记叙文阅读

写法
相识
学者形象
外貌描写 动作描写 语言描写 语言描写 语言描写
为“我”添改讲义 认真负责
相
处
纠正解剖图
关心“我”的解剖实习
治学严谨
热诚、正直、 毫无民族偏见 治学严谨 科学求实
询问中国女人裹脚
语言描写
抓描写
首先通过外貌、动作等描写表 现了藤野先生学者形象的特点，然 抓事件 后写为“我”添改讲义、纠正“我” 的解剖图、关心“我”的解剖实习 等事件，表现了藤野先生认真负责、 抓特点 治学严谨、正直、热诚、毫无民族 偏见的精神品质。作者综合运用外 貌、动作、语言等方法来刻画自己 的老师藤野先生。 抓写法
学生答案:2：
首先作者介绍墩子的外貌、衣着 打扮，那叫派。然后写墩子的口才怎 样好，为老板招呼生意，为母亲理论， 打抱不平和是有名的解说员，同时也 不会做一些忘本的事，不伺候地下赌 球的人。表现出了他做买卖能察言观 色，能说会道，不做不良事的解说， 他是一个心肠好，热于助人的人。
人物： 墩子（典型事件 或描写）
• 《老街名嘴》 • 17.结合作品内容，简要 分析作者怎样塑造出一个 老街名嘴的形象。 • （不超过150个字，7分）
学生答案:1：
作者通过举墩子巧言劝说顾客， 使生意做成；还与冠家辩理，使冠家 向母亲道歉；还诉责不肖子孙，结果 被雷击中；预测比赛结果并猜对了； 他还拒绝赌球，结果挨打了。通过举 他的这些事例来塑造一个老街名嘴的 形象的。
人物性 格特点
写法
答案示例：
• 作者综合运用了外貌、语言、动作、 细节等描写方法，塑造了墩子这个 “老街名嘴”的生动形象：他的穿 着打扮十分抢眼，突出其作为老街 “名嘴”外在形象的与众不同；绸 缎行说成生意、与冠家辩理、训斥 马家不孝子、拒绝赌球作弊等情节， 多侧面地表现了他能说会道、为人 热情，不畏强势，正直、富有正义 感等性格特征。
小结： 把这三方面 的内容组织 分析人物形象，我们应该抓住哪些方面 成一段完整、 来分析？ 通顺的话！
人物的典型 事件或描写
事件的概括： 何人+何事+何果 描写：肖像、 语言、动作、心理
人物性格 特点
写法
爱家爱国 爱岗敬业 无私奉献 淳朴善良
……
人物描写 正侧面结合 对比衬托 欲扬先抑
……
……
二、反思周测：
• 结合作品，分析修鞋人是如何影响 年轻人的，从中可以看出修鞋人这 一人物形象具有怎样的特点？（不 超过150个字）
2010年中考试题 《忆冼星海》
• 简要分析作者是怎样把只见过 一面的冼星海描写得生动而感 人的。（不超过150个字）
综上所述：
对人物形象的把握 是记叙文考查的主要内容之一
一、回顾经典
《藤野先生》
鲁迅
阅读6-23段，简要 概括作者通过哪些 描写或事件来刻画 藤野先生这一人物 形象的？ （不超过120字）
《藤野先生》
鲁迅 阅读6-23段，填写下表：
请你认真梳理文章内容，填写下表。
人物： 人物性 藤野先生（典型事件或描写） 格特点
黑瘦的先生，八字须， 戴着眼镜，挟着一叠大 大小小的书
记叙文阅读
——分析人物形象
2012年北京市高级中等学校招生考试 考试说明 二、考试内容和要求 对现代文（记叙文）阅读的要求： 欣赏文学作品，能有自己的情感体 验，初步领悟作品的内涵。对作品的思 想感情倾向，能联系文化背景作出自己 的评价；对作品中感人的情境和形象， 能说出自己的体验… …
2011年中考试题 《鞋》
三、总结：分析人物形象
一、抓事件（描写） 二、抓性格（品质） 三、抓写法
四、能力提升：
阅读《漓江情韵》
分析作者是怎样把摇船人 描写得生动形象的。（150字以内）
⑤ 上了船，我才看清，他的脸清一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知 我的兴致顿时跌落了下来。 我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的 过江人。你想去哪儿看景?不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先 生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的 一绝。” ⑩ 他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对儿在江上 摆船的夫妇把他养大成人的。收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会 低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这 只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。 ⑪ “那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的?”我问。 ⑫ “不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。” ⑬ “那么请客人登船的两句话呢?” ⑭ “两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似 乎十分开心，又爽朗地笑了起来。 ⑮我沉默了,一股莫名的力量震颤着我的内心。我不知这个腿部残疾的摇船 我沉默了,一股莫名的力量震颤着我的内心。 人和他那少了一条腿的鸟儿，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。 我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个 摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆 下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先 生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
全力以赴 迎接中考！ 谢谢！
答案示例：
• 作者采用先抑后扬的写法。首先描写初见 摇船人一走一歪的动作，写出摇船人是个 残疾人，这让作者很失望；接着写交谈中 摇船人爽朗的笑声，开心的表情，“不甘 心拿社会低保打发日子”和急切对“我” 喊“不能收你的钱”等语言，写出摇船人 的乐观开朗、自食其力、身残志坚，让 “我”产生了对摇船人热爱生命、热爱生 活的敬佩之情。