部编人教版九年级语文上册第四单元写作学习缩写优秀教学设计
新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 写作 学习缩写》优质课教案_7
3.入正文
4.小试锋芒
5.范文借鉴
6、小试牛刀
7.总结
1.趣味导入
3.指导学生在课本中找相关内容
4.引导学生找出缩写句子的方法
5.引导学生从范文中归纳缩写文章的方法，并注意不同的文体
7.总结缩写方法
2.学生齐读学习目标
3.在课本中找相关内容
4.先在学案上练习缩写句子，并归纳方法
5.从范文中归纳缩写方法
6.学生运用所学知识，即堂练习
1.引入主题
2.明确学习目标
3.明确缩写定义和作用
4.归纳缩写句子的方法，为下面的学习做铺垫
5.明确缩写方法
6.堂上反馈
7.总结这节课的知识要点
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
学习缩写
留主干，去枝叶
删、留、缩、合、改
文意通达
尊重原文，注意不同文体
议论文
说明文
记叙文
学生学习活动评价设计
2．学生认知发展分析：学生已掌握了缩写句子的方法，可以从缩写句子入手，引导学生针对不同文体进行缩写学习。
3．学生认知障碍点：学生要把握不同文体的主要内容，理清写作顺序，抓住中心，并要做的文意通达。
教学目标
1.了解缩写的含义及其注意事项；
2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
教学重点和难点
1.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
第四单元写作《学习缩写》教学设计 部编版语文九年级上册
学习缩写教材研读：1、学习缩写的意义。
能从文章中提取主要信息，提高概括与表达能力。
一是能辨识那些信息是主要信息，二是能对主要信息进行概括，三是对主要信息能文意通达的表达。
2、缩写的原则与方法。
（1）尊重原作，在把握原文基础上进行缩写。
从哪些方面可以把握原文？①从文章的题目入手：从文章的题目可以窥探文章的中心内容。
如《敬业与乐业》，“敬业”与“乐业”是论述的内容；《我的叔叔于勒》，文章的中心内容是围绕“叔叔于勒”这个人物展开情节的。
②着眼于文章中重复出现的词语、语句或抒发情感、发表议论的词语、语句；这些词语有暗示文章中心思想。
如《白杨礼赞》，重要词语有“不平凡”“我赞美白杨树”“我要高声赞美白杨树”等。
③通过对行文思路的把握归纳主旨。
《敬业与乐业》的行文思路：提出中心论点：敬业乐业是人类生活的不二法门——分论点1：有业的重要性——分论点（责任心）2：敬业的重要性——分论点3：乐业的重要性（趣味）。
（2）保留主干，去其枝叶，确定取舍详略。
保留主干，去其枝叶，确定取舍详略，要有文体意识。
叙事性文章，这类文章的主干是主要人物与主要情节。
如《我的叔叔于勒》，主要人物是“我”“菲利普夫妇”“于勒”，主要情节是“盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒”，其他的次要人物或是情节则可以删去或是略写。
说明性文章，这类文章旨在说明事物特征或阐明事理，其主干就是表述说明对象及其特征的材料。
《苏州园林》缩写示例：苏州园林是我国各地园林的标本，它的审美追求是无论站在哪一点上，看到的都是一幅完美的图画。
因此，在布局上它不讲究对称，而追求自然之趣。
假山与池沼相互配合，花草树木交相辉映，充满野趣；花墙与廊子隔而未隔，界而未界，增加了园林景致的层次感；门窗雕琢雅致，光影和谐。
整个园林色彩素雅，给人安静闲适之感。
议论性文章，文章的中心论点、分论点、主要论据是文章的主干。
如《应有格物致知精神》的缩写，就要围绕中心论点“中国学生应有格物致知的精神”提取主要论据。
新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 写作 学习缩写》优质课教案_13
研修课教学设计学习目标1、了解缩写的含义及其注意事项；2、培养学生整体把握文章内容要点和思路的能力；3、体现“简”的表达方式及其表达效果，提高学生概括和表达能力。
内容要点一、情景导入引入新课二、自我研学生成新知快速看课文P85，提取关键信息。
(一)明确缩写的概念1．什么是缩写？明确：缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘）2．缩写有什么作用？明确：通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
（二）缩写应该注意些什么？1．缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不能随意增添内容；2.删去一些次要情节，保留主要故事；3.“自成一文”是缩写的另一个要求；4.文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
(三)怎样缩写？在不改变原文题目、主旨、主要内容和文体的前提下，把较长文章压缩成合乎要求的段落或短文。
缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。
“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。
“留”：即原文中的主要内容、重要情节或关键词句留下。
“缩”：指原文中不必要的修饰词、限制词去掉，把句子缩短。
“合”：即把原文中有关的语段进行合并。
“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。
(四)缩写的形式1．具体描述概括式。
如：年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
缩后：女教师讲人的起源，讲人的发育和进化。
2．人物语言概括式。
如：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。
”他的声音很小，但很坚定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
”缩后：瑞恩说他要攒钱买钻井机，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
三、例文共赏学习方法学习课前准备资料中的优秀例文，学生点评，教师补充总结。
四、当堂演练达成目标缩写《苏州园林》第一、二自然段，领会说明文的缩写要点。
五、布置作业巩固知识缩写《社戏》，字数不超过400字。
部编版语文九年级上册 第四单元写作学习缩写 教学设计
部编版语文九年级上册第四单元写作学习缩写教学设计第四单元写作学习缩写教学设计【写作导航】缩写，就是在不改变中心、保留原文主要内容的前提下，将一篇长的文章压缩成短文章的方法。
缩写时需注意：第一，熟读原文并忠于原文，明确主题(缩写时，能表现主题的，要重点写)；第二，抓住重点，简化语言；第三，聚焦人物，把握特征。
缩写时，也要把握一些技法，如下：技法一：摘录法。
抓住小说的中心和要点，摘录主要情节、主要段落和语句，适当增加衔接语言，连缀成文。
技法二：删除法。
小说为了使情节曲折动人，故事背景的交代、故事原委的铺垫、次要人物的推波助澜以及环境的衬托都大大丰富了小说的内容和看点，缩写时可删除次要人物的语言、动作、外貌描写，并将非关键性的细节以及一些描写删除。
技法三：压缩法。
用简练的语言去概括原文的意思。
把意思相近的内容和对话进行压缩；把具体叙述压缩成概括叙述；把细节描写压缩成简要叙述；还可以把段压缩成句，长句压缩成短句，以及把抒情性的句子压缩成一般的陈述句。
技法四：连接法。
对小说进行适当的删除、压缩后，还要运用适当的表示时间的词语、表示关联的词语、表示顺序的词语等将相关的材料进行必要的连接，使保留的部分和变更的部分衔接自然，使文章顺畅，中心突出。
【例文引路】《选举风波》缩写罗玄下半学年伊始，学校让每班从候选人中选一人当学生会主席。
大家让班委决定。
开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长。
鲁智胜便请班委吃巧克力。
最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”，结果鲁艳青只成了学生会办的油印小报的主编，男篮队长成了头儿。
鲁主编一点也不记恨贾里，这让贾里很后悔，更让他后悔的是他们班遇上了大危难。
教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中学习，大家的学习一塌糊涂。
开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题不解决，他就转学。
大家想了不少办法，但都行不通。
班委无奈只好向学生会求救，可主席总往后推。
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案(附范文)
人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案（附范文）一. 教材分析人教部编版语文九上写作小专题-学习缩写教案，主要针对学生对缩写技巧的掌握和应用。
本教案通过分析教材内容，引导学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
二. 学情分析学生在学习缩写时，可能存在对缩写概念理解不清晰、缩写技巧掌握不熟练、对缩写文体的把握不到位等问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行引导和讲解，帮助他们理解和掌握缩写的基本技巧。
三. 教学目标1.让学生理解缩写的意义和作用，提高他们对缩写文体的认识。
2.引导学生掌握缩写的基本方法和技巧，提高他们的缩写能力。
3.通过缩写练习，培养学生的创新思维和语言表达能力。
四. 教学重难点1.缩写概念的理解和掌握。
2.缩写技巧的运用和实践。
3.缩写文体的把握和运用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型范文，让学生了解缩写的意义和作用，以及掌握缩写的基本方法和技巧。
2.实践操作法：引导学生进行缩写练习，培养他们的创新思维和语言表达能力。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论和交流，相互借鉴和学习，提高缩写能力。
六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。
2.准备缩写练习题，用于学生实践操作。
3.准备投影仪等教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些典型的缩写作品，让学生初步了解缩写，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生分析展示的缩写作品，讲解缩写的意义和作用，让学生明白缩写的重要性。
3.操练（10分钟）让学生根据所学缩写技巧，对给出的文章进行缩写练习。
教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）选取部分学生的缩写作品进行展示和点评，让学生相互借鉴和学习，巩固所学缩写技巧。
5.拓展（5分钟）鼓励学生发挥创新思维，对所学缩写技巧进行拓展应用，尝试创作具有个性的缩写作品。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学的缩写技巧，强调缩写的重要性，鼓励学生在日常生活中多进行缩写练习。
部编版九年级上册第四单元写作《学习缩写》说课稿
部编版九年级上册第四单元写作《学习缩写》说课稿统编教材写作方法教学目标的细化和落实《学习缩写》一、教材分析《学习缩写》所处单元由《故乡》《我的叔叔于勒》《孤独之旅》3篇小说构成。
通过感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
学习本单元，要学会梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试从不同角度分析人物形象。
结合自己的生活体验，理解小说的主题。
学习缩写这一内容相对独立，不过小说这一体裁的设置为学习缩写作了铺垫，方便学生入门，学习缩写这一综合性学习内容要求掌握缩写的基本方法和技能，提高概括和表达能力。
针对不同问题，各有侧重地进行缩写训练。
二、学情分析进行了两年多初中学习，九年级的学生有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。
八年级时，他们已经学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。
再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。
三、学习目标1.了解缩写的含义及其注意事项；2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
四、教学过程（一）众说纷纭你是如何理解缩写的？（请全体学生畅所欲言，谈谈各自对缩写的看法与认识）在此基础上，教师引导汇总梳理：概念：缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅。
“把主要内容用自己的话说一遍”（吕淑湘语）。
意义：通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
（二）写作实践一1.尝试缩写《我的叔叔于勒》，要求缩写到200字左右。
提示：（1）抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
（2）概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
（3）语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
（架设学习支架）2.理清顺序，列出提纲从题目可知小说是围绕展开的线索人物是主要人物是保留主要情节（学生自主完成，在此基础上展示如下参考答案）从题目可知小说是围绕我的叔叔于勒展开的线索人物是：“我”（若瑟夫）主要人物是：菲利普夫妇、于勒保留主要情节：菲利普一家盼望于勒归来交代打发于勒去美洲的原因和又盼望于勒归来的原因（插叙）在游轮上遇到于勒，躲避于勒3.开展缩写练习，结合评价量表及时反馈点评改进【学生作品1】于勒是父亲的弟弟、我的叔叔，因大肆挥霍家中财产，被打发到美洲。
第四单元写作《学习缩写》教案-部编版语文九年级上册
第四单元写作课时1.学习缩写——叙事性文章的缩写初中九年级语文上册（部编版）课程基本信息学科（语文）年级（九年级）学期(秋季)课题(学习缩写——叙事性文章的缩写)教学目标1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学内容教学重点：小说缩写的原则、要求和方法教学难点：如何运用缩写的方法教学过程一、激情导入二、明确缩写的概念1．什么是缩写？缩写，是在保持中心思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
因此，“压、删、连”就是缩写的最基本的方法。
常见的缩写有小说故事梗概、好书推荐、剧情简介、论文摘要等。
2、缩写有什么作用？通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
三、缩写应该注意些什么？第一，突出要点。
要在认真阅读原文的基础上，整体把握原文的主旨和内容，理清思路和结构，突出原文的要点。
缩写不能加入新的内容。
第二，适当概括。
可遵循“保留主干，删除枝叶”的原则，恰当概括文意或摘取原句，使内容更集中，表达更简练。
第三，文气连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现，要将保留的内容和压缩后的句段连缀成篇，上下句、前后文的文气保持连贯、畅通，语言流畅。
四、小说的缩写在小说的主题、故事情节、主要人物及特征不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的写作训练形式。
问：小说缩写的原则、要求和方法是什么?（一）、缩写的原则1.尊重原作忠于原文，做到“四不变”:(1)题材不变;(2)顺序不变;(3)主要情节，中心主旨不变;(4)人物主次及其主要特征不变。
2、情节完整3、文意通达（二）小说缩写的具体方法（1）留主、删次留主：保留住主要情节、压缩提炼主干、删减次要人物删次：删掉次要情节、剪除具体描写、删减补充说明以《故乡》为例重点强调：故乡的变化主要情节：1、渐近故乡（略）2、故乡见闻：人物变化①和母亲的谈话（略）②回忆少年闰土（较详）③杨二嫂出场（较详）④会见中年闰土（详）3、离开故乡（比较详）（2）摘录、援引摘录：摘录重要情节和生动凝练的描写援引：援引时间、地点、人物事件的高潮结局等重要词语《故乡》直接摘录揭示主旨的段落：“希望是本所谓有，所谓无的。
2024年部编版九年级语文上册教学设计第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案
部编人教版语文九年级上册第四单元写作《学习缩写》精品教案写作背景：本单元学习了三篇小说，篇幅都比较长，但其故事情节跌宕起伏，脉络清晰可观，是学生学习缩写很好的范文。
学生可以利用课余时间将单元课文中的故事简略地讲给同学们听，只要把握住脉络，掌握了故事主要情节，那就是很好的缩写。
缩写，就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章的写作手法。
这种写作手法是对学生进行语言驾驭能力的训练。
在近年各地的中考题目中，缩写有时也会出现在考题中，鉴于此，指导学生进行这样的写作训练也是十分必要的。
学情分析：进行了两年多初中学习的学生，他们有着丰富的想象力，具备一定驾驭语言的能力。
八年级时，学生学习过改写和续写，积累了相关的写作知识和经验。
让学生更好地掌握缩写的技巧，指导其一定的方法和技巧，学生会更乐于接受和愿意学习。
再者，通过缩写训练，可以检验学生对文章要点和思路的把握程度，还能提高其概括和表达能力。
教学目标：1.缩写时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构。
2.要体现原作的风格和面貌。
不改变原作体裁，保留原作的主要事件等。
3.语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续。
教学重难点：重、难点：缩与时，要突出原作要点，把握作品的主旨，理清思路和结构；适当概括，表达要简练；文气连贯，语言通畅。
教法与学法：教法：对比法：将原文与缩写后的文章放在一起，指导学生如何缩写的相关方法和技巧。
学法：例文自学法：利用教师提供的例文，自己找出缩写的主干。
教学准备：教师：准备两篇例文以及含有方法指导、例文例析等内容的课件。
学生：提前阅读课文中的写作指导部分；能够课前与同学分享本单元三篇小说的故事梗概。
课时安排：1课时探究新课教学过程：。
部编版九年级语文上第四单元写作--学习缩写 教案
第四单元写作学习缩写教案4【知识目标】掌握缩写的基本要求及方法。
(重点)【能力目标】学会将缩写的基本要求及方法运用到写作中。
(难点)情景导入生成问题今天，我们就来共同探讨缩写的相关知识。
自我研学生成新知(一)明确缩写的概念。
缩写。
缩写是把一篇较长的文章，在不改变原文的中心、题材、体裁、顺序的前提下，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写。
缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实用价值的作文训练。
(二)缩写应该注意些什么。
缩写。
(1)要忠实原文的中心，不能另立主题。
在对一篇文章进行缩写前，我们要认真阅读原文，弄清原文要表达的中心：是赞扬还是批评？表现了什么主题？缩写时要忠实地遵循、把握文章的中心点。
(2)要忠实原文的基本内容，不能任意增减。
我们在进行缩写的时候，应紧紧抓住文章的主要内容，理清文章的条理。
即：作者怎样安排文章的段落？各段都写了什么内容？这样结合文章表达的中心，在缩写时减掉那些与主题关联不大的内容，适当增添一些使语句通顺连贯的词语。
就能保证缩写的文章忠实于原文的内容。
(3)要忠实原文的骨架。
我们在缩写时，应该保持故事的基本结构，保持原来故事的主要情节、人物人称，不能打乱层次重新组合故事。
虽然原文中有些段落可以合并，但缩写后的文章仍然要有头有尾，层次分明，前后连贯。
(三)结合例文，指导技法。
1．明确内容。
从自己所学过的文章中选取一篇进行缩写，文体不限，400字左右。
2．提出要求。
注意自己所选取文章的文体。
①记叙文的缩写，要抓住原文中心，按原文的结构顺序，保持情节完整，对情节进行必需的概括，还要注意保留关键词语，删去细致的描写；②议论文缩写要抓住原文的中心论点，保留分论点和主要论据，体现原文的论证层次；③说明文缩写要抓住说明事物的特征和事理的本质。
3．例文导航。
《谈骨气》缩写我们中国人是有骨气的。
九年级语文部编版上册 第四单元写作《学习缩写》教学设计 教案(2)
部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》教学设计【教学目标】1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学重点：1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
教学难点：掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
课时：1课时教具：多媒体教学过程：一、创设情景，激趣思考同学们，老师在讲课之前有一个很棘手的问题，需要你们伸出援手帮帮我？我这里有两篇文章都是关于《我的叔叔于勒》这篇课文的缩写，但是它们有很大的不同之处，我需要你们帮助我选出一篇相对较好的缩写作品？《我的叔叔于勒》缩写（1）我的家庭最初住在勒阿弗尔，有两个姐姐。
我的父亲很辛苦，但挣不了多少钱，只能勉强糊口而已。
我们的生活很拮据。
每星期日我们都会去防波堤上散步，每当看到归来的大轮船时，我们都会盼着于勒回来。
于勒是我父亲的兄弟。
年轻的时候，他大概品行不好，挥霍掉家中一些钱财，于是家人便把他打发到美洲。
几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱，以后会回来照顾我们的。
于是他一下子变成了有良心、正直的人，也是我们家唯一的希望。
二姐出嫁的时候，那个年轻人也是听说了于勒才不犹豫的。
婚礼之后，我们一起去泽西岛旅行，在船上碰见一个长得有点像于勒叔叔的卖牡蛎的乞丐。
爸爸到船长那里打听，他果然是于勒！父母都惊呆了，但还是没有说出来。
吃完牡蛎，我留下了半个法郎做小费。
我多想到他身边，对他说一些温暖的、安慰他的话，可父母为了避免再遇到他，换乘了另一条船，他们都非常失望。
从此，我再也没有见过我父亲的兄弟。
《我的叔叔于勒》缩写（2）我家在勒阿弗尔。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖。
新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 写作 学习缩写》优质课教案_6
学习缩写教学目标一、把握缩写“忠实原文”、“保留主干”、“自成一文”的三个原则，二、掌握缩写的一般过程，学习“提要”“概述”“转述”等缩写技巧，三、通过缩写小说和议论文，提高把握文章主要内容的能力和概述能力。
教学步骤一、见识缩写，发现缩写的特点和意义大家好，很荣幸能来到这么优秀的班级，今天我们一起来上一节作文课。
上课前，我们一起来做一个“读书分享”。
同学们都学过课文《我的叔叔于勒》吧。
谁能用简短的话把这个故事复述一遍，要求：两分钟之内讲完。
你们满意吗？（满意：得肯定这位同学回答问题的勇气和不错的概括能力；不满意：讲得太简单了，情节不完整。
不是一篇文章，只是故事梗概。
）——用简短的话完整地、详略得当地复述一个故事确实不容易，而学会缩写就能很好地解决这个难题。
今天这节作文课，今天我们就一起来学习文章的缩写。
板书：学习缩写。
1.老师试着用缩写的方式对这个故事进行了复述。
请同学们快速阅读学案上的缩写文，思考它与课文《我的叔叔于勒》有什么异同？将答案写在学案上。
这一家老兄弟两个，哥哥叫菲利普，是个小职员，弟弟叫于勒，年轻时候是个浪荡子。
他把自己所得的遗产花光了，又花了哥哥一些钱，因而被家里的人看不起，甚至看成是全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲去碰运气。
过了些时候，接到他的信，也听见到过美洲的人说起，知道于勒在那里做生意赚了钱，并且打算发了财就回法国来跟哥哥同住。
这时候，哥哥、嫂子把于勒看成了全家的“希望”和“福音”，天天盼星星、盼月亮似地盼着他回来。
可能是因为传来了他发财的消息，已经长到26岁还找不到人家的于勒的二侄女儿也找到对象，马上要结婚了。
菲利普带着将要结婚的女儿、女婿和全家坐船到附近一个英属小岛——哲尔赛岛去旅行，在船上无意中发现了于勒。
从旁打听，知道他在美洲阔了一阵之后重又潦倒落魄下来，沦落成一个穷光蛋，后来被这个船的法国船长带回来，在船上摆摊子靠卖牡蛎过日子，跟讨饭差不多。
哥哥、嫂子一见大为惊慌，深怕被这个倒霉的弟弟看见，在新女婿面前出丑，更怕他再回家来吃他们。
第四单元写作《学习缩写》教学设计 2021-2022学年部编版九年级语文上册
文简情在心永留——《学习缩写》写作课【学习目标】一、目标确立依据（一）课标分析1.课标摘录：⑥能从文章中提取主要信息，进行缩写2.课标分解：①学生学什么：学生学习缩写的基本概念、方法、要求，整体了解缩写这一写作手法。
②学到什么程度：学以致用，运用所学缩写的方法，进行文章缩写。
并创设评价标准进行自主评价。
③怎么学：结合具体情境，初步明确缩写，针对不同文体，各有侧重地进行缩写练习。
（二）教材分析《学习缩写》是统编教材九年级上册第四单元的写作训练。
《语文课程标准》关于初中阶段写作的要求中明确指出，“能写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能从文章中提取主要信息进行缩写；能变换文章的文体或表达方式等进行改写。
”统编教材九年级上册的写作教学正是基于此要求编排的，二、三、五单元都是关于学习议论文的训练，分别是“观点要明确”，“议论要言之有据”，“论证要合理”，四、六单元分别是“学习缩写”和“学习改写”。
具体到《学习缩写》，教材主要从“保持主干，删减枝叶”“自成一文”“注意文体不同”三方面进行指导，并配以写作实践，梯度清晰，便于学习掌握。
教师要引导学生仔细体会。
另外，教材上有很多适合缩写的课文，经过老师的讲授和个人的学习，学生有了自己的体会之后，正是指导他们写作的最佳范例。
（二）学情分析已知点：九学生在之前的写作训练中，对于内容概括和梳理思路都有了一定的基础，写作方面已有了较多经验。
障碍点：九上第四单元是对写作训练的再提高，内容概括更准确、思路整理更清晰，需要学生熟练掌握。
但学生对缩写的认识比较模糊，在综合运用这些能力的过程中可能会顾此失彼。
突破措施：可基于学生的发现和感受，利用例文了解缩写的特点，利用各种方法激发学生的写作热情，加强学生的练习与实践。
二、学习目标1.感知情境，明确缩写的基本概念、方法，整体了解缩写这一写作手法。
2.概括、提炼信息，全面掌握不同文体的缩写方法。
3.学以致用，运用所学，进行缩写训练，提升缩写能力。
人教版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写教学设计
人教版九年级语文上册：第四单元写作学习缩写教学设计教学目标知识与能力了解缩写，认知缩写，学会缩写，提高写作能力.过程与方法1．缩写要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构.2．缩写应该在不改变原文体裁、保持原文主要事件的基础上，体现原文的风格和面貌.情感、态度与价值观应该对原文情感丰富、独具韵味的地方有所体现.重点难点教学重点1．缩写时，要突出要点，把握原文的主旨，理清思路和结构.2．缩写时，要体现原文的风格和面貌，不改变原文体裁，保持原文的主要事件.教学难点缩写时，语言要前后连贯，衔接自然，不能断断续续.课时安排1课时教学过程一、新课导入大家知道，以往我们写作文都要求写细致、写具体、多用修辞手法，尽可能写得生动、形象.的确，这是一种写作能力.但同时，能言简意赅地表达也是一种写作能力.有句幽默的小品语言“浓缩的都是精华”，今天，就让我们把这句话放在写作中来谈谈.二、文题展示题目一：从学过的小说里选择一篇，尝试缩写.题目二：从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写.题目三：班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书.就此写一篇作文.题目自拟.不少于600字.三、写作指导题目一：1．选择原文，读懂内容.对选择的原文要多读几遍，弄清文章的主要内容和中心思想.同时给原文的内容“排排队”，要知道哪些是主要内容，哪些是次要内容.2．抓住重点，适当改写.缩写要对原文做大量的删减和压缩，或去掉一些描写内容，或把一些事例、过程概括起来，综合叙述一下，或删去次要内容等.缩写时，一定要抓住要点，对保留的主要内容也不要照抄原文，而应适当地改写.改写时，以叙述为主，不要加入主观的评价和抒情.3．保持原貌，基本完整.缩写要保持原文的基本内容和面貌，既要体现原文的主要内容和中心思想，也要保持故事情节的相对完整.另外，原文的层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样.4．对照原文，细心修改.写完后，再多读几遍，和原文对照一下，看是否保留了原文的主要内容；看删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概括的内容是否正确完整；看连缀成文时，是否通顺连贯，是否给人突兀生硬的感觉.题目二：1．要以提供文章的内容梗概为目的，不需要加以评论和补充解释.2．深入理解文章内容，把握议论文的主要观点.如果文章有分论点，也要把握文章的分论点.3．理清文章的论证思路，用简洁的语言将文章的论证过程概述清楚.题目三：1．简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社等.2．简略概述这本书的主要内容.叙事类作品应把握叙事的线索和主要人物，概述情节；议论类的作品应理清论证的主要观点和论证过程；说明类作品应简洁概述说明对象的特征或说明事理的主要思路等.3．推荐时，应发表自己的评价和看法，说说你推荐的理由.四、范文评析选举风波下半学年伊始，学校让每个班从一份候选人名单中选出一人担任学生会主席.大家让班委决定.开会时，鲁智胜要选他堂姐鲁艳青，但几个女班委坚持要选高中部的男篮队长.鲁智胜便请班委吃巧克力.最后虽选了鲁艳青，可贾里却在“选举理由”一栏中写上“因为她弟弟请我们吃巧克力”.结果鲁艳青只当上了学生会办的油印小报的主编，男篮队长成了学生会主席.鲁主编一点儿也不记恨贾里，这让贾里很后悔.可更让他后悔的是他们班遇上了大麻烦.教室墙外的商铺卖起了卡拉OK机，在流行歌曲声中，大家的学习一塌糊涂.开班委会时，陈应达提出，假如噪音问题得不到解决，他就转学.大家想了不少办法，但都行不通.班委无奈，只好向学生会求救，可学生会主席总是推诿.鲁艳青知道后，起草了《告全校师生书》并刊登于校报，请求大家声援，在校内引起了强烈反响，师生们联名写信上了报，迫使店铺拆迁.可事情还没有完.店铺拆迁时，林武翔趁体育课时溜出去看热闹，被砖块击中脑袋，送至医院抢救.林武翔的父母都是盲人，伤心不已.不少人都开始责怪班委多事.许多同学见了贾里，也投去鄙视的目光.最倒霉的是鲁艳青，她被许多人指责，包括那个潇洒的学生会主席.贾里陷入了苦恼.作家老爸见状，便开导贾里：“如果样样都顺利，还要你努什么力？”一句话使他茅塞顿开.贾里听说林武翔要开刀治疗，号召大家捐款，资助家境困难的林武翔.林武翔康复回来后，班里开了个庆祝会.贾里承认鲁艳青是当学生会主席的料，可惜她当不成了，因为她今年就毕业了.反正，谁也不会天生就是伯乐，这是真理.总评：《选举风波》(节选)原文有4000多字，然而作者缩写成此文时只剩下600多字，没有对文章主要内容精确的把握能力，是很难做到这一点的.本文中，作者重点描写了两件事，一是“噪音事件”，二是“林武翔受伤”，而这两件事恰恰真实地反映了当代中学生的校园生活，记录了他们成长过程中的酸甜苦辣，体现了文章的主题.这正是《选举风波》缩写成功的关键所在.。
人教部编版九年级语文上册 《写作 学习缩写》教案
六、作业布置
学生写提纲，下一节课誊写作文。
老师巡视指点。
师生合作，提出问题，分析解决。
师生合作，培养自主学习能力。
课堂小结
通过学习，我们掌握了缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
突出目标。
板书
写作 学习缩写
什么是缩写
缩写的作用
缩写应该注意的
缩写的形式
突出重点。
《写作 学习缩写》教案
课题
写作 学习缩写
单元
4
学科
语文
年级
九
学习
目标
1.学会分清文章的主次，并能从整体上把握文章的主要内容。
2.掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
3.在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
重点
掌握缩写的方法与技巧，提高自己的概括和表达能力。
难点
在日常的学习与阅读中，培养从语言材料中快速提取主要信息的能力。
在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
4.缩写的形式有哪些？
具体描写概括式。
人物语言概括式。
三、作文指导
从学过的小说里选择一篇，写一个故事梗概。300字左右。
从学过的议论文里选择一篇，写一份摘要。100字左右。
二、分析解决
1．什么是缩写？
缩写就是在保持中心思想和主要内容不变的前提下，压缩字数、篇幅，把一篇长文章变成短文章。
2．缩写有什么作用？
通过缩写训练，可以检验我们对文章内容要点和思路的把握程度，还能提高概括和表达能力。
3.缩写应该注意些什么？
对原文进行压缩，使篇幅变短小。
新人教版(部编)九年级语文上册《四单元 写作 学习缩写》优质课教案_8
《写作——缩写》教学设计一、教学目标1、通过观看微课视频，积累缩写写作的技巧。
2、能运用积累的技巧进行进行缩写训练。
3、养成将所学知识用于写作的习惯，激发写作兴趣。
二、学情分析九年级学生已掌握了很多的写作方法，并知道在写作中应该应用这些方法。
但在实践写作中很少使用，学生写作思路比较混乱，他们知道缩写是“长话短说”，但是不知道如何具体去做。
学生写作大多口语化，略嫌啰嗦，很少运用简洁准确的书面语言。
教师要引导学生梳理缩写方法，汲取优秀经典作品中的营养并运用这些技巧进行写作。
为今后的学习打好基础。
三、教学流程教学流程图：一、课上导入、明确目标二、观看微课、了解缩写一、课上导入、明确目标：1、导入：同学们好，今天我们进行写作训练，学习如何缩写一篇文章或一本书。
2、学习目标：积累缩写方法，运用方法进行缩写训练。
（环节目标：明确课堂学习目标。
）二、观看微课、了解缩写：1、学生观看微课视频。
2、回顾、梳理缩写方法及技巧。
（环节目标：通过微课梳理缩写方法。
）三、知识梳理、思维导图：1、学生展示自学完成的思维导图。
2、学生进行互评，找出思维导图的优点及不足，完善作品。
依据评分标准为作品打分。
（环节目标：通过展示课前自学作品，检验对缩写方法的掌握情况。
为接下来的写作环节做铺垫。
）四、课堂检测、缩写练习：1、检测：缩写《最后一课》2、教师引导学生如何运用所学方法进行缩写。
3、练习：缩写《骆驼祥子》，要求：把握原文主要内容，保留主干、取舍详略，语言简洁准确。
4、教师提示：围绕题目、主要人物、主要情节、引用语句。
5、学生尝试缩写。
（环节目标：通过写作巩固、应用缩写方法。
）五、课堂展示、评价总结：1、学生作品展示：2、学生评价：3、教师作品展示：4、依据缩写方法及评价标准，学生助教统计课堂表现得分。
组长负责将组员得分统计在学习软件上。
5、课堂总结：希望同学们在以后自己的语文学习过程当中能够活学活用今天所学过的有关缩写的方法，提升自己的语文素养。
2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版
在实践活动过程中，教师可以观察学生的操作过程和成果展示，了解学生在缩写方面的实际应用能力。通过评价学生的实践活动和成果，教师可以及时发现问题并进行解决。例如，如果发现学生在实验操作中存在理解不清或操作不当的问题，教师可以及时进行指导，帮助学生掌握正确的实验操作方法。
5.学生自我评价
学生自我评价是学生对自己的学习过程和效果进行反思和评价的过程。教师可以鼓励学生进行自我评价，让学生了解自己的学习情况，发现问题并进行改进。例如，学生可以反思自己在缩写学习中的优点和不足之处，提出改进的建议和目标。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解缩写概念和技巧时存在困难，需要我更加细致地解释和指导。其次，学生的写作速度和准确性仍有待提高，我需要在今后的教学中加强对学生的训练和指导。最后，学生的创新精神和团队合作意识需要进一步培养，我需要在今后的教学活动中设计更多有关创新和团队合作的环节。
7.提高道德品质和社会责任感：通过学习缩写，学生将能够培养自己的道德品质和社会责任感，理解文学对社会的影响和责任。
重点题型整理
1.题型一：缩写练习
题目：请将以下段落进行缩写。
原文：那个夏天，天气异常炎热。每一天，太阳都高高地挂在天空中，发出耀眼的光芒。学生们都期待着暑假的到来，可以尽情地享受清凉的游泳池和冰淇淋。然而，暑假的到来并没有让他们失望。游泳池里挤满了欢笑和快乐的孩子，他们在水中嬉戏、玩耍，忘却了夏日的炎热。冰淇淋店前也排起了长队，每个人都在享受着冰凉的甜蜜。
2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
“2024秋九年级语文上册第四单元写作学习缩写教学设计新人教版”的教材分析如下：
新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够掌握缩写的基本技巧，包括提炼文章主旨、删减非关键信息、保持原文风格等，提高语言表达的准确性和简洁性。
2.思维发展与提升：通过缩写练习，培养学生的概括能力、逻辑思维能力及信息筛选能力，学会在复杂信息中提炼要点。
3.审美鉴赏与创造：在缩写过程中，引导学生欣赏原文的语言美和结构美，同时鼓励学生创造性地表达，使缩写作品既忠实于原文又富有新意。
4.文化传承与理解：通过缩写不同题材的文章，增进学生对文学作品的理解和鉴赏能力，同时加深对中华文化的传承与理解。
教学重点•掌握缩写的基本步骤和技巧，能够独立完成一篇文章的缩写。
教学难点•在保持原文主旨和风格的基础上，合理删减非关键信息，确保缩写作品的准确性和简洁性。
教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第四单元《写作：学习缩写》相关内容。
•示例文章及其缩写版本，用于讲解和练习。
•多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示示例和辅助讲解。
教学方法•讲授法：结合教材内容和示例文章，详细讲解缩写的基本步骤和技巧。
•示例分析法：通过分析示例文章的缩写版本，引导学生理解缩写的具体操作方法。
•实践操作法：组织学生进行缩写练习，通过实际操作巩固所学知识。
•讨论交流法：鼓励学生分组讨论，分享缩写经验和心得，促进相互学习和提高。
教学过程导入新课•情境导入：以“信息爆炸时代，我们如何快速获取文章精华？”为话题，引发学生思考，进而引出缩写的重要性。
•明确目标：简要介绍本课时的学习目标，即掌握缩写的基本技巧和方法。
新课教学1.理论讲解•定义阐述：明确缩写的概念，即在不改变原文基本内容的前提下，通过删减非关键信息、合并同类项等方式，将长文缩短成短文的过程。
•步骤介绍：详细讲解缩写的基本步骤，包括阅读原文、提炼主旨、划分段落、删减信息、整合成文等。
•技巧分享：分享缩写过程中常用的技巧，如抓住关键词句、保留关键情节和细节、注意语言风格的统一等。
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第四单元写作：学习缩写
导入新课
缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
通过缩写训练，可以提高把握文章要点、思路的能力，还能培养概括、综合能力。
学习目标
1、了解缩写的含义及其注意事项；
2、通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；
3、通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。
内容要点
1、缩写的含义
缩写，就是在保持主题思想不变的前提下，压缩文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕叔湘语）。
2、缩写的注意事项
【1】缩写时对原文进行高度概括，但不能改变主题思想，也不能随意增添内容；
【2】删去一些次要情节，保留主要故事；
【3】“自成一文”是缩写的另一个要求；
【4】文体不同，缩写时的注意点也应有所不同。
范文评点借鉴
文题一例文：《最后一课》缩写
小弗郎士在上学路上对人们在布告前的交谈感到奇怪，到校后更有一种异样的感觉。
教室里气氛严肃，有许多不应出现的人在教室内听课。
韩麦尔先生穿上自己最好的礼服，然后向学生宣布这是最后一堂法语课。
这使小弗郎士的思想发生变化，产生了对民族语言的眷恋，以及对侵略者的不满，并认真地上这最后一节课。
韩麦尔先生首先讲了“法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确”又说，“我们必须把它记在心里”。
接着为同学们上了语法课、习字课、历史课和拼音练习。
每一个在场听课的人都听得聚精会神。
最后，韩麦尔先生悲痛地写下“法兰西万岁”，结束了这最后一课。
【写法点评】
【1】线索人物：小弗郎士；
【2】小说的主人公：韩麦尔先生；
【3】技法：通过小弗郎士写出课堂上的异样变化；
【4】主要情节：韩麦尔先生悲愤地上完这最后一课。
教师总评：这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感，表现了小说的主要人物和主要情节，概括准确，内容清晰、完整。
文题二例文：《敬业与乐业》缩写
开头提出论点：我确信“敬业乐业”四个字，是人生的不二法门。
然后指出“有业”是前提，是“敬业”“乐业”的必要条件。
接着论证“有业”的必要性，证明了人人都要有正当职业、人人都要不断地
劳作的观点，并提出如何对待现有职业的问题。
再然后，作者以当大总统和拉黄包车为例论述了人应该有敬业精神，只有敬业才能一种劳作做到圆满；紧接着又提出了“乐业”的问题，论述了“乐业”的重要性。
最后，将“敬业”与“乐业”归结为“责任心”和“趣味”，勉励人们要“敬业”“乐业”。
【写法点评】
用简洁的语言，将文章的论证过程概述清楚，使读者了解文章的主要内容。
教师总评：这篇缩写突出了原文的中心论点和分论点，而且论证过程概括得简洁清晰，对关键性的论据如当大总统的和拉黄包车的予以保留，言简意赅，便于读者把握文章的论证思路。
文题三例文：我想大家推荐一本书
今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出版的《傅雷家书》。
《傅雷家书》是由我国著名文学翻译家、文艺评论家傅雷及其夫人写给两个儿子（主要是长子傅聪）的书信编纂而成的一本集子，摘编了傅雷夫妇1954年至1966年写给儿子的书信，最长的一封多达7000多字。
作品字里行间充满了父亲对儿子的挚爱、期望以及对国家和世界的高尚情操。
傅雷说，他给儿子写信有好几种作用：（1）讨论艺术；（2）激发青年人的感想;(3)训练傅聪的文笔和思想；（4）做一面忠实的“镜子”。
信中的内容，除了生活琐事外，更多的是谈论艺术和人生，灌输一个
艺术家应有的高尚情操，让儿子要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家”。
同时，对儿子的生活，傅雷也进行了有益的引导，对日常生活中如何劳逸结合，如何正确理财，以及如何正确处理恋爱婚姻等问题，傅雷都像良师益友一样提出意见和建议。
还用大量篇幅谈美术、谈音乐作品，谈表现技巧和艺术修养等。
可以说，傅雷夫妇作为中国父母的典范，一生苦心孤诣、呕心沥血培养的两个孩子——傅聪（著名钢琴大师）、傅敏（英语特级教师），是他们先做人、后成“家”，超越小我、独立思考，因材施教等教育思想的成功体现。
该书是一本青年加强自身思想修养的优秀读物，是素质教育的经典范本。
这本书自问世以来，对人们的道德、思想、情操、文化修养的影响既深且远。
《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”，也是“最好的艺术学徒修养读物”，更是既平凡又典型的近代中国知识分子的深刻写照。
这些家书凝聚着傅雷对祖国、对儿子深厚的爱，是一个父亲的真情流露，再加上傅雷深厚的文字功底和艺术修养，读来感人至深。
读者能从中学到不少做人的道理，提高自己的修养。
【写法点评】
【1】开头即介绍所推荐的书的书名以及出版社的情况；
【2】简要说明这本书的基本情况；
【3】概述这本书的主要内容；
【4】对这本书的评价和看法，准确恰当，有号召力。
教师总评：这篇文章向大家推荐《傅雷家书》。
文章先简明地介绍了这本书的基本情况，接下来概述了这本书的主要内容，最后从这本书对大家的影响和艺术价值方面进行评价。
全文结构清晰、重点突出，语言简明扼要。
中考真题链接
（2017年，湖北黄冈 50分）都下面的材料，按要求写一篇作文
许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州一老字号药房做学徒。
临行前，他的老祖母交代了一句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。
”男孩记住了这句话。
当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。
有一天，男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。
他很缺钱，但他还是把钱捡起来交给了师傅。
这样的事后来还发生过多次，他都如数上交。
师傅每次见他来交钱，总是不置可否。
治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烧毛竹蒸出的水分。
这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要烤上个把时辰。
男孩就老老实实地烤，一点一滴地收集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。
多年后，他成了某著名药厂的老总，他创出的品牌已经热销了二十多年。
要求：
【1】根据上述材料的阅读理解，请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等方面任选一个角度进行写作，600字以上；
【2】文体（诗歌除外）自选，题目自拟；
【3】不得套作，不得抄袭。
【真题解说】
这是一道材料作文题。
材料讲述的是一个男孩从学徒做起，做到著名药厂老总的传奇经历，在这段经历中，男孩牢记老祖母的教诲：老老实实做人，规规矩矩做事。
上述的话题即是对材料内容的简单概括，也可称之为缩写。
在中考写作材料作文时，运用本单元学习的缩写方法，对所给材料进行高度概括，可迅速把握材料要点，然后据此立意。
值得提醒的是，作文要求【1】中已经把材料的主要立意明确指出：请从“铭记”“考验”“诚信”“坚守”等方面任选一个角度进行写作。
因此，考生不必过分专注于对材料的理解，可迅速从这四个立意角度选择一个来进行写作。
从文体上说，这道材料作文题除诗歌外，其余体裁均可以写，其开放性比命题作文要大，考生可以灵活而自由地选择合适的文体来写作。
小结
有句幽默的小品语言“浓缩的都是精品”。
通过缩写学习，可以培养同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力，提高概括提炼的能力。