配套K12九年级语文上册第四单元写作小专题学习缩写习题新人教版
【拔高教育】K12九年级语文上册第四单元写作小专题学习缩写习题新人教版
写作小专题学习缩写【写作导航】缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。
缩写的基本要求是：第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二，适当概括。
可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
【例文引路】《故乡》缩写我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
【开篇点题】开门见山，直接点题。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。
【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。
第二日清晨我到了家门口。
母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着说着，就说到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。
我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。
突然听到一声尖厉的怪声。
母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。
一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
九年级语文上册第四单元写作学习缩写1新人教版
三
一场噩梦源自那场暴风雨。乌云如墨，染黑了 天，染黑了水，狂风骤起，雷声乍响，暴雨倾盆而 下。每一根芦苇都像一个个失去理智的狂魔，整个 世界成了一个黑色的磐石，要将我活活的压瘪。鸭 栏被吹散了，鸭群像中了魔法一样被黑色的妖风卷 进苇荡……
我抛下父亲，朝鸭群追去，泪水、汗水、雨水 模糊了我的视线。脸被芦叶划破了，脚被芦根戳破 了，我忍着疼丝毫不敢停下……
暴雨将歇，还有十几只鸭，没有找到，我和父 亲又分头出发了。
• 找啊，找啊，真好啊！那是几只小鸭终 于被我找到了。芦苇连天，我们迷失了方向， 小鸭们像受惊的孩子一般依偎在我的身边。 那一刻，我哭了，哭声里没有悲哀，而是一 种从来没有体验过的感觉，那一刻我觉得我 已成了一个真正的男子汉。
快乐写作
下面两个题目任选一个作文。 1.请用第三人称改写《我的叔叔于勒》这篇课文， 不超过300字。 2.修改自己的当堂习作，打成电子稿，在班里展 示。
二
终于到了。那是一片望不到边际的芦荡，风吹芦 苇，如绿色的浪潮涌向天边，涌向血红的夕阳。闻着 芦叶的清香，一股莫名的压力涌向心头，压得我胸口 发闷。
一个芦苇围成的鸭栏，一个低矮的窝棚，这就是 我们的家。我们将在这里放鸭直到来年的春天。
日子一天天过去，父子间的对话越来越少，单调 的工作，乏味的生活，我的整个世界都注满了孤独。
写作 学习缩写
Байду номын сангаас习目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章 的主要内容。 2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表 达能力。 3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快 速提取主要信息的能力。
初中语文九年级上册第四单元学习缩写 单元主题作文训练(含解析)
第四单元学习缩写【单元目标】1、了解缩写的含义及其注意事项；2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
【课本题目】作文题目班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。
请以《我向大家推荐一本书》为题，写一篇文章，介绍一本你读过的书。
不少于600字。
提示：1．简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2．文章主体部分概述这本书的主要内容。
3．介绍中要有你对这本书的评价和看法，说说你推荐它的理由。
写作指导1．认真阅读原文，深入理解原文。
缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。
对原文描述事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数。
2．分清主次，去粗存精。
具体来说就是八个字“删除、保留、合并、删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细节等。
删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些描写和渲染性的语言。
保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精彩的句子、反映观点的句子或中心句以及重要情节。
做到结构完整，中心明确，语言流畅。
可以适当增加衔接语，连缀成文。
合并：把原文中有关的语段进行合并。
采用归纳总结的方法，把原文中有关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼要的几句话甚至是一句话。
改写：在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使语句简练。
佳作借鉴我向大家推荐一本书顽皮的春风挑逗着我凌乱的头发，而我的眼眶中饱含泪水。
细眼看，我的怀里抱着一本《城南旧事》。
想知道我因什么而热泪盈眶吗？那是因为我看了这本书后明白了：我们渐渐长大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多么的矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想长大又怕长大后生活的坎坷。
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写作小专题学习缩写
【写作导航】
缩写是在保持中心思想、保留主要内容的前提下，对原文进行压缩。
缩写的基本要求是：
第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二，适当概括。
可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
【例文引路】
《故乡》缩写
我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
【开篇点题】开门见山，直接点题。
时候已经是深冬，天气又阴沉沉的，眼中的故乡没有一丝的活气。
这也许只是我自己心情的改变，因我这次回乡，是专为了告别他而来的，所以本就没有什么好心情。
【环境描写】描写深冬阴沉的环境，烘托萧条的氛围，奠定了全文的感情基调。
第二日清晨我到了家门口。
母亲出来迎接我，还有八岁的侄儿宏儿。
母亲很高兴，和我坐着谈家事。
说着说着，就说到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年他的父亲带他到我家来帮忙。
他告诉了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐趣。
我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿聊天。
突然听到一声尖厉的怪声。
母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
此后几天我一面应酬，一面偷空收拾些行李，这样过了三四天。
一个天气很冷的午后，我正坐着喝茶，觉得外面有人来了，回头去看，发觉来的竟是闰土。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
我很兴奋，叫他“闰土哥”，可是闰土却恭敬地叫我“老爷”，我似乎打了一个寒噤，我知道我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
【细节描写】通过“闰土哥”和“老爷”称呼的细节描写，于对比中写出了两人关系的变化。
以小见大，表现“可悲的厚障壁”。
他叫他的第五个儿子水生给我磕头，我问他的景况，他只是摇着头说非常难。
最后只是默默地吸烟，母亲叫他自己去厨下炒饭吃去。
过后他拣好了几件东西，第二天，他就领了水生回家去了。
又过了九天，我要回去了。
闰土带着五岁的女儿来送我，但我一直很忙，再没有谈天的工夫。
我们终于上船离开了故乡，老屋里的东西，也都一扫而空了。
我们在船上，故乡的山水也都渐渐远离了我。
我却只觉得气闷，又觉得非常的悲哀。
我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我希望我们的后辈不要像我们，又大家隔膜起来。
他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。
我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路，走的人多了，也便成了路。
【心理描写】由这一代的可悲隔膜想到下一代，将希望寄托在下一代。
表现了作者丰富而复杂的情感。
【名师点评】
小作者保留了原文的主要内容和故事情节，具备一定的快速筛选材料的能力。
在遵从“留主干，去枝叶”的原则下，对原文进行压缩，从具体叙述变为概括叙述，运用原文重点词句概括主要内容，突出了原文的精华。
既保留了原文的主要故事情节，又达到了缩写的目的。