2、桂林山水第一课时

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桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)

桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)《桂林山水》教学设计篇一教学目标（1）感受桂林山水的美景，感受课文的语言美，激发学生热爱我们祖国山河壮美的情感。

（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。

（3）学会按提纲背诵课文。

(4)学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物的方法。

教学重点、难点理解课文二、三自然段，抓住漓江水和桂林山的特点是教学重点。

学习抓住景物的特点进行具体描写写一处景物，是教学的难点。

课时安排整课计划两课时完成。

第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，学习作者是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，指导感情朗读课文。

第二课时：学习按提纲指导背诵；学习抓住景物的特点进行具体描写的写作方法写一处景物。

教具准备写有重点句段投影片若干张；《桂林山水》录像带。

教学过程：第一课时（一）创设意境，导入新课。

同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。

我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。

现在老师要和你们一起去领略它独特的美。

坐稳你们的小船，我们开始出发了。

你们看------（放录像）（二）初读课文，整体感知。

1.游览了桂林山水后你们有什么感觉？（桂林的山水太美了）是呀，桂林山水确实很美，那让我们一起去感受作者笔下的桂林山水（板书）。

2.自读课文，请听好老师的要求：读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。

好现在开始读。

3.抽读课文。

师：谁想读？（找四个同学每人读一个自然段）其他同学思考：桂林山水给你留下什么印象？学生读后交流。

那人们又是怎样称赞着桂林山水的呢？桂林山水甲天下（板书）。

甲是什么意思？（天下第一）师：很好。

也就是说桂林山水的美天下第一。

（三）品读课文，触发情感。

1、课文哪几段分别写桂林的山和水的？2、学习第二自然段：师：现在我们先来欣赏漓江的水。

请大家自读课文第二自然段，边读边把自己喜欢的句子划出来。

2.桂林山水(第一课时学习设计教学)

3.教学重点：
了解桂林山水的特点，想象它所展现的美丽景色。
学习目标
1．借助拼音认识8个生字，会写11个生字。
2．读通课文，知道课文的主要内容，初步感受桂林山水的美。
3．学习、理解课文第一段的内容及作用。
4.学习第二段，感受桂林水的特点。能有感觉的朗读这段话。
学习任务分解
对应学习目标
学习过程的导学要点
看图，说说自己的感受。
感受水美
1.能读准课文的中新字
2.能有感情地朗读课文，读熟自己喜欢的段落
1.生字认读并组词。
2.说说部分字的部首。
3.读读自己喜欢的段落。比比谁读的熟，并有感情。
学习第一自然段
1．自由读，提出问题。
2．选一选“甲”的意思，理解“桂林山水甲天下”的意思”。
3．朗读课文，说说这段话在文章中的作用。
内容
2.桂林山水
课时
第一课时
设计
费顺国
时间
2.26
学
情
分
析
1.学习材料分析：
本单元的重点是“体会作者对山水的热爱之情，学习用优美词句表达情意的方法。”
《桂林山水》抓住了桂林水的“静、清、绿”的特点，山“奇、秀、险”的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。全文先总起后分述，利用排比、比喻等手法让读者切实地感受到漓江的水美，桂林的山美。较难理解的是最后一段的“舟行碧波上，人在画中游”一句。
漓江的水真绿啊，绿得。
练习提高，拓展延伸
1．积累写水及山的四字词语
2．《作业本》第1-3题
快乐学习单设计
启发谈话，导入新课。
1．理解“桂林山水甲天下”的意思。
2．能说说自己对桂林山水的总印象。

2.桂林山水(第一课时)

自然段写的是什么？ 2、用一句话概括课文的内容。
总起（桂林山水甲天下）分述
｛
漓江的水：静、清、绿。桂林的山：奇、秀、险。
总结“舟行碧波上，人在画中游”
课后作业
1、找出描写桂林山水景物特点的词句，读一读，把你认为描写的好的词句抄下来。 2、学习本文观察景物的方法，课后选择一处你喜爱的景物进行观察。

人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没有看见漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让人感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没有看见过桂林这一带的山。
朗读课文，要读准，读熟，并画出生字、词。

认读这些字：竹筏(fá) 兀（wù）立红叶似(sì )火
漓（lí ）江波澜(lán)壮阔峰峦(luán)
骆(luò)驼(tuó)
无暇(xiá)翡(fěi)翠 (cuì ) 画卷(juàn) 攀(pān)登
怪石嶙(lí n)峋(xún)
连绵(mián)不断
“啊”变调规则

(1)前面音节末尾是a、o、e、i、ü时，“啊” 读作“ya”，有时也写成“呀”。例如：“真绿啊！”“真奇啊！”“真多啊！” (2)前面音节末尾是ｕ或ao、iao时，“啊”读作“ua”，有时写成“哇”。例如：“真秀啊！”“手真巧啊!”“他是个多面手啊!”

(3)前面音节末尾是ｎ时，“啊”读作“na”，有时直接写成“哪”。例如：“真险啊！”“ 要小心啊！”“怎么办啊？” (4)前面音节末尾是ng时，“啊”读作“nga” 。例如：“真静啊！”“真清啊！”“一起唱啊！”

《桂林山水》教学课件第一课时

•
像这样，用三个或者三个以上相同的句式描写事物，这样的句子就叫做排比句。读起来朗朗上口，气势磅礴。谁个愿意配合图片读一读描写桂林山的句子
• 试着写写：
• • 桂林的山真奇啊!
＿＿＿＿＿＿＿＿
•
• •
桂林的山真秀啊！＿
桂林的山真险啊！＿
＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿
对联
• 真静真清真绿漓江水 • 真奇真秀真险桂林山
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石。漓江的水真清啊，清得漓江的水真清啊，清得。。
漓江的水真绿啊，绿得仿佛ຫໍສະໝຸດ 是一块无瑕的翡翠。无瑕的翡翠
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；
漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；
漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
人民教育出版社小学四年级下册
桂林山水
1、理解“桂林山水甲天下” 中“甲天下”的意义 2、为什么说桂林山水甲天下呢？
甲天下：指天下居第一
句子
lán xiá pān luán tài luò 澜瑕攀峦泰骆 tuó luó zhàng wù mián fěi 驼罗障兀绵翡
波澜壮阔水平如镜
峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立怪石嶙峋连绵不断
暇瑕
峦恋
泰秦
• 1.课文描写了桂林的那些美景？ • 山水 • 空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟。 • 2.桂林的山水有什么特点？ • 水：静清绿
• 山：奇秀险
• 桂林山笑迎四海文人 • 漓江水喜接八方墨客
• 青山绵绵流水景，白云朵朵桂林情

2、桂林山水(第一课时)

似卷
______ () ______ ( )
三、在括号里填上恰当的词语。
（）的大海（）的翡翠（）的泰山（）的西湖（）的竹笋（）的画卷
四、把词语补充完整。
波澜（）阔水平（）镜（）地而起峰（）雄伟危峰（）立奇峰（）列色彩（）丽连（）不断
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
1、找出生字词，读准字音。2、搜集有关桂林的资料和图片。3、初步了解课文的主要内容。
学习过程
环节
学案
导案
复习引入
（一）预习
检测
1、我能正确读写下面的词语
漓江无瑕翡翠峰峦屏障竹筏波澜壮阔水平如镜连绵不断峰峦雄伟红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
测评提高
桂林的山，桂林的水很美，美在哪里，说一说你的感受。
通过测评、练习形成能力，达到一课一得。
学习收获
（学生）
教学反思
（老师）
（二）导入
感知
一、课件导入，激发兴趣。
教师出示课件：播放一些风景胜地的图片，让学生初步感知祖国河山是如此多娇。（板书课题）
二、整体感知：
1、课文讲了一件什么事？
1、板书课题，抛出问题，激发学习兴趣。
2、引导学生整体感知课文。
精讲点拨
（一）自主
探究
我能自主探究并与小组合作完成下列问题：
1、检查预习的情况，学习生字词。
导学案设计课题：Fra bibliotek2、桂林山水（第一课时）
课型
新授课
年级
四年
执教
学习目标：
11、我会认识本课生字新词。

小学语文第十一册《桂林山水》第一课时教学设计（通用14篇）

小学语文第十一册《桂林山水》第一课时教学设计（通用14篇）小学语文第十一册《桂林山水》第一课时篇1第一课时教学目标：1、图文结合，自主赏析，了解课文内容，体会桂林山水的美，培养自学能力。

2、学习生字，新词，有感情地朗读课文。

教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、认学生展示收集到的有关大海、西湖、泰山、香山等方面的资料，用一两个词语表达它们的特点。

2、今天，我们来欣赏桂林山水，出示挂图，思考桂林山水与上面四处景观有什么不同之处？3、导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思？为什么说“桂林山水甲天下”？下面，我们就来研究这个问题。

（意图：通过四处景物与桂林山水风光的比较，凸同桂林山水的特点，渲染气氛，激发学生的兴趣。

）二、自读交流，感情语言，自学字词1、自读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈各自感受。

（意图：自我审美，语言表达训练）2、结合学生的感受，学习课文第二自然段。

（1）观察图画，问：漓江的水有什么特点？（2）指名读，教师相对指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。

（3）齐读，问：漓江的水给你留下了什么印象？（意图：自主发现，自主赏析）3、同样方法自学第三自然段。

问：桂林的山又有什么特点呢？图文对照，教师相机指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。

齐读感悟。

（意图：自己发现问题，分析问题，解决问题，促进理解。

）4、齐读第四自然段，引导读出陶醉之感。

（意图：美的享受）三、朗读全文，升华情感。

在自主赏析的基础上，有感情地朗读课文。

（意图：进一步感受文章的语言美，情感美。

体会“桂林山水甲天下”果真名不虚传。

）四、课堂练习1、朗读并听写词语。

漓江、翡翠、竹筏、峰峦、波澜2、仿照第二、三段的写法，把句子写具体。

公园里的花真香啊，香得……3、填空：漓江的水有_____、______、_____、三大特点，桂林的山也有_____、______、______、三大特点。

（意图：巩固）五、布置作业：1、有感情地朗读课文，把你喜欢的语句抄在本上。

四年级下册语文桂林山水第一课时

2、生字“澜、瑕”的字形及写法。
教学准备
桂林山水图小黑板
导学过程
二次备课
自主学习
1、检查预习导入新课，并板书课题。
通过昨天的预习，谁知道“桂林山水甲天下”是什么意思？
2、学生根据知识目标自主学习，把不懂的问题提交给组长，组长收集。
3、先在小组内解决疑问，不能解决的问题由小组长写在各小组的小黑板上。
探究学习
反馈测评
1、比一比，组词。
假（）泰（）章（）棉（）
瑕（）奏（）障（）绵（）
2、把下面的词语补充完整。
水平（）红叶（）（）而起
（）罗列峰峦（）危峰（）
（）澜（）阔（）采（）丽
拓展延伸
了解一下，在我国除了桂林山水甲天下以外，还有哪些美丽的风景区在流动
漓江水清：看见江底的沙石
1、图文结合，整体感知课文内容，理清脉络。
课文共有四个自然段，可请同学们自由发言，概括每段段意。
2、讲读第一自然段。
（1）提问：桂林山水自古就有什么美称？
（2）初读了本文，你对这句话有什么理解？
展示提升
1、学到这里，你感到题目和课文内容有什么关系？（课文内容紧紧围绕题目中的“山”和“水”来写的）
2、这篇课文时按什么顺序写的呢？先总写什么？在分别写什么？最后又写什么？
课题
2、桂林山水
课时
第一课时
备课时间
第二周
主备人
张妍芳
参与人员
知识目标
1、读课文，掌握生字，联系课文理解新词语。
2、有序看图，粗知课文内容。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
学法指导
1、初读课文两遍，借助达标手册认识课后“澜、瑕……”等十一个生字，还要会组词噢！
2、认真读课文，划出以下词语，一定要记住它们：漓江无瑕翡翠

2 桂林山水第一课时

教学要求1.学习课文,感受桂林山水的美好,培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。

2.会认、会写本课生字。

能正确读写“玩赏、无瑕、扩散、攀登、波澜壮阔”等词语。

3.有感情地朗读课文,背诵全文。

了解作者的语言表达特点,模仿课文例段,学习用相同的句式写一段话。

重点难点通过朗读品味,感受桂林山水之美,体会作者的表达方法。

教学课时两课时12 桂林山水作者:陈淼人们都说:“桂林山水甲天下。

”我们2乘着木船,荡漾在漓(lí)江上,来观赏桂林的山水。

第一部分(第1自然段):写了观赏桂林山水的原因,为全文作了总领。

我看见过波澜(lán)壮阔的大海,玩赏过水平如镜的西湖,却从没看见过漓江这样的水。

3[①为什么写大海和西湖呢?]漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,4[②“漓江的水真静啊”一句中“真”改为“好”或者“很”有什么不同?]清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕(xiá)的翡(fěi)翠。

船桨激起的微波扩散出一道道水纹,才让你感觉到船在前进,岸在后移。

5[③漓江的水主要的特点是什么?]段导读:这一自然段写出了漓江水的特点。

运用了对比、排比、比喻等多种修辞手法,把漓江水的美如画般地展现在读者面前。

我攀登过峰峦(luán)雄伟的泰山,游览过红叶似[sì]火的香山,却从没看见过桂林这一带的山。

6[④写泰山和香山有什么作用呢?]桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人,像巨象,像骆(luò)驼(tuó),奇峰罗列,形态万千;桂林的山真秀啊,像翠绿的屏[píng]障,像新生的竹笋,色彩明丽,倒[dào]映水中;桂林的山真险啊,危峰7兀(wù)立,怪石嶙(lín)峋(xún),好像一不小心就会栽倒下来。

段导读:这一自然段写出了桂林山奇、秀、险的特点。

《桂林山水》第一课时教学设计二-桂林山水教案第一课时

《桂林山水》第一课时教学设计二:桂林山水教案第一课时● 教学模式：质疑问难，主动求解围绕课题初悟课文扣重难点总结质疑产生疑惑解决初疑质疑释难拓宽思维引疑疏导点拨● 教学目标：1、学会列提纲背诵课文。

2、学会9个生字，理解19个词语的意思。

3、理解作者抓住事物特点进行具体描写的写作方法。

4、感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的思想感情。

● 重点难点：了解课文是怎样抓住桂林山水的特点进行具体描写的。

在理解课文的基础上，学会列提纲背诵课文。

● 课前准备：多媒体课件、实物投影仪。

● 教学时间：2课时● 教学过程教学要点：1、初读课文，了解课文的主要内容。

2、细读课文第2、3自然段，理解抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法。

3、感情朗读第2、3自然段，初步感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的思想感情。

教学过程课前组织教学：你到过哪些地方旅游过呢?一、欣赏录象，导入新课。

1、同学们去过桂林吗?想去吗?今天老师就带领大家去桂林游览一番。

出示课件。

(桂林山水风光录象)2、用一句话说说自己的感受。

3、揭示课题。

齐读。

读了课题，你认为作者会写些什么内容?(围绕课题质疑) 估计：桂林山水的特点怎样?课文怎样具体描写桂林山水的特点的?二、重点学习第2自然段，欣赏桂林水美。

1、听录音。

思考：桂林的水有什么特点?你认为哪句话写得最美，划出来，朗读体会美在哪里?2、根据学生的发现，随机学习。

讨论：(1)桂林水的特点：静、清、绿。

(2)学习第1句，水美在哪里?从没看见过漓江这样的水体会水的独特美。

再读第1句，质疑。

(估计)看似这句与文章联系不很密切，为什么要写这句话?释疑想象：波澜壮阔、水平如静的景象。

通过对比体会漓江水的独特美。

(出示课件：波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、漓江的水的画面)(3)学习第2句，水究竟美再哪里?指名读，自由说。

A、比较句子，你认为哪句话写得好，为什么?漓江的水静得让你感觉不到它在流动。

2桂林山水第一课时

3/11/2019
准确识字我能行
•澜绵
瑕
翡
峦
骆驼
兀
（一人领读，抽读——其余板书重点字）
3/11/2019
词语闯关我最棒
• 波澜壮阔水平如镜峰峦雄伟叶似火拔地而起奇峰罗列万千色彩明丽危峰兀立连绵不断
红形态
• 我能用（）方法理解（）的意思，它在文中是说（）我能读一读含有这个词的句子。
人教版小学语文四年级下册
2、
桂林山水
3/11/2019
3/11/2019
3/11/2019
学习目标
• 1、我会认8个生字，会写11个生字。能正确读写“波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟”等词语。 • 2、我能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说说课文主要内容。
3/11/2019
学路导航
• 小组预展对子交流——组内交流——分工展示
• 把生字工整地写在写字本上一字组两词 • 把课文读给家长听 • 抄写感兴趣的段落。
3/11/2019
3/11/2019
我会写
澜
瑕
攀
峦泰
骆驼罗障兀绵导航：看--数--写---比--改
正确读文我能行听读----对 Nhomakorabea轮流读---展示读
课文内容我知道
本文向我们介绍了桂林水的(
)特点,
山的(
)特点.
课堂检测
• 听写生字词——互评——帮助对子改正后坐端正
3/11/2019
作业我做主

2、桂林山水(第一课时)

班级：40 姓名：编号：4 日期：2、14 编制人：四年级语文组小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

自学促能力形成！展示让魅力飞扬！课题：2、桂林山水（第一课时）【自研课导学】晨读课主题：（20分钟）1、自由朗读生字、词语。

（5分钟）2、自由朗读《桂林山水》，要求：读准读畅。

（10分钟）2、对子间相互检测。

（5分钟）预习课主题：（20分钟）1、预习第2课《桂林山水》中的生字：澜、瑕、攀、峦、泰、骆、驼、罗、障、兀、绵、翡2、理解词意：波澜壮阔、翡翠、水平如镜、甲天下、危峰兀立、怪石嶙峋。

解决问题：（1）写出课文中每段的段意；（2）划分课文的层次。

资料准备：收集桂林山水的相关资料。

学习主题（1分钟）：通过自读、自悟、交流展示，我能学会11个生字，理解不明白的词语，初步读懂文本内容。

【展示课导学】（时段：上午）【定向导学·互动展示·当堂反馈】课堂元素导学流程自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节随堂笔记自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结初读课文，扫清字词障碍内容：初读课文，学习字词学法指导一：1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，若是能做到声情并茂，那你就更棒了！2、认读小黑板上的生字词.要求：⑴会拼读、会组词⑵字形结构，将易错字、多音字工整地书写在随堂笔记处（3）会运用多种方式理解词意完成随堂笔记一！！（预时：4分钟）请按以下程序进行组内合作交流：1、两人小对子：检查自研成果，用红笔互相给出评定等级，并解决自学时遇到的疑难问题。

（预时2分钟）2、六人互助组：小组长主持，深入探讨以下问题：（预时4分钟）课文中的每段段意及课文的写作顺序。

3、十人共同体：①抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。

2.《桂林山水》第一课时教案

《桂林山水》第一课时教案教学目标：1.掌握本课生字词。

2.准确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步感知课文内容。

教学重点：1.理解本课生字，会写本课生字，准确读写本课生词。

2.准确流利有感情地朗读课文。

教学难点：初步感知课文内容：给课文分段，学习总分总。

教学过程：一、导入（5‘）播放歌曲《我想去桂林》导语：（出示幻灯片）桂林在我国广西壮族自治区的东北部，因为它的风景十分秀丽，所以有着“桂林山水甲天下”的美称。

桂林的山一座座拔地而起，奇峰罗列。

桂林的水清澈见底，犹如明镜一样清澈，方佛翡翠一样翠绿。

这样的山和这样的水构成了一副绵延百里的绝妙画卷。

接下来让我们跟随着作者来一次难忘之旅吧。

1、读文：准确朗读课文，并把文中的生字用笔圈出来。

2、读完坐好二、生字教学1、（出示幻灯片）认读字（2‘）澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵a. 指名读b. 小组读一读c．全班齐读2、识记字（10‘）澜瑕攀峦泰骆驼罗障兀绵A同学们自读，想一想，哪些字的读音我们要特别注意的？B指名答C同学们再读一读这些字，想一想，哪些字的写法我们要特别注意的？指名答。

难字范写D千万不要看错呀！假（）变（）秦（）元（）棉（）坨（）瑕（）峦（）泰（）兀（）绵（）驼（）E加一部分变新字，再组词！_____（）_____（）各_____（）章_____（）3、（10‘）同学们学习知识要举一反三、触类旁通，打开课本快速浏览课文找出含有这些生字的词语读一读。

生词：波澜壮阔无暇翡翠峰峦雄伟泰山骆驼奇峰罗列屏障兀立连绵持续好词积累：水平如镜红叶似火拔地而起形态万千色彩明丽雨雾迷蒙A同桌读一读，开火车读一读，记一记B改错字洞廷（）无霞（）括散（）瓶障（）波澜状阔（）拨地而起（）C解释词语●比喻没有缺点或污点（无瑕）●指水面辽阔。

比喻声势雄壮，规模宏大，景象非常壮观。

（波澜壮阔）●高高的山峰直直地耸立着，感觉很危险的样子，形容山势险峻。

（危峰兀立）●各种各样的奇特山峰散开地排列着，（奇峰罗列）●山、树、建筑物等高耸在地面上。

2、桂林山水第一课时

桂林山水第一课时教学设计(优秀6篇)

2.桂林山水(第一课时学习设计教学)

2.桂林山水(第一课时)

《桂林山水》教学课件第一课时

2、桂林山水(第一课时)

小学语文第十一册《桂林山水》第一课时教学设计（通用14篇）

四年级下册语文桂林山水第一课时

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