云南的歌会详案

云南的歌会
一、作者与教学目标出示
同学们，今天我们来学习《云南的歌会》。

板书课题并解题。

这篇课文的作者是沈从文，或许你对鲁迅、巴金、老舍、冰心很熟悉，但你不一定听说过沈从文，对吧？但我想告诉大家一个事实：沈从文在世界上的地位和荣誉，和他是相比是有过之而无不及。

有证在此：诺贝尔奖设立110年来，每年一次，中国作家中，没有人得过诺贝尔文学奖，但沈从文曾两次提名诺贝尔文学奖的候选人，在中国仅此一人，而且瑞典文学院院士马悦然说：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖。

”但他就是在那年的5月去世了。

屏显：“我个人确信，1988年如果他不离世，他将在10月获得诺贝尔文学奖”
——马悦然
诺贝尔奖只颁发给健在的人。

就我个人而言，鲁迅是我最敬佩的作家，沈从文是我最喜欢的作家，我喜欢他独具韵味的语言，也喜欢他作品中表现出的自然美、人性美。

《云南的歌会》原名叫《记忆中的云南跑马节》，写的是作者在云南采风时的一些见闻。

同学们读过后有怎样的感受我不知道，可曾有人说了三句话来评价它。

屏显：
第一句话，这篇课文的特色是多么鲜明啊。

第二句话，这篇课文的片断的描写是多么精彩啊。

第三句话，这篇课文表现的生活是多么有趣啊。

二、教学目标完成过程
我们今天的学习就围绕这三句话来进行。

（一）总体把握，了解特色
先看第一句：这篇课文的特色是多么鲜明啊。

我们来做这样一个小训练。

屏显：请同学们速读课文，以“《云南的歌会》特色概说”为话题说一段话。

○1特色：从小处理解就是特点。

○2围绕话题，结合课文和自己的理解，说话要完整。

5－8分钟后，学生展示，师点评总结
教师总结：这篇文章的特色表现在多方面。

第一，线索是清晰的，歌会、唱歌贯串全文，全文由唱歌联系起来，因此文章有一条线索。

第二，生活的内容很丰富，有各种场面的赛歌、唱歌、传歌、学歌，还有各种不同人物、不同身份的人来参加这些活动。

第三，语言别有风味。

待会儿我们展示一组词，这是在云南歌会生活里所特有的。

第四，片段描写精彩，几乎每一个大的段落里都有很好的描写细腻的语言片段。

屏显：
课文线索清晰
生活内容丰富
语言别有风味
片段描写丰富
1、重点讲读特色——语言风味
好，那我们就具体来感受一下它的语言风味。

你们看，这些词在一般文学作品里很少见。

它们既有地方特色，又有生活气息。

大家一起读起来。

屏显：蹲锯酬和譬喻柞木熹微淳朴龙吟凤哕箍桶阉鸡忌讳
同学们要注意这些词的读音。

好，再自由自在地读一读。

想一想，它们在我们生活中是不是很陌生？是不是都是很有特色的词语？
2. 重点讲读特色——片段描写
咱们再来看它的片段描写方面的特色。

作者非常擅长描写，一个个片段描写，让我们读下来，感觉像在头脑中放电影清晰而逼真。

比如（边讲读，边屏显粗红体字部分）129页第2段，倒数5行：
那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说：“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这是一段情景描写，读了就感觉那情景就发生在你眼前。

紧接着第3段的人物描写：这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。

性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红的脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围了个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

那人物，活生生就站在你跟前啊！其它如课文第4段：这条路得通过些果树林、柞木林、竹子林和几个有大半年开满杂花的小山坡。

马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟象是有意摹仿天空而成的。

这景物描写是不是像画似的！
其它如对戴胜鸟、云雀等的动物描写、对“金满斗会”的场面描写也无不逼真生动。

一篇文章里像这样有情景、人物、景物、动物、场面等多种描写很少见。

这也是沈从文语言的一大特色。

同学们，以上的学习，我们主要是把握课文内容，了解课文突出的特色，同时也做了一个围绕主题的说话练习，同学们，你觉得在这个环节，谁完成得最好？你是否可以评价下自己？
互评与自评。

（二）精读赏析，训练阅读、感受力
下面，我们来围绕第二句话活动——这篇课文片段的描写是多么精彩啊！
刚才我们已经看到，课文精彩的片段很多，现在我们聚焦在第四段上，用我们自己的眼睛去发现课文的写作之美，我们就把这个过程叫做“美点欣赏”
屏显：
第四段之“美点欣赏”
板书：美
方法点拨：
赏析句子的角度：1.修辞；2用词
赏析段落的角度：1.顺序的安排；2内容之间区别、映衬与关系。

下面请同学们听课文第四段的录音，边听边体会，用你的慧眼去发现第四段中的写作之美。

学生赏析第四段。

教师串讲：第四段确实写得非常美。

美在“有声有色”有鸟声歌声还有草色树色和花色；美在“有点有面”，小山坡是面，粉蓝色的报春花是点；大片的草丛是面，扶摇盘旋而上的云雀是点；美在“有高有低”，写了低处的景色，也写了云雀钻向高空轻盈可爱的情态；美在“有动有静”戴胜鸟“矗起头顶花冠，瞪个油亮亮的眼睛，”赶马女孩子一喝，掠地买走了；还美在“有人有物”，用景物、动物的描写烘托人物的活动，来营造人物活动的美好场景；（板书：自然、人性）美在“有详有略”，略写人的活动，
详写景物；美在“有景有情”，作者的喜爱之情流泻在笔端，不管是用词还是写句还是运用的修辞手法，都表现了作者喜爱的情感；美在“有线有珠”，叫做“一线串珠”，“线”是唱歌，它串起了景物、动物、人物活动，串起了生活中漂亮的细节，文章的结构就很紧凑了。

屏显：
美在“有声有色”
美在“有点有面”
美在“有高有低”
美在“有动有静”
美在“有人有物”
美在“有详有略”
美在“有景有情”
美在“有线有珠”
美点多多，同学们，你看到了几点？谁赏析的好？
互评自评。

（三）总结回顾，提高概括能力
好。

下面来看第三句话，这篇文章的生活是多么有趣啊。

请同学们寻读课文，以“课中之最”为话题发表自己的见解。

举例说说文章的生活是多么的有趣。

请用“我发现了课文最……的……”开始。

请看屏幕，老师给大家列举几个例子。

屏显：课文采风
“最……的风俗”
“最……的场面”
“最……的衣饰”
“最……的歌师傅”
……
学生再读课文，自由发现。

屏显有趣的生活：
最有诗情的生活，作者在文中说到：在昆明乡下，一年四季，早晚都能听到美妙有情的歌声，因为一年四季早晚都有歌声，所以是最有诗情的生活。

最热闹的“金满斗会”，在“金满斗会”上就有参与面最广的传歌活动，那么多人，他们不同年龄，不同身份，来自不同地方。

最奇妙的传歌方式，这种传歌方式是一代一代人通过人唱其他人听学会往下传，而且是整套整本往下传的，所以它是智慧的。

最别开生面的对歌，对歌是我们这儿所没有的，作者说这是生面别开的场所，都互不见面，但是对歌还击败对手。

最出色的歌师傅，那老掉牙的吹鼓手，有那么高妙的技能。

最漂亮的银饰围裙，云南姑娘美啊，她们的围裙是钉满小银片的扣花葱绿布围裙，让我们想像到人物的美，这也是一种生活的习俗。

还有漂亮的女孩子在大年初一到各个村子里特别的“打秋千”的习俗。

还有最悠游自在的“赶车”，要赶火车了，骑一匹老马，慢吞吞地走十多里路，还在路上看风景、唱歌。

还有最淳朴本色的“超女”，是谁呀？赶马的女孩。

她们在山路上总是快乐地唱歌，是最淳朴本色的“超女”。

有那么多的“最”，这云南的的民间生活确实太有特色，太有趣了！而这种特色的生活又成就了这篇有特色的文章。

板书：生活
三、学习过程总结
同学们，课文我们就学到这里，但老师觉得这只是一个开始。

如果你觉得我对沈从文的介绍或者课文的内容引起了你对沈从文的兴趣，老师建议你再读一读沈从文的《边城》；如果在课堂的第一个环节，你觉得围绕一个主题说一段话，提高了你的说话能力，你还可以试着围绕一个主题来写一段话，来锻炼你的书面表达能力，要知道，几百字的文章也好，几千字的论文也罢，几十万字的小说也好，都是由围绕一个话题的一段段的文字组成的。

如果你在赏析第四段的过程中，发现自己还真有一又发现美的眼睛，你可以另找一段来测试你发现美的慧眼；如果课文中有趣的生活启发了你，你也可以用心去寻找你的生活中有哪些有趣的事。

你的兴趣，你做主。

心动不如行动！。