中班语言(文学活动)《我唱歌儿骑大马》

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2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案范例

2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《趣味乐园》第四章《交通工具大世界》中的《我唱歌儿骑大马》。

详细内容包括：认识各种交通工具，了解马的特点，学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，通过儿歌学会表达乘坐交通工具的心情。

二、教学目标1. 让学生了解和认识各种交通工具，提高观察力和认知能力。

2. 培养学生用语言表达乘坐交通工具的心情，提高语言表达能力。

3. 通过学习儿歌，培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。

三、教学难点与重点教学难点：学会用语言表达乘坐交通工具的心情。

教学重点：认识各种交通工具，学会儿歌《我唱歌儿骑大马》。

四、教具与学具准备教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频、PPT。

学具：画纸、彩笔、交通工具玩具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示交通工具图片，引导学生说出图片中的交通工具，并询问他们乘坐过哪些交通工具，感受如何。

2. 讲解交通工具的特点（5分钟）教师通过PPT讲解各种交通工具的特点，如汽车、火车、飞机、自行车等。

3. 学习儿歌《我唱歌儿骑大马》（10分钟）教师播放儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频，引导学生跟唱，并教唱歌词。

4. 例题讲解（5分钟）教师给出一个乘坐交通工具的场景，引导学生用语言表达出心情，如：“今天我们全家要去公园玩，我们选择了坐公交车，我好开心啊！”5. 随堂练习（5分钟）学生分组，每组选择一个交通工具，用语言描述乘坐该交通工具的心情。

六、板书设计1. 板书《我唱歌儿骑大马》2. 板书内容：交通工具图片儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词乘坐交通工具的心情描述示例七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你最喜欢的交通工具，并说明为什么喜欢它。

2. 答案示例：我最喜欢自行车，因为它环保、健康，还能锻炼身体。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过儿歌和实践活动，让学生了解了交通工具的特点，学会了表达乘坐交通工具的心情。

我唱歌儿骑大马教案

篇一：中班语言(文学活动)《我唱歌儿骑大马》问答歌《我唱歌儿骑大马》活动目标1．在朗诵问答歌中，发好翘舌音“什”、“山”。

2．能根据教师的示范创编歌谣的表演动作。

3．体验问答歌带来的愉悦情绪，积极学习歌谣。

活动准备1．经验准备：幼儿平时有接触一些短小有趣的问答歌。

2．物质准备：ppt活动过程一、谈话引入：教师：小朋友，今天老师要教大家一首特别的歌谣。

这首歌和一般我们学习的歌曲可不一样，这是一首问答歌。

你们知道什么是问答歌吗？现在请小朋友认真听老师念一次歌谣。

（激发幼儿兴趣）二、教师朗读儿歌，引导幼儿初步感知儿歌的内容1．教师完整朗诵儿歌一遍。

2．朗诵后提问：刚刚小朋友听到儿歌里有什么？3．过渡小结：儿歌里有许多的宝贝。

那儿歌是怎么问的，又怎么回答的呢，我们再来听一听。

三、以问答形式引导幼儿理解并熟悉儿歌1．教师结合ppt，再次朗诵儿歌，引导幼儿发现问答形式。

①结合ppt，讲解歌词。

——小朋友记得这些宝物了吗？②这首歌谣有什么特别的地方？——所以这是一首问答歌，小朋友想学吗？2．组织幼儿跟着教师朗诵儿歌。

①教师：现在请小朋友跟着老师念第一句“青青的草，红红的花，我唱歌儿骑大马”②教师问，幼儿答。

教师：现在老师进行提问，你们根据提示进行回答，可以吗？四、组织幼儿朗诵儿歌1．解释不明词汇，矫正不正发音。

①解释部分词汇：宝塔（很漂亮的一座塔）国宝（国家的宝物、宝贝，对国家很重要的人或者东西，例如：熊猫）②引导发准翘舌音“什”、“山”。

③组织幼儿再次朗诵儿歌。

教师：小朋友真棒，这首儿歌都差不多学会了吧，现在我们在来念一次吧。

2．以幼儿提问、教师回答的方式帮助幼儿巩固儿歌。

教师：小朋友真棒，现在换你们来问，老师来回答。

准备好了吗？3．多种方式进行巩固，如：男生问、女生答，女生问、男生答，轮着问答，个别问，整体答等不同的方式让幼儿朗读儿歌，感受问答歌的情趣，更好地激发了幼儿参与活动的兴致。

五、示范儿歌第一句的动作，引导幼儿创编动作1．教师示范第一句动作。

中班《我唱歌儿骑大马》语言优质教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言优质教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大集合》中的《我唱歌儿骑大马》。

详细内容包括：认识各种交通工具及其特点，学会用简单的语言描述交通工具；通过儿歌《我唱歌儿骑大马》培养幼儿的语言表达能力，激发对交通工具的兴趣。

二、教学目标1. 能正确说出儿歌《我唱歌儿骑大马》中的交通工具，并了解它们的特点。

2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，能用简单的语言描述交通工具。

3. 培养幼儿合作意识，学会与同伴分享交通工具知识。

三、教学难点与重点教学难点：用简单的语言描述交通工具的特点。

教学重点：学会儿歌《我唱歌儿骑大马》，认识各种交通工具。

四、教具与学具准备教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》录音、卡片、挂图等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示交通工具图片，引导幼儿说出它们的名字，讨论各种交通工具的特点及用途。

2. 儿歌学习（10分钟）（1）播放儿歌《我唱歌儿骑大马》录音，让幼儿跟唱。

（2）教师逐句教唱，帮助幼儿掌握歌词。

（3）分组进行唱儿歌比赛，检验学习效果。

3. 例题讲解（5分钟）教师出示交通工具卡片，引导幼儿用简单的语言描述卡片上的交通工具。

4. 随堂练习（5分钟）幼儿根据教师提供的交通工具挂图，自由发挥，用语言描述其特点。

5. 小组活动（5分钟）将幼儿分成小组，每组选择一种交通工具，讨论并描述其特点，然后向全班分享。

教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注交通工具在生活中的作用。

六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词2. 交通工具图片及名称3. 交通工具特点简述七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用彩笔画出自己喜欢的交通工具，并简单描述其特点。

2. 答案示例：大汽车，四个轮子，跑得快，能载很多人。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《我唱歌儿骑大马》让幼儿认识各种交通工具，提高了幼儿的语言表达能力。

2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

2024年中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自2024年中班教材《幼儿语言表达》第四章第五节，内容为儿歌《我唱歌儿骑大马》。

儿歌描绘了一个小朋友骑大马唱歌的欢乐场景，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 学会演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并能熟练地表演出来。

2. 通过学习儿歌，培养幼儿的语言表达能力，提高词汇量。

3. 培养幼儿的集体合作意识，增强团队精神。

三、教学难点与重点难点：歌词的熟练演唱和表演。

重点：词汇的学习和语言表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：歌词卡片、大马道具、音响设备。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿骑大马（椅子代替），边唱歌边做动作，引导幼儿进入儿歌情境。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示歌词卡片，逐句教唱儿歌，讲解歌词中的生词和短语，如“唱歌儿”、“骑大马”等。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选择一名代表演唱儿歌，其他成员跟着做动作，教师点评并指导。

4. 儿歌表演（5分钟）教师组织幼儿进行儿歌表演，鼓励幼儿大胆表现自己。

5. 词汇游戏（5分钟）教师准备一些与儿歌相关的词汇卡片，让幼儿进行“找朋友”游戏，巩固所学词汇。

六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词2. 生词和短语卡片3. 儿歌表演顺序图七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并表演给家长看。

答案：略2. 拓展延伸：用彩纸制作大马道具，进行家庭表演。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿掌握了儿歌《我唱歌儿骑大马》的演唱和表演。

课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，了解幼儿在家庭中的表现，为下一节课的教学做好准备。

同时，可鼓励幼儿用彩纸制作大马道具，进行家庭表演，提高幼儿的动手能力和创造力。

重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、实践情景引入1. 创设生动有趣的情境，如骑大马游戏，让幼儿身临其境，自然进入儿歌主题。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《儿歌乐园》，详细内容为《我唱歌儿骑大马》儿歌。

通过学习这首儿歌，让幼儿感受儿歌的韵律美，培养幼儿的语言表达能力和音乐节奏感。

二、教学目标1. 能够熟练地朗读并背诵《我唱歌儿骑大马》儿歌。

2. 能够理解儿歌内容，用自己的话描述儿歌中的场景。

3. 培养幼儿的团队协作能力，激发幼儿对音乐和语言的兴趣。

三、教学难点与重点重点：熟练地朗读和背诵《我唱歌儿骑大马》儿歌，理解儿歌内容。

难点：用自己的话描述儿歌中的场景，培养幼儿的团队协作能力。

四、教具与学具准备教具：钢琴、歌词卡片、磁性黑板、小马玩具。

学具：幼儿用书、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿模仿小马奔跑的动作，边跑边唱儿歌《小马跑步》，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受儿歌的韵律。

2. 歌词学习（10分钟）教师出示歌词卡片，带领幼儿一句一句地学习《我唱歌儿骑大马》儿歌。

在学习过程中，教师要注意纠正幼儿的发音，确保幼儿能够正确地朗读歌词。

3. 例题讲解（10分钟）教师邀请几名幼儿到讲台上，用动作演示儿歌中的场景，让其他幼儿猜一猜他们表演的是哪一句歌词。

通过这种方式，让幼儿更好地理解儿歌内容。

4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一句歌词，用动作表演出来。

其他小组的幼儿猜一猜他们表演的是哪一句歌词。

通过这个环节，培养幼儿的团队协作能力。

5. 歌曲演唱（10分钟）教师带领幼儿一边拍手，一边演唱《我唱歌儿骑大马》儿歌。

在演唱过程中，教师可适时调整节奏，让幼儿更好地感受音乐。

教师邀请几名幼儿到讲台上，展示他们学到的儿歌。

其他幼儿为他们鼓掌加油。

六、板书设计1. 在磁性黑板上写出《我唱歌儿骑大马》儿歌的歌词，用不同颜色标注重点词汇。

2. 在黑板旁边摆放小马玩具，提醒幼儿儿歌主题。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，请幼儿向家长演唱《我唱歌儿骑大马》儿歌，并用自己的话描述儿歌中的场景。

活动化教学,中班《我唱歌儿骑大马》视频教案解析

活动化教学，中班《我唱歌儿骑大马》视频教案解析。

一、教学目标该视频教案的教学目标是：1.通过唱歌的方式，让儿童体验大马奔驰的感觉，增强儿童空间感知和平衡感；2.通过情境模拟，让儿童认识课堂物品，并能准确表达；3.通过小游戏，让儿童感受音乐的魅力和快乐。

二、教学内容1.导入环节：老师和孩子们一起欣赏《我唱歌儿骑大马》视频。

2.集体表演环节：老师带领孩子们一起唱《我唱歌儿骑大马》，并创设马奔驰的场景，引导孩子们感受大马奔驰的感觉。

3.情境模拟环节：老师出示一些课堂物品，让孩子认识课堂物品，并能准确表达。

4.游戏环节：老师带领孩子们完成小游戏，提高儿童音乐的欣赏能力，增强儿童的团队合作能力。

三、教学方法1.合作学习法：在活动中引导幼儿与同伴相互合作，共同完成任务。

2.自主学习法：老师教授任务后自由安排孩子活动，增强孩子的自主学习能力。

3.多元化教学法：在教学中使用多种教学手段，如情境模拟、儿童游戏等方法，增强幼儿的学习兴趣和目标感。

四、教学反思通过这个例子，我们可以看到活动化教学方法在中班教育中有很大的应用空间。

活动化教学能够激发学生的兴趣和好奇心，以激发他们的学习动机。

教育环境变得更加友好和积极，这有助于营造积极向上、乐于发现和创造的语言氛围，使学生更愿意参与学习。

学生的自主学习能力和批判思维能力也会得到提高，从而更好地培养幼儿综合素质。

活动化教学方法适用于幼儿教育的各个领域，同时也能更好地为幼儿的身心健康打造良好的教育环境。

在教学的过程中，鼓励学生主动思考、主动探求和主动学习应成为教育教学的重要方向。

在未来的幼儿教育中，活动化教学方法将会更加普及和重要，教育工作者需要不断更新教学方法，以满足幼儿学习和发展的需要。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本课教材选自幼儿园中班语言领域，课文名为《我唱歌儿骑大马》。

本课内容主要包括课文的学习和相关的语言实践活动。

课文内容丰富，通过描绘一个孩子唱歌骑大马的场景，激发孩子们对音乐的热爱和对骑马的向往。

课文中的押韵词语和简单的句子结构，便于孩子们理解和模仿。

二、教学目标1. 让孩子们能够理解课文的内容，体会课文中的押韵和节奏感。

2. 培养孩子们的口语表达能力，提高他们的语言组织能力。

3. 通过课文学习，培养孩子们的音乐兴趣，激发他们的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：课文的学习和理解，能够熟练朗读和背诵课文。

难点：课文中的一些生僻词语和句子结构的理解，以及相关的语言实践活动的开展。

四、教具与学具准备教具：课文课件或黑板，图片，音乐器材等。

学具：作业本，画笔，彩纸等。

五、教学过程1. 情景引入：通过播放儿歌《我唱歌儿骑大马》，让孩子们感受音乐的韵律和节奏，引出本课的主题。

2. 课文学习：教师带领孩子们朗读课文，解释课文中的生僻词语，让孩子们理解课文的内容。

3. 句子模仿：教师选取课文中的一些简单句子，让孩子们进行模仿和练习，提高他们的口语表达能力。

4. 语言实践活动：教师组织孩子们进行相关的语言实践活动，如角色扮演，唱儿歌等，培养他们的语言组织和创造力。

5. 作业布置：教师布置作业，让孩子们回家后和家长一起完成。

六、板书设计板书设计主要包括课文的《我唱歌儿骑大马》和课文中的一些重点词语和句子。

七、作业设计1. 请家长协助，让孩子们回家后背诵课文《我唱歌儿骑大马》。

2. 请家长协助，让孩子们回家后用自己的话复述课文的内容。

3. 请家长协助，让孩子们回家后尝试创作一首类似的儿歌。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后要对本次教学进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们的学习情况如何，有哪些需要改进的地方。

拓展延伸：教师可以组织孩子们进行相关的课外活动，如参观马场，听音乐会等，激发他们的兴趣，提高他们的学习积极性。

中班教案我唱歌儿骑大马

中班教案《我唱歌儿骑大马》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我唱歌儿骑大马》了解骑大马的场景，理解歌词的含义。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力，训练他们的音乐节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，增强他们的集体合作意识。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《我唱歌儿骑大马》，并能积极参与表演。

难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，能够自信地唱歌。

三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响设备、歌曲伴奏、图片、马鞍、马鞭等。

2. 环境准备：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

四、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，活跃课堂气氛。

2. 基本部分：（1）教师向幼儿介绍歌曲《我唱歌儿骑大马》，并播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。

（2）教师讲解歌曲的含义，让幼儿了解骑大马的场景。

（3）教师带领幼儿学习歌曲，重点讲解歌词中的节奏和音高。

（4）幼儿跟随教师学唱歌曲，教师及时纠正幼儿的错误。

（5）幼儿分组进行歌曲表演，教师点评并指导。

3. 拓展部分：（1）教师组织幼儿进行骑马游戏，体验骑马的乐趣。

（2）幼儿自由发挥，创作关于骑马的歌曲或故事。

五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿掌握了歌曲《我唱歌儿骑大马》，并在活动中培养了音乐节奏感和集体合作意识。

在教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，针对性地进行指导和纠正。

在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作歌曲，激发他们的创造力。

六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、游戏等方面的表现。

2. 教师评估幼儿对歌曲《我唱歌儿骑大马》的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等方面的掌握。

3. 教师收集幼儿在创作环节的作品，对他们的创造力、想象力进行评价。

七、教学内容：1. 歌曲《我唱歌儿骑大马》的深入学习，包括歌词的含义、旋律的特点、节奏的把握等。

2. 骑马游戏的规则和技巧，如何安全地进行游戏。

3. 创作环节：幼儿根据歌曲《我唱歌儿骑大马》的主题，创作属于自己的骑马故事或歌曲。

中班儿歌教案：唱《我唱歌儿骑大马》学语言

中班儿歌教案：唱《我唱歌儿骑大马》学语言引言：歌曲是孩子们学习语言的极佳媒介，其旋律优美、歌词简单易懂，能够激发孩子们的学习兴趣和表达欲望，帮助他们更好地学习语言。

本文将介绍一首适合中班儿童学唱的儿歌，希望能为广大教师提供一份宝贵的参考资料。

一、选择儿歌的重要性选择合适的儿歌是孩子们学习语言的重要方法之一。

儿歌在歌曲旋律美妙多姿的基础上，配合简单明了的歌词，能够深入孩子们的脑海，帮助他们记忆单词和语言表达方式，提高孩子们的语言表达和理解能力。

虽然市面上有很多儿歌可以供中班教师使用，但考虑到幼儿的年龄特点和学习需求，教师应挑选适合中班幼儿的儿歌。

中班幼儿正在进入语言敏感期，这个时候选择好的歌曲可以为他们一生的语言学习奠定基础。

二、介绍《我唱歌儿骑大马》这首儿歌《我唱歌儿骑大马》是一首非常适合中班幼儿学唱的歌曲。

这首歌的旋律优美，唱起来非常流畅；歌词简单易懂，可以引导孩子们重复练唱，并帮助他们更好地记忆和使用语言。

三、教学目标1.学唱《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.通过学唱儿歌，提高孩子们的语感和音乐素养。

3.帮助幼儿掌握单词和语言表达方式，在歌唱的过程中提升孩子们的语言能力。

四、教学流程1.选择播放《我唱歌儿骑大马》的音频，让学生们边听边跟。

由于是中班孩子们的初次接触，对于整首歌不能一下子掌握，所以应与孩子们逐句学唱。

2.根据歌词示范唱出一句，并用手指指向单词。

音乐结束后让孩子们一起跟读。

3.一遍一遍地让孩子们练习唱，并重复演唱每句话，直到孩子们能独立完成整首歌的唱法。

4.整合歌曲中涉及到的单词和句子，将歌曲中学到的单词、短语和句子进行总结，以便更好地加深孩子们对于语言的印象和记忆。

五、教学反思1.本次教学融合了多种教学方法，为孩子们提供了一个多元化的学习平台。

例如孩子们在互动、听说、阅读等环节中不断互动，增进了对语言的理解和记忆功能。

2.本课的课堂氛围让学生感到轻松、愉悦，在尝试这种活跃、有趣的学习方式中，孩子们将对学习更加投入。

中班教案我唱歌儿骑大马

中班教案《我唱歌儿骑大马》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解歌词的意义，认识大马的形象。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和动作协调能力。

3. 情感目标：培养幼儿乐观、开朗的性格，增强自信心。

二、教学内容：1. 歌曲名称：《我唱歌儿骑大马》2. 歌词内容：我唱歌儿骑大马，大马快快跑。

跑到大桥下，桥下有个宝。

宝宝在哭闹，哄宝宝睡觉。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲，并能进行表演。

2. 教学难点：让幼儿理解歌词的意义，并能用动作表达。

四、教学方法：1. 游戏法：通过唱跳游戏，让幼儿学会歌曲。

2. 情境教学法：设置大桥下的情境，让幼儿体验歌曲内容。

五、教学准备：1. 教学材料：歌曲乐谱、大马玩具、大桥模型。

2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。

教案范例：第一节：学习歌曲《我唱歌儿骑大马》一、热身活动（5分钟）1. 身体活动：让幼儿骑在大马玩具上，模拟歌曲中的情境。

2. 歌唱活动：带领幼儿唱一首简单的儿歌，调动幼儿的积极性。

二、教学歌曲（10分钟）1. 向幼儿介绍歌曲的名称和歌词内容。

2. 分句教唱歌曲，让幼儿跟着老师学唱。

3. 唱跳游戏：让幼儿骑在大马玩具上，边唱边跳。

三、巩固练习（5分钟）1. 组织幼儿进行小组唱，培养合作意识。

2. 邀请家长参与，共同见证幼儿的进步。

四、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿谈谈学习歌曲的收获和感受。

2. 老师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿继续努力。

教学延伸：邀请家长参与，开展家庭歌唱比赛，让幼儿在家庭环境中继续练习歌曲。

六、教学步骤：1. 引入：通过图片或实物展示大马，让幼儿认识大马，并引出歌曲《我唱歌儿骑大马》。

2. 教唱歌曲：老师范唱歌曲，让幼儿跟随老师学唱，注意指导幼儿的音准和节奏。

3. 分句教唱：老师逐句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，确保每个幼儿都能跟上节奏。

4. 唱跳游戏：让幼儿边唱边跳，增强歌曲的互动性，提高幼儿的兴趣。

5. 情境表演：设置大桥下的情境，让幼儿分组进行歌曲表演，增强歌曲的体验感。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌，了解骑大马的相关知识，丰富幼儿的想象力。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和语言表达能力，提高幼儿的节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿对音乐、舞蹈的热爱，增强幼儿的自信心和表演欲望。

二、教学重难点：1. 教学重点：学会唱《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，掌握儿歌的基本节奏。

2. 教学难点：儿歌中“哎呀里奥，哎呀里奥”的节奏把握，以及骑大马的动作表现。

三、教学准备：1. 教具准备：多媒体课件、音响设备、图片、玩具大马。

2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿活动。

四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱一首欢快的歌曲，调动幼儿的积极性，引出课题。

2. 基本部分：（1）教师讲解骑大马的知识，展示图片和玩具大马，让幼儿了解骑大马的动作要领。

（2）教师示范唱《我唱歌儿骑大马》，让幼儿跟随教师学唱，注意讲解儿歌中的节奏和动作。

（3）幼儿分组练习，教师个别指导，帮助幼儿掌握儿歌演唱技巧。

（4）游戏环节：幼儿分组进行骑大马比赛，比比谁的动作最标准，谁的歌声最动听。

3. 拓展部分：教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的骑大马歌曲，并进行表演。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极性、主动性。

2. 儿歌演唱能力：评估幼儿对儿歌的掌握程度，包括歌词、节奏、动作等。

3. 想象力与创造力：评价幼儿在拓展环节中的表现，鼓励有创意的作品。

4. 情感态度：关注幼儿在课堂中的情感表现，如自信、合作、分享等。

六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导幼儿回忆骑大马的动作和儿歌歌词。

2. 动作练习：教师带领幼儿进行骑大马的动作练习，强调动作的准确性和协调性。

3. 歌词复习：教师带领幼儿一起唱《我唱歌儿骑大马》，注意纠正幼儿的歌唱发音和节奏。

4. 情景表演：教师创设一个情景，让幼儿分组进行骑大马的表演，培养幼儿的表现力和团队合作意识。

5. 创意拓展：教师引导幼儿发挥想象力，创作一个新的骑大马儿歌，并进行表演。

我唱歌儿骑大马中班教案

我唱歌儿骑大马中班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我唱歌儿骑大马》的学习，了解歌曲的内容和旋律。

2. 技能目标：培养幼儿的合唱能力，训练他们的音乐节奏感。

3. 情感目标：通过歌曲的学习，培养幼儿的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：1. 歌曲名称：《我唱歌儿骑大马》2. 歌曲内容：歌曲描述了一个快乐的儿童，骑在大马上唱歌的场景。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《我唱歌儿骑大马》，并能进行合唱。

2. 教学难点：让幼儿掌握歌曲的旋律和节奏。

四、教学方法：1. 示范法：教师先行示范，教唱歌曲，让幼儿跟随学习。

2. 互动法：教师与幼儿一起唱，引导幼儿参与合唱。

3. 游戏法：通过音乐游戏，让幼儿在游戏中感受歌曲的节奏和旋律。

五、教学步骤：1. 导入：教师以故事形式引入歌曲《我唱歌儿骑大马》，激发幼儿学习兴趣。

2. 教学歌曲：教师教唱歌曲，让幼儿跟随学习，注意歌曲的旋律和节奏。

3. 分组练习：将幼儿分成小组，进行合唱练习，教师巡回指导。

4. 游戏环节：设计音乐游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲内容和旋律。

5. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈学习收获，总结教学内容。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和表现。

2. 合唱能力：评估幼儿在合唱中的音准、节奏和协作能力。

3. 游戏环节：通过音乐游戏，检验幼儿对歌曲内容和旋律的掌握程度。

七、教学准备：1. 教材：准备《我唱歌儿骑大马》的歌曲教材，包括歌词和旋律。

2. 音响设备：确保音响设备正常运行，播放歌曲和背景音乐。

3. 游戏道具：准备音乐游戏所需的道具，如乐器、图片等。

八、教学拓展：1. 同类歌曲学习：推荐幼儿学习其他类似的儿童歌曲，丰富他们的音乐知识。

2. 亲子活动：邀请家长参与，进行亲子合唱活动，增进家庭亲子关系。

3. 音乐比赛：组织班级音乐比赛，让幼儿展示自己的音乐才能。

九、教学注意事项：1. 关注个体差异：因材施教，针对不同能力的幼儿进行针对性教学。

以歌颂言的美：中班教案《我唱歌儿骑大马》启发幼儿语言表达

《我唱歌儿骑大马》是中班教师常用的一篇歌谣教材，在幼儿园中广泛使用。

这首歌谣旨在启发幼儿对于语言表达的认知和能力，让幼儿在轻松愉悦的歌唱中掌握丰富的语言表达技巧。

本文将一步步地探讨这首歌谣的教学价值，以及怎样结合教材和实际教学，帮助幼儿掌握更好的语言表达能力。

歌颂言的美是中班教育的一个重要目标。

幼儿期是人类语言能力发展的关键时期，教师在语言教育中应该注重培养幼儿对于语言表达的敏感性，以及语言表达所承载的美感。

唱歌这一形式既是一个感性的语言表达方式，又是一个情感的宣泄方式。

因此，我们可以借助这首歌谣，激发幼儿对于语言的兴趣，让他们更好地掌握语言表达技巧，形成自己的语言表达风格。

对于幼儿来说，语言表达是一门易错难掌握的技艺。

教师需要针对不同的幼儿特点，有针对性地进行教学。

在学习这首歌谣的过程中，可以引导幼儿掌握正确的发音和语调，帮助他们区分中性音和韵母，掌握正确的语音语调和节奏。

同时，也可以鼓励幼儿思考如何用自己的语言表达方式来诠释这首歌谣，增强他们的语言表达能力和创造力。

教学要贴近生活，充分结合教材和实际教学。

我们可以结合其他相关的教学活动，让幼儿更好地理解这首歌谣所涵盖的意义。

比如，可以引导幼儿关注动物世界，了解不同动物的特点和行为方式，从而更好地理解歌谣中描述的情景。

同时，也可以与音乐活动相结合，让幼儿在歌唱的同时，感受到音乐所带来的情感和感受，提高他们的审美能力。

《我唱歌儿骑大马》这首歌谣具有很大的教育价值，可以帮助幼儿更好地掌握语言表达技巧，增强他们的语言表达能力和创造力。

在实际教学中，教师要注重启发幼儿的思维能力，让他们在学习的过程中充分发挥自己的想象力和创造力，形成自己独特的语言表达风格。

同时，也要多关注幼儿的生活情境，让他们更深入地理解语言表达的含义和美感。

各位教师要深入掌握这首歌谣的教学要点，注重教学方法的科学化和可操作性，让幼儿在轻松愉悦的学习氛围中快速掌握语言表达技巧和方法，为他们的未来学习打下坚实的基础。

家长陪同中班孩子学唱《我唱歌儿骑大马》教案

家长陪同中班孩子学唱《我唱歌儿骑大马》教案:一、教学目标：1.学生能够唱出《我唱歌儿骑大马》这首歌曲2.学生能够模仿动作，学会骑大马动作3.学生能够根据歌曲内容大胆表演4.培养学生口语表达能力、音乐素养和体能素质二、教学重点:1.歌曲学习，歌曲节奏把握，歌曲意境把握2.动作学习，动作模仿，动作表现三、教学方法：1.游戏启蒙法2.情景模拟法3.示范教学法四、教学内容:1.歌曲学习老师要带领学生听歌曲，让学生感受歌曲的节奏感和动感。

老师可以教学生唱歌词，带动学生在歌曲中体会情感、抒发感受、学习表达。

老师带领学生全曲演唱，加深印象。

2.骑大马动作学习老师可以先示范骑马动作，然后让学生一起练习，再与歌曲结合，提高学生的动作表现。

3.情景模拟演练老师可以根据歌曲内容和意境进行情景模拟，让学生集体演绎出自己的“一首歌曲，一匹大马“的场景，提高学生的想象和表演能力。

四、教学策略：1.以儿童为本的引导教学法2.游戏启发引导学习3.鼓励自主探索式学习五、教学步骤：1.师生互动问答老师引导学生回顾近期学习情况，学生回答问题并畅所欲言。

2.问题提出老师以歌曲《我唱歌儿骑大马》的教学为线索，提出问题引导学生展开探究。

3.学生学习老师通过游戏、情景模拟、示范教学等方式，引导学生学习歌曲深意，学习骑马动作，学习情景模拟演练等。

4.学生表演学生们可以在老师或家长的帮助下，自由表演，发挥自己的想象和表达能力，并且可以欢唱“我唱歌儿骑大马“。

六、师生互动评价：1.教师引导评价：老师鼓励学生发表自己的想法，分享自己的经验，探究问题。

同时，老师指导学生发挥自己的想象和表达能力，拓宽学生的视野，扩展学生的学科领域和能力范围。

2.自评互评：学生们可以通过观摩其他同学的表演，不断反思自己，发现自身问题并加以修正。

同时，学生之间应该互相帮助，互相学习，共同进步。

七、教学总结：本次中班教案以歌曲《我唱歌儿骑大马》为线索，通过游戏、情景模拟、示范教学等方式，丰富了学生的学习体验，拓宽了学生的领域和能力范围。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《我唱歌儿骑大马》这首儿歌，了解儿歌的内容和意义，培养幼儿对语言的感知和理解能力。

2. 技能目标：通过集体朗诵、个人表演等形式，提高幼儿的口语表达能力和朗诵技巧。

3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的喜爱，激发幼儿参与语言活动的兴趣，增进幼儿之间的互动和合作。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词，能够进行朗诵和表演。

难点：帮助幼儿理解儿歌中的比喻和形象描述，培养幼儿的想象力和创造力。

三、教学准备：1. 教学材料：儿歌《我唱歌儿骑大马》文本，大马玩具或图片，音乐播放设备。

2. 教学环境：宽敞的教室，适合集体活动的空间，安静舒适的学习环境。

四、教学过程：1. 导入：教师骑着玩具大马进入教室，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察大马的特征。

2. 教学儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，教唱儿歌，让幼儿熟悉歌词和旋律。

3. 讲解儿歌：教师讲解儿歌中的比喻和形象描述，帮助幼儿理解儿歌的意义。

4. 朗诵练习：教师引导幼儿集体朗诵儿歌，注意语音语调和节奏的准确性。

5. 个人表演：鼓励幼儿个人表演儿歌，培养幼儿的口语表达能力和自信心。

五、教学评价：通过课堂观察和记录，评价幼儿对儿歌《我唱歌儿骑大马》的掌握程度，包括歌词记忆、朗诵技巧和表演能力。

关注幼儿在教学过程中的参与度和互动情况，鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受。

六、教学延伸活动：1. 创意绘画：让幼儿用自己的方式绘制一首关于骑大马的儿歌，鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的绘画作品。

2. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演儿歌中的角色，通过表演的方式进一步理解儿歌内容。

3. 音乐活动：邀请幼儿一起演奏儿歌《我唱歌儿骑大马》的音乐，培养幼儿的音乐素养和协作能力。

七、家园共育建议：1. 家长可以与孩子一起学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，引导孩子在家中也进行朗诵和表演，增进亲子关系。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大集合》中的《我唱歌儿骑大马》。

详细内容包括：认识各种交通工具，学习用语言描述交通工具的特点，通过儿歌《我唱歌儿骑大马》培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识各种交通工具，知道它们的特点和作用。

2. 培养幼儿用语言描述交通工具的能力，激发幼儿对交通工具的兴趣。

3. 通过学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，提高幼儿的语言表达和歌唱能力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用语言描述交通工具的特点，能熟练地唱出儿歌《我唱歌儿骑大马》。

难点：引导幼儿发挥想象力，用词语描绘不同交通工具的形态和功能。

四、教具与学具准备教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》录音、卡片、黑板、粉笔。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过展示交通工具图片，让幼儿说出自己认识的交通工具，引发幼儿对交通工具的兴趣。

2. 讲解：讲解各种交通工具的特点和作用，引导幼儿用词语描述交通工具。

3. 例题讲解：以自行车为例，引导幼儿用语言描述自行车的特点，如“两个轮子，可以骑行”。

4. 随堂练习：让幼儿用语言描述其他交通工具，如汽车、火车、飞机等。

5. 学习儿歌：播放儿歌《我唱歌儿骑大马》录音，让幼儿跟唱，学习歌词和旋律。

6. 创编活动：分组让幼儿用画纸、彩笔、剪刀等学具，创作自己的交通工具画，并用语言描述画中的交通工具。

7. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的趣事。

六、板书设计1. 《我唱歌儿骑大马》2. 内容：交通工具图片交通工具特点及作用儿歌《我唱歌儿骑大马》歌词七、作业设计1. 作业题目：画一幅自己最喜欢的交通工具，并用语言描述它的特点。

2. 答案示例：我最喜欢自行车，它有两个轮子，可以骑行，既环保又锻炼身体。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过丰富的教学活动，让幼儿了解了交通工具的特点，提高了他们的语言表达能力。

中班《我唱歌儿骑大马》语言精品教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言精品教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大世界》中的《我唱歌儿骑大马》。

本节课详细内容为：通过儿歌的形式，让幼儿认识和了解不同交通工具的特点及其功能，同时锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿能够熟练地朗读并背诵儿歌《我唱歌儿骑大马》，提高幼儿的语言表达能力。

2. 帮助幼儿认识和了解不同交通工具的特点及其功能，培养幼儿对交通工具的兴趣。

3. 激发幼儿的想象力，让幼儿能够自己创编类似的儿歌。

三、教学难点与重点重点：让幼儿熟练地掌握儿歌《我唱歌儿骑大马》，认识和了解不同交通工具。

难点：让幼儿能够自己创编类似的儿歌，提高幼儿的想象力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具卡片、挂图、录音机、磁带。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放儿歌《我唱歌儿骑大马》，让幼儿跟随音乐做动作，激发幼儿兴趣。

（2）教师展示交通工具卡片，让幼儿说出它们的名字和特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师带领幼儿朗读儿歌，讲解儿歌中的交通工具。

（2）教师通过挂图，详细讲解每种交通工具的特点及其功能。

3. 随堂练习（5分钟）（1）教师让幼儿分组，每组选择一种交通工具，用画纸、彩笔和剪刀制作交通工具海报。

（2）每组派代表展示海报，并介绍交通工具的特点和功能。

4. 儿歌创编（10分钟）（1）教师引导幼儿根据已有知识，自己创编类似《我唱歌儿骑大马》的儿歌。

（2）幼儿展示自己创编的儿歌，大家共同欣赏、评价。

六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》2. 交通工具名称及特点七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈介绍本节课所学的交通工具，并尝试自己创编一首关于交通工具的儿歌。

答案示例：我唱歌儿开小船，小船水上漂。

漂到外婆桥，外婆夸我好宝宝。

2. 课后拓展：观察生活中还有哪些交通工具，了解它们的特点和功能。

中班教案我唱歌儿骑大马

《中班教案我唱歌儿骑大马》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我唱歌儿骑大马》的学习，了解骑大马的相关知识。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿的自信心和合作精神。

二、教学内容：1. 歌曲《我唱歌儿骑大马》的歌词学习。

2. 骑大马的动作表演。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《我唱歌儿骑大马》的歌词记忆和演唱。

2. 教学难点：骑大马的动作协调和节奏感。

四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我唱歌儿骑大马》的音频、图片、大马玩具。

2. 教学环境：宽敞的教室，有利于幼儿活动。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃课堂气氛。

2. 歌曲学习（5分钟）：a. 播放歌曲《我唱歌儿骑大马》，让幼儿听并进行欣赏。

b. 老师逐句教唱歌曲，帮助幼儿记忆歌词。

c. 幼儿跟唱，老师纠正发音和节奏。

3. 动作表演（5分钟）：a. 老师示范骑大马的动作，讲解动作要领。

b. 幼儿模仿老师动作，进行骑大马的表演。

c. 老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，老师进行总结。

5. 课后作业：让幼儿回家后，跟家长一起唱《我唱歌儿骑大马》，培养家庭亲子关系。

六、教学延伸：1. 创意活动：邀请幼儿用纸折叠或画出自己心中的大马，促进幼儿的动手能力和想象力。

2. 户外活动：组织幼儿到户外骑自行车或玩骑马游戏，锻炼幼儿的体能和协调性。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、纪律性以及与同伴的互动情况。

2. 歌曲演唱：评估幼儿对《我唱歌儿骑大马》歌曲的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感和发音。

3. 动作表演：评价幼儿骑大马动作的准确性、流畅性和创意性。

八、教学反馈：1. 家长反馈：通过家长会或家访形式，了解家长对幼儿在课堂表现和进步的看法和建议。

2. 幼儿反馈：通过个别谈话或小组讨论，让幼儿分享在课堂上的感受和学到的知识。

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案

中班《我唱歌儿骑大马》语言教案一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《交通工具大世界》中的第三节《我唱歌儿骑大马》。

内容主要包括：认识各种交通工具，学习用儿歌的形式描述乘坐交通工具的场景，培养幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标1. 了解各种交通工具的特点，能够用语言描述它们。

2. 学会演唱儿歌《我唱歌儿骑大马》，并能够用动作表演儿歌内容。

3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力，提高幼儿的团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：用语言描述各种交通工具的特点；演唱儿歌并表演。

2. 教学重点：认识交通工具，学习儿歌《我唱歌儿骑大马》，培养语言表达能力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：交通工具图片、儿歌《我唱歌儿骑大马》的音频、视频、动作演示图。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示交通工具图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。

同时，邀请幼儿分享自己乘坐交通工具的经历，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学儿歌《我唱歌儿骑大马》（10分钟）（1）教师播放儿歌音频，让幼儿倾听并感受儿歌的韵律。

（2）教师带领幼儿学习儿歌，逐句教唱，并解释歌词中的交通工具。

（3）教师邀请幼儿一起边唱边表演儿歌，增强幼儿的参与感。

3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师出示动作演示图，讲解每个动作的寓意，引导幼儿模仿。

（2）教师分组进行随堂练习，让幼儿在小组内用动作表演儿歌。

4. 创作环节（10分钟）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿用画笔描绘自己乘坐交通工具的场景，培养幼儿的想象力。

5. 展示与评价（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的作品，并让其他幼儿用语言评价作品，培养幼儿的语言表达能力。

六、板书设计1. 儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词及动作演示图。

2. 各种交通工具的图片及名称。

七、作业设计1. 作业题目：用画笔描绘自己乘坐交通工具的场景。

2. 答案：幼儿完成的作品。

中班语言《我唱歌儿骑大马》教案

中班语言《我唱歌儿骑大马》教案教学目标1.熟悉儿歌《我唱歌儿骑大马》的歌词并能正确模仿；2.通过亲身体验骑虚拟大马，感受儿歌中的场景；3.提高幼儿的语言表达能力，增强自信心和情感表达能力。

教学准备1.音箱、U盘；2.VR眼镜；3.大马骑行游戏；4.课件PPT。

教学步骤第一步：引入1.教师放音乐《我唱歌儿骑大马》，让幼儿感受音乐的律动，充分调动幼儿情感；2.介绍儿歌故事背景，简述《我唱歌儿骑大马》讲述了一个孩子骑着大马周游全国的故事。

引导幼儿感知到“唱歌儿骑大马”是一件充满期待、充满征服欲和梦想未来的事情。

第二步：学习歌词1.配合音乐播放，读出歌词，“我唱歌儿，骑大马。

东南西北走一走，这么好玩儿，我不去白不去！”反复朗诵，帮助幼儿熟悉歌词；2.分别列出“唱歌儿”、“骑大马”、“东南西北走一走”、“好玩儿”、“不去”五个关键词，帮助幼儿逐个认识并理解课文，思考其中逻辑关系和人物心境。

3.观看PPT，了解儿歌中的词汇含义和背景信息。

第三步：虚拟骑大马体验1.通过VR眼镜和大马骑行游戏，帮助幼儿实现“骑大马”的愿望，将儿歌中的场景形象化，进一步加深幼儿对歌曲的认识；2.每位幼儿依次戴上VR眼镜，骑着大马“在东南西北走一走”，感受不同的风景和风格，并适时地与其他幼儿分享感受，培养幼儿的交流能力和情感表达能力。

第四步：自由发挥1.要求幼儿自由发挥，表达自己的想法和感受，可以用语言表达，也可以用行动或肢体语言表达；2.在集体表演环节，幼儿可以模仿课前学习的“唱歌儿骑大马”这段儿歌，并自由发挥，展示自己的语言表达能力和创造能力；3.学生就歌词内容，自由发挥，编一段自己的小故事。

教学总结本堂课通过儿歌《我唱歌儿骑大马》和骑马游戏，帮助幼儿融入歌曲中，感受唱歌骑马的场景，培养幼儿的情感认知和语言表达能力。

同时，通过自由发挥环节，引导幼儿自由表达，激发幼儿的创造力和兴趣。

该教案适合中班幼儿学习，可以开启幼儿对音乐和语言的探索之旅。