2015春一年级数学下册 第2单元《观察物体》教案2 北师大版
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计
北师大版数学一年级下册第二单元《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是北师大版数学一年级下册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力，让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的观察力和想象力较强，但空间观念和逻辑思维能力还在发展中。
他们在观察物体时，往往只能从单一的角度去观察，很难从多个角度去理解物体。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从不同的角度去观察物体，培养他们的空间观念和逻辑思维能力。
三. 教学目标1.让学生通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念和观察能力。
2.让学生能够从不同的角度去观察和理解物体，提高他们的逻辑思维能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够从不同的角度去观察和理解物体。
2.教学难点：培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中感受和理解数学知识。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.操作教学法：让学生通过实际操作，培养学生的动手能力和空间观念。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些不同形状的物体，如正方体、长方体等，用于引导学生观察。
2.学具准备：每个学生准备一些小卡片，上面印有不同形状的物体，用于学生之间的操练和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些有趣的物体图片，引导学生观察和描述物体的特征，激发学生的学习兴趣，引入新课。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些基本的几何图形，如正方形、长方形、圆形等，并通过实物或多媒体展示，让学生从不同的角度去观察这些图形，引导学生认识到从不同角度观察物体会有不同的发现。
北师大版 一年级 数学 下册 教学设计 第二单元：观察物体
第二单元：观察物体1、看一看（一）教学目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3、积极参与观察活动，在观察活动中体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
学习目标：1、通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2、通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
教学重点：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点：体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。
教法：演示法学法：观察法教学准备：存钱罐、玩具熊课时安排：2课时第一课时教学过程：一、创设情境，激发兴趣今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。
你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？）你能帮她解答吗？说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。
今天，我们一起来探讨怎样观察物体。
（出示课题）二、观察事物，探究新知。
1.本位观察。
今天老师给同学们请来了一位客人（出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来观察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么观察到的面是一样的呢？2.换位观察。
下面，请同桌之间各选择自己喜欢的位置观察存钱罐，看看你们看到的与刚才看到的一样吗？同桌间说一说。
对!我们要仔细观察物体，因为观察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
下面我们试一试，四个人一组来观察桌子上的小玩具。
请你们四个人先从同一个方向观察，然后再换不同方向观察，最后再找一名代表来说一说你们的观察结果。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
（二）过程与方法
1.采用情境教学法和直观教学法，引导学生观察生活中的物体，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.运用操作、实践、讨论等多种教学方法，让学生在活动中掌握观察物体的方法和技巧，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.通过小组合作、分享交流等学习形式，培养学生团队协作精神和批判性思维，提高学生的自主学习能力。
3.家庭作业：设计一份练习题，涵盖本节课所学的知识点，让学生在课后进行巩固练习。练习题可以包括选择题、填空题、解答题等，难度适中，旨在帮助学生巩固基础知识。
4.小组讨论：学生以小组为单位，共同探讨一个与观察物体相关的问题，例如：“在我们的生活中，还有哪些物体是由基本几何图形组成的？”要求学生在讨论过程中，做好记录，并在课堂上进行分享。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察和操作，认识物体的基本特征，如大小、颜色、形状等，并能够用简单的语言描述物体。
2.培养学生运用比较、分类、排列等方法，对物体进行简单的排序和组合，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形等，并能够运用这些图形进行创意组合，培养学生的审美观念和空间想象力。
（三）学生小组讨论
为了培养学生的团队协作能力和批判性思维，我们将组织学生进行小组讨论。教师将给出具有挑战性的观察任务，要求学生在小组内共同完成。在这个过程中，学生需要相互交流、分享观察心得，学会从不同角度观察物体，发现物体之间的关系。通过这种方式，学生不仅能够巩固所学知识，还能提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生互相交流练习成果，分享解题思路和方法。
（五）总结归纳，500字
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结观察物体的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，谈谈在观察物体过程中遇到的困难和解决办法。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察物体，认识并掌握物体的一些基本属性，如大小、颜色、形状等，并能用简单的语言进行描述。
2.培养学生运用比较、分类、排序等基本数学思想，对物体进行观察、分析和概括，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握用简单的图形工具（如小方块、小圆片等）进行拼图、搭建等操作，培养动手操作能力和空间想象力。
4.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重培养学生的动手操作能力，通过实践活动，让学生在实际操作中掌握知识。
（3）创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂，培养学生的自主学习能力。
（4）适时给予学生鼓励和表扬，增强学生的学习信心，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师展示一些生活中常见的物体，如球、书本、铅笔等，引导学生观察并提问：“你们能说出这些物体的特点吗？”
2.学生回答问题，教师总结：我们通过观察物体的形状、大小、颜色等特征来认识它们。今天我们将学习如何更仔细地观察物体，发现它们之间的关系和规律。
3.教师提出新课的主题：“观察物体”，并板书课题。
北师大版 一年级下册 第二单元 《观察物体》教案
编号: lyh035年级：一年级
章节名称
观察物体
本章节总课时
2
本节课是第几课时
1
本节课页码
P18-19
学习内容分析
教材设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面，前面观察的情境，帮助学生从不同方向观察物体，看到的形状可能会不同。教材设计按观察实物，推理判断，实践感知的思路展开。安排了三个问题引导学生学习。
教学重点及解决措施
会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
教学难点及解决措施
体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发
教学过程
教学环节
内 容
预计用时
1.引入
1、口算
13-8= 5+9= 12-8= 13-9 = 14-8=
14-7= 18-7= 7+8= 13-6= 12-7=
学情分析
在一年级上册，学生已经学习过了认识物体的前后，上下，左右。是第一次出现观察物体的内容，发展学生观察物体的直接经验来提升学生的空间观念。
教学目标
目标与能力：通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的
过程与方法：会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。
情感、态度与价值观：培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3，小游戏：我是摄影师。
8
5.组际交流
1，小组汇报自己的观察
（1）我看到的是小汽车的正面。
（2）我看到的是小汽车的侧面。
（3）我看到的是小汽车的后面。
2，我是小交警
站在交警的侧面，站在交警的前面，站在交警的后面。
3，猜一猜，那幅图是小霞看到的。
《观察物体》(教案)一年级下册数学北师大版
《观察物体》（教案）一年级下册数学北师大版一、教学目标：1. 学生能够理解物体的特征和属性，能够进行简单的比较。
2. 学生能够运用语言和符号描述物体的形状和特征。
3. 学生能够通过观察和探究，了解物体的物理特性。
4. 学生能够培养观察能力、思维能力和创新能力。
二、教学内容：本节课我们将学习观察物体，主要内容包括：1. 物体的特征和属性。
2. 物体的形状和特征。
3. 物体的物理特性。
三、教学步骤：Step 1: 导入新课老师向学生展示一些不同形状的物体，并要求学生尝试描述它们的特点和属性。
引导学生思考物体的形状、颜色、大小、材料等，激发学生观察物体的兴趣和好奇心。
Step 2：学生自主探究老师引导学生前往学校周围的环境中寻找不同形状、大小和颜色的物体，观察它们的特征和属性，并用语言和符号进行描述和比较。
Step 3：精讲案例老师选取几个具有代表性的物体，通过展示和讲解，进一步加深学生对物体特征和属性的理解。
老师可以在这一步根据课堂环境具体情况选择不同的物体，例如：球、砖头、木头等。
Step 4：小组合作学生分成小组，进行物体的比较和分类。
要求学生在小组内观察物体、交流和讨论，并用图、表、语言和符号进行描述和总结。
Step 5：小结回顾老师要求学生回顾本节课所学内容，总结物体的特征和属性，让学生对物体的形状、颜色、大小、材料、用途等有更深入的了解。
四、教学重点和难点：教学重点：教会学生如何用语言和符号描述物体的特征和属性，让学生形成观察物体、总结归纳的能力。
教学难点：如何引导学生通过观察探究，了解物体的物理特性，培养学生观察、思考、创新的能力。
五、课堂作业：1. 学生要求在家中观察一些常见的物体，用语言和符号描述物体的特征和属性。
2. 学生可以自己寻找一些不同形状和材料的物体，用笔画和语言描述和分类。
3. 学生可以将自己所画的图和语言描述带到课堂上进行分享和交流。
六、教学反思：本节课通过观察物体，初步培养了学生的观察能力、思维能力和创新能力，也让学生更加了解物体的特征和属性。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》第1课时教案教学设计优秀公开课
第二单元观察物体【第一课时】看一看（一）一、教学目标1.观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的,能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展空间想象力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习的兴趣。
二、教学重点通过观察实物体会从正面、背面、侧面不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
三、教学难点能够根据观察者的位置正确判断所看到的形状。
四、教具、学具准备毛绒玩具、PPT、视频五、教学过程（一）观察实物、领悟方法活动一：从不同的方向看看，说说你看到了什么？1.2 人一个小组，观察自己的玩偶，说一说你在玩偶什么方向？看到了什么？2.请小组代表向大家汇报自己都观察到了什么。
学生汇报：从小兔子的前面看到了它的眼睛；从小兔子的后面看到了它的尾巴。
提问：还可以从什么方向观察？学生汇报：可以从小兔子的左面和右面观察小结：左面和右面我们称为侧面，看来我们还可以从侧面观察啊！请同学们从侧面观察你手中的小动物，说一说它是什么形状？2 人一组继续观察和讨论。
3.质疑：通过刚才从不同方向观察物体，你发现了什么？学生汇报：我发现刚才看到的形状不一样。
4.提问：为什么同一个物体大家看到的形状不同？学生汇报：观察者站的位置不同。
小结：因为观察的方向不同，所以看到的形状就可能不同。
（二）形成表象，想象判断活动二：小霞看到的是哪幅图?1.提问：请同学们想象一下小霞看到哪幅图？2.学生进行汇报，并说清自己的理由。
3.说说其他两幅图是从哪个方向观察的。
（三）巩固新知，基础练习1.下面哪幅图是淘气看到的？说一说淘气站在熊猫的什么方向？（有困难的时候用实物让学生边演示边观察）2.它们分别看到的是什么？连一连。
看图观察，通过空间想象判断形成表象。
（四）推理判断，实践感知活动三：出示从前、后、左、右拍摄的笔筒照片提问：说说这四幅图分别是从哪几个方向拍摄的？学生汇报：第一幅是从小猫的正面观察到的，第二幅是从小猫的后面观察到的，第三幅和第四幅是从侧面观察到的。
北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看(一)》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学一年级下册第二单元观察物体《看一看（一）》教学设计
学生活动2：想一想，做判断
活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。
（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。
（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动4
1、
2、说一说本节课你的收获。
活动意图说明：通过练习巩固学生对本课知识的掌握，说本节课的收获培养学生总结归
第二单元观察物体《看一看（一）》（学生用）
学生活动1：从不同方向看储钱罐，说一说你看到了什么？（1）独立观察，再说一说。
（2）依次观察各个面，主要从形状方面描述储钱罐的其他面的样子。
（3）观察发现：从不同方向观察一个物体，看到的形状可能是（）
学生活动2：小霞看到的是哪副图？（画√）
（1）独立思考。
（2）和同桌说一说为什么？说清楚理由。
（3）听同学们的想法，你同意吗？
学生活动3：2人小组：看一看，说一说
（1）同桌两人一组，观察自己带的实物，说一说站在自己的位置看到了什么？
我在的面，看到了的样子。
（2）听同学们的想法，都看到了什么？
（3）思考：为什么同一个物体，大家看到的形状不同？
我的想法是：。
1、P19:1,2,4题完成在书上。
北师大版 一年级下册 第二单元 观察物体教案
第二单元观察物体单元导语一JG4* f*n " "JTXJirYT'Elrj^f ：力 r F 尸01>・^7、1比、Y-7»rr9Gt ktd 〜「7*^2V7,y>Rc3.㈱微辘密颜,需M 糜直魏留L ii卿*,希何、苑面片卷的星睡喇跳陛： i颗睇酸繇卷;和2P《1口附・卡MEgaoKn3HH PMFqquc。
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（3）从小汽车的左面看到小汽车的左面车门。
（4）从小汽车的右 面看到小汽车的右面车门。
（5）从不同的位置看到的小汽车的局部也不一样。
小结:从不同的方向看到的小汽车的形状也可能不相同。
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学生观察后交流:从上面看能看到小汽车的顶部。
【品析:给学生提供亲自观察的机会，让学生经历从不同方向观察物体的过程，初步感受从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
一年级数学下册第2单元观察物体看一看一教案2新版北师大版
看一看（一）教材分析《看一看（一）》是义务教化教科书数学（北师大版）一年级下册其次单元“二视察物体”中的教学内容。
为了便于操作，教科书设计了小宇和小霞分别从小兔的侧面、前面视察的情境，帮助学生体会从不同方向视察物体，看到的形态可能是不同的，这也是本课的重点。
学生无论选择了那个视察点，视察到的只是物体的一部分。
视察点不同，看到的形态也不同。
教科书设计按“视察实物——推理推断——实践感知”的思路绽开，支配了三个问题引导学生学习。
教学目标【学问与实力目标】通过视察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向视察同一个物体所看到的形态可能是不同的。
【过程与方法目标】通过实际操作，推断从不同方向看到的单一物体的形态，初步发展视察实力、空间想象实力和推理实力。
【情感看法价值观目标】主动参加视察活动，在视察活动中体会视察的乐趣，激发学习数学的爱好。
教学重难点【教学重点】会分辨简洁物体从不同角度视察到的形态。
【教学难点】体会到从不同角度视察到的的形态可能是不同的，发展空间观念。
课前打算多媒体课件。
教学过程一、创设情境，导入新课今日老师给同学们请来了一位客人（课件出示存钱罐），请大家按自己现在的位置来视察，说说你在什么位置看，看到了哪一面，是什么样子，请和你的前后左右同学说一说。
谁来说一说：你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置视察？谁跟他一样的？请站起来。
为什么视察到的面是一样的呢？同一方向视察。
今日，我们一起来探讨怎样视察物体。
（出示课题）二、细致视察，探究新知。
1.课件出示其次幅图，引导学生换位视察。
下面，请你们想象一下小霞看到的储钱罐和你们看到的一样吗？同桌间说一说。
学生汇报。
对!我们要细致视察事物，因为视察的方向不同，所以看到物体的面也不一样。
2.课件出示第三幅图，自主探究，看一看，说一说。
先细致视察，再探讨一下，为什么他们看到的不一样？帮助学生积累视察阅历，初步发展空间想象实力。
三、课堂练习，巩固提高。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》(同步教学设计)
1.理论介绍：首先，我们要了解物体的基本视图概念。物体的正面、侧面和上面是描述物体形状的三个基本视图。它们帮助我们理解物体的空间结构和特征。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个长方体，我们会发现从不同的角度可以看到不同的形状，这就是物体视图的实际应用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识物体的正面、侧面和上面：使学生能够辨别并描述简单物体的三个基本视图，这是学习观察物体的基础。
举例：以长方体为例，让学生通过观察，识别并描述其正面、侧面和上面的形状。
（2）从不同角度观察物体：培养学生能够从多个角度观察物体，理解物体的空间结构。
举例：让学生从前后、左右、上下等不同角度观察同一个物体，描述看到的形状。
（2）观察角度的选择：学生在观察物体时，可能不知道从哪些角度进行观察，需要教师引导。
举例：教师给出提示，如“从前面看，从上面看”，帮助学生选择合适的观察角度。
（3）物体形状描述的准确性：学生在描述物体形状时，可能存在描述不准确或混乱的情况，需要教师指导。
举例：教师给出描述模板，如“这个物体的上面是____，侧面是____”，引导学生准确描述。
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》（同步教学设计）
一、教学内容
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》同步教学设计，本节课将围绕以下内容展开：
1.认识物体的正面、侧面和上面；
2.能够从不同角度观察简单物体，描述所见到的形状；
3.通过观察物体，培养学生的空间观念和想象力；
4.完成教材中《观察物体》章节的相关练习题，巩固所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
1.培养学生的空间观念，能从不同角度观察物体，理解物体的形状和结构特征；
北师大版一年级数学下册教学设计-第2课时 看一看(二)
通过观察我们发觉小鸟在房子的上面，小鸟看到了屋顶，所以小鸟与第三幅图相连，蜗牛在房子的侧面，房子侧面有一扇圆形的窗子，所以与第二幅图相连，而蚂蚁在房子的正面，能看到房门所以与第一幅图相连。
师：淘气和笑笑也遇到了观察物体的难题，我们一起来帮帮他们吧。
我们先观察第一组情境图，笑笑面对壶嘴所以在笑笑的视角上壶嘴是正对着笑笑的所以第一幅图是笑笑看到的，而淘气跟我们视角接近，又是背对着我们，所以方向和我们也一致那他看到的回嘴是向右的所以第三幅图是淘气看到的。
我们再观察情景二，笑笑从上面观察茶壶，能看到整个圆形的壶盖，所以第一幅图是笑笑看到的，淘气正对着壶把手，这时壶把手在他的视角上是一条直线，所以第三幅图是淘气看到的，你做对了吗？同学们，解决了这两道题啊，淘气和笑笑可太欢乐了，可是没欢乐多久他们又遇到了新的难题，跑来想我们求助了。
通过观察连一连说一说下图这种哪幅是笑笑看到的，哪幅是淘气看到的吧。
我们先观察笑笑显然笑笑正对着数面，所以她看到的是数的正面，而淘气对着书的侧面，也就是书有厚度的一面。
你连对了吗！
通过这节课的学习我们知道在观察物体时，面对物体的上面，看到的就是物体上面的样子；面对物体的正面，看到的就是物体正面的样子；面对物体的侧面，看到的就是物体侧面的样子。
想快速找出所观察物品所对应的角度，可以找出观察时此角度独有的物品做参照。
北师版一年级数学下册教案与反思第二单元 观察物体
二观察物体本单元是教科书第一次出现观察物体的内容，主要让学生学会观察主视图、侧视图和俯视图。
本单元内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。
教材从学生已有的生活经验出发，在学习了前、后、左、右等方位知识的基础上，借助学生喜爱的小兔存钱罐、警车等生活中的实物，让学生通过一系列的“看”的活动进行学习，经历从实物观察到“看图观察”的过程，以此帮助学生积累观察物体的经验，进一步发展他们的空间观念。
第1课时看一看(一)教材第18～19页的内容。
1．通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2．通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力。
3．积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
重点：能结合具体事物辨认从不同位置看到的物体的形状。
难点：体验从不同角度看物体，看到的形状是不一样的。
课件、小兔储钱罐、玩具老虎、熊猫、猫警察(或类似玩具)等实物。
师：同学们，你们平时对自己的零花钱是怎么处理的？有没有把节约的零花钱存起来的好习惯呢？(出示储钱罐)看老师今天给你们带来了什么？(教师拿着储钱罐站在教室中央)老师左边的同学和右边的同学看到的储钱罐的形状会是一样的吗？这节课我们就先来观察这个储钱罐，学习观察物体。
(板书课题：看一看(一))1．从不同方向看看，说说你看到了什么。
(1)实物观察。
(教师手上拿着小兔储钱罐站在讲台上)师：你们看到了什么？生：看到了小兔的正脸。
(教师走到教室中央)师：现在你坐在储钱罐的什么位置？你看到了什么？生1：我坐在储钱罐的前面，看到的还是小兔的正脸。
生2：我坐在储钱罐的左面，看到了小兔的左耳和左侧身体。
生3：我坐在储钱罐的右面，看到了小兔的右耳和右侧身体。
生4：我坐在储钱罐的后面，看到了小兔的后背、尾巴，还有塞钱的小口。
北师大版一年级下册二观察物体课程设计
北师大版一年级下册二观察物体课程设计一、课程背景观察物体是小学科学中最基础的实验内容，也是培养学生科学素养和科学思维的必备内容之一。
因此，对于小学生的科学教育来说，观察物体是必不可少的课程之一。
本课程针对一年级下册学生，以北师大版教材《物体与材料》第二单元“观察物体”为主要参考书目，旨在通过设计课程，通过简单有趣的科学实验，培养学生的科学素养、科学方法和科学思维。
二、课程目标1. 知识目标•了解观察物体的基本方法；•知道物体颜色、形状、大小、质量等基本特征；•熟悉物体的分类方法。
2. 能力目标•能够运用不同的方法观察物体，提高观察能力；•能够描述物体的颜色、形状、大小、质量等基本特征；•能够将物体进行简单分类。
3. 情感目标•培养学生对科学实验的兴趣和好奇心；•增强学生独立思考和解决问题的能力。
三、课程安排1. 预习环节要求学生家长提前准备一些平凡的物品，如笔、纸、书、水杯、果汁盒、运动鞋等，并告知孩子们下节课将带来这些物品，为课堂实验打下基础。
2. 导入环节1.向学生们展示一本课外书或一支笔，并发出一个问题：“你们是如何知道这个物品的？”通过引发学生的思考，激发他们对科学的好奇心。
2.设计一个小测验，向学生们提问物体的基本特征，如颜色、形状、大小、质量等，了解学生已具备的知识。
3. 实验环节实验1：观察物体1.向学生展示一张图片，让他们观察这张图片，看看图片中有哪些物品。
2.让学生每人拿出一种带来的物品，通过观察物品的形状、颜色、大小、质量等特征，进行描述和比较。
3.让学生观察教室里的各种物品，提问他们发现哪些物品相同或不同，并进行描述。
实验2：分类物体1.让学生自行将自带物品分为两类，如硬物和软物，或者实物和虚物。
2.教师向学生介绍不同的物品分类方法（如比较质量、形状、颜色等），让学生将物品按照不同的分类方法进行分类。
3.让学生运用分类方法将教室里的物品进行分类。
4. 总结环节1.通过回顾实验1和实验2的内容，让学生总结物品观察和分类的方法。
数学北师大版一年级下册观察物体——看一看
北师大版一年级数学下册第二单元《观察物体》单元教学设计单元内容：第二单元《观察物体》看一看（一）、看一看（二）课标分析：本单元是教科书第一次出现观察物体的内容。
发展学生观察物体的直接经验与发展学生的空间观念是相辅相成的。
因此，教科书在设计上，一方面运用了学生在观察物体的直接经验来提升他们的空间观念；另一方面又创设了对学生现有水平具有挑战性的问题，以此来促进学生空间观念实质性的发展。
教材比较分析：观察物体是在学生学习并掌握了“上下、前后、左右”位置关系的基础上安排的。
通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知识打下坚实的基础。
数学分析：小学一年级的学生方位感不强，他们往往前后不分，左右搞错，观察周围的事物也是比较单纯、直观地看表面，本节课从图片引入激趣，通过各类活动引导学生从不同角度观察物体，领悟观察物体的方法。
初步形成几何图形的空间观念。
学情分析：一年级第二学期的小学生，已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、侧面、上面、下面等位置关系，但他们的认知水平还处于由直观认知逐步向抽象认知过渡的阶段，他们的空间观念也处于较低水平。
因此，本课内容学习需要建立在学生的生活经验以及实际观察和操作活动的基础上，让学生在观察、感知、操作、思考、想像等过程中发展空间观念，所以，本课教学应结合学生的生活实际展开，教学时应增强学生对观察物体的活动体验，如实物观察小汽车、玩具等活动，以此来拓宽儿童体验的渠道，让儿童自由充分地参与活动，形成正确、强烈的认知表象，促进推理的形成、数学观念的养成、思辨能力的提高。
单元学习目标:1、经历观察实物的过错,初步体会从不同方向观察物体看到的形状可能是不同的。
2、能根据具体实物、照片或者直观图,辨认从前面、后面、左面、右面、上面观察到的简单的物体的形状。
3、在实际操作活动中,逐步积累观察物体的经验,初步发展观察、推理和空间想象能力。
一年级数学下册第2单元观察物体2.1看一看(一)表格式教案北师大版
第1课时看一看（一）教学目标1.通过观察实物，体会从不同方向观察物体所看到形状可能是不同的。
2.会辨认一个物体从前、后、左、右几个不同方向观察到的对应形状。
3.发展初步的空间观念，培养学习数学的积极性。
重点难点重点：感受从两个方向观察到的单一物体的形状可能是不同的。
难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应形状。
教学内容对应教材第18页内容和第19页“练一练”的第1~4题。
教学准备1.教具准备：PPT课件、存钱罐（小花猫）2.学具准备：存钱罐教学过程教学环节教案设计回顾旧知引入新课（4分钟）谈话导入，尝试引出课题。
师：同学们，你们平时把自己的零花钱放在哪儿存起来啊？（存钱罐）谁来给大家介绍一下自己的存钱罐是什么样的？指多名学生回答，学生可能会说：（1）陶瓷的，是一只小猪；（2）是一个铁的小盒子；（3）是塑料的，外形是一座小房子，可漂亮了。
……师：你们有从不同方向观察过它们吗？今天，我们一起来学习怎样观察物体。
创设情境自主探究（23分钟）创设情境自主探究（23分钟）1.课件出示教材第18页“从不同……了什么”的内容，引导学生探究从不同方向观察单一物体。
（1）谈话：刚才同学们介绍了自己的存钱罐，今天老师给每个小组都准备了一个存钱罐。
看，是一只漂亮的小花猫，请大家在自己的座位上认真观察课桌上的存钱罐，说一说，你看到了什么？提问：谁来说一说你看到了存钱罐的哪一面？这是它的什么面？你在它的什么位置观察的？学生观察后，指名回答：我看到小花猫的眼睛、鼻子、嘴巴还有头上漂亮的小花，看到的是它的前面，我在它的前面。
追问：谁跟他看到的一样？请举手。
为什么观察到的面是一样的呢？引导学生回答：因为是从同一方向观察的。
（2）让学生换位置再次观察存钱罐，说出这次看到了什么，又发现了什么。
提问：现在请同学们交换位置，再观察存钱罐，并说一说这次课堂板书教学反思本节课主要以学生活动为主，让学生在自己亲身经历过程中感知体验，增强学生学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣，有助于学生更好地理解和运用知识。
北师大版小学一年级下册数学同步教案-2 第2单元 观察物体
数学课堂教学资料设计第二单元观察物体单元学习目标总览单元内容简析本单元教学的主要内容是从不同的方向观察物体，体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。
这一过程中，涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆，是逐步发展学生空间观念的重要基础。
一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验，已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系，只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期，正是空间观念形成的阶段，所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。
教学目标1．使学生经历观察物体的过程，初步体会从不同的方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
2．使学生能根据具体实物、照片或者直观图，辨认从前面、后面、左面、右面、上面，观察到的简单物体的形状。
3．使学生在实际操作活动中，逐步积累观察物体的经验，初步发展观察、推理和空间想象能力。
4．使学生积极参与观察活动，了解观察方法，体会观察的乐趣，提高学习数学的兴趣。
课时分配1看一看(一) 1课时2看一看(二) 1课时教学建议1．教学之前，可以先拿一个六个面颜色不同的正方体或长方体，让学生在某一位置观察这个正方体或长方体，问学生最多能看到几个面的颜色，要看到其他几个面的颜色，需要改变观察的角度。
使学生理解：要全面地了解一个物体各个面的特征，要从不同角度进行观察。
还可以用生动活泼的形式向学生讲述“盲人摸象”的故事，引导学生感受局部和整体的关系。
2．教学过程中教师应该准备正面、侧面、后面有差别的实物，让学生分别从不同的位置观察这个实物，也可以让不同的学生从不同的位置同时观察，并用自己的语言描述一下，在不同位置看到的该物体是什么形状。
使学生通过交流，知道从不同的位置观察物体，结果可能是不同的。
数学课堂教学资料设计。
一年级数学下册二观察物体第2课时看一看(二)教案北师大版
第2课时看一看(二)教材第20～21页的内容.1．通过观察实物的上面和前、后、左、右几个面,体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的.2．通过实际操作,判断从不同方向看到的单一物体的形状,初步发展观察能力、空间想象能力和推理能力.3．积极参与观察活动,在观察活动中体会观察物体的乐趣,激发学习数学的兴趣.重点：能正确辨认同一物体从不同方向看到的形状.难点：判断从上面观察物体的形状.课件、投影仪、玩具汽车、房子等实物及从实物的不同方向拍出来的照片.师：上一节课通过观察物体,我们已经知道了从不同的位置看物体,看到的形状通常不相同.这节课我们继续学习观察物体.1．观察警车模型.(1)出示警车模型实物.师：看,这是一辆警车的模型.请同学们一起来看一看,想一想你看到了什么？你是从警车的哪个方向看的？教师根据学生的回答用投影仪展示相应的照片,以加深学生的认识.生1：我看到了车头,我是从警车的前面看的.生2：我看到了车尾,我是从警车的后面看的.生3：我看到了车的左面.生4：我看到了车的右面.师：左面和右面都是“侧面”.现在老师把警车放在讲台上,请同学上台来看一看,再说说你看到了什么,你是从警车的哪个方向看的.生：我看到了警灯和车的顶盖,我是从警车的上面看的.师：同学们说得真好！通过观察警车,我们又验证了从不同方向看同一个物体,看到的形状可能不相同.(2)课件出示教材第20页上面情境图.师：我们书中的3个小朋友也在观察警车,请同学们认真看图,说说他们分别是从警车的哪个方向看的,再辨认一下他们分别看到的是哪幅图.在书上连一连.学生独立连线,再交流、汇报：第一幅图是小亮看到的,他从警车的后面看,看到的是车尾；第二幅图是小华看到的,她从侧面看,看到的是车的侧面；第三幅图是小明看到的,他从警车的上面看,看到的是车的顶部,并且车头在他的右边.2．观察书包.课件出示教材第20页书包图.师：请同学们看图,想一想从书包和背面和侧面分别看到什么样的图形,在课本上做一做.学生做题,教师巡视指导.学生交流、汇报：从背面看到的是第二幅图,因为从背面只能看到后面的肩带；从侧面看到的是第三幅图,而且是从右侧面看的,因为书包的正面在右侧,肩带在左侧.师：同学们观察得真细致,说得也很清楚.那么书上的第一幅图是从书包的哪一面看到的呢？生：前面.师：请同桌间拿出1个书包来看一看,再互相说一说吧.完成教材第21页“练一练”.(第1题用课件出示题目,先让学生说一说,再出示实物,并从3只小动物的方向拍下照片用投影仪展示,加深认识.第2题让学生展开想象并推理,也可准备实物让学生巩固印象.第3题先让学生看图判断,再进行模拟验证.)通过这节课的学习,你又知道了什么？你觉得观察物体有趣吗？数学是抽象的,生活是现实的、具体的.本节课中把课本上的看图判断与实物观察相结合,通过看图观察警车、书包、房子等,再从不同的方位观察这些物体的实物,将抽象的数学与有趣的观察活动紧密结合在一起,让学生亲身参与实践活动,既发展了学生的空间观念,又得到了观察物体的直接经验.在现实的情境中,激活了学生的原有经验,促使学生联系已有的生活原型,充分发挥想象推理能力,培养学生用数学思维思考问题的能力.。
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观察物体
教学内容：
观察物体
教学目标目标：
1、培养学生观察物体的能力。
2、通过观察实物，使学生初步体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
3、培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：
培养学生观察物体的能力。
教学难点：
体会到从不同的角度观察看到的形状是不同的，并会辨认。
教具准备：
投影片、投影仪。
教学过程：
一、观察活动
师出示洗衣机，每位学生坐在座位上看洗衣机，说一说你看到什么？两人一组说一说。
二、观察物体
1．出示小气车图。
（略）
2．这些图分别是谁看到的？
3．分小组讨论。
4．判断练习
5．出示小朋友看熊猫图。
请你认真观察图后，判断出下面哪幅图是淘气看到的，哪幅是兰兰看到的？
6．电脑显示大象、小猫、小猴图。
请同学们认真观察图。
分小组说一说，他们看到的是哪一面？用直线连接。
三、观察物体
1．桌上摆出自己的玩具，同组的同学说一说自己看到的什么？
2．讨论：为什么小组内四个同学看到的物体都不一样？一个物体可以分为几个方向去看？
四、板书设计：
观察物体
1。