12.6 二力平衡 导学案 1课时
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案学习目标:1. 知道什么是二力平衡 , 初步掌握二力平衡的条件2. 会应用二力平衡的知识分析、解决简单问题3. 通过实验培养学生的观察能力、分析综合能力、判断能力课前延伸;1. 力的作用效果是（1）（2）。
2. 相互作用力的特点是。
3. 作出下列物体所受力的示意图(l 〉静止在水平面上的木箱(2) 静止的吊灯(3) 在水平面上做匀速直线运动的汽车4、物体的平衡状态是指5、叫二力平衡。
新课进行一、实验探究将系于卡片两对角线的细线分别跨过左右滑轮 , 在线的两端挂钩码(l) 当两边所挂钩码个数不等时，纸片( 能、不能 ) 静止 , 物体将向方向加速运动。
这两个力 ( 能、不能 ) 平衡。
(2) 当两边所挂钩码个数相等时 , 纸片( 能、不能 ) 静止。
把纸片转过一个角度 ,此时纸片受到的两个拉力 ( 在、不在 ) 一条直线上 , 纸片静止 , 这两个力平衡。
(3) 当两边所挂钩码个数相等 , 且在同一条直线上时 , 纸片静止 , 这两个力平衡力。
把纸片从中间剪断 , 发现。
通过实验发现 , 二力平衡的条件是二 .平衡力与相互作用力之间的关系l. 相同点2. 不同点平衡力 : 个受力物体（即：二力作用在物体上）相互作用力 : 个受力物体（即：二力分别作用在个物体上）三 .二力平衡条件的应用l. 起重机的钢丝绳吊着重 3 × 103N 的货物 , 当货物静止时 , 钢丝绳的拉力3 × 103N; 当货物以 1m/s 的速度匀速上升时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 lm/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N; 当货物以 2m/s 的速度匀速下降时 , 钢丝绳的拉力 3 × 103N ( 大于、小于、等于) 。
2.在筷子提米的实验中 , 手用 lON 的力握住筷子 , 整个装置呈竖直状态 ,在空中静止不动。
12.6二力平衡导学案doc
针对训练
1、电灯通过电线挂在天花板上，与电灯受到的重力相互平衡的力是（）
A．天花板对电线的拉力B．电线对天花板的拉力
C．电线对电灯的拉力D．电灯对电线的拉力
五、课堂小结
一个物体同时受到几个力的作用且效果互相
相当于
平衡力在平衡力的作用下物体处于状态或状态
C、用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。
D、静止在桌面上的粉笔盒
2．下列受到非平衡力的物体是（）
A.匀速直线行驶的汽车。
B.用力搬一块大石头，但没有搬动。
C.静止在地面上的桌子。
D.从滑梯上加速下滑的小孩
探究活动二：二力平衡的条件
1、物体在个力的作用下处于平衡状态时，就称为二力平衡。
2、探究二力平衡的条件：
二、学习重点：理解、应用二力平衡的条件
三、学习难点：运动状态与受力情况的关系
四、新课导学：
课前复习：
1、力的作用效果：力可以改变物体的；力可以改变物体的；
2、牛顿第一定律又叫，它的内容是：物体在时，总保持状态或状态。
探究活动一：平衡态、力的平衡
阅读课文47页内容，回答下列问题
1、牛顿第一定律告诉我们，物体时，将保持静止或状态。但是你能在你的身边找到“不受力”的物体吗？答：（选填“能”或“不能”）
2、室内天花板上悬挂一只吊灯。灯绳对灯的拉力和________是一对平衡力。
3、书放在水平桌面上，下列几种情况属于平衡力的是（）
A.书受到的重力和书对地球的吸引力
B.书对桌面的压力和桌面对书的支持力
C.书对桌面的压力和书受到的重力
D.书受到的重力和桌面对书的支持力
4、一个人用50N的力沿水平方向推一个重500N的小车在水平地面上匀速前进，在这个过程中（）
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案《二力平衡》导学案一、教学目标1、理解二力平衡的概念及平衡点的含义。
2、掌握物体的受力分析和平衡条件。
3、了解二力平衡在生活中的应用，提高应用知识的能力。
二、教学内容1、二力平衡的概念及平衡点的含义。
2、物体的受力分析：摩擦力、重力、支持力等。
3、平衡条件的推导和应用。
三、教学步骤1、导入新课：通过展示一些生活中的二力平衡现象，如悬挂的电灯、平稳放置的物体等，引导学生思考这些现象的特点和规律，从而引出二力平衡的概念和平衡点的含义。
2、新课学习：（1）讲解二力平衡的概念及平衡点的含义，让学生理解什么是二力平衡，并能够判断一些简单的二力平衡问题。
（2）学习物体的受力分析，包括摩擦力、重力、支持力等，让学生能够分析物体所受的力，并能够画出物体的受力图。
（3）推导平衡条件的公式，让学生能够通过公式计算物体的平衡状态，并能够通过平衡条件解决一些实际问题。
3、练习巩固：（1）通过一些简单的练习题，让学生进一步掌握二力平衡的概念和平衡点的含义。
（2）通过一些物体的受力分析题，让学生能够更好地掌握物体的受力分析方法。
（3）通过一些平衡条件的计算题，让学生能够更好地掌握平衡条件的计算方法。
4、拓展延伸：（1）介绍二力平衡在生活中的应用，如物体的稳定性、机器人的导航等，让学生了解二力平衡的应用价值。
（2）引导学生思考一些二力平衡在实际生活中的应用问题，如桥梁的设计、物品的搬运等，培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学总结本节课我们学习了二力平衡的概念及平衡点的含义，物体的受力分析和平衡条件的推导和应用。
这些知识在我们日常生活和工程实际中都有着广泛的应用，例如在桥梁设计、建筑结构分析等领域中都有着重要的应用。
希望大家能够认真学习，掌握好这些知识，为以后的学习和生活打下坚实的基础。
《藤野先生》导学案导学案《藤野先生》导学案一、主题阐述本篇文章导学案的主题为《藤野先生》。
这是一篇回忆性散文，作者通过描述与藤野先生的交往经历，表达了对藤野先生的感激与怀念之情。
《二力平衡》导学案(北师大)
第五节《二力平衡》导学案（第1课时）主备人： 李良 审验人： （累计第 １７ 课时）课时目标：1.理解平衡力与平衡状态的概念。
2.理解二力平衡的条件。
重点：理解二力平衡的条件。
自主学习：1、 请你在认真观察教材中图７-２９的基础上思考下面的问题：图中的物体各处于怎样的状态？它们分别受到哪些力的作用？仿照示例填写下表。
1、上述物体都处于平衡状态,则平衡状态包括: 和 .使物体处于平衡状态的几个力叫 .2、当物体只在两个力的作用下处于平衡状态时，这种情况叫 。
题l ： 下列运动的物体中，受到平衡力的是 ( ) A ．自由下落的苹果 B ．加速上升的火箭 C ．沿斜面匀速下滑的木块 D ．减速行驶的机车实验探究：探究二力平衡条件1．探究二力平衡的条件 (1)猜一猜我们已经知道力的作用效果与力的三要素有关，那么两个力的三要素满足了怎样的关系时，这两个力才能平衡呢？你的猜想是________________________________________． (2)设计与进行实验按教材P ３９“实验探究”中介绍的方法和如教材中图７-３０所示的装置进行了如下实验，请你帮他们完成实验中的相关填空．本实验中的研究对象是 ，为何要用到滑轮？其作用是 。
①如图甲所示，将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮，在细线的两端挂钩码，使两个拉力的方向相反，作用在同一条直线上，当两个拉力大小相等时，小卡片处于静止状态；当两个拉力不等时，小卡片由静止变为运动．表明两个力要平衡，大小必须_________．②如图乙所示，用手向右拉住小卡片，把两根细线都挂到左支架的滑轮上，此时两个拉力的大小相等，作用在同一条直线上，方向不相反，一松手小卡片将做加速运动．与①相比较可知：两个力要平衡，方向必须________．③如图丙所示，用手使小卡片旋转一定角度后再用手捏住，此时两个拉力的大小相等，方向相反，但不在同一条直线上，一松手小卡片会发生转动，与①相比较可知：两个力要平衡，必须作用在________上．④在小卡片处于平衡状态时，用剪刀将小卡片一剪两半，钩码和半张卡片会向两侧掉下去．表明两个力要平衡，必须作用在________物体上．说明：在上述实验中，小卡片受到两边线的拉力和自身重力的作用，实质是在三力作用下平衡，但由于重力比拉力小得多，所以重力可忽略不计．总结二力平衡的条件：当作用在________物体上的两个力大小________、方向________，且作用在________上时，两个力才能平衡．（同体 共线 等值 反向）达标检测：1．跳伞运动员和伞在空中匀速直线下降，已知人和伞的总重为750N ，则人和伞受到的阻力大小为 N ，方向是 。
《二力平衡》导学案
《二力平衡》导学案（第1课时）【学习目标】1.知道平衡状态和平衡力的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。
2.二力平衡的条件【重点、难点】能说出二力平衡的条件，理解二力平衡的条件。
【学习过程】自主探究一平衡状态、力平衡思考1：你见过的哪些物体受到力的作用并保持静止状态？思考2：哪些物体受到力的作用并保持运动状态？归纳：物体在受到几个力作用时，如果物体保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力称做；其实就是这几个力的作用效果相互抵消，相当于，我们也称此时物体所受合力为零。
（合力：如果作用在物体上的几个力的共同作用效果和一个力作用时的效果相同，则称这个力为那几个力的合力）什么叫二力平衡？自主探究二：二力平衡的条件实验探究：（1）当两端砝码质量相同时，小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，小车（平衡、不平衡）。
（2）若在右边再加一个砝码，而左边不增加砝码，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（3）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（4）若把左边的砝码移到右边使小车受到的力方向相同，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
（5）若垂直于小车受力方向移动小车，松手后，玩具小车（能、不能）静止，此时玩具小车（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
归纳总结：二力平衡的条件：当作用在上的两个力、、并且作用在，二力的合力为。
【课堂测试】1、悬挂的电灯，受到向下的和电线对它向上的。
由二力平衡的条件可知，当电灯静止不动时，这两个力一定是、、 .如果电灯受到的重力是5N,则电线对它的拉力是____N。
12.6二力平衡导学案
《二力平衡》导学案【学习目标】(1)知道什么是二力平衡。
(2)理解二力平衡的条件在平衡力的作用下的运动状态。
【温固学】1.牛顿第一定律的内容是什么？2.什么是惯性？【知新学】1、力的平衡牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态。
但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。
那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？探究：让学生提着书包不动。
书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。
为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？2、平衡状态如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果，我们就说这几个力。
这时的物体我们就说它处于（即：或状态）。
3.二力平衡如果物体在的作用下，保持，我们就说这。
4.二力平衡条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。
问题：物体受两个力作用一定就能保持静止或匀速直线运动状态吗？举例说明：问题：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，这两个力应该满足什么样的条件呢？(2)探究：猜想②演示实验：在两边盘子中放质量相等的砝码，使木块受到大小相等、方向相反、作用在同一直线上的力。
木块处于平衡(静止)状态。
改变木块的受力情况：a、改变其中一边盘子的砝码的质量，使木块受到的力大小不等。
b、将其中一边盘子的砝码移到另一边使木块受到的力方向相同。
c、转动木块，使木块受的力不在同一直线上。
d、垂直于木块受力方向移动木块，使木块受的力不在同一直线上且方向相同或不相同。
观察实验现象并分析得出二力平衡的条件：5.平衡力与平衡状态受平衡力作用的物体一定处于状态；处于平衡状态的物体也一定受到的作用。
6、二力平衡条件的应用（1）吊在空中重5N（2）一个木箱静止在水平地面上，小明用50N的水平推力推木箱，但是没有推动，此时木箱受到的摩擦力大小（填“大于”、“小于”或“等于”）50N.【达标学】1.一本书放在水平桌面上，下列哪一对力是书受到的平衡力( )A.书的重力和书对桌面的压力B.书对桌面的压力和桌面对书的支持力C.书的重力和桌面对书的支持力D.书对桌面的压力和桌子受到的重力2如图所示，教室里悬挂着的电灯处于静止状态，假如它受到的所有的力突然全部消失，它将（）A、加速下落B、匀速下落C、保持静止D、可以向各个方向运动3.跳伞运动员在空中张开落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员( )A.没有受到重力作用B.受到的重力小于阻力C.受到的重力等于阻力D.受到的重力大于阻力4、一个物体在两个力的作用下做匀速直线运动，下列说法正确的是（）A、这两个力不是一对平衡力B、如果只撤去一个力，物体的运动状态会发生改变C、如果同时撤去这两个力，物体的速度将会减小D、如果再施加一个力，物体的运动状态不会发生改变【拓展学】在自动化生产线上，常用传送带传送工件如图所示，一个工件与传送带一起以0.3m/s的速度水平向右匀速运动，不计空气阻力，请在图中画出工件受力的示意图 v。
二力平衡学案
二力平衡导学案（第一课时）姓名班级一、复习巩固回顾牛顿第一定律和力的合成的知识点，完成下面练习：1、一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持或，这就是著名的牛顿第一定律。
即：运动的物体在不受任何外力作用时，总保持状态，而静止的物体在不受任何外力作用时，总保持原来的状态。
2、水平桌面上，物体在水平力F作用下向右运动，假如所受的一切外力同时消失，那么它将（）A．沿竖直方向下落 B.沿水平方向向右做速直线运动C．做曲线运动 D.无法确定运动情况二、平衡状态和平衡力3、观察静止在桌面上的小车和匀速行驶的小车以及被吊车匀速提升的货物，分析它的受力情况和运动状态，我们发现：在一定条件下，物体即使在受到外力时也能保持和状态。
4、物体如果在力的作用下，能保持和状态，我们就说该物体处于。
即平衡状态就是和状态，此时它们受到的力就称为力。
物体如果受平衡力的作用就处于状态，如果物体处于平衡状态就受到力或者力。
三、二力平衡及条件5、受力分析（1）、确定研究对象（2）、环绕研究物体一周，分析物体所受到力，并画出其受力的示意图。
例：水平桌面上放着一个质量为3kg的金属球，球静止不动，画出金属球的受力示意图。
6、如果物体在两个力的作用下，处于或状态，即处于平衡状态，我们就说这两个力平衡。
教室里的课桌处于静止状态，这是因为课桌受到______和_______的作用，这两个力是一对______力。
跳伞运动员张开降落伞后匀速竖直下落，这时他受力和力的作用，这两个力是一对力。
7、二力平衡条件实验数据填空：玩具小车的受力大小（相等，不相等）玩具小车的受力方向（相同，不相同）玩具小车受力是否在同一直线上（是，否）玩具小车是否平衡（是，否）结论：由实验探究，我们发现二力平衡的条件是：这两个力的大小，方向，作用于同一，同一上。
8、二力平衡条件的应用（1）根据物体处于平衡状态，判断受力情况：一个男孩用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动。
这时推力汽车所受的阻力。
《二力平衡的条件导学案》
《二力平衡的条件》导学案
一、导学目标：
1. 了解二力平衡的定义和条件；
2. 掌握二力平衡的数学表达和计算方法；
3. 能够应用二力平衡的条件解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是二力平衡？
2. 二力平衡的条件是什么？
3. 如何计算二力平衡的结果？
三、导学步骤：
1. 导入：请同砚们回顾一下在力学中学过的平衡观点，然后引入二力平衡的观点，让学生明白二力平衡是指作用在一个物体上的两个力互相抵消，使得物体处于静止状态。
2. 进修：讲解二力平衡的条件，即两个作用在物体上的力大小相等，方向相反。
通过图示和示例让学生理解条件的具体含义。
3. 计算：介绍如何通过向量法或坐标法计算二力平衡的结果。
通过实例演练让学生掌握计算方法。
4. 应用：给学生提供一些实际问题，让他们运用所学知识解决问题，加深理解。
5. 总结：总结二力平衡的条件和计算方法，强化学生的记忆和理解。
四、导学作业：
1. 完成教室练习题，稳固所学知识；
2. 思考并总结二力平衡在生活中的应用途景，写一篇短文。
五、拓展延伸：
1. 了解更多关于平衡的知识，如三力平衡、多力平衡等；
2. 探究不同形式的力对物体平衡的影响。
六、小结：
通过本节课的进修，同砚们应该掌握了二力平衡的定义、条件和计算方法，能够熟练运用这些知识解决相关问题。
在以后的进修和生活中，要注意观察和思考身边的力学现象，加深对平衡原理的理解和运用能力。
希望同砚们在力学进修中取得更好的成绩！。
九年级物理导学案 12.6 二力平衡
12.6、二力平衡课时：1课时【学习目标】1．知道二力平衡的条件。
2．会探究二力平衡的条件。
3．体会研究问题由简单到复杂的辩证思想。
【重点难点】1.重点是二力平衡的条件。
2.难点是二力平衡条件的应用。
【导学指导】1.请同学们阅读课本第47—48页回答下面的问题：（1）物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
（2）作用在上的两个力，如果、、且作用在，这两个力就相互平衡。
2.点拨：（1)平衡状态：物体处于静止或匀速直线状态，称为平衡状态。
（2）物体受力，我们可以根据物体的运动状态不发生变化，判断物体是受平衡力的作用；反之可以根据它受平衡力的作用。
判断物体的运动状态不改变。
（3）如果一个物体在两个力的作用下保持静止或做匀速直线运动，则这两个力一定是对平衡力，这时两个力一定满足二力平衡的条件。
则它们必然大小相等、方向相反，这样，知道其中一个力的大小就可以求出另一个力的大小和方向。
【课堂练习】1．完成课本第49页“动手动脑学物理”3、4、5题2.下列受到平衡力的物体是（）A.平直公路上加速行驶的汽车。
B.正在刹车的汽车C.用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动。
D.静止在桌面上的粉笔盒。
3.下列受到非平衡力的物体是（）A. 匀速直线行驶的汽车B.用力搬一块大石头，但没有搬动。
C.静止在地面上的桌子。
D.从滑梯上加速下滑的小孩【要点归纳】1．如果一个物体在几个力的作用下保持静止或匀速直线运动状态，这几个力就相互平衡。
2．二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力；大小相等；方向相反；作用在同一直线上。
3．如果一个物体受到了平衡力的作用，我们可以根据二力平衡的条件知道其中一个力的大小和方向求出另一个力的大小和方向。
【拓展训练】1.用100N的力水平向右推一木箱，但没有推动，则与推力相平衡的力是，方向，大小是。
2.重40N的物体沿竖直墙壁向下作匀速直线运动，物体受到的压力F=100N，则物体受到的摩擦阻力是（）A.40NB.60NC.100ND.140N3.重50N的物体在10N的水平推力的作用下保持静止，则重物所受阻力的大小是（）A.10NB.40NC.50ND.60N4.起重机以1m/s的速度匀速吊起一个重物，钢丝绳对重物的拉力是6000N。
《二力平衡》 导学案
《二力平衡》导学案一、学习目标1、知道什么是二力平衡及二力平衡的条件。
2、了解物体在平衡力作用下的运动状态。
3、会应用二力平衡的知识分析、解决简单的实际问题。
二、学习重难点1、重点（1）二力平衡的条件。
（2）应用二力平衡的知识解决实际问题。
2、难点探究二力平衡条件的实验设计与操作。
三、知识回顾1、力的作用效果：力可以使物体发生______，也可以改变物体的______。
2、影响力的作用效果的因素：力的______、＿_____和______。
四、新课导入观察生活中的现象：（1）放在桌面上的书本静止不动。
（2）悬挂着的吊灯静止不动。
（3）在平直道路上匀速行驶的汽车。
思考：这些物体为什么能保持静止或匀速直线运动状态呢？五、新课讲授1、二力平衡的概念物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这两个力平衡，简称二力平衡。
例如：放在水平桌面上的书本，受到竖直向下的重力和竖直向上的支持力，书本处于静止状态，这两个力就是平衡力。
2、探究二力平衡的条件实验器材：小车、砝码、细线、定滑轮、两个托盘、光滑木板等。
实验步骤：（1）将小车放在光滑的水平木板上，两边通过细线挂上质量相等的砝码，观察小车的运动状态。
（2）在小车两边挂上质量不相等的砝码，观察小车的运动状态。
（3）保持两边砝码质量相等，将小车扭转一个角度，使两个力不在同一直线上，观察小车的运动状态。
（4）将小车放在粗糙的木板上，重复上述实验，观察小车的运动状态。
实验现象及分析：（1）当两边砝码质量相等时，小车静止，说明两个力大小相等时，物体可能处于平衡状态。
（2）当两边砝码质量不相等时，小车运动，说明两个力大小不相等时，物体不能处于平衡状态。
（3）当两个力大小相等，但不在同一直线上时，小车转动，说明两个力不在同一直线上时，物体不能处于平衡状态。
（4）当小车放在粗糙的木板上时，摩擦力会影响实验结果，小车可能不会静止。
实验结论：二力平衡的条件是：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反，并且在同一条直线上。
12.6 二力平衡 (导学案)
12.6 二力平衡(导学案)学习目标：1. 认识到在平衡力作用下，物体保持静止或匀速直线运动状态。
2. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
3. 通过探究实验中认识二力平衡的条件。
4. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
5.感受在力的平衡状态下物体的运动状态。
知识链接1、牛顿第一运动定律的内容是。
2、一切物体都有保持的性质叫做惯性，物体有惯性，惯性的大小只与有关；与物体运动的快慢、运动或静止（填有关或无关）物体保持原有状态不变的情形只有两种一是二是。
3、牛顿第一运动定律告诉我们，物体不受力时将保持或状态。
但是不受力的物体是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？合作学习一、二力平衡这是因为：物体虽然受力，但是这几个力的作用效果互相抵消，相当于不受力，这时我们就说这几个力。
物体处于。
1. 在物理学中，人们把静止状态和匀速直线运动状态叫做状态。
2. 物体如果在几个力的作用下，处于平衡状态，这几个力就称为。
实用文档如果一个物体在两个力的作用下平衡，我们就称为二力平衡，二力平衡的条件是什么呢？二、实验探究：二力平衡条件在课本P48图12.6-1实验中（1）当两个盘子里装着砝码质量相同时，玩具小车在水平方向上受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上，玩具小车（平衡、不平衡）。
（2）若把玩具小车转动一小角度，此时两个力（是、否）在同一直线上；松手后，玩具小车（能、不能）静止。
（3）若在右边的盘子里再加一个砝码，而左边的盘子不增加砝码，此时玩具小车。
（平衡、不平衡），受到的两个力大小（相等、不相等），方向（相同、相反），（是、否）在同一直线上。
我总结：二力平衡的条件是：作用在_____________上的两个力大小 ___ ___ 、方向 _ _____ ，并且作用在 ____ ____ 上。
三、一对平衡力与一对相互作用力的比较相同点：不同点：四、同一直线上二力的合成1、合力：如果一个力的作用效果与几个力的作用效果相同，我们就说这个力是那几个力的。
二力平衡导学案(1)
课题：二力平衡(1)主备人韦东审核人高有才【预习检查】学生互查，教师巡视。
请学生回答有关题目。
1.物体处于平衡状态是指物体或．2.二力平衡的条件怎样研究？3.二力平衡的条件是什么？【目标展示】1.知道平衡状态状态的定义，知道二力平衡的定义。
2.知道二力平衡的条件3.掌握二力平衡条件的应用【新知研习】研习1：认识平衡状态，教师播放图片问：1.如图所示，物体各处于何种状态？2.他们又分别受到什么力的作用？研习2：二力平衡的条件1．作用在硬纸板对角上的两个力的大小相等，两个力的方向相反，作用在同一条直线上，卡片平衡，两力同向，卡片平衡。
（能/不能）2．作用在硬纸板上的两个力方向相同，作用在同一条直线上，两力大小相等,卡片平衡，两力大小不等，卡片平衡。
（能/不能）3．两个力的大小相等，方向相反，研究作用在硬纸板对角上的两个力不在同一条直线上时对物体运动状态的影响,卡片平衡。
（能/不能）4．两个力的大小相等，方向相反，在同一条直线上研究两个力作用在两个硬纸板上时对物体运动状态的影响,两个卡片平衡。
（能/不能）【归纳总结】【巩固拓展】1.放在水平桌面上的文具盒受到___________力和__________力的作用，其施力物体分别是__________和__________,这两个力是_______。
2.起重机钢丝绳吊着一物体，当物体静止时，钢丝绳的拉力为5×103N,物体重力为_______N；当物体匀速上升时，钢丝绳的拉力为_______N；当物体匀速下降时，钢丝绳的拉力为_______N。
3.你站在水平路面上受力情况是（）A．不受力的作用B．只受重力的作用C．只受到重力、支持力的作用D．受到重力、支持力、摩擦力的作用4. 一架直升飞机正在匀速直线上升，除直升飞机螺旋桨产生的举力F和飞机受到的重力G 外，其他力忽略不计，则F与G的大小关系是（）A．F= G B．F＜G C．F＞G D．无法判断5.如图所示,在地球上的四个位置分别静立着中国人、北极熊、阿根廷人和企鹅，对他们的受力情况，下列说法中正确的是( )A．只有北极熊受到的重力和地面对它的支持力是平衡的B．企鹅受到的重力大于地面对它的支持力C．中国人、阿根廷人除了受到重力和支持力外，一定还受到摩擦力D．他们受到的重力方向均是竖直向下的6．质量为500克的花瓶放在桌面上，桌面对花瓶的支持力在大小是，方向是。
二力平衡(第一课时)导学案
小结所学知识
完成ห้องสมุดไป่ตู้后作业
3.学习准备：
准备一个笔记本，在视频学习过程中做笔记和练习。
4.学习方式和环节：
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习牛顿第一定律
分析实例中的物体处于什么状态，分别受到哪些力的作用
分析得出力的平衡的概念
探究二力平衡的条件（分析实验方案，观看实验视频）
分析归纳二力平衡的条件
《二力平衡》第一课时导学案
1.课题名称：
人教版八年级下册物理——二力平衡（第1课时）
2.学习任务：
1. 能判断物体是否处于平衡状态。
2. 通过探究活动能够分析归纳得出二力平衡条件，感受科学探究的方法。
3. 能说出二力平衡的条件，在彼此平衡的二力中已知一个力，能够推断另一个力的大小和方向
4. 会判断处于平衡状态的物体所受到的平衡力。
人教版-物理-八年级下册-第8章第2节《二力平衡》导学案(第1课时)
学习目标：1.认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态.2.知道物体的两种平衡状态.3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的条件.导学方法：实验探究，讨论法。
重点：知道力的平衡的概念；认识二力平衡的条件；学习应用二力平衡的知识分析问题。
难点：力的平衡的概念。
考点：二力平衡的应用。
课时：1课时知识回顾1.一切物体在没有受到任何力的时候,总保持___________或_____________2.如果一个力产生的效果跟两个力共同作用产生的效果相同,这个力叫做那两个力的____,作用在一个物体上同一条直线上的两个力,大小相等,方向相反,则这两个力为____3.地球上的物体由于受到地球的吸引,都受到____力的作用,它的方向是___________.课堂导学一、平衡状态1.阅读课本20页第一段,了解一下什么是物体的平衡状态.平衡状态是指物体保持____________或__________________.物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____.判断下列物体处于平衡状态的是( )A.放在桌面上书B.空中飞行的小鸟C.随传送带一块上升的物体.D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯F.围绕地球转动的卫星G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果.K.匀速行驶的汽车上的物体二、探究二力平衡的条件问题：物体是否只要受两个力就一定平衡，物体受两个力平衡，这两个力有什么的条件，结合前面学习的知识，大胆猜想一下？2．看电子白板课件分析：(1)．如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。
放开塑料板，塑料板。
装置仍如上图，但在两边的绳套上挂等重的钩码。
放开塑料板后，塑料板将。
(2)．若要探究二力是否在一条直线上，你打算如何实验，说一说你的方法？(3)．若要探究二力是否要方向相反，你又打算如何实验，说一说你的方法？(4)．若要探究二力是否要作用在同一物体上，你又又打算如何实验，说一说你的方法？。
126《二力平衡学案》导学案.doc
12.6《二力平衡》导学案姓名 ______ 成绩【学习目标：】1.理解二力平衡的条件。
2.判断物体在平衡力作用下的运动状态。
3.根据物体的运动状态，分析物体受力情况【学习过程】1、提出问题:牛顿第一定律告诉我们，物体在_______________ 时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是不存在的，为什么有些物体述会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？解答：这是因为这几个力的作用效果 ______________ ，相当于物体_____________ ，这是物体处于 ___________ O 当物体受儿个力的作用时仍能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这儿个力 ___________ O2、二力平衡条件提出：如果作用在物体上的力只有两个，且物体处于平衡状态，满足什么条件？实验过程：①用手按住小车不动，两边各加不同的祛码，放手后可看到的现象：____________________ °用手按住小车不动，两边各加相同的祛码，放手后可看到的现象：____________________ °纟吉论：_______________________________________ 0②用手按住小车不动，把两个吊盘放在用一侧，两盘加入相同的舷码，放手后可看到的现象：__________________ 。
纟吉论：_______________________________________ 。
③在两盘中加相等的祛码，使小车静止，用手旋转小车至某一角度，使二个力不作用在同一直线上，放手可看到的现象：________________________________ O结论：________________________________________ o④用两个相同的小车分别系住一个吊盘，用手按住，保证二力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。
放手可看到的现象：________________________________ o结论：________________________________________ 。
二力平衡导学案
12．6二力平衡导学案班级 姓名 时间【学习目标】1．知道什么是力的平衡，知道什么是二力平衡。
2、通过观察实验掌握二力平衡的条件。
3．会应用二力平衡的知识分析、解决简单的物理问题；重点：用实验探究二力平衡的条件。
难点：⑴会区别二力平衡与相互作用力。
⑵运用二力平衡条件去分析问题。
学习过程一、复习旧知导入新课，板书课题1、提问：牛顿第一定律的内容是： 。
2、提问：物体保持静止或匀速直线运动状态时一定不受力吗？你能举例说明吗？二，自主学习：认真阅读教材第一、二节回答下面问题：1、 什么是平衡力？物体的平衡态包括哪两种情况？2、 什么是二力平衡？二力平衡的条件是什么？三、实验探究二力平衡的条件：思考下面几个问题：1．为什么选取小车静止状态进行观察而不选取匀速运动状态进行观察？2．通过什么方法来改变拉力的大小？3．为什么采用轻质的纸片来做实验？4．怎样来验证作用在同一直线上？四．运用二力平衡的条件去分析和解决实际问题。
1.在图1所示各图中，属于二力平衡的是（ ）2.一个墨水瓶放在水平桌面上，下面各对力中属于平衡力的是( )A 、桌子受的重力和墨水瓶受的支持力B 桌子受的压力和墨水瓶受的支持力C 、桌子受的重力和墨水瓶受的重力D 桌子对墨水瓶的支持力和瓶受的重力3、一辆重为N 4105.1 的“东风日产”某品牌小汽车，当它以60km/h 的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N 。
那么汽车受到的阻力为 N ，当它停在水平路面上时，它受到的支持力为 。
4.一位同学用水平推力推停在地面上的汽车，但没能推动，则下列正确的是( ) A．因为推力小于汽车所受的阻力，所以汽车未被推动B. 因为推力小于汽车的重力，所以汽车未被推动C．虽然汽车未被推动，但推力等于汽车所受的阻力D．虽然汽车未被推动，但推力一定等于汽车的重力5．如下图所示，悬挂的小球处于静止状态，画出它所受拉力的示意图。
6．如图所示，支架上悬挂一小球处于静止状态，请你画出支架臂对球作用力的示意图。
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12.6 二力平衡导学案1课时
一、预习导学
提出问题
1、牛顿第一定律告诉我们，物体在时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物体是
不存在的，为什么有些物体还会保持静止状态或匀速直线运动状态呢？
解答：这是因为这几个力的作用效果，相当于物体，这是物体处于。
当物体受几个力的作用时仍能保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力。
2、如果作用在物体上的力只有两个，且处于平衡状态，这两个力应满足什么条件呢？
解答：二力平衡的条件：，、，。
二、问题精讲
1、怎样保证小车在水平方向只受两个拉力的作用？
2、匀速直线运动的小汽车受到几个力的作用？其中哪两个是一对平衡力？一个物体可以同时受到几对平衡力的作用吗？
3、物体受到平衡力的作用时将保持什么状态？
三、练习反馈
1、重为0.1N的水滴在空中沿竖直方向匀速下落，它受到空气阻力的大小为N，方向
是。
1、从高空竖直下落过程中，开始阶段速度越来越大，此时它受到的空气阻力
重力；后来匀速下落，此时它受到的空气阻力重力（填< 、= 或>）。
3、在平直公路上匀速行驶的汽车受到的阻力大小______汽车的牵引力。
4、一个物体受到两个力的作用，若这两个力的三要素完全相同，则这两个力( )
A．一定是平衡力B．一定不是平衡力C．可能是平衡力D．无法判断
5、一本书放在水平桌面上，下面说法中正确的是( )
A．书的重力与书对桌面的压力是平衡力
B．书的重力与书对桌面的压力是相互作用力
C．书的重力与桌面对书的支持力是平衡力
D．以上说法都不对
6、在一个光滑的水平面上，用绳子拉小车做直线运动，当小车的速度达到4 m／s时，绳子脱落，这时小车
在水平面上做______运动，小车的运动速度是______。
7、重100 N的物体在光滑的水平面上保持匀速直线运动状态，作用在这个物体上的水平拉力是______N。
8、平衡力改变物体的运动状态(填“能”或“不能”)。
9、用钢丝绳系上一个重为500 N的物体，当钢丝绳拉着它匀速上升时，绳对物体的拉力是______N，当钢
丝绳拉着物体静止时，绳对物体的拉力是______N，当钢丝绳拉着物体以2 m/s的速度匀速下降时，绳对物体的拉力是______N。
10、放在水平桌面上静止的物体，受到______ 和___________两个力的作用，它们的施力物体______ 和
______ ，这两个力的关系是______ 。
11、起重机吊着的货物匀速上升时受到哪几个力的作用？是否平衡，为什么？
12、重104N的车厢，在103N水平拉力作用下做匀速直线运动，车厢受到的阻力是______N；若将拉力增大，
则车厢速度将______；若拉力减小，则车厢速度将______。
13、物体在平衡力的作用下，下列说法中哪个正确( )
A.物体一定处于静止状态
B.物体一定做匀速直线运动
C.物体的运动状态一定发生变化
D.物体的运动状态一定不发生变化
14、下图中那一对力是平衡力（）
A B C D
15、一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（）
A 物体所受的合力可能为零
B 物体的运动状态可能不变
C 物体的运动状态一定改变D物体所受的合力一定为零
四、联想变通
1、吊在天花板上静止不动的电灯，受到彼此平衡的两个力是( )
A.电灯受到的重力和电灯对天花板的拉力
B.电灯受到的重力和电线对电灯的拉力
C.电线对电灯的拉力和电灯对电线的拉力
D.电线受到的重力和电灯对电线的拉力
2、如果一个物体的运动状态不改变，那么作用在物体上的外力是平衡力（“一定”或“不一定”）；物
体的运动状态发生了变化，它受到的力一定平衡力（“是”或“不是”）。
3、静止在水平桌面上的水杯受到的支持力和对桌面的压力是一对平衡力吗？为什么？。