《童年的发现》第二课时课件
合集下载
部编版小学五年级语文下册第二十三课童年的发现第二课时课件
联系实际说说童年生活 中有哪些有趣的发现。
童年的发现，尽管有时 别人会觉得可笑，甚至会招 来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去 发现，去享受发现的快乐， 拥有自己美妙的童年的发现。
2020/5/16
以《童年趣事》为题 写一篇作文
部编版五年级下册语文
30
作
者
：
肖
大
笨
2020/5/16
部编版五年级下册语文
31
6.体味作者秘密被证 实后的感受。
（1）学生自读课文说说作者的 秘密被是怎样被证实的。
（2）引导理解“我明白了──世界上重 大的发明与发现，有时还面临着受到驱 逐和迫害的危险”这句话的意思。
2020/5/16
➢通过举例说说对这句话 的理解。引导学生说出哥 白尼、布鲁诺、伽利略等 人的遭遇理解这句话。
语文·人教版·五年级下
第二课时
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
困窘
2020/5/16
qū
jiǎo
身躯 绞尽脑汁
部编版五年级下册语文
3
1.自由读第一、第二 自然段。 “我”发现了什么？
发现有关胚胎发育的规律
2.体会作者发现胚胎 发育规律时的欣喜和 自豪，及当众受到惩 罚的愤懑。
部编版五年级下册语文
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ20
7.通过朗读体会作者 内心愤懑的感受。
从课文中，你觉得文中 作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者 是个怎样的孩子。通过学生 的读书，感悟，交流，知道 费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象， 并有着执著精神的孩子。
《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
2020统编教材部编版五年级下册语文第二十三课 童年的发现 第二课时 课件
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去
了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了声音,
内 容
竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发
现?从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
从课文中，你觉得文中 作者是个怎样的孩子？
结合课文内容说说作者 是个怎样的孩子。通过学生 的读书，感悟，交流，知道 费奥多罗夫是个天真无邪、 求知若渴、善于探究和想象， 并有着执著精神的孩子。
通过学习课文，受到了 什么启发？
在生活中要养善于观 察的习惯，遇到问题要敢 于动脑思考，最为重要的 是有坚持不懈的勤奋钻研 的精神。
(4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲 自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现 人应具有的某些特征。
（5）“我”经过思考、推算， 终于找到了问题的答案。
4.从“我”的发现过 程中，那些地方给你 留下了深刻的印象， 找出来读一读，谈谈 自己的体会。
5.用自己的话说一说作 者是怎样发现胚胎发育 规律这个秘密的，并结 合自己的实际回忆讲述 生活中探究秘密的小事。
读中评价，进行有感情地朗 读入情入景体会作者的感受。
3.“我”是怎样发现 胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的？
(1）“我”是在做梦中发现自己总在飞 翔，并且发现其他同学也具有“飞行” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这 个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他 给我们解答。
(3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白 人究竟是怎么来的。
详
解
作者探究的结果怎样?
《童年的发现》PPT优质课件
部编版•五年级下册
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
你能相信吗？一个才九岁的孩子竟 然通过独立的思考发现了胚胎发育的规 律。多么不可思议啊！本文就向我们讲 述了这样一件事，让我们跟随作者的脚 步一起去课文中了解一下吧。
学习目标
1. 认识“胚、祸”等生字。 2. 默读课文，了解“我”的探究过程以及结果。 3. 能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默 活泼的语言风格。 4. 感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神， 培养发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
我明白了—— 世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的规 律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并前两段在全文中有何表达效果？
前。
课文解读 1. 想想本篇课文中“我”的童年的发现指的是什么？作者环绕“童 年的发现”先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？
“我”的童年的发现指的是“我” 发现了有关胚胎发育的规律。
作者先概述了自己童年时的 发现，然后具体叙述这项发现的经 过，最后写这个发现在几年后老师 讲课时得到证实。
2.课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1-2） 讲“我”在九岁时发现了有关胚胎发育的 规律，却后来因此受到惩罚。
第二部分（3-13） 讲“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过 。 讲“我”在课堂上得知自己的发现竟然与
第三部分（14-19） 科学家的观点完全一致，因此笑出了声， 结果被老师误解并受到处罚，但“我”从 中也深有感悟。
部编版教材《童年的发现》ppt完美版课件2
当“我”发现这个规律时，是怎样的心情。
格外高兴 得意
自豪
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里 就能飞到哪里。”
作者围绕着童年的发现先讲了什么？再 讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这 个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
2
一本正经-油嘴滑舌
情不自禁-无动于衷
绞尽脑汁-不假思索
随心所欲-任人摆布
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT) 五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
课文讲了一件什么事?
课文重点写作者 童年时发现胚胎发 育规律的过程。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并 且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
“为什么只有晚上睡觉时长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其 二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看 法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室 也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当 然，话里不乏愤慨的成分。
格外高兴 得意
自豪
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又 是怎样找到答案的。 “只要双脚一点，轻轻跃起……似乎想去哪里 就能飞到哪里。”
作者围绕着童年的发现先讲了什么？再 讲了什么？最后讲了什么？
课文先概述了作者童年的发现，然后 具体叙述了这项发现的经过，最后讲了这 个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
2
一本正经-油嘴滑舌
情不自禁-无动于衷
绞尽脑汁-不假思索
随心所欲-任人摆布
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT) 五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
课文讲了一件什么事?
课文重点写作者 童年时发现胚胎发 育规律的过程。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并 且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是 便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
五年级下册语文课件-23☆.童年的发 现 人教部编版(共33张PPT)
“为什么只有晚上睡觉时长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？ 这究竟是什么道理？”
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展过 程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭遇；其 二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看 法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢?被轰出教室 也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上有重大发明与 发现的人列在一起，这是能让自己得到安慰的理由。当 然，话里不乏愤慨的成分。
部编教材《童年的发现》上课课件PPT2
•
6.第二个答案告诉我们，要学会快乐 ，必须 充满想 象，享 受过程 ；第三 个答案 告诉我 们，要 学会快 乐，一 定要心 中有爱 ，有爱 才有快 乐；第 四个答 案告诉 我们， 要学会 快乐， 一定要 有助人 为乐的 技能， 帮助他 人是最 大的快 乐。
•
7.写作时可以选取一点，从点上突破 ；也可 以综合 阐释， 从面上 把握。 而在写 作时， 不能只 是单纯 地谈自 己对快 乐的感 受，尽 可能从 具体的“ 形象”和 “意境” 中，把 自己对 快乐的 感受表 现出来 。具体 立意， 可以有 以下几 个角度 ：
语文·人教版·五年级下
第一课时
人在长大或变老的时候，常常 回忆起童年的事情。美国作家巴德 舒尔伯格望不了父母有趣而又截然 不同的评价，那么俄国作家费奥多 罗夫童年最有意思的是什么事呢？
1.我是怎样发现胚胎发 育规律的？ 结果怎样？
2.“我”为什么会有 这样的发现？
3.举例说说对“我明白了— —世界上重大的发明和发现， 有时还面临着受到驱逐和迫 害的风险”这句话的理解。
pēi
huò huàn
chè
胚胎 祸患 清澈
天赋fù
yà
fù
yī
nà
惊讶 颠覆 伊人 娜娜
jiǒng
qū
jiǎo
困窘 身躯 绞尽脑汁
祸 患：祸事；灾难。 翻来覆去：一次又一次；多次重复。 绞尽脑汁：费尽心思。
作 者 ： 肖 大 笨
•
1.后现代社会以大众文化的兴起为特 征，而 大众文 化要求 文化的 大众消 费性质 ，图像 以强有 力的视 觉冲击 力成为 实现大 众消费 的主要 途径。
（1）自读课文，要求读 得正确流利。 （2）找出生字，注意读 准字音；理解词语。
《童年的发现》优秀PPT课件
年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人教版五下_8.童年的发现 第2课时【优质课件】.pptx
哥白尼等都有过这样的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看
法，意思是说，世界上的大科学家尚且如此，“我”为“我”的发现被轰出教室又算得 了什么呢？这句话可以作为作者对童年发现一事的评说吧。当然，话里不乏愤慨的成分。
课文理解
什么是双关？
认识双关 指在一定的语言环境中，利用词的多义或同音的条件，有 意使语句具有双重意义，言在此而意在彼的修辞方式。 注意： 双关内容的思想性，不要单纯追求风趣和含蓄。用双关构成 歇后语时，应注意体现积极、健康的思想。 有什么作用？ 运用双关使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深×××的语 意，给人留下了深刻印象。
8.童年的发现
第二课时
目 录
一
课文品读
二
三
课文赏析 课文拓展
01
01 课文品读
课文回顾
看视频，读课文，想一想作者的童年发现了什么？
课文理解
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，
反正笑声不会给你招来祸患。 作者为什么说“你大概忍不住会哈哈大笑”？ 此句是过渡句，起承上启下的作用。后半句引起下文，是作者 要说的真正意思，体现了作者是个幽默的人。作者之所以说“你大概 忍不住会哈哈大笑”，是因为这样重大的科学问题，九岁的孩童，通 过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭。
个目的，“教室里安静得出奇，大家都默不作声”。可就在这时，“我”笑 出了声音，所以老师认为我“不怀好意”，把“我”轰出教室。
延伸问题
从“我”童年的发现中，你觉得“我”是个怎样的孩子？
“我”是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
课文结构
概括叙述：童年的发现（胚胎发育规律） 童 年 的 发 现 梦中飞行→产生疑惑 具体叙述 老师解释→继续追问 痴迷思索→发现规律 得到证实：老师的讲解→“源自”受惩罚 勤于动脑 善于提问 大胆推测
《童年的发现》PPT优秀课件
学习提示：
请同学们大声读课文，读准字音，读通句子，遇 到不认识的字音查字典，把课文读流利。
作者童年的发现是什么？ห้องสมุดไป่ตู้发现了胚胎发育的规律
作者当时的心情怎样？你是从哪 些词语中体会到的？
作者是怎样发现胚胎发育的规律？ 作者的发现起始于梦中飞行。
作者飞行的本领怎么样？他飞 行时的心情怎样？
由梦中飞行这件事，他还发现了什 么？
他发现不仅自己会飞，他的小 伙伴们也会飞
你觉得这是一个怎样的孩子？
面对梦中飞行这件事，我们一 般人可能只是觉得有趣，但却引发 了作者诸多的思考。对于自己的发 现问题，作者又是怎么做的？结果 怎样？
“为什么只有晚上睡觉时才长?”
“为什么人在生长的时候就要飞呢 ?这究竟是什么道理?”
“人怎么会是鸟?”
童年是人一生中最天真烂漫的 时节，在难忘的童年生活中，我们 慢慢成长着，有笑，也有泪；有喜 ，也有忧……
23.童年的发现
学贵有疑，看着课题，你想了 解些什么？
作者在童年的时候有什么发现呢？ 作者是怎么发现这个秘密的呢？ 作者的发现是怎么得到证实的？
瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多 罗夫：是苏联天文学家，也是生物 学家。
从这一连串的问题中，你感受到了 这是一群怎样的孩子？
这是一群想象力丰富，爱观察， 爱思考，求知若渴的孩子。
老师并没有给孩子们一个满意的 答复，这更激发了作者的想象力， 他有是怎样寻找答案的？
通过学习这篇课文，你受到了 什么启发？
总结方法： 童年的发现，尽管有时别人会觉得可
笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每 个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受 发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现 。也许，这就是你创造、研究的开始。
部编版五年级语文下册23《童年的发现》课件(共2课时,共21张PPT)
联系生活，总结交流
影音资源 《有趣的发现》
布置作业
1．写一写自己的“发现”。 2．收集同学间的发现，看看谁的发现最有意义。
板书设计
童年的发现 起因：人是由简单生命进化来的 经过：胎儿再现了简单生命进化成人的过程 结果：面临受驱逐和迫害的风险
补充资料
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相 互作用在空中飘行。 细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细 胞核、细胞质、细胞膜等构成。植物的细胞膜外面还有细胞壁。 繁育：生物产生新的个体，以传代。 草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒形，前端较圆，中后部 较宽，后端较尖；从背上看，形状像颠倒的草鞋底。
读课文，体味感受
“我明白了──世界上的重大发现，有时还会 给人带来被驱逐和迫害的风险。”
通过哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇， 用自己的话举例说说对这句话的理解。
结合课文，赏析作者
“每天夜里做梦我都会 飞……好像想去哪里就能飞到哪 里。”
“人是由细胞构成的……这 样推算下来，到变成人，正好是 九个月。”
“幸亏他没有容我解释……我明白 了──世界上的重大发现，有时还会给 人带来被驱逐和迫害的风险。”
“我”是一个幽默风趣的孩子
联系生活，总结交流
1．从“我”的童年发现中，你有什么启示或体会？ “童年很美好，可以漫无边际的空想” “我们也要培养大胆创新、坚持不懈的钻研精神”
2．你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流交流。
谢谢观看！
“我”是一个富于空想的孩子
结合课文，赏析作者
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问题……等 你们升入高年级，上课时老师都会给你 们讲授。”
部编版ppt-《童年的发现》优秀课件2
五 名 【年 师 最级 课 新下 堂 版 册 实 本语 录】文-部〔习编部题版编课pp版t件〕 --《第 童童八 年年单 的的元发发现2现3-优 》童优质年P秀P的T课1发件优现2秀-教第 PP学T二免课费件时下人-载pp教分t部析编 版
练习时间
五 名 【年 师 最级 课 新下 堂 版 册 实 本语 录】文-部〔习编部题版编课pp版t件〕 --《第 童童八 年年单 的的元发发现2现3-优 》童优质年P秀P的T课1发件优现2秀-教第 PP学T二免课费件时下人-载pp教分t部析编 版
五 名 【年 师 最级 课 新下 堂 版册 实 本】语 录-部文〔编习部版题编p课版 pt件〕 --《第 童童八 年年单 的的元 发发现现2-3优 》质 优童P秀年PT课的1件优发2现秀-教PP第学T免二课费课件下时-载p人p教分t 部析编版
三、按要求写句子。
1.母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
名师课堂实录-〔部编版〕童年的发现 -优质P PT1优 秀教学 课件-pp t
五 名年 师级 课下 堂册 实语 录-文〔习部题编课版件〕-第 童八 年单 的元 发现 2-3优质童P年PT的1优发现秀教第学二课课件时-p人p教t 部编版
3.莱特兄弟为了实现自己的科学幻想做了哪些努力？ _①__留__心__观__察__鸟__类__高__飞__和__滑__翔__时__双__翅__的__变__化__；__②__精__心____ _制__作__各__种__会__“__飞__”__的__玩__具__；__③__研__究__飞__翔__的__原__理__。______ 4.短文中的莱特兄弟与《童年的发现》的“我”有哪 些共同特点？ _都__善__于__发__现__并__思__考__问__题__。__________________________
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课外作业 1、有感情地朗读自己喜欢的 段落。 2、写一写自己的“发现”。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经 过了很长的时间。现在，这一段时间就折合 成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时 间，又折合成一个月。这样推算下来，到变 成人，正好是九个月。”
折合成 细胞 一个月 正好是 折合成 小鱼 青蛙 九个月 一个月 成人
幻想猜想 当“我”发现或者是幻想了这样一个规 律时，“我”是怎样的心情？ （格外高兴、得意……） 有感情地朗读这段话。
你觉得这段话哪些地方很幽默， 为什么让你读着想笑？ 举例说说“世界上重大的发明或 发现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
哥白尼热情地 宣传新天文学说， 被教会视为异端， 教会将他押到了罗 马的宗教法庭，在 监禁的七年中他受 到了残酷的毒刑， 最后被押至罗马百 花广场的火刑柱下 被活活烧死。
回顾上节课的学习内容。
俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了什么？ 有关胚胎发育的规律 是怎样发现的？ 1、梦中飞行 2、找老师解释
3、大胆猜想 默读课文，思考：从“我”的发现和发现的 过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 并在课文中找出有关的依据，画出相关的句 子。 充满幻想、喜欢刨根问底 、幽默的孩子
1、看拼音写汉字。 pēi tāi huò huàn xiū kuì tiān fù （ ）（ ） （ ）（ ） 2、组词 滑（ ） 稍（ ） 监（ ） 猾（ ） 梢（ ） 临（ ） 3、选词填空 误会 误解 （1）老师（ ）了我的笑声。 （2）他们之间的（ ）看来很难解决。 发明 发现 （1）恐龙飞向蓝天演化成鸟，是新（ ）. （2） 爱迪生（ ）了电灯。
“我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的。我想得是那样痴迷，以至于从 河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发现 将来的人应该具有的某些特征。”
想象“我”研究以条鱼的样子， 朗读这句话。 你觉得“我”会翻来覆去的看些 什么？会想到一些什么？
找出表现“我”是一个幽默的 孩子的句子。
我们一起来朗读最后一段话。
你能说说对这句话的理解吗？ 这句话一语双关。其一，它讲出了科学 事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼等 科学家都有过这样的遭遇；其二，是“我” 用幽默与自嘲的方式，表达了对此事的看法， 意思是说，谁让我有这样重大的发现呢？被 轰出教室也就不足为奇了。作者把自己跟世 界上有重大发明与发现的人列在一起，这是 真正能让自己得到安慰的理由。 我们无论想做一件什么事情，还是要做 一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够 的勇气去面对……
“听完这句话，你大概会忍不住 哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正 笑声不给你招来祸患。我跟你可不 同，事情过去了三年，有一次我想 起了自己的发现，情不自禁笑出了 声音，竟使我当众受到了惩罚。”
朗读这句话，体会其中的幽默和 机智。
从“我”的童年发现中，你有什么 启发或体会？ （1）我们在日常的生活中要养成仔 细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑 思考，要大胆创新，最为重要的是有坚 持不懈的勤奋钻研的精神。 （2）童年的胡思乱想就是一种“发 现”。 （3）童年很美好。 你在学习、生活中有没有自己的发
17世纪，意大利的天文 学家伽利略，非常赞同哥白尼 的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还 是遭到了教会的谴责。宗教法 庭把他传去，不断地审问他， 折磨他，让他跪下宣誓放弃自 己的观点。但是当伽利略站起 来后，他不禁喃喃自语：“可 是，地球仍然在转动呀！”后 来，伽利略被监禁在家中，不 许外出。
找出表现“我”是一个喜欢刨根问底的 孩子的句子。 我们一起研读从“那天我们几个人决定 去见我们的老师，”到“上课时老师都会给 你们讲解。”片段内容。 பைடு நூலகம்一找“我”问了几个问题？把问题画 出来。 想一想，这些问题之间有什么关系？ （一个问题套着另一个问题，每一个问题 都是对前一个问题的追问） 想象当时的情景，分角色朗读这段话。
找出表现“我”是一个充满幻想的孩子的句 子 “每天夜里做梦我都会飞，我对飞行是那样迷 恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地 面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在 街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和 澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈， 可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和 双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。” 轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写 的情景。 如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞 了，你会是什么样的心情？ 高兴、惊喜、新奇