纹样与生活

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人教版初中八年级下册美术：纹样与生活

要求：完成色稿Fra bibliotek连续纹样
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形
单独纹样的骨式
均衡式
对称式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
适合纹样的骨式
设计适合纹样需遵循规律
1.通过变形处理主要形状来适合轮廓 2.在主要纹样外添加其他纹样，以求得到合适
纹样设计的步骤
1.首先要设计一个单位纹样 2.再选择一种单独纹样形式 3.确定形状 4.接下来设计骨式，先画出基本骨架线，
纹样与生活
什么是纹样？
纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式，有较强的主观性、趣味性和规律性，是一种重要的装饰手段。
纹样在哪里来？大部分来源于大自然
纹样的作用
纹样从组织形式上分几类？
单独纹样
单独纹样是指没有外轮廓及骨格限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样
适合纹样
将纹样处理成适合某种特定轮廓中（方圆三角）去掉外轮廓时仍留有外轮廓特点
再进行单位纹样填充 5.将设计的图案涂上颜色
选择喜欢的花朵进行适合纹样设计
连续纹样
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形
设计连续纹样时一般采用哪些骨式？
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大形式
纹样组织形式
课后作业：选择连续纹样中任意骨式进行设计，并应用于物品的装饰中去。

《纹样与生活》教学反思

《纹样与生活》教学反思《纹样与生活》是一堂汇集了造型、表现、设计、应用的综合课。

纹样在生活中随处可见，它装点了我们的生活，美化了我们的心灵。

通过本节课的学习，让学生理解纹样并讲纹样使用于生活之中。

美术课是对学生实行美育的重要途径，它对于陶冶情操、启迪智慧、促动学生全面发展，具有重要的作用。

欣赏，是培养学生审美素质的有效途径之一。

绘画、工艺课多增加一些艺术欣赏，能够让学生随时随地得到感受美的机会，提升审美水平，引学生入境。

在这个课中，我出示了一面唐代的跑马球的镜子。

让学生欣赏，同时观察镜子的图案的外形、结构和颜色的特征，为了让学生理解知识，掌握方法，我告诉学生我们生活中离不开纹样，美丽的纹样装点了我们的生活。

我让学生从我们身边找一找这样的图案，来说一说，你在哪些地方见过它们？使学生联系到我们生活中的纹样，顺理成章揭示了课题。

通过荷花纹样让学生思考自然花和图案花的不同？纹样中的图案是相同的，是经过简化提炼的荷花图案效果，所以我们在绘画的时候要把绘画的东西图案化。

以及同样的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是绘画的事物随外框的变化而变化。

从而引出骨式的不同。

在老师是示范的部分我让学生对我的纹样提出自己的看法，对缺乏的部分提出建议。

以便他在绘画的时候会不犯同样的错误。

学生是学习的主人，他们有权选择自己的学习方式、方法，在作业设计的环节中的能够实行练习折、剪等方法设计纹样。

但在教学时间的把握上不够准确，学生动手设计适合纹样的时间太少，有些学生没有完成设计稿，讲评得太少，没有充分展示学生创作的丰富多彩的一面，有点遗憾。

这节课，我深切的体会到：必须把学生自主、积极、有效的调动起来。

在课堂上，我增强师生互动，注意以情动人，艺术化的处理每一个环节。

作为一名美术教师，我深知只有经过实践、反思，再实践、再反思的过程才能提升自身的素质。

要提升自己的语言魅力度。

只有用新课程理念引领自己的教学实践，才能持续地在教学实践与反思中获得更大的收益。

纹样与生活单元作业设计

纹样与生活单元作业设计一、引言生活中的纹样给人们带来了无穷的想象和创意。

纹样作为一种视觉元素，可以在我们的生活中随处可见。

从服饰、地毯到建筑，纹样都扮演着不可或缺的角色。

本文将探讨纹样与生活的关系，分析纹样在生活中的作用，并设计一些与纹样相关的生活单元作业。

二、纹样的定义和分类纹样是一种由不同形状、色彩或线条组成的装饰图案。

它可以是几何图案、动植物图案、抽象图案等多种形式。

在不同的文化和时代，纹样都有不同的风格和意义。

例如，在东方文化中，常见的纹样有云水纹、莲花纹等；而在西方文化中，常见的纹样有华丽的弯曲线条和对称图案。

三、纹样在生活中的作用1.装饰作用纹样常常被用来装饰各种物品，如服饰、家具、餐具等。

它可以为这些物品增添美感，使其看起来更加华丽和有品味。

2.传承文化不同的纹样代表着不同的文化和传统。

通过纹样的运用，人们可以感受到不同文化背后的价值观和审美观念。

纹样可以成为文化传统的一种延续，让人们对历史和传统有更深的了解和认识。

3.增加趣味性纹样可以为生活增添趣味性和乐趣，使人们在日常生活中感到愉悦。

例如，一件富有纹样的衣物可以让人们感到兴奋和愉悦，一块带有美丽纹样的地毯可以让家居环境更加温馨。

四、纹样在生活中的应用1.纹样与服饰服饰是纹样应用最广泛的领域之一。

各种类型的服饰都可以用纹样来进行装饰，如衣服、鞋子、包等。

不同的纹样可以传达出不同的时尚感和风格，满足了人们对于个性化、时尚、美观的需求。

2.纹样与建筑建筑是另一个重要的纹样应用领域。

从古代的宫殿到现代的写字楼，建筑中都可以看到各种美丽的纹样。

这些纹样不仅可以起到装饰作用，还可以给建筑增添艺术氛围，成为建筑的一部分，为城市增添了美感。

3.纹样与家居用品家居用品也是纹样的应用领域之一。

地毯、窗帘、餐具等都可以用纹样来进行装饰，为家居环境增添美感和趣味性。

一些有意义的纹样还可以给人们带来心灵的宁静和放松。

五、生活单元作业设计基于以上对纹样的分析，我们可以设计一些与纹样相关的生活单元作业，以帮助学生更好地了解纹样在生活中的应用和意义。

人教版初中八年级下册美术：第1课了解纹样

练习：
1、结合本节课所学知识总结分类各种纹样特点。
2、创作一幅纹样作品。 3、对前面创作的纹样作品进行色彩搭配。
学生作业展示：
学生作业展示：
三、去除宗教极端化，弘扬民族真善美。
纹样在我们日常生活中应用广泛。人们常常使用纹样来装饰和美化我们的生活和环境。它是艺术与生活密切相连的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。
民族服饰上的纹样
各有特点独一无二
器物上的纹样
青花瓷上的的纹样
手工艺品上的纹样
传统建筑上的纹样
类似色相配色 1.采用色相类似的颜色进行纹样配色。 2.如：黄、黄绿、绿，其色调统一而又富于变化。
对比色相配色
1.采用色相对比强烈的色彩进行配置。 2.如红与绿、黄与紫、蓝与橙等，这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈。
纹样在生活中的应用
活动一：观察与讨论
收集身边有纹样的日用品，进行观察、分类，并举一例讨论纹样对美化生活的作用。
这些纹样借鉴了自然界中哪些花纹?
借鉴了了花卉--牡丹
借鉴了动物--孔雀
纹样的题材
植物纹样几何纹样动物纹样风景纹样人物纹样
植物纹样以自然界的各种植物为题材进行提炼加工
以各种几何图案为题材，进行艺术加工处理
动物纹样以各种动物为题材，进行艺术处理加工
风景纹样
以各类风景为题材，进行艺术处理加工
人物纹样以各种人物造型为题材，进行艺术处理加工
强化练习：
植物纹样：
几何纹样
几何纹样
动物纹样
风景Байду номын сангаас样
人物纹样
纹样色彩搭配的成功与否，是由色彩的明度、色相、纯度三要素决定的。纹样色彩的搭配形式有以下三种：

纹样与生活-完整版教学设计

第二单元纹样与生活第二课设计纹样----- 纸盘画设计付建勤教学目标知识与技能：把学过的适合纹样和二方连续灵活的运用到纸盘画设计里面,完成一个纸盘画设计作品,并运用于生活.过程与方法：掌握纸盘设计的绘画步骤和基本技法.情感、态度和价值观：感受生活中的美术，体会“变废为宝”的成就感和乐趣，培养学生美化生活和美化环境的环保意识。

教学重点：使用二方连续和适合纹样的方式设计纸盘画。

教学难点：运用明快的色彩和夸张变形的手法设计制作纸盘画。

教学准备教具：课件、纸盘画作品学具：纸盘子、彩笔等教学过程一．引导阶段(实物导入)复习上节课所学的知识，适合纹样、单独纹样、二方连续和四方连续，把上节课所学的知识灵活的运用到这节课的纸盘画设计中。

老师展示手中的纸盘画，学生欣赏并说出自己的想法。

二.发展阶段学生欣赏课件ppt1.老师根据图片的内容讲解纹样设计的题材：动物类: 卡通动物和动画片里的拟人化动物形象，写实的动物都可以画。

同学们可以说出自己喜欢的卡通动物。

植物类：咱们生活中使用的盘子图案就以画卉类为主，色彩也可以画成青花瓷以蓝色为主。

同学们说出生活中所见到的盘子上的画卉图案。

人物类: 动漫人物、简笔画、卡通画人物。

同学们说自己喜欢的人物形象。

2．纹样设计的方法排列方式: 环形排列和放射排列，学生欣赏图片。

纹样设计的方法: 均衡式、向心式、对称式、旋转式。

学生欣赏图片谈论生活中所看到同一类型的盘子画。

3. 纹样设计的色彩单色: 蓝色青花瓷的颜色，主要以花卉图案为主，图片欣赏。

彩色:色彩搭配要协调统一，主要运用于卡通动物和人物画。

4．纹样与生活纸盘画在生活中的运用，学生讨论回答，可以用个支架作为挂盘放在桌子上，也可以用几个盘摆个造型挂在墙上，也可以用绳子把几个盘子穿起来挂在墙上等等。

来装饰和美化我们的居室。

5．绘制纸盘画的步骤先构思，需要画那种形式。

用铅笔在盘子上画出基本形。

用蓝色或彩色笔涂色。

6．学生课堂作业学生设计和绘制纸盘画。

纹样与生活第二课时设计纹样(1)

佳作欣赏
化繁为简
化零为整
转化成几何形
学生作品
四、作业：
用刚才学过的设计方法来完成为一
幅美丽的纹样作品。
1、可以为你的房间设计装饰挂盘。 2、可以为文化衫设计纹样。 3、可以自由创作。
花卉纹样设计参考：
花卉纹样设计参考：
小结：
同学们，我们的生活离不开纹样，它随时随地的装扮着我们的生活，让我们细心地去观察、去发现、去收集，领悟纹样在造型领域和环境中的文化作用，通过纹样设计丰富我们的生活空间和提升环境的艺术品质，让我们的生活处处充满美！
线描
用线条勾画出物像的轮廓及结构。力求概括、准确。写生时要注意对象的细部结构和层次进行分析与提炼。
钢笔淡彩
在钢笔单线勾勒的基础上，以物像的固有色进行渲染和表现，易于掌握。
影绘写生
采用单一色彩来表现对象的形象，类似民间剪纸的效果。此法着重于物像外轮廓的概括描绘，突出物像的总体神态，黑白分明，视觉效果强烈
设计纹样是将纹样写生素材进行提炼、概
括与抽象化处理，是从自然形态到艺术形态的创造。
马蹄莲的纹样是通过什么方式进行改变的呢？
简化
变形
夸张
添加
二、纹样设计的基本方法
1.概括（简化法）
2.夸张（变形法） 3.想像（添加法）

1、概括（简化法）是指抓住物象最美最主要的特征，去掉繁琐的部分，通过归纳、概括、省略等方法，使物象更单纯、完整，以加强整体特征的表现。
限色写生
将自然界复杂而丰富的色彩概括、归纳、简化为较少的几种色彩（一般为3-6色）并进行写生表现。限色写生能提高对色彩归纳、概括的能力，有利于纹样的创作设计。

人教版八年级美术第二单元第2课设计纹样

1.播放纹样设计的步骤微课
2.纸杯或纸盘上装饰单独纹样或连续纹样
要求：
1、观察分析物象特征，寻找最美、最典型的角度进行写生
2、运用概括、夸张、想象的方法进行纹样设计。
3、调整设计稿，进行上色（同一色、类似色、对比色相搭配的方法）。
学生谈谈设计师设计纹样步骤的理解。
学生创作纹样
引起学生的思考
减轻学生畏难的心理
学生观察、思考、回答：概括、提炼、抽象。
学生小组讨论探究P13纹样的写生与变化，分析动物写生到纹样的变化
引导学生探究纹样的变化目的是为形成单纯的审美装饰形，满足装饰与实用的需要。
通过演示让学生了解变化方法在一个纹样中是可以相互融合运用的。并引导学生探究纹样设计的变化方法。
探究
与
实践
1.思考下设计师设计纹样时他的步骤是怎样？说一说你的看法
教师讲解写生需注意的事项，并以荷花为例，进行示范讲解
学生快速浏览课本，找到答案，并说出写生的目的是为了收集设计素材。
线描写生、钢笔淡彩写生、影绘写生、水粉限色
学习写生的概念，了解写生与创作的关系，结合教材了解写生的方法及其特点。展示写生的步骤及其最佳角度，学生感受不同写生方式下的同一事物不同效果。
合作探究
教学后记
第二单元纹样与生活
第二课设计纹样
学习领域
设计.应用
课时
2课时
主备人
参与备课
教材分析
本课属于“设计·应用”类型课程，主要在于学生能够运用基本方法完成纹样的设计。了解纹样写生的方法，侧重纹样变化概括、夸张、想像方法的实际运用。
纹样变化具体怎么变教材缺少整体步骤演示，学生缺少直观感受。
学情分析
对于纹样与写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在怎样设计纹样上来的。本课在教学过程中可以采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题，我们还可以采取闯关等游戏的方式，让学生轻松的吸收本课知识点。本课在创作环节，我们可以鼓励学生多设计几款纹样，或是由教师出示几款纹样，让学生能在欣赏的过程中知晓怎样设计会更巧妙。同时，教师应该对学生多鼓励为主，目光可以放远一点，让学生在能将课堂上所学能用于生活中才好。

人教版八年级下册美术第二单元纹样与生活第1课了解纹样

人物故ห้องสมุดไป่ตู้纹样
以人物、故事为题材的纹样，如戏曲人物、历史故事等，富有叙事性和教育意义。
抽象纹样
不直接表现具体物象，通过线条、色彩、形状等元素表现一
种情感或意境的纹样。
03
生活中的纹样
服饰中的纹样
1 2 3
民族服饰纹样
许多少数民族的服饰上，都有代表各自文化的独特纹样，如苗族的银饰，藏族的吉祥图案等。
时尚设计纹样
现代服饰设计中，设计师常运用各种图案和元素进行创作，如印花、刺绣等，增加服饰的个性和艺术感。
传统纹样的创新应用
设计师也常常借鉴古代服饰的纹样，如龙、凤、云纹等，进行再创作，将传统与现代元素巧妙地融合在一起。
家居装饰中的纹样
地毯纹样
地毯是家居装饰中的重要元素，其上的纹样往往能决定一个房间的气氛，如波斯地毯的复杂几何图案，就给人一种神秘而豪华的感觉。
神话传说
一些纹样取材于神话传说，如八仙过海、麻姑献寿等，这些纹样不仅具有艺术美感，还承载着丰富的文化内涵。
不同地域、民族的纹样特色
民族特色
各个民族都有自己独特的纹样风格，如苗族的刺绣纹样、彝族的火把纹样等，这些纹样反映了各民族的历史文化和审美情趣。
地域特色
不同地域的纹样也呈现出多样性，如江南地区的纹样细腻秀美，注重线条的流畅和色彩的和谐；而西北地区的纹样则粗犷豪放，用色大胆热烈。这种地域特色与当地的自然环境和人文风情密切相关。
第二单元纹样与生活第1课了解纹样
目录
• 引言 • 纹样概述 • 生活中的纹样 • 纹样的艺术特色与文化内涵 • 纹样的创作与表现 • 纹样欣赏与评析
01
引言
课程介绍
01

纹样与生活教案

纹样与生活教案教案标题：纹样与生活教案目标：1. 使学生了解纹样在生活中的应用和意义。

2. 培养学生观察、分析和创造纹样的能力。

3. 引导学生通过制作纹样作品，培养他们的艺术创造力和审美意识。

教案步骤：引入活动：1. 展示一些具有不同纹样的物品，例如衣服、家具、建筑物等，引发学生对纹样的兴趣。

2. 引导学生讨论这些纹样的特点和可能的设计意图，激发他们对纹样的观察和分析能力。

知识讲解：3. 介绍纹样的定义和分类，例如几何纹样、植物纹样、动物纹样等。

4. 向学生展示不同类型的纹样示例，并解释其设计原理和应用领域。

实践活动：5. 分发纸和彩色铅笔给学生，并要求他们设计自己的纹样作品。

6. 引导学生思考纹样的构成要素，例如线条、形状、颜色等，并鼓励他们尝试不同的组合和创意。

7. 学生完成设计后，可以选择将纹样应用于纸上的任何物品，例如书签、明信片等。

展示与分享：8. 学生展示自己的纹样作品，并向同学分享他们的设计理念和创作过程。

9. 学生互相欣赏和评价彼此的作品，鼓励积极的反馈和建议。

拓展活动：10. 邀请学生观察周围环境中的纹样，例如校园建筑、花草植物、服装等，并记录下来。

11. 学生可以选择其中一个纹样，进行更深入的研究和创作，例如制作纹样手绘册或设计纹样装饰品。

评估方式：12. 观察学生在课堂上的参与程度和纹样设计的创意程度。

13. 收集学生的纹样作品，并评估其设计构思和艺术表达能力。

教案延伸：1. 将纹样与不同学科进行关联，例如数学中的几何图形、生物学中的植物结构等。

2. 组织学生参观艺术展览或工艺品市场，让他们更多地接触和了解纹样的艺术应用。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏纹样，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。

教案注意事项：1. 确保教案中的活动和内容与学生的年龄和学习阶段相适应。

2. 鼓励学生的创意和个性表达，不要过分限制他们的设计思路。

3. 提供足够的材料和资源，以便学生能够充分发挥他们的想象力和创造力。

初中美术_八年级美术《纹样与生活》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计基本信息名称《纹样与生活》—设计纹样执教者课时1课时所属教材目录美术八年级下册第二单元教材分析《纹样与生活》是属于“设计·应用”领域的课程，本单元从纹样与人们日常生活的密切关系入手，逐步赏析纹样的题材、纹样的色彩以及纹样的构图与其组织形式，熟悉纹样并进而尝试设计纹样。

学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。

本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。

教学目标知识与能力目标了解纹样设计，学习纹样设计的基本方法，设计适用于生活的纹样。

过程与方法目标通过分析、比较、思考、讨论等方法，师生互动、生生互动完成教学实践与学习。

情感态度与价值观目标形成初步的设计思维，并愿意将自己的个性结合设计的理念运用到美化生活与环境中来。

引导学生观察，发现生活中的美。

教学重难点重点通过本课的学习，知道纹样设计组织方式等基本知识点。

难点结合纹样设计的基本知识点，设计具有自己个性的适用于生活的纹样。

教学工具本课属于“设计·应用”类型课程，教师教具有课件资料、纹样绘图。

学生学具有绘画设计工具，彩笔、画纸等。

教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内容，以便在课堂学生交互自以便获得更多资布置学生自学，提前对《纹样与生活》学情分析对于写生基本知识，学生是已知的，所以主要目的是放在了解设计纹样上。

本课在教学过程中采取循序渐进的方法，避免因为知识点太集中，学生消化不了的问题, 让学生轻松的吸收本课知识点。

本课涉及的纹样知识内容很丰富，一节课不能完成，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中，可不作为学习的重点，重点可在纹样的构图和组织形式上。

初步了解纹样与生活之间的关系。

知道纹样的色彩搭配、构图形式和常见的纹样组织形式。

新人教美术八年级下册第二单元_纹样与生活_第一课_了解纹样_

（２）四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复运动．构图形式：散点式.连缀式.重叠式.综合纹样.
散点式四方连续
散点式四方连续
连缀式四方连续
综合式四方连续
重叠式四方连续
搭配形式
同一色相配色
类似色相配色
对比色相配色
同一色相配色用同一色相作不同明度的变化。这种配色，色调易于同一，但要注意明度的变化。
类似色相配色采用色相类似的颜色进行纹样配色，如：黄、黄绿、绿，其色调统一而又富于变化。
对比色相配色采用色相对比强烈的色彩进行配置，如红与绿、黄与紫等，这样的搭配色彩响亮、生动、活跃、强烈。
纹样与生活
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大形式：单独纹样
对称纹样均衡纹样
纹样的组织形式：
适合纹样
填充纹样角隅纹样边饰纹样二方连续纹样四方连续纹样
连续纹样
一、单独式纹样单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运用的一种装饰纹样。
一、单独式纹样特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立个体、具有完整性。
单位纹样向左右或上下连续性重复排列的一条带状图形——二方连续纹样。
单位纹样向四周作重复性排列、连续延伸并可向外无限扩展——四方连续。
二方连续骨式
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样
二方连续纹样骨式

纹样与生活单元计划

情感。
要
求
教材及学生分析
重点与难点课时
分配
本课与学生生活密切相关，是学生观察自然、亲近自然的一个窗口。能是学生在生活中感悟美，在思想上追求美，实践中创造美。
通常情况下，我们会将四种方法结合使用，设计的过程中如能增加点、线、面的运用，如线描法、块面法、线面结合法、黑白转化法、点缀法等，所设计的图案一定会更加丰富，更具有装饰性。
图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，他的特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
重点：图案的变形手法。难点：图案的构成方法。
四课时
单元授课计划
课题纹样与生活单元序号 2
教
学
1.知识目标：借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。2.能力目标：了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与
目
制作的基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。：3.情
的
感目标：领略自然中的美得形状与色彩，培养学生热爱自然，梅花生活的美好

第5课生活中的民族纹样2

民族纹样在生活中的应用。
民族纹样在生活中的应用。
猜一猜：这个为谁设计？美在哪里？
小围兜上有什么纹样？【
动物纹样局部对称
植物纹样适合纹样
白族刺绣小围兜
看一看：肚兜上的图案美在哪儿？
肚兜上有什么纹样？
中间——人物纹样、花、草纹样。
周围——连续花草纹。
。
彝族刺绣肚兜
几何纹样
民族纹样的色彩：绚丽多彩、五彩缤纷，色彩浓郁对比强烈。红色象征热情豪放。黑色象征严肃、尊贵。黄色象征和平、亲切。绿色象征生机、希望。蓝色象征智慧、宁静。紫色象征高贵、勇气。 ……
但也有代表性的色彩典雅的蓝底白花就是印染青花布。
想一想：这个图案花纹是怎样构成的？
本图案是对称的放射状，还有左右对称，上下对称个蓝底白花的图案中有哪些植物和动物？想一想：美观的图案有什么寓意？
石榴——多子多福喜鹊——吉祥
猫——耄耋富贵（民间有将
猫、蝶和牡丹组合在一起，称为“耄耋富贵”，作为对长寿和富足的祝福）
学生作品赏析这两件作品美在哪里？
学生作品赏析：
变中求整，平中求奇
作业要求：
试一试：请你把今天学到的画民族纹样的本领，设计并装饰在平面的图形中，美化生活物品。

传统纹样在生活中的运用

传统纹样在生活中的运用传统纹样在生活中的运用，哎呀，这可是个有趣的话题。

说到纹样，大家脑海里是不是马上浮现出那种古老的图案，像是龙凤呈祥、花鸟虫鱼啊？这些图案可不是随便画的，它们背后可都有故事呢。

想想看，小时候过年时，家里贴的春联上是不是也有那种特别的纹样？每一个图案都有它的意义，像是招财进宝、平安吉祥，简直让人看了心里暖暖的。

在现代生活中，这些传统纹样也不是被遗忘了。

嘿，你看，现在很多家居用品上都能看到它们的身影。

比如说，那些精美的抱枕、桌布，甚至是餐具，处处都在传递着这些古老的文化。

走进一家餐厅，墙上挂着的装饰画，哇，可能就是那种经典的山水画，上面还点缀着那些优雅的花鸟纹样，一下子就让人感受到一种传统的韵味，仿佛能穿越时空，回到古代。

再说说衣服吧，很多设计师把传统纹样巧妙地融入到现代服饰中。

那些传统的刺绣、印花，看起来既时尚又有文化底蕴，真是让人眼前一亮。

走在大街上，常常能看到有人穿着印有中国风元素的T恤，搭配牛仔裤，简直帅炸了。

那种古老与现代的结合，恰到好处，让人一看就觉得特别有品味。

还有哦，婚礼上的布置也是个大亮点。

新娘子穿着的婚服，很多都是融合了传统纹样的，像那种金色的凤求凰图案，简直美到不行！婚礼现场的装饰也常常用到这些元素，红色的灯笼、喜字的贴纸，都让人感受到浓浓的中国风。

每当这个时候，大家都会感慨，哇，原来传统纹样还能带来这么多美好的祝福和喜悦，真是让人感动。

传统纹样不仅仅是用在表面上，咱们生活中的一些细节里也是无处不在。

像是一些传统的手工艺品，竹编、陶瓷上都有独特的纹样，充满了工匠的智慧。

每一件作品都像是讲述着一个个动人的故事，仔细一看，里面的纹路、色彩都让人心醉神迷。

就好比喝茶时，用的茶具上那些精致的图案，喝茶的同时仿佛也能品味到历史的味道。

再聊聊节日吧，像是端午节、中秋节，传统纹样更是必不可少。

粽子上那一圈圈的线，都是在传递着家人团圆的祝愿。

中秋时，月饼盒子上的花纹，一看就让人想起了小时候一起赏月的情景。

纹样与生活了解纹样教案精编版

纹样与生活了解纹样教案精编版一、教材分析：本节课是小学美术课程中的一节课，教材内容主要是纹样与生活。

通过学习纹样与生活的关系，帮助学生了解纹样在不同方面的应用，并通过实际操作，培养学生的观察能力、创造能力和动手能力。

二、教学目标：知识目标：学生理解纹样与生活的关系，掌握纹样的基本构成和应用方法。

能力目标：培养学生观察、分析和创作纹样的能力。

情感目标：培养学生的审美意识和创造力，激发学生对美的热爱与追求。

三、教学重点：1.了解纹样与生活的关系；2.掌握纹样的基本构成和应用方法。

四、教学难点：1.培养学生观察、分析和创作纹样的能力；2.激发学生对美的热爱与追求。

五、教学过程：1.导入（5分钟）通过出示不同的纹样图片，让学生观察、分析纹样的构成和应用，并与学生进行交流。

2.讲解（15分钟）（1）纹样与生活的关系：向学生介绍纹样在我们日常生活中的应用，如服装、建筑、绘画等。

通过图片展示和简短的解说，激发学生对纹样的兴趣。

（2）纹样的基本构成：介绍纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。

（3）纹样的应用方法：向学生介绍纹样的应用方法，如平面填充、重复排列等。

通过示范展示不同的应用方法，进一步加强学生对纹样的理解。

3.实践操作（30分钟）（1）观察纹样：学生根据老师所提供的纹样样本，仔细观察纹样的构成和特点。

（2）分析纹样：学生分析纹样的构成要素，包括线条、形状、重复等。

（3）创作纹样：学生根据自己的观察和分析，利用纸与彩色笔，在自己的本子上创作纹样。

4.分享展示（10分钟）学生在课堂上将自己创作的纹样进行展示和分享，与同学们互相交流和学习。

5.总结反思（5分钟）老师总结本节课的重点和难点，进一步激发学生对美的追求和创造力的培养。

六、教学资源：1.纹样图片样本；2.纸与彩色笔。

七、教学反思：本节课通过引导学生观察、分析和创作纹样的方式，培养了学生的观察能力、创造能力和动手能力。

通过对纹样与生活的关系的介绍，激发了学生对美的热爱和追求。

第二单元《纹样与生活》单元作业设计人教版初中美术八年级下册

纹样与生活——单元作业设计（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011 年版）》中属于“设计·应用”学习领域的内容。

了解设计的主要门类和基础知识，有目的地运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作进而改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步设计意识。

学习了解纹样的造型手段、艺术语言、工艺技法等基础知识，简单的创意设计、和媒体的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境，同时培养学生学习纹样，用连续纹样进行设计练习。

用所学纹样知识和技能运用于生活当中，装饰和点缀生活，促进人们的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。

感悟花卉纹样的魅力，增强民族自豪感。

（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011 年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：“以人为本的科学发展观”作为义务教育课程标准研制的指导思想，一切为了孩子的发展，最为重要的是激发学生的美术学习兴趣和愿望，提高学生的自主学习美术能力。

关注生活与实践，在广泛的生活情境中认识美术的特征、纹样在生活中的应用相当广泛，美化我们的生活与环境，它是艺术与生活密切相联的桥梁，促进了人们的生活艺术化及艺术生活化的审美进程。

（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。

（3）课程目标中关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”三个领域分目标的内容描述。

（4）课程内容中第四学段关于“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述” 三个领域目标、学习活动建议、评价要点的内容描述。

）（二）教材分析本单元通过文字介绍和作品欣赏的方式，引导学生感受纹样作品在生活中的运用。

在初步分析纹样的基础上，首先从了解纹样的类别到理解纹样的含义、题材、构图形式、掌握纹样色彩搭配、构图组织形式等方面的知识，有助于学生更好进行纹样的临摹和创作。