揠苗助长导学案
《揠苗助长》教案(20篇)
《揠苗助长》教案（20篇）《揠苗助长》教案 1一、教学设计思想：寓言《揠苗助长》是一篇讲读课文，选自《孟子。
公孙丑上》。
这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
这则寓言执教者主要以学生自主的学习方式来完成教学任务的。
教学时，先让学生带着问题看课文录相，整体感知课文内容。
接着学生根据阅读要求自学课文，找出不理解的地方，从而进一步了解课文。
再通过游戏勇敢者闯关，由小老师解决同学们的问题，既活跃了课堂气氛又帮助同学们理解了课文内容。
跟着执教者设计小练习帮助学生巩固了课文内容的'学习。
最后，让学生通过校园网自由讨论并交流读了这则寓言明白了什么？在日常的学习和生活中遇到过像《揠苗助长》的事情吗？说说还知道哪些寓言？小组表演课文这样既激发了学生的兴趣，拓展学生的思维，又让学生的语言表达能力。
创新能力得到提高。
二、教学要求：1、学习生字，理解词语。
2、理解寓言含义，回答课后问题。
3、朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
三、教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
四、教学准备：课件。
五、教学时间：一课时。
六、教学过程。
（一）导入。
1、新课，揭题，以旧引新。
2、同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
（二）学习课文。
1、读了课题你们想到了什么？2、带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3、点击课文自学。
（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
①游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
②完成课堂练习。
4、指导朗读（1）你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
（2）指名朗读，问：你为什么这样读呢？（3）指名读全文，评议，全班齐读全文。
《揠苗助长》教案(优秀8篇)
《揠苗助长》教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《拔苗助长》教案【优秀4篇】
《拔苗助长》教案【优秀4篇】作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么教案应该怎么写才合适呢？牛牛范文为朋友们精心整理了4篇《拔苗助长》教案，希望能够给您提供一些帮助。
《揠苗助长》教案篇一【课前透视】本课由《揠苗助长》和《守株待兔》两篇寓言组成。
课文分别勾勒出了古代两个可笑的人物形象。
一个做事急于求成，违背常理，结果把事情弄得更糟；一个是对意外的收获心存侥幸，不认真做事，结果一事无成。
这两则寓言都是家喻户晓的作品，语言简洁明快，内容生动有趣。
寓言常常是以一个小故事来说明一个深刻的道理，是学生们喜闻乐见的一种体裁。
教学中应抓住课文篇幅短小、内容生动有趣的特点。
引导学生结合课文的插图，抓住理解重点词句，分析人物的言谈举止和心理活动，读懂课文内容。
同时结合学生的生活实际，引导学生理解感悟。
抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学目标】１、会认１０个生字，会写９个字。
２、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸心理。
３、能把故事讲给别人听。
【教学重点】有感情地朗读课文，理解寓意。
【信息资料】生字词语卡片、课件或课文插图、课文内容的录音或录像。
【教学时数】两课时。
【教学流程】第一课时〖切入举偶１、观察谈话：出示《揠苗助长》插图，启发谈话：你们知道这个故事吗？谁能把这个故事讲给大家听？通《揠苗助长》。
过这两则寓言，我们会明白一个什么道理呢？这节课我们先来学习，（引出课题）２、解题引入：同学们，你们听过寓言故事吗？（学生交流）。
教师介绍：寓言和童话、记叙文一样，是一种文章体裁，它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。
“寓”寄托包含的意思，寓言就是说话包含着某种意思。
“则”在这里是一个量词，表示条数。
“二则”就是二条。
结合学生的实际情况，引发学生的交流讨论。
自然引出教学内容，向学生介绍寓言的常识性知识，丰富学生的认识，激发学生阅读兴趣。
《拔苗助长》教案(优秀7篇)
《拔苗助长》教案（优秀7篇）《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重点：正确、流利地朗读课。
教学重点：能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学时间：1课时教学过程：一、导入、寓言特点。
小朋友，大家以前都听过很多成语故事，今天我们就来学习一个有趣的寓言故事。
什么是寓言？（出示）板书课题：27 《揠苗助长》二、尝试学习、读文识字。
1、自由读课文：（出示自读提示）（1）、标出寓言有几个自然段？每几个自然段句话。
用“△”勾出的生字，。
用“－”勾出生字组成的词，多读几遍。
不认识的字问同桌同学。
（2）、用“”画出写的好的句子。
（3）、在不懂的地方加上“？”。
（4）、边读边想：课文写了一件什么事？2、合作学习。
交流记字方法。
3、检查自学效果。
（1）学生说一说有几个自然段，第１、第3自然段有几句话？（2）指名读课文。
开火车读、小组赛读等。
如有不准确，老师给予纠正。
（3）认字。
教师（出示）生字词，学生认读。
（4）交流记字方法。
（出示）区分“截、裁”。
（5）质疑：你还不明白那个词的意思？揠、巴望、焦急、筋疲力尽、白费……学生解释，教师相机补充。
大家弄明白了字词的意思，课文写了一件什么事呢？下面我们就来学习。
三、理解课文，感悟寓意。
1、同桌读课文，互评互纠正。
读后互相交流：课文写了一件什么事？2、再次读课文，纠正读音。
（同桌互读、接读、指名读、分角色朗读、看读）3、交流：课文写了一件什么事？（出示提示）4、学了这篇寓言你懂得了什么道理？5、学生选词说话: 巴望、焦急、筋疲力尽、白费、自言自语……四、感悟，换位发表看法五、写字指导。
1、学生交流记字方法。
“焦”上的“隹（）”字是四横，不能少写一横。
“算”字中间是“目”，不是“日”，可以这样提醒学生，计算要用眼睛。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字，再写撇、竖。
《揠苗助长》优秀教案
《揠苗助长》优秀教案•相关推荐《揠苗助长》优秀教案（精选12篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《揠苗助长》优秀教案，希望对大家有所帮助。
《揠苗助长》优秀教案篇1一．教学要求：1.学习生字，理解词语。
2.理解寓言含义，回答课后问题。
3.朗读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
二．教学重难点：理解寓意、培养学生阅读寓言的兴趣。
三．教学准备：课件四．教学时间：一课时五．教学过程一）导入新课，揭题，以旧引新。
同学们，你们喜欢听寓言故事吗？什么是寓言呢？在二年级我们学过哪些寓言？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言二则的第一则寓言，揠苗助长。
板书课题。
二）学习课文。
1.读了课题你们想到了什么？2.带着问题我们来看看《揠苗助长》的录相（进入网站）过渡：我们来看看课文是怎样描写的？3.点击课文自学。
自学要求:①轻声朗读课文，读准生字新词。
②理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
1.游戏：勇敢者闯关，小老师回答同学提出的问题。
2.完成课堂练习。
填空：古时候有个人，巴望做法结果3.指导朗读①你最喜欢课文的哪一段，用自己喜欢的方式练习朗读。
②指名朗读，问：你为什么这样读呢？③指名读全文，评议，全班齐读全文。
三）讨论读了这则寓言我们明白了什么道理？（进入校园网）四）理解寓意你们在学习和生活中有没有遇到像《揠苗助长》的事情呢？今后该怎么做？五）表演寓言，锻炼能力六）课外延伸1.你还知道什么寓言?2.欣赏寓言，说说明白了什么道理？《揠苗助长》优秀教案篇2一、导入1、今天，我们要学讲一则寓言故事，我们不仅要学会，还要会讲。
什么是寓言呢？2、（出示投影）注意寓言的“寓”（大屏幕演示“寓”字的写法）3、板书课题，齐读课题。
4、你们是如何预习的？通过预习你读懂了什么？相机板书：巴望焦急激动伤心二、猜猜看既然你们都读了不少寓言故事，现在老师来考考你们，谁愿意接受挑战？愿意接受挑战的请起立。
揠苗助长教学设计10篇
揠苗助长教学设计优秀10篇《揠苗助长》教案篇一教学目标：1、会认4个生字，会写4个字。
2、正确、流利地朗读课文，能在读、说、想中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
3、会用自己的话讲故事给别人，并能续编。
教学难点：理解课文内容，领悟故事的寓意。
教学准备：教学课件。
设计思路：通过创设情境、再现故事、体会词语、激发学习兴趣，将字词教学融入朗读与游戏中，并在朗读与问答中感悟其蕴含的道理。
教学过程：一、动画导入。
1、同学们，老师先请大家看一段小动画，看谁能在看完以后猜出它的名字。
（课件出示动画）2、学生猜出后，教学“揠”，并启发学生换字成词“拔苗助长”来理解“揠苗助长”的意思。
3、学生分组讨论质疑，看到课题后你想问些什么？或是想到了什么？4、课件出示重点问题：（1）那个人为什么要拔苗助长？（2）他是怎么做的？结果怎么样？（3）他在做前想过后果吗？二、理解课文1、学生在小组内互相读课文。
2、出示（课件分段朗读课文），自选课文中喜欢的一段读给同学听。
3、教师随机指导朗读，（课件比较句子）：禾苗一点也没长高。
禾苗好像一点儿也没长高。
两句中有什么不同？哪句更好些？为什么？怎么样才能读好呢？4、你从书中哪些词语能感受到那个人的迫切心情？（巴望、天天、焦急、转来转去）课件出示图片，选择正确的词语选择连线，进行理解。
5、他想出了什么方法帮助禾苗生长呢？请同学上台做实验，将课件中的禾苗点高。
体会理解“筋疲力尽”。
6、他这样做的结果是什么呢？（看图片理解“枯死”）7、课件出示小练习：（口语交际）（1）古时候有个人，他巴望，于是。
结果。
（2）如果你是禾苗谈谈感受，引出寓意，课件中出示朗读。
学生记录或跟读。
三、生字游戏（1）比赛摘苹果。
（课件中识字1中出示7个生字）看谁摘的苹果多！（课件中点击小图片进行鼓励）（2）（出示课件中识字）认生字，分析字形特点再读组词（一类字）看谁组词多！四、拓展练习。
1、想一想，说一说，填一填。
如果你是这位庄稼人，你看到结果会怎么想？会想什么方法让禾苗快长？你想对他说什么？2、在生活中你遇到过课文中这样的事情吗？你会怎么做？（课件出示）第二年，这个庄稼人听从了大家的劝告，耐心地给禾苗禾苗一天天地长高了，终于获得了好收成。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长导学案3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长导学案第【1】篇〗《揠苗助长》教学设计标题：部编本教材二年级下册第五单元第12课《寓言两则之二揠苗助长》★教学目标1.认识“焦、筋、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”两个生字。
2.朗读课文。
能用自己的花说出“揠苗助长”这个成语的意思。
3.比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。
学习重点：学习生字，朗读课文，能说出寓言的意思。
学习难点：学习作者用词生动准确的写作特点。
理解寓言的寓意。
★教材分析《揠苗助长》讲的是古时候有个人巴望禾苗长得快些，就把禾苗一棵一棵往高里拔，结果禾苗都枯死了。
这则寓言故事告诉我们：不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏。
这则寓言条理清楚，语言通俗易懂，通过对人物语言、心理、动作的描写，刻画出鲜明的人物形象。
用词生动准确也是这篇课文的突出特点，如“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”把种田人焦急的心情形象地展现出来。
又如“转来转去”“巴望”“天天”则表现了种田人急切的心情。
★学情分析二年级的孩子，具备一定的阅读理解能力，但是仍然是形象思维为主体，因此，在本篇课文的教学中，要注重引导学生以读为主，在读中感悟，。
设计的问题要贴合学生的生活实际，降低理解的难度，同时要利用好学生的好奇心，教会学生学习的方法。
★教学理念《揠苗助长》是一则传统寓言。
它展现了一个急于求成而揠苗助长的可笑的农夫形象。
让学生明白做事不能操之过急、违反规律的道理。
透过这个短小的故事，让学生明白深刻的道理，对于二年级形象思维仍占主体的孩子来说，有一定的难度。
所以我从学生感兴趣的提问入手，通过阅读讨论情境，感悟到寓意。
这不仅仅关注到学生个体，也关注了全体，使每个学生都参与阅读思维活动，都得到学习需求的满足，都获得阅读的收获，得到不同程度的发展。
★教学方法设计自主探究、小组合作、朗读感悟★教学流程设计一、激趣导入、理解课题1.同学们，你们喜欢听故事么？今天老师给大家带来一个好听的故事，名字是《揠苗助长》。
《揠苗助长》教案15篇
《揠苗助长》教案《揠苗助长》教案15篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《揠苗助长》教案，希望能够帮助到大家。
《揠苗助长》教案1教学目标：1、会认10个生字，会写焦、费、望、算四个字。
2、正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意；做事不可急于求成；3、理解“揠苗助长”的意思，明白其中的道理4、能把故事讲给别人听。
过程与方法：通过让学生观赏图画，直接感受，加深体验，合作学习、游戏等方式，让学生掌握生字，在课文中反复朗读，让学生在情感妙答中体会其中的道理。
情感、态度、价值观：学生在两则寓言故事中，学会观察生活，学会脚踏实地学习。
重点：认字、写字，朗读课文，感悟寓意。
难点：懂得寓言中的启示。
“寓、截”的识记。
“费、望、算”的书写。
教学准备：生字卡片、田字格黑板、、投影仪教学主要方法：自主探究、小组合作、朗读感悟教学过程：第一课时一、导入新课1、提问：你读过成语故事吗？举例说说。
（像《刻舟求剑》那样，讲一个有趣的小故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发，这样的小故事叫“寓言”。
学习“寓”字。
）2、本课的两则寓言，讲的是什么故事？这两个故事各说明什么道理？带着这些问题我们来读课文。
二、自学课文，自读感悟。
（学习第一则寓言）1、读：（边读边标然段，圈出生字。
）2、记：（想利用多种识字方法识记生字）3、想：（课文说了一件什么事？）4、问：（这则寓言，说明了一个什么道理？）三、小组合作讨论。
1、检查：（检查生字认读情况）2、读书：（分自然段读课文，评一评谁读得好，为什么？）3、议论：（这则寓言说明的道理）指名学生朗读课文第1自然段，并回答：那个人为什么在田边转来转去？你是从哪个词语中看出来的？他的心情怎样？解词：巴望——盼望的意思。
焦急——心里特别着急。
好焦急——禾苗长得太慢这个人急切地想让自己田里的禾苗长得快些，天天去看。
部编本二年级语文下册《揠苗助长》教案（精选13篇）
部编本二年级语文下册《揠苗助长》教案（精选13篇）部编本二年级语文下册《揠苗助长》篇1教学目标：1、会认“寓、焦、喘、截”4个生字，会写“焦、算、费、望”4个生字；2、能正确、流利地朗读课文，把故事讲给别人听；3、明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教学重点：读懂词句、理解寓意，能把故事讲给别人听。
教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。
教具准备：多媒体课件教学方法：谈话法、目标教学法、读书指导法学法：目标学习法、问题学习法、思考学习法教学过程：一、新课导入（一）谈话导入1、同学们，你们喜欢听故事吗？今天，老师给大家带来一个故事。
故事的名字叫做——2、会念了，会写吗？伸出右手指，咱们一起来写课题（板书课题）3、一起读读课题，注意节奏（师范读，生齐读）（二）明白“揠”，理解题意1、猜一猜，“揠”是什么意思？所以也把揠苗助长叫拔苗助长。
那谁能说说题目是什么意思？2、明白了意思，谁再来读一读，读着读着，你有什么疑问呢？【设计意图：谈话导入，更能激发学生的学习兴趣。
通过读课题，讲题意，引导学生思考，提出疑问，不仅吸引学生学习的兴趣，也锻炼了学生主动思考的能力】二、学习新授（一）初读课文，学习字词1、你们可真会思考，提出了这么多的问题，为什么拔苗？怎样拔苗？拔苗的结果怎样呢？我们学习了这个故事就明白了。
赶紧读读课文吧。
注意，老师还有读书要求呢，谁来给大家读一读？2、这篇课文有几个自然段？那我就请4位小朋友来读一读课文。
（指名分段读课文，相机正音评价）（1）、第一段中有几个多音字呢，瞧（课件出示：长得转），我们一起来读一读吧。
3、课文读得好，里面的词语相信你们也认识了。
谁认识，带着大家读一读。
（出示词语：寓言巴望焦急筋疲力尽喘气一大截）（小老师带读；去掉拼音开火车读）4、读得可真不错！现在我们来做个小游戏，我做你猜，谁能猜猜，老师做的动作表示哪个词？（巴望）。
谁还想来演一演？5、你们可真能干！让我们带着刚刚这些动作，再来读一读这些词语（齐读）6、真好，你能不能看着这些词语把这个故事讲给大家听呢？为了把故事讲的生动你可以加上自己的动作和表情。
揠苗助长 教案(精选15篇)
揠苗助长教案（精选15篇）揠苗助长教案篇1教学目标：1、理解课文内容，了解寓言的寓意及语言出处。
2、学会本课生字新词，理解"盼望、着急、筋疲力尽'等词的意思，体会"似乎' 一词的不同用法。
3、会用自己的话说这个语言故事。
教学重难点：体会寓意。
教学过程：一、揭示课题，启发导入。
1、复习导入。
出示：管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成这些成语大都蕴涵一个寓言故事，我们学过"井底之蛙'这个寓言故事，你知道寓言和其他课文有什么不同吗？教学"寓'字及寓言这种故事特点。
2、今日我们再来学习一则寓言。
（板书课题）二、初读课文，了解大意。
齐读课题。
1、"揠'是什么意思？"揠苗助长'又是什么意思？2、《揠苗助长》是一则生动好玩的寓言故事。
读了以后，它会让你在欢乐中懂得道理。
想不想读？3、自由读，遇到不熟悉的生字借助拼音读通读顺。
4、检查读书效果。
出示生字词：望转言自筋尽喘截盼望似乎着急转来转去自言自语筋疲力尽喘气一大截5、分段读课文。
三、品读课文，感悟寓意。
1、"盼望'是什么意思？种田人盼望禾苗快些长大，找出句子读。
2、禾苗怎样？出示句子：①禾苗似乎一点也没长高。
②水面平得似乎一面大镜子。
"似乎'的意思一样吗？③禾苗一点也没长高。
把句里的：似乎去掉读一读，与原来的句子意思一样吗？3、种田人可能看不出禾苗的成长，也可能嫌它长得太慢了，所以着急得转来转去，"焦'字换偏旁，截、推、堆、准。
理解着急。
4、最终有一天，他想出了一个好方法，读其次节。
①扣"一棵一棵'：田里有多少棵禾苗？（体会筋疲力尽）②看图，农夫一棵一棵拔时会说些什么？（体会得意）③感情朗读5、学习第三节，引读结果：农夫真够累的啊，但他挺快乐，他回到家里，6、种田人弄得筋疲力尽，关心禾苗长高了一大截，别人都不明白什么回事，齐读第四节。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长导学案3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长导学案第【1】篇〗《揠苗助长》教学设计教学目标：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，会说出“揠苗助长”的意思，在读中悟出故事的寓意。
教学重难点：1.会认5个生字，会写2个生字。
2.正确、流利的朗读课文，在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成。
教学流程：一、复习引出目标同学们，上节课我们一起学习了12课《寓言二则》中的第一则故事，名字叫（生齐说：亡羊补牢）谁能说说这个故事告诉我们什么道理呢？（生：一个人做错了事，只要肯接受意见，及时改正，就不算晚。
）这节课我们继续学习第二则故事。
请看学习目标，谁愿意为大家读一读，你能简单概括一下吗？（生：1.认识5个生字，会写2个生字。
2.读文，说意思，悟寓意。
）明确了学习目标，相信同学们一定能完成任务。
二、初读课文认字1.听故事，揭示课题请听故事，思考故事的名字叫什么？（放故事录音）故事我们已经听完了，故事的名字叫什么？（生：揠苗助长）教师板书课题（学生书空）根据故事的内容谁能说说故事名字的什么意思呢（板书：拔）对，所以也有很多人把揠苗助长叫（拔苗助长）。
谁能连起来说一说题目的意思？（生：拔禾苗帮助它生长。
）你们想不想自己也读读这个故事呢？（想）。
2.初读课文请同学们打开书58页，大声读一读这个小故事，要求读准字音，不多字，不落字，遇到难读的地方多读几遍。
3.认读生字同学们读得可真快呀！瞧，生字宝宝从课文中跑出来了，请大家先借助拼音自己读一读。
（生自由读生字）我们找同学开火车领读。
（开火车领读）你有什么好办法记住这些生字 (猜谜法“筋”“疲”形近字记忆法“截”部首记忆法“焦”“喘”“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
)有了这些好方法，同学们是不是已经认识这几个字了？（是的）那好，去掉拼音，我们来抢读，比一比看谁读得又对又快。
4.认读词语瞧，生字宝宝把课文中的好朋友也带来了，请同学们先和你的同桌互相读一读（同桌互读）我们接着开火车领读。
揠苗助长优质教案【8篇】
揠苗助长优质教案【8篇】《揠苗助长》教学设计篇一教学目标1.教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
2.继续训练学生联系上下文理解句子的能力。
3.学会本课生字、新词。
4.朗读和背诵课文。
教学重点、难点：读懂词句，理解两则寓言的寓意。
教学时间二课时教学过程教前构思与反思本节课的教学设计是从朗读入手，让学生通过朗读来体会寓意。
在朗读方我采用了，多种朗读方式，如分组、小组、同桌等多种形式，学生通过朗读，都能很好的领会到寓意，另外是引导学生抓住重点词语来理解，去体会种田人盼望禾苗快些长高的那种迫切的心情，通过分析感悟理解本则寓言所蕴含的深刻寓意。
在教学过程中，我所采取教学方式都比较适合学生的思维，操作中朗读理解感悟等目标均已达到了预期的效果，特别是讨论“巴望”能否换成“盼望”“希望”和理解“总算”等词语时，学生们能很快达成共识。
第一课时教学目标1、学生初读课文，按要求自学生字、词。
2、学习《揠苗助长》。
教学重点、难点学习《揠苗助长》一文，通过读懂词句，理解寓意。
教学过程1、学生自读课文，标画出文中生字、新词。
2、学生按要求查字典自学生字、词。
本课生字要掌握以下方面：例：3、带着问题读课文。
（1）寓言故事中的两个人都是怎样的人？（2）他们做了些什么？结果怎样？4、检查自学。
（1）指名读课文，指正读音。
“揠苗助长"的"长"是多音字，在这里应读"zh3ng"，不要读成"ch2ng"。
"窜出"的"窜"应读"cu4n"不要读作，"cu1n"。
（2）出示卡片，让学生看拼音读词。
（3）分析字形结构，识记生字。
"寓"上下结构，第7笔是"竖"，第8笔是提。
"筋"上下结构，下面左边是"月"，右边是力。
2024年部编版语文二年级下册揠苗助长导学案推荐3篇
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案推荐３篇〖部编版语文二年级下册揠苗助长导学案第【1】篇〗揠苗助长教案教学设计寓言两则《揠苗助长》教学设计教材分析：《揠苗助长》是一篇讲读课文，这篇课文，是用生动有趣的故事，揭示一个深刻的道理。
通过了学习让学生明白事物是有它自身内部的发展规律, 借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟。
教学内容：人教版小学语文第五册第十三课寓言两则之《揠苗助长》教学要求：1．学习生字，理解词语。
理解寓言含义，回答课后问题。
2．能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。
培养学生的自学能力。
3．教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。
教学重、难点：读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
教学流程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课老师再给你们讲一个寓言故事，也就是我们要学习的13课寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
师；什么是寓言呢？谁来说说？生：“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
师：《揠苗助长》这则寓言选自《孟子·公孙丑上》一书。
孟子（约公元前372～前289），名轲，战国时邹国人（现山东省邹县），是孔子以后的儒家大师。
三、自读自悟，理解课文内容（一）自学要求:（1）轻声朗读课文，读准生字新词。
标出自然段序号。
（2）理解文中的词语，可以同桌互相讨论。
（二）自读自悟：1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作语气，把自己当作这个人，来，自己试着读读课文。
2、把你认为读的最好的一段读给小组的人听听，并说说自己为什么要这样读？3、指名读文（1）第一自然段：A、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
2023年部编版语文二年级下册揠苗助长导学案(优选3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级下册揠苗助长导学案第【1】篇〗教材分析《揠苗助长》这则寓言告诉我们：不顾事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。
教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、说出“揠苗助长”这则寓言的寓意，明白不顾事物的发展，急于求成，反而会把事情弄糟的道理。
3、感悟几个“好”。
好焦急——禾苗长得太慢;好办法——把禾苗一棵一棵往高里拔;好辛苦——从中午一直拔到太阳落山，弄得筋疲力尽;好结果——(1)力气总算没白费;(2)禾苗都哭死了;好愚蠢——不顾事物的发展规律急于求成。
4、常试编寓言故事。
教学准备：课件教学时间：1课时学生准备：1、自读课文三遍，会写会认本课中的生字新词2、理解本课中词语的意思3、感悟文本告诉我们的道理4、会续编故事教学过程一、谈话导入小朋友们喜欢寓言故事吗你们知道哪些寓言故事呢寓言都很简短有趣，又都告诉我们一个深刻的道理。
今天老师将带着大家一起走进一个非常有趣的寓言故事——揠苗助长。
(齐读课题)揭示课题：昨天，老师的爷爷打来电话，问我有什么好的办法能让他田里的禾苗长得更快些，我想了一宿也没想出办法来，你们有什么好的办法吗(让学生各抒己见)引出：在古时候的宋国有一个农夫，他为了让禾苗快点长大，用的办法和你们不一样，而是将禾苗一棵一棵地往高里拔。
理解题意：拔苗跟课题中的哪个词的意思一样——揠苗。
拔苗的目的是为了什么理解“助长”。
二、整体感知拔苗真的能让禾苗长大吗让我们到文中去找找答案。
1、自由读课文，读到你觉得很有意思的地方就多读几遍。
碰到词语宝宝多跟它打声招呼。
2、检查自学情况。
出示课件：(一棵硕果累累的苹果树)又大又红的苹果挂满枝头，词语宝宝就藏在苹果中，只要我们叫对了它的名字，就能将它摘下来。
(1)指名读词语,教师演示摘苹果。
(2)课件：把生字宝宝运回家。
学生齐读词语。
(3)了解词性：词语宝宝很有规律地排列着，你发现什么没有第一排：转来转去自言自语(ABAC的形式，并让学生口头说几个)第二排：巴望焦急 (形容心情很着急，并让学生口头说几个，如：心急如焚、心急火燎等)(4)你觉得课文哪儿特别有意思读给大家听。
《揠苗助长》导学案
《揠苗助长》导学案一、学习目标1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、理解寓言故事的内容，体会故事中蕴含的道理。
3、培养学生观察事物的能力和思维能力，懂得做事不能急于求成，要遵循事物发展的规律。
二、学习重难点1、重点（1）理解重点字词的意思，读懂故事内容。
（2）明白寓言所蕴含的道理。
2、难点体会人物的心理活动，理解为什么不能揠苗助长。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、讨论交流四、学习过程（一）导入新课同学们，在上课之前，老师先给大家讲一个小故事。
有一个农夫，他每天都到田地里去看自己种的禾苗，总觉得它们长得太慢了。
于是，他想出了一个办法，你们猜是什么？（学生自由回答）今天我们就来学习这则寓言故事——《揠苗助长》，看看这个农夫到底做了什么。
（二）初读课文1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词：揠苗、焦急、筋疲力尽、喘气、一大截（2）指名读、开火车读、齐读。
3、再读课文，边读边思考：这则寓言讲了一件什么事？（三）精读课文1、学习第一自然段（1）默读第一自然段，思考：农夫为什么要揠苗助长？（2）交流汇报：“他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。
”从“巴望”“天天”可以看出农夫非常急切地希望禾苗快点长大。
（3）指导朗读，读出农夫的急切心情。
2、学习第二自然段（1）农夫想出了什么办法来帮助禾苗生长？（2）“一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。
从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
”（3）理解“筋疲力尽”：形容非常疲乏，一点力气也没有了。
（4）农夫这么辛苦，他的心情如何？想象一下他当时的想法。
3、学习第三自然段（1）农夫的办法奏效了吗？（2）“他回到家里，一边喘气一边说：‘今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。
’”（3）农夫此时的心情是怎样的？从哪里可以看出来？4、学习第四自然段（1）第二天，农夫来到田里，看到了什么？（2）“可是一天、两天、三天，禾苗都枯死了。
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册揠苗助长导学案(推荐3篇)部编版语文二年级下册揠苗助长导学案【第1篇】《揠苗助长》教案教学目标：知识与技能认识7个生字，能准确读出“天天、焦急、转来转去、喘气、白费”等词语。
过程与方法读懂故事，联系上下文，学会表现一个急性子。
情感态度价值观发挥想象，把这个故事讲给周围的人。
教学重、难点：了解故事大意，理解寓意。
教学课时：一课时教学过程：一、导入今天我们要学习一则寓言故事。
现在同学们用自己平和的语气齐说课题。
“揠苗/助长”(老师领说，学生指名说)二、解题1、会写着几个字的同学一定思考过他的意思（板书）“揠”：拔的意思。
引用①拔萝卜；②路见不平拔刀相助。
2、讲故事一样把题目说出来（老师引领加动作）三、朗读课文1、这则故事中多音字较多，转得累解释词语：转来转去（表演）2、朗读课文男生1~3自然段（一个人）女生第四自然段（他的儿子）3、把课文读熟的同学一定能用一个字概括“这个人”的特点急蠢笨4、班上这么多同学急，下去就可以写写身边的急性子。
四、学习课文1、齐读学习第一自然段，找出表现急的词语。
天天焦急总结：表现急性子就要用表现急的词语；用他所做的事和所说的话来表现这个人的急。
2、讲故事一样把它讲出来。
3、默读课文第二、三自然段，找出表现急的词语。
急忙标点符号的学习总结：标点符号能表现语言的节奏，表现急性子要多用逗号。
4、一边一边是什么意思？他干了什么事？急迫总结：用矛盾的心理表现一个人急。
5、讲述课文内容。
6、学习第四自然段，儿子不明白的是什么？明白的是什么？欲速则————————。
五、总结这个故事已经流传了几千年，到我们这一代还应该继续讲下去。
六、作业布置写写班上的急性子。
附板书揠苗助长焦言行急忙节奏迫矛盾欲速则——————————部编版语文二年级下册揠苗助长导学案【第2篇】教学目标：能正确、流利的朗读课文，能默读课文，理解重点词语的意思。
能在读中悟出故事的寓意。
掌握寓言故事阅读的方法，激发阅读兴趣。
《揠苗助长》导学案
最炫班级 最牛小组 最佳的我 一、谈话导入。
二、自主学习我能行！1、初读课文，标出自然段序号，给不认识的生字注上拼音。
2、再读课文，划出课文中的生字新词，将下列词语多读几遍，再抄写巴望 枯死 寓言两则 揠苗助长焦急 纳闷 筋疲力尽 生机勃勃造句：筋疲力尽：生机勃勃：3、三读课文，用自己最喜欢的方法记住生字，看谁记的又对又快。
寓（ ） 则（ ） 宋（ ） 焦（ ）疲（ ） 勃（ ） 闷（ ） 枯（ ）4、四读课文，我能通过查字典、联系上下文等方法理解下列词语。
巴望： 焦急： 筋疲力尽： 纳闷： 学科 语文 主备人 刘学科 复备人审核人 学习时间 课型 自主探究 课时 1课时 习惯养成 大胆质疑、大胆思考、大胆交流学习目标 1、我能正确、流利地朗读寓言《揠苗助长》。
2、我会写寓、则等8个生字。
3、我能理解巴望、筋疲力尽等词语的意思。
4、我明白“不顾事物的发展规律，急于求成，反而会把事情弄得更糟”的道理。
学习重点 目标2、3、4知识链接 出自寓言故事的成语：狐假虎威、画蛇添足、坐井观天、守株待兔、亡羊补牢、掩耳盗铃、刻舟求剑等。
24、揠苗助长兴致勃勃：枯死：6、理解课文：（1）我从这儿能看出农夫急着想看到禾苗长高：（2）为了让禾苗长高，农夫采用了这个办法：（3）农夫拔苗助长的结果是：三、展示交流我参与！四、达标测试我最棒！一、根据拼音写词语。
yù yán jiāo jí jīn pí lì jìn nà mèn kū sǐ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、学了《揠苗助长》这则寓言，我明白了：学（教）后一得：学习评价内容自我小组组间综合评价认真完成自学任务；主动参与讨论、交流展示，且做到仪态大方，声音洪亮，阐述有条理；能认真倾听、思考，提出有创新的问题或建议。
教案大全 揠苗助长9篇
教案大全揠苗助长9篇揠苗助长 1教学目标:1、认识3个生字“会写5个生字,掌握一个多音字。
2、积累本课词语,能够运用多种方法理解词语;练习复述课文。
3、能在正确、流利、有感情地朗读中感悟寓意:做事不能急于求成,不能违背事物发展的自然规律,否则就会受到惩罚。
教学重、难点:1、学会本课生字,积累本课词语。
2、能在读中悟出故事的寓意:做事要遵循规律,不能急于求成,否则会把事情弄糟。
第一课时教学目标:1、认识生字“揠、转、费”,会写“转、拔、疲、费、枯”这5个字,掌握一个多音字“转”。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文,积累本课词语。
3、喜欢学习寓言故事,初步感悟寓意。
教学重、难点:运用喜欢的方法识记本课生字,练习正确、流利、有感情地朗读课文,初步感悟寓意。
教学过程:一、激趣导入同学们,你们喜欢听寓言故事吗?这节课我们就来学习一则有趣的寓言故事。
(板书课题:揠苗助长)同学们认识这几个字吗?谁能试着读一读?(指名读课题)一齐读课题。
看了这个课题,你想提出什么问题?生:“揠苗助长”是什么意思?生:“揠苗助长”是谁写的?------(教师先将学生的问题记录下来,部分问题下节课再解决。
)同学们真善于思考,你们提的这些问题等我们学完课文以后就会弄明白了。
二、读文识字1、随机学习“揠”字,你有什么好办法能记住这个字?生:我用部件组合法记住了这个字,左边是------师:同学们真聪明,在《揠苗助长》这一课里还有几个字需要我们记住,还有很多知识需要我们了解,现在请同学们看自学提示:(屏幕出示)(一)自由读课文,标画出文中生字、新词,标出自然段序号。
(二)用自己喜欢的方法自学生字、新词。
(三)再读课文,你有那些疑问,同桌之间交流一下。
2、学生按自学提示读课文、认识生字。
(师巡视指导)3、汇报学习成果(根据学生交流情况适时指导)生:“揠苗助长”就是“拔苗助长”的意思,“揠”的意思就是“拔”。
生:转是一个多音字,它在本课的读音是zhuàn,组词:转动、转圈、转向;另一个读音是zhuǎn,组词:转身、转告。
揠苗助长导学案
揠苗助长导学案一、课程背景揠苗助长，是中国古代著名幼儿教育家杨柳青提出的一种教育理念。
该理念的核心思想是：不要急于追求孩子的成长与进步，而是应该给予他们充分的时间和空间，让他们自由探索、自主学习。
揠苗助长的真正含义在于，在儿童成长的过程中，要尊重他们的个体差异，充分发挥他们的潜能和创造力。
二、课程目标通过本课程的学习，学员将能够：1.了解揠苗助长的概念和背景；2.理解揠苗助长对儿童发展的重要性；3.学会如何应用揠苗助长理念指导教育实践。
三、课程大纲第一节：揠苗助长的概念与起源1.1 揠苗助长的定义和内涵- 揠苗助长的来历和含义- 揠苗助长的核心思想和原则1.2 揠苗助长与中国传统教育- 揠苗助长与儒家教育的关系- 揠苗助长在中国教育史上的地位第二节：揠苗助长的理论基础2.1 儿童发展理论- 童年发展的特点和重要阶段- 儿童发展的影响因素- 揠苗助长对儿童发展的意义2.2 社会文化理论- 社会文化对儿童教育的影响- 揠苗助长与社会文化的关系第三节：揠苗助长的教育实践3.1 揠苗助长在幼儿教育中的应用- 创设适宜的学习环境- 提供丰富的学习资源- 尊重孩子的个别差异3.2 揠苗助长与教育者的角色- 教育者的观念转变- 教育者的行为准则四、教学方法本课程采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解和学员的互动交流，帮助学员深入理解揠苗助长的概念和原则，并掌握应用揠苗助长理念指导教育实践的能力。
五、教学评价本课程的评价依据主要包括学员的课堂参与程度、学习笔记和讨论质量。
学员需要积极参与课堂讨论活动，完成课后作业，并提交学习笔记。
六、教学资源本课程所需的教学资源包括相关的教材、参考书目和学习资料。
学员可根据需要自行选购教材，教师将提供学习资料。
七、参考书目- 杨柳青，《揠苗助长》，人民出版社，2005年。
- 夏缘，《揠苗助长与儿童教育》，人民教育出版社，2009年。
八、总结本课程通过对揠苗助长的学习，帮助学员了解和掌握这一古老而又有智慧的教育理念。
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揠苗助长导学案
教学要求：
1、认识4个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言，了解课文内容，感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听
教学重、难点：
读懂词句，理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
导学案设计：
一、导入新课
师：同学们，你们喜欢听寓言故事吗？这节课我们来学习寓言两则的第一则寓言，《揠苗助长》。
板书课题。
二、读题，知题目，了解作者。
师；什么是寓言呢？让我们共同去请教字典。
生：（查字典）“寓”是寄托的意思。
“言”是话，比喻故事，寓言就是以比喻的手法讲一个有趣的故事，用来说明一个深刻的道理，使人受到教育和启发。
“则”是量词，二则就是两篇的意思。
三、揭示目标
1、认识4个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利地朗读《揠苗助长》这则寓言，了解课文内容，感悟其中的寓意。
3、能用自己的话把故事讲给别人听
四、自读自悟，理解课文内容
（一）自学要求:
1、用自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几次，做到读准字音，不多字少字。
2、再读课文，标出自然段，圈出生字，同桌交流识字方法。
3、默读课文，边读边想：《揠苗助长》讲了一件什么事？
（二）检测生字认读
比一比谁读得准
寓言寓意焦急焦虑
烧焦喘气喘息气喘吁吁
一截截取截开截止
（三）指名读文检测读文情况
（四）课文讲了一件什么事？
（五）自读自悟：
（1）第一自然段：
a、你读得挺着急的，这个人为什么这样着急？（巴望禾苗快点长高）巴望刚刚咱们了解了它的意思，是很希望，希望的不得了，这一段中还有那些地方表现出他很希望？再读读看。
（板书：巴望，着急）
b、指名答
（天天，你能读读这一句吗？）
（好像一点儿也没长高，到底长高了没有？这个人为什么觉得一点也没有长高呢？太着急了，读）
（焦急，转来转去，自言自语），谁再来读？谁上来把这个人的着急演一演？
c、齐读这一段
（2）第二自然段：
a、你怎么这样读“筋疲力尽”呢？（这个人太累了）你为什么这样筋疲力尽呀？（因为着急禾苗快点长，这个人把禾苗一棵一棵往高里拔）这个人真太着急了，想出了这么个办法。
b、虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着呢！怎么呢？（想
着禾苗马上要长高，心里高兴）
c、咱们一起来读读
（3）第三自然段
a、你为什么这样读？（喘气，很累）还有哪里可以看出这个人很累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？（想着禾苗马上要长高，心里高兴）所以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费！认为自己这么做对极了！
b、你能试着读读吗？
（4）第四自然段
a、这么着急的结果是什么？（禾苗都死了）为什么禾苗都枯死了（太着急了）
b、如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？（禾苗要慢慢长，急着拔只会坏事）对，禾苗生长都有它一定的规律，要慢慢的长，如果咱们不依照他的生长规律，急于求成，就会坏事，这——就叫做“揠苗助长”。
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