对高中政治新课程改革的感悟

合集下载

高中政治新课程标准学习心得体会

高中政治新课程标准学习心得体会
政治课程的改革是为了培养学生的思想觉悟和社会责任感，促
进其全面发展。

在研究这门课程的过程中，我深刻体会到了以下几点。

首先，新的课程标准注重培养学生的批判思维能力。

在以往的
教学中，往往是老师讲解，学生仅仅是被动接收。

而现在的课程中，更加注重培养学生的主动思考能力和质疑精神。

通过案例分析、讨
论等方式，学生可以从不同角度思考问题，提出自己的观点。

这种
教学模式让学生的思维不再受限于传统观念，能够更好地理解和分
析社会问题。

其次，新的课程标准注重培养学生的实践能力。

政治课程不仅
仅是理论的研究，更注重学生的实际应用能力。

通过社会实践、模
拟演练等活动，学生可以将所学知识应用到实际生活中，增强自己
的社会参与能力和解决问题的能力。

这种研究方式帮助学生更好地
理解政治理论的实际意义，培养了他们的实际操作能力。

最后，新的课程标准注重培养学生的价值观。

政治课程不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生正确的价值观念。

通过研究不同的政治理论和思想，学生可以更好地认识到不同的社会价值观，思考自己的立场和观点。

这种教学模式有助于学生形成独立思考的能力，树立正确的价值观。

总之，高中政治新课程标准的改革让学生在学习中更加自主、自由地思考，培养了他们独立思考、实践能力和正确的价值观念。

这些能力对于学生未来的个人发展和社会贡献将起到积极的推动作用。

高中政治新课程培训心得5篇

高中政治新课程培训心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高中政治新课程培训心得5篇心得体会是一种宝贵的启示，它能够帮助我们找到新的思路和创新的机会，心得体会是在实践中不断总结和完善的过程，下面是本店铺为您分享的高中政治新课程培训心得5篇，感谢您的参阅。

对高中政治课改革的认识

对高中思想政治课改革的认识高中思想政治新课程改革是基础教育的一次重大变革，是由应试教育向素质教育的转变。

由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。

其变革如下：1、体现“以学生发展为本”的思想。

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活实际的联系，改变了以往以学科教材为本的倾向。

2、体现“以素质教育为指导”。

高中政治新课程改变了以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向。

以往的政治课教学目标以知识为本位，过分注重书本知识的传授而把过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标看作是附属品，虽然有时在教学目标上也注重能力的培养，但注重的也是掌握、理解、分析书本知识的能力和解题的能力。

因此，按照新课程理念，教学目标的设计应从单纯的注重书本知识转向知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。

3、体现“以行动引导为导向”。

高中政治新课程改变了以往过分强调“落实双基”的倾向。

突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。

把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。

4、体现“以实践活动为突破口”。

高中政治新课程改变了以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以次作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。

总之，高中思想政治课程要实现对旧课程、老教材和传统教法的扬弃中推进新课程、新教材和教学方法的改革，就必须在继承传统课程教材教法的一些优秀成果的基础上，实现教学原则、教学方法、教学研究、教学目标、教学手段、师生关系、课程资源、教学策略、教学评价等方面的重心的转移，以素质教育观来统领整个教学过程的改革。

政治教育学院09级2班方利平。

高中政治新课程培训心得3篇

高中政治新课程培训心得3篇经过高中政治新课程的培训,受益匪浅.本文是高中政治新课程培训的心得,欢迎阅读.高中政治新课程培训心得一:通过几个月的培训,我感到耳目一新,收获很大.专家们的讲座以及优秀课例,使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性,同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略.对新课改由陌生变得逐渐熟悉,了解了一些新变化,学习了一些新理论,但对具体教学,还是首次,有一种莫名的紧张,因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施,关系到学生的前程,关系到三年后的高考,也关系到我校的发展.新课改是实施素质教育的具体体现,但是在高考这个指挥棒的引领下,在千军万马争度独木桥的背景下,怎样平衡传统教学与新课改教学,怎样在新课改教学中,既落实了新课改的精神,又有利于提高学生成绩,提高三年后高考升学率,这都是我们要面对和解决的问题.通过这次培训学习,慢慢理出一点头绪,下面谈谈自己的一点体会:一.观念的的转变.要求教师转变教育教学观念,从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中政治课程的目标和定位.传统的授课模式主要表现为:〝满堂灌〞.〝一言堂〞,教师以讲授为主,忽视学生〝主体〞作用,束缚了学生思维活动.随着新课程改革的推行,教师要调整自己的角色,改变传统的教育方式.要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者.二.角色的转变由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位,转变为教育课堂教学活动中的组织者.设计者.指导者与参与者.在传统的学习方式中,课堂成了〝教案剧〞出演的〝舞台〞,好学生是配角中的〝主角〞,大多数学生只是〝观众〞与〝听众〞.在课堂上,学生被当成是单独的学习个体,而教师往往居高临下地对待学生,有点唯老师独尊的架式,而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识,很少甚至没有考虑过学生的真实感受.学生机械被动的接受知识.而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者,同时认为学生才是课堂的主体,老师应尽可能地把课堂还给学生,让尽可能多的学生参与课堂,把〝主宰〞权还给学生.我认为,学习的目的是为了学以致用,而不是单纯地为了考试,为了升学,因此,作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位,顺应课改的需求,把放飞心灵的空间和时间留给学生,营造宽松自由的课堂氛围,在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极.主动地学习,这样一来,学生有了较自由的学习,有了与老师平等对话的机会,变得越来越大胆,在课堂上踊跃发言,积极地表现自我.古语云: 师者,所以传道授业解惑也. 一直以来教师被认为是知识的传授者.这次高中课程改革中新课程赋予教师更多的角色和作用.教师不仅是课程的实施者,也是课程的研究.建设和资源开发的重要力量;教师不仅是知识的传授者,而且也是学生学习的引导者.组织者和合作者:教师不再只是习题的研究者和考试的指导者,而是拥有先进教学理念.懂得现代教育技术.善于学习.善于合作的探究者.新课程要求教师在设计教学目标.选择课程资源.组织教学活动.运用现代教育技术.以及参与研制开发学校课程等方面,必须围绕施素质教育这个中心,同时面向全体学生,因材施教,创造性地进行教学.新课程标准下还要求教师学习.探索和积极运用先进的教学方法,不断提高师德素养和专业水平.三.把课堂还给学生,体现学生的主体性课堂一直是学校教育全过程的主体,是学校教育的基本途径与主要方式,它为素质教育提供了主要的教育空间.但由于长期受应试教育的影响,课堂往往被教师占领作为传授知识的地方,整节课满堂灌老师讲,学生听;老师问,学生答.学生在课堂教学中处于被动,失去了主观能动性,学习效果欠佳.在新课改的要求下,满堂灌的教学方式不能适应素质教育的要求,不能适应社会发展.现在提倡把课堂还给学生让学生做课堂主人.1.把学习的主动权还给学生.主动学习有利于提高学生的素质,理应受到重视.要让学生主动学习,教师的主导作用主要体现在给学生创设学习情境,架设学习桥梁,善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识点,把教材加工成可以让学生感受或接受的学习材料,给学生提供思考的空间,把学习的主动权交给学生.2.把课堂教学的时间还给学生.教师把现在教学中花在多余的分析.谈话.提问的时间省下来,还给学生支配,科学合理地安排教学节奏,让学生在老师的引导下自主地开展学习活动.课堂上,教师有意识地创设情境,让学生专注地.饶有2 趣味地读,在读中开展思维和情感活动,并进行相关内容的读写训练,加深对所学内容的感悟,从而受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣.3.使课堂形成最佳学习氛围.在教学实践中,从日常生活入手,创设生动有趣的问题情境,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,如热点新闻,等,都含有与学生切身利益相关的问题,我们在教学中适当加入这些内容,会开阔学生的思路,加深对相关知识的理解,并能够认识到许多社会问题的多方面性.而且还可以给学生创设良好的学习氛围高中政治新课程培训心得体会高中新课程培训学习即将结束了,培训过程中认真观看了视频,对新课程有了新的认识,接触了许多新的理念,也感受到很大得收获.旧教材过于注重知识传授,忽视学习方法.正确价值观的形成;过于注重书本知识,课程内容繁.难.偏.旧,不能为学生终身学习打好基础.新课改要改变这一现状,以学生为主体,帮助学生改变被动接受.死背硬记.机械训练的学习方式,使学生在进行接受学习的同时,增强学习的自主性,倡导交流合作的学习方式,形成一种对学习主动探求,能互相交流讨论.重视实际问题解决的积极学习方式.这有利于学生思维能力.分析解决问题能力的发展. 新课程强调〝以学生为主体〞,在课堂教学中注重培养学生的能力,而这必须贯彻新理念,新思想.在课堂中贯彻新理念.新思想,不能空喊口号.我们的课堂教学紧紧围绕三维目标展开,如果老师从学生实际出发来制定三维目标,则三维目标的定位会非常准确,具有较强的可操作性,那相信围绕其设计的课堂教学在激发学生学习激情.培养学生能力方面会取得很好的效果.知识与技能目标——这一目标的制定需我们教师认真分析学情,充分结合学生的实际,从学生已具备的基础以及学生的认知水平出发,制定合理有效的知识目标;过程与方法目标——通过这一目标的达成,从而进一步培养和提高学生的思维能力.分析解决问题的能力,而如何促成这些能力的培养和提高,需要我们教师创设合理的情境,情境的导入能激发学生学习的积极性,如果教师创设的情境和我们的生产生活实际紧密相连,则让学生直观的感觉到这一知识的有用性,继而自主的去学习;情感态度价值观目标——政治学科的教学就是为了培养学生正确的〝人生观.价值观.世界观〞,如果我们脱离教学内容直接进行情感教育,学生会觉得枯燥无味,这样的情感教育毫无作用;如果我们把情感教育与课堂知识有效结合,学生在学习知识的过程中,潜移默化的接受并形成了全新的情感价值观,可谓事半而功倍.新课程改革后,教师只是学生学习阶段的激励人.引导者,帮助学生了解自己的特长.潜能,为学生的发展提供指导.在课堂上教师也不再单纯是知识的讲解.传授者,是学习活动的设计.组织.指导.调整者.新课程对教师提出了更高的要求,需要我们不断地努力提高自己的专业水平.我们必须自觉进行教学反思,发扬继承优秀的教学传统,更新教学理念和教学思想,努力实践.探索,提高自己的课堂教学水平.高中政治新课程培训心得二:阔别一年后,在_年的8月,因着参加广东省普通高中政治科教师新教程培训,我又回到了广州,在这个城市,我度过了难忘的大学四年.广州以其37度的高温让我感受她的热情.华师变得更吸引人了,在校道上,我感觉好象又回到了学生时代,这让我对此次培训之旅也多了一分感激.这份心情伴着我度过在多少人看来是枯燥无味的三天.在华师培训的三天里,新课改的部分专家给我们介绍了新课程改革的背景.意义及核心理念;分析了《普通高中思想政治课程标准》的基本理念.设计思路.内容标准.教学实施及评价要求;使我们了解了高中思想政治教材的特点和教学方法.尽管只有短短的三天,本人仍然受益匪浅.在学习过程中,本人的最大感受是新一轮课改很好地体现了〝以人为本〞的理念.本次课改借鉴了国外与港台地区高中公民.社会学科的改革经验,教材内容注重选择与学生生活密切相关.学生终身发展必备的知识,重视学生参与社会生活.致力于学生社会性思维方式和决策技能的形成,力争把学生培养成为能够承担责任.具有积极人生态度和世界观.符合社会发展和个人生活需要的.面向世界的合格公民.它改变了过于注重知识传授和学科体系的现状,注意处理好生活主题与学科知识.生活逻辑与理论逻辑的关系,坚持以生活逻辑为主线,避免用理论逻辑打乱生活逻辑;在进一步提供终身学习必备的基础内容的同时,更为关注当代社会进步.科技发展的知识应用价值,关注在市场经济背景下学生自主选择和认识规划的能力培养.按照这个思路,新课程设置了必修和选修模块.必修部分设置为四个模块: 经济生活(目标是把学生培养成为有经济头脑的人);政治生活(目标是把学生培养成为有政治觉悟的人);文化生活(目标是把学生培养成为有文化涵养的人);生活与哲学(目标是把学生培养成为有理论思维的人).在这里,文化生活是新开设的课程模块,课程内容立足于中国文化,同时兼顾世界其他国家和民族的文化(如玛雅文化之谜.海外华人的中华文化内涵等),有利于开拓学生的视野,了解区域文化的差异性,也有利于培养学生从文化的视野观察问题的能力.我想这个模块对学生的吸引力是较强的.哲学与生活模块课程通过生活化的安排,体现哲学方法论的魅力.它以生活逻辑为基础,从活生生的事实.生活出发,寓哲学原理于生活之中,使原理不会变成干巴巴的教条,体现了哲学的人文关怀和人性魅力.同时也加强了历史的眼光,在教程中渗透一些中外哲学史的内容,让学生理解哲学思想发展的过程.选修则设了六个课程模块:科学社会主义常识;经济学常识;国家与国际组织常识;科学思维常识;生活中的法律常识;公民道德与伦理常识.本次课改采用课程模块的形式,更好地反映了现代科学综合化的趋势,有利于整体规划课程内容,提高学生的综合素养;同时由于实行学分管理,要求学生在每一学年在所有的学习领域都必须修得一定的学分,目的在于防止学生过早偏科,避免并学科目过多,有利于学生的全面发展.(必修课一般设在高一至高二,每学期开一门必修及相对应的一门选修课.高三第一学期及第二学期各开设一门选修).其次,本次课改一个很显著的特点,就是力求淡化相关学科知识的概念化.标准化的识记和理解要求,寻求在强化知识的同时提高学习效率,控制教学总量(每个模块只有36课时,只相当于现行教材的一半).那么,在淡化概念的情况下,学生考试时是否还需要运用政治术语作答呢?就这个问题,本人请教了经济生活教材作者.华师政法学院副教授陈友芳,陈教授非常肯定说在新一轮课改中的概念只是描述性的,不下定义,不要求学生掌握,在考试中不要求使用政治术语,只要学生能做相应描述,即可给分.这也有利于学生从〝标准答案〞中解脱出来.此外,本次课改提出必须对高中学业成绩测验实行改革,并建议我们思想政治课教师从两方面着手:一是测试加入开放性试题以培养学生思维的灵活性和深刻性以及他们的创新意识;二是采用等级制评分,并对学生的能力发展给予肯定性的评价,使评价成为学生全面发展的动力.本人认为,这两方面在实施过程中必然会遭遇困难,如开放性试题的评分是否客观.采用等级制呈现测试结果是否合理.怎样评定.有何可行的操作程序等等,但如果不敢面对困难,不作尝试,恐怕任何改革都只是一句空话吧.感谢学校为我提供了这次宝贵的学习机会,也感谢华师为我们提供的良好的学习环境.为期三天的培训虽然显得有些仓促,但通过〝我思我想新课程〞.〝实话实说:新课标.新教材〞等活动.与专家教授面对面的交流,促使我们对新课程改革产生认同感,主动思考课改相关的问题,能做到这一点,我想这次培训的目的也就达到了.我想我不会辜负此次广州之行,在今后的教学中不断地充实自己.不断更新自己的教学理念,并且本人非常乐意与本校的同行分享此次学习的心得,希望从他们那里学到更多.高中政治新课程培训心得三:为期三天的新课程培训已经结束,作为一名高中政治教师,感慨很多.通过这次培训,我更新了思想,明白了新课程的最高宗旨和核心理念是〝一切为了学生的发展〞.短短的三天时间,收获很大.我把自己的经历说说,姑且作为梳理总结吧.第一.要转变观念,更新教育教学理念.〝一切为了学生的发展〞是本次新课程的最高宗旨和核心理念,它要求以学生发展为本,转变学习方式,突出创新精神和实践能力的培养,倡导体验.实践.参与.合作与交流,坚持评价方式的改革等等.新课程把教学的实质定义为交往.互动,没有交往发生的教学不能叫做教学.〝教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往.互动.〞因此,我们广大教师要彻底转变教育教学观念,以人的发展为本,尊重学生人格,关注学生的个性发展,强化学生实践,更新教学方法,改变教学评价,培养全面发展的综合素质强的创新型人才,树立起全新的〝学生观〞.〝教学观〞.〝质量观〞.〝评价观〞.第二.要把握新课标,吃透新教材.课标是授课的灵魂,新教材的着眼点不仅仅是知识和技能的简单给予,而是把形成知识的过程的体验.把获取知识的能力的培养放到了突出的位置.我们在给予学生知识的时候,并不是像过去那样把知识直接呈现在学生面前,而是要个学生提供案例.问题,创设情境,让学生自己去思考.去体验.去选择.去解决,在这一过程中让学生自己去判断是不是.能不能.该不该.值不值,让学生自己经历知识的生成过程.这是课标体现的思想.第三.要做到〝教无止境,研无止境〞.首先,学习型社会要求我们每个人都要做到〝活到老,学到老〞.因此对于〝传道.授业.解惑〞的教师来讲,这是尤其要做到的.只有不断学习.不断充实自己,积累丰厚的文化底蕴,才能在教育教学中不断发挥自己的光和热.其次,教师要研究学情.掌握学生目前的知识储备如何.智力发展到了什么阶段.情感价值观怎样.生活环境如何.只有这样才能做到有的放矢,加强教学的针对性,做到真正的因材施教.再次,教师要研究如何积极引导学生自主.合作.探究式学习.学生是学习的主体,教师不能越俎代庖.评价一个教师一节课效果如何,不能看教师讲得怎样.板书怎样,而主要看学生掌握的怎样.所以,我觉得教师要在诱导学生上下功夫.第四.要全面提升素质,增强课堂驾驭能力.课堂是学校教育教学工作的主阵地.教师通过这个主阵地向学生传授基础知识,形成基本技能,发展基本能力,陶冶情操,促进个性发展,形成良好的心理品质,从而全面地实现教育教学目的.然而课堂驾驭能力不同的教师教育教学的成效大不一样.驾驭能力强的教师一进课堂就有大将风度,成竹在胸,充满信心,面对复杂.多变的课堂,能驾轻就熟.游刃有余地指挥调度;能牢牢地吸引住学生的注意力,充分地调动学生的学习积极性,出色地完成教育教学任务.而驾驭能力差的教师在课堂上往往会不同程度地表现出自信心不强.情绪低落.教学环节紊乱.缺乏系统性.应变能力差.不能调动学生参与积极性等缺点.尤其是在新课改环境下,随着教学方式的变化,对教师解决突发事件和课堂问题的能力要求增强,可以说,教师课堂驾驭能力的高低是课堂教学成功与否的一个关键.作为教师,应不断提高自身专业知识水平,潜心备课工作,运筹教学方略,讲究提问设计,发挥教育机智,推敲教学语言,增强心理素质,才能不断提高课堂驾驭能力,适应新课改的要求.培训只是我们的一个加油站,但给了我们相互学习和结识的平台,相信这只是我们交流的开始,在今后的实际工作中我们一定会相互学习,共同提高,衷心的祝愿大家在新课改的舞台上,舞出自己的奇迹高中政治新课程培训心得3篇。

高中政治新课标学习心得

高中政治新课标学习心得新的课程改革为政治教学带来了机遇，同时也给老师们提出了挑战。

在这两年多的实践中，我对新课程改革有了一些看法和体会。

首先，新课程改革倡导合作精神和自主探究。

根据新的理念，教师应当成为合作者、组织者、引导者和参与者。

课堂上应尊重研究主体，将研究的主动权还给学生。

在整节课中，以问题为主线，引导学生自己去发现问题、提出问题，甚至解决问题。

教师只是围绕学生提出的问题进行引导和鼓励。

因此，我们教师需要更新观念，转变角色。

在教学中，要充分调动学生参与课堂教学，放弃传统的老师讲、学生听的模式，让学生多看、多问、多想、多讲、多行。

重视每一位同学的见解，赏识他们每一点进步的思想火花。

其次，新课程改革坚持理论联系实际，走进生活走进社会。

长期以来，我们的政治课被学生认为是说大话说空话的课程，原因就在于课程内容离现实社会、离现实生活太遥远了。

而《新课标》的一个重要理念就是“构建以生活为基础的课程模块”。

现在，我们的政治课分为“经济生活”、“文化生活”、“政治生活”、“哲学生活”等模块。

这使得我们的课程具有浓郁的时代生活气息。

例如，在讲到《政治生活》的民族问题时，可以结合时政热点问题“3·14”，要求学生搜集与西藏史实有关的资料，展览和交流各种证据，如图片、视频、文献等。

有能力的学生还可以自己制作和讲解PPT课件。

这样一来，学生们可以深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，还对相关历史和人文知识有了有益的补充。

最后，新课程改革提倡创设课堂情境，进行情境教学。

新课改强调合作探究和培养学生的情境思维。

在课堂上创设情境，让学生亲身体验，能够激发学生的研究需求，使他们自愿地阅读和研究教材，从而提高学生的研究积极性和创造力。

采用角色模拟法创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点进行课堂模拟教学，让学生根据角色要求积极思考和发言。

高中政治新课程培训心得体会总结(五篇)

高中政治新课程培训心得体会总结通过本学年的教育实践和政治思想品德的学习体会，我进一步了解到教师职业的神圣，使命的崇高，责任的重大。

下面我从以下几个方面谈谈自己对本阶段政治学习的心得体会。

一、教师要具有无限的爱生之心。

没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。

热爱学生，尊重学生，信任学生，把实际行动落实到“教书育人”这一历史使命上去，只有在自己的岗位上把本职工作做好，才能为培养更多的有素养的人才发挥自己的聪明才智。

“干一行，爱一行”。

严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。

如果教学中忽略了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。

教师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的情绪，而且能增强说理性，可以收到感人至深的效果。

只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。

学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。

二、对待学生要温和、微笑、多赞扬。

微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是“爱”的一种表现。

实践也证明，教师的微笑，能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是教师寄予希望的学生，感受到教师的关心，爱护和鼓励，他们就常常以积极的态度对待老师，对待学习和对待自己，但如果被教师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。

三、要以情动心，与学生心与心的交流。

情通才能理达，情不通则理不达。

如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。

一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。

四、更新育人观念，引导学生把做人放在首位。

只有学生的文明习惯形成了，精神面貌改变了，学习的积极性也就调动起来了，做人的问题解决好了，学生自然会有求知的渴望和内驱力。

五、更新教育方法，让人人获得成功。

面对后进的学生，老师要关心和爱护，要当作一种教育资源来加以开发和利用，从改进教学形式和方法入手，实行分层教学，分层达标，使每个学生都找到自己的位置，从而获得成功的满足，取得不断进取的力量。

高中政治论文：七年之间——我对新课改的反思全国通用

七年之间高中思想政治新课程改革已经实施七、八年了，2008年1月，山东省决定以高中为突破口,强力推进素质教育。

狄更斯在《双城记》里说过，“这是最好的年代,也是最坏的年代。

”从2002年从事高中政治教学至今，经历着“新教材、新课改、新课标”，我的感觉是我们正处在一个伟大的时代。

中国素质教育的推行已经成为了不可阻挡的历史必然，我们都应积极应对。

每位教师在工作之初都像一张白纸，影响教师专业成长的因素有很多，如环境因素、自身因素等。

对照自身，结合七年的教学实践，我认为有两大因素尤为关键：一、你思想上受到了什么人的影响，认可并接受了他们的哪些教育理念和行为。

——听课篇二、你是如何贯彻落实这些教育理念的，对此有没有完善和创新，并再加以实践？——讲课篇我的任教经历：2002-2005，高一-高三；2005-2006，高三；2006-2008，高一、高二；2008-2009，高一。

“学无止境，教无止境、研无止境”，下面就每个时期对我影响最大的、有价值的东西进行一下总结。

听课篇三人行，必有我师也。

择其善者而从之，其不善者而改。

——孔子一．2002年9月，高一。

稀里糊涂地上完了自己工作生涯的第一堂课，感觉教学效果不理想，很郁闷，我主动要求去听一节老教师的课。

庄老师刚送完毕业班，有着丰富的教学经验，人很幽默。

那堂课让我收获了三点：1.我的第一堂课之所以最后走向了照本宣科，原因出在“问题设置”上，要么直问直答，要么设问游离于教材之外。

2.幽默是教师必备的亲和力。

3.要从讲台上下来，走到学生中间去。

二．2002年10月，高一。

我有幸去听了当年在东营广饶举行的山东省优质课比赛，真是大开眼界。

作为刚工作了一个多月的年轻教师，一切没定型，还没弄清应怎样来上课好，有这样一个机会接触到了先进的教育教学理念，去感受站在改革前沿的授课模式，它对我的影响是深远的。

至今仍记忆犹新的两堂课，一节是淄博博山的一名女教师讲的“分配制度”，借用李阳的“Crazy English”疯狂英语，把政治课堂变成了“Crazy Politics”疯狂政治，由衷地钦佩她的睿智和勇气；另一节是济南的杜书念老师讲的“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性”，一位知性美女，具有非凡的人格魅力和课堂驾驭能力，感慨于政治课堂原来也可以上的如此优雅。

政治新教材：个人学习感悟

政治新教材：个人学习感悟引言在当前社会环境下，政治教育显得尤为重要。

新教材的推出旨在更好地培养公民的社会主义核心价值观，提高政治素养。

本文将结合个人学习体验，对新教材的内容、形式及其实际效果进行分析与讨论。

一、新教材内容概述1. 社会主义核心价值观的培育：新教材充分体现了社会主义核心价值观，即富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。

这些价值观被融入到各个章节，旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

2. 政治理论的现代化：新教材结合了最新的政治理论成果，反映了国家的政策方向和社会热点问题，使政治教育更加贴近实际。

3. 案例分析与讨论：新教材引入了大量的案例分析，鼓励学生思考和讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。

二、新教材形式分析1. 图文并茂：新教材采用了大量的图表、插图和漫画，使抽象的政治理论更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。

2. 互动性增强：新教材设计了多种互动环节，如小组讨论、角色扮演等，增强了学习的参与性和实践性。

3. 数字化教学资源：新教材配套了数字化教学资源，如在线课程、多媒体教案等，为学生提供了更加丰富的学习手段。

三、学习感悟1. 政治意识的提高：通过学习新教材，我更加深入地理解了社会主义核心价值观，增强了国家认同感和民族自豪感。

2. 思辨能力的培养：新教材的案例分析和讨论环节，让我学会了如何从多角度思考问题，提高了我的思辨能力。

3. 社会责任感的加强：新教材的学习使我认识到，作为新时代的青年，我应该积极投身社会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

四、结论新教材的推出，是政治教育改革的重要一步。

它不仅丰富了政治教育的内容和形式，更在培养学生的社会主义核心价值观、提高政治素养方面发挥了重要作用。

作为一名学生，我深感新教材的学习对我的成长具有重要意义，我将以此为契机，不断提高自己的政治素质，为实现中国梦而努力奋斗。

---此文档旨在表达对新教材的敬意与肯定，同时希望每位学习者能从中获得知识和启发，共同为构建和谐社会贡献力量。

高中政治必修三新课标读后感

高中政治必修三的新课标读后感如下：
1. 强化了思想政治教育的核心地位：新课标的修订更加突出了思想政治教育的核心地位，强调以培养学生的思想政治素质为核心，全面提高学生的综合素质。

这一理念贯穿在整个课程中，不仅强调了思想政治知识的学习，更注重培养学生的思想观念、价值观和道德观。

2. 增强了时代性和实践性：新版高中政治课标紧密结合时代特征，注重引导学生关注社会现实问题，鼓励学生运用所学知识去分析社会现象，提高学生的社会责任感和实践能力。

同时，还增加了许多与现实生活相关的案例和材料，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3. 注重学生的自主学习和合作探究：新课标的修订更加注重学生的自主学习和合作探究，强调学生在学习中的主体地位，鼓励学生通过自主探究、合作学习、课外实践等方式，提高学习效果和综合素质。

4. 完善了评价体系：新版高中政治课标完善了评价体系，注重对学生的全面评价，包括知识掌握、能力提升、思想观念等多个方面。

同时，还引入了多种评价方式，如小组讨论、案例分析、小论文等，更好地了解学生的学习情况和综合素质。

总之，高中政治必修三的新课标是一次全面而深刻的修订，更加注重培养学生的思想政治素质、实践能力和自主学习能力。

通过完善课程体系、加强实践教学和多元评价等方式，帮助学生更好地理解和掌握知识，提高综合素质和社会适应能力。

新课改下对高中思想政治教学的思考-教育文档资料

新课改下对高中思想政治教学的思考广西实施新课程改革多年来，给高中思想政治课教学带来了很多新的变化。

广大教师通过一系列培训和展示课、观摩课，对新课程改革理念有了一定程度的认识和理解，并且在实施过程中取得了一定成效，但面对这场改革也产生了不少的困惑，在教学实践中面临着一些难题。

笔者结合教学实践，对新课程改革下的高中政治课教学进行一些思考和探索。

一、新课程改革下高中思想政治课教学的变化新课程改革下高中政治课发生的变化，主要表现在教材、教学观念、教学方式、师生地位等方面。

（一）教材的变化。

新教材体现了新课程改革的基本观念，注重学习过程的引导，教材关注学生的生活经验，通过案例考察、问题分析、探究活动等环节启发和引导学生的思维，提炼思想观点，达到教育的目的。

改变了传统的“写文章”的方式，采用“内容活动化”的新的表现方式，面貌为之一新，具有实践性和开放性，有利于培养学生的创新能力，有利于促进教学方式的变化，思想政治教师要适应教材的这种变化。

（二）教学观念的变化。

以往课程的教学主要侧重于对学生知识的传授，而新课程改革力求做到以学生为主体，以学生为本，以生命为本。

教师应是生命的牧者，而不是拉动学生的“纤夫”。

教师在教学中要尽可能“不见自我”，要把教学内容从一大堆知识点变为知识的灵魂，这对传统教育是颠覆性的教育观念更新。

（三）教学方式的变化。

传统教育大多是“满堂灌”，教师注重知识的传授，而新课程改革要求教师要引导学生去思考和探究，培养学生创新精神和创新能力。

教师要少讲精讲，给学生更多的时间去独立思考。

新课程改革要求教师创造性地运用教材，对教材灵活机动地增删，针对某些内容开展专题研究或小课题研究。

可以开展小组合作探究，进行小品表演，这在传统教育中是不可想象的。

（四）师生地位的变化。

新课程改革改变了传统教育以师为本的教学，真正实现了以学生为本、以学生为主体。

新课程改革开宗明义地提出了“全面依靠学生”的教育观，在教育实践中超越了“挤牙膏”式的教学模式，将学习全面交还给学生，将课堂全面交给学生，全面地提高了学生的学习兴趣，学生的学习面貌为之一新。

对高中政治新课改实施理性思考

对高中政治新课改实施的理性思考摘要：面对新一轮的课程改革，我们在充满勇气和热情投身于新课改洪流的同时，也应对新课改的实施进行必要的、理性的思考和分析，力求更准确地把握新课改的基本精神，尽量避免在新课改实施过程中出现偏差，陷入误区。

关键词：课改；理性；思考在当前改革开放的新形势下，中学政治课教学出现了新的矛盾和变化。

其中之一是我们的教育对象处在开拓创新，充满生机和活力的社会环境之中。

改革的洪流、社会、家庭的宠爱和厚望汇合成现实交响曲，伴随着学生成长，这样，实行新课改是非常必要的。

一、新课改在教材观方面的一些重要变化1.体现“以学生发展为本”的思想，改变以往以学科教材为本的倾向，强调教材既是教师的教本，也是学生的学本。

2.体现“以素质教育为指导”，改变以往围绕“应试”要求组织教学内容的倾向，全面落实素质教育的目标，更多关注学生能力的培养，情感陶冶和正确价值观的形成。

3.体现“以行动引导为导向”，改变以往过分强调“落实双基”的倾向。

突出强调知、情、行的统一，并把重点放在“行为指导”上。

把学生对知识的掌握、情感的陶冶、思想品德的培养都落实到行为实践上。

4.体现“以实践活动为突破口”。

改变以往忽视实践活动的倾向，突出实践性，把“实践活动”设计作为新编教材的有机组成部分，并以此作为突破口，带动整个教材呈现形式的改革。

二、对新课改实施的一些理性思考1.要以科学的态度对待教学观念的转变新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程，把教学本质定位为交往。

上课是汲取知识的主要活动，是专业成长和自我实现的过程，教学的关键在于如何发挥学生在学习中的积极性、主动性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和学科知识的主动构建者。

在新课改实施的过程中，一些教师盲目地遵循自主、合作、探究的模式，认为只有“讨论”才叫课改，只有“合作”才叫转变观念，不考虑学生已有的生活经验、知识和认知规律，忽视了学生的实际情况和教学内容。

高中政治新课改培训心得体会五篇

高中政治新课改培训心得体会五篇高中政治新课改培训心得体会五篇任何一个健康人心理都有一些需要，当满足了基本需要，一个更高的需要才得以出现。

下面是小编精心为大家精心精选的高中政治新课改培训心得体会，欢迎阅读。

精选高中政治新课改培训心得体会 (一)普通高中教育的任务是在九年义务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的基础上实现有个性的发展，做为一名教师面对新课程我认为应该做到以下几点:一、新课程的特点高中化学新课程分为2个必修模块和6个选修模块。

其中必修模块是选修模块的基础，选修模块是在必修模块的基础上进行拓展与深化。

根据课程标准的设计，6个选修模块之间是平行关系。

从内容上来看，必修模块几乎包括了以往高中化学三年所涉及的所有内容，但由于必修模块中具体的知识点作了精简，教学要求作了调整，大多数只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相关内容在选修模块中都将进一步深化。

高中化学课程结构图课程内容力求体现基础时代性和人文性，通过多样化的学习方式培养学生的探究能力，倡导多样化的教学评价方式积极开发和利用课程资源，采用学分管理模式，兼顾各类学生的需要。

二、学习新课程教师要认真学习新课程的教育理念和内容。

我们目前还没有仔细研究过高中的新教材，但是通过这次学习我已经知道高中化学新课程是在初中化学新课程基础上，为全体高中生开设的课程，具有双重功能和双重基础性，即一方面要促进全体学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的发展，进一步提高学生未来所需的科学素养;另一方面也为学生学习相关学科课程和其他化学课程模块提供基础。

所以我们教师首先要学习好新课程、创造性地使用新教材，要求教师对教科书知识结构内容作适当调整，合理开发利用课程资源。

教材处理是教师教学的前提，首先要求教师了解各模块教材的基本结构，深刻分析各模块教材的编写思路，明确重点知识的化学，揭示不同教材中化学核心知识的形成和发展的规律;其次，要求教师能够根据社会的发展、学生的实际收集有关的教学资源，对教材的单元内容进行适当地调整，删除教科书中某些不适应学生的知识内容，并适当增加新的化学学习素材，改进演示实验和学生实验，充分利用信息技术等多种途径进行教学，以更好地符合学生的认知特点和发展需要。

高中政治教学心得体会(通用3篇)

高中政治教学心得体会（通用3篇）高中政治教学心得体会1高中统一进行新课程的改革，新的课程、新的理念，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们老师提出了一系列的挑战，经过三年的具体实践。

我粗浅的谈谈对新课程改革的一些看法和体会。

一、新课改倡导合作精神，开展自主探究。

新课改理念认为：教师是合作者、组织者、引导者、参与者，课堂上应尊重学习主体，把学习的主动权还给资料，还有农奴主压迫农奴的各种证据一一图片、视频、文献等，在课堂上进行展览和交流。

有能力的学生还自己制作和讲解PPT课件。

这让学生深切体会到我国实行民族区域自治制度的优越性和真实性，不仅对课本知识有了形象记忆，对有关历史知识、人文知识也是一种有益的补充。

二、新课改提倡创设课堂情境，进行情境教学新课改精神强调合作探究，强调培养学生的情境思维。

教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。

在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”可以培养学生的情境思维能力。

教师可以根据教学内容的特点，进行课堂模拟教学，这种方法能让学生根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言。

学生参与意识、创造热情空前咼涨。

如在讲授《政治生活》的《民主决策：作出最佳选择》一课中，讲到“公民参与民主决策的合法渠道”时，可以设计“模拟听证会”形式进行情境教学：设计一个主题如“禁止电摩行经五一、五四路段”召开听证会，给学生分组，有进行主题陈述的“组织方”一一“—市公安局教学警支队”，有各界人士组成的“赞同方”“反对方”（包括专家、学者、各利益阶层），还有普通市民代表组成的“旁听席”，另选择一名学生主持，整个环节调动了学生参与的积极性，深化了学生对知识的理解，巩固了学生对知识的掌握程度，取得了较好的课堂效果，也体现了课改所提倡的自主探究、自主学习的精神。

同时在这个学期的教学过程中，我教学也有许多困惑和不足之处。

对高中政治新课改体会

浅谈对高中政治新课改的体会课程改革实验使教育呈现前所未有的新局面，这对于我们工作在一线的教育工作者来说是机遇，同时也是挑战。

应该如何深入理解新理念，抓住这次教改机会提升自己的理论和实践水平；如何探索出行之有效的教育教学方法；如何处理实践中遇到的问题和困惑等等，是我们每一位教师都应该思考的问题。

在此我结合自己的工作经验谈谈体会。

一、对新课程新理念的认识1．新内涵。

新的课程改革标准明确指出：新课程下的课堂教学要改变过去教学中单纯注重书本知识的讲解，导致课程内容对于学生来说繁琐、困难的现状，要关注学生的成长和进步。

教师在教学的过程中将教学内容和学生熟悉的社会生活联系起来，关注学生的兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

这从课程内容的角度确定了基础教育课程改革同学生生活实际的联系。

2．新要求。

《普通高中思想政治课程标准》中也提出思想政治课“要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中。

”为此构建了学生知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块，如《经济生活》《政治生活》《文化生活》《生活与哲学》。

这四个必修模块都体现了与现实的密切联系。

3．新导向。

课程标准确立了一种全新的教育理念和与此观点相对应的全新的教学模式，使教育发生根本性转变。

理念是行动的先导。

此理念有如下特征：时代性，即马克思主义基本观点与时代特征相统一；针对性，即思想教育与学生成长阶段的特点相结合；开放性，即新课程内容与创造性思维对接。

4．新课堂。

构建贴近生活、贴近学生、贴近社会，以生活为基础，以学科知识为支撑的课程模块，使课堂不仅实现知识转移和传递，而且让学习者主动地沉浸在体验知识的过程中。

让“生活”走进课堂，使学生在学习的过程中，将知识充分运用到生活实际中。

二、政治课教学实践的探索新时代呼唤新课程的到来，新课程凸显新的教育观念。

因此，教师一方面要树立新的教学观念，在教学中，应该作为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，另一方面要树立正确的学生观，要树立生本意识。

对高中政治新课程教学的反思和启示

它，努力提高自己，消除抵触情绪。变被动为主动，积极主动走进新课程。学方式、方法的改革，积极引导学生转变学习方式，从而实现政治新课程改无论是新教师还是老教师，有机会就要学习、有意识就要贯彻、有能力就要革的最终目标。
关于有效课堂的思考
◆ ◆ ◆ ◆
对高中政治新课程教学的反思和启示
◆ 郑力宏
（河北省正定县第三中学）
【关键词】高中政治
一
新课程教学
教学实践
新课程教学中出现的困惑及问题落实。一节课中哪怕有一点突破就可以。１．困惑。新课程教学中出现的困主要有：新教材内容多，课时少，教学２．加强课标的学习，正确理解 “ 三维”目标及其关系，进一步认识把握任务难完成；教材探究活动、探究问题设置比较多。探究活动没有时间组织新课程、新教材。深入学习和研究新课程《思想政治课课程标准》，明确课开展；新教材与旧教材相比，感觉知识体系弱化、不够规范，知识显得有些程性质、课程的基本理念、课程设计的思路、课程的总目标和分类目标，在散乱。没有旧教材好把握；教材编写过于匆忙，教材不完善，教辅资料不配学习的过程中领悟新课程。加强对新课程高考考纲、考试说明的研究，明套；高考制度与课程改革不相适应，发生背离。确高考能力考核的目标与要求。
、
２．出现的问题：（１）新课程观念的转变、理念的理解不到位。多年从事新课程考试说明中对学生四个方面能力的要求，简单地理解就是要加旧教材教学的老师，对旧教材的把握和处理已十分娴熟、得心应手了。重新强和注重对学生四种能力的培养：审题能力、迁移能力、解题能力以及语言开始新课程，又得重新开始备新教材、备新内容，有些教师从思想上有顾表达能力。在实际教学过程中要通过培养学生的审题习惯、审题能力，提虑，心里面都不太接受，有抵触情绪，无形中这也给新课程的实施增添了一高获取信息的能力，从而提高答题针对性，为学生运用知识分析、解决问题些主观上的障碍。能力的展开提供广阔舞台。（２）对新课程课标学习重视不够，对教学产生一定的影响。有的教师３．整合教材、活用教材、不断开发课程资源，实现由“ 教教材 ” 向“ 用教虽然参加了课标的学习培训，由于教学任务繁重，没有更多时间对课标进材教 ” 转变。现代教材观认为，教材不是陈述真理的圣经，不是主要表达知

感悟高中政治新课改倡导的新理念

的发展状况。
己参与国际事务的能力。高中政治教育学生要具有中华民族的气节，培养学生学会辩别精
华与糟粕，继承和发扬中华民族的优良传统，保持自己的民族尊严。高中政治新课程中既要培养学生的世界意识，也要培养学生国家意识民族意织，适应经济全球化的发展是高中生健康成长的需要。随着科学技术的高度发展和知识经济的到来，知识已成为经济增长最具决定性的因素，我国不可避免地被卷入全球化的浪潮，过去注重纯知识的灌输和应试技巧与能力的培养必须扭转。今日的高中生不
关键词：高中政治；新课改新理念；现代意识；开放意识；以学生发展为本；全面发展
教师有什么样的教育观念，不仅直接关系着教师的教育行为，也直接影响着学生的成长，甚至间接影响国家未来和教育的性质与发展走势。高中政治教师在新课改下应更新观念，树立正确的学生观教师观课程观教学观评价观质量观教育目标观等。这是适应新课改的先决条件。课程改革成功与否关键看教师，高中政治教师要在素质结构上优化政治思想道德素质，知识结构和能力结构三大要素，这是适应新课改的根本。教学方法上的创新是新课改的关键，启发式教学探究式教学案例教学情境教学要贵在得法。新课改究竟要改什么？最为关键的是改革旧的课程理念，倡导新理念。更新观念，明确新课程新理念是课改的前提，教学方法和教师自身素质都与更新观念息息相关。知识经济与经济全球化背■下的全球意识和开放意识改革开放以来，中国主动融人全球化进程，高中生就是在这样一个大背景上成长发展的年轻人，他们的思想必然会打下这个时代的烙印。经济全球化要求高中生培养全球意识和开放意识，具有国际视野和开放的思维方式，具备合作、交往等行为品质和行为习惯，培养自

高中政治新课改培训心得体会3篇

高中政治新课改培训心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!高中政治新课改培训心得体会3篇高中时期是人的价值观、世界观、人生观形成的关键时期，高中政治新课对老师而言也是一个不小的挑战。

政治新教材的心得体会

政治新教材的心得体会最近，政治课本出现了一些变化，随着时代的发展和政治氛围的变化，政治课的教材也在不断地更新和调整。

我有幸拥有一份最新的政治课本，下面我来分享一下我的心得体会。

首先，我发现这本新政治课本在内容的安排上更加合理有序。

以前的政治课本内容有些杂乱无章，难以让学生系统地学习政治知识。

而新政治课本则按照历史发展的时间轴来排列内容，更加清晰易懂。

学生可以通过这样的安排更好地理解历史发展的脉络，更好地掌握政治知识。

其次，新政治课本注重了学生的参与感。

以前的政治课本大多是老师讲，学生听，课堂氛围比较单调。

而新政治课本则采用了各种图片、文献、案例等丰富的教材形式，让学生在学习政治知识的过程中有更多的互动和参与。

例如，在学习新中国成立初期的政治体制时，课本采用了一幅政治结构的图表，让学生通过图表的形式更加深入地理解新中国政治体制的建立和演变。

这种形式不仅能够吸引学生的注意力，还能够让学生更深刻地理解政治知识。

此外，新政治课本也注重了学生的综合素质培养。

课本内每个章节都会给出一个或多个思考问题，学生需要在学习完相应内容后进行思考、回答。

这样的做法能够锻炼学生的思维能力和创造能力，帮助学生更好地理解政治知识，为将来的学习和工作打下更坚实的基础。

当然，新政治课本也存在一些不足之处。

例如，在某些章节的教材中，政治理论和实际案例之间的联系没有完全达到理论与实践并重的要求。

这就需要老师在讲课时注重理论联系实际，将学生带入到具体的社会和政治现实中，让学生更深刻地理解政治理论的实践应用。

总之，新政治课本是我们政治学习的必备教材，它通过更加系统有序的安排，更多样化的教材形式以及对学生综合素质的培养，为学生提供了更好的学习体验和更加全面的政治知识。

我们要充分利用这本课本，提高自己政治素养和综合素质，为祖国和人民的未来发展做出更大的贡献。

高中政治统编教材心得体会

高中政治统编教材心得体会近年来，我国政治教育的形式发生了巨大变化，其中一大变化就是高中政治教材的改革。

自2017年开始，全国各地陆续开始使用新的高中政治统编教材。

在教学实践中，我发现这种新的教材形式有很多优点，给学生带来了更好的教育体验。

第一，在知识结构上进行优化
新的高中政治统编教材在知识结构上进行了优化。

它充分采用综合、系统、整合等方法，让教材内容更加完整、清晰。

同时，教材内容也注重深入理解和学习的具体方法，以满足学生多样化的学习需求。

这种庞大知识结构的优化是教学成功的关键之一。

第二，在基础知识的讲解上更具严谨性
新的高中政治统编教材在基础知识方面也进行了大量的注重。

它的组成内容感觉比之前的书籍要更加严谨，更清晰，更具有逻辑性。

在教学两年后，我发现在学习新教材之后，学生的基础知识明显比以前强很多。

第三，注重与实际相关的话题讨论
在更具深度和广度的内容上，新的高中政治教材也注重了与学
生生活相关的问题的讨论。

这种讨论措辞更加平易近人，与学生
的多元化思维要求进行了匹配。

在教学过程中，让学生感到他们
所学到的内容与现实题材的联系更加紧密，学习的效果尤其有效。

高中政治统编教材的使用在我国带来了真正的革命，这种变化
让学生已经得到了更好的教育。

教育机构的改变，教育者的改变，都与学生形成了同步进步的状态。

总结来说，高中政治统编教材
更加条理清晰，更全面，全面满足教学和学习要求，让传递教育
的使命得到了完美实现。