足球脚背正面运球评课

小学体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《足球脚背正面运球》教学设计

一、指导思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生为主体，通过游戏化的教学内容设计增加学生学习的兴趣，通过开放式、互动式、自主式的学习过程提高学习效率，通过由浅入深、花样重复的练习略促使学生掌握脚背运球的技术动作，提高学生控球能力。

二、教材分析

足球脚背正面运球是足球项目中比较基础且实用的技术动作，是培养兴趣、提升控制球能力的重要学习内容是后续足球技术学习的关键。脚背正面运球对球感以及人球结合的能力要求较高，通过学习脚背推拨球促使球向前运动，使学生利用正确的触球动作掌握正确的触球位置，为后续的快速运球打下基础。

三、学情分析

五年级的学生在足球练习中具有了对抗和比赛的渴望但没有学习过快速运球的方法，控球能力较差。学生身体素质基础薄弱，身体的协调性、身体重心的控制能力、人球结合能力还不足，学生只能通过循序渐进的方式，由找准触球位置开始逐步学习。

四、教学目标

认知目标：通过足球游戏活动，熟悉球性，提高控球能力，初步掌握脚背正面运球基本技术，学会在游戏中运用技术。

技能目标：通过学习90％学生能说出脚背正面运球的动作名称，80％的学生能用脚背正面触球，30％的学生能将脚背正面运球运用到实战中。

情感目标：通过教学，使学生在自主练习中学会合作、学会评价；体验足球运动的乐趣和成功的愉悦。

个性发展：培养学生不怕挫折、顽强拼搏、迎难而上的精神；能在课堂内自觉、自律、自强，并不乏个性的张扬。

五、教学重难点

重点：脚背正面触球

难点：触球力度适宜

六、教学特色

足球教学评价

足球 - 脚背正面运球的教学评价

一、教学目标：

1、初步掌握脚背正面运球基本技术。

2、发展学生灵活性，协调性。

3、培养学生勇敢、机智、果断、积极进取的精神

二、评价标准

运球

三、自我评价

1、课堂气氛活跃，学生积极性高。参与程度大。

2、运动负荷

低

3、学习要求较

低。

4、教学过程设计合理，课堂任务完成。

5、对自己完成动作的规范性及运动能力进行客观评价

四、他人评价

1、在本课堂中老师对于学生的评价能做到及时、中肯、

以鼓励表扬性语言为主。

2、同学们在练习中热情高涨、气氛活跃、团结协作、积

极向上。

3、对学生的要求过低，没有提高练习的强度。

4、运动强度偏低。

五、教学反思

本节课学生的积极性很高，学习兴趣也很高，技术动作掌握的也不错，但在难点上掌握上还有欠缺，还需要在以后课上再提高，总体上这节课还是比较满意的。

初中体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计教

学内容足球脚背正面运球

重点明确触球部位

难点脚踝绷紧控制运球力量

教学目标1、认知目标：了解足球运动的发展，学生掌握脚背正面运球的基本知识，培养学生自主学习和探究性学习的能力。

2、身体技能发展目标：学生初步掌握脚背正面运球的基本技术，发展灵敏、协调等各项身体素质。

3、情感目标：学生发挥积极进取、顽强拼搏的意志品质，培养学生团结协作和吃苦耐劳的精神，养成文明礼貌的好习惯。

环节教学

内容

达成领域

目标

学生

活动

教师

活动

组织、要求

及预想

常规●课堂常

规

●导入

●明确内

容、目标

（2＇）

●建立良好

的师生关系

和学习氛围

●德育点：

养成规范礼

仪

●体委整队集

合

●向教师问

好！认真听讲

●见习生随堂

听课

●指定集合地

点，鸣哨集合

●向学生问好！

●宣布本课内容

和要求

☉☉☉☉☉☉☉

▲▲▲▲▲▲▲

★

集合快、静、齐，

精神饱满

热身活动●规定路

线慢跑，行

进间热身

●原地拉

伸

●自由玩

球（6′）

●发展学生

的球性和协

调能力

●学生成四路

纵队，依次出

发变为两路纵

队

●原地拉伸

●自由玩球

●语言提示及示

范动作，提高学

生的练习兴趣

●按照长方形,成

两路纵队慢跑

●在组长带领下

分组站位

●动作整齐迅速

自主学习学生按照

自主学习

任务单内

容进行学

练（6′）

●培养学生

自主学习和

探究性学习

的能力

●养成规范

●观察、思考

●自主探究学

习，分成四组分

别进行学练，总

结动作要领

●教师发放学生

自学任务单

●播放音乐、教师

巡视指导

●强调组织安排

要求：遵守纪

律、注意安

全。

实践●两人一

组练习

（7′）

●培养学生

在脚踝绷紧

的基础上控

制运球力量

的能力

●各组根据老

高中体育与健康_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

《脚背正面运球》教学设计

一、指导思想

依据《高中体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。

二、教材分析

脚背正面运球是足球运动的基本技术之一，是足球运动中完成攻防转换技战术，有效防守或实现破门得分的基本功。同时也是我校体育与健康课程设置中高中一年级下学期（第二学期）的足球教学模块的主要教学内容。

脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把运球中推拨球的力度、

方向、速度确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。

三、学情分析

本次课的教学对象是高一9班学生，共40人，男女人数相等，该班学生上课纪律好，服从管理，学习积极性高，运动参与的人数达100﹪。但足球运动技术的基础薄弱，在义务教育阶段参加过足球训练和学习的学生寥寥无几，足球基本技术的教学难度大。学生理解能力可以，但是身体协调性较差。

小学体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析

本节课的授课对象是四年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。

四年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。

效果分析

1无球模仿练习：让学生基本做出正脚背运球动作，注意脚尖朝下，脚后跟提起，身体协调。

2有球慢速练习：让学生在行进间感受球的位置，运球脚的动作，身体协调前进，在球慢速前进时，掌握对球的控制。

3有球的快速联系：让学生明确脚背运球技术动作以及运用的时机。80%学生基本掌握脚背正面运球技术，在练习中能准确合理运用技术动作。提高身体协调能力以及团结协作积极进取的意志品质。

教材分析

本教材内容是足球脚背正面运球。脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。注重学生体验式学习，强调动作细节，通过多种手段吸引学生的注意力，让学生领会足球动作要领，掌握动作技术，享受足球运动快乐，从而达到预期的教学目标。

评测练习

1.运球穿越标志盘，时间3分钟

2.无球模仿动作练习，2组，时间5分钟

3.有球慢速练习，3组，时间5分钟

4.有球快速练习，4组，时间6分钟

5.“抢球大战”，时间5分钟

6.正脚背运球接力，时间5分钟

《足球运球：脚背正面运球》教学反思

《足球运球：脚背正面运球》教学反

思

本课坚持健康第一的指导思想，把学生做为课堂主体，以学生的自主发展为中心，创建自主有效的课堂教学模式。结合学生的年龄特点，通过教师的肢体和语言引导，激发学生积极参与的兴趣。通过场地设置、器械的使用和小组合作等不同的教学练习形式，充分发挥学生的想象力，体现学生的自主学习。通过小组比赛，培养学生的竞争意识和自我评价意识。让学生在小组练习中张扬个性体验自主学习的乐趣。

本节课的教材内容是《足球脚背正面运球》和足球射门游戏，在教学中我采用了自主探究、小组合作和问题意识四种教学模式相结合的方法来进行的。教学中注重教师注重引导和学生的自主参与练习。在练习中通过学生的互相评价，发现问题及时进行纠正指导。通过评价找到重难点，集体探究攻克难点，体现出小组合作自主学习的教学模式。

在教学时，注重介绍运球时脚的部位和触球的部位，但我发现学生说的是一回事做的又是另一回事，动作在运球过程中完全变形，而且很难控制好球。在运球练习时，要求是由慢到快进行练习，但我发现学生一加快速度就容易加大踢球的力量，很难控制好球，捡球的时间比运球还要多。于是我先让学生慢走运球，

再让学生慢跑进行运球，学生球感就好很多，能控制好球，保证球安全的运给其他同学。同时，对速度慢运球稳对的学生进行表扬，学生就都能向好的同学学习。

总体来说学生能够初步的了解脚背正面运球和射门的方法，但在熟练掌握方面还需要加强练习。

同时，在教学中也发现了一些不足之处：

一、语言应更富激情和机智。

教师的情绪直接影响到学生的学习情绪，当然学生的状态也会反作用于教师的情绪，有的时候教师发现学生的纪律不好或是出现这样那样的问题，就会急燥和不知所措，其实课堂上不管出现什么样的状况，首先我们教师要保持良好的心境，然后才能发挥自己的教育智慧去很好的解决。这样的教育智慧是自己需要努力培养和提高的。

正脚背运球评课稿

评课可以提高教师的教学水平，下面是正脚背运球评课稿，欢迎参考借鉴！

正脚背运球评课稿

黄xx老师这节课的主教材是“足球——脚背正面运球”，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。

纵观本课教学，黄老师从教学设计到教学实践总体比较流畅，教学效果基本达到教学目标。在教学过程中，教师能根据学生实际水平及教学重难点，设计徒手模仿、脚触固定球练习、运球散点练习和运球比赛等环节。循序渐进的帮助学生逐步学习和掌握运球技术。

一、教法丰富，实用性强

在教学过程中，黄锡亮老师让学生进行一人踩住足球并检查动作，一人用脚背正面触及固定球的动作这一环节看，90%以上

的学生均能掌握用脚背正面触球，效果较好。在学生练习运球和运球比赛时，教师为学生设置触球次数的限制条件，使学生能够注意运球用力的大小，避免了学生一味途快，而不能用脚背正面触球，忽视了动作的完整性。

二、科学评价，解决难点

黄锡亮老师在学生练习运球的环节中，通过采用在规定距离内触球次数的多少的方法来判定学生的学习效果。教师根据学生课上练习的实际情况提出评定标准，也体现出了学生的主体地位。这种方法简单实用，可操作性强。并且通过用限制距离增加学生触球次数来提高学生对球的控制能力，注意强调触球力量的大小，也同时解决了学习难点。

总之，要想上好一节足球教学课，重要的不仅仅是备教材与教法，更重要的是备学生，对学生作科学的学情分析，包括学生的学习基础、生理与心理特点、兴趣、学法特点等。在充分发挥教师的主导作用基础上，体现学生的主体地位，发挥学生的主体性，以学生发展为出发点设计教法措施、教学过程与环节，这样才能收到更好的教学效果。

初中体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康课教学设计

一、指导思想：

本课以《体育与健康课》课程标准为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循以学生为本，学生为主体，以教师为主导，师生互动、和谐发展的教育理念，针对初二年级学生身心发展和运动技能形成规律，在突出“脚背正面运直线运球”动作方法直观性教学同时体现本教材的循序渐进，降低练习难度，激发学习的趣味性和实效性，另外，通过自主、合作、探究等学习方式，迎合学生探求新知的心理，从而发挥学生学习的主观能动性。引导学生养成积极参与体育活动的习惯，掌握合作学习的方法和技能，激发他们学习的兴趣，提高他们创新思维和实践能力，他们充分体验成功的喜悦，从而达到健身、健心、陶冶情操的目的。

二、教材选择与分析:

本教材内容是脚背正面运球技术。脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。

三、教学重点与学习难点：

教学重点：脚背正面运球。

学习难点：控球的能力与协调性。

四、教与学的过程设计思路：

本节课，采用“激趣导入——愉悦身心，掌握技术——体验乐趣——，交流探究——学会合作”的结构模式。以足球为中心，以学习足球脚背正面运球为基本内容，激发了学生的学习热情，我也改变以往传统的教学模式，放开手脚让学生在摸索中练习，在实践中掌握，在困难中成长，使学生身心、个性、智力都得到全面发展。

1、激趣导入：语言导入本课的主要内容，激发学生学习的兴趣

2、愉悦身心：首先让学生给安排“喊数抱团”的游戏开始准备活动，师生同乐，活跃课堂气氛，让学生的注意力尽快转移到本节课来。

足球脚背正面运球说课稿说课稿

脚背正面运球说课稿

一、指导思想：

本课本课以新课标的教育理念——坚持“健康快乐第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。在教学中注重培养学生对体育运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。

二、教材分析：足球运动锻炼身体的综合效果好，趣味性强，具有竞争性、对抗性等特点，符合小学生的生理和心理特征，学生们非常喜欢这项运动。运球是运动员控球与进攻能力的具体表现形式，熟练掌握与合理运用运球技术，对调控比赛节奏、丰富战术变化、破解密集防守、创造射门机会都具有实际的意义三、学情分析：七年级的学生精力充沛，兴趣广泛，具有较强的竞争意识；但自我约束能力较差，注意力集中时间不长。学生善于表现自我，参与意识较强，但是坚持锻炼，持之以恒地意力较差。因此，在教学中教师采用合理的教学方法与手段，正确引导学生学习。从运动中获得成功的体验，进而激发学生的学习兴趣，达到锻炼身体的目的。

四、教学目标分析：

1、运动参与目标：学生全体积极参与到练习和游戏中，表现出高涨的情绪。

2、运动技能目标：70%学生能初步掌握正脚背运球，对球有基本的控制和支配能力。

3、社会适应目标：在游戏中懂得互相合作，课后在老师的组织下积极收拾器材。

五、教学重难点：

重点：推、拨球动作协调自然，用力适宜。

难点：在跑动中运球。

六、教学流程：

热身→配乐趣味性慢跑

主教材（5个足球）

教：讲解、示范、要求、巡视

学：听、练、论、创、演。

辅教材（5个足球）

教：传授知识、游戏裁判、讲评练习。

学：掌握游戏规则、反馈评价。

小学体育_《足球脚背正面运球》教学设计学情分析教材分析课后反思

《脚背正面运球》教学设计

一、指导思想

新的《体育与健康课程标准》在教育方式、教学内容、教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标，以“健康第一”为指导思想。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要注重学生的组织能力、勇敢顽强的品质及团队、安全意识的培养，为将来适应社会打下良好的基础。

二、教材分析

本课教材内容选自科学2011课标版《体育与健康》课程，水平三的球类教材——脚背正面运球，是单元教学计划中的拓展课时。脚背正面运球在整个小学阶段的脚背正面运球学习中起到了一个承上启下的作用，即是对四年级足球控球能力的延伸，也为下阶段学习应用作铺垫。因此本课设计了多种教学方法与辅助练习，让学生初步掌握动作技能，促进下肢力量及身体协调性的发展，同时在学习和游戏中注重培养学生遵守纪律、听从指挥、团结协作的良好作风和勇敢顽强的优良品质。

三、学情分析

本课的教学对象为五年级的学生，班级男女比例相当，共32人。他们活泼好动，兴趣广泛，好奇心、竞争性强，但注意力不集中，意志薄弱，安全意识差，教学中我以足球贯穿始终，激发了学生的学练兴趣，并以两声哨音提示学生立正站好，听从指挥，时时强调学练中的安全，尤其是场地上的安全。五年级学生的素质总体相差不大，但在学习态度上男女生存在着明显差异，因此在教学中，我通过设定来照顾这种差异，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

四、教学目标与重难点

基于以上分析，针对本节课教学内容，特制定以下教学目标与教学重、难点：

《正脚背运球》观评记录.doc

第一篇：《正脚背运球》观评记录.doc

水平二《正脚背运球》评课稿

这节课的教学内容是正脚背运球，在本节课的教学中宋老师依据《课程标准》的基本理念，贯彻落实“健康第一”的教学思想，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标。

本节课课堂教学组织严密，结构合理，条理清晰，节奏明快，教师采用的教学方法能够有效的解决正脚背运球的重点、难点，体现了教师的基本功比较扎实，是一堂有趣而又有实效的好课。

本节课教学中宋老师始终遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，在课堂教学中，教师始终处于主导地位。课的开始部分，教师用音乐带领全体学生一起做准备活动，大大的激发学生的学习兴趣。最后循序渐进增加练习的难度，最大限度地调动学生的积极性，同时也整强了学生间的协作能力，整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

在授课的过程中，宋老师让孩子真正成为体育学习的主人，他通过创设情境，直观演示，对比练习等方式引导学生自己去寻找、去体会、去发现，去总结正脚背运球动作的要领，充分发挥了学生学习的主体地位，真正体现了新课程的倡导的自主、合作、探究的学习理念。教师在教学的过程中，真正起到了学生学习的指导者、辅助者、促进者的作用。

本节课中宋老师采用的教学方法有：演示法，情景教学法，游戏教学法、讲解法，练习法等。在教学中教师注重给学生一个充分展示自己的平台，在新课引入后，教师通过学生的小组讨论，培养了学生自主学练、自主探究、团结协作、创新学习的品质。在教学中还采用游戏比赛的形式来加强合作与团体意识的培养。从而促进学生身心健

《小足球脚背正面运球》教学设计与反思

《小足球脚背正面运球》教学设计与反思小足球脚背正面运球教学设计是一种以改善和提高中学生少年足球小足球能力和技能水平为目的的教学策略。这一教学策略以提高学生的足球技术水平为主要目的，重点提高学生对脚背正面运球的理解和把握。首先，通过序幕、介绍，介绍小足球脚背正面运球的基本概念和规律，以及它的在比赛中的重要作用。然后，从技术细节的角度出发，空间上、时间上、节奏上、动作上等多方面来讲解如何实施脚背正面运球技术。其次，采用形式多样的实践来检验学生对小足球脚背正面运球的理解，并不断追求运球技术表现达到得心应手，熟练正确的水平。最后，反思经过一段时间的训练，学生有效地掌握了小足球脚背正面运球的技术，对提高学生的技术水平有着至关重要的作用。

小足球脚背正面运球是一项基本的足球技术，它是做好足球比赛的基础。运行球员在比赛中面临的最大挑战之一是在不断的变化的防守环境中持球，尤其是面对一对一的防守。因此，学习脚背正面运球技术是很有必要的。

本次教学设计重点放在小足球脚背正面运球技术上，采用一系列有效的教学策略。首先，使用一些图片和视频，让学生明白小足球脚背正面运球的基本概念，规律和特点。然后，从技术细节的角度出发，通过口述讲解和实践，使学生从理论上有更深入的理解。最后，以小足球为例，以多种实践方式来加强教学，如实地训练和比赛，使学生能够更好地掌握小足球脚背正面运球，在实战中发挥出最佳状态。

本张教学设计也有一定的缺点，如在教学中存在部分学生意志力较弱、理解力较低的问题，教学设计也需要改进进行完善，使之能更好的发挥教学的效果。

小学体育_足球脚背正面运球教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

一、指导思想

依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求,坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心, 帮助学生学会学习和锻炼, 努力培养学生的观察、思考、探究的能力,使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作, 使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术, 激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识, 让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐,从而了解和喜欢足球运动,亲身体验运动所带来的快乐。

二、教材分析

三年级的足球学习, 是在一二年级的学习基础上, 进一步学习足球的基本知识, 其中脚背正面运球是三年级足球学习的重要内容之一。脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作, 在比赛中运用得较多,主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力, 发展学生的奔跑素质, 同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用, 并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课,采用由易到难、循序渐进的方法,让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上。在教学过程中, 把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上, 把脚触球位置、脚型确定为本课的重点，把重心跟进、连续快

速触球确定为本课的难点。

三、学情分析

本节课的授课对象是三年级的小学生, 他们特别喜欢足球, 教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球,熟悉球性。他们在一、二年级虽然接触过足球,但基本上没有基础,有些同学在运球时,脚触球位置掌握不是很好,造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题,本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题,在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进,层层深入,充分挖掘每一名同学的潜在能力,并通过集中练习，和游戏的练习方式进行练习,从而更好地促进学生达到教学目标。

足球脚背正面带球评课稿

刘制坤

总的说来，师生的精神面貌、学生积极性、课堂流程、目标落实都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。

优点：

1、这节课一开始就很新颖，“贴膏药”游戏，有趣味性，学生的参与度一下子被调动起来了。

2、在专项足球热身操准备活动完成后，进入脚背正面带球的技术学习，重点掌握“用正确的部位进行带球，带球中对球的控制”的动作要领。通过“教师讲解示范技术动作到教师指导学生做动做到纠正错误动作到教师讲解足球脚背正面带球难点到学生单独示范到教师技术讲评到自由练习到教师巡视指导纠正到分组练习到分组比赛到教师总结”几个步骤，完成了脚背正面带球的学习与掌握。整个练习过程学生始终处于小组合作、自主练习的情境中，使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。可以说整堂课：思路清晰，环环相扣，设计巧妙，保护方法到位。使大多数的孩子基本掌握了脚背正面带球的动作要领。整堂课足球贯穿始终是一堂成功的体育课。

然后对本堂提一点建议：

1、教学准备上可多利用一些教学器材，体育器材室、生活中的物件（包括以前那个器材室里没用了的器材），设置一些情景，让学生进入你设计的教学场景中，会更好。

2、优秀是夸出来的，让学生互相赞美，取人之长补己之短，多多表扬，效果会更好。

总之上体育课，我们只要能使学生学到技术、掌握正确的方法，增强体质，体现健康第一的教学理念就行了。

脚背正面运球教学设计及反思

《脚背正面运球》教学设计

一、指导思想

依据《义务教育体育与健康课程标准》的精神要求，坚持“健康第一”的指导思想。在课堂上以学生发展为中心，帮助学生学会学习和锻炼，努力培养学生的观察、思考、探究的能力，使学生养成自主学习的习惯。通过教师讲解、示范正确的脚背正面运球动作，使同学学会并掌握脚背正面运球的完整技术，激发学生的学习兴趣、培养学生的协作意识，让每一位同学感受到运动的乐趣和成功的快乐，从而了解和喜欢足球运动，亲身体验运动所带来的快乐。

二、教材分析

脚背正面运球是足球技术中最基本的技术动作，在比赛中运用得较多，主要用于直线的快速突破。脚背正面运球不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。本课为新授课，采用由易到难、循序渐进的方法，让学生认识体验脚背正面运球技术动作的基础上，运用了游戏、比赛等方式大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。在教学过程中，把教学的重点放在掌握脚背正面运球的技术上，把蹬，摆，推，拨用力一致确定为本课的难点。要求学生髋、膝、踝等关节要放松，要以髋、膝、踝三关节为轴，用脚背正面去推拨球。

三、学情分析

本节课的授课对象是初一年级学生，他们特别喜欢足球，教师在教学中要尽可能地创造条件让学生多接触球，熟悉球性。他们在小学虽然接触过足球，但基本上没有基础，有些同学在运球时，脚触球位置掌握不是很好，造成踢球后人追球现象。为了解决这一问题，本节课着重解决同学们脚触球位置不准确这个问题，在教学过程中重点讲解脚触球的位置。通过循序渐进，层层深入，充分挖掘每一名同学的潜在能力，并通过游戏的练习方式进行练习，从而更好地促进学生达到教学目标。

足球脚背正面运球

本课的教学对象是水平三五年级学生，他们模仿性强，思维活跃，学习积极性高，接受能力快，集体荣誉感强，对足球都有一定爱好。教学过程中，我会合理安排教学内容，采用游戏和采用不同的教学方法，激发学生的兴趣，促使学生主动学习，让学生乐而不疲，进而在轻松、活泼的学习环境中达到对脚背正面运球动作要领的掌握，发展学生的运球能力。
队形：四列横队
﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡ ﹡﹡﹡﹡﹡﹡
1、集合队伍快、静、齐 2、教师以精神饱满状态进入课堂 3、教师带领学生做真做准备活动 4、学生认真练习
基本部分 30分钟
这是课堂的主体部分，通过学习发展学生的身体素质，提高他们的脚背正面运球能力。
1、脚背正面运球在比赛中有什么作用？
四、学习目标：
1.认知目标：初步掌握脚背正面运球的动作技术，了解脚背正面运球在比赛中的作用。
2.技能目标：发展学生的下肢力量，提高动作的协调性、灵敏性和耐力。
3.情感目标：增强个人的信心，培养学生协作意识、团队意识、竞争意识。
五、重点和难点：
教学重点：脚背正面运球教学难点：控球的能力与协调性
3、自主学习法、合作学习法：让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。
4、展示法、评价法：让学生直观地获取更多的练习方法，发现问题，解决问题，激发学生的学习和创新欲望，更加促进学生进行练习。