面向东盟 服务地方——论地方性商务英语人才培养模式下东盟各国文化的导入
中国—东盟自贸区商务英语人才跨国培养模式探讨
化视 野的商务英语 人才。
为世界各 国政治 、经济 和文化 交流的重 要工具 。２ １ ０ ５年 东盟 国家 将实现 一体 化 ，英语 也将 成 为东盟 国 家人 民之
视野 、 国际商务 知识 与 技能 ，并具 备较 高 的人 文素 养和 亚 和加拿 大等 本族 语 国家 留学 ，但 是 到这 些 国家 的留学 跨 文化 交际 与沟通 能 力的商 务英 语人 才 。正 是在 这 一背 费 用很 高 ，一 般 的家庭 经济 难 以承 受。东 盟 国家 ，例 如 景下 ，我校 对英 语 专业 进行 了改造 ，向商务 英语 方 向转 越 南 ，生 活费 用与 国 内相 当 ，物价 相 对较 低。 我们 的学 型 ，培 养社 会 需求 ，能 为地 方经济 服务 的复 合 型英语 人 生 通过 互 换 学 生 的方 式 出去 留 学 ，只要 交 国 内 的学 费 ，
国家派 出 留学生 。虽然 广西 和东 盟 国家教 育合 作 的领域 学 习英 语就 应该 到 英美 等本族 语 国家 ； 另一 方 面 ，是 担 在 不断 扩展 ，但 是在合 作培 养 商务英 语人 才 方面 的研究 心 东盟 国家的英 语水 平 ，学校 能不 能开 设英语 授课 的课 和实践 却不 多，因此 ，本文 主要 探讨 在 中国一 东盟 自由 程 。其 实这种担心 是多余 的 ，因为随着全 球经济 一体化 ，
签 署促 进 了中 国和东盟 国家的教 育合 作 与交流 的逐 步扩 大 ，合作 的规 模 和领域 的不 断扩 展 。广西 因 为独特 的地
跨 国培养商务英 语人才 的可行性
中国-东盟自由贸易区背景下我国高校商务英语人才培养研究
ｄ ｍａ ｄ Ｔ ｅ ｅ ｏ ｎ ｉ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｌ ｏ ｌｘ，ｈ ｇ ｌｖ ｌＥｎ ｌ ｈ ｌ ｎ ｕ ｇ ｋ ｌ ｓ ｒ ｑ ｉ ｄ ｏ ｈ ｉ ｓ ｈ ｅ ｎ ． ｏ ｄ ｖ ｌ ｐ ａ ｎ ｅ ｎ ｔ ａ ，ｃ ｍｐ ｅ ｏ ｉｈ－ ｅ ｅ ｇ ｉ ａ ｇ ａ ｅ ｓ ｉ ｓ ｉ ｅ ｕ ｒ ｆｔ ｅ ｔ ｓ ｌ ｅ ｍｅ ，ｔ ｅ
济 社 会 发 展 的影 响
（ ） 一 英语 教 学 与 国际 经 济 的 互动 关 系
随着 中 国一 东盟 自由贸易 区的建立 和我 国与东盟 各国交流的 日益增 多 ， 务英语 的作用越来越 凸现 。 商 据
估计 ， 除了美 国 、 国 、 英 澳大利亚 、 加拿大等 以英语为母 语 的国家外 ，全球约有 １ ０多亿人能够熟练使用英语 ， 全球 ７ ％以上 的国际贸易活动是用英语完成 的。英语 ０
贸 易 区的建 成 ， 国 际商务人 才发展提 供 了广 阔的 空 间 ， 为 也对 我 国高校 的英语人 才培 养提 出 了更 高的要 求 。 培 养 国际化 、 合型 、 复 高层 次 的英语 人 才是 时代 所 需 ， 文主要 探 讨在 中 国一 东盟 自由 贸易 区背景 下我 国 高 本 校 如何 培 养具 有 国 际化视 野 的 商务英 语人 才 。 关 键词 ： 中国一 东盟 自由贸 易区 商务 英语 人 才 培 养研 究
中国—东盟背景下商务英语教学中跨文化交际能力培养研究
中国—东盟背景下商务英语教学中跨文化交际能力培养研究【摘要】阐述商务英语专业人才培养目标，分析中国—东盟背景下商务英语跨文化交际能力的要求，提出面向中国—东盟的商务英语跨文化交际能力的培养策略。
【关键词】中国—东盟商务英语教学跨文化交际能力培养一、商务英语专业人才培养目标《高校英语专业教学大纲》在教学原则中提出：“打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。
”“注重培养跨文化交际能力。
在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽容性以及处理文化差异的灵活性。
”“高等学校英语专业培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才。
”由此可见，英语专业的人才培养目标是打好语言基础，具有语言交际能力，并在某些领域熟练运用。
对于商务英语专业来说，交际能力体现为在涉外商务、贸易、外事中合理运用英语。
为此，学生不仅要掌握好英语知识，懂得一些从事贸易的专业性知识，还需要有跨文化交际技能。
跨文化商务交际技能包括国际视野，熟悉中西文化和商务礼仪，能遵从国际惯例谈判和合理处理贸易中的各种关系。
在商务英语教学中培养学生语言技能的同时，跨文化交际能力不可忽视。
跨文化交际能力涵盖了听说技能、文化知识、心理素质、交际策略、性格个性等各方面。
提高学生的综合听、说、读、写、译的能力是商务英语教学的主要任务，实现跨文化交际是对综合语言能力的运用，也是对学生语言能力的真实反映。
二、中国—东盟背景下商务英语跨文化交际能力的要求东盟的全称为东南亚国家联盟，由马来西亚、文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南等十个成员国组成。
2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式全面启动。
中国—东盟自由贸易区的建成促进了中国和东南亚国家的贸易往来，在给商务英语专业学生带来更多就业机会的同时，也带来了新的挑战。
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索随着中国经济的快速发展和对外开放的不断深化，国际交流与合作也进入了新的时代。
作为中国西部地区的重要省份，广西自治区地处中国东南沿海，毗邻东盟十国，地缘优势决定了广西在中国对外交流中的重要位置。
在“一带一路”倡议的背景下，广西自治区与东盟国家的联系更加紧密，语言服务人才的需求也日益增长。
与此广西自治区也在积极探索面向东盟的语言服务人才培养模式，努力培养更多的语言专业人才，满足地区经济发展和国际合作的需要。
一、广西面向东盟的语言服务需求广西自治区与东盟国家的地缘优势决定了广西在与东盟国家的经济、文化和政治交流中的重要性。
随着“一带一路”倡议的推进，广西与东盟国家的联系更加紧密，贸易往来和人员交流日益增多。
在这种背景下，语言服务人才的需求也大大增加。
对东盟语言的需求日益增长。
东盟成员国有着不同的语言和文字，包括泰语、缅甸语、老挝语、马来语、越南语等。
这些语言在广西的对外交流中都有着重要的作用。
广西需要大量的东盟语言人才来进行口译、笔译和商务谈判等工作。
对于汉语的需求也十分迫切。
随着中国经济的崛起，越来越多的东盟国家企业希望进入中国市场，与中国企业开展合作。
而为了更好地与中国企业进行合作，他们需要了解中国文化、语言和市场情况。
广西也需要汉语能力强、懂得东盟国家文化和市场情况的语言服务人才。
目前，广西自治区在面向东盟的语言服务人才培养方面已经取得了一定的成绩。
广西大学、广西师范大学等高校设立了东盟语言专业，培养了一批东盟语言专业人才。
广西还积极引进国外教育资源，与东盟国家的高校开展合作，招收和培养了一批懂得东盟语言和文化的留学生和国际交流人才。
为了更好地满足广西对东盟语言服务人才的需求，广西自治区需要不断探索和创新语言服务人才培养模式。
在这个过程中，可以从以下几个方面进行探索：建立多元化的人才培养渠道。
广西可以通过拓展东盟语言专业的招生规模，扩大东盟语言专业的研究生招生规模，引导更多的学生选择学习东盟语言。
广西企业走向东盟的语言服务对策研究
广西企业走向东盟的语言服务对策研究
随着中国与东盟国家政经文化的不断深入交流，广西企业也越来越迫切地需要对东盟国家的语言服务进行深入研究，以便更好地开展业务并打开市场。
第一，注重语言能力的培养。
广西企业需要高度重视语言培训，尤其是针对东盟国家的语言培训，包括英语、马来语、泰语、越南语等。
除了提供职业技能培训外，还应该开展相关文化课程，加强对东盟国家国情与文化的了解以及沟通技巧的培养。
企业要积极引进海外人才，既能充分利用地区优势，又可以输送人才给东盟国家。
第二，开发多元化的语言服务产品。
广西企业应该针对不同领域，提供不同的语言服务产品。
例如，在旅游业中应该提供多语言的导游及解说服务；在贸易领域则需要具备商务英语能力，以便更好地开展国际贸易。
此外，企业还可以开发语言翻译、文化解释、口语陪练等多样化的语言服务产品，以满足不同客户的需求。
第三，加强与地方政府、商会等机构合作。
广西企业应该积极地与政府、商会等机构建立合作关系，共同开展语言服务的推广和培训工作。
政府可以提供政策支持，扶持企业发展和引进人才；商会可以提供业务拓展的平台和资源，协助企业拓展海外市场。
第四，借助网络技术实现语言服务的远程化。
广西企业可以借助各种网络技术，将语言服务远程化，为客户提供更为便捷的服务。
例如，在语言翻译领域可以借助在线翻译软件；在语言陪练领域，可以通过网络视频教学等形式进行远程授课。
总之，随着广西与东盟国家交流的不断深入，广西企业需要加强语言服务的研究和开发，提高自身语言能力，开发多元化的语言服务产品，加强与政府商会等机构的合作，借助网络技术实现语言服务的远程化，以便更好地开展业务并打开市场。
以东盟战略为导向的国际商务应用型人才培养模式的构建
摘 要 ：中国一 东盟 的建立为 国际商务应 用型人才的培养 与发展提 供 了广 阔的平 台与空间 ，同时也对 国际商务应 用型 人 才素质 提 出了新 的挑战和新 的要求 。广西作为我 国面向 东盟 的重要 交通 门户和经 贸合作 前沿地带 ，对 国际商务应 用型 人 才的需求量越 来越 大，要 求也越来越 高。 因此 ，构建创新 的培 养模 式，培 养 国际化 、高层次 的国际商务应用型人 才 已 成 为时代 所需，也是 高校 所不可懈怠的责任 。 关键词 ：东盟 ；国际商务应 用型人 才；培 养模 式
国际商务专业毕业的学生，只知其然，不知所以然， 基本没有实践操作能力，无法达到企业的要求。究 其根源，主要是现行 的国际商务应用型人才培养模 式存在 以下不足之处。 １ ． 学生综合素质培养欠缺 我国现行培养模 式的定位造成 了对学生综合技 能素质培养欠缺， 尤其是在实践应用 能力与贯通多 元文化交流方面的能力培养。在知识经济迅猛发展 中，一些高校在 国际商务通识人才培养过程 中固步 自封，坚守 自己传统的培养模式，过多注重英语知 识及理论知识的灌输，培养 出来的毕业生都是泛才。 他们 虽然外语熟练 ，但专业理论知识掌握不深，人 文精 神匮乏 、综合知 识缺乏 ，业务精 熟度差； 而有 些高校注重实用性，按专业技能培养模式来培养学 生，可培养 出来 的却是 “ 专”才。他们虽然很 了解 国际商务知识，但其他相 关知识和技 能缺乏 ，没有 “ 交流”能力。在解决实际问题 时缺乏应变能力， 可塑性差； 同时也缺乏开拓精神、团队合作意识和 竞争意识，工作潜力较差。培养 出来的这些人才正 是高校在培养国际商务人才 中没有将实践应用能力 和贯通多元文化交流能力放在关键位 置而着重培养 外语 能力及灌输专业知识的结果。 ２ ．“ 双 师型”师资匮乏 ，缺乏实际商务经验 国际商务英语师资力量的不足制约 了国际商务 通识人才的培养。 目前很多高校 的商务英语教师大 多是语言文学专业 出身 ，都是 由于教 学改革的需要 或对商务贸易的喜爱而转移到商务英语方向；而且 他们多数是 “ 从 甲学校到 乙学校”的年轻博士或硕 士生，虽然拥有丰厚的经济理论知识，对宏观经济 层面动态把握精准 ，但他们没有去涉外企业中实践 过，缺乏真正的国际商务经验和应用能力。因此， 真正掌握丰富的商务知识和 商务实践经验，既精通 国际贸易知识熟悉进 出口业务操作 ，又精通外语的 “ 双师型”教师严重缺乏，这在客观上影响 了商务 英语教学的实施及其质量，同时也使得课堂中所使
论地方性商务英语人才培养模式下东盟各国文化的导入
届 博 览 会 国家 专 题 展 和从 第 二 届 博 览 会 开 始 设 置 的 “ 魅力 之城 ” 。综 合展 示 了东 盟 各 国的 民族 文 化 和城 市形 象 。文化 作 为产 业成 为 “ 中国一 盟博 览 东
较 强 跨 文 化 交 际 能 力 的商 务 人 才 的需 求 也 日益 趋
紧 。面 对 不 断 扩 大 的人 才 需 求 缺 口 ，培 养 英 语 基
互 相 对 照 的关 系 ，而 且 还要 求 学 习者 了解 其 他 以 英 语 为 母语 、第 二 语 言 或 外语 的 国 家 的文 化 ，能 够将 英 语 作 为 一 种 国际 通用 语 与来 自世 界 各 个 国 家和地 区的人们进 行交 际 。”１ ｌ
合 作 的前 沿 枢 纽 ，广 西 在 商 务 人 才 培 养 中 具 有 得
天 独厚 的地缘 优 势和 条件 。然而 ，在教 学 过程 中 ， 商 务英 语教 师 多是遵 循 “ 语＋ 务 知识 ” 的传 统 英 商 教 学模 式 ，即便 在教 学 中有 意识 地 进行 文 化 导入 。
１ ９号 ） ０
作 者 简 介 ：吴夏 娜 （ ７ － ，女 ，广 西 河 池人 ，广 西 财 经 学 院 外语 系讲 师 ，广 东 外语 外 贸 大 学 英语 语 言 文 学硕 士研 究 生 ，研 １ ５） ９
究 方 向： 美 文 学 、跨 文 化 交 际 。 英
第 ｌ Ｏ卷
第 １ 期
第 １ ０卷
第 １ 期
柳州职 业技术 学 院学报
Ｊ ＯＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ＬＵＺ Ｉ Ｈ０Ｕ ＶＯＣ Ｉ ＡＴ ＯＮＡＬ ＆ Ｔ ＣＨＮＩ ＡＬ Ｃ０ Ｊ Ｇ Ｅ Ｃ Ｕ Ｅ Ｅ
中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策
、
区建 成 后 ， 东盟 和 中国 的贸 易 占到 世 界贸 易 的 １ ３ ％， 成 为一 个 涵 盖 １ １ 个 国 家 、１ ９ 亿 人 口、Ｇ Ｄ Ｐ达 ６ 万 亿美 元 的 巨大 经 济体 ， 是 目前 世 界人 口最 多 的 自贸 区 ， 也 是发 展 中 国家 间最 大 的 自贸 区 。同 时， 随 着中 国一 东盟博 览会 在 广西南 宁市 的永 久落 户 ， 广西 凭祥 综合 保 税 区的 建立和 崇左 市 “ 陆 路东盟 商务 文化 节 ”的蓬 勃开 展 ， 中 国与 东盟各国之间的经济往来和商务活动日益频繁， 进一步推动了区域 性 经济 的 发展 ， 区域 经济 对 人才 的 需 求数 量不 断 增长 ， 同时 也对 人 才 的质 量提 出 了新 的要求 。“ 从 世 界其他 自 由贸易 区 的发展 历 程来 看， 各 类、 高 级人 才在 自由 贸易 区的 建立 、 发 展壮大 等过 程 中发挥 了 不 可替 代 的 历史 作 用 。因此 ， 我 们完 全有 理 由相 信 ， 中 国一 东盟 自 由贸易区的发展必将需要大量各类高级人才。 作为为经济发展 输送人才的高校应注意在新的形势下如何才能培养出更适合社会 经 济发 展的 毕业 生 。但 就 目前 的情 况看 ， 商务 英语 专业 发展 得 并不 是 很成 熟 ， 不 少地 方 出现 了一方 面 就业 市 场人 才 需 求缺 口大 ， 另 一 方 面 部分 商务 英 语 专业 的 毕业 生 找不 到 工作 的 现 象 。商务 英语 专 业 作 为广西 民族 师 范学院 外语 系一 个重 点应 用 型专业 ， 尤 其要 注意
掌 握 对 方 的母 语 ， 在 很 大 程 度上 可 以 促 进经 贸 商务 活 动 的顺 利 开 展， 从 而 更快 地 达 到预 期 的效 果 。因此 ， 如 果 商务 英 语 专业 的 学生 能够 在 掌 握 英语 这 门 外 语 的基 础 上 ， 再 习 得 一 门东 盟 国 家 的小 语 种， 则 这样 的人 才在 中 国一东 盟 自由贸 易区 背景 下的 经济 发展 中更
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索1. 引言1.1 背景介绍"一带一路"倡议提出以来，广西作为中国与东盟合作的重要枢纽地区，其在语言服务人才培养方面面临着前所未有的机遇与挑战。
随着"一带一路"建设的深入推进，广西与东盟国家在经济、文化、教育等领域的交流与合作日益频繁，对双方之间语言服务人才的需求也在不断增加。
广西地处中国的西南部，具有独特的地缘优势，与东盟国家相邻，拥有丰富的多元文化资源和语言环境。
广西在培养面向东盟的语言服务人才方面具有得天独厚的条件。
当前广西在语言服务人才培养模式方面仍存在一些问题和不足，需要进一步探讨和完善。
在这一背景下，本文旨在深入研究广西面向东盟的语言服务人才培养模式，探索以"一带一路"为背景下的人才培养策略，为广西地区在语言服务人才培养方面的发展提供参考和借鉴。
通过对当前形势的分析和未来发展的展望，为广西与东盟国家间的语言服务合作奠定坚实的基础，推动地区间交流与合作迈上新的台阶。
1.2 问题提出在“一带一路”倡议的背景下，广西面向东盟的语言服务人才需求日益增长，但目前广西地区的语言服务人才供给严重不足，存在着人才培养模式滞后、培养质量不高、培养周期长等问题。
面对这些问题，如何建立适应“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式成为亟待解决的问题。
在语言服务领域，广西地区存在着学科设置不完善、教学资源匮乏、师资力量不足等问题，这导致了语言服务人才的培养质量无法得到有效保障。
随着广西地区与东盟各国在经济、文化、政治等领域的交流增多，对于掌握东盟国家语言和文化的专业人才的需求也在不断增加，但目前相关专业人才难以满足市场需求。
如何构建符合“一带一路”背景下广西地区面向东盟的语言服务人才培养模式，提高人才培养质量，加强师资队伍建设，推动语言服务人才的跨国交流和合作，已经成为当前亟待解决的问题。
面向东盟的职业学校国际化人才培养模式的探索与实践
面向东盟的职业学校国际化人才培养模式的探索与实践中国－东盟自由贸易区，缩写CAFTA，是中国与东盟十国组建的自由贸易区。
贸易区正式全面启动已有10多年，目前已经发展为世界上最大、发展中国家最多的自由贸易区。
在自由贸易的背景下，中国与东盟各国有着紧密的商业往来，尤其广西一带经济与东盟经济逐渐建立了紧密联系，经济发展进程良好。
为促进东盟自由贸易区不断发展与壮大，培养东盟贸易发展所需要的人才是目前东盟最重要的问题之一。
对该区域的发展来说，技工教育、职业教育为东盟的经济发展提供了動力，注入了新鲜血液，职业学校中创业型人才、技能型人才也都在东盟自由贸易平台中发挥着自身的作用，在加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环互相促进的新发展格局中发挥着重要的作用。
一、中国－东盟自由贸易区对国际化人才的需求就当前中国-东盟自由贸易区来说，零关税政策对诸多商品的自由贸易持友好态度，刺激了双方市场打开，中国与东盟各国间贸易交流不断加深，涉及的范围也在不断扩大。
在经济贸易发展中，人才是推进自由贸易区向前发展的重要因素，中国与东盟间的经济与产业交流也带动了技能人才需求量的增长，同时对技能人才的国际化视野、技能等要求也在不断提高。
（一）经济增长，人才市场需求上升到2021年，中国与东盟关系已经走过30年，东盟的地位以及凝聚力的上升都反映着市场对人才的需求，涉及的范围越广，人才需求越大。
近年来，我国广西、云南一带的经济发展呈上升趋势，在发展中其自身的地理位置优势及发展机遇逐渐明晰，人才的就业与创业也有着更明朗的发展趋势，中国-东盟自由贸易区对技工人才、技能人才、技术人才的需求也在不断上升。
（二）中国-东盟双向投资为人才就业提供机会中国与东盟国家通过自贸区开展双向投资，从传统行业到数字经济领域，双方之间的互动合作不断加深，这也为国内的人才就业提供了机会与平台，尤其是技能人才热度持续提升。
自治区承接东部产业转移以及向东盟国家继续转移都为技能人才提供了大量的就业岗位与创业机会。
服务国家“一带一路”战略的商务英语专业人才培养模式改革
中图分 类号 ：Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标 识码 ：Ａ 文章编 号 ：１ ６ ７ ｌ 一３ ８ ０ Ｘ （ ２ ０ １ ６ ）１ ０— ０ ｌ ｌ ｌ 一 ０ ３
（ Ｓ ｃ ｈ ｏ ｏ ｌ ｏ ｆ Ｆ ｏ ｒ ｅ ｉ ｇ ｎ Ｌ ａ ｎ ｇ ｕ ａ ｇ ｅ ｓ ，Ｌ ｉ ａ ｏ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｆ ｏ
Ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｎ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｂ ｕ ｓ ｉ ｎ ｅ ｓ ｓ ａ ｎ ｄ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ ｓ ，Ｄ ａ ｌ ｉ ａ ｎ １ １ ６ ０ ５ ２ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
ｎ ｅ ｓ ｓ Ｅ ｎ ｇ ｌ ｉ ｓ ｈ ｔ ａ ｌ ｅ ｎ ｔ ｓ ．Ｗｅ ｍｕ ｓ ｔ ｉ ｍ ｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｈｅ ｔ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｏ ｂ ｊ ｅ ｃ ｔ ｉ ｖ ｅ ｓ ａ ｎ ｄ ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ ｍ ｅ ｃ ｈ ａ ｎ ｉ ｓ ｍ， ｒ ｅ ｆ ｏ ｒ ｍ ｈ ｔ ｅ ｔ ｅ ａ ｃ ｈ ｉ ｎ ｇ ｃ ｏ ｎ ｔ ｅ ｎ ｔ
收 稿 日期 ：２ ０ １ ５—１ ２—１ ５
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现 、政府 部 门及 专 家 、学 者 的 高 度 重 视 ，围 绕 服 务 国 家
李海 红
（ 辽宁对外经贸学院 外国语学院，辽宁 大连 １ １ ６ ０ ５ ２ ）
摘 要 ：“ 一带一路”战略的提 出 给商务英语专业人 才培养带来了机遇和挑战。商务英语专 业必须依据 “ 一带一路”战略的需要 ， 进一步明确本专业的培养 目标 ，改善本专业人 才培养机 制 。要做 好相 应 的教 学 内容 的整合 与课 程体 系改革 ，建 立科 学合理 的教 学质 量评 价机制 ，进 而 实
中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策
中国—东盟贸易区背景对商务英语专业人才的需求及对策文章分析了在中国—东盟自由贸易区背景下对高校的商务英语人才培养提出的要求：扎实的英语语言基础和区域性的商务专业知识，需要掌握一门东盟国家语言，具有较高的商务职业素养。
认为广西民族师范学院在这样的经济背景下，应及时调整商务英语人才培养方案：地方高校首先应该从课程设置入手，加强英语的基础地位；开启“商务英语+东盟小语种”的培养模式，加大商务知识和素质的培养。
标签：中国—东盟自由贸易区；商务英语；人才需求；培养对策一、背景2010年1月1日中国—东盟自由贸易区正式全面启动。
自贸区建成后，东盟和中国的贸易占到世界贸易的13%，成为一个涵盖11个国家、19亿人口、GDP 达6万亿美元的巨大经济体，是目前世界人口最多的自贸区，也是发展中国家间最大的自贸区。
同时，随着中国—东盟博览会在广西南宁市的永久落户，广西凭祥综合保税区的建立和崇左市“陆路东盟商务文化节”的蓬勃开展，中国与东盟各国之间的经济往来和商务活动日益频繁，进一步推动了区域性经济的发展，区域经济对人才的需求数量不断增长，同时也对人才的质量提出了新的要求。
“从世界其他自由贸易区的发展历程来看，各类、高级人才在自由贸易区的建立、发展壮大等过程中发挥了不可替代的历史作用。
因此，我们完全有理由相信，中国—东盟自由贸易区的发展必将需要大量各类高级人才。
”[1]作为为经济发展输送人才的高校应注意在新的形势下如何才能培养出更适合社会经济发展的毕业生。
但就目前的情况看，商务英语专业发展得并不是很成熟，不少地方出现了一方面就业市场人才需求缺口大，另一方面部分商务英语专业的毕业生找不到工作的现象。
商务英语专业作为广西民族师范学院外语系一个重点应用型专业，尤其要注意对人才的合理培养，不仅要符合全球性的经济发展要求，同时也要适应区域性社会经济发展的需求。
二、中国—东盟自由贸易区背景下区域经济发展对商务英语人才需求区域经济的发展使得贸易和商务往来的对象多元化，因此对服务于经济发展的人才也提出了更高的要求。
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索【摘要】“一带一路”倡议的提出，让广西面向东盟的重要性日益凸显。
本文探讨了广西地理位置优势与东盟的联系，分析了语言服务人才培养现状以及东盟的语言服务需求。
随后提出了广西语言服务人才培养模式探索，并对其实践效果进行评估。
文章指出，广西面向东盟的语言服务人才培养模式具有重要必要性，展望了未来在这一领域的发展方向。
最后总结了在“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式的意义，为推动区域间语言交流与合作做出了重要探索与贡献。
【关键词】“一带一路”倡议，广西，东盟，语言服务人才培养模式，地理位置优势，语言服务需求，实践效果评估，发展方向，意义。
1. 引言1.1 介绍“一带一路”倡议背景“一带一路”倡议是中国提出的重要国家战略，旨在促进沿线国家之间的经济合作与交流，实现共同发展。
该倡议涵盖了数十个国家，其中包括东南亚国家和南亚国家，是中国向西部邻近国家和地区展开合作、推动共同发展的重要平台。
通过“一带一路”倡议，中国将陆续进行基础设施建设、贸易往来、人员往来等方面的合作，为参与国家提供更多发展机遇。
在“一带一路”倡议的框架下，广西作为中国面向东盟的重要门户，发挥着独特的地缘优势。
广西与东盟国家地距相近，文化相通，经济互补性强，是中国与东盟国家间重要的合作通道和桥梁。
广西地处中国的西南边陲，与越南、老挝、缅甸等东盟国家接壤，具有便捷的陆路和海路交通条件，为中国与东盟国家之间的贸易和人员往来提供了便利。
在“一带一路”倡议的背景下，广西与东盟国家之间的语言服务尤为重要。
促进语言服务人才的培养，既可以满足地区间的沟通需求，也可以促进经济合作的深入发展。
引导和支持广西适应“一带一路”倡议的需求，推动语言服务人才培养模式的创新，将有助于提高广西与东盟国家间合作的水平，实现互利共赢的局面。
1.2 介绍广西面向东盟的重要性广西作为中国面向东盟的重要门户和枢纽地区，其在地理位置上具有得天独厚的优势。
面向东盟跨文化交际能力培养的商务泰语教育探索与实践
面向东盟跨文化交际能力培养的商务泰语教育探索与实践作者：兰宇一张倩彭波来源：《现代商贸工业》2024年第01期摘要：中泰两国一直以来都是各自重要的贸易合作伙伴，中泰贸易额一直呈现持续增长的趋势，随着中国与东盟国家之间商贸合作的不断深化，商务泰语的重要性日益凸显。
为了适应东盟商贸活动的需求，面向东盟培养学生跨文化交际能力的商务泰语课程教学改革势在必行。
本文通过访谈、教学活动评估和小组讨论三组样本分析，探讨了泰语专业学生在学习商务泰语过程中存在的问题，以及人才市场对于商务泰语教学的要求，提出了商务泰语课程教学改革措施。
关键词：商务泰语；跨文化交流；泰语教学；东盟中图分类号：F74文献标识码：Adoi：10.19311/ki.16723198.2024.01.0210引言中国和泰国之间的贸易往来一直都非常密切，中国是泰国的最大贸易伙伴之一，泰国也是中国在东盟国家中的重要贸易伙伴之一。
中泰贸易额在过去几年中呈现持续增长的趋势，中泰之间的主要贸易商品包括电子产品、机械设备、化工产品、农产品、矿产品和纺织品等。
中国向泰国出口电子产品、机械设备、汽车零部件、钢铁等，而泰国向中国出口大米、橡胶、食品、木材、鱼类等。
除了贸易往来，中国企业也在泰国进行了大量的投资。
中国企业在泰国投资领域涵盖了能源、基础设施、制造业、旅游业和房地产等。
中泰之间的贸易往来持续增长，两国在贸易、投资和经济合作方面有着广泛的合作潜力。
广西壮族自治区作为中国面向东盟的桥头堡，在促进中国与东盟国家之间的经济合作和人文交流方面发挥着重要作用。
广西位于中国的西南部，与东盟国家接壤，与越南、老挝等国家交界。
这使得广西成为中国连接东盟的重要门户和桥梁，便利了贸易、投资和人员往来。
广西是中国-东盟自由贸易的重要节点，其中南宁和钦州两个城市设有中方的自贸区，为东盟国家与中国的贸易提供了便利，广西积极推动与东盟国家在贸易、农业、旅游、基础设施建设等领域的合作，加强双方的经济联系和互利共赢。
中国-东盟自贸区背景下高校商务英语人才培养模式研究
125科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION科 技 教 育DOI：10.16661/ki.1672-3791.2018.22.125中国-东盟自贸区背景下高校商务英语人才培养模式研究①龚菊芳(广西民族大学相思湖学院 广西南宁 530008)摘 要：随着中国-东盟自贸区商贸活动的开展，国际贸易对商务英语人才的需求量也日益增多。
在这一英语人才培养的形势下，我国各个高校需要通过合作办学、校企实习等方式，对学生进行商务英语理论、社会实践的教育，来培养具有综合能力的商务英语人才。
本文主要在中国-东盟自贸区背景下，对当下高校商务英语人才的状况进行分析，并提出适用于国际贸易的商务英语人才培养模式。
关键词：中国-东盟自贸区 高校 商务英语人才 培养模式中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2018)08(a)-0125-02①基金项目：本文系广西民族大学相思湖学院2017年教改项目资助课题的阶段性成果（项目编号：2017YJJG01）。
作者简介：龚菊芳（1982—），女，汉族，广西桂林人，硕士，研究方向：英语教学。
在中国-东盟区域贸易过程中，由于中国-东盟国家存在着政治、经济与文化等方面的差异，需要专业的商务英语人才来完成不同主体间沟通活动。
但从现阶段国际商务英语人才的培养来看，大多数高校主要着重于对学生理论知识的传授，忽视学生国际贸易交流与实践能力的培养。
因此各个高校应通过商务英语的教育教学改革，培养出社会需求的商务英语人才。
1 商务英语人才在中国-东盟自由贸易中的重要作用1.1 商务英语人才改善中国-东盟自由贸易的投资环境商务英语人才作为商务贸易的沟通交流人才，其在加入到中国-东盟自由贸易中后，能够有效改善中国-东盟自由贸易的投资环境。
首先中国-东盟自由贸易在人才政策的主导下，会对自贸区内的工作环境进行优化。
而商务英语人才在进入自贸区后，也可以利用自身的专业化优势，为外贸企业带来一系列的订单与发展机会，这也变相推动中国-东盟自由贸易区的经济发展。
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索在“一带一路”倡议的背景下，广西作为中国与东盟国家的重要交往地区，面向东盟的语言服务需求日益增长。
为了满足越来越多的语言服务需求，广西积极探索语言服务人才培养模式，加强与东盟国家之间的语言交流与合作。
本文将探讨广西在“一带一路”背景下面向东盟的语言服务人才培养模式，以及相关的发展现状和未来趋势。
“一带一路”倡议提出以来，中国与东盟国家之间的经济、文化、教育等领域的交流合作日益密切。
作为中国与东盟国家的重要交往地区，广西在“一带一路”倡议中扮演着重要角色。
随着经济全球化的深入和中国与东盟国家之间的合作不断深化，广西面向东盟的语言服务需求也不断增加。
一方面，随着中国与东盟国家之间贸易往来的增加，广西地区对东盟国家的语言服务需求也呈现出快速增长的态势。
越来越多的企业愿意开展与东盟国家的贸易往来，但由于语言障碍，他们在与东盟国家的商务往来中面临着种种困难。
广西迫切需要大量具备东盟国家语言能力的专业人才来满足这一需求。
随着中国与东盟国家之间的文化、教育等领域交流的增加，广西也需要更多的语言服务人才来满足这一领域的需求。
文化交流、教育合作等方面都需要专业的语言服务人才来进行翻译、口译等工作。
广西需要建设更加完善的语言服务人才队伍，以满足不断增长的语言服务需求。
二、广西面向东盟的语言服务人才培养模式在“一带一路”倡议的框架下，广西积极探索面向东盟的语言服务人才培养模式，努力培养更多具备东盟国家语言能力的专业人才。
广西的语言服务人才培养模式主要包括以下几个方面：广西积极引进东盟国家的语言教学资源，开设相关的语言课程以满足当地学生的学习需求。
目前，广西各大高校和学院都设有侧重东盟国家语言教学的课程，如泰语、越南语、印尼语等。
通过引进东盟国家的语言教学资源，学生们能够接触到更加地道的语言教学，提高他们的语言水平，为未来的语言服务工作做好充分的准备。
广西积极开展东盟国家的语言培训项目，吸引更多的学生和专业人士参与其中。
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索
“一带一路”背景下广西面向东盟的语言服务人才培养模式探索随着“一带一路”倡议的提出和实施，中国与东盟国家之间的交流合作不断加深，语言服务人才的需求也随之增长。
作为中国西部重要的对外开放门户，广西地处中国与东盟国家交界处，在“一带一路”背景下，积极探索面向东盟的语言服务人才培养模式，具有重要的战略意义和深远的发展影响。
一、广西面向东盟的语言服务人才需求中国与东盟国家的交流合作日益密切，经贸往来、文化交流、人员往来等方面的需求不断增加，这就带来了对语言服务人才的迫切需求。
语言服务人才包括口译、笔译、翻译、文化交流等各个方面，需要具备较高的语言能力、文化素养和专业技能。
广西地处中国与东盟国家交界处，是中国对东盟国家交流合作的重要枢纽，面向东盟的语言服务人才培养成为当务之急。
目前，广西对东盟的语言服务人才培养存在一些问题。
培养模式单一，学校开设的相关专业相对较少，无法满足市场需求；教学内容和方法相对滞后，不能及时适应市场需求和国际标准；实践环节不足，学生在校期间缺乏实际经验的积累和锻炼；师资力量相对薄弱，缺乏具有国际视野和实践经验的教师。
针对上述问题，广西在培养面向东盟的语言服务人才方面进行了探索和实践。
积极调整课程设置，开设更多的涉及东盟国家语言、文化、贸易等方面的课程，增加实用性和国际化；引进国际先进的教学方法和技术，推动教学理念的国际化和专业化；加强实习实训环节，与东盟国家的企业、机构合作，为学生提供更多、更广泛的实践机会；加强师资队伍建设，引进国际化的教师团队，让学生接触到更多国际化的思维和知识。
经过一段时间的探索实践，广西面向东盟的语言服务人才培养模式已经初步形成，并取得了一些成效。
在学生就业率和就业质量方面有了明显提高，大量的优秀学生毕业后能够在东盟国家的企事业单位工作，为国家和地区建设做出贡献；在语言服务市场上取得了更大的发展空间，更多的企业开始重视对口译、笔译、翻译等人才的需求；为广西的对外交流和合作搭建了更加坚实的人才基础，为广西的对外开放和对东盟的交流合作提供了更多的有力支持。
商务英语实训中的东盟国家英语变体应对能力培养研究
商务英语实训中的东盟国家英语变体应对能力培养研究① 江西理工大学南昌校区文理系 李睿摘 要：顺应英语本土化和中国—东盟区域合作化的发展趋势，本文围绕高校商务英语实训中的东盟国家英语变体意识和非标准英语应对能力的培养展开。
基于对东盟国家英语变体的类型和特点的分析，提出引导学生树立服务型学习态度、师生共建语料库和强化听辨训练等对策，旨在培养熟悉东盟国家 英语变体特点的高素质英语口译人才，增强其服务中国—东盟经贸合作的能力。
关键词：商务英语实训 东盟国家英语变体 口译技能型人才中图分类号：F069 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2015)06(a)-184-041 引言作为中国—东盟合作的工作语言，英语的经济价值和文化属性日益凸显，并逐步“去英美化”，向多元化和本土化发展。
中国—东盟博览会(China-ASEAN Expo)、中国—东盟商务投资峰会(China-ASEAN Business & Investment Summit)、中国—东盟自由贸易区论坛、泛北部湾经济合作论坛、中国—东盟经贸研讨会、亚洲商品发展圆桌会议以及中国进出口商品交易会(广交会)等重要场合常会聚了印尼、泰国、新加坡、文莱、菲律宾、越南、老挝、柬埔寨、缅甸、马来西亚等东南亚国家的代表或参展商。
这些场合的同声传译和交替传译服务的质量对促进中国与东盟十国之间深层次地交流和合作至关重要。
《2012年中国语言服务业发展报告》的数据显示：预计到2015年，语言服务企业年产值将超过2600亿元，专职从业人员数量将达200万人，语言服务企业数量将突破6万余家。
报告同时指出，目前语言服务业的人才从数量、质量，到培养方向都远不能满足市场的需求。
以翻译服务和本地化服务为主的语言服务外包产业在表现出巨大的发展潜力的同时也面临着新的严峻挑战。
事实上，由于ESP教学在我国起步较晚，商务英语教学实践、实训环节的建设尚不成熟，人才培养与市场需求脱节。
东盟形势下商务英语人才的发展与需求
东盟形势下商务英语人才的发展与需求摘要：高校毕业生就业难的问题已成为当今高校和社会普遍关注的热点问题，随着中国东盟经济的不断崛起和北部湾经济的全面开发，商务英语人才作为新兴的专业在人才培养、就业渠道等方面还处于一个探索过程中，其毕业生的就业形势更加严峻。
面对中国—东盟自由贸易区的大好形势，本文通过对商务英语专业人才的培养和其就业现状的探索，为开拓大学生毕业就业市场的新渠道提供必要的理论和实践基础。
关键词：东盟商务英语人才发展就业一、前言众所周知，2010年1月1日，中国—东盟自由贸易区如期建成，这就标志着一个拥有19亿消费者、近6万亿美元的GDP总值、大约4.5万亿美元贸易总量完全是由东南亚发展中国家组成的自由贸易区将展现在世人面前。
这是继欧盟、北美自由贸易区之后建成的世界第三大自由贸易区，它将在一定程度上改变世界经济发展的格局。
中国—东盟自由贸易区的建成，势必刺激对贸易量的增加，并进一步促进贸易结构的改善，为合作方的经济、贸易、旅游、教育、就业等打开了双赢的局面。
目前，我国北部湾经济的开发正在紧锣密鼓的进行中，随着“服务北部湾经济”意识的加强和深入，广西高校肩负着“培养东盟人才、服务广西新发展”的重任。
在这种特殊的社会历史背景下，社会对商务英语人才的需求急剧增加。
对此，学术界论述并多见。
为此，本文将对如何培养适应东盟形势下商务英语人才和就业现状进行了探索，旨在为开拓大学生毕业就业市场的新渠道提供必要的理论和实践基础。
二、目前广西区内高校商务英语学科的定位就我区高校的学科定位而言，商务英语这一学科一般在高校的外国语学院（或外语系）里开设，它是一种专门的用途英语，属于应用语言学的范畴。
自从2007年3月国家教育部正式批准商务英语专业作为高校本科试办专业之后，更进一步确立了商务英语专业的学科地位，不管是综合性的大学、普通的地方性院校还是师范类院校的外国语学院（或外语系），在原有的传统英语专业基础上应开拓新的人才培养模式——“应用型高级专业人才”。
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ｃ ｎｓｒ ｔｏｎ ｏｆ” ｎ ａ ｉ ｎｄ ｔ ｏ ｗ ｉ ｓ ｎｄ ｔ ｏｍ ｏ ｉ ］ ｓｒ ｔ ｅ ｃ ｓｒ ｃ ｉ ｎ， ｏ ｔｕｃ ｉ ａ ｘ ｓａ ｗ ｎｇ ”ａ ｈｅｐｒ ｔｏｎ ｏｆｉ ￣ ｔｕｃｕｒ ｏｎ ｔｕ ｔｏ ｎｔａ
国 一东盟 自由 贸 易 区、 “ 轴 两 翼” 等 区 与合 作 的前 沿枢 纽 ，广 西在 商务人 才培 养 中具 有得 一 天 独厚 的地 缘 优 势和 条 件 。然 而 ，在 教 学过 程 中 ，
英语 ＋商务 知 识 ” 的 传统 与 东盟 之 间在 政 治 、经济 、 文化 、科技 等 商务 英语 教 师 多是 遵循 “ 领 域 的 交流 与合 作 更 为密切 ，跨 国 家 、跨 文化 的 商 教 学模 式 ，即便在 教 学 中有 意识 地进 行 文化 导 入 ， 务 活 动也 更 为频 繁 。在 中 国一 东盟 自由贸 易 区架 构 也 多是 对 英语 国 家的文 化 背景 介 绍 ，而 忽略 了广 西
Ｖ１１ ｏ． Ｎｏ６ ３ ．
面 向东 盟
服务地 方米
论 地 方 性 商 务 英 语 人 才 培 养模 式 下 东 盟 各 国 文化 的导 入
口 吴 夏娜
（ 西财经 学 院 广 外语 系 讲 师 ，广西 南宁 ５０ｏ ３ ｏ Ｉ）
【 摘 要 】随着中国一 东盟自 由贸易区、 “ 一轴两翼”等区 域建设和基础设施建设的 推进，
Ｋｅ ｙ ｗｏｒ ： ｃ ｔｖａｉ ｎ ａ ｕｓｎｅｓＥｎｇｉｈ ｔｌ ｎｔ；Ｃ ｈ ｎａ ｄｓ ｕｌ ｉ ｔｏ ｏｆｌ ｌｂ ｉ ｓ ｏｃ ｌ ａｅ ｓ ｓ ｉ ；ＡＳ ＥＡ Ｎ ；ｃ ｔ ｒ ｕｌｕ ｅ １ａ ｅ ｄ—ｉ ｎ
出 域 建设 和 基础 设 施 建设 的推 进 ，使 得 中 国 Ｉ
［ 基金项 目］地 方性 高校 商务英语 本科 人 才培 养模 式研
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跨 国家 、跨 文化的 商务 活动 更为频繁 。 为了适应 中国一 东盟 交流 与合 作进 一步发展 的需要 ，学 习 东盟 各 国相 关商务 文化非常 必要 。 了解 中国一 东盟 商务 活动 中常 见的文化 差异也成 为地方性 商务
英 语 教 学 文化 导入 的 重要 组 成 部 分 。
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Hale Waihona Puke 第３卷 １第 ６期
２１ ０ ０年
圈馒蟊 （Ｐｈｉ ｓｐ Ｓ ｃａ ｃｅ ｃ 国■ｈｙ＆ ｏ ｉｌ ｉｎｅ） Ｊ ＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＹＵＬ Ｎ Ｉ ＮＯＲＭＡＬ ＵＮＩ ＲＳ Ｔ ＶＥ Ｉ Ｙ ｌｏ ｏ Ｓ
玉林 师 范学 院学 报 （ 学 社会科 学 ） 哲
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下 ， 升 对 东盟各 国文化 差异 的敏 感性 ，发展 跨 文 化 对 商务 英语 人 才 需 求的 区域 性特 点 ， 即加 强 东盟 意 提
交 际 能力 和缩 短 文 化距 离 已经成 为新 时期 中 国 一 东 识 ，强化 对 东盟 国家文 化 的导入 。 随着 中国一 东盟
盟 商务 人 才培 养必要 的要 求 。作 为 中 国一 东盟 交 流 经 贸 、文化 交流 与合 作 的深 入 ，对具 备较 强跨 文化
【 关键词 】 性商务英语人才 地方 培养；中 国；东 盟；文 化导 入 【 中图分类号 】 ３５ 【 Ｈ １ 文献标识码 】Ａ 【 文章编号 】１ ４４７ （０ ）６ （４—４ ０ —６１ ２１ ０一ｆ４０ ０ ０ ） ）
Ｆａ ｅｔ ＥＡＮ ； ｒ ｅ Ｌｏ ａ ｇ ｏ ｃ ｏ ＡＳ Ｓｅ ｖ ｃ ｌＲｅ ｉ ｎｓ