九年级语文上册教学：20 香菱学诗(共32张PPT)(优秀课件)

比较分析香菱写的三首诗：
香菱的三首咏月诗
香菱的第一首诗
月挂中天夜色寒， 清光皎皎影团团。 诗人助兴常思玩， 野客添愁不忍观。 翡翠楼边悬玉镜， １、前人咏月习用的词藻 珍珠帘外挂冰盘。 堆砌。 良宵何用烧银烛， ２、诗中“月挂”“玉 晴彩辉煌映画栏。
镜”“冰盘”等，词藻陈 腐。 ３、全诗没有表达真情实感。
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红楼梦简介
《红楼梦》是我国古典小说中伟大的现实 主义作品，它以贾、史、王、薛四大家族为 背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要 线索，描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过 程。
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曹雪芹的家庭是一个百年望 族的贵族世家。从曾祖父曹玺起， 到他父亲都任江宁织造要职。曹雪 芹的童年，正当曹家极盛时期，过 着的豪华生活。
香菱学诗过程
拜师 初作 再作 三作
黛玉教诗
“不以词害意”，先读王维 五言律，再读杜甫七言律， 再次李白七言绝句
呆 疯 魔
“意思却有，只是措词不 雅”，不要受缚，放胆去作 “过于穿凿，还得另作” （宝Байду номын сангаас：不像吟月——不扣 题）
苦志学诗，精血诚聚
品读课文 揣摩人物
苦学
１、香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不 顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连 催他数次睡觉，他也不睡。 ２、又苦思一回作两句诗，又舍不得杜诗，又读 两首。如此茶饭无心，坐卧不定。 ３、默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下， 或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土„„只见他皱一 回眉，又自己含笑一回。
要勤于实践，不怕失败。
良师黛玉
1善于鼓励。
2、讲究方法：多读，学一 流的诗，强调实践。 3、严格：多次评论，指出不 足。
和本文相关联的故事情节：
香菱被人贩子卖与呆霸王薛蟠为妾后，随 薛家进京，一直住在荣国府的梨香院。平日里 她要伺候薛蟠，难得有空。这一次因薛蟠外出 经商，宝钗便把她带进了大观园给自己做伴。 环境的变化激发了香菱学写诗的愿望，宝钗笑 她是“得陇望蜀”，劝她“且缓一缓”，可她 急切的很，于是去找黛玉。课文就是从这里开
雍正五年曹雪芹十三岁，他的 父亲被革职，全部家产被查抄，他 的青壮年是在家境由盛而衰的过程 中度过的。
曹雪芹 (1715──1764) 名霑，字梦阮， 号雪芹，是我国 伟大的现实主义 作家。
四十岁后，他进入了凄苦的晚 年。生活日渐贫困，竟然到了食粥 赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。 大约在一七六四年除夕，因贫病无 医，加上爱子夭折，过度伤痛，而 离开了人间。
刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，
执著地追求自己的目标（苦学、乐学、善 学 ）。 她的天资好，有较高的领悟力。 得到黛玉这个好老师的正确指点。 大观园优雅、温暖的环境，使香菱的聪 明才智得以展现。
香菱学诗对我们学习有什么帮助？
要有自信心；要提高自己 的学习兴趣； 要多读书；要不耻下问；
细读课文 揣摩人物
４、挖心搜胆，耳不旁听，目不别视。 ５、晚间对灯出了一回神，至三更以后上床卧 下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去。 ６、梦中喊出：“可是有了，难道这一首还不 好？”
对香菱的侧面描写
“这个人定要疯了！”（宝钗）
“……越发成个呆子了。” （宝钗）
“可真是个诗魔了。”（宝钗）
侧面描写 作用： 进一步突出香菱学诗的 投入与专注
香菱的第二首诗
非银非水映窗寒，试 １、 “玉盘”“玉栏” 看晴空护玉盘。淡淡 等词语仍有陈旧的气 梅花香欲染，丝丝柳 息。 带露初干。只疑残粉 ２、全诗在咏月色而不 涂金砌，恍若轻霜抹 是月亮本身，有些跑题。 玉栏。梦醒西楼人迹 绝，余容犹可隔帘看。 １、能用“花香”“轻霜”等比 喻。 ２、用“人迹”“隔帘”等情景烘托。
《红楼梦》第五回中，贾宝玉梦游“太虚幻 境”，翻看副册时，只见画着一株桂花，下面有 一池沼，其中水涸泥干，莲枯藕败，后面书云： 根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。自从两地生 孤木，致使香魂返故乡。大家知道这首判词说的 是谁吗？
香菱
根并荷花一茎香，平生遭际实堪伤。 自从两地生孤木，致使香魂返故乡。
《红楼梦》塑造了一 群被侮辱被欺压的女性形 象，香菱就是其中的一个， 她曲折而不幸的遭遇引起 人们深深的同情。“香菱 学诗”是《红楼梦》中很 有情趣并蕴含深意的一个 片段。作者以饱蘸深情的 笔，讴歌了这精华灵秀所 钟的薄命女儿。学习本课 要理解香菱为什么那样执 著地学诗，要认识这个人 物的性格。
香菱学诗的过程，可用王国维《人间 词话》中的古今成就大事业者所必须经历 的三种境界来概括： 第一境“悬想”阶段：“昨夜西风凋碧 树，独上高楼，望尽天涯路。”
第二境“苦索”阶段：“衣带渐宽终不 悔，为伊消得人憔悴，。” 第三境“顿悟”阶段：“众里寻他千， 蓦然回首，那人在灯火阑珊处。”
香菱学诗成功的原因是什么？
《红楼梦· 慕雅女雅集苦吟诗》
曹雪芹
注音
仄（zè ）声
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应瑒(yá ng)
庾（yú ）信
蘅（hé ng）芜苑
三昧（mè i） 暧暧（à i）
请柬（jiăn） 胡诌（zhōu） 颦（pí n） 嘟哝（nó ng） 姊（zĭ）妹 怔怔（zhè ng） 暖香坞（wù ） 画缯（zēng） 鳏鳏（guān）
“你这诚心都通了仙了。” （宝钗
品一品
在塑造香菱这个人物形象时运用了哪些描写手法？ 这些描写对刻画人物有什么作用？ 运用正面描写（语言、动作、神态等） 和侧面描写，这些描写生动、细腻地刻画出香 菱的形象，表现出香菱学诗时的认真、刻苦、 废寝忘食的精神，使人物形象更丰满，具体可 感、仿佛立于眼前。
鉴赏刻画人物的方法，体味这些方法的妙用， 是小说欣赏的一个重要的内容。当你能准确鉴赏描 写方法时，你已领悟了文学作品的“三味”。
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？ １、句句都似非写月，但句句与月相关。 ２、用词典雅含蓄，设意新奇别致。
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３、是切合香菱自己的身世，借咏月而 怀人，流露了真情实感。
精华欲掩料应难， 影自娟娟魄自寒。 一片砧敲千里白， 半轮鸡唱五更残。 绿蓑江上秋闻笛， 红袖楼头夜倚栏。 博得嫦娥应自问， 何缘不使永团圆？