111巨人的花园Microsoft Office PowerPoint 演示文稿
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2024版巨人的花园完美版PPT课件
围墙的拆除象征着封闭与隔阂的 消除。
花园成为村民们共同的乐园，体 现了分享与包容的精神。
孩子们回归，欢乐重现
孩子们重新回到花园，带来欢声笑语。 巨人与孩子们互动，共同分享快乐时光。
花园中充满生机与活力，展现了和谐美好的场景。
启示：分享、宽容、成长
1 2
Байду номын сангаас分享
通过分享，我们可以让快乐加倍，让悲伤减半。
性格特点
孤独、自私、冷酷，但内心渴望温暖 和友谊。
花园环境描述
地理位置
位于巨人的城堡后面，被高墙和 荆棘丛包围。
自然环境
四季分明，春天鲜花盛开，夏天绿 树成荫，秋天果实累累，冬天银装 素裹。
人文环境
原本充满欢声笑语，孩子们在此尽 情玩耍，后因巨人驱赶变得冷清孤 寂。
故事背景与主题
01
02
03
时代背景
巨人开始反思自己的自私和孤独， 意识到自己的问题并积极寻求改
变。
成长过程
巨人在与孩子们的互动中不断学 习、成长，逐渐变得成熟、睿智。
内心世界的丰富
巨人的内心世界变得更加丰富多 彩，充满爱和关怀，成为了一个
更加完整的人。
05
完美结局及启示意义
巨人拆除围墙，共享花园
巨人意识到自己的自私，决定拆 除围墙。
宽容 宽容是一种美德，能让我们与他人和谐相处。
3
成长 在分享与宽容中，我们学会关爱他人，也获得自 我成长。
06
拓展延伸：从故事到现实
探讨现实生活中类似情境
类似于巨人的花园中的情境，在 现实生活中，我们也经常遇到 “围墙”与“开放”的矛盾。
例如，一些社区或学校为了安全 而设立围墙，但却可能阻碍了与
《巨人的花园》完整版本ppt课件
.
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
.
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
覆
.
从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
.
.
巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀……”
.
同样是春天，为什么村子里的景象 与花园里的景象不一样？
• 因为巨人的冷酷无情和自私赶走了春天， 唤来了寒冬。
.
阅读课文7_____8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园 带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
.
围墙拆除了，春天回来 了……
.
无忧无虑
.
.
来追 逐 快
.
从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
.
请你把巨人叱责孩子们的话找出来 读一读。
.
谁允许你们到这儿来玩的！都滚出 去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 滚出去！
• 第四部分（11）巨人生活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的快乐。
.
默读全文， 找找文中几次写 到了巨人的花园？
.
从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
.
他抬头望去，一缕阳光从窗外射进 来。好几个月没见过这么明媚的阳光 了。巨人激动地跑到花园里，他看到 花园里草翠花开，有许多孩子在欢快 地游戏，他们大概是从围墙的破损处 钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添 了春意。
.
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘 落，花园又被冰雪覆盖了。
覆
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
.
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巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。 他想：“今年的春天为什么这么 冷，这么荒凉呀……”
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同样是春天，为什么村子里的景象 与花园里的景象不一样？
• 因为巨人的冷酷无情和自私赶走了春天， 唤来了寒冬。
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阅读课文7_____8自然段
孩子们从围墙的破损处进了花园,给花园 带来了春意,可巨人还是什么态度呢?
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围墙拆除了，春天回来 了……
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无忧无虑
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来追 逐 快
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从那以后，巨人的花园又成了 孩子们的乐园。孩子们站在巨人脚 下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。 巨人生活在漂亮的花园和孩子们中 间，感到无比的幸福。
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请你把巨人叱责孩子们的话找出来 读一读。
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谁允许你们到这儿来玩的！都滚出 去！
好容易才盼来春天，你们又来胡闹。 滚出去！
• 第四部分（11）巨人生活在漂亮的花园和孩子们 中间，感到无比的快乐。
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默读全文， 找找文中几次写 到了巨人的花园？
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从前，一个小村子里有座 漂亮的花园。那里，春天鲜花 盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜 果飘香，冬天白雪一片。村里 的孩子都喜欢到那里玩。
.
《巨人的花园》ppt课件
拟人
可爱
有一天，巨人回来了...... 请大家默读3——6自然段，小组表 演这个片段。从巨人的语言、动作中 感受巨道。 语言描写 凶狠。
“我自己的花园就事我自己的花园。”巨人 自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面 玩。” 语言描写 自私 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一 块布告牌:禁止入内，违者重惩。
初读课文
1、有感情地大声朗读课文。 2、用自己的话说说文章讲了 个什么故事？
概括故事的方法：
叙事六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果、
时间：每天下午、有一天、一天早晨 地点：巨人的花园 人物：巨人、孩子们、小男孩 起因：每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩。 经过：有一天，巨人回来了，他把孩子们赶出了花园，花园变得很冷清，再也没有了春天。巨人日 日盼春天，一天早晨，巨人看到花园里春天来了，一看才发现，孩子偷跑进来花园，带来了春天。 他心被融化了，帮助一个小男孩坐在了桃树上。孩子们开心极了！ 结果：巨人和孩子们在花园里快乐地玩耍，巨人明白了，只有分享才会拥有春天。
丰硕 允许 堆砌 斥责 覆盖 呼啸 一缕阳光
搂抱 脸颊
jìn 禁止 禁制 禁区 禁闭 （与禁止有关）
jīn
禁受 情不自禁 弱不禁风 禁得住 （与忍受、禁受有关。
1、看着这热闹的场景，小红也情不自禁（ jīn ）地跟着跳起了舞蹈。
2、巨人禁止（ jìn ）孩子来自己的花园。 3、禁（ jìn ）止入内，违者重惩。
寒冷
巨人盼望着春天来，终于盼到了。 花园变成了什么样？请大家默读 10—13自然段，从巨人的语言、动 作中再次感受巨人的形象。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们 头上轻轻地舞动胳膊。
可爱
有一天，巨人回来了...... 请大家默读3——6自然段，小组表 演这个片段。从巨人的语言、动作中 感受巨道。 语言描写 凶狠。
“我自己的花园就事我自己的花园。”巨人 自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面 玩。” 语言描写 自私 于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一 块布告牌:禁止入内，违者重惩。
初读课文
1、有感情地大声朗读课文。 2、用自己的话说说文章讲了 个什么故事？
概括故事的方法：
叙事六要素：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果、
时间：每天下午、有一天、一天早晨 地点：巨人的花园 人物：巨人、孩子们、小男孩 起因：每天下午，孩子们放学后总喜欢到巨人的花园里去玩。 经过：有一天，巨人回来了，他把孩子们赶出了花园，花园变得很冷清，再也没有了春天。巨人日 日盼春天，一天早晨，巨人看到花园里春天来了，一看才发现，孩子偷跑进来花园，带来了春天。 他心被融化了，帮助一个小男孩坐在了桃树上。孩子们开心极了！ 结果：巨人和孩子们在花园里快乐地玩耍，巨人明白了，只有分享才会拥有春天。
丰硕 允许 堆砌 斥责 覆盖 呼啸 一缕阳光
搂抱 脸颊
jìn 禁止 禁制 禁区 禁闭 （与禁止有关）
jīn
禁受 情不自禁 弱不禁风 禁得住 （与忍受、禁受有关。
1、看着这热闹的场景，小红也情不自禁（ jīn ）地跟着跳起了舞蹈。
2、巨人禁止（ jìn ）孩子来自己的花园。 3、禁（ jìn ）止入内，违者重惩。
寒冷
巨人盼望着春天来，终于盼到了。 花园变成了什么样？请大家默读 10—13自然段，从巨人的语言、动 作中再次感受巨人的形象。
桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们 头上轻轻地舞动胳膊。
《巨人的花园》课件PPT(完美版)
人教部编 语文 四年级 下册
乐于分享 “自私的心灵会饱尝他应得的苦 痛”，巨人因为自私和冷酷赶走了花园的孩子 们，同时也赶走了春天，把寒冬留给了自己。 “予人玫瑰，手有余香”，把美好的事物与大 家分享，我们才能获得更多的快乐。
人教部编 语文 四年级 下册
谢谢观看
人教部编 语文 四年级 下册
我下了楼，原来是张阿姨在和一位白发老奶奶吵架。看到她 骂人的凶恶样子，我怎么也不相信这就是那个怀抱漂亮小狗 的优雅的张阿姨。后来，听围观的人们说，老奶奶是张阿姨 的婆婆，来向儿子要生活费，被张阿姨连推带骂赶了出来。 我十分同情老奶奶的遭遇，也对张阿姨的做法十分不理解， 为什么能把小狗当儿子养，就不能给老人一点生活费呢！
人教部编 语文 四年级 下册
讨论交流：
巨人回来后他的花园有什么变化？
人教部编 语文 四年级 下册
“你们在这儿做什么?”他叱责道。
这句话运用语言描写，刻画出 一位文 四年级 下册
巨人回来，孩子被赶走后花园春天的景色 春天来了，乡下到处开着小花，到处有
小鸟歌唱。单单在巨人的花园里，仍旧是 冬 天 的 景 象 。 …… 高 兴 的 只 有 雪 和 霜 两 位。……
人教部编语文四年级下册巨人外出巨人回来巨人醒悟巨人幸福巨人的花园可爱的花园生活在孩子们中间青草柔嫩花朵美丽孩子快乐玩耍赶跑孩子砌起围墙请回孩子拆除围墙只有冬天重现春天人教部编语文四年级下册本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发改正了自己的错误和孩子们一起得到了幸福生活的故事
人教部编 语文 四年级 下册
小男孩的“亲吻”让巨人感到 温暖和愉快，巨人“拆除”围 墙，用实际行动接受了孩子们。
人教部编 语文 四年级 下册
许多年过去，巨人老了。他不能再跟 孩子们一块儿玩了，只能坐在椅子上 看孩子们玩各种游戏，同时也欣赏着 他自己的花园。他说：“我有许多美 丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”
《巨人的花园》课件ppt(共24张PPT)
制度,增强维护国家安全的法治意识。④严格遵守有关国家安全的法律规定,积极履行维护国家安全的法定义务,不断增强防范意识、提高防范能力。(每小点2分，答出3点即可)
（三）课堂总结
健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。守护生命要注意养成健康的生活方 式，掌握一些基本的自救自护方法，不做过激行为，丰富精神生活。
围墙”四句，作者的视野由近放远。围墙、茅堂、青旗、流水、小桥，动静相生，风光如画，而又富含诗蕴，引人遐想。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“豪兴徜徉”，进
一步写其怡然自得情状。“正莺儿啼”三句，仍是特写春之一隅，地点却已经转到田野之中。与上片对应部分描写静静绽放的开花植物不同，这里集中笔力写的是动感极强、极为
孩子们回来了，春天也 活跃的虫鸟等动物；“啼”“舞”“忙”三字概括准确，写春的生命活力，更加淋漓尽致。比起小园来，是别一种春光 。
（2）哲理：比喻，沉船的旁边正有千艘船驶过，病树的前头却也是万木争春。蕴含新事物必将代替旧事物的哲理，表达了诗人乐观进取、积极向上的人生态度。
（2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
诗中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心的诗句是：欲为圣明除弊事 肯将衰朽惜残年
（2）①增强国家安全意识,树立国家安全利益高于一切的观念,自觉维护国家安全。②通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量（如：既可以为维护国家安全工作提供便利和协
助,也可以为维护国家安全积极建言献策;既可以检举、制止危害国家安全的行为,也可以监督和维护国家安全工作的开展）。③认真学习有关国家安全和保密工作的法律法规、规章
队从门外走过, 其实是一只小小的梅花雀在窗外唱歌。 他很久没有听见
相关主题
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• 巨人说这些话时心里可能是怎么想的？他说话 时可能是什么样子的，他的动作、神情如何？
“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！”
10/12/2015
狂风大作 雪花飞舞
10/12/பைடு நூலகம்015
•
“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！”
10/12/2015
鲜花凋谢 树叶飘落
10/12/2015
“喂！你赶快滚出去！”
10/12/2015
阅读提示三：
同桌合作朗读8、9两个自然 段，小男孩是怎么做的？
巨人终于明白，_____________ _______________________________________。
• 鲜花凋谢 树叶飘落
鲜花盛开 绽出绿芽 草翠花开
冰雪覆盖
10/12/2015
有孩子的地方就是春天， 没有孩子的地方就没有春天。
10/12/2015
作业超市 1.积累词句，把故事讲给家人听。 2.几个人合作，编成课本剧演一 演。
10/12/2015
•
一年又一年过去了，如今巨人变得又老又 弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏 了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们 互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。 他常说：“我有许许多多美丽的花，可是 最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
6
春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（ 绿树成阴 ）
秋天（ 鲜果飘香 ）
冬天（白雪一片 ）
10/12/2015
•
那里，春天鲜花盛开，夏天 绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬 天白雪一片。
10/12/2015
花园里常年洋溢着 孩子们欢乐的笑声。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
阅读提示二：
默读3到8自然段，想一想此时的 花园又是什么样子？ 用“－”画出描写巨人语言的句子。 用“﹏”画出描写巨人行为的句子。
9.巨人的花园
学习目标：
1.正确认读生字词。能正确流利有感情地朗 读课文。 2.抓住课文内容，想象情境，体会巨人在行 动上和心理上的变化。
10/12/2015
• 允许 • 斥责
拆除 冷酷
孤独 火辣辣
北风呼啸 鲜花凋谢 展出绿芽 草翠花开
洋溢欢笑 增添春意 欢快喧闹 纷纷逃窜
阅读提示一：
自由读课文，边读边想， 这是一座怎样的花园？
●“谁允许你们到这儿来玩的！都 滚出去！” ●“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹。滚出去！” ●“喂！你赶快滚出去！”
巨人叱责孩子的三句话：
• （1）他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都 滚出去！” • （2）可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” • （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大 声叱责。
“谁允许你们到这儿来 玩的！都滚出去！”
10/12/2015
狂风大作 雪花飞舞
10/12/பைடு நூலகம்015
•
“好容易才盼来春天， 你们又来胡闹。滚出去！”
10/12/2015
鲜花凋谢 树叶飘落
10/12/2015
“喂！你赶快滚出去！”
10/12/2015
阅读提示三：
同桌合作朗读8、9两个自然 段，小男孩是怎么做的？
巨人终于明白，_____________ _______________________________________。
• 鲜花凋谢 树叶飘落
鲜花盛开 绽出绿芽 草翠花开
冰雪覆盖
10/12/2015
有孩子的地方就是春天， 没有孩子的地方就没有春天。
10/12/2015
作业超市 1.积累词句，把故事讲给家人听。 2.几个人合作，编成课本剧演一 演。
10/12/2015
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一年又一年过去了，如今巨人变得又老又 弱。他再也没有力气和孩子们一道做游戏 了，只好坐在一张大安乐椅上看着孩子们 互相追逐打闹，欣赏着花园里的满园春色。 他常说：“我有许许多多美丽的花，可是 最美丽的花是这群活泼可爱的孩子。”
6
春天（ 鲜花盛开 ）
夏天（ 绿树成阴 ）
秋天（ 鲜果飘香 ）
冬天（白雪一片 ）
10/12/2015
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那里，春天鲜花盛开，夏天 绿树成荫，秋天瓜果飘香，冬 天白雪一片。
10/12/2015
花园里常年洋溢着 孩子们欢乐的笑声。
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
阅读提示二：
默读3到8自然段，想一想此时的 花园又是什么样子？ 用“－”画出描写巨人语言的句子。 用“﹏”画出描写巨人行为的句子。
9.巨人的花园
学习目标：
1.正确认读生字词。能正确流利有感情地朗 读课文。 2.抓住课文内容，想象情境，体会巨人在行 动上和心理上的变化。
10/12/2015
• 允许 • 斥责
拆除 冷酷
孤独 火辣辣
北风呼啸 鲜花凋谢 展出绿芽 草翠花开
洋溢欢笑 增添春意 欢快喧闹 纷纷逃窜
阅读提示一：
自由读课文，边读边想， 这是一座怎样的花园？
●“谁允许你们到这儿来玩的！都 滚出去！” ●“好容易才盼来春天，你们又来 胡闹。滚出去！” ●“喂！你赶快滚出去！”
巨人叱责孩子的三句话：
• （1）他见到孩子们在花园里玩耍，很 生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都 滚出去！” • （2）可是巨人又发脾气了：“好容易 才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” • （3）“喂！你赶快滚出去！”巨人大 声叱责。