第六部分 第十七讲 好风借力上青天
好风凭借力，送我上青云——如何引导学生跟随名家学写作
写作导航xie zuo dao hang“作文难教”是中学语文教学中的一个难题。
如今，社会各界都十分重视写作，举办作文大赛、出版范文专集、邀请专家作讲座等笔手段层出不究，指导学生写作文的书籍更是浩如烟海。
可是，“作文难教”的问题依然没有得到解决。
笔者曾经读到一位老师以“美人”为喻谈写作的文章，其中的观点比较有意思。
那位老师在书中提到：“立意是人品，结构是身材，素材是血肉，文采是化妆品，书写是颜值。
”比喻很新奇，也很准确。
学生虽然看得懂，却还是无法写出好文章。
究其原因在于纯理论的内容过多，作者只是在说道理，学生找不到“抓手”，不好操作。
练字有字贴，画画有画谱，下棋有棋谱，做衣服还得有个“样子”，所以，写文章也得有个经典范例。
教师指导学生不断地模仿名家的作品，让他们先“作茧自缚”，再“破茧成蝶”，如此才能让他们拥有自己的“翅膀”。
首先，让学生阅读名家作品，学习其谋篇布局的方法。
不论是任务驱动型作文、新材料作文还是评论类作文，都属于论述类作文。
在指导学生写论述类文章时，教师可以引导他们阅读苏洵的《六国论》，让他们学习名家谋篇布局的方法。
《六国论》：论点：点明中心论点——弊在赂秦（反面入手，正面点题）——引论证——议分论点一：赂者以赂丧分论点二：不赂者以赂者丧——展办法一：重视人才办法二：戮力同心联系北宋王朝现实——联作结——结由此，教师可以带领学生总结谋篇布局“五字诀”，即“引议展联结”，分别对应以下五个环节：引出观点——议论分析——展开证明（递进式）——联系现实——结尾点题明确了文章的框架结构，再用材料和细节去“装点”，就不会出现言之无序、言之无物的问题了。
其次，引导学生阅读经典作品，学习其中的写作手法。
举一个例子来说明。
烘云托月原是一种国画的技法，即通过描绘周围的景物来衬托主要景物。
后来发展成为一种写作手法，即“烘托”。
作家在写作时对所要描写的主要对象不作正面的描写，而是通过写其周围的人物或环境，使其更加突出。
好风凭借力,送我上青云
好风凭借力，送我上青云“好风凭借力，送我上青云”，这是一句被广泛流传的成语，它所传达的寓意是：凭着良好的条件和机遇，一个人可以顺利上升、出人头地。
这句成语的内涵丰富，它让人们明白了成功需要有利于自己的条件，需要顺势而为，需要把握机遇，需要不懈努力，这样才能有望一飞冲天、站上巅峰。
在这个信息时代，人与人之间的竞争愈发激烈，每个人都在为了更好的未来而努力。
并不是每个人都能够成功，这其中不乏原因，环境、条件、机遇都是影响一个人成就的关键。
正如成语所说，“好风凭借力”，就是形容对事物有利的条件，人们可以借助这些条件来实现自己的价值。
我们来讨论一下“好风”指的是什么。
在生活中，环境和条件对于一个人的成长和发展起着至关重要的作用。
如果一个人生长在一个学术氛围浓厚的家庭中，他接受的是高水平的教育，自然会有更多的学习机会和更广阔的视野。
在这种情况下，他就像是得到了一股“好风”的助推，可以更容易地取得好成绩，甚至走向更高层次的学术成就。
而相对的，如果一个人的出生环境、家庭条件并不好，他所面对的可能是困难重重，这时就需要更加努力和坚韧，才能有所作为。
我们来谈一下“凭借力”这个概念。
即使有了“好风”，也需要有一个合适的方法来加以利用。
在这里，就要提到一个人需要具备的素质和能力了。
一个人不仅需要情商和智商双丰收，还要具备各种实际的技能，才能更好地利用手中的资源，做出更切实际的成就。
再一个成功者需要的领导力、沟通力、交际力，以及处理人际关系的能力等等，都是在“凭借力”这个过程中不可或缺的。
我们来探讨一下“送我上青云”这句成语所传达的愿景和梦想。
青云，是古代传说中神仙居住的地方，高不可攀，形象地表示了人们对于美好未来的向往和追求。
当一个人们借助“好风”和“凭借力”来不断奋斗努力时，他们不仅可以获得物质上的成功，还会收获更多的精神上的满足和精神上的提升。
正所谓：登上最高的山峰，望尽所有美景；到达最远的远方，方知人生的本质。
人们常常认为成功是需要靠运气、机遇、外部条件等等，但更重要的是一个人自身的素质和能力。
“好风凭借力,送我上青云”的意思
“好风凭借力,送我上青云”的意思篇一：好风凭借力送我上青云好风凭借力送我上青云“教师专业发展”对于教育者来讲，是一个很有力量，很接地气，更富有责任感的词汇。
在学校这个学习共同体中，在教师这个集体阵营中，在教学这个不断变化的时空中，如何关注“专业”，怎样聚焦“发展”，教育者应该往何处去？这一系列的问题促使我们反思，更促使我们做了一些有益的探索。
一、战略定位，科学布局孙子云：“上兵伐谋”，两军对垒，不逞匹夫之勇，占据战略制高点，才是通向胜利的保证。
同样迈好如何引领教师专业发展的第一步，管理者要胸有丘壑，做到整体规划，一年达到什么目标，三年达到什么目标，五年、十年又要达到什么目标，要做到精确定位，只有精确定位，才能精确打击。
作为基层学校的我们，在平时关注点更多地落在“如何”及“怎样”上，即在充分了解并分析学校现状、教师现状、学生现状的基础上，探索出“学校主导——教师主体——教学检验——修正提高”，把学校的发展与教师发展密切结合起来，使之水乳交融，相互促进。
二、融合团队，整合力量引领教师专业发展不是一个人在战斗，而全体黄垓中学人的事情。
我们学校领导班子成员冲在一线，学校领导班子成员在积极抓好教学管理工作的同时，以身作则，率先垂范，与教师们一道发展。
在教师专业发展过程中疑惑的地方，虚心请教；在教师专业发展过程中欠缺的地方，给予恶补。
没有彷徨，更多的几份从容；没有等靠，拼搏出一方天空。
在教师专业发展中，学校领导班子成员与全体教师打成一片，不分你我，坚定信念不放松，只为一个目标，那就是在教师专业发展活动中学习新的业务知识与技能，提高自身的业务水平，借助教师专业发展寻找自身业务水平的新突破！借助引领教师专业发展工作，黄垓乡中学形成了人人重团结、讲奉献、谈合作、求包容的和谐氛围。
教师们表现出的那种执着、认真、坚毅、合作已凝练成一种黄垓中学精神。
这种精神让老师们体验到学习的精彩，成功的快乐，合作的幸福！三、深入课堂，重视教研课堂是教师专业发展的主阵地。
好风凭借力 送我上青天
好风凭借力送我上青天好风凭借力送我上青天关于成事之借，有许多经典说法。
例如，荀子说：“借助于车马的人，不必自己跑得快，却能远行千里；借助于舟船的人，不必自己善水性，却能渡江河。
君子生性与别人无异，只是因为他善于借助和利用外物，所以就不同了。
”荀子有“君子性非异也，善假于物也”的东方智慧，牛顿有“踩在巨人肩上”的西方智慧。
在成功学中，“借”的意义何在？在关系网中，“借”是核心。
关系网是人际关系的重要部分。
把握了“借力”这一核心，就把握了关系网的精髓，就有可能通过借力，完成从没钱、没背景、没经验向成功的转化。
古之“借风腾云”“借尸还魂”“借腹怀胎”“借名钓利”“借力打力”“借鸡生蛋”，无不是讲究一个“借”字，讲究借助外部力量而求得发展。
帆船出海，风筝上天，无不是“好风凭借力，送我上青云”。
而人的成功，也需要借力。
香港，作为东亚四小龙之一，这颗最璀璨的明珠，就是凭借与外国的大公司合营，借别人的知名品牌，借用外国原材料，借用外国公司的销售渠道和销售市场，从事加工制造，从事出口贸易。
凭借“借风腾云”的思维，迅速使香港走向了繁荣。
台湾巨富陈永泰说得好：“聪明人都是通过别人的力量，去达成自己的目标。
”一个人大部分的成就总是承蒙他人之赐；他人常在无形之中将希望、鼓励、辅助投入我们的生命中，从而激活了精神世界，常使我们的各种能力趋于锐利。
生命的生长，总依靠心灵从四处吸收营养，而这种营养，官能的感觉是不能觉察、不能测量的。
从耳目中吸收进“力量”，而这种力量的吸收不是取道于官能的视觉、听觉神经的。
一个成功人士，肯定有着良好的人际关系；一个成功人士的背后，肯定有着发达的关系网。
好风凭借力送我入青云的作文
好风凭借力送我入青云的作文在这广袤的世界里，我们每个人都如同一只渴望翱翔的风筝，而那股能送我们直上青云的好风，或许是一次难得的机遇，或许是他人伸出的援手，又或许是自身不懈的努力。
对我来说，那阵“好风”是一次永生难忘的比赛经历。
那是一个阳光并不怎么灿烂的日子，学校组织了一场知识竞赛。
说实在的，最初我对这个竞赛并没有抱多大的期望，只觉得不过是又一场平淡无奇的活动罢了。
可没想到，我居然被老师选中，成为参赛队伍中的一员。
刚得知这个消息的时候，我心里那叫一个忐忑，“我能行吗？”“万一拖了大家后腿咋办？”各种担忧像一群小蜜蜂似的在我心里嗡嗡乱转。
但既然已经上了“贼船”，那就硬着头皮往前冲吧！于是，每天放学后，我不再像往常一样跟小伙伴们在操场上疯跑，而是一头扎进图书馆，抱着厚厚的参考资料，逐页逐页地啃。
那些日子，我感觉自己就像个知识的吸尘器，拼命地吸收着一切可能有用的信息。
我的队友们也都特别给力，我们一起讨论问题，互相分享自己的发现和心得。
有个叫小李的队友，平时看着大大咧咧的，关键时刻总能冒出一些让人眼前一亮的点子。
还有小王，那认真劲儿简直了，每次讨论他都准备得超级充分，笔记做得密密麻麻，让我自愧不如。
就这样，在紧张忙碌的准备中，比赛的日子一天天临近。
我心里就像揣了只小兔子，七上八下的。
比赛那天终于来了。
一进赛场，看到其他队伍那自信满满的样子，我心里又打起了鼓。
“哎呀，人家看起来都好厉害，咱们能行吗？”我忍不住小声嘀咕。
队友们似乎看出了我的心思，纷纷给我打气：“别怕，咱们准备得这么充分，肯定没问题！”比赛开始了，起初的几个问题，我还能应付得来，心里稍微松了口气。
可随着问题越来越难，我又开始紧张起来，手心里全是汗，脑子也有点跟不上节奏了。
就在这时，一道特别难的题目出现了，我心里一凉，“完了完了，这道题不会啊！”正当我准备放弃的时候，我看到队友小李给我使了个眼色，然后微微指了指他的笔记本。
我瞬间明白了，他之前有提到过相关的知识点！我赶紧整理思路，回答了问题。
好风凭借力-送我上青云
好风凭借力,送我上青云好风凭借力,送我上青云摘要：在新课程背景下，教学反思受到了一线教师的更多关注，它对于传统教学的改进和新课程的探索与发展有着积极的意义。
从教学的基本流程的角度看，教学反思大致分为教学前反思（即备课反思）、教学中的反思和教学后的反思。
作者结合自身体验，认识到有效的课前反思对于提高课堂效率、贯彻新课改理念是必要的，通过课前反思有助于教师专业化水平的提高。
关键词：新课改思想政治教学课前反思精彩课堂教师成长美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”,《基础教育课程改革纲要》提出，要“建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析和反思”。
对于教师来说，反思是一个积极的思维过程，同时也是积极的行为改进过程，这个过程能让教师主动承担起自觉学习和能力提升的责任。
教学反思主要是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策和由此所产生的结果进行审视和分析的活动，是对教育教学实践的再认识、再思考。
有研究者从教学的基本流程的角度出发，将教学反思大致分为教学前反思（即备课反思）、教学中反思和教学后反思。
在诸多教学反思的文章中，我们见得比较多的是教学后反思：在一堂课或一个阶段的课上完后，对自己已经上过的课的情况进行回顾和评价，思考原先预定的目标是否达成，如何改善原先的教法，如何进行下次教学的准备，等等。
我认为：备课过程作为教学活动过程的重要组成部分，在备课过程中进行反思的作用不容忽视。
课前反思（备课反思）就是结合自己教学经验和已有知识，同时考虑学生现状，对教材精心设计，反思自己设计是否科学合理，是否符合学生实际，是否注重对学生三观教育……那么如何进行课前反思？课前反思对课堂教学有何益处呢？现结合日常教学的自我研究、备课活动中同伴之间互相探讨和对优质课、示范课的观摩活动，谈谈我的几点感想。
一、课前反思，为新课导航心理学证明，对于一个人（物）的第一印象是非常重要的，它带给人们的回忆是难以改变和磨灭的。
好风凭借力,送我上青云
好风凭借力，送我上青云风，是大自然的奇妙之力，是那无形无形的存在，却能够产生巨大的影响。
这种力量，有时候可以是狂风暴雨，摧枯拉朽，有时候却是和风细雨，温润如玉。
而对于人来说，好风更是一种祝福，因为它可以把我们送上青云之上。
人们常说：“好风凭借力，送我上青云”，这句话成为了激励人们奋发向上的一种精神力量。
那么，究竟什么样的风能够送我们上青云呢？风的方向很重要。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的挫折和困难，这些困难就像是一股逆风，直接迎面而来。
但是正如大自然中的风一样，逆风也总会有转向的一天。
只要我们保持坚定的信念和努力的方向，相信总会有好风来临，把我们送上青云之上。
风的力度很重要。
有时候，风是微风拂面，给人以清爽和舒适；有时候，风是狂风暴雨，带来毁灭和破坏。
对于我们来说，适当的挑战和艰辛，可以让我们不断地锻炼和成长，成为更好的自己；而过于严峻的挑战和困难，则可能会让我们失去前进的勇气和信心。
我们要学会在适度的风中前行，不贪图安逸，也不被困难所压倒。
风的持续性很重要。
生活就像一场马拉松，需要坚持不懈地奔跑。
有时候，我们会遇到瓶颈和困难，觉得自己无力前行，这时候，就需要坚定的信念和不懈的努力，等待着好风的到来。
成功往往属于那些能够坚持不懈的人，正是由于他们能够忍受风雨，坚持不懈，才能最终抵达成功的彼岸。
好风凭借力，送我上青云，这句话不仅激励着我们，更让我们明白，逆境和困难并不可怕，关键在于我们选择怎样对待它们。
如果我们能够顺势而为，把逆境和困难转化为前进的动力和机会，那么我们一定能够抵达属于自己的青云之上。
正如莎士比亚所说：“风来支持那前往努力地船只。
”风不仅仅是一种自然现象，更是一种生活的隐喻。
好风足以凭借力量，带领我们前赴后继，去追寻自己的梦想和目标。
而对于每一个人来说，上青云并不是一个遥不可及的梦想，只要我们肩负着良好的信念，坚韧不拔的意志和不屈不挠的勇气，就一定可以乘着好风，抵达我们对成功的向往。
好风凭借力送我上青云使用作文
好风凭借力送我上青云使用作文自古风被视一种神秘而又充满力量元素。
它既能温柔抚摸大又能狂暴肆虐万物。
我国古代文墨客笔风常常被赋予美好寓意，象征着机遇与挑战，助力与磨砺。
正如古所说：“好风凭借力，送我青云。
”句诗句道出风强大力量，及风中追求卓越信念。
风，时悄然无声，犹如一位温柔少女，轻轻拂过水面，唤醒沉睡涟漪。
时，好风像一股清新空气，带舒适感受，激发心灵愉悦。
样风中，仿佛感受生活美好，心怀感激沐浴份温柔里。
风，时狂躁肆虐，犹如一位勇猛战士，挥舞着利剑，扫清一切障碍。
时，好风像一把锐利剪刀，将束缚前行绳索剪断，开辟出一条通往成功道路。
样风中，勇敢迎接着挑战，坚定追求着自己梦想。
好风凭借力，送我青云。
句诗句激励着无数勇往直前，追求卓越。
然而，现实生活中，并非每都能够抓住机遇，借助风力翱翔天空。
些过懒惰，贪图安逸，愿乘风前行；些则因过胆怯，畏惧挑战，敢迎接风力量。
而那些勇敢说，他懂得把握风向，敏锐捕捉机遇，坚定追求着自己梦想。
历史长河中，无数英雄豪杰都凭借风力，成一番伟业。
刘备借助东风，成功烧毁曹操连环船，奠定三国鼎立基础；李白凭借风力，吟出“飞流直三千尺，疑银河落九天”千古绝句；郑凭借风力，七西洋，展示我国古代航海辉煌。
些英雄物都善捕捉机遇，借助风力实现自己目标代表。
我普通说，生活中也充满种种风。
时候，我需借助风力，扬帆远航；时候，我需抵御风侵袭，坚守阵。
而追求梦想道路我更需学把握风向，敏锐捕捉机遇，勇敢迎接挑战。
好风凭借力，送我青云。
让我怀揣着梦想，借助风力量，勇往直前，书写属我辉煌篇章。
让我风中成长，风中拼搏，终一天，登那属我云端之。
正如风力量可温柔也可狂暴，生道路亦布满形形色色挑战与机遇。
时候，我如同航行平静海面船只，需一阵适宜风，助我扬帆远航；而时候，我又如同身处风暴中心需极强意志力坚韧拔精神，去抵御那狂风暴雨洗礼。
生旅途中，每都自己梦想目标，而些梦想目标实现，往往离开外部环境支持推动。
时候，“好风凭借力”显得尤重。
红楼梦好风凭借力 送我步青云写一篇作文
红楼梦好风凭借力送我步青云写一篇作文示例文章篇一：《<红楼梦>好风凭借力送我步青云》《红楼梦》这本书，就像是一个藏满了宝贝的大箱子，每次打开都能发现新的惊喜。
“好风凭借力，送我步青云”，这句话在书中可是有着深深的含义呢！就说薛宝钗吧，她不就是靠着那股“好风”，想要踏上“青云”之路吗？在那个封建的大家庭里，女子的命运好像总是被别人掌控着。
可薛宝钗不一样，她聪明、有心计，总是想方设法地为自己谋划未来。
她知道在贾府里，要想过得好，就得讨得长辈们的欢心。
于是，她总是表现得端庄大方，说话做事都小心翼翼，这不就是在借着长辈们的认可这股“风”，努力往高处走吗？再看看王熙凤，那可是个厉害的角色！她凭借着自己的精明能干，把贾府的大小事务管理得井井有条。
在别人眼里，她威风凛凛，好像无所不能。
可她不也是借着贾府的权势这股“风”，来施展自己的才能，让自己在家族中站稳脚跟吗？这让我想起了我们班的班长小明。
他呀，就像薛宝钗和王熙凤一样，也会借着“风”呢！每次老师布置任务，他总是第一个冲上去，把事情办得妥妥当当。
老师对他赞不绝口，同学们也都佩服他。
他这不就是借着老师的信任和同学们的支持这股“风”，让自己成为了大家心中的榜样吗？哎呀，想想我自己，怎么就没学会借“风”呢？每次有机会展示自己，我总是胆小退缩，不敢向前。
看到别人借着各种“风”越飞越高，我心里那个羡慕呀！“好风凭借力，送我步青云”，这话说得真对啊！就像鸟儿需要借助风的力量才能飞得更高更远，我们在生活中也需要借助各种“风”来实现自己的梦想。
可这“风”到底是什么呢？是别人的帮助？是机遇？还是自己的努力和智慧？我觉得呀，这“风”可能是很多东西的组合。
有时候，是家人的鼓励让我们有了前进的动力；有时候，是朋友的陪伴让我们不再孤单；还有时候，是自己的坚持让我们突破重重困难。
那我们要怎么才能借到这股“好风”呢？难道就等着它自己吹过来吗？当然不是啦！我们得像那些聪明的人一样，主动去寻找，去发现，去抓住机会。
2023年高考历史二轮复习第六模块中外历史综合应用创新第十七讲现代万物互联成天地一体
高考二轮总复习 • 历史
从另一个视角来看，如果说过去20多年，互联网高速发展引发了一 场社会经济的“革命”，深刻地改变了人类社会，现特征是“2C”(面向最终用户)， 主战场是面向个人提供社交、购物、教育、娱乐等服务，可称为“消费 互联网”。而互联网革命的下半场正在开启，其主要特征将是“2B”(面 向组织机构)，重点在于促进供给侧的深刻变革，互联网应用将面向各行 业，特别是制造业，以优化资源配置、提质增效为目标，构建以工业物 联为基础和工业大数据为要素的工业互联网。
第六模块 中外历史综合应用创新
高考二轮总复习 • 历史
信息化与21世纪中华民族伟大复兴的历史合流 中华民族伟大复兴与信息化发展潮流恰巧处在同一个历史浪潮中。 从历史长河中看，发展只有“和平”和“非和平”的两条道路。通过占 有更多的物质资源、走外延扩展的发展道路——这种只有老牌资本主义 国家基于旧的国际秩序前提下走得通的现代化强国道路——在今天信息 化、智能化时代是不可能行得通的。中国的社会主义性质决定了我们必 须走出一条新的现代化道路。中国将主要依靠自身力量、走内涵式发展 道路实现民族复兴。
第六模块 中外历史综合应用创新
高考二轮总复习 • 历史
从构成上看，农业经济属单层结构，以农业为主，配合以其他行 业，以人力、畜力和自然力为动力，使用手工工具，以家庭为单位自给 自足，社会分工不明显，行业间相对独立；工业经济是两层结构，即提 供能源动力和制造设备的装备制造产业，以及工业化后的各行各业，并 形成分工合作的工业体系。数字经济则可分为三个层次：提供核心动能 的信息技术及其装备产业、深度信息化的各行各业以及跨行业数据融合 应用的数据增值产业。当前，数字经济正处于成型展开期，将进入信息 技术引领经济发展的爆发期、黄金期！
好风凭借力,送我上青云
好风凭借力,送我上青云
“好风凭借力，送我上青云”，出自清代曹雪芹的《红楼梦》。
意思是“愿借东风的力量，把我送上碧蓝的云天”。
指凭借外力使自己青云直上，展示薛宝钗之雄心，青云指高天，也用于说地位高。
这是书中薛宝钗所作的一首柳絮词《临江仙》。
实际上是薛宝钗这位“人情练达世事明”的封建“淑女”自我个性的写照。
非常细腻地体现了柳絮尽管四处飘飞，也仍不改初衷，无牵无系，随缘自适的旷达襟怀。
巧妙地借柳絮之口委婉地道出薛宝钗青云平步的志向。
好风凭借力,送我上青云
好风凭借力,送我上青云作者：俞成效来源：《小学教学参考(综合)》2010年第11期随文练笔,顾名思义就是以课文的内容作为写作的素材,把对课文的理解和语言形式的运用有机地结合起来,去体察文本、自我解构文本,实现知、情、意的和谐“共振”。
它既加深了学生对文本的理解和感悟,又巧妙地建构了习作的训练场,成为读写结合最有效的载体。
但在日常的教学实践中,随文练笔收效甚微。
究其原因,主要是练笔的随意性过大,教师往往随笔选材,并没有进行深思熟虑,缺少练笔的系统化,从而导致练笔有效性的缺失,也就不足为奇了。
如何走出随文练笔的误区?下面我就谈谈一些有效的做法。
一、着眼细微点,由此及彼叶谰教授曾说过:“我们的语文教学,只有充分地激活原本凝固的语言文字,才能使其变成生命的涌动。
”所以,教师要把目光着眼于文本的细微之处,潜心会文,体悟出别样的风味。
特级教师于永正在执教《我的伯父鲁迅先生》时,抓住“饱经风霜”一词让学生据词造段,给黄包车夫画像,成为该课一道亮丽的风景线。
受于老师教学艺术的启迪,我也尝试从细微处着眼精心设计课堂练笔。
在教学《慈母情深》时,我抓住“龟裂”一词引导学生联系生活实际,根据图片用上几句话来描述母亲那双“龟裂”的手,谁知一石激起千层浪,孩子们的情感纷纷被调动起来了。
请看其中的一个片段:“母亲的手是如此粗糙,手掌上长满了厚厚的老茧,一道道深深的口子在掌心纵横交错,就像干旱的农田,一条缠着一条。
长年累月的操劳让母亲的手变得更加苍老,好像干枯的树皮。
”片段描写选择的点虽不大,但挖掘的内容却深而广泛,“龟裂”这个词已不再是游离于学生精神世界的异客,它将一个用羸弱的肩膀负担起生活重担的母亲形象植根于孩子们的心灵深处。
这样既锻炼了学生的表达能力,又激发他们的创造潜能。
二、聚焦喷薄点,直抒胸臆教材中的课文无不是作者情动而辞发的产物。
作者“为情而造文”,学生“循情而读文”,因此聚焦情感的喷薄点让孩子们直抒胸臆,让他们在情感的氛围中潜心会文,将会收到意想不到的精彩。
好风凭借力,送我上青天--张忞
好风凭借力，送我上青天张忞秋高气爽，天高云淡，“正是江南好风景”，又是一个放风筝的季节。
仍清晰记得小时候爸爸带我放风筝时的情景。
公园前，早见几个卖风筝的老人面前一串五颜六色的风筝排成一排，立刻吸引了不少孩子的目光。
草地上，早已有了不少人在兴致勃勃地放风筝。
有家长和孩子一起放的，其乐融融；也有年过半百的老人，宝刀未老。
地上的人们热闹非凡，天上的风筝也让人看得眼花缭乱。
爸爸买到了我心仪已久的“愤怒的小鸟”风筝，鲜红的小鸟好不神气。
“爸爸，快放呀！”我见爸爸只站在草地上，手轻轻地举起，像是在空中抓些什么。
“别急，现在还没风呢。
”他只说了这一句，然后又微微仰起头，耐心等待。
突然，一阵好风袭来，我眼前的那尊静谧的“大理石像”突然行动起来，向我叫道“快把风筝举起来！”爸爸一手抓着风筝线迈开大步迎着风往前奔跑，头时不时看向身后的风筝。
他渐渐地松开手中的线，线如离弦的箭搬迅速拉长，风筝窜上了天空。
爸爸这时却不跑了，转过身，头仰望着空中的风筝，手在一圈一圈的收线。
原先软塌塌的线现在绷得紧紧的，就像铁丝一般，但又多了一丝如柳条搬的韧性。
“为什么要收线呢？”我百思不得其解。
“不然风筝就会掉下来啊”爸爸仅回答了这句话。
此时我看到身旁的一个小孩子他很沮丧地捡回落在地上的老鹰风筝，清理那如一团乱麻的线。
但就在刚才，他的风筝也跟我们的并驾齐驱，一展双翼。
看着地上如长龙般的线，我明白了，他肯定是线放的太快了，没有及时收线。
放风筝，不能太心急，也要有松有驰，做人亦如此。
找准时机，踏踏实实做好每一步，便如那风筝一样，步入人生的青天。
好风凭借力,送我上青云——作文教学如何有效运用写作知识
65２０１９．２ •初中好风凭借力，送我上青云——作文教学如何有效运用写作知识◎付小明（溧水高级中学附属初级中学，江苏 南京 211200）◆读写碰撞摘要：统编教材每个单元后均设有写作专题训练。
每个写作专题均由写作知识和写作实践两部分组成。
写作教学中如何运用写作知识“教之有趣，学之有效”，是困扰很多教师的难题。
根植于教学实践，以鲜活的写作体验验证写作知识，以灵动的写作实践运用写作知识，以真实的生活情境内化写作知识，对用好新教材写作系统、开展有效教学具有重要意义。
关键词：写作知识 写作体验 写作实践 生活情境统编新教材自2016年投入使用以来，得到了一线教师的普遍认可。
与以往的人教版初中语文教材相比，统编教材对写作教学给予了高度重视，每个单元都编有专门的写作教学内容，不仅设计了“写作实践”，还配有相应的写作知识短文进行指导，一改过去教材写作教学无课程、无序列的状态。
这些写作知识或暗示普遍学情，或伴有写作示范，或方法指导精准，得到了绝大多数教师的认可。
然而，在教学实践中，很多一线教师对写作知识的处理出现了两种普遍的趋势：一是认为写作知识编写过于精练、抽象，于是淡化、漠视写作知识，使用写作知识进行作文写作指导时往往过于粗糙和程式化，或让学生自己读一读，或带着学生简单地画一画；二是认为写作知识部分编写精要、实用，于是围绕写作知识大讲特讲，犯了“学术化”和“本本主义”的毛病，即把教科书直接搬过来，课堂上讲写作知识，讲写作技巧，以一堆概念为中心去指导学生写作，把写作课变成了单纯的写作知识传授课。
这两种趋势都有悖于教材编写的意图。
如何借助写作知识进行有效的作文教学，是借助统编教材建构作文教学体系，激发学生写作兴趣，提高学生写作水平不可忽视的重要课题。
下面，我们就以统编教材八年级下册第三单元写作专题“学写读后感”中的写作知识为例，谈一些思考和实践。
一、以鲜活的写作体验验证写作知识王荣生教授在《写作教学教什么》一书中指出：“写作教学一直存在这样一种状况：教师有一套自己的写作经验或从写作教科书中获得某种知识，于是希望在写作教学课堂上将这些经验和知识传授给学生，希望以此促进学生写作水平的提升。
好风凭借力 送我上青天
好风凭借力送我上青天小时候，我生活在一个幸福的大家庭：有和蔼可亲的爷爷奶奶，有对自己关怀备至的爸爸妈妈，有聪明活泼的弟弟，一家人虽不富裕，但其乐融融。
2012年秋天，我的爸爸突然中风，当时我仅仅是六年级的学生，弟弟才上三年级，爷爷奶奶年逾70，体弱多病。
爸爸一病，妈妈要去医院照顾病人，整个家就剩下老的老，小的小。
没办法，我只好用柔弱的肩膀挑起了家庭的重担。
既要搞好学习，还要回家照顾爷爷穿衣吃饭，帮助奶奶做家务。
有时左邻右舍会抽时间给我帮帮忙，教我一些生活知识。
每当难受的时候，我就对自己说：“再苦再累，都要坚持，否则妈妈就不能安心照顾爸爸。
”这一挑就是83天。
直到两个多月后父亲从医院回家。
我的母亲身体也很不好，前几年胃做过切除手术，不能做太多的事情。
爸爸刚回家时，如同植物人，整天卧床不起。
我已经习惯做家务，每天仍然会洗衣做饭。
即使这么辛苦，我仍毫无怨言。
爸爸病后，家里生活日益困难，在学校我没有与其他同学比吃比穿。
我把好心人给的旧衣服洗得干干净净，穿在身上一点也不觉得寒碜，吃的菜全是自家菜园采收的，几乎不买肉食。
妈妈有时对我说：“孩子啊！真是苦了你了！现在你是家里的顶梁柱了。
”望着妈妈憔悴的面孔和头上出现的银丝，我含着泪点点头，我已下定决心，一定要尽自己最大的努力帮妈妈照顾好家人。
不管春夏秋冬，我每天早上五点多就起床，帮妈妈干家务活，遇到特殊情况，要忙一大早晨，我连饭都顾不上吃一口，背上书包飞快地赶到学校上课，放学铃声一响又飞快的跑回家干活。
学习、做家务、照顾爸爸，成了我每天必须做的事。
尽管如此，我更珍惜学习的机会，成绩一直名列前茅。
要升入中学啦，我非常犯难，我想读书，可家里又需要我。
更为主要的是，到中学要住读，家里收入太少，我的生活费从哪儿来呢？我只好含泪决定辍学。
开学后，老师知道我辍学，亲自到我家了解情况，并向学校汇报，学校不仅免去了我的所有费用，还给我办理了贫困资助。
听了这个消息，我一夜难眠！这么大的恩典，我何以回报呀？我暗想只能更加发奋地努力学习，更加辛苦地照顾家里。
好风凭借力,助我上青云
好风凭借力，助我上青云作者：谢斧政来源：《西部论丛》2019年第08期王安石在《游褒禅山记》中曾说：有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑无物以相之，亦不能至也。
自信往往是处在“幽暗昏惑”中的一股劲风，使人可以搏击理想的长空，至上九天揽月。
人若自信，便会拥有“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情，便能做到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的坚持，便会具备“振衣千仞岗，濯足万里流”的大气。
生命是美好的，也是值得热爱的，自信之人，纵然身为贩夫走卒，纵使从事耕读渔樵，也会对人生充满爱与喜悦。
正如苏子泛舟，虽知天地一豪莫取，却可以尽享清风明月的淡雅。
拥有自信，方可登高楼，在远眺“浩浩汤汤，横无际涯”的春潮时，怀抱庙堂江湖的襟怀，不必忧谗畏讥；方可立于危峦，享受“不敢高声语，恐惊天上人”这般物我两忘的境界，不会心惊胆战。
自信之人，行事光明磊落，无小人之戚戚，无鄙人之惴惴。
每一个人都向往自由，但自由从来就不是探手可得的，陶渊明于“采菊东篱下，悠然见南山”中宁静自远，靠的是“不为五斗米折腰”的自信；李白拥有“直挂云帆济沧海”的自信，靠的是“天生我才必有用，千金散尽还复来”的自信，拥有自信，便能拥有洒脱不羁的豪情，人生轨迹上处处是快意与潇洒。
而人生的快意，多半是因理想的实现，但如果对实现理想不自信，就做不到坚持。
坐享其成、耽于享乐的人不会自信，因为在他刚要出发时，便放弃了；或是将要成功的时候，便结束了。
毛泽东曾对革命前途抱有信心，因为他坚信“革命高潮的到来绝不是那种‘有到来之可能’那种没有行动意义的、空的东西”，所以他在一片白色恐怖中，开拓了红色根据地，最后走出了一条光辉的革命道路。
诚然，坚持是为了胜利，可若无对胜利的高度信心，谈何坚持？如果孙中山不曾有过“誓做洪秀全第二”的自信，就不会为了革命“愈挫愈勇，一往无前”；如果李大钊等革命先驱不曾对共产主义抱有坚定的信仰，便不会在军阀的剑戟如林中为马克思主义的传播抛头颅、洒热血。
好风频借力,送我上青云作文
好风频借力,送我上青云作文
“哎呀，我要是能像风筝一样飞起来就好啦！”我站在广场上，看着天空中五颜六色的风筝，忍不住大声说道。
今天是个周末，爸爸妈妈带我来广场放风筝。
广场上可热闹了，好多小朋友都在这儿尽情地奔跑着、欢笑着。
阳光洒在大地上，暖暖的，让人心情格外舒畅。
爸爸拿着风筝，我则兴奋地扯着线，满心期待着风筝能快点飞起来。
“准备好了吗？”爸爸笑着问我。
“好啦好啦！”我迫不及待地回答。
爸爸把风筝往上一抛，我赶紧跑起来，一边跑一边放线。
可是风筝摇摇晃晃地，就是飞不高，不一会儿就掉了下来。
“哎呀，怎么又掉下来啦！”我有些沮丧地说道。
“别着急，宝贝，再来一次。
”妈妈在旁边温柔地鼓励我。
我捡起风筝，和爸爸又试了一次，可还是不行。
这时候，旁边一个小哥哥走了过来。
“嘿，你这样可不行哦。
”他笑着说，“放风筝得有风的时候顺着风跑，而且线要慢慢地放。
”“真的吗？谢谢哥哥！”我感激地看着他。
我按照小哥哥说的方法又试了一次，嘿，这次风筝真的飞起来啦！我高兴得又蹦又跳。
“哇，飞起来啦，飞起来啦！”我大声欢呼着。
爸爸妈妈看着我开心的样子，也都笑了。
风筝越飞越高，就像我渴望飞翔的心。
我望着天空，心想：好风频借力，送我上青云。
要是我也能借着这股好风，像风筝一样自由自在地飞翔该多好呀！在这一刻，我明白了，做任何事情都不能着急，要掌握方法，还要有耐心。
就像放风筝一样，只要坚持，总会成功的。
我会一直记住今天，记住这股好风，记住这份快乐和感悟。
“好风凭借力，送我上青云”的意思_全诗赏析
好风凭借力，送我上青云出自清代诗人曹雪芹的《临江仙》白玉堂前春解舞，东风卷得均匀。
蜂团蝶阵乱纷纷。
几曾随逝水？岂必委芳尘？万缕千丝终不改，任他随聚随分。
韶华休笑本无根。
好风凭借力，送我上青云。
赏析这首词是《》中薛宝钗所作。
薛宝钗与林黛玉这两个人物的思想、性格是对立的。
作者让薛宝钗作欢愉之词，来翻之所作情调缠绵悲戚的案，看上去只是写吟咏上互相争胜，实际上这是作者借以刻画不同的思想性格特征的一种艺术手段。
但是，作者所写的薛宝钗、林黛玉对立，并非如续书中所写的那样为了争夺同一个婚姻对象而彼此成为情敌（林黛玉对薛宝钗的猜疑，在第四十二回“薛芜君兰言解疑癖”后已不复存在。
事实如脂砚斋指出，贾府上下，人人心目中贾宝玉和林黛玉都是一对未来的“好夫妻”），作者也并不想通过他们的命运来表现封建包办婚姻的不合理。
作者所描写的贾宝玉和林黛玉的悲剧是与全书表现封建大家庭败亡的主题密切相关的。
他们的悲剧是贾府事变的结果。
细看词的双关隐义，可以发现“蜂围蝶阵乱纷纷”正是变故来临时大观园纷乱情景的象征。
薛宝钗一向以高洁自持，“丑祸”不会沾惹到她的身上，何况她颇有处世的本领，所以词中以“解舞”、“均匀”自诩。
林黛玉就不同了，她不禁聚散的悲痛，就像落絮那样“随逝水”、“委芳尘”了。
薛宝钗能“任他随聚随分”而“终不改”故态，所以林黛玉死后客观上就必然造成“金玉良缘”的机会而使薛宝钗青云直上。
但这种结合并不能从根本上消除薛宝钗和贾宝玉在对待封建礼教、仕途经济上的思想分歧，也不能使贾宝玉忘怀死去的知己而倾心于她。
所以，薛宝钗最终仍被贾宝玉所弃，词中的“本无根”也就是这个意思。
好风凭借力,送我上云端
好风凭借力，送我上云端风，是大自然的使者，也是万物生长的动力。
风的力量无处不在，它可以吹拂大地，吹动万物，也可以送来清新的空气，让人心旷神怡。
在中国古代文学中，风常常被赋予了神秘而奇妙的力量，成为诗人们吟咏的对象。
在许多古代诗词中，都可以看到对风的歌颂和赞美。
而在当今社会，风也代表了力量和变化，我们常常会听到“好风凭借力，送我上云端”的说法，形容一个人凭借良好的机遇和环境，获得成功并向上发展。
风，是无形无影的存在，它仿佛并不存在，但却处处可见。
风可以在树梢上荡起涟漪，可以吹乱一头飞逝的长发，也可以吹动一张未完成的信纸。
风的存在总是不经意间，但它却承载着着生命的活力和力量。
正如人生中的机遇和环境一样，有时候它们也是无声无息的，并不是人们可以轻易察觉到的，但却确实影响着一个人的成长和发展。
当我们谈到“好风凭借力，送我上云端”的时候，我们其实是在讲述一个人在不断成长和进步的过程中，获得了一些机遇和好的环境，从而向着成功的方向迈进。
有时候，一个人的成功并不全是靠着勤奋和努力，还需要运气和机遇的眷顾。
就像是风，无时无刻不在影响着我们的生活，但它的存在却总是让人感觉不到。
“好风凭借力，送我上云端”，意味着一个人在平凡的日子里，收获了一些幸运和机遇，从而有了更多的成长和进步。
这句话所表达的含义，不只是单纯的指人在事业或者学业上的成功，更是一种对生活的感悟和对命运的态度。
也许，人们并不总能如愿以偿，也许生活中会遇到挫折和困难，但只要我们能够抓住机遇，顺着好风的力量，那么成功就不再是遥不可及的事。
在不同的历史时期和社会环境中，我们常常可以看到许多被好风送上云端的人们。
许多成功的企业家，他们或许在生意上抓住了一个机遇，或许在某一时刻选择了正确的决策，而最终获得了成功。
还有一些科技领域的杰出人士，他们也常常凭借着自己的努力和一些幸运的机遇，成为了行业的领军人物。
而在政治和军事上，也有一些人凭借机遇和环境的推动，成为了历史的一部分，成为了一代名人。
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刚毅身体。
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我释然，心存他人，感恩他人，也需适度。 徐志摩说，只要春风还在，我便热烈绽放，不管今天 有没有人来。
诚然，心存他人，感恩他人而并不意味失去自我。
人生如一丝游云，云和天空相栖太匆匆。我在小径独 徘徊，心态豁然，为他人着想吧！唯有心存他人，感恩他
人，才可酿就更完美的自己。
失”，第7段用“因为马克思首先是一个革命家”过渡，强调
他的革命理论来源于革命实践，第8段开头“正因为这样， 所
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以马克思是当代最遭嫉恨和最受诬蔑的人”，从反面鲜明 衬托了马克思的伟大成就。第9段采用悼文常用的格式收 束全文：“他的英名和事业将永垂不朽。”全文既根据逻辑
他人的愚者的下场么？菲尔普斯浑然不顾自己是一个公众
人物，不顾众多粉丝对他的崇拜，不去感恩他们，而犯下 这种愚者自缚的错。可见，以自我为中心的人，下场是可 怕的！ 禅曰：观水有术，静观其澜。我顿悟：心存他人，感
恩他人，也有方法可言。
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那么，我们应如何心存他人，感恩他人？ 在尼日尔沙漠中一棵生长了1 800年的合欢树，由于 生长期如此之长，那里的人将其称为“神树”。为了保护神 树，当地人规定每一个路过的人都要用矿泉水浇灌，悉心
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事理，组织安排材料，又使用大量过渡性句子，层次分明
而又难解难分，前后连贯，步步深入，结构十分严谨。
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三、用段落过渡
这种方法记叙文和说明文中使用比较普遍，议论文中
例证转换，跳跃性较大的段落间，也应该使用段落过渡。 这种过渡段一般都不长，有的仅是一个句子。有的文章中
心论点独立成段，醒目突出，紧密联系上下文。
第十七讲 好风借力上青天
——学会议论文之过渡与衔接
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议论文以其严密的逻辑思维见称，而过渡与衔接则是
其重要的一个环节。尤其对于复杂的议论文，巧用过渡与 衔接，会使文章思路清晰，转换自然，语意分明，文气贯 通，结构严谨，全文浑然一体，颇受读者喜爱。 议论文中的过渡衔接没有固定的格式或词句，但有常
爱护。可不到两个月，“神树”便倒下了直立了1 800年的
刚毅身体。 我释然，心存他人，感恩他人，也需适度。 徐志摩说，只要春风还在，我便热烈绽放，不管今天 有没有人来。
我释然，心存他人，感恩他人而并不意味失去自我。
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人生如一丝游云，云和天空相栖太匆匆，我在小径独 徘徊，豁然心态，为他人着想吧！唯有心存他人，感恩他 人，才可酿就更完美的自己。 经过升格之后，本文成为一篇非常优秀 的议论文。我们对原文并没有进行大的手术，只是在过渡
作重心，同时一定要注意语言的流畅，注意语句间的过渡
和衔接。
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【原文在线】 学会感恩他人
马克· 吐温曾说，无论你是总统或囚犯，心中都应存有
他人的位置。你或者可以主宰世界，却不能心无世界。每 一个人，都应有一方区域，装载着他人。 孔子说，工欲善其事，必先利其器。不懂感恩他人的 人又何以借助外物？又何以将事情做到完美？ 川端康成与山岛由纪夫，同是响彻中外的艺术家。而 他们在不同的年代一个切腹，一个含煤气管自杀。他们的
人物，不顾众多粉丝对他的崇拜，不去感恩他们，而犯下 这种愚者自缚的错。可见，以自我为中心的人，下场是可
怕的！
在尼日尔沙漠中一棵生长了1 800年的合欢树，由于生 长期如此之长，那里的人将其称为“神树”。为了保护神 树，当地人规定每一个路过的人都要用矿泉水浇灌，悉心 爱护。可不到两个月，“神树”便倒下了直立了1 800年的
也未放弃，一举夺冠，赢得万千人的崇拜，受到国家奖
励，社会肯定。而遗憾的是，菲尔普斯最终没有抵挡住大
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麻的诱惑，走上一条不归路。这一新闻爆出后，为社会带 来了极大的负面影响，众多菲尔普斯的崇拜者都大跌眼 镜，表示不愿相信这样的事实。我想，这不正是不懂感恩
他人的愚者的下场么？菲尔普斯浑然不顾自己是一个公众
与衔接方面增添了一些内容。内容虽不多，但让修改后的
文章显得思路清晰，转换自然，结构严谨、文气贯通。可 见，写文章必须注意有适当的过渡与衔接。这对于一篇文 章的成功，尤其显得重要。 评分：57分。
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【题目设计】
阅读下面的文字，按要求作文。
旅行中最有价值的部分是恐惧。旅行者远离了家乡，
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我们以课文《在马克思墓前的讲话》为例，本文首段 沉痛追述马克思的逝世，第2段开头“这个人的逝世，对 于……”提出悼词的中心论点，第3段紧承中心论点写马克 思的第一个发现，第4段开头“不仅如此，马克思还发现
了……”写第二个发现，第5段开头“一生中能有这样两个
发现，该是很够了”写马克思各个领域都有深广研究和独 到发现，第6段开头“他作为科学就是这样，但是这在他身 上远不是主要的”。以上几段从马克思对科学理论的贡献 和认识角度“论述了他的逝世对历史科学是不可估量的损
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理由居然同样是：不愿随着自己的年龄增加而让艺术随着 萎靡，影响大众的审美，宁愿在艺术的高峰选择陨落。我 想，这便是心中有他人、感恩他人的一种极致吧！宁愿让 自己的生命消逝也不想影响大众，影响社会。
我们应在任何时候都有豁达之心，有时我们正需换个
角度看待事物，而并不只以自我为出发点，唯有这样的意 韵，才得以体会“十里青山，一溪流水，都作许多情”的豁 达心境。 著名蝶泳冠军菲尔普斯，在奥运会中，在最后0.02秒
个正常社会应普遍遵循的普世价值，没有必要因举手之劳 堵住漏洞而接受船主额外的馈赠。相反，如果接受了这一
大笔钱，反而是对生命尊重的亵渎。
这段文字，巧妙地运用了“而”“因此”“相反”“反而”等 一些词语，让句子间的过渡显得和谐自然。 二、用句子形式过渡 在论述的层次与段落之间，用承上启下的句子过渡转 换，如同一句式、同义句式、相近句式、相反句式等，或 用连接内容的句子，放在段末或段首，起穿针引线、勾连 前后文的作用。
如鲁迅的《拿来主义》，先用第4段批判“送去主义 ”，接着另起一段说：“我在这里不想对于„送去‟再说什 么，否则太不„摩登‟了。我只是想鼓吹我们再吝啬一点，„ 送去‟之外，还得„拿来‟，是为„拿来主义‟。”此过渡段先
总结上文，结束对“送去主义”的批判，然后引出下文，提
出“拿来主义”的论点，这样，上下文的意思就自然而然地 连接了起来。
一种模糊的恐惧随之而来，他本能地渴望旧环境。正是在恐 惧中，他变得敏感，外界的轻微变动都令他颤抖不已，他的 内心再度充满疑问，要探询自身存在的意义。 要求：①结合材料的内容和含意，选准角度，明确立 意；②自拟标题，自选文体(诗歌除外)，不少于800字；③ 不得套作，不得抄袭。
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想，这便是心中有他人、感恩他人的一种极致吧！宁愿让 自己自我为中心的人，必无异于愚者作茧自缚。
看花应不如看叶，绿影扶疏意味长。在任何时候都应 有豁达之心，有时我们正需换个角度看待事物，而并不只 以自我为出发点，唯有这样的意韵，才得以体会“十里青 山，一溪流水，都作许多情”的豁达心境。而如若心中只
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这是一篇得41分的考场作文。从我们的评 阅中，不难发现本文在过渡与衔接方面做得还不够好，具 体表现在以下几个方面：①材料与观点之间缺乏必要的过 渡，这样往往让议论的观点与材料显得不够和谐统一。②
段落之间缺乏必要的过渡。单纯的材料堆积，没有过渡衔
接语的贯穿。文章就失去了它的逻辑性、严密性。③正面 论证与反面论证间缺乏过渡。正反对比论证是复杂议论文 常用的论证方式，但若缺乏必要的过渡，文章的思路则显 得不够清晰。④句子之间缺乏必要的衔接语。如常见的“
用的方法，一般我们从以下三个方面来考虑。
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一、用词语或短语过渡 常用的词语有“如此说来”“由此可见”“不难看出”“总 而言之”“相反地”“因此”“其实”“那么”“但是”“然而”“不过 ”等短语或关联性词语，用在下一个论述层次或段落的开
头。另外，时间词、序数词、方位词等放在段首，往往也
会？请你联系现实写一篇不少于800字的议论文，题目自 拟，立意自定，除诗歌外文体不限。
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【写作导引】 这是一道让我们有话可说的作文题目。感激亲人，当
你放学回家，妈妈早已为你准备好了可口的饭菜；感激老
师，当你为一个学习中的难题抓耳挠腮时，老师精妙的点 拨，让你豁然开朗；感激同学，当你满面愁云时，同学送 上灿烂的微笑，让你心绪宁静；感激陌生人，当你气喘吁 吁地追上一辆公共汽车时，司机把已经关上的门重新为你 打开……下笔之前，可用设计问题法定好写作重点，拟好 写作思路。如：谁感恩？感谢谁？为什么感谢？怎样感 谢？感谢给我带来了什么？可从中选择一点或几点作为写
有自己，便无异于捆绑在自身的牢笼中，作茧自缚。
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著名蝶泳冠军菲尔普斯，在奥运会中，在最后0.02秒 也未放弃，一举夺冠，赢得万千人的崇拜，受到国家奖 励，社会肯定。而遗憾的是，菲尔普斯最终没有抵挡住大
麻的诱惑，走上一条不归路。这一新闻爆出后，为社会带
来了极大的负面影响，众多菲尔普斯的崇拜者都大跌眼 镜，表示不愿相信这样的事实。我想，这不正是不懂感恩
诚然”“因此”“于是”“但”等。
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【升格之作】 感恩他人 马克· 吐温曾说，无论你是总统或囚犯，心中都应存 有他人的位置。诚然，你或者可以主宰世界，却不能心无