拉库卡拉查
拉库卡拉查音乐教案
通过各种节奏练习和游戏，培养学员的节奏感和 协调性。
音乐表达
教授如何通过演奏技巧表现出拉库卡拉查的情感 和意境。
音乐鉴赏
音乐风格识别
让学员了解不同风格的拉库卡拉查音乐及其特点。
音乐分析
教授如何分析音乐的结构、和声、旋律等，提高学员的音乐鉴赏能 力。
音乐欣赏
通过欣赏经典的拉库卡拉查作品，让学员感受其独特的音乐魅力和 表现力。
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音乐理论
介绍音乐的基本要素，如音高、 节奏、和声等，以及其在拉库卡
拉查中的应用。
音乐历史
介绍拉库卡拉查的起源和发展， 以及其在不同历史时期的影响和
演变。
音乐家介绍
介绍拉库卡拉查领域的重要音乐 家，以及他们对音乐发展的贡献
。
演奏技巧
乐器使用
介绍拉库卡拉查常用的乐器及其特点，以及正确 的演奏姿势和技巧。
拉库卡拉查音乐教案
汇报人： 202X-01-08
contents
目录
• 拉库卡拉查简介 • 拉库卡拉查音乐教学目的 • 拉库卡拉查教学方法 • 拉库卡拉查教学内容 • 拉库卡拉查教学评估 • 拉库卡拉查教学扩展
01 拉库卡拉查简介
起源与历史
拉库卡拉查起源于古巴，具有悠 久的历史。
它最初是古巴哈瓦那的一种街头 舞蹈，后来演变为一种音乐和舞
02 拉库卡拉查音乐教学目的
培养音乐素养
教授学生拉库卡拉查音乐的节 奏、旋律和和声等基本要素， 培养学生对音乐的感知和理解 能力。
通过学习拉库卡拉查音乐，引 导学生了解音乐的多样性和丰 富性，开拓音乐视野。
培养学生的音乐审美观念，提 高学生对音乐的欣赏和评价能 力。
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案
拉库卡拉查-西南师大版四年级音乐上册教案教学目标
1.了解拉库卡拉查这首歌曲的背景和文化内涵。
2.学习唱出这首歌曲的旋律和歌词，感受快乐的节奏。
3.通过这首歌曲，培养学生的节奏感和音乐表现力。
教学过程
第一步：导入
1.看视频：通过展示有关非洲特色的音乐形式、舞蹈、乐器等等，激发学生的兴趣。
2.介绍歌曲：拉库卡拉查是一首动感的非洲舞曲，通常是在婚礼、节日等欢庆场合中演唱。
通过这首歌曲能够感受到非洲的狂野和快乐。
第二步：学唱歌曲
1.分段学唱：老师逐句教唱歌曲的歌词和旋律，学生跟着老师学唱歌曲。
2.整体合唱：学生集体合唱练习，加强合唱的整齐协调性。
第三步：学习打击乐器
1.引导学生听辨打击乐器的节奏感。
2.学生跟着老师模仿打击乐器的节奏。
第四步：合唱与打击乐器同步演奏
1.在所有学生都能够熟练掌握歌曲和打击乐器后，进行合唱和打击乐器的同步演奏。
教学评价
1.学生能够听得出拉库卡拉查的特色，了解非洲的音乐文化。
2.学生能够熟练掌握歌曲的旋律和歌词，表达歌曲中的情感。
3.学生能够掌握打击乐器的基本节奏，并与其他同学一起演奏。
教学延伸
1.可以让学生了解更多非洲文化，如非洲风俗、非洲语言等。
2.可以让学生自由表达，选取自己喜欢的音乐形式或条目进行表演。
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案
《美洲乐声》——拉库卡拉查教案第一章：课程简介1.1 课程背景本课程以美洲音乐为背景，选取了墨西哥的拉库卡拉查作为主要学习内容。
拉库卡拉查是墨西哥的一种传统民间音乐形式，以其独特的节奏和旋律受到人们的喜爱。
通过学习本课程，学生将了解拉库卡拉查的历史、特点及其在墨西哥文化中的地位。
1.2 教学目标了解拉库卡拉查的音乐特点及其历史背景学会基本的拉库卡拉查舞蹈步伐欣赏并分析拉库卡拉查音乐作品培养学生的团队协作能力和创造力第二章：拉库卡拉查的起源与发展2.1 拉库卡拉查的起源讲述拉库卡拉查起源于墨西哥的民间，早期用于宗教仪式和庆典活动介绍拉库卡拉查的名称由来和象征意义2.2 拉库卡拉查的发展讲解拉库卡拉查在墨西哥不同地区的发展变化介绍著名作曲家对拉库卡拉查音乐风格的贡献第三章：拉库卡拉查的音乐特点3.1 节奏特点讲解拉库卡拉查的节奏规律和拍子分析典型拉库卡拉查作品的节奏特点3.2 旋律特点介绍拉库卡拉查的旋律结构和音阶分析著名拉库卡拉查作品的旋律特点第四章：拉库卡拉查的舞蹈与表演4.1 舞蹈步伐教授基本的拉库卡拉查舞蹈步伐学生分组练习，教师指导4.2 表演技巧讲解拉库卡拉查表演时的身体语言和表情学生进行角色扮演，模拟表演场景第五章：经典拉库卡拉查作品欣赏5.1 作品选取介绍几首具有代表性的拉库卡拉查作品分析作品的艺术特色和历史价值5.2 作品欣赏播放选取的作品，学生跟随音乐进行舞蹈动作练习教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品分析第六章：拉库卡拉查的演奏技巧6.1 乐器介绍介绍拉库卡拉查常用的乐器，如吉他、钢琴、手鼓等讲解各种乐器的演奏特点和技巧6.2 演奏技巧学习教授学生基本的演奏技巧，如拨弦、击打、滑音等学生分组练习，教师指导并及时纠正错误第七章：拉库卡拉查的创作与实践7.1 创作背景与过程讲解拉库卡拉查创作的背景和过程分析经典作品的创作思路和艺术特色7.2 实践练习学生分组进行拉库卡拉查作品的创作和演奏教师引导学生从音乐、舞蹈等方面进行作品评价和反馈第八章：拉库卡拉查在现代音乐中的应用8.1 现代音乐中的拉库卡拉查元素介绍现代音乐中拉库卡拉查元素的运用分析著名现代音乐作品中的拉库卡拉查元素8.2 创作与实践学生尝试将拉库卡拉查元素融入现代音乐创作中教师指导并进行作品评价和反馈第九章：拉库卡拉查的音乐教育意义9.1 培养音乐素养讲解拉库卡拉查对培养学生音乐素养的作用分析拉库卡拉查在音乐教育中的重要性9.2 弘扬民族文化强调拉库卡拉查作为墨西哥民族文化的重要组成部分讨论通过学习拉库卡拉查培养学生对民族文化的尊重和热爱10.1 课程回顾学生分享学习心得和收获10.2 拓展学习推荐学生进一步学习的资源和方法鼓励学生将所学应用于实际生活和未来学习中，不断提升自身素质重点和难点解析重点环节1：课程背景与教学目标的介绍补充说明：拉库卡拉查不仅是墨西哥的民间音乐形式，还承载着丰富的历史文化内涵。
《拉库卡拉查》音乐教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习《拉库卡拉查》，了解墨西哥的音乐特色，感受拉丁音乐的热情和活力。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生参与音乐实践，培养学生的团队合作精神和创造力。
二、教学内容：1. 歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏和歌词。
2. 墨西哥音乐的特点和文化背景。
三、教学重点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的学唱和表演。
2. 墨西哥音乐特色的学习和理解。
四、教学难点：1. 歌曲《拉库卡拉查》的节奏和音准。
2. 对墨西哥音乐文化背景的理解。
五、教学准备：1. 教学音频、视频材料。
2. 乐谱和歌词。
3. 教学乐器（如吉他、鼓等）。
4. 墨西哥音乐相关资料。
六、教学过程：1. 导入：通过播放墨西哥音乐，引起学生对墨西哥音乐的兴趣，进而引入本课2. 新歌教学：引导学生跟唱歌曲《拉库卡拉查》，注意纠正学生的节奏和音准问题。
3. 分组练习：将学生分成小组，每组选择一种乐器，根据歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏进行伴奏练习。
4. 歌曲讨论：引导学生讨论歌曲《拉库卡拉查》的歌词和旋律，理解歌曲的含义和表达的情感。
5. 表演展示：每组学生进行表演展示，其他学生进行评价和欣赏。
七、教学方法：1. 示范法：教师通过演唱和演奏，给学生展示歌曲《拉库卡拉查》的旋律和节奏。
2. 分组合作法：学生分组进行练习和表演，培养团队合作精神和创造力。
3. 讨论法：学生通过讨论，深入理解歌曲《拉库卡拉查》的文化背景和情感表达。
八、教学评价：1. 学生演唱歌曲《拉库卡拉查》的准确性和表现力。
2. 学生对墨西哥音乐特色的学习和理解程度。
3. 学生在团队合作中的参与度和表现。
九、教学延伸：1. 邀请墨西哥音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解墨西哥音乐文化。
2. 组织学生参加墨西哥音乐比赛或活动，提高学生的实践能力。
3. 引导学生进行墨西哥音乐创作，培养学生的创新意识。
在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和效果，根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
《拉库卡拉查》音乐教案
《拉库卡拉查》音乐教案一、教学目标1. 让学生了解并体验墨西哥音乐的风格特点。
2. 学会用西班牙语演唱歌曲《拉库卡拉查》。
3. 培养学生的音乐审美能力，提高音乐综合素质。
二、教学内容1. 墨西哥音乐简介：了解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
2. 歌曲《拉库卡拉查》的学习：包括歌曲旋律、歌词、节奏等。
3. 西班牙语基础知识：学习歌曲中的西班牙语单词和短语。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学会演唱歌曲《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐风格。
2. 教学难点：歌曲中的西班牙语发音及节奏把握。
四、教学方法1. 欣赏法：让学生聆听墨西哥音乐，感受其风格特点。
2. 示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随学习。
3. 互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
4. 任务驱动法：设置任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
五、教学过程1. 导入：播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的风格特点。
2. 介绍墨西哥音乐：讲解墨西哥音乐的历史、风格及代表人物。
3. 学习歌曲《拉库卡拉查》：a. 教唱歌曲，让学生跟随演唱。
b. 分组练习，相互纠正、鼓励。
c. 讲解歌曲中的西班牙语单词和短语。
4. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固知识点。
5. 作业布置：让学生课后练习演唱歌曲，准备下一节课的展示。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度及合作意识。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲《拉库卡拉查》的掌握程度，包括旋律、歌词和节奏。
3. 西班牙语发音：检查学生对歌曲中西班牙语单词和短语的发音准确性。
七、教学资源1. 音乐教材：提供墨西哥音乐的相关教材，以便学生深入了解墨西哥音乐。
2. 多媒体设备：播放音乐、视频等教学资源，增强课堂教学的趣味性。
3. 网络资源：利用网络查找更多关于墨西哥音乐的信息，拓宽学生视野。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍墨西哥音乐及歌曲《拉库卡拉查》的基本信息。
2. 第二课时：学习歌曲旋律，掌握歌词和节奏。
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人教版六年级音乐下册教案教学目标1.了解拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.能够合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学内容《拉库卡拉查》是非洲民间音乐风格，乐曲的特点是鼓点强烈，节奏感强，充满热情和活力，是非洲音乐的代表作之一。
本次教学内容为拉库卡拉查，从以下三个方面进行教学：1.阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头。
2.学习拉库卡拉查的歌曲唱法及节奏感。
3.合唱并表演《拉库卡拉查》。
教学过程第一步阐述拉库卡拉查的音乐风格和源头1.教师先讲述拉库卡拉查这种音乐的由来，让学生了解非洲民间音乐的发展演变历程。
2.介绍拉库卡拉查的鼓点强烈、节奏感强、充满活力的音乐特色，让学生通过听力知觉感受到它独特的韵律和情感表达。
3.引导学生认识非洲民族文化的多样性和丰富性，加深学生对非洲文化的认识和了解。
第二步学习拉库卡拉查唱法和节奏感1.教师演唱一段拉库卡拉查，让学生跟着模仿，体验唱法和节奏感。
2.教师借助音乐器材，教导学生如何打击鼓点，并进行简单的编鼓训练，让学生更清晰地感受到拉库卡拉查的节奏感。
3.引导学生进行音乐朗诵训练，培养学生的音乐感知，让学生懂得用音乐表达情感。
第三步合唱并表演《拉库卡拉查》1.教师分配各个学生的角色，包括唱歌和演奏鼓点。
需要注意让每个学生参与到演出的过程中。
2.充分演练合唱的时机、感觉和协作，并注意不同级别的唱法、节奏感等方面细节的教导。
3.学生进行拉库卡拉查的合唱与演奏，并进行表演，让学生把自己的感情充分地投入到表演中。
教学总结通过本次拉库卡拉查教学最终达到了以下目标：1.学生了解了拉库卡拉查这种非洲音乐的特色和发展历程。
2.学生掌握了拉库卡拉查的唱法和节奏感，能够进行音乐朗诵训练，是学生的音乐感受力更加敏锐。
3.学生能够合唱并表演《拉库卡拉查》，不仅培养了学生们的合作和团队精神，也展示了学生们在音乐方面的才华和魅力。
基于此，我们应该在以后的学习中，继续拓展学生的音乐素养，掌握更多音乐技能，让学生的音乐水平不断提高，发展自身的音乐潜力与创造力。
拉库卡拉查-人音版七年级音乐下册教案
拉库卡拉查-人音版七年级音乐下册教案前言拉库卡拉查是一首具有非常强烈节奏感的歌曲，非常适合用来培养学生的音乐鉴赏能力和听辨能力。
本教案将以人音版七年级音乐下册为例，介绍如何教授这首歌曲。
教学目标1.能听出拉库卡拉查的音乐特点，强调节奏感和韵律感。
2.理解拉库卡拉查歌曲背后的文化内涵。
3.学生能尝试模仿和演唱这首歌曲。
4.培养学生的团队合作能力和创作能力。
教学内容1.引入：通过播放拉库卡拉查的一段音频，让学生尝试分析其谐律特点及歌曲背后的文化内涵。
引导学生形成对这首歌曲的初步感性认识。
2.学唱：通过打节拍，学生们可以更好地感受拉库卡拉查的整体节奏感，这对学唱非常有帮助。
学生们可以跟随音教老师，一遍一遍地练习歌曲的每一个部分。
学生学会了歌曲的节奏模式，就可以开始尝试唱出整首歌曲。
在这个阶段，老师应该提醒学生注意发音、节奏和韵律，尽可能地让歌曲听起来真实而充满感情。
3.创作：老师可以让学生小组排成队列，一组一组地演唱这首歌曲。
接着，老师可以让学生们自己动手创作一些新的歌曲或改编这首歌曲。
这可以帮助学生们培养团队合作和创作能力。
4.结束：介绍拉库卡拉查歌曲的一些文化内涵及其在当地音乐文化中的地位。
此时，老师可以鼓励学生研究文化和音乐历史，尝试了解该歌曲的历史起源和发展趋势，以便更好地理解这个歌曲。
总结通过本教案，学生可以更好地了解拉库卡拉查这首歌曲及其在音乐文化中的地位。
此外，学生还可以通过学习这首歌曲，更好地理解当地音乐文化。
最后，学生还可以通过本教案所提供的方法和活动创造自己的唱歌和音乐文化。
苏少版音乐六下第五单元拉库卡拉查说课稿
苏少版音乐六下第五单元拉库卡拉查说课稿一. 教材分析《苏少版音乐六下第五单元》选择了墨西哥歌曲《拉库卡拉查》作为学习内容。
这首歌曲具有浓厚的墨西哥风情，歌词中充满了生动的形象和丰富的想象力。
歌曲的结构简单，旋律易于掌握，适合学生进行学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解墨西哥的音乐文化，感受拉丁美洲的热情与活力。
二. 学情分析在六年级的学生中，大多数对音乐有着浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定的音乐基础知识和技能，如音准、节奏、简单的声乐演唱等。
但是，对于墨西哥音乐文化可能了解不多，因此需要在教学过程中进行适当的引导和介绍。
此外，学生可能对于一些特殊的音乐符号和节奏有一定的困难，需要教师进行耐心细致的讲解和示范。
三. 说教学目标通过学习《拉库卡拉查》，让学生了解墨西哥的音乐文化，感受拉丁美洲的热情与活力。
培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
提高学生的声乐演唱水平，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点教学重点：学会演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐文化。
教学难点：歌曲中的一些特殊音乐符号和节奏的理解和演唱。
五. 说教学方法与手段采用讲解法、示范法、分组练习法、音乐欣赏法等多种教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生感受墨西哥音乐的特点，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过播放墨西哥音乐，引导学生感受墨西哥音乐的特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍《拉库卡拉查》的歌曲背景，讲解歌曲中的特殊音乐符号和节奏。
3.示范演唱：教师演唱歌曲，学生跟随演唱，指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4.分组练习：将学生分为若干小组，进行分组练习，相互交流学习心得。
5.音乐欣赏：欣赏墨西哥音乐作品，感受墨西哥音乐的魅力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲中的特殊音乐符号和节奏。
7.课后作业：布置课后作业，要求学生回家练习演唱《拉库卡拉查》。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《拉库卡拉查》的歌词、歌曲结构、特殊音乐符号和节奏等内容，通过板书帮助学生理解和记忆歌曲。
人音版音乐七年级下册-第四单元欣赏《拉库卡拉查》-教案教案1000字
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拉库卡拉查》相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《拉库卡拉查》的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
4. 学生可以结合自己的生活经验，谈谈《拉库卡拉查》在生活中的应用，如在聚会、庆祝活动等场合的演奏。
5. 学生在总结学习心得时，可以谈谈自己在学习《拉库卡拉查》过程中的收获、感悟等。
2. 教学软件：教师使用教学软件，如音乐编辑软件等，让学生进行音乐创作和表演，激发学生的创造力和实践能力。
3. 教学辅助材料：教师提供相关的教学辅助材料，如歌曲谱子、歌词等，帮助学生更好地学习和练习，提高他们的音乐表现能力。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拉库卡拉查》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用音乐来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《拉库卡拉查》的奥秘。
2. 互动讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对歌曲的理解和感受，促进学生之间的交流与合作，提高他们的音乐表现能力。
3. 实践教学法：教师安排学生进行演唱和表演实践，通过实际操作，培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
教学手段：
1. 多媒体教学手段：教师利用多媒体设备，如视频、音频等，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握歌曲的旋律和节奏。
6. 歌曲情感：《拉库卡拉查》的情感热烈，充满了欢快和愉悦的氛围，能够激发人们的情感共鸣。
七年级下册 第四单元第二课《拉库卡拉查》
X
X
X
三拍子节奏 体验舞曲风格的节奏感觉
拓展创编
根据自己的理解和表演能力加 上动作。随着《拉库卡拉查》 音乐舞一舞
《拉库卡拉查》
七年级下册 第四单元第二课《拉库卡拉查》
欣赏墨西哥舞蹈片段
• 猜猜看舞蹈演员表演的是哪个洲的 舞蹈？
•A亚洲 B非洲 C拉丁美洲
谁知道“拉库卡拉查” 在当地的语言中是什么意 思吗？
（墨西哥民歌） 《拉库卡拉查》是一首具有墨 西哥民间舞曲风格的墨西哥民歌。 “拉库卡拉查”在当地的语言中是 “蟑螂”的意思，在这里借用来作 为墨西哥一种民间舞蹈的名称。 这首歌曲最显著的特点是具有 墨西哥民间舞蹈音乐的风格。歌声 中我们仿佛听到人们跳踢踏舞的脚 步声，仿佛看到男女翩翩热情起舞 的情景。
拉库库卡拉 查拉 库卡 拉查 • 强 强
聆听对比
聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》
第一段：听出即兴的喊叫、口哨 （在前奏、间奏处）
第二段仔细听音乐伴奏里都有哪 些器乐（吉他、小号伴奏）
对比中文版和西班牙语版的不同之 处
语言不同 速度不同（西班牙版整体速度快些，最后 速度渐快） 气氛（中文版欢快、活泼，西班牙版更加 热烈舞曲风格的节奏感突出）
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》教案
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》教案一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，歌曲节奏欢快，旋律优美。
歌曲以五线谱的形式呈现，对于六年级的学生来说，具有一定的挑战性。
本节课将通过学习《拉库卡拉查》，让学生了解墨西哥音乐的特点，培养学生的音乐鉴赏能力，同时提高学生的五线谱识谱能力。
二. 学情分析六年级的学生在音乐方面已有一定的基础，对旋律、节奏有一定的认识。
但五线谱的识谱能力参差不齐，部分学生对五线谱的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《拉库卡拉查》的旋律，能够用欢快的情绪演唱歌曲。
2.提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.通过学习墨西哥音乐，增进学生对不同国家音乐文化的了解。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《拉库卡拉查》的旋律、节奏及五线谱的识谱能力。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，特别是音高的识别。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在欢快的氛围中学习歌曲。
2.运用分组教学法，激发学生的团队协作精神。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究音乐知识。
4.利用对比分析法，让学生了解墨西哥音乐的特点。
六. 教学准备1.准备歌曲《拉库卡拉查》的乐谱，五线谱和简谱两种形式。
2.准备教学音频、视频资料，以便学生更好地感受墨西哥音乐。
3.准备教学课件，展示墨西哥音乐文化。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放墨西哥音乐，让学生感受墨西哥音乐的特点。
然后简要介绍歌曲《拉库卡拉查》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《拉库卡拉查》的五线谱和简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音高的准确性。
学生分小组进行练习，互相纠正发音错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生在讲台上演唱歌曲，其余学生进行评价，指出演唱中的优点和不足。
5.拓展（5分钟）教师出示其他墨西哥歌曲，让学生进行欣赏和对比分析，深入了解墨西哥音乐的特点。
《拉库卡拉查》
改编实践
将构思付诸实践，对原作进行重新编 曲、配器、演唱等，创造出新的表现
形式。
创意构思
在掌握原作的基础上，改编者会根据 自己的理解和想象，提出改编的创意 和构思。
后期制作
完成改编实践后，需要进行后期制作 和混音，对改编后的作品进行精细打 磨和完善。
改编创作的影响与价值
听众体验
改编创作能够为听众带来全新的音乐体验，满足其对音乐的不同需 求和口味。
演唱技巧
声音表现力
01
歌手通过运用不同的声音表现技巧，如假声、和声等，使得歌
曲具有丰富的音色和层次感。
情感投入
02
歌手在演唱过程中充分投入自己的情感，使得歌曲更加感人。
舞蹈表演
03
在歌曲的演唱过程中，常常伴随着舞蹈表演，增加了歌曲的视
觉吸引力。
03
歌曲的影响与价值
对音乐界的影响
1 2
融合了传统与现代元素
演唱技巧的对比
原唱版本和翻唱版本在演唱技巧上也有很大的差异，原唱 版本更加细腻和柔和，而翻唱版本则更加粗犷和有力。
歌词解读的对比
原唱版本和翻唱版本的歌词解读也有所不同，原唱版本更 加贴近生活和真实，而翻唱版本则更加抽象和艺术化。
05
歌曲的改编与创作
改编创作的原因
市场需求
为了满足广大听众对于不同风格和形式的需 求，歌曲《拉库卡拉查》在原作的基础上进 行了改编创作。
原唱版本的特点
独特的旋律
原唱版本通常具有独特的旋律和节奏，能够突出 歌曲的特点和情感。
纯正的演唱技巧
原唱版本通常采用纯正的演唱技巧，能够让听众 感受到歌曲的情感和内涵。
贴近生活的歌词
原唱版本的歌词通常更加贴近生活，能够让听众 更容易理解歌曲所表达的情感和意义。
六年级上音乐课件(C)-拉库卡拉查人音版概述
拉库卡拉 查
通行证
4/4 0 0 0X XX|X 0X 0X XX|
拉库卡拉查 （墨西哥民歌）
《拉库卡拉查》是一首 具有墨西哥民间舞曲风格的 墨西哥民歌。
“拉库卡拉查”在当地 的语言中是“蟑螂”的意思， 在这里借用来作为墨西哥一 种民间舞蹈的名称。
电子音乐：
由电子合成器、效果器、电脑音 乐软件等电子设备通过数码信号模 拟各种乐器音色而产生的电子音响 即电子音乐。
走进墨西哥
•位于北美洲，北部与美国接壤，西部是太平洋，东部有 墨西哥湾和加勒比海的阻隔。是南、北美洲陆路交通的必 经之地，素称“陆上桥梁”。 •面积１９６万多平方公里，是拉美第3大国，领土面积位 居世界第十三。
墨西哥国花——仙人掌
墨西哥是仙人掌的故乡，在仙人掌 的2000多个品种中，墨西哥有一半 以上，因此享有"仙人掌王国"的美 誉。
想一想，节奏有何变化？
想一想，调性有何变化？
变奏曲式：
由最初出现的音乐主题及若干次变 奏所构成的曲式即变奏曲式
结构图示：
A+A1+A2+A3+A4+A5
音乐创编
以下列旋律为主题，小组合作创编两次变 奏。
2/4 1 1 | 5 5 | 6 6 | 5- |
4 4 | 3 3 | 2 2 | 1- |……
2.单击鼠标右键，选择“更改图片
3. 在“替换为”下拉列表中选择替换字体。 4. 点击“替换”按钮，完成。
赠送精美图中国菜并驾齐 驱。
墨西哥菜肴的特色就是口味浓厚、色彩绚丽 墨西哥食品中的主角——卷饼
以玉米为原料制成的Taco饼
对于热情的美洲人来说，大块烤肉 是他们日常不可或缺的美味食品
苏少版六年级音乐下册《拉库卡拉查》说课稿(公开课)
苏少版六年级音乐下册《拉库卡拉查》说课稿（公开课）一. 教材分析《拉库卡拉查》是苏少版六年级音乐下册的一首歌曲，歌曲的风格独特，旋律优美，充满了浓郁的墨西哥风情。
这首歌曲以一种轻松欢快的节奏，展现了生活中的快乐与活力。
歌曲的歌词富有想象力，通过描绘一系列的生活场景，使人们在欣赏的过程中感受到生活的美好。
这首歌曲不仅能够锻炼学生的音乐表现力，还能激发他们的创造力和想象力。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的理解和表现能力有所提高。
他们在学习过程中，能够独立阅读乐谱，掌握基本的音乐知识，如节奏、旋律等。
然而，对于一些较为复杂的音乐表现手法，如装饰音、变化音等，他们可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，需要针对这些知识点进行详细的讲解和示范。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《拉库卡拉查》，并把握住歌曲的风格特点。
2.通过对歌曲的学习，使学生了解墨西哥音乐的特点，提高他们的音乐鉴赏能力。
3.培养学生运用音乐进行创造性表达的能力，激发他们的想象力。
四. 说教学重难点1.歌曲中的装饰音和变化音的演唱。
2.歌曲节奏的把握，尤其是变化节奏的部分。
3.歌曲的情感表达，让学生能够理解并表现出歌曲中的快乐与活力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生在听觉和视觉上有一个直观的感受。
2.采用讲解法，详细讲解歌曲的节奏、旋律等音乐知识。
3.采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论、练习，培养他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：以一首墨西哥风格的歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。
2.歌曲欣赏：让学生欣赏《拉库卡拉查》，感受歌曲的风格特点。
3.歌曲解析：详细讲解歌曲的节奏、旋律等音乐知识，引导学生理解歌曲的意义。
4.演唱练习：让学生跟唱歌曲，注意指导他们演唱装饰音和变化音。
5.分组练习：让学生在小组内进行讨论、练习，培养他们的团队协作能力。
人教版六年级音乐下册(五线谱)《拉库卡拉查》说课稿
人教版六年级音乐下册（五线谱）《拉库卡拉查》说课稿一. 教材分析《拉库卡拉查》是一首墨西哥歌曲，选自人教版六年级音乐下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律优美，充满了浓郁的拉丁美洲风情。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解墨西哥音乐的特点，同时培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较高的兴趣，善于模仿和创造。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对比我国传统音乐与墨西哥音乐的不同，更好地感受和理解墨西哥音乐的风格。
三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《拉库卡拉查》，培养学生对墨西哥音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等方式，让学生感受和体验墨西哥音乐的特点。
3.知识与技能：学会用西班牙语演唱《拉库卡拉查》，了解墨西哥音乐的基本特点。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会用西班牙语演唱《拉库卡拉查》，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.教学难点：歌曲中的音程跳跃和节奏变化，以及用西班牙语准确发音。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、演奏等多种教学方法，让学生在实践中学习。
2.教学手段：利用音频、视频资料，以及乐器辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以一段墨西哥舞蹈视频引入，激发学生的学习兴趣。
2.聆听：让学生聆听《拉库卡拉查》音频，感受墨西哥音乐的特点。
3.学唱：教师引导学生跟唱歌曲，注意指导西班牙语的发音和歌曲的节奏。
4.分组练习：学生分组，进行音程跳跃和节奏变化的练习。
5.展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
6.总结：教师对学生的演唱进行点评，强调需要注意的问题。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《拉库卡拉查》和歌曲中的重点音程、节奏。
通过板书，学生可以直观地了解歌曲的结构和特点。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱评价、课堂参与度评价和音乐素养评价。
通过这些评价，可以全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供参考。
《拉库卡拉查》名师课件(简谱)
请同学们用歌唱、舞蹈和乐器相结合的方式，合作表演这首歌曲。
下课
我们下节课见
请同学们加快速度随伴奏演唱歌曲，注意用欢快的声音演唱歌曲。
你了解墨西哥的舞蹈么？请随老师学习两个舞蹈动作。
请同学们分组配合，个别同学代表随老师表演舞蹈，其他同 学演唱。
如果用课堂乐器表现这首歌曲，你会选择什么课堂乐器？请 分组讨论，选择合适的课堂乐器表现歌曲。
请同学们再次完整欣赏《拉库卡拉查》，注意范唱的演唱和自 己的演唱有什么不同，及时调整自己的演唱。
请同学们再次欣赏这首歌曲，将下面的乐谱按照你听到的范 唱排列顺序。
1.
2.
3. 4.
《拉库卡拉查》是一首比较简单的歌曲，请同学们视唱歌曲， 注意乐谱上标记的换气记号。
请同学们用“ ”音视唱乐谱，注意口腔的状态。
请同学们随老师的琴声慢速演唱歌曲，注意观察歌谱，歌 曲中有重复的部分么？你能说说这首歌曲的音乐进行有什 么特点吗？
拉库卡拉查
LA KU KA LA CHA
导入
请同学们听一首歌曲，你认为歌词中有什么词比较特别？
这首歌曲的名字叫《拉库卡拉查》，是一首墨西哥民歌，你 们猜猜拉库卡拉查是什么意思？
蟑螂
墨西哥是地处于热带的ຫໍສະໝຸດ 家，那有很多蟑螂，人们经常用蟑 螂来开玩笑，甚至将踩蟑螂的动作发展成舞蹈，说说你对墨 西哥的了解。
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《拉库卡拉查》教学设计
教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第三课演唱《拉库卡拉查》
教学目标：
1．学唱歌曲《拉库卡拉查》，了解拉丁美洲音乐风格。
2．充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。
3．通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。
教学重点、难点：
歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；
理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。
教学过程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：
看《墨西哥舞》片段提问:
1．猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈？
A亚洲B非洲C拉丁美洲。
2．舞者的服饰有什么特别之处？
（女，花哨的大摆裙。
男，宽沿帽。
）
（二）感受、体验拉丁美洲国家--墨西哥舞蹈、音乐风格特点：
这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？
1．赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格----热烈、热情，舞步节奏----轻快、快。
2．学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏：
ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸＸ：||
ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸＸ：||
拍念节奏。
引导学生说出舞步基本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加＞（重音记号）。
加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。
3．单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。
男：ＸＸＸ｜（踢踩踩，右右左）
女：ＸＸＸＸＸＸ｜（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）
教师示范舞步，分男女生学习。
师提示《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样配合舞步的？
（生：甩大裙摆、托帽沿……）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？（跳、旋转……）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。
随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞。
二、新歌学唱：
（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》，体会墨西哥音乐带来的欢畅：
１．示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。
（听第1遍，聆听前读歌名。
）
你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的?
2．学唱歌曲：
找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序,准确地念出歌词。
用三拍子的基本节奏X X X|为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。
知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏：
ＡＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜
（由学生拍、念节奏找出）
ＢＸＸＸ｜ＸＸＸＸＸ｜ＸＸ—｜ＸＸＸＸＸＸ｜Ｘ．（由教师引导学生认知）
a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；
b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏；
C：知道１、＃１、２的音高关系，唱准１＃１｜２．.
填唱歌词。
a：提示，舞蹈、最好的、３２（舞），两字一音、一字两音。
b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。
教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。
学生跟琴练唱。
教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。
你们观察到老师吐字的要领了吗？（唇齿运动幅度小，速度快）
用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。
3．“拉库卡拉查”的意思：
①谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思？
（生：一种舞蹈、一种音乐）
②“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。
③用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。
（二）聆听对比：
１．聆听墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。
墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的《蟑螂舞》。
人们开心到极点用什么方式表示？
（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲？试着兴奋地喊一喊、吹一吹”
仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音？
（听第2段）吉他、小号伴奏。
用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。
师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。
X X X |
（舞板）（沙球、串铃）（沙球、串铃）
和着清唱的歌声唱唱敲敲。
聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。
（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X|拍手方式提示速度。
）
2．热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。
3．再加入舞蹈。
三、了解墨西哥：
1.说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐）
墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。
2．想知道有关墨西哥的哪些情况？（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。
）
3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。
美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。
四、小结下课。