写字教案、上下结构
人教版六年级下册写字教案(最新)
人教版六年级下册写字教案(最新)上中下结构（一）教学目标：1、指导学生通过观察、规范的书写上中下结构的字，并能领悟其特点和规律。
2、以写好字的方式巩固识字，积累词语。
3、培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。
教学重点：指导学生规范的书写“上中下结构”的字。
难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。
教学过程一、写字常规练习（一）同学们：很高兴，写字课的时间又到了，先让我们做做热身操吧！活动指关节活动腕关节嘿！嘿！嘿！我是小小书法家！（二）写字准备同学们，练字前，首先让我们，《坐姿十二字》、《执笔歌》做好准备。
（三）复习书写“提土旁”“提手旁”。
《课标》指出要关注学生写字的姿势习惯，重视书写的正确，端正，整洁，激发学生识字的积极性。
二、观察生字发现规律。
著名书法大师启功先生说：写好字的关键是结构。
这节课我们就从字的结构入手，来练字。
（一）请同学们翻开《写字》书，看第一课田字格里的生字，观察这些生字，看看这些结构的字，大部分的字有什么特点？（二）锁定目标，引导观察。
1、出示“菅、案、竟、赏”怎样能把上中下结构的字写好呢？2、发现共性。
引导观察，上中下两部分怎样搭配才能美观呢？3、观察这些字在田字格中的占位和书写规律。
让学生自己观察、发现，学会自己“读贴”，从而实观自主练字目的三、老师示范学生练习（一）老师示范书写复、牵、奔、蒙和菩五个字。
（二）学生书空，描红，练习写一个，领悟书写要领导，展示几本作业，师点评。
（三）学生自行书写练习其他字，教师巡回指导（教材2页）。
（四）学生自我评价展示让学生对自己的字作评价，既能提高自我评价能力，又能提高自我认识水平，更能增强学生写字的兴趣和积极性。
四、词语书写（一）欣赏书法作品。
（二）学生抄古诗（教材第3页）。
教师巡回指导。
提醒学生先不要急于写，认真读帖，仔细观察，做到心中有数再写。
1．同桌互评。
2．学生展示，师生共评。
3．互评的基础上自我改进，练习。
由田字格过渡到空格，循序渐进，同时又巩固积累词语。
二年级第4周写字教案上下结构
第4 周第 1 课时二年级第4周学习进程报告单本周学习了第二单元《100以内加减法》中的加减混合和估算的知识。
进行了第一、二单元的复习与检测。
1、能正确计算两位数加减两位数的混合运算，利用大竖式进行简算。
2、能够在具体情境下进行加减法的估算，初步理解估算的意义，掌握估算的方法。
3、本周复习了了一、二单元的重点知识，进行了月考。
1、开学后要分析孩子们月考卷子以及出现的问题2、完成第二单元中的实践活动《我长高了》3、开始学习第三单元《角的初步认识》提示：请家长们重视孩子们进位加法、退位减法的计算，月考中发现每个班都有不少的孩子在此处出错，因此希望您和孩子在享受假期快乐的同时，要留出适量时间让孩子学习，尤其是平时出现问题较多的孩子，更不可放松。
1、本周学习了《识字3》《欢庆》1、已学过的课文中“我会认”中的生字会认识，“我会写”中的生字会写、会组词1、下周将学《北京》《我们成功了》1、画一张语文小报，主题：我们爱祖国要求：有图有文字，孩子手绘、图画纸、A4纸均可2、背诵课文《欢庆》特别提示：下面内容仅供复习参考，无须打印上交。
一、看拼音写词语hā qiɑn yuán dàn jì shílǐpǐn ɡènɡ jiāzǐ xì yíqièjiào shīpēnɡ pēnɡ tiào yí cì1、下面的说法正确的是：（）A、“怦”的拼音是pīngB、“及”的第一笔是丿C、“兴”在“兴奋”中读“xìng”D、“身”有6笔2、下面的词语搭配不正确的是：（）A、静悄悄的走路B、紧紧地抓着C、高兴地说D、仔细地看着四、阅读短文yǐ jīng上课了。
元元红着脸，低着头，坐到了自己的（坐chídào座）位上。
李老师看了看手表，说：了20分钟。
”1、本段话选自课文《》2、将短文（）中正确的字下打√，写出带拼音的汉字。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案第一章：独体字的认识与书写1.1 教学目标让学生了解独体字的定义和特点。
培养学生正确书写独体字的能力。
1.2 教学内容独体字的定义和特点。
独体字的书写规则和技巧。
1.3 教学步骤引入独体字的定义和特点，展示一些常见的独体字例子。
讲解独体字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写独体字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第二章：上下结构字的认识与书写2.1 教学目标让学生了解上下结构字的定义和特点。
培养学生正确书写上下结构字的能力。
2.2 教学内容上下结构字的定义和特点。
上下结构字的书写规则和技巧。
2.3 教学步骤引入上下结构字的定义和特点，展示一些常见的上下结构字例子。
讲解上下结构字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写上下结构字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第三章：独体字与上下结构字的组合3.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字的组合方式。
培养学生正确书写独体字与上下结构字的组合能力。
3.2 教学内容独体字与上下结构字的组合方式。
组合字的书写规则和技巧。
3.3 教学步骤讲解独体字与上下结构字的组合方式，展示一些常见的组合字例子。
讲解组合字的书写规则和技巧，如笔顺、笔画等。
进行书写练习，让学生亲自动手书写组合字。
提供练习题，让学生巩固所学的知识。
第四章：独体字与上下结构字的应用4.1 教学目标让学生了解独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
培养学生正确运用独体字与上下结构字进行书写的能力。
4.2 教学内容独体字与上下结构字在实际书写中的应用。
应用时的书写规则和技巧。
讲解独体字与上下结构字在实际书写中的应用，如词语、句子等。
讲解应用时的书写规则和技巧，如排版、字体等。
提供练习题，让学生实际运用所学的知识进行书写。
进行书写展示和评价，让学生互相学习和提高。
5.1 教学目标让学生回顾所学内容，巩固知识点。
评价学生的学习成果，提出改进建议。
上下前后手写教案
上下前后手写教案手写教案。
一、教学目标。
1. 能够正确书写汉字，并能够掌握正确的笔顺和结构。
2. 了解汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。
3. 培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，掌握汉字的基本笔画和结构，提高汉字书写的规范性和美观性。
2. 教学难点，培养学生的观察力和动手能力，提高学生的写字速度和书写质量。
三、教学准备。
1. 教师准备，准备好黑板、粉笔、教学课件等教学工具。
2. 学生准备，学生准备好纸和笔，以便跟随教师一起练习书写。
四、教学过程。
1. 导入，教师可以通过展示一些优秀的手写作品，让学生对手写产生兴趣，并引导学生讨论手写的重要性和美感。
2. 讲解，教师通过课件或黑板，讲解汉字的基本笔画和结构，重点讲解一些常见汉字的书写技巧和注意事项。
3. 练习，教师让学生跟随自己的书写，练习一些基本的笔画和汉字，重点让学生掌握正确的笔顺和结构。
4. 指导，教师通过一对一的指导，帮助学生纠正书写中的错误，并提出改进建议，帮助学生提高书写质量。
5. 拓展，教师可以让学生在课后多加练习，提高书写速度和书写质量，还可以让学生尝试在不同的材料上书写，如纸张、布料、玻璃等。
6. 总结，教师对本节课的教学内容进行总结，并鼓励学生多加练习，提高书写水平。
五、教学反思。
本节课主要是针对学生的手写能力进行提高，通过讲解和练习，学生的书写水平有了明显的提高。
但是在教学过程中，发现一些学生对于笔画和结构的掌握不够扎实，需要在以后的教学中加强相关的训练和指导。
另外，可以引导学生对手写产生更多的兴趣，让他们在课外也多加练习，提高书写水平。
写字教案、上下结构
写字教案——上下结构第一章：认识上下结构1.1 教学目标让学生了解和掌握上下结构的基本概念。
使学生能够识别和构建简单的上下结构汉字。
1.2 教学内容上下结构的定义与特点上下结构的基本形式上下结构的书写规则1.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的基本概念和特点。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
1.4 教学步骤步骤1：导入引导学生回顾已学的汉字结构知识。
步骤2：讲解上下结构的概念与特点讲解上下结构的定义。
讲解上下结构的基本形式。
讲解上下结构的书写规则。
步骤3：示范书写示范书写几个简单的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写上下结构汉字。
教师点评并指导。
第二章：上下结构的组合与变化2.1 教学目标使学生能够理解和掌握上下结构的组合与变化规律。
培养学生对汉字结构的美感和创造力。
2.2 教学内容上下结构的组合方法上下结构的变化形式创意书写上下结构汉字2.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的组合与变化方法。
示范法：示范书写变化的上下结构汉字。
练习法：学生练习书写变化的上下结构汉字。
创意法：鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
2.4 教学步骤步骤1：导入回顾上一章的内容，引导学生思考上下结构的组合与变化。
步骤2：讲解上下结构的组合方法讲解上下结构的组合规律。
步骤3：示范书写示范书写几个变化的上下结构汉字。
步骤4：学生练习学生练习书写变化的上下结构汉字。
教师点评并指导。
步骤5：创意书写鼓励学生发挥创意，创作独特的上下结构汉字。
学生展示并分享自己的创作。
第三章：上下结构的书写技巧3.1 教学目标使学生能够熟练掌握上下结构的书写技巧。
提高学生的汉字书写速度和美感。
3.2 教学内容上下结构的书写规则上下结构的书写技巧提高书写速度和美感的方法3.3 教学方法讲解法：讲解上下结构的书写规则和技巧。
示范法：示范书写上下结构汉字。
练习法：学生练习书写上下结构汉字。
反馈法：学生相互观摩和反馈，提高书写效果。
人教版小学六年级写字教案
人教版小学六年级写字教案小学六年级写字教案第1 课上下结构(一) 教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;2 能分析病例，通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(一)2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上宽下窄型的写法(1)什么叫“上宽下窄型),让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽，下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
2 讲解“上窄下宽型”(1)什么叫“上窄下宽型”,让学生回答。
1(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:(一)上下两部件的纵向距离要相等;(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄，下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
(8)学生临摹，教师巡视指导。
三练习1 写一写;2 想一想。
四小结:本节课的主要内容。
第2课上下结构(二)教学要求:1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;2 能分析病例，通过上下对照查出病因;3 会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:1 课时教学过程:一导入1 板书课题上下结构(二)2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢,今天我们就来探讨这个问题。
二新授1 讲解上大下小型的写法2(1)什么叫“上大下小型”,让学生回答。
(2)出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
硬笔书法教案上下结构
硬笔书法教案上下结构篇一:硬笔书法教案硬笔书法教案第一课时【教学内容】一、硬笔书法简介二、硬笔书法的基本技法 1.书写姿势 2.执笔方法 3.运笔三、欣赏几幅现代硬笔书法作品四、练习并掌握硬笔书法的基本技法本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5掌握基本运笔规律【学具准备】钢笔，铅笔，练习本，【教学过程】一、教师简介书法的概念并且阐述学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。
1.简介书法概念。
书法，是世界上少数几种文字所有的艺术形式，包括汉字书法、蒙古文书法、阿拉伯文书法等。
其中“中国书法”，是中国汉字特有的一种传统艺术。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品。
汉字书法为汉族独创的表现艺术,被誉为:无言的诗,无行的舞;无图的画,无声的乐。
2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处学习书法至少有四个好处:第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺术。
教育部早已将其列为中小学生的一门必修课。
作为青少年素质教育的一项重要内容，可以从小培养孩子的艺术素养，陶冶高尚的情操，提高文化素养，为将来的全面发展打下良好的基础。
第二，在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达到协调性和灵活性。
这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十分有益。
少年正值生长发育的高峰期，12-15岁时大脑发育已基本接近成人。
在此之前，抓住这个大脑发育的黄金时期学习书法，对促进少儿大脑的生长发育，开发智力，培养高智商的人才非常必要。
这一点往往被很多家长忽视第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加整洁美观，又合乎规范。
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）
二年级上下结构字教学教案（大全5篇）第一篇：二年级上下结构字教学教案二年级上下结构字教学教案一、教学目的：1、掌握上下结构字的书写规律，体会上下结构字字体结构上的细微差别。
2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。
3、体验书写的乐趣，激发学生热爱祖国文字的思想感情。
4、通过课堂讲解，要求学生写字时做到字迹工整，行款整齐，有一定的速度。
重视培养学生的写字兴趣和审美能力，重视培养学生良好的写字习惯。
5、临写（描摹）要求学会正确观察方法。
充分利用“田字格”这一辅助格式，遵照每课“间架结构”的教学要求，合理地安排各种点画，以端正、平稳为主要目的，认真临“像”每一个例字，以加深对教学内容的理解和掌握。
二、教学重点、难点：1、上下结构字写法上有规律也有差别，掌握上下结构字的书写规律。
2、因学生个性差异、水平不齐，难以做到全面达标。
3、长期的不良习惯，会影响书写的正确程度，双姿是重难点。
4、上下结构的字，看准米字格中的横中线，是重中之重的教学难点。
三、课前准备：字帖、练字纸、铅笔、橡皮等四、课时安排：40分钟五、教学过程：（1）、故事引入1、老师讲《虞世南画腹学书》的故事。
出示书法家的照片及他的字。
（师）：老师今天也有一个书法家的故事要跟大家分享——《虞世南画腹学书》的故事。
虞世南是唐代著名的书法家。
他的书法很受唐太宗的赏识，被唐太宗任命为自己的书法老师。
传说虞世南学习书法已到了如痴如醉的地步。
他不仅白天用笔在纸上练习，就是夜晚睡在被窝里，也常常不停止练字，大家猜猜看他在被窝里怎么练的呢？（学生1 学生2）原来他是用指头当笔，肚皮当纸，默默地比画着，直到进入梦乡。
2、听了这个故事，你们有什么感想啊？师生小结：人人都可以把字练好，但练就一手好字并没有捷径，需要我们一丝不苟、持之以恒地刻苦练习。
（2）、明确本堂课的学习任务（师）复习：根据前阶段学习，我想问问大家，汉字字体结构常见类型有哪些？明确：汉字间架结构类型独体结构品字型结构上下结构上中下结构左右结构左中右结构全包围结构半包围结构（师）过渡：这堂课练什么呢？3、老师书写几个上下结构字：笔、虽、芒、采。
上下结构的字写字教案
闽侯县实验小学课堂教学设计
2.过渡：这堂课练什么呢
(1)老师书写几个上下结构字：歪.荣.冗
(2)请学生讲讲这是什么结构的字
——上下结构字
今天这堂课，我们就来练写上下结构字。
（出示课题：上下结构字）
3．挑三个平时字写的不是最好的同学，通过他们写的字边讲边口述出左右结构字书写要领——
注意好上下间架比例，总体上小下大，上大下小，上下基本一致。
三、认识上下结构字的不同的间架比例
1．请学生说说上下结构字间架比例上的细微差别
上下结构的字是汉字最常见的结构的字体之一。
当书写一个上下结构的字时，我们应该处理好这些字的间架比例，找准基本规律。
2．小结：上下结构字的间架结构特点和书写规律
注意好上下结构字间架比例
总体上是上小下大上大下小上下基本一致
边说边板书
四、练写
1．师范写
2．请学生当场书写。
（发练字纸，要求临写模仿）
3．教师现场辅导，边巡视边重复书写要领。
此时幻灯片上打出的也是要领的那句话。
４．展示优秀习作。
５．四人一组讨论列举其他左右上下结构字并书写。
看哪一组列举最多。
（这步还需考虑怎样的形式更好）上下
６．教师小结。
通过刚才的练习，我们知道了在今后练字时碰到多上下结构的汉字，要仔细观摩，我们除了要把握好汉字的结构是否是上下结构，还要体会汉字的间架比例，正确书写。
五、请学生自己挑选感兴趣的例字，完成整幅作品。
1．发作品书写纸和“上下结构字字帖”
2．书写练习
要求：（1）按间架比例要求写满14个字（2）写好落款。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案一、教学目标：1. 让学生了解独体字和上下结构的书写特点。
2. 培养学生正确书写独体字和上下结构的能力。
3. 提高学生的汉字书写美感。
二、教学内容：1. 独体字的书写特点及书写方法。
2. 上下结构的书写特点及书写方法。
3. 常见的独体字和上下结构汉字。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握独体字和上下结构的书写特点及书写方法。
2. 难点：如何正确书写独体字和上下结构，使其具有美感。
四、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 毛笔、墨汁、练习纸。
3. 汉字书写指导书籍。
五、教学过程：1. 导入：讲解独体字和上下结构的定义及重要性。
2. 讲解独体字的书写特点及方法，示例讲解。
3. 讲解上下结构的书写特点及方法，示例讲解。
4. 练习书写：学生在练习纸上按照讲解的方法书写独体字和上下结构汉字。
5. 教师点评：对学生的书写进行点评，指出优点和不足，给予指导。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调独体字和上下结构的书写要领。
7. 作业布置：要求学生课后练习书写独体字和上下结构汉字，加强巩固。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对独体字和上下结构书写特点的掌握程度。
2. 评价学生书写独体字和上下结构的正确性和美观度。
3. 通过对学生的书写作品进行评价，了解学生的学习效果。
七、教学拓展：1. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解汉字书写的艺术。
2. 组织学生参观书法展览，激发学生对汉字书写的兴趣。
3. 开展汉字书写比赛，提高学生的书写水平。
八、教学反馈：1. 收集学生对教学内容的反馈意见，了解学生的学习需求。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学质量。
3. 定期与学生家长沟通，了解学生的学习进展，促进家校合作。
九、教学资源：1. 利用网络资源，收集更多关于独体字和上下结构的字帖和教程，为学生提供更多的学习资料。
2. 购买书法教材和字帖，供学生练习使用。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
2. 培养学生正确的写字姿势和书写习惯。
3. 提高学生书写汉字的速度和美感。
二、教学内容1. 上下结构的概念和规则。
2. 常用的上下结构汉字。
3. 写字姿势和书写习惯的培养。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会书写常用的上下结构汉字。
2. 难点：正确书写上下结构汉字，做到笔划清晰、结构合理。
四、教学方法1. 讲授法：讲解上下结构的概念和规则，分析常用汉字的上下结构特点。
2. 示范法：教师示范书写上下结构汉字，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生通过练习书写上下结构汉字，巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：介绍上下结构的概念和规则。
2. 讲解与示范：分析常用汉字的上下结构特点，教师示范书写。
3. 学生练习：学生跟随教师书写，教师巡回指导。
4. 点评与反馈：教师点评学生的书写情况，给予鼓励和指导。
六、教学评价1. 评价标准：正确书写上下结构汉字，笔划清晰，结构合理，字迹美观。
2. 评价方法：教师对学生的书写进行评价，给予鼓励和指导。
3. 评价时间：每节课结束时，对学生的书写进行评价。
七、课后作业1. 练习书写上下结构汉字。
2. 观察生活中的汉字，分析其上下结构特点。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
八、教学拓展1. 学习其他结构类型的汉字，如左右结构、包围结构等。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写兴趣和能力。
3. 结合语文教学，学习汉字的音、形、义，提高学生的语文素养。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否全面讲解上下结构的概念和规则，是否覆盖常用汉字。
2. 反思教学方法：是否生动有趣，是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学效果：学生对上下结构的掌握程度，是否达到预期目标。
2. 强调正确的写字姿势和书写习惯，预防近视和斜肩等不良现象。
3. 激发学生对汉字书写的兴趣，培养学生的审美能力和文化素养。
幼儿园汉字的上下结构教案
幼儿园汉字的上下结构教案教学目标1.能够熟练掌握汉字的上下结构，认识并且书写常用的上下结构汉字；2.能够用正确的笔画书写上下结构的汉字，并且了解汉字的基本构成；3.能够认识和理解上下结构对于汉字的意义和构成的影响。
教学重点和难点教学重点1.汉字上下结构的认识和书写方法；2.常用的上下结构汉字的理解和书写能力。
教学难点1.学生对于上下结构的认识和理解；2.学生对于上下结构对于汉字的构成和意义的理解。
教学准备1.课本和教学素材；2.毛笔、纸张和墨水；3.教师课件和教学笔记。
教学过程第一步：引入在课堂上提前展示一些常用的上下结构汉字，如“山”、“人”、“心”、“口”等，并且通过教师问答的形式向学生展示和介绍这些汉字，并且让学生自由发挥对于这些汉字的理解和想象。
第二步：讲解教师简单讲解上下结构的概念和特点，掌握上下结构构成汉字的方式，并且用故事的形式向学生阐述上下结构的意义和作用，让学生感受英文字母的形状，认识和理解上下结构对于汉字的构成和意义的重要性。
第三步：实践教师和学生一起进行毛笔书写的实验，并且手抄一堆常用的上下结构汉字，让学生通过实战演习提高书写技巧，理解上下结构对于汉字的影响，实现对于汉字上下结构的认识，并且尽快掌握汉字。
第四步：评估评估学生对于学习内容的掌握情况，让学生分享自己的学习心得和体会，并且通过小测验的形式让学生检验自己对于课堂内容的掌握能力。
总结与反思通过一节完整的课程教学，学生可以熟悉和理解上下结构的概念和构成方法，掌握常用的上下结构汉字的正确书写方法，从而在日常生活中更加轻松的理解和阅读汉字，减少识字压力，提高识字速度。
同时也提高了学生的认知能力和书写技巧，帮助学生更好地掌握汉字，更加自信地写字和使用汉字。
写字教案(通用15篇)
写字教案（通用15篇）写字教案篇1教学目标：1、指导学生写好上下结构的字，要求写得正确、匀称、美观。
2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。
3、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
4、引导学生懂得礼让，与同学和谐相处。
端端正正写字，堂堂正正做人。
教学重点、难点：教学重点：通过本课教学，学会上下结构的字的写字方法。
教学难点：上下结构的字的写法。
教学时间：一课时教学过程：一、写字常规练习（一）同学们好，写字的时间又到了，书法小博士提醒小朋友调整坐姿。
我们一起再来熟悉一下坐姿十二字：头正肩平，臂开足安，心静气缓。
坐姿那么漂亮，小博士再奖励大家一首执笔姿势的小儿歌，看看谁的小耳朵最善于倾听。
执笔姿势歌：距离笔尖三厘米，拇指食指相对夹。
中指首节垫笔杆，无名小指自然弯。
指实掌空才美观。
二、观察生字寻找规律（一）导入上节课呀，我们学习了《小柳树和小枣树》，这两棵小树已经和大家成为了好朋友，这节课呀，课后的生字也急着来和你交朋友，我们赶快去看看吧！（二）引导观察。
1、仔细观察，课后生字有哪几种结构？总结：上下结构左右结构左中右结构这节课我们重点来学习写好这几个上下结构的字。
出示：怎思穿弯亮2、看这个生字朋友呢！用卡片拼“弯”（大屏幕标红），它的两部分有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分扁宽，给下面部分留下空间，多么懂得谦让啊。
下面部分窄长。
3、用卡片拼成“怎”（大屏幕标红），再来看这个生字朋友，谁来说说它上下两部分长得有什么特点？指生回答。
师总结：上面部分窄长，下面部分扁宽。
4、你们的小眼睛真亮，今天我们要学习的这些上下结构的字就可以大致分为这两类。
出示上宽扁，下窄长写字教案篇2教学要求：1、复习什么叫字根；2、使学生明白怎样写好和字根“主”组合的字；3、使学生会书写和字根“主”组合成的字。
教学时间：1课时教学过程：一、导入1、板书课题怎样写和“主”组合的字2、激发兴趣和字根“主”组合的字该怎样写呢？二、新授（一）复习什么叫字根指名回答什么叫字根。
一年级书法结构字教案
以下是一年级书法结构字教案的示例：
教学目标：
1. 让学生掌握汉字的基本笔画和结构，能够正确书写汉字。
2. 培养学生的书法兴趣和良好的书写习惯。
教学内容：
1. 汉字基本笔画介绍。
2. 汉字结构规律讲解。
3. 书写实践练习。
教学步骤：
一、导入新课
1. 展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏并感受书法的魅力。
2. 简要介绍汉字的基本笔画和结构，让学生了解汉字的基本构成要素。
二、新课学习
1. 介绍汉字基本笔画：横、竖、撇、捺、点等，并演示正确的书写方法。
2. 讲解汉字结构规律：左右结构、上下结构、包围结构等，让学生了解不同结构的汉字特点。
3. 示范书写：选择几个具有代表性的汉字，进行示范书写，让学生观察并模仿。
4. 学生练习：让学生自己选择几个汉字进行练习，教师巡回指导，纠正错误。
三、课堂练习
1. 让学生在田字格中书写所学的汉字，注意笔画和结构的位置。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 挑选优秀作品进行展示，鼓励学生继续努力。
四、课堂小结
1. 总结本节课所学的汉字基本笔画和结构规律。
2. 强调良好的书写习惯的重要性，鼓励学生坚持练习书法。
3. 布置课后作业：让学生在家里继续练习所学的汉字，下节课进行展示和评价。
以上是一年级书法结构字教案的示例，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和修改。
二级写字教案上下结构
二级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本结构，了解上下结构的特点。
2. 培养学生正确书写汉字的能力，提高学生的写字水平。
3. 通过对上下结构的学习，使学生能够更好地理解汉字的构成，提高阅读和写作能力。
二、教学内容：1. 上下结构的定义及特点2. 上下结构汉字的书写规律3. 常见的上下结构汉字实例三、教学重点与难点：1. 重点：掌握上下结构的特点，学会正确书写上下结构汉字。
2. 难点：对上下结构汉字的书写规律的理解和运用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解上下结构的特点及书写规律。
2. 采用示范法，教师示范书写上下结构汉字。
3. 采用练习法，学生动手书写上下结构汉字。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解上下结构的定义及特点。
2. 讲解上下结构汉字的书写规律，分析常见的书写错误。
3. 教师示范书写上下结构汉字，学生跟随书写。
4. 学生练习书写上下结构汉字，教师巡回指导。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课后收集学生的书写作业，评估他们对上下结构汉字的掌握程度。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对上下结构汉字的书写和理解能力。
3. 通过学生的日常课堂表现，观察他们是否能够正确运用上下结构进行书写。
七、课后作业：1. 请学生在家练习书写十个上下结构的汉字。
2. 分析这些汉字的上下结构特点，并尝试解释其书写规律。
3. 下次上课时，学生将选取一个自己书写的汉字，进行分享和讨论。
八、课程复习：1. 复习上节课学习的上下结构的特点和书写规律。
2. 回顾一些常见的上下结构汉字，并进行书写练习。
3. 强调学生在书写时要注意字形的规范和美观。
九、拓展活动：1. 组织一个“汉字书写比赛”，让学生在规定时间内书写尽可能多的上下结构汉字。
2. 邀请家长来观看比赛，展示学生的书写成果。
3. 给予比赛优胜者适当的奖励，以提高学生学习的积极性。
十、课程总结：1. 总结本节课的学习内容，强调上下结构汉字的重要性和书写规范。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
2. 培养学生正确书写上下结构的字形。
3. 提高学生的写字速度和字迹美观度。
二、教学内容：1. 上下结构的定义和特点。
2. 上下结构的书写规则。
3. 一些常见的上下结构的字形。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握上下结构的基本概念和规则，能够正确书写上下结构的字形。
2. 难点：让学生能够灵活运用上下结构的书写规则，写出速度快且字迹美观的字。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解上下结构的基本概念和规则，分析一些常见的上下结构的字形。
2. 示范法：教师示范书写上下结构的字形，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生进行书写练习，教师及时指导和纠正。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍上下结构的定义和特点。
2. 讲解与示范：讲解上下结构的书写规则，示范书写一些常见的上下结构的字形。
3. 学生练习：学生跟随教师书写练习，教师及时指导和纠正。
5. 作业布置：布置一些上下结构的书写练习，要求学生在课后进行。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的书写练习，评估他们对上下结构的理解和运用程度。
2. 收集学生的作业，评估他们的书写质量和速度。
3. 进行书写测试，评估学生对上下结构字形的掌握情况。
七、教学延伸：1. 邀请书法专家进行讲座，让学生更深入地了解上下结构的美学特点。
2. 组织学生进行书写比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 鼓励学生在日常生活中多进行书写练习，提高他们的写字水平。
八、教学资源：1. 教材：二年级写字教材。
2. 教具：黑板、粉笔、字帖、书写练习本。
3. 辅助材料：书法作品、书写比赛海报。
九、教学建议：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予不同水平的学生适当的指导和帮助。
2. 强调书写规范和字迹美观，培养学生的书写习惯。
3. 增加书写练习的时间和机会，让学生充分实践和巩固所学知识。
十、课后反思：2. 收集学生的反馈意见，了解他们的学习需求和困难。
二级写字教案上下结构
二级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画和笔顺规则。
2. 培养学生正确、规范的书写姿势和书写习惯。
3. 使学生能够独立书写简单的汉字，提高学生的写字能力。
二、教学内容：1. 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
2. 笔顺规则：先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等。
3. 选取一些简单的汉字进行书写练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：基本笔画的书写和笔顺规则的掌握。
2. 难点：汉字书写的规范性和美观性。
四、教学方法：1. 示范法：教师亲自示范书写，让学生直观地了解书写方法。
2. 练习法：学生通过反复练习，提高书写能力。
3. 纠正法：教师及时纠正学生的错误书写，确保书写规范。
五、教学步骤：1. 讲解基本笔画：教师讲解横、竖、撇、捺、折等基本笔画的特点和书写方法。
2. 讲解笔顺规则：教师讲解先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右等笔顺规则。
3. 示范书写：教师示范书写一些简单的汉字，让学生跟随书写。
4. 学生练习：学生按照教师的要求，独立书写简单的汉字。
5. 纠正错误：教师及时纠正学生的错误书写，指导学生书写规范。
7. 课后作业：布置一些书写练习，让学生巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂上的书写练习，评估他们对基本笔画和笔顺规则的掌握程度。
2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估他们的书写质量和书写速度。
3. 定期测试：进行定期的写字测试，评估学生在一段时间内的进步情况。
七、教学拓展：1. 汉字文化：向学生介绍汉字的起源和发展历程，激发他们对汉字文化的兴趣。
2. 书法欣赏：让学生欣赏一些经典的书法作品，提高他们对书写美学的认识。
3. 写字比赛：组织写字比赛，鼓励学生展示自己的写字能力，增强他们的自信心。
八、教学资源：1. 教材：选用适合二级学生的写字教材，提供系统的学习内容。
2. 书写工具：准备足够的毛笔、墨水、纸张等书写工具。
3. 示例字帖：准备一些示例字帖，供学生模仿和参考。
二年级写字教案上下结构
二年级写字教案上下结构一、教学目标：1. 让学生掌握上下结构的基本概念和规则。
3. 提高学生对汉字美观、规范书写的审美能力。
二、教学内容：1. 上下结构的定义和特点2. 上下结构的书写规则3. 典型字例分析与练习三、教学重点与难点：1. 重点：掌握上下结构的基本概念和规则，学会正确书写上下结构的字。
2. 难点：如何把握字的上下结构，使书写规范、美观。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解上下结构的基本概念、特点和书写规则。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：提供典型字例，让学生进行临摹和独立书写。
4. 反馈法：学生互相评价，教师给予指导和建议。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍上下结构的定义和特点。
2. 讲解示范：讲解上下结构的书写规则，并进行示范书写。
3. 练习写字：提供典型字例，学生跟随教师进行临摹练习。
4. 独立书写：学生独立书写上下结构的汉字，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：学生互相评价，教师给予指导和建议。
六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对上下结构概念的理解和掌握程度。
2. 通过学生书写的汉字作品，评价其书写规范性和美观度。
3. 通过学生互评和自我评价，促进学生自我监督和自我提高的意识。
七、教学资源：1. 汉字书写模板：提供标准的汉字书写模板，帮助学生理解上下结构的布局。
2. 练习册：配备相应的练习册，让学生在课堂外进行巩固练习。
3. 评价表：制定学生书写评价表，方便教师和学生进行评价。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍上下结构的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解上下结构的书写规则并进行示范书写。
3. 第三课时：练习写字，临摹典型字例。
4. 第四课时：独立书写，学生互相评价。
九、课后作业：1. 按照课堂所学，回家后练习书写上下结构的汉字。
2. 家长监督并签名，确保学生认真完成作业。
3. 第二天课堂上，学生提交作业，教师进行批改和反馈。
十、教学反思：1. 课后反思教学效果，观察学生对上下结构的掌握程度。
教案模板5篇(详细教案模板)
教案模板5篇(详细教案模板)下面是我整理的教案模板5篇(详细教案模板)，供大家参考。
教案模板1第三课上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿，六年级写字教案2。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二、出示小黑板“点”“照”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“点”“照”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题，教案《六年级写字教案2》。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价.2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
第四课左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：钢笔。
教学过程：一：教师板书课题。
二：出示小黑板“泊”“外”1、读帖观察特征？有什么形态特征？“泊”“外”2、让学生读一读。
举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。
教案模板2教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
教学具准备及辅助活动:图片、生字卡片。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、看图揭示课题1、观察图一，说图意。
相机板书。
2、简介怀素。
3、读题。
独体字与上下结构写字教案
独体字与上下结构写字教案一、教学目标：1. 让学生掌握独体字的书写方法和特点。
2. 让学生了解上下结构字的构成原理。
3. 培养学生独立书写规范、美观的独体字和上下结构字。
二、教学内容：1. 独体字的书写方法及特点。
2. 上下结构字的构成原理及书写要点。
3. 实例分析与练习。
三、教学重点与难点：1. 独体字的书写方法及特点。
2. 上下结构字的构成原理及书写要点。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解独体字的书写方法和特点，上下结构字的构成原理。
2. 示范法：示范书写独体字和上下结构字，让学生跟随书写。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 讲解独体字的书写方法和特点：独体字是指一个字单独存在时，各个笔画之间具有一定的结构和关系。
讲解独体字的书写方法，如笔顺、笔画、结构等。
3. 实例分析与练习：分析一些典型的独体字和上下结构字，讲解其书写要点。
让学生跟随书写，体会书写方法。
4. 课堂练习：布置一些独体字和上下结构字的书写练习，让学生独立完成。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，强调独体字和上下结构字的书写要点。
教学评价：通过课堂练习和课后作业，评价学生对独体字和上下结构字的书写能力，以及对所学知识的理解程度。
六、教学延伸：1. 分析实际应用中的例字：通过分析日常生活中常见的标志、标语、广告等中的例字，让学生了解独体字与上下结构字在实际应用中的重要性。
2. 举办书写比赛：组织学生进行独体字与上下结构字的书写比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的书写能力。
3. 创作书法作品：鼓励学生利用所学知识创作书法作品，培养学生的审美意识和创造力。
七、教学反馈：1. 观察学生在课堂练习中的表现，了解他们的书写能力和对知识的理解程度。
2. 收集学生的作业，对他们的书写情况进行评价，并给出改进建议。
3. 与学生进行交流，了解他们在学习过程中的困惑和问题，帮助他们解决问题。
八、教学反思：1. 是否清晰地讲解了独体字与上下结构字的书写方法和特点？2. 是否有效地指导了学生的书写练习？3. 教学过程中是否注重了学生的个体差异？4. 是否有针对性地进行了教学反馈和调整？九、教学拓展：1. 介绍汉字的发展历程，让学生了解汉字的演变过程。
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上下结构（一）
教学要求：
1.在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；
2.能分析病例，通过上下对照查出病因；
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间：
1 课时
教学过程：
一、导入板书课题
上下结构（一）
你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1．讲解上宽下窄型的写法
什么叫上宽下窄型？让学生回答。
2．出示示意图，教师讲解。
坚
3.出示例字
4．学生观察分析上宽下窄型字的写法。
5．教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上
下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。
6．让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
7．出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。
8．学生临摹，教师巡视指导。
讲解“上窄下宽型”
（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。
(3)出示例字
（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。
（5）教师讲解：
（一）上下两部件的纵向距离要相等；
（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。
（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。
（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。
（8）学生临摹，教师巡视指导。
三、练习
1．写一写；
2．想一想。
四、小结：本节课的主要内容。
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