督学职能三定位

督检是督学深入学校考察的一种基本方法。教 付出的辛勤劳动。但教育督学不应该被授奖 ，因为督
育督查与行政检查的总的 目标相 同，都是为 了推动 学一般没有担任文化课的教学 ， 任务相对较轻。 不过 ，
教育工作 的发展 ，但两者 的具体 目标却有所 区别 ： 如果学校工作 出现了重大失误 ，责任督学没有及时发 教育行政检查侧重于对某项工作进行考察 ，侧重于 现或没有向上级主管部门反应 ， 就要追究督学的责任 。 考核评 比 ，具有定期性和强制 ｉ Ｓ；而督学 的督查覆 作为督学必须胸怀全局 ，明确 自己的责任 ，时刻关注 盖 了学校各方 面的工作 ，重点在于 了解情况 ，交换 着学校工作的进展 ，不要计较个人的荣誉和得失 ，不
建议 ，带有不定期性 和探研性 。只有督学具备 了专 追求个人的提拔和重用 ，要用满腔的热 晴和平静的心
业 的教育理论 知识 ，同时又熟知一线工作 的实际情 态 ，努力做好 自己的本职工作。 况 ，才 能提 出正确 的 、行之有效 的工作建议 ，当好 教育工作 的参谋和技术员。
二、督学不是 “ 董事长” ，是 “ 推销员”
２ ０ １ ５ 年 ４ 月 Ｄ／ ２ Ｏ
教育是关系到 国家前途 的大事 ，是牵连千家万
户 的民生工程 。党 和人 民把监督 、指导 、评价教育 发展 的重任交给 了我们督学 ，这是对我们最大 的信
任 。我们定要尽 职尽责 ，把握好教育发展 的方 向 ， （ 作者 系岳阳市经济技术开发区教 文局督学 ）
督学没有 支配公 用经费的权 利 ，也不参 与人 事 让教育事业 的帆船乘风破浪 ，顺 利前进 。 变动的研究 ，因此 ，他也不是 “ 董事长”。但督学穿
督学工作 的重要讲话 ，聆听 了许 多专家学者的专题 新性的教育理念及时传送到各个学校 、传送给每位教
讲座 。下面笔者就督学 队伍 的建设 、督学的工作任 师 ，这是督学的另一项工作。故此说 ，督学是 “ 推销 务和工作方法 ，谈谈个人 的见解 。
督学不是指导员 ，是技术员
员”。
教育督导除了监督和指导外 ，还要善于发现学校
观 点
督学职 能三定位
■ 包 巨军
笔者被 岳阳市 经济技 术开发 区教文 局 、岳 阳市 行于各个学校之间，比一般教师的活动范围大 ，外出 人 民政府督导室聘为督导评估专家 ，多次参 加省 、 参观学 习的机会较多 ，得到的教育信息较多。督学把 市级责任督学研讨班 ，听取过省 、市领导关于加强 外地 、外校的先进 的教学经验 ，良好的管理办法和创
教育 督 学提 出 的建议要 有 创新 性 、可行性 ，能 够
帮助 学 校解决 实 际 问题。二 是要 深入 到学 校 ，深
入 到课 堂 ，深 入 到学校 各 管理环 节 中去 ，及 时发
Leabharlann Baidu现 问题 和 不 足 。
如果学校工 作取得 了一定的成绩 ，教育 行政干 部和广大教师应该受到奖励 ，这是为表彰他们为工作
一
、
工作 的闪光点 ，勤于总结学校工作的经验和教训 ，分 课堂教学方面的优秀教案 、 课题 ，课改方面的得力措 施， 忠于党的教育事业 、 工作兢兢业业的典型教师等。 在推广过程中 ， 督学要做Ｎ， ｂ中有数 ， 有的放矢 ， 要什么帮助。督学做到有针对性送去精神食粮 ，以而 推动学校工作 ，才会受到广大教育工作者的欢迎。
三、督学不 是获奖者 。是追贵人
如 果说 教育 行政 人 员是 学校 工作 的组 织 者和 类收集各方面的典型材料 ，如学校管理方面的经验 ， 指挥 员 ， 那 么督学 就是学校工作 的参谋和技术员 ， 给学 校工作 提出有价值的建议 ，为学校排忧解难 。
提高学 校 的管 理水 平 ，是 督学 的职责 和义 务 ，也 督学把这些广泛推广 ， 从而激发广大教师的工作激情。
是督 学 的本职 工作 。为 了做好 这项 工 作 ，我 们应
理论 ，更新 教育 观念 ，并积极参 与教学实践活 动 ，
在如 下两 个方 面努 力 ：一 是要认 真 学 习现代 教育 要知道哪个学校存在什么问题 ，遇到了什么困难 ，需
提高 自身素质 ，真正成为教育管理 的内行 和专 家。