人教版初中历史九年级下册1俄国十月革命word教案(16)
(水滴系列)初中九年级历史下册 第一单元 第1课《俄国十月革命》名师教案 新人教版
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。
俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。
而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。
下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。
）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教学设计 新人教版
第1课《俄国十月革命》一、教学目标：1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。
学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。
理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
（2）十月革命的重大历史意义。
理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
三、教学策略通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。
通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。
在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。
四、教学准备教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。
【优质】九年级历史下册《俄国十月革命》教学设计
《俄国十月革命》教学设计【教学目标】1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
为以后学习苏联历史奠定基础。
2.过程与方法：（1）探究十月革命对俄国、世界的影响和意义；（2）从不同角度比较二月革命和十月革命。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
【教学过程】（新课导入）创设情境，导入新课：师：今天这堂课我们一起来学习九下第一课，大家课前已经做好了充分的预习。
一提到俄国，也就是今天的俄罗斯，过去的苏联。
可谓酸甜苦辣，一言难尽：沙俄时代对中国的侵略；十月革命给中国以方向；中苏的兄弟情谊与交恶；中俄的战略协作关系……回首这一切，不禁更让我们关注这个和我们在社会主义道路上同行了近半个世纪的邻邦的命运，这一切应该从十月革命说起——俄国十月革命。
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
首先我们来看第一个问题。
（板书课题）（一）检查预习（在讲授中穿插进行）新时代的曙光（板书）1．二月革命师：十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题再看课文第一段并对照预习题进行修正。
生：（回答）时间：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
师：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生：没有达到。
师：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？生:(回答略)师（总结）：同学们说得很好。
二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案1 新人教版
《俄国十月革命》教案【教学目标】1、知识与能力：（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2、过程与方法在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
3、情感态度与价值观让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性。
【教学重点和难点】重点：彼得格勒武装起义。
难点: 第一个社会主义国家的诞生。
【学法引导】质疑导学法【教学过程】导入新课：多媒体展示沙俄统治的国家状况。
师：回忆“一战”内容，设问“对于一战，俄国起了什么作用？”（屏幕展示课题）解读课标：屏幕展示内容标准，学生自读、明确本课学习任务。
内容标准：了解十月革命爆发的历史史实。
应用、落实课标：师：要了解十月革命爆发的历史史实，首先要知道沙皇统治的形势。
（一）沙皇专制统治的崩溃1、师：根据所学内容，回忆总结一下十月革命爆发的历史条件。
（客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命）2、师：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。
认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。
这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。
革命取得胜利的必然性。
）（1）时间：1917年3月（2）结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面（3）性质：资产阶级民主革命3、师：请学生们动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
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最新整理九年级初三历史教案九年级历史下册《俄国十月革命》教案九年级历史下册《俄国十月革命》教案教学目标：1.知识与技能：让学生掌握俄国十月革命前的社会状况、二月革命及其后两个政权的并立、《四月提纲》、彼得格勒武装起义的相关史实。
2.过程与方法：引导学生通过阅读和分析材料，探究俄国十月革命爆发的原因及其对世界历史产生的重大影响。
3.情感态度与价值观：感悟革命胜利的历史意义，体会十月革命打破资本主义一统天下，社会主义制度的建立是历史发展的必然。
素养落实：1.合理解释历史问题，通过时空信息准确对接所学知识，落实时空史观。
2.从唯物史观出发，分析革命发生的主客观原因，体会理论与实践相互推动的关系，及史料实证的重要意义。
3.感悟革命对中国新民主主义革命及共产党建立的重大意义，体会社会主义制度是马克思主义与我国国情相结合的产物。
教学重点、难点：重点：十月革命爆发的条件及其特点与影响。
难点：理解十月革命爆发的必然性、探究十月革命对俄国、世界的影响和意义。
教学过程：导入：今年（2018年）11月7日是俄国十月社会主义革命胜利101周年的纪念日。
美国的一个基金会在一次公布了他们的年度调查报告，显示出于1981年-1991年间的“千禧一代”中，46%的人希望生活在社会主义国家，在他们的意识中，社会主义意味着收入平等。
那么，世界上第一个社会主义的国家是怎样建立的？学习目标及重难点解读：1.学习这一课，要能够准确说出十月革命发展过程，利用时空信息准确对接所学知识，把时空史观落实到位。
2.从唯物史观出发，通过阅读和分析材料，从主观和客观两大方面分析十月革命爆发的原因，理解马克思主义理论与实践之间的相互作用。
这也是本课的重点和难点所在，请同学们务必要高度重视。
3.立足家国情怀，感悟十月革命的胜利确立了社会主义制度是历史发展的必然，并联系改革开放40周年来我国的飞速变化，深刻理解中国特色社会主义制度的伟大性。
学案反馈知识梳理一、风雨中的飘摇——革命的进程为了让大家更真切感受十月革命发展的全过程，我们选取了俄国五个景区，让四位解说员带领大家开始一场革命之旅。
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第1课俄国十月革命教学目标知识与能力二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义。
过程与方法分析十月革命的历史条件,培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题,总结1918年苏维埃政权所面临的困难,培养学生的概括能力.总结苏维埃政权建立及巩固的原因,培养学生的分析理解能力.情感态度价值观通过讲述十月革命社会主义革命胜利的史实,使学生认识列宁和布尔什维克的正确领导,是十月革命胜利的根本保证.教学重点十月革命的背景及意义教学难点二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义教学过程一、创设情境，导入新课堂[回忆]我们学习的世界近代史的主要内容是什么？最后一件大事是什么？促使一战结束的两个事件是什么？从今天开始，我们将学习世界现代史部分的内容。
世界现代史是垄断资本主义进一步发展，社会主义曲折前进，两种社会制度长期并存，互相对抗的历史，是世界人民争取独立、民主、和平与发展的历史。
人类社会在这近百年间取得的最主要成就之一就是社会主义制度的确立。
本节课我们先学习第1课：俄国十月革命。
二、合作交流，解读探究（一）沙皇专制统治的崩溃1、第一次世界大战对俄国的影响2、二月革命[想一想]二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么问题？人民革命的要求、革命的目的达到了吗？为什么？（二）十月革命的胜利1、历史条件[议一议]俄国十月革命为什么能爆发？2、两个政权并存3、《四月提纲》[看图] 从插图《列宁回到彼得格勒》中你看到了什么？[思考]布尔什维克党为进行社会主义革命做了大量的准备工作，而在这一系列准备工作中，列宁在十月革命中起了什么作用？4、彼得格勒武装起义的胜利[思考]这次起义在短时间内取胜的原因是什么？5、苏维埃政府的建立6、十月革命的历史意义[想一想]你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？三、应用迁移，巩固提高（完成基础训练）四、总结反思，拓展升华1、知识网络（1）原因：①第一次世界大战给俄国人民带来了深重灾难②二月革命推翻了沙皇专制政府，两个政权并存③列宁和布尔什维克党制定方针决定武装起义（2）经过：1) 时间：1917年11月7日2) 地点：彼得格勒3) 领导人：列宁4) 指挥部：斯莫尔尼宫5) 反动穴巢：冬宫（3）意义：①创建了第一个社会主义国家②激励着各国无产阶级的斗争，鼓舞被压迫民族的解放斗争③向世界各国人民展示了一条崭新的寻求解放的道路④十月革命是世界现代史的开端2、讨论：十月革命的特点：1) 从二月革命到十月革命是一次革命的两阶段。
九年级历史 第1课 俄国十月革命教案 人教新课标版
第1课俄国十月革命情感目标：学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用；懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，形成科学的社会主义观。
能力目标：分析俄国十月革命发生的历史条件，培养透过现象看本质，具体问题具体分析的能力。
知识目标：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义等基本史实。
重点：俄国十月革命发生的历史原因。
十月革命的重大历史意义。
难点：二月革命后出现的两个政权并存局面一、带着下列基本问题，初读课本。
1、俄国十月革命爆发的原因有哪些?P2N1、N2、N3；P3N1；P4“动脑筋”2、二月革命的时间、结果。
P2N13、二月革命后的“两个政权”分别指什么?实际掌权的是哪个？为什么两个政权并存局面只是暂时的现象? P2N1、N3、P2～P3的材料3、彼得格勒武装起义的时间、地点、领导人、结果？P3N1、N24、苏维埃政府巩固政权的措施有哪些？P3N3、P4N1、P4～P5材料5、十月革命的历史意义如何？P5N1二、根据初读，完成知识填空：1、时间：＿＿＿＿＿＿年＿＿＿月二 2、结果：推翻了＿＿＿＿＿＿＿＿＿统治；建立了＿＿＿＿＿＿临时政府。
月革命中建立的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿革 3、两个政权并存的局面革命后建立的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿命实际掌权的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿41十（1）起义时间：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）领导人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、（3）地点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿月彼得格勒（4）起义总指挥部：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿武装起义（5）起义信号：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（6）主要参加者：＿＿＿＿＿＿＿＿＿革（7）结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、性质：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿命 4、意义＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（1）政治：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿苏维埃（2）经济：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿政府巩固＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿政权的措施＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）外交：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（4）军事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三、思考探究，深化理解课本1、仔细阅读下列图表，理解十月革命的原因。
人教版历史九年级下册第一单元第1课俄国十月革命教案
授课人学科历史年段班级时间：课题第1课俄国十月革命考纲要求教学目标1、了解俄国十月革命发生的原因，经过和历史意义。
2、懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3、学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点难点学习重点：俄国十月革命发生的历史原因及历史意义。
学习难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存的局面。
教学步骤设计课前检测检测内容1、马克思主义的创始人是谁？2、马克思主义诞生的标志是什么？3、无产阶级建立政权的第一次伟大尝试是什么？4、世界上第一次取得胜利的社会主义革命是什么？5、世界上第一个建立的社会主义国家是?结果精1848年共产党宣言的发表标志着社会主义由空想变成了现实，半个多世纪之后，经过十月革命，社会主义在在俄国首先得到了实现，使得社会主义实现了有理论到实践的飞跃，社会主义运动进入了一个新的阶段，人类历史也进入了新纪元。
我们这节课就来学习社会主义的伟大转折-十月革命的前因后果。
一、新时代的曙光（一）二月革命1、假如没有战争,俄国也许几年甚至几十年内不会发生反对资本家的革命.----列宁战争指什么？列宁为什么这么说？1）国内：一战使得俄国的矛盾更加尖锐，革命风起云涌。
2）国际：各主要帝国主义国家大多卷入战争，为俄国革命创造了有利的国际环境。
2、1917年3月发生的革命却被称作“二月革命”，你知道是怎么回事吗？3、二月革命后出现了哪两个政权？其中掌握主要权力的是哪一个？讲导学4、二月革命后，为什么会出现两个政权并存的局面？（小组讨论总结）学生：小组讨论并整理答案：缺乏斗争经验，列宁等领导人流亡国外……小组交流后，教师强调：由于工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等主要领导人长期流亡国外，影响了布尔什维克党对群众的组织教育工作。
（二）十月革命1、识图：起义的总指挥部？2、起义胜利后建立的政权名称？这个政权的性质？3、俄国新政权成立后，采取了哪些措施？4、尝试分析俄国革命的特征？（在中心城市暴动，武装夺取政权）（三）苏维埃政府的巩固看上图回答：这个政权名称？新生苏维埃政府采取了哪些措施巩固政权？何时得以巩固？二、十月革命的历史意义1、概括十月革命的历史意义？2、中国最早宣传马克思主义的人是谁？马克思主义在中国的传播与发展体现了十月革命哪方面的历史作用？当堂训练巩固1、俄国二月革命推翻的是A．沙皇专制制度B．资产阶级临时政府C．封建农奴制度D．君主立宪制度2．十月革命与以往革命的首要不同点是（）A．新的历史时期开始的标志B．建立了一种全新的社会政治经济制度C．有人民群众广泛参加的社会革命D．推翻了旧的统治阶级的社会革命3．俄国十月社会主义革命后，苏维埃政府实施的措施中最得人心的是（）A．建立新型的无产阶级政权B．颁布《土地法令》C．宣布退出第一次世界大战D．将银行、铁路和大企业收规国有4．促成布尔什维克党提出用武装起义推翻临时政府的原因（）A．列宁回到彼得格勒B．临时政府对外奉行投降政策C．临时政府继续帝国主义战争D．临时政府拒绝给农民土地堂小结及延伸“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义”，但中国并非一味照搬俄国革命模式，试比较俄国革命和中国革命取得胜利的方式有何不同？有何启示？中国：农村包围城市，武装夺取政权；俄国：中心城市暴动，武装夺取政权。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案 新人教版
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识与能力：了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义；学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法：围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，培养学生进行自主探究式学习的习惯。
情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
四、教学重点、难点教学重点：十月革命发生的原因及历史意义。
教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课教师：上一册书我们共同学习了马克思主义的诞生，马克思和恩格斯给我们描绘了一幅共产主义的理想蓝图，巴黎公社进行了一次由理想到实践的伟大尝试，但却是昙花一现。
那么科学社会主义是如何由理想变为现实的呢？现在就让我们走进下第1课，走进那场把科学社会主义由理想变为现实的十月革命。
（二）教师引领，合作探究第一篇章：绝望的年代——沙皇统治下的俄国展示：材料一 1861年改革以后,俄国的资本主义经济有所发展。
农业人口占全国的80%；工业产值占国民经济总产值的42%。
按人均计算，俄国的钢产量仅及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/6，法国的1/5。
1861年改革后，俄国依然是一个农业国家，是一个落后的帝国主义国家。
新人教版历史九下第1课《俄国十月革命》word教案
新人教版历史九下第1课《俄国十月革命》word教案学科历史课题第1课俄国十月革命课型新授教学目标知识能力了解俄国十月革命发生的缘故、通过和历史意义等差不多史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
过程方法通过引导学生讨论俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史进展的进程，让学生明白得无产阶级革命是俄国历史进展的选择，把握历史进展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
情感态度使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领导人物在推动历史前进中的重要作用。
教学重点俄国十月革命发生的历史缘故，十月革命的重大历史意义教学难点如何关心学生明白得二月革命后显现的两个政权并存局面。
教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图引课：毛泽东说过如此一句话：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。
”“十月革命一声炮响”指什么？俄国什么缘故会爆发十月革命？十月革命有什么历史意义?这确实是我们这节课要学习的内容。
一、新时代的曙光1．二月革命十月革命是在什么情形下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民什么缘故要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国显现了什么局面呢？（1）请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时刻：1917年3月结果：推翻了沙皇专制统治。
性质：资产阶级民主革命局面：显现了两个政权并存局面。
即资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
（2）什么缘故会显现两个政权并存局面?教师强调：工农群众缺乏政治斗争体会，列宁等布尔什维克党要紧领导人身居国外，阻碍了党对群众的组织教育工作。
因而会显现两个政权并存局面。
在两个政权中，哪个是要紧的实际掌权的？（临时政府）这种局面会一直连续下去吗？（3）认清临时政府的反动性指导学生阅读教材小字部分内容，了解临时政府的政策主张，明白得两个政权并存的局面是临时的。
九年级历史下册 第一单元 1 俄国十月革命教案 新人教版
俄国十月革命的胜利教案一、教学内容：二月革命、布尔什维克党、列宁、资产阶级临时政府、彼得格勒武装起义、人民委员会、《土地法令》和俄国国内战争、十月革命的历史意义、社会主义革命二、教学目标：知识与能力：1、了解19世纪末20世纪初俄国的相关情况，掌握从二月革命到十月革命胜利的基本史实，理解19世纪末20世纪初的俄国的社会状况及社会主义革命取得成功的原因之间的相互联系。
2、了解在俄国建立的世界上第一个无产阶级专政国家开创了人类历史的新纪元。
深刻理解十月革命对俄国、世界的影响和意义。
过程与方法：1、通过老师讲解和展示十月革命的史实和资料，使学生深刻了解这段历史并初步形成对社会主义革命的正确认识。
2、放映有关列宁领导十月革命的历史影片，使学生了解列宁的贡献并感受无产阶级革命的大无畏精神。
3、结合20世纪前后世界历史的发展概况，分析俄国十月革命的历史意义，使学生理解十月革命对世界发展产生的深远影响。
情感态度价值观：社会主义制度的建立是历史发展的必然。
无产阶级政党的路线、方针、政策的正确与否是革命成败的关键。
三、教学重点、难点重点：俄国社会主义革命的背景；彼得格勒武装起义；十月革命胜利的历史意义难点：俄国社会主义革命的背景；战时共产主义政策的作用；十月革命对中国的影响。
四、教学模式自主合作探究五、教学过程导入新课：出示高尔基的《海燕》选段：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
在乌云和大海之间，海燕象黑色的闪电在高傲地飞翔……风在狂吼……雷在轰响……一堆堆的乌云像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
大海抓住金箭似的闪电，把它熄灭在自己的深渊里。
闪电的影子，像一条条的火舌，在大海里蜿蜒浮动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！这是勇敢的海燕，在闪电中间，在怒吼的大海上高傲地飞翔。
这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧！……——前苏联作家高尔基《海燕》学生齐读后，老师提出问题：这篇文章反映了哪个历史事件？你对这个历史事件了解多少？从而导入本课学习。
九年级历史下册《第1课俄国十月革命》教案新人教版新人教版.doc
湖北省安陆市德安初级中学九年级历史下册《第1课俄国十月革命》教案新人教版新人教版课题第1课俄国十月革给“年级：九年级主备参与人、知识与技能二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
二、过程与方法①通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。
②通过苏维埃政权建立和巩固的史实，使学生认识：革命政权的建立和巩固是广大人民艰苦斗争，流血牺牲才得以实现的。
三、情感态度与价值观①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。
②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
四、教学重点和难点重点：十月革命的准备，十月革命的历史意义。
难点：二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
五、教学方法：以讲述法为主，辅以课堂讨论。
六、教具准备教材、相关图片及影视资料教师活动（教案）学生活动（学案）设计意图导入新课：提问：一战的后果是什么？讲授新课：十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
今天我们来学习第1课俄国十月革命。
了解这一人类历史上重大事件的基本情况。
（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1.二月革命十月革•命是在什么情况下进行的呢？是在一次大战过程中，俄国二月革命后。
俄国人民为什么要进行二月革命 ?二月革命取得的结果是什么？革命后俄国出现了什么局面呢？人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？学生活动：学生回忆思考作答学生活动：看教材，讨论、分析得出：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但俄国人民迫切要求获得和平、面包和土地的愿望并没有实现。
原因是掌权的是资产阶级临时政府继续进行帝国主义战争，并企图借助战争巩固所学知识了解二月革命的重要性和必要性2・十月社会主义革命的胜利~来消灭革命力量。
中学九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版 教案
（学生回答略）
（学生回答略）
（学生回答略）
思考并分小组讨论：你是怎样理解十月革命开辟了人类历史新纪元的？对照课文，谈谈你的理解？（回答略）
知识应用
1.有学者将国际共产主义运动在20世纪20年代之前的发展特点简要地归纳为“社会主义由空想到科学，由理论到实践，由理想到现实。”下列符合该时期“由理想到现实”特点的史实是（ ）
在首都武装起义的影响下，莫斯科等城市相继爆发了武装起义。革命烈火迅速燃遍俄国各地，到1918年2月，苏维埃政权在全国范围内建立起来了。
4. 苏维埃政府的建立（板书）
资产阶级临时政府被推翻后，建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为主席。这是代表劳苦大众利益的政府，这是为人民群众谋利益的政府。政府成立后的第一个对外政策的法令是《和平法令》。经过同德奥谈判议和，苏俄退出了战争，人民赢得了和平。对内则通过了《土地法令》没收地主、寺院的土地，分配给农民，人民获得了土地。俄国人民梦寐以求的事情，苏维埃政府做到了，这是多么的使人欢欣鼓舞啊。
4.苏维埃政府颁布《_______________》，没收地主和寺院的土地，分配给______耕种。
5.1918年3月，苏维埃俄国首都从______________迁到 ____________。
6. 俄国十月社会主义革命是人类历史上第一次获得胜利的___________革命。世界上第一个___________国家由此诞生。它沉重打击了_____________的统治，推动了___________________的发展，鼓舞了________________________人民的解放斗争。
——列宁《论无产阶级在这次革命中的任务》 请回答：
(1)列宁所说的“现在政权已由沙皇贵族阶级转到资产阶级手里”指的是哪次斗争？
九年级历史下册 第1课俄国十月革命名师教案 人教新课标版
第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命【教学分析】·课程标准简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
·教学目标1.知识与能力（1）让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
（2）学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法（1）分析归纳十月革命爆发的原因和历史意义，初步学会从宏观上把握世界历史发展的规律。
（2）指导学生识读历史图片，并运用其中的有效信息理解和认识有关历史内容。
3.情感态度与价值观（1）通过对十月革命胜利进程的学习，认识到十月革命的胜利不仅是列宁与布尔什维克党正确领导的结果，也是俄国工人、农民和革命士兵英勇斗争的结果。
（2）通过本课的学习，让学生了解和认识到苏联社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性和复杂性。
（3）懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响；十月革命后，人类社会历史进入探索社会主义发展道路的新时期。
【教学思路】·教学重难点1.重点：十月革命发生的原因及历史意义。
突破重点方法：（1）通过分析反映俄国革命前的文字资料和图片，突出十月革命发生的原因并帮助学生理解。
（2）通过分析《列宁同志清扫地球》、《虽不中亦不远矣》等漫画，引导学生理解十月革命的伟大历史意义。
2.难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
突破难点方法：通过一些问题的设计，帮助学生从俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性上进行分析理解。
【教学设计】·教学准备教师准备：搜集有关本课的图片、视频、文字史料等背景资料，制作多媒体课件。
学生准备：复习一战；预习本课；有条件学生上网收集与本课相关的图片、文字资料。
有条件的可观看影片《列宁在十月》。
·教学过程1.课程导入：设计一：图片、视频导入多媒体显示图片《列宁在十月》，并播放其视频剪辑。
初三历史下册俄国十月革命教案
初三历史下册俄国十月革命教案教学目标1.知识与能力：让学生了解二月革命；掌握十月革命发生的原因、经过、结果及历史意义。
学习列宁的革命首创精神，逐步培养学生正确评价领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
2.过程与方法：结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“十月革命为什么会发生”，“在十月革命胜利后又发生了什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养学生进行自主探究式学习的习惯。
3.情感态度与价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，了解列宁在十月革命过程中的突出贡献，认识领袖人物在历史进程中的重要作用。
教学重点和难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
教学方法：合作探究法教学过程：导入新课：我们在前面学习过第一次世界大战，请同学们回忆一下加速一战结束的事件有哪些？（学生回答）教师总结指出：俄国无产阶级取得了十月革命的伟大胜利，建立了世界上第一个社会主义国家。
十月革命是人类历史的转折点，是世界现代史的开端。
从1917年十月革命到现在的历史为世界现代史。
我们今天就一起来学习《俄国十月革命》（板书课题）一、新时代的曙光（板书）1．二月革命十月革命是在什么情况下进行的呢？是在第一次世界大战过程中，俄国二月革命后发生的。
那么俄国人民为什么要进行二月革命？二月革命爆发于何时，结果如何？革命后俄国出现了什么局面呢？请同学们带着这些问题来看课文第一段。
师生共同总结：时间：1917年3月（为什么称为二月革命？）结果：推翻了沙皇专制统治。
局面：出现了两个政权并存局面即：资产阶级临时政府和工人士兵代表苏维埃。
（是谁掌握着国家的主要权力？）教师提问：人民革命的要求，革命的目的达到了吗？为什么？引导学生继续看课文第2页最后一段小字内容。
生答：没有达到。
师问：那么掌权的资产阶级临时政府都采取了哪些政策呢？学生答后教师总结：二月革命虽然推翻了沙皇专制制度，但是由于当时工农群众缺乏斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，所以真正掌权的是资产阶级临时政府。
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《第1课俄国十月革命》
一、课程标准：
简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
二、知识结构：
1、历史条件
客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高
政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节
一战加剧了各种社会矛盾的激化
主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强
领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导
同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命
2、二月革命
时间：1917年3月
结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面
性质：资产阶级民主革命
3、革命准备
方针：《四月提纲》提出两种不同性质革命的过渡
策略：先提出和平夺权，后组织武装起义
准备：党中央会议决定武装起义
4、十月革命
起义：1917年11月7日；彼得格勒
性质：无产阶级社会主义革命
结果：推翻临时政府，建立工农苏维埃政府
措施：对内——宣布平等，废除特权，收归国有，没收土地
对外——签订和约，退出一战
5、巩固政权
背景：国内——地主资产阶级的叛乱；
国外——协约国的武装干涉
措施：军事——征兵制、组建红军，击溃白军；
经济——战时共产主义政策：全部国有；余粮征集；取消商贸；强制劳动
6、历史意义
国际：成为第一个社会主义国家；建立了一种新的社会制度；
鼓舞推动国际共运和民解运动；是世界现代史的开端
国内：为建设社会主义强国奠定了基础
三、教学过程：
导入：
1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。
2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？”
3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？”
（一）、新时代的曙光
（本课的重点是俄国十月革命发生的历史原因。
世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
彼得格勒武装起义是十月社
会主义革命的开端。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
）
说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。
认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。
这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。
革命取得胜利的必然性。
）
动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。
）
历史小沙龙：归纳苏维埃政府采取的措施。
再与临时政府的措施进行比较。
（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。
）
故事会：苏维埃政权的巩固。
（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。
）
（二）、十月革命的历史意义
议一议：十月革命的历史意义。
（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。
）
思维拓展：如何看待革命时代的列宁。
（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。
正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。
）
四、巩固练习
A区：
1、“伴随着阿夫乐尔号巡洋舰上一声怒吼，起义者攻打冬宫的战斗开始了！”该叙述反映的场景是（）
A．英国宪章运动 B．法国里昂工人起义
C．巴黎公社革命 D．十月革命
2、1917年，领导俄国十月革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家的是（）A．马克思 B．恩格斯 C．列宁 D．斯大林
3、通过抓关键词了解和掌握知识是学习历史的有效方法之一。
与“列宁”、“阿芙乐尔号巡洋舰”、“冬宫”三个关键词都相关的历史事件是（）
A．俄国二月革命 B．彼得格勒武装起义
C．苏联成立 D．“五月流血周”
5、与世界上第一个社会主义国家的建立有直接关系的事件是（）
Ａ．巴黎公社Ｂ．十月革命Ｃ．科索沃战争Ｄ．斯大林模式
6、下列革命和改革引起社会性质变化的是（）
①法国大革命②俄国1861年改革③中国辛亥革命④俄国十月革命
A. ①②③④
B. ②③④
C. ①②④
D. ①③④
7、人类历史上第一次成功的社会主义革命是（）
A．巴黎公社 B．巴黎人民攻占巴士底狱
C．十月革命 D．俄国二月革命
8、人类历史上，社会主义由理论变成现实的历史事件是（）
A．巴黎公社的成立B．俄国二月革命的胜利
C．俄国十月革命的胜利D．《共产党宣言的发表》
9、历史上推翻沙皇专制的革命是（）
A．1905年革命 B．俄国二月革命
C．俄国十月革命 D．巴黎公社革命
B区：
1．下面是1917年11月20日中国《民国日报》报道的几则消息：
“八日伦敦电：彼得格勒戍军与劳动社会已推翻克伦斯基政府。
”
“七日俄京电：海军士座，奉美克齐美尔党的命令，携械占据俄宫立通讯社、电报总局、官银行、玛里宫（临时国会即以此宫为会所，今已休会）。
京中未起骚乱。
”
“八日伦敦电：路透社电接俄京官立通讯社报谓：美克齐美尔党占据都城，已四处拘捕大员。
此次主谋者为里林氏，现在里林氏要求即行休战媾和。
”
请回答：（1）上述材料报道的是什么历史事件？
（2）美克齐美尔党指什么？主谋者里林氏指的是谁？
（3）被推翻的克伦斯基政府是什么性质的政权？新成立的政权叫什么？
2．阅读下列材料：
材料一：“土地私有权永远废除：一切土地，不论是国家的，地主的或农民的，一律无偿的取消其原主的所有权，成为全民财产并交给一切耕种土地的劳动者使用。
”
材料二：苏维埃和工农政府向一切交战国的人民及其政府建议，立即就公正的民主和约进行谈判，立即实行不割地（即不侵占别国领土，不强迫合并别的民族），不赔款的和平。
请回答：（1）材料一出自什么文件？你判断的根据是什么？材料一的内容说明了什么？
（2）材料二反映了当时苏维埃政府对战争采取了什么态度？这什么采取这种态度？
3．课外思考题：俄国十月革命走的是由中心城市武装起义再扩大到全国中小城市的道路，而中国革命走的是农村包围城市，最终夺取城市的道路。
试分析中俄两国所走不同革命道路的原因及给你带来的启示。