学案编写
课堂学案模版
课堂学案模版
在学习过程中，课堂学案是一种非常重要的学习工具。
它可以帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
然而，要想有效地利用课堂学案，学生们需要掌握一些技巧和方法。
首先，学生们应该在课前认真阅读课堂学案。
在课前预习的过程中，学生们可以先浏览一遍学案，了解课程的大致内容和主题，为课堂学习做好准备。
同时，可以提前思考一些问题，为课堂讨论和互动做好准备。
其次，学生们在课堂上要积极参与讨论和互动。
课堂学案中通常会有一些问题和思考题，学生们可以通过这些问题和思考题来展开讨论，与老师和同学们一起探讨课程内容，加深对知识的理解。
通过积极参与，学生们不仅可以提高自己的思维能力，还可以加深对知识的理解。
最后，学生们在课后要及时复习和总结。
课堂学案中通常会有一些重点和难点知识点，学生们可以在课后对这些知识点进行复习和总结，加深对知识点的理解和掌握。
同时，还可以通过课后作业和练习来巩固知识，提高学习效果。
总之，课堂学案是学习过程中非常重要的学习工具，学生们要想有效地利用课堂学案，就需要在课前认真阅读，课堂上积极参与讨论和互动，课后及时复习和总结。
只有这样，才能更好地提高学习效果，取得更好的学习成绩。
初中教案学案编写要点总结
初中教案学案编写要点总结
首先，明确教学目标。
教学目标是教学活动的出发点和归宿，是课堂教学的核心。
在编写教案学案时，要明确本节课的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。
其次，注重学生主体地位。
教学活动应以学生为主体，教师为主导。
教案学案应注重学生的参与和探究，引导学生主动学习，发展学生的思维能力和创新能力。
再次，合理设计教学过程。
教学过程是教学活动的实施步骤，应根据学生的认知规律和教学内容的特点进行设计。
教案学案应包括导入、新课、巩固、拓展、总结等环节，注重知识的系统性、连贯性。
此外，精选教学内容。
教案学案应根据课程标准和学生的实际情况，精选教学内容，突出重点，突破难点，注重知识的基础性和核心性。
教案学案还应注重教学评价的设计，包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价应关注学生的学习过程和思维过程，终结性评价应注重学生的知识掌握和能力提高。
在编写教案学案时，还应注意教学资源的整合和利用，包括教材、多媒体课件、网络资源等。
同时，教案学案应具有一定的灵活性，教师可根据课堂实际情况进行调整。
最后，注重教学反思。
教学反思是教师提高教学水平的重要途径。
编写教案学案时，教师应不断总结教学经验，反思教学效果，不断完善教案学案，提高教学质量。
总之，初中教案学案的编写应注重教学目标、学生主体地位、教学过程、教学内容、教学评价、教学资源整合和教学反思等方面的设计。
通过科学、合理的教案学案编写，有助于提高课堂教学质量，促进学生的全面发展。
学案编写的内容与规范要求
学案编写的内容与相关要求（一）、绪言部分1、章节、课题、时间、序号(便于学生保留存档)、编写人、审核人、班级、姓名等，以上项目要求写全，不能空项。
2、学习目标、重难点，要完整具体，有可遵循性。
3、完成学案的要求，要清晰明确，如完成时间（即时训练）、具体任务（独立思考、重难点关注）、答题规范性等，也可在下面环节中分步逐项要求。
（二）、知识部分1、基础知识部分（陈述性知识）新旧知识联系、知识链接、新课中学生自主学习易懂必会部分，可采用填空、选择、默写等方式。
2、思考探究、合作学习部分（程序性知识）主要形式为老师设置的问题或学生自主提出、设计的问题，问题的设置要科学有效，主要为疑问句。
设置问题的角度一般为：根据重难点设计的问题；根据学生易混易错点设计的问题；根据考试要求设计的问题；重要公式、定理、推论的形成过程；有意拓展深化学生思维的探究性问题；鼓励学生求异创新的开放性问题；需要学生争论辨析才能明确和牢记的问题；激发学生兴趣的问题等。
提倡学生自主选题、编题，进行习题变式，自主生成问题。
教师要对学生的问题有所预设、有所要求、有所指点。
3、巩固练习部分老师所选的习题；学生自选或自编的习题，要求数量适中，难度适当，有层次有梯度，有选择性。
4、规律总结部分分为“我已掌握的知识”、“我有疑惑的知识”两部分，是学生在课堂和课后进行知识梳理和落实的重要内容，纸面要充分留白，便于学生填写，是老师必须检查的部分。
5、当堂检测或练习部分当堂检测课上完成；练习部分做训练学案，课后完成。
（三）、评价部分学生对自己本节学习情况的自我分析、总结和评价，制定下阶段的学习目标；教师激励性的语言；教师个性化的设计等。
学案检查的相关要求学案检查分三个层面（一）、学生检查检查时间：每天7:00—7:10组织人：班主任检查人：各组组长（行政组长或学科组长）检查内容：当天上课需要的各学科学案的完成情况检查方式：各组互查并评分签字，由班级科代表进行统计记录（二）、教师检查检查时间：随堂或课后检查内容：是否进行了记录、修改、标注、补充，强调用彩笔；小组间是否进行了互检检查方式：全班查或抽查小组并进行评分（三）、教务处检查检查时间：不定期检查内容：教师对学案的检查批阅情况检查方式：按作业检查的要求和评价（四）、总体要求所有学案必须全部经过学生层面的检查，教师检查学案要达到总数的50%。
导学案的编制原则
导学案的编制原则
1、主体性原则：学案设计必须尊重学生，注重发挥学生的主观能动性；必须信任学生，留给学生充足的自主学习时间，让学生自由发展，做学习的主人。
2、探索性原则：编写学案的主要目的是培养学生自主探究学习的能力。
因此，学案的编写要有利于学生进行探索学习，从而激活学生的思维，让学生在问题的发现和解决过程中，体验到成功的喜悦。
3、启发性原则：学案中设置的问题应富有启发性，能充分调动学生的思维，让学生通过自主学习，领悟知识的奥妙，培养思维的敏捷性，享受顿悟的奇妙。
4、灵活性原则：由于存在学生的认知差异，教学内容差异和学科特点差异，学案在形式上应丰富多彩，灵活多样，以内容决定形式，让形式服务内容上也应尽量调动学生思维。
5、梯度化原则：问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力，由浅入深，小台阶、低梯度，让大多数学生经过自主合作交流解决大部分问题，体验到成功的喜悦，从而调动学生进一步探索的积极性。
6、分层设置原则：依据“因材施教”的原理，应对不同层次的学生设置不同难度的题目。
题目设置要分四个层次：即A、B、C、D 四级，以A,B级为主，辅以适当C级、少量D级。
既保证A,B层学生学习高效的同时，也满足C层学生的学习需求。
7、创新性原则：编写学案时，强调内容创新，以培养学生的创
新思维能力。
学案编写应注意的问题
3、要体现教师的主导性。强调学生的主体性，并不意味着教师可以放手。恰恰相反，教师要立足主导地位，肩负“导演”的责任。学是主线，导是关键，所以要在“如何导”上下功夫。特别是一些激励性的语言、评价性的语言更不能忽视。
4、学案设计的学习目标应明确、具体、有可操作性，目标的表述要以学生为主体，让学生读得明白，弄清楚本节课到底要完成什么学习任务。在导学过程中，教师要强化学生将学习目标变成自我学习计划，始终督促学生以学习目标作为导向，调节、监视、控制自已的学习活动和学习过程。
6、在学案设计时，并不是所有问题都要设计成探究思考题，有的问题不适合学生探究的，可设计问题情景，激发学生探究的欲望和兴趣，然后由教师再启发引导效果更好。
学案编写应注意的问题
[ 2009-10-22 21:20:00 | By: 段雪琴 ]
1、学案是帮助学生最有效地理解和掌握学科知识，因此学案一定要紧扣课程标准，与学科自身教学内容紧密相连，要避免舍近求远。
2、要体现学生的主体性。学案本身就是以学生为主体、教师为主导的一种学习方式，所以教师在设计学案时要以学生的“学”为中心，备课时，不仅要备大纲、教材，了解教学目标，教材重难点，知识编排设计等，更重要的是要备学生，了解学情，研究学生的认知水平和已有的知识水平，使设计的学案有较强的针对性，同时还要考虑学法指导的渗透，使学生懂得如何学，学生会学了，效果自然也就达到了。
学案编写要求
四、学案：（一）、数量数量不少于教案数量的三分之一，不用每节课都编写学案，编写重要课时的学案。
（二）编写栏目及要求1、学习目标学案中要体现出明确、具体的三维目标。
学习目标的设计既突科学性，又要符合学情，重视学生能力以及情感、态度和价值观的培养。
三维目标的文字表述要落实简约化原则，符合教情、学情，不要照搬教参，冗长啰嗦。
学习目标不要写成教学目标，要注意从学生的角度出发。
2、学习重、难点对照课程标准、考试说明，明确提出学习过程中的重点和难点。
这可以使学生的预习更具有针对性，便于学生对重点和难点知识的突破。
3、学法指导学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的，并不是一般的通法说教，也不一定每节课都必须有这些方面，可视具体内容而定。
4、学习过程（1）自主学习，自我检测。
通过对知识的高度整合，列出自学提纲（或以其他形式进行整合，如图表、知识树等形式），特别注意对所学知识的整合。
（2）交流展示，合作探究。
对自学过交流，使学习内容最大限度的在小组内得到解决，并找出本组的共性问题，在决。
教师可预先将知识点尤其是重点和难点，有针对性、选择性的设计成几个具有思维含量的“问题”，利于学生进行合作探究。
（3）拓展延伸，感悟历史。
在整合教材的基础上，深刻研究教材、发觉教材，挖掘出历史教材的情感教育点，体现历史学科的情感教育功能。
（4）归纳总结（知识建构）梳理知识结构体系，使学生能够明确意识到知识点之间的联系和区别，增加知识点之间的辨识度。
提供相关知识介绍和实践应用情况的介绍，促进学生从多方面，多角度进行知识体系的主动建构。
（5）达标训练训练题的设计，要体现出针对性、实用性和可操作性，既要有基础知识的检验，又要有基本技能的训练，提倡多种提醒合理搭配，使学生能够从多角度掌握所学内容。
（6）学习感悟包括小结、知识网络图、感想、疑惑、巩固练习、自我评价表等。
使学生明确学习过程中的成长点、生成点、困惑点，从而学有所得。
初中教案学案
初中教案学案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会写作技巧，提高写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）树立正确的人生观、价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 作品分析：分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
4. 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧，引导学生学会写作。
5. 情感教育：感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
三、教学步骤1. 导入新课：简介作者朱自清及其作品《背影》。
2. 课文朗读：让学生正确地朗读课文，理解课文大意。
3. 生字词学习：抽查学生对课文生字词的掌握情况，并进行讲解。
4. 作品分析：分析作品的人物形象、情节结构、表现手法等。
（1）人物形象：父亲的形象是作者通过细节描写展现的，他是一位慈爱、关心儿子、无私奉献的父亲。
（2）情节结构：课文以“背影”为线索，贯穿全文。
作者通过回忆往事，表达了对父亲的思念之情。
（3）表现手法：运用细节描写、心理描写、对话等手法，展现了父亲的爱子之心。
5. 写作技巧讲解：讲解课文中的写作技巧，引导学生学会写作。
（1）细节描写：通过描写父亲的动作、神态、语言等，展现父亲的爱子之心。
（2）心理描写：通过描写儿子的内心活动，表达了对父亲的思念之情。
（3）对话：通过父子之间的对话，展现了父亲的关爱和儿子的感激。
6. 情感教育：感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 分析课文中的写作技巧，尝试运用到自己的写作中。
如何编写学生使用的学案
第三，要素不同。
“教案”的构成要素是以教师的教学行为来组织的， 如教学目标、重点难点、教具准备、教学过程、课堂 小结、作业布置等。 “学案”的构成要素是以学生如何学会的过程来组织 的，有学习主题、课时、学习目标、评价任务、学习 过程、作业与练习学后反思。
三、学案与教案的区别
第四，课时不同。
“教案”是以课时为单位，一般一个教案为1课时。 “学案”是以学习主题为单位，一个学历案不一定是 1课时，可以是1-5课时不等，它呈现的是学生如何达 成一个主题（单元主题、课时主题）学习目标的整体 学习过程。
三、学案与教案的区别
第二，用户不同。
“教案”的用户是教师，故它一般以教师用语来撰写， 而且可以省略许多指导语、问题串之类的内容，因为这 些内容都印在教师头脑里，课堂上可以随机发挥。 “学案”的用户是学生，使用的语言必须是学生语言， 还要符合学生的思维与认知特点，以便学生读得懂。
三、学案与教案的区别
学习目标 1.通过阅读教材，能准确说出西汉建立的时间、人物、都城。 2.通过阅读教材和史料，描述汉初的社会境况。列举汉初实行休养生息政策的 措施。提高概括和分析能力。 3.通过阅读教材和史料，概述汉初实行休养生息政策的作用及“文景之治”的 表现，提升分析能力。 4.通过对比《秦朝、汉高祖、文景时期情况表》相关内容，概述“秦亡汉兴” 的启示。
学案编写与学案教学
❖ 拓展提升
学有余力学生的自助题！
❖B 城旅行，如图表示甲、乙两人离开A城的路程与时间的关系， 根据图象你能得到甲、乙两人旅行的哪些信息？
（答题要求：至少提供4条信息）
❖ 2、某礼堂共有25排座位，第一排有20个座位，后面每一排都比 前一排多1•个座位，写出每排的座位数m与这排的排数n的函数 关系式并写出自变量n•的取值范围。
❖ 7.【质疑与收获】
❖ 此栏目留给学生填写，让学生写出自己学习 本节的收获和在本节的学习中出现的疑惑问 题，以便课后解决。
❖ 还可以设置【学习反思】，引导学生对本 节课写下值得反思的问题，如：学习困惑； 思维障碍等。
知识准备
学
探索新知
案
例题剖析
设
计
课堂检测
流
程
拓展提升
图 课后作业
质疑与收获
学案样节
12、小明同学骑自行车去郊外春游，如图表示他离家的距离 y（千米）与所用时间x（时）之间关系的函数图象，请根据 图象回答下列问题： (1)小明到达离家最远的地方用了_______小时; (2)小明在途中休息了________小时． (3)小明出发________小时离家12千米．
❖ 13、小刚的爸爸、爷爷同时从家中出发到达同一目的地后 都立即返回，小刚去时骑自行车，返回时步行，爷爷去时 步行，返回时骑自行车，爸爸往返都是步行，•三人步行
函数关系式____________。
6.已知三角形底边长为4，高为x，三角形的面积为y，则 y与x的函数关系式为_______________。
7.如图中，每个图形都是若干个棋子围成的正方形图案，•图 案的每条边（包括两个顶点）上都有n（n≤2）个棋子，每 个图案的棋子总数为S，按图的排列规律推断S与n之间 的关系可以用式子___________来表示。
学案怎么写
学案怎么写
学案的编写是为了指导教师在教学过程中有条理地组织教学内
容和活动。
下面是一个常用的学案编写步骤，供参考：
1. 标题和基本信息：在学案的开头，写上课程名称、授课班级、教学主题等基本信息。
同时，给学案起一个简洁明确的标题，以便教师和学生快速了解教学内容。
2. 教学目标：明确教学目标是学案编写的重要一环。
根据教学大纲和教学要求，列出本节课的知识、技能和情感目标。
确保目标具体、可测量，并与学科教学目标相契合。
3. 教学准备：列出教学所需的教具、教材、幻灯片、实验器材等资源，并提前准备好。
如果需要相关资料或多媒体素材，也可以在这里说明。
4. 教学步骤和活动安排：按照教学逻辑和时间分配，详细描述每个教学步骤和活动。
每个步骤都应包含教学方法、教学内容、教学手段和评价方法。
可以使用表格、列表或流程图等形式呈现，使教师在教学过程中清晰地了解每个环节的安排。
5. 教学重点和难点：明确本节课的教学重点和难点，以便教师在教学中有针对性地加强讲解和辅导。
可以提供相关例题、练习或探究活动来帮助学生理解和掌握难点。
6. 教学资源和拓展活动：列出可能使用的教学资源和拓展活动，如多媒体资料、参观实践、小组讨论等，以丰富教学内容并激发学生的兴趣。
7. 评价方法和反思：确定教学评价的方法和标准，包括自我评价、同伴评价或作业评价等。
同时，在学案结尾部分留出反思的空间，供教师记录本节课的教学效果和改进方向。
编写学案时，要根据具体教学内容和教学形式进行灵活调整。
学案编写的原则
学案编写的原则：１、主体性原则“学案”的编写首先要体现以学生为主体，教师要换位思考，一切从学生实际出发，让学生真正的动起来，找准学生的学与教师的教的结合点。
让学生在参与学习活动中增长智慧，发展能力。
２、创新性原则在学案的编制上要通过一个个情境和深入浅出的问题来培养学生的创新能力，新改革非常强调学生创新能力的培养，我们在课堂上更要通过讨论、竞赛和各种活动发现并鼓励学生的创新，在导学式的课堂中，学生可以在自由、民主的氛围中发问、思考，刺激他们的创新思维不断发展。
３、梯度性原则学案的编写必须关注每一名学生的差异和不同层次的学习需求，根据学生的特点和生物学科的特点，学案编写可以由浅入深，层层递进，可以先整感知整体知识，然后是探究重难点，可以先理解基础概念，再运用到具体问题中，等等。
一方面要针对全体学生制定学案的总框架，另一方面也力求让一部分基础好的学生“跳一跳摘到大桃子”，拓宽他们的视野，开阔他们的思路４、探究性原则新课标积极倡导“自主、合作、探究的学习方式”，在编写学案时，如果没有探究性的问题，在课堂上就不可能有学生主动积极地参与，也不能有积极地思考和相互间思维的碰撞，所以在学案的编制中要针对学科的特点，要尽可能地把所学知识与我们的生活实际和社会热点问题联系起来，帮助学生进行有效地探究，提高他们思考和探究问题的能力。
５、合作性原则好的学案应绝不是某一个人努力地结果，而是全学科组教师共同劳动的结晶。
我们提倡学生的学习是合作学习，更要提倡教师的教学是合作教学。
学科教师可以先集体讨论，后由主编人集思广益地综合大家的意见执笔编写；也可以先由一位教师主笔，再结合学科组教师的意见进行修改和完善。
学案形成后，所有的学科组教师应在教学实际中去检验它，丰富它，完善它，补充它，使之日臻完善。
“教案”与“学案”的不同内涵“教案”是教师认真阅读教学大纲和教材后，经过自己的分析、加工、整理而写出的切实可行的教学案例。
一般教师的教案没有和全组共同探讨也没有深入研究学生该怎么学，它侧重于教师自己讲什么和如何讲。
教学案的编写及使用流程
教学案的编写及使用流程什么是教学案教学案是教师在教学过程中为指导和组织教学活动而编制的一种系统性的教学设计文档。
它包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源、教学评价等，并且根据教材的内容和教学目标来制定。
教学案的编写步骤编写教学案是教师进行教学前的重要准备工作。
下面是编写教学案的基本步骤：1. 确定教学目标教学目标是教学活动的核心，也是教学案编写的出发点。
在编写教学案之前，教师首先需要明确自己的教学目标。
教学目标需要具体、明确，能够被学生理解和接受。
2. 分析教学内容教学内容是教学案编写的另一个重要部分。
教师需要根据教材内容和教学目标，将教学内容进行分类和组织，确保教学的连贯性和系统性。
3. 设计教学活动教学活动是教学案的核心部分。
教师需要根据教学目标和教学内容，设计适合学生的教学活动，包括课堂讲授、课堂讨论、小组活动等。
教师还需要考虑教学活动的时间安排和教学资源的准备。
4. 制定评价方式教学评价是对学生学习效果的检验和评价，也是教学案编写的重要一环。
教师需要根据教学目标和教学活动的设计，确定适合的评价方式，包括课堂测验、作业评价、项目评价等。
5. 教学案的撰写和整理教学案的撰写需要遵循清晰、简洁、具体的原则。
教师需要将教学目标、教学内容、教学活动和评价方式等有机地结合起来，同时注意语言的简炼和规范。
完成教学案后，教师还需要对教学案进行整理和备份，以备后续使用和修改。
教学案的使用流程教学案的使用流程是指教师在教学过程中如何使用教学案进行教学活动的组织和实施。
1. 阅读教学案教师在教学前需要对教学案进行仔细阅读和理解。
通过阅读教学案，教师可以了解教学目标、教学内容、教学活动和评价方式等，为后续的教学活动做好准备。
2. 提前准备教学资源教师在教学前需要根据教学案的设计要求，提前准备好所需的教学资源，包括教材、习题、实验设备等。
确保教学资源的充足性和适用性，为教学活动的顺利进行提供保障。
3. 组织教学活动根据教学案的设计，教师可以组织不同形式的教学活动，包括课堂讲授、小组讨论、实践操作等。
学案编写要求与细则
学案编写要求与细则一、学案编写的基本要求1、课时化：尽可能超出一课时，以便为第二课时的预习提供保障。
2、问题化：将教材转化为问题，将问题转化为习题。
3、层次化：由易到难，由简到繁，层层递进。
4、情境化：适合学生的生活实际和认知水平。
5、人文化：充分体现人文精神和素质教育的特点。
二、学案编写的具体细则1、明确学习目标：在导言部分应清晰地阐述本课时的学习目标，以便学生明确自己的学习任务和方向。
2、呈现知识结构：在学案的主体部分，要详细地列出本课时的知识结构，包括重点、难点和关键点。
3、引导自主学习：设计一系列问题，引导学生自主学习，自主探究。
问题的设计应符合学生的认知规律，由浅入深，由易到难。
4、培养学习能力：通过例题解析、练习、讨论等形式，培养学生的分析问题、解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的创新思维和创新能力。
5、反馈学习效果：在学案的结尾部分，要设计一些检测题目，以便学生自查本课时的学习效果，同时也为教师提供反馈信息。
6、提示学习方法：在学案中要适当提示一些学习方法或技巧，以便学生更好地掌握知识，提高学习效率。
7、安排学习活动：学案中应适当安排一些学习活动，如小组讨论、角色扮演等，以便学生在活动中巩固知识，提高合作学习能力。
8、激发学习兴趣：学案中应适当加入一些趣味性的内容或活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
9、规范书写格式：学案的书写格式应规范、清晰，以便学生阅读和使用。
同时，也方便教师批阅和评价学生的学习成果。
10、注意环保意识：学案的纸张应选择可回收材料制成，同时要注意节约用纸，减少浪费。
在使用完毕后，应妥善处理和回收学案，以保护环境。
导学案的编写与使用一、导学案是什么？“导学案”顾名思义，就是“导”与“学”，是教师指导学生进行学习的方案，它不同于教案，更不同于“满堂灌”的授课方式。
它重在“导”，有开导、启迪、引导之意，要降低难度，分层要求，让学生听得懂、学得会、做得来。
导学案是教师为学生学习设计的有学习目标、学习内容、学习流程、师生互动、生生互动等的学习方案，是培养学生学习能力的一种重要手段。
学案编写要点
学案编写要点学案是教师备课时用于指导教学的教案的一种具体形式化产物。
编写一份好的学案关键是要结合具体教学内容和学生实际情况，既要满足教学的要求，又要贴近学生的学习需求。
以下是编写学案时需要注意的要点。
一、明确学习目标学案的编写首先要明确学习目标，即明确教学内容以及学生需要掌握的知识、能力和能力。
目标要具体明确、可操作性强，并和教材内容相结合，确保学生能够在学完这个单元后，达到预期的学习效果。
二、分析学情学案编写的第二个要点是分析学情。
教师要了解学生的背景知识、学习能力、兴趣爱好等方面的情况，以便更好地调整教学内容和教学方法。
在学案中可以列出某些学生可能存在的困难或问题，并提出相应的解决办法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、设计教学步骤在学案中，教师需要根据教学目标和学情，设计具体的教学步骤。
教学步骤应该条理清晰，逻辑严密，整体上从易到难，符合学生认知规律，帮助学生逐步建立知识的框架。
同时，教学步骤还应该充分考虑学生的参与性和探究性，培养学生的自主学习能力。
四、选择教学方法学案的编写要注意选择合适的教学方法。
不同的教学目标和学情需要采用不同的教学方法。
例如，在知识讲授环节可以采用讲解、示范、案例分析等方法；在知识巩固环节可以采用小组合作、讨论、练习等方法，帮助学生进一步理解和应用所学知识。
五、设计形式多样的学习活动学案的编写要注重设计形式多样的学习活动。
通过多样化的学习活动，可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
可以设计问题解答、小组合作、角色扮演、实验观察等多种形式的学习活动，让学生在活动中主动参与、互动探究。
六、注意评估与反馈在学案编写中，教师需要考虑评估与反馈的环节。
通过有效的评估和及时的反馈，可以帮助教师了解学生的学习情况，调整教学策略，并及时给予学生指导和支持。
可以设计学习任务、作业布置、小测验等方式进行评估，并及时给予学生相应的反馈。
七、附加资源与拓展活动学案的编写还可以附加资源和拓展活动。
学案编写要求
关于学案编写（一）学案的编写A.编写团队：由学案组长带头，我校所有任课教师编写，组长根据单元章节与教师分工编写。
B.定稿：一人主编之后，组长和全组教师讨论后定稿。
C.学案要素：学习目标、学习任务、问题探究、课堂训练，自主小结。
（二）学案编写与使用应注意的问题在整体规划下，再讨论研究每课时的学案编写。
在编写学案时，首先要研究内容、吃透教材，提炼出知识点、重点、难点。
根据高考要求和学生实际情况，确定本节课必须达到的教学目标。
在教学目标的指导下，将教学内容问题化，注意本质的东西，既要充分体现知识的系统性、知识形成的规律性，又要注重学案的导学和拓展功能，让学案引领学生阅读、思考、归纳、总结，完成学习目标，不能成为问题习题化。
问题设置要精练、准确，要为完成教学目标服务，语言表述要简明扼要，一看就懂，不能似是而非、模棱两可；问题设计要有驱动性和诱发性，能够落实学习目标，注重培养学生会学习、会思维的习惯。
问题设计要有层次、有梯度，要把握低入（根本、简单、开放）、多做、深思、高出的生本原则，不能过于笼统，以适合不同层次学生的学习需求，提高学生参与度；对于难点问题要设置一定的情景，使其富有启发性、引导性，使学生依据问题阅读教材时能深入教材进行识记、理解、探究、思考，并生成新的问题。
其次，要有学法指导，对于情景创设、增补知识，要视具体内容而定，需要则有，不需要不必牵强。
第三，课堂检测题要精选，数量要适中，真正能使学生自主学习后，通过当堂检测清楚自己的自主程度、存在的问题及困惑所在。
如有编写过程中出现的问题，可由组长根据具体情况妥善解决。
五寨一中 2014年2月各学科学案编写组长语文：张平、数学：左志海英语：马凤龙、物理：赵克毅化学：韩俊杰、生物：郭树理政治：史应权、历史：郭圣地理：王爱春五寨一中高__ _科目__导学案姓名编辑时间课时_____ 审核人________题目一、二、自主探究问题三、自主测试四、自主小结（本节知识结构）通知下列老师今天下午自主二（4:10)在三楼会议室开会，望互相转告。
学案编写的内容和规范要求
荣山三小学案编写的内容与相关要求（草案）（一）、绪言部分1、章节、课题、时间、序号(便于学生保留存档)、编写人、审核人、班级、姓名等，以上项目要求写全，不能空项。
2、学习目标、重难点，要完整具体，有可遵循性。
3、完成学案的要求，要清晰明确，如完成时间（即时训练）、具体任务（独立思考、重难点关注）、答题规范性等，也可在下面环节中分步逐项要求。
（二）、知识部分1、自学质疑（1）温故知新，知识链接。
（2）自主探究，新课中学生自主学习易懂必会部分，可采用填空、选择、默写等方式。
（3）个人质疑，在自学中不能解决的问题。
2、合作探究主要形式为老师设置的问题或学生自主提出、设计的问题，问题的设置要科学有效，主要为疑问句。
设置问题的角度一般为：根据重难点设计的问题；根据学生易混易错点设计的问题；根据考试要求设计的问题；重要公式、定理、推论的形成过程；有意拓展深化学生思维的探究性问题；鼓励学生求异创新的开放性问题；需要学生争论辨析才能明确和牢记的问题；激发学生兴趣的问题等。
提倡学生自主选题、编题，进行习题变式，自主生成问题。
教师要对学生的问题有所预设、有所要求、有所指点。
具体操作环节：交流展示——合作学习——成果反馈——小组质疑3、难点突破学生针对在合作探究部分所提出的疑难问题进行集中讨论，老师进行点拨，指导。
具体操作环节：探究释疑（学生小组合作）——点石成金（老师进行点拨）4、达标检测检测内容可分为教师命题和学生自主命题两种方式。
老师所选的习题；学生自选或自编的习题，要求数量适中，难度适当，有层次有梯度，有选择性。
当堂检测课上完成；练习部分做训练学案，课后完成。
（三）、评价部分学生对自己本节学习情况的自我分析、总结和评价，制定下阶段的学习目标；教师激励性的语言；教师个性化的设计等。
学案检查的相关要求学案检查分三个层面（一）、学生检查检查时间：每天7:00—7:10组织人：班主任检查人：各组组长（行政组长或学科组长），检查内容：当天上课需要的各学科学案的完成情况检查方式：各组互查并评分签字，由班级科代表进行。
学案编写技巧
学案编写技巧学案是教学活动的重要组成部分，能够帮助教师合理规划教学内容和教学流程，提高教学效果。
本文将介绍一些学案编写的技巧，帮助教师更好地准备和实施教学。
一、确定学案的结构好的学案应该有清晰的结构，包括导入活动、学习目标、教学过程、巩固和拓展等部分。
导入活动旨在引起学生的兴趣，吸引他们的注意力；学习目标要明确具体，在学案中通过简洁亮丽的形式呈现出来；教学过程则是学案的核心部分，要有清晰的步骤和教学方法；巩固和拓展活动可以巩固学生的学习成果，并提供更多拓展的机会。
二、针对学生的需求编写教师在编写学案时需充分考虑学生的需求。
要理解学生的水平和能力，根据学生的实际情况确定学习任务和教学方法。
例如，对于一些学习能力较弱的学生，可以适当减少学习任务的难度，并提供更多的辅导和指导；对于学习能力较强的学生，可以提供一些拓展的学习任务，以激发他们的学习兴趣。
三、合理规划教学过程在学案编写中，教师要合理规划教学过程。
首先要确保教学过程的逻辑性和连贯性，让学生在逐步掌握知识的同时不会感到困惑。
其次要运用多种教学方法和教学资源，如讲解、示范、讨论、实验等，以满足学生不同的学习需求。
最后要注重学生的主动参与，在教学过程中鼓励学生提问、分享自己的观点，并进行互动交流。
四、设计丰富多样的学习任务好的学案应该设计丰富多样的学习任务，以激发学生的学习兴趣和主动性。
可以结合课程内容设计一些有趣的小组活动或角色扮演，让学生在合作中学习；也可以设计一些与生活经验和实际应用相关的学习任务，以增强学生的学习积极性。
五、注重学案的评价学案的评价是教学过程中的重要环节。
教师可以通过观察学生的表现、听取学生的意见、作业评价等方式，对学生的学习情况进行评价。
在学案中应设立评价环节，既可以评价学生的学习成果，也可以评价教学的效果，并对接下来的教学进行调整和改进。
通过以上几点技巧，教师可以更好地编写学案，为教学提供有力的支持。
学案的编写不仅让教师在教学过程中更加有条理和系统，而且能够帮助学生更好地理解和掌握知识，提高学习效果。
学案制作
一、什么是学案1.1什么是学案学案是由学科教师集体研究、个人备课、再集体研讨制定的，它以新课程标准为指导、依据学生已有的认知水平和知识经验而编写的，用于指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、勇于创新的学习方案。
它是以学生为本，以“三维目标”（即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）的达成为出发点和落脚点，是学生学会学习、学会创新、自主发展的重要媒介。
学生通过自主、合作、探究、交流、展示、反馈等学习活动，使学生真正成为学习的主人。
1.2学案的主要特点（1）问题探究是学案的关键。
能起到“以问启思，以问造势”的效果。
（2）知识整理是学案的重点。
让学生学会独立地将课本上的知识进行分析综合、整理归纳，形成一个较完整的学习体系。
（3）质疑释疑是学案的特色。
学生通过阅读，养成习惯，形成能力，获取知识。
（4）巩固练习是学案的着力点。
在探索整理的基础上，让学生独立进行一些针对性强的巩固练习。
1.3学案的作用* 学案能有效地指导学生自主学习和建构知识，通过“导学、导读、导思、导做”变被动学习为主动学习，培养良好的学习习惯，提高学习的效率。
* 学案能指导学生以本课学习的内容为中心，在课前预习和教学过程中提出问题，让课堂教学成为学习创造活动，让学生尝试成功的快乐。
* 学案能激发学习的兴趣，推动教学过程的互动对话，培养学生学会自主学习，培养学生的探究能力和创新精神。
1.4学案与教案的区别学案在目标要求、课堂角色、教学方式等方面不同于教案。
教案是教师认真阅读教学大纲和教材，经过分析、加工、整理而写出的教学过程案例，它着眼于教师讲什么、如何讲，侧重使学生“学会”。
而学案则是在教案的基础上为发展学生学习能力而设计的一系列问题探索，由学生直接参与，并主动求知的学习活动的案例，它着眼于如何调动学生学习的主动性，如何引导学生获取知识、培养学习能力，它侧重使学生“会学”。
区别：联系：学案是在教案的基础上，在教师的引导下，由学生直接参与并完成的一系列的问题探索、要点强化等全程学习活动的案例。
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课文编写样本(现代文)（注意虽然众多栏目不负责写，但必须把栏目保持好，便于最后编辑）林黛玉进贾府曹雪芹石伟一、学习目标1、知识目标：按下列要求掌握相关语文知识。
2、能力目标：训练学生通过揣摩人物语言、动作及细节描写把握人物性格的能力。
3、情感目标：透过本文试理解《红楼梦》的思想内涵，培养对古典小说的兴趣。
1、常识填空曹雪芹，名，字梦阮，号雪芹。
他创作的小说《红楼梦》内涵丰富，思想深刻，艺术精湛，把中国古典小说创作推向最高峰。
《红楼梦》共120回，本文是《红楼梦》的第三回。
2、给加点字注音★（只设三列，不得多少）敕（chì）造插屏(píng) 屏(bǐng)气阜(fù)盛盥(guàn)沐呜咽(yâ)搀(chān)着敛(liǎn)声绾(wǎn)着嬷嬷(mî) 丫鬟(huán) 姊(zǐ)妹丧(sāng)事裉（kân）袄嫡(dí)亲甥(shēng)女宸（chãn）翰大条褥（rù）美人觚(gū) 伺（cì）候敷（fū）粉作揖（yī）忖度（cǔn、duî）两靥（yâ）罥（juàn）烟眉纨绔（wán、kù）懵（měng）懂○略3、字形填空★（只设三列，不得多少）放诞无礼殉葬之礼厮混杜撰懵懂纨绔子弟4、词语解释★略5、成语熟语★（严格按照音序精选10条，解释必须核实《现代汉语词典》）6、近义辨析★7、名言警句★三、探究发现1、透过林黛玉的眼睛，我们可以看出贾府是个怎样的大家庭？贾府是一个社会地位和气派非比寻常的豪门旺族，是皇帝信任和赏识的簪缨世家，礼节繁复，等级森严，仆从如云，吃穿用度奢华。
可以说贾府这个典型环境就是封建社会的一个缩影。
2、本文中的环境描写有什么样的作用？①通过环境描写表现贾府的显赫高贵的社会地位和豪门贵族的气派。
例如开头写贾府的“兽头大门”，门前的“两个大石狮子”，正门匾上的“敕造荣国府”五个大字，无一不在显示着贾府的与众不同的社会地位和豪华气派。
②通过环境描写揭示贾府荣华富贵的来源。
如“敕造荣国府”的门匾，皇帝御笔书赐的“荣福堂”的匾额，室内陈设的物品显示着君王的宠幸和主人对君王的忠诚等。
③为书中的主要人物提供一个活动的环境，也间接地暗示了宝黛爱情故事悲剧性结局的社会必然性。
(这一点是结合整部小说来谈的)四、自主学习信息反馈表五、能力提升1、古诗品赏2、阅读理解六、魔幻语言1、语言医院2、欢快表达七、点石成金1、人生启迪2、美文品读祝福鲁迅一、学习目标1、知识目标：按下列要求掌握相关语文知识。
2、能力目标：学会根据文本内容，分析人物性格特点的方法，掌握小说刻画人物的主要方法。
3、情感目标：认识到封建思想和封建礼教的吃人本质，培养对不幸者得同情之心。
二、知识积累1、常识填空鲁迅(1881—1936),中国现代伟大的文学家、革命家、思想家。
原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1918年5月，他第一次用“鲁迅”为笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作：短篇小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《且介亭杂文》、《坟》、《南腔北调集》、《而已集》等。
《祝福》选自《彷徨》2、给加点字注音★（只设三列，不得多少）监（jiàn）生镯（zhuî）子瓦楞（lãng）朱拓（tà）间（jiàn）或诧（chà）异瘦削（xuē）不堪踌蹰（chîu、chú）草窠（kē）新正（zhēng）醉醺醺（xūn）窟窿（kū、lîng）桌帏（wãi）搭讪（shàn）怔怔（zhâng）咀嚼（juã）渣滓（zǐ）瞥（piē）见执拗（niù）倔强（juã、jiàng）蹙（cù）缩炮烙（luï）窈（yǎo）陷惴惴（zhuì）歆（xīn）享悚（sǒng）然醴（lǐ）酒○略3、字形填空★（只设三列，不得多少）踌躇踌蹰漠不关心形骸沸反盈天厉害诡秘口齿伶俐朦胧步履蹒跚4、词语解释★略5、成语熟语★（严格按照音序精选10条，解释必须核实《现代汉语词典》）6、近义辨析★7、名言警句★三、探究发现1、本文在叙述方法上有什么特点？这种叙述方法有什么作用？运用这种方法一定要注意衔接，文中哪一句是在结构起了很好的衔接作用的？①倒叙。
祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，形成了一股浓厚的悲剧气氛，可是，这样的一个悲惨结局非但没有人同情，竟然引起鲁四老爷的震怒，甚至被骂为“谬种”，这就造成了一系列的悬念：祥林嫂是什么样的人？她为什么会落到这样的境遇？她为什么会得罪鲁四老爷？……②倒叙除了制造悬念，还有暗示情节的悲剧性的作用。
③“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。
”2、试分析小说起名《祝福》的含义？小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。
鲁四老爷正是通过祝福把祥林嫂逼上绝路的。
同时，祥林嫂是在祝福中死去，题为“祝福”就用祝福的热闹气氛来反衬祥林嫂的悲剧命运。
另外，祝福是一种封建习俗。
在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而逼上绝境的。
可见，小说取名为《祝福》具有深刻含义。
四、自主学习信息反馈表五、能力提升1、古诗品赏3、阅读理解六、魔幻语言1、语言医院3、欢快表达七、点石成金1、人生启迪2、美文品读老人与海海明威一、学习目标1、知识目标：按下列要求掌握相关语文知识。
2、能力目标：联系自己的生活和学习，尝试描述特定情境下的内心独白。
3、情感目标：学习老人永不服输的顽强精神二、知识积累2、常识填空2、海明威（1899-1961），美国现代作家，“迷惘的一代”代表作家，代表作：中篇小说《老人与海》，长篇小说《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》等。
1954年获诺贝尔文学奖。
2、给加点字注音★（只设三列，不得多少）沮丧（jǔ）撬开（qiào）豁出去（huō）臭迹（xiù）鲭鲨(qīng)舵柄(duî)拽掉(zhuài)桅杆(wãi)攮进(nǎng)上颚(â)白浪滔天(tāo)黏液(nián)面包屑(xiâ)榫头sǔn报酬chïu蹂躏(lìn)攥住(zuàn)刹车(shā)脊鳍(qí)残骸(hái)胳肢窝(gā)绰号(chuî)模样(mú)吞噬(shì)皮开肉绽(zhàn)○略3、字形填空★（只设三列，不得多少）一模一样4、词语解释★略5、成语熟语★（严格按照音序精选10条，解释必须核实《现代汉语词典》）6、近义辨析★7、名言警句★三、探究发现1、简述故事梗概：小说的主人公桑地亚哥已八十四天未捕到鱼了，在第八十五天，他又一个人出海远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条一千五百多磅的大马林鱼。
然而，在归航途中，马林鱼却被鲨鱼吃掉，只剩下一副巨大的骨架。
本文节选的主要是老人与鲨鱼搏斗的情景，也是小说情节的高潮。
2、桑地亚哥是怎样的人？你怎样看待他的失败？①一个面临厄运甚至绝境，永不屈服、永不放弃的“硬汉”！形象②观点1：人生谁能没有失败？就像人学走路，也得有过摔跤，而且只有经过摔跤，人才能学会走路。
失败可以毁灭一个人，也可以造就一个，有人因为害怕失败不敢追求成功，这就是弱者。
观点2：做人应该这样，不要一副神情沮丧的样子，要对自己有信心。
人无论怎样，最怕的就是没有信念。
如果你做一件事有了信念，你就等于成功了一半。
书中主人公充满信念、锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。
四、自主学习信息反馈表五、能力提升1、古诗品赏4、阅读理解六、魔幻语言1、语言医院4、欢快表达七、点石成金1、人生启迪2、美文品读动物游戏之谜周立明一、学习目标1、知识目标：按下列要求掌握相关语文知识。
2、能力目标：注意说明文文体的特点，科普文自身的特点。
学习巧妙生动的说明写作方法。
3、情感目标：培养勤于探索、勇于钻研的科学精神。
三、知识积累3、常识填空科普说明文是介绍.普及科学知识的说明文体。
它大致可分为两种：一种是科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理，语言简洁.平实，浅显易懂；一种是科学小品，多用文艺笔调介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常凭借生动的比喻.有趣的联想,在讲清科学道理的同时,还能使读者得到某种感情上的陶冶和艺术上的享受。
2、给加点字注音★（只设三列，不得多少）嬉闹（xī）尾鳍(qí) 船帆(fān)跳跃(yuâ) 默契(qì) 汲取(jí)狡猾(jiǎo) 潜力(qián) 模式(mî)○略3、字形填空★（只设三列，不得多少）书生意气江湖义气4、词语解释★略5、成语熟语★（严格按照音序精选10条，解释必须核实《现代汉语词典》）6、近义辨析★7、名言警句★三、探究发现1、课文为什么没有确定的结论?第一、动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。
必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
第三、包容性是科学精神的重要内涵。
作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。
各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
2、本文有怎样的人文内涵？傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。
只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。
现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。
这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。
人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
四、自主学习信息反馈表五、能力提升1、古诗品赏5、阅读理解六、魔幻语言1、语言医院5、欢快表达七、点石成金1、人生启迪2、美文品读。