二年级《北京亮起来了》教学案例

案例背景：
在一个在线学习中，机会听到xx小学xx校长张先生说：教学一共有四个链接 - 预览，课堂，实践，评论，但我们经常忽略预览。

在我们的课堂上，无论是通常的课程准备，报告类，显示教师经常关注的更多的类，预览的输入强度只是表面的，指向的位置。

在教学中我们经常可以看到学生对学习感兴趣，效率最高。

并且预学习可以充分发挥学生作为学习主体的作用，帮助学生发展自己的学习兴趣和意志力，使他们能主动学习一些解决问题的办法，不仅是预留知识也可以形成一些他们的技能。

因此，根据教材的特点，教师给学生一个科学合理的准备任务，指导学生使用各种学习条件和方式，有目的，计划采取主动学习新知识，自我学习通过自我学习过程学习自主掌握自学习方法，培养一定的预学能力为终身学习打下基础，这是一个新的课程标准倡导新的方式的学习。

北京亮起是第二年下的书，文字描绘了北京丰富多彩的夜景，展现了北京自改革开放以来的伟大变化，北京之间的词语之间的真诚的爱和赞美的作者。

本课程的目的是让学生感受首都北京夜景的美丽风景，二是提升学生爱北京的首都。

结合班上学生的实际情况，北京明亮的夜晚对我们城乡的学生不是很熟悉，所以课前的教学是周末，我提前做了同样的预备作业：请父母带你进城玩，用手机拍照锦州路，桥路，河滨大道夜景。

2.请父母带你去爬Anlan地板，用手机拍摄美丽的夜晚的地板。

3.考虑到一些留守儿童，安排请你的父母带你到安康大道，商业园或换线，拍照夜。

4.如果你没有手机拍摄，你可以写你看到的夜晚。

而且在班上班上要做父母的工作，动员家长放下手中的周末晚上与孩子们一起看到幸福的夜晚。

这种准备工作的学生接受的乐趣，将特别难以看到当教室能激活学生的思维，动员学生的感觉，缩短空间引导学生阅读时的距离，阅读语言的图形组合，更好地理解词和短语的意义，突破困难。

案例描述：
在教北京照明的第二课中，当我教导文本的第二段时，问问题：什么话或句子让你觉得北京很明亮？学生们在阅读后交流：长安街，高光，平稳的汽车流动，灯光闪烁，像银河从天空。

我介绍了长安街的夜景，旨在帮助了解灯笼的意义。

然后我联系了预先安排的预先安排的任务，启发学生想象，马上让学生举手回答：老师，我周末到汉江大桥，桥上有很多霓虹灯，闪光灯，，灯光闪烁。

远看，真的像银河倒下了。

另一个学生举手说话：我在桥上看到，桥上两边的栏杆在高挂上是美丽的！桥上的灯一个接一个，好像天空中有人像手电筒一样！学生都在笑，我的相机手指图片说：是的，你的观察可以小心，有一双好找到眼睛。

几个孩子的脸上露出骄傲的神颜色。

我也总结起来：雕刻华丽或华丽的明亮的灯光，高高的灯光很高，一般用来形容夜晚的城市现场。

学生周到地说：哦，那是桥上的灯被照亮高。

我好点点头。

然后说：一辆汽车，然后一辆汽车像水向前是稳定的。

这一次，请学生们阅读句子，阅读非常有趣。

然后了解天安门广场，壮观，耀眼，一个，或先请同学读一句话，然后制作天安门夜景图片，用红色字体引人注目和黑板的宏伟耀眼的两个字在学生们立即不能等待说话：老师，安兰楼，安蓝楼是华丽，耀眼，各种颜色的。

有学生谈论：河边路灯我知道学生已经输入误解，我不急于纠正，让他们结合自己的发现和收获的预览，以确定和发展他们的自我学习能力。

我假装问：不是所有都可以发光，有光对象可以用来形容吗？教室也是开灯，你感觉到灿烂？超市，商场明亮的灯光，你感觉到璀璨，耀眼呢？结合图片引导学生观察，找到一个不同的点，马上有几个孩子低声说：像一个高大的建筑在灯光下会发出各种颜色。

安康博物馆在阳光下也会有各种颜色。

这时，我笑了对学生说：你可以联系自己的生活学习，你善于学习好男孩，这个建筑华丽，耀眼的被称为辉煌。

学生周到地点了点头。

在了解后面的环路，王府井，西单商业街的句子，同一所学校，我差不多没有说什么，基本上学生都是自己在健康锦州路商业街和立交桥看到的风景一起，教室气氛是愉快的。

特
别是在理解新面貌的词汇时，我先收集到高科技区前的图片和现在的图片进行比较，然后要求学生描述高科技区的发展现在变化，同学自豪地说：高科技区前无处不在的低方，现在所有的高层建筑，真的一个新的面貌！学生结合以前的预览，看到和感觉在一起，用不同的经验，在理解的同时，同时也是对家庭教育的爱，这样的预览效果是，我没有想到二年级在学生出生和生活，良好的表现，学生害怕自己少，老师和学生遗漏，在后面的学习，我只需要组织一个良好的教学时间适当的点和总结可以。

在全文摘要之后，我把night fall，灯笼，璀璨，明亮的灯光，闪亮的银色，耀眼，丰富多彩，新的面貌，从天上这八个字产生在大屏幕上，让学生参考文字的文字，有他们自己的周末在安康市看，拍照的夜晚照片，还要写安康照亮，与学生之前完全预览，结合句子的文本，学生似乎放心。

在学生同时练习写作的同时，我在巡视观察的一边，有些学生写道：黄昏，安澜楼上的灯笼，一串光，根据它，美丽的炮塔反映在汉江，银闪闪的我爱我的故乡，我爱美丽和幸福有学生写的：金州路，时代广场，有明亮的窗户，丰富多彩的广告，五颜六色的霓虹灯，繁华的街道穿得像一个更加美丽的城市后的天。

安康夜真的很迷人！
教学反思：
我不得不通过学生的课堂表演和课后学生的写作来思考本课的成功：看起来我做了我的家庭作业。

在教学之前，我收集了图片并精心制作了课件，为学生展示一段文字和文字内容与明亮的图片相匹配，方便学生理解和感受。

但我认为最重要的是我认为最重要的或我班上的学生量身定做布局的准备工作，让学生观察安康市的夜晚，首先在心中存储一个表现的印象，学习的文本，可以在抽象的基础上，文本的语言具有深刻的感知意识，刺激学生学习文本的兴趣。

所以当我展示北京美丽夜景的美丽画面时，理解文字在一个美丽的话语，学生感觉没有陌生人，在一边，有利于学生理解的话和句子。

包括最后的写作实践也是与前期研究的信用分不开的，如果没有学生充分的感知和预览，他无法感受家的美，更不用说爱家的爱刺激爱。

北京亮起这一课我设计了打破传统留守的准备工作，阅读阅读笔记，但真正让学生参与，体验。

在活动中，学生练习，增加经验，不仅唤起学生的学习兴趣，更重要的是，刺激学生的积极思考。

班级更愿意与老师和学生交流沟通，这样的预览，使学生更清晰更有效，作为一个低级语言老师，我也愿意培养学生在学前的能力探索之路，积极探索。

从学生的可持续发展，努力培养学生的学习习惯，提高学生的自我学习能力，满足时代发展的要求。