【教育资料】小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料
五年级语文下册 《用目光倾听》+++第一课时 ppt课件
用目光倾听
金波：1935年7月生于北京。大
学时代开始文学创作。出版过诗集 《回声》、《绿色的太阳》、《我的 雪人》、等十余部；童话集《小树叶 童话》、《金海螺小屋》等多部；此 外还出版有散文集《等待好朋友》、 《等你敲门》。多篇作品被收入中小 学语文和音乐课本。作品曾多次获得 国家图书奖、“五个一工程”奖、中 国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋 庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。 1992年获国际安徒生奖提名。
• 用目光倾听
（1）目光是用来看 的，怎么能听呢？ （2）为什么要用目 光倾听呢？
1.听课文朗读，注意注音。
2.采用自己喜欢的方式朗读诗歌。
3.注意将词语读准确，句子读通顺。 4.小组之间互相朗读，看看是否读得 准确、流利。
qīng
• 倾 倾听
需要
窗子
yào
ī 耀 照耀
灿烂
• 千言万语
理解词义
பைடு நூலகம்
妈妈一句话教会我生活，
真诚的目光 她真诚的目光至今仍照耀着我。
点名了妈妈的话对“我”的帮助——教会 “我”生活。
如何理解用目光交流？
（1）别人在说话时，不光要认真地听对方所说的话，而且 还应该用目光看着对方，让他（她）感到你很真诚。 （2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。
真诚的名言
我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、 一段文章表达出来，回家读给妈妈听。
指凭助听觉器官接受言语信息，进而通过 倾听： 思维活动达到认知、理解的全过程
千言万语：形容有很多的话语。
妈妈对你说的最平常的话是什么？
妈妈说过一句最平常的话： 听别人说话，你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大，
小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料
小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名1. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?可见和别人交流的时候,一定要真诚.用目光倾听(金波诗)妈妈说过一句最平常的话听别人说话，你要望着对方这句话一直伴随着我长大让我学会了如何与别人交往听别人说话也是一种交流交流最需要的是真诚当我和别人交谈的时候我用耳朵、也用目光倾听都说眼睛是心灵的窗子我的窗子永远明亮灿烂真诚的目光胜似千言万语目光传送的是温暖的春天妈妈一句话教会我真诚地生活她慈爱的目光至今仍照耀着我[解说]这首诗采用英体十四行诗体式写成。
仍用莎士比亚的韵式ABAB、CDCD、EFEF、GG。
全诗的起、承、转、合，处理得自然流畅，诗意亲切而新颖，是中国十四行诗中的佳品。
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文
小学五年级语文《用目光倾听》教案范文教案名称：用目光倾听教学年级：小学五年级教学目标：1. 通过阅读课文《用目光倾听》，培养学生的想象力和联想能力。
2. 学习和掌握常见的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 培养学生的阅读理解和表达能力，提高学生的写作水平。
教学准备：1. 课文《用目光倾听》的复印件。
2. 黑板、彩色粉笔、草图纸。
3. 学生课前订阅报纸或杂志。
教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 让学生观察黑板上画的一幅画，画中只有一对眼睛，让学生猜测这副画要表达的内容是什么。
2. 引导学生思考，通过目光来倾听是什么意思。
第二步：阅读课文（10分钟）1. 让学生带着问题阅读课文《用目光倾听》。
2. 教师指导学生使用标记法来标记自己认为重要或感兴趣的地方。
第三步：讨论理解（15分钟）1. 分组讨论学生标记的内容，集体整理出关键词。
2. 引导学生分析课文中使用了哪些描写手法来表达人物的感受和心情。
第四步：写作练习（20分钟）1. 让学生根据自己的理解和想象，写一篇以目光倾听为题材的文章。
2. 引导学生在文章中使用课文中的描写手法，如比喻、拟人等。
3. 学生完成后，可以互相展示和交流，以提高写作水平。
第五步：课堂总结（10分钟）1. 让学生总结本课学到的知识点和技巧。
2. 鼓励学生积极发言，分享自己的体会和感受。
教学延伸：1. 让学生将自己写的文章发表在班级内部的文学刊物中。
2. 鼓励学生多阅读各类文学作品，拓宽视野，提高语文素养。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和表达能力。
2. 对学生写的文章进行评分，注重评价其描写手法的运用和内容的连贯性。
【小学课件】《用目光倾听》优质PPT课件
1．将这首诗歌背诵下来。
2．自己也仿写一篇诗歌，把 自己写的诗歌读给妈妈听。
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖，经历过各种人生烦恼的人，才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小；但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron]
128.医生知道的事如此的少，他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于：一个人能够轻蔑、藐视或批评什么，而是在于：他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰·鲁斯金]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨慎；对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来，根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色，也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔·普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物，然而能看到这些美好事物的人，事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对人的理智也发生巨大的作用，在这种令人愉快的影响之下，我觉得更加聪明了，各种想法，以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化，向前跨进，就看到与初始不同的景观，再上前去，又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如果一个人和他的同伴保持不一样的速度，或许他耳中听到的是不同的旋律，让他随他所听到的旋律走，无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间，而我们应该最担心的也是时间；因为没有时间的话，我们在世界上什么也不能做。――[威廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词，被屏蔽】，而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔·卡内基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎时躺在树底下的草地，听着潺潺的水声，看着飘过的白云，亦非浪费时间。――[约翰·罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化，而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳·厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认最快乐的人实际上就是最快乐的，但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝·C·科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁，在千钧一发之际，往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔·卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你的气息，感觉它，感觉你自己，并且试着什么都不想。――[艾瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫，在公司或任何领域里往上攀爬，却在抵达最高处的同时，发现自己爬错了墙头。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可；生活中微小之处，照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你想要的；然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根·皮沙尔·史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望，也不肯学习的人，没有生存的资格。
小学五年级下学期语文《用目光倾听》PPT课件课件PPT
小组讨论：说说对“用目 光倾听”的理解。
•收集有关母爱的文章。 •收集“金波”的作品 •把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达
出来，回家读给妈妈听
61.在一个崇高的目的支持下，不停地工作，即使慢、也一定会获得成功。 61.不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。 54.暗自伤心，不如立即行动。 31.瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。 3.如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 94.即使行动导致错误，却也带来了学习与成长；不行动则是停滞与萎缩。 66.假如我不能，我一定要；假如我一定要，我就一定能。 17.把困难举在头上，它就是灭顶石；把困难踩在脚下，它就是垫脚石。 13.我成功因为我志在成功！ 13.你相信你行，你就活力无穷；你认为你自己不行，就会精神萎靡。 53.人的一生也不可能顺顺利利，总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨，就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者，在哪里跌倒就在哪里爬起来。没有人会甘于做弱者，让生命流失在无 声的岁月间。
•北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
学习目标
1.朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2.朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。 3．懂得与人交往一定要真诚的道理。
作者介绍
金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文 学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、 《我的雪人》等十余部；童话集《小树叶童话》、 《金海螺小屋》等多部；此外还出版有散文集《等 待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇 作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获 得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会 全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图 书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。
小学五年级下学期语文《用目光倾听》PPT课件
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•收集有关母爱的文章。 •收集“金波”的作品 •把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达 • 出来，回家读给妈妈听
小组讨论：说说对“用目 光倾听”的理解。
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最新北师版小学语文五年级下册《用目光倾听》优秀教案
用目光倾听【教学目标】1.理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语。
2.有感情地朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
3.引导学生懂得与人交往一定要真诚。
【教学重点】理解课文内容，知道与人交往要真诚，并培养学生与人真诚交流的习惯。
【教学难点】对一些重点词“倾听”等和重点句子要深入理解，并学会联系实际生活。
【教学素材】1.金波简介。
2.金波的照片。
3.真诚的名言。
4.课文朗读。
【教学课时】1课时【教学流程】第一课时一、出示题目，导入新课。
1.人们都说：“眼睛是心灵的窗户”，今天我们学习一首和目光有关的诗歌《用目光去倾听》。
（课件出示牛和鹅的图片）2.简介作者。
（课件出示作者及照片）金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
3.质疑课题。
（课件出示眼睛图片及质疑题目）（1）目光是用来看的，怎么能听呢？（2）为什么要用目光倾听呢？二、初读课文，整体感知。
1.听课文朗读，注意注音。
2.采用自己喜欢的方式朗读诗歌。
3.注意将词语读准确，句子读通顺。
检查词语：倾听需要窗子灿烂千言万语照耀重点提示：倾耀（课件出示词语）4.小组之间互相朗读，看看是否读得准确、流利。
5.指名朗读诗歌。
三、再读课文，理解诗歌。
1.请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2.妈妈对你说的最平常的话是什么？（课件出示第一小节）3.为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
最新北师大版小学五年级语文下册4.1 用目光倾听 (3)精品ppt课件
读第二、三小节？把相关语句画出来。
听别人说话，你要望着对方。为什么呢？ 听别人说话是一种交流，
交流最需要的是真诚。
眼睛是心灵的窗子， 真诚的目光胜似千言万语， 目光传送的是温暖的春天。
小组讨论：说说你对“用目光倾听”的理解。
本文写作方法： 总——分——总 第一小节实是个总起的段。 第二、三小节解释说明第一小节。
北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
教材分析 《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈 妈的目光展现出妈ห้องสมุดไป่ตู้对孩子的关爱，妈妈的
平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到
重要的作用，表现出母爱的伟大。
作者简介 金波，1935年7月生于北京，大学时代开
始文学创作。出版过多部诗集、散文集和童
话集。多篇作品被收入中小学语文和音乐课
最后一节总结全诗。
1．将这首诗歌背诵下来。 2. 自己也仿写一篇诗歌，把自己的写的诗
歌或文章读给妈妈听。
本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一 工
程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年 获国际安徒生奖提名。
考考你
1.读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？
2.妈妈对你说的最平常的话是什么？
听别人说话，你要望着对方。 这句话平常吗？都有谁说过这样的话？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？读
金波和他的《用目光倾听》的资料_教案教学设计
金波和他的《用目光倾听》的资料_教案教学设计教案教学设计：金波和他的《用目光倾听》的资料一、教学目标1.了解金波及其著作《用目光倾听》的背景信息和主要内容；2.培养学生的阅读理解和批判性思维能力；3.培养学生的思辨和表达能力。
二、教学重点1.掌握金波及其著作《用目光倾听》的背景信息；2.理解并分析金波的观点和立场；3.培养学生对社会问题的思考和批判性思维能力。
三、教学方法1.小组合作学习；2.讨论与思辨。
四、教学过程第一步：导入（10分钟）1.引入话题：你们听说过金波这个人吗？他的著作《用目光倾听》你们有了解过吗？2.观看金波相关的视频片段，并向学生介绍金波的背景信息。
第二步：阅读与分析（20分钟）1.学生个人阅读《用目光倾听》的摘录章节，鼓励学生阅读并准备提问。
2.学生小组讨论，就以下问题展开讨论并做记录：a.你觉得金波的观点和立场是什么？为什么？b.你认为金波的观点在现实中是否有可行性？c.你是否同意金波提出的问题和观点？3.分组讨论结束后，由学生代表向全班汇报各小组的讨论结果，并展开全班讨论。
第三步：思考与批判（15分钟）1.引导学生思考：金波在《用目光倾听》中提出了哪些社会问题？这些问题对我们有何影响？2.学生个人写下自己对金波观点的批评与反思，鼓励学生提出不同的观点和思考。
3.学生分组交流，就各自的批评与反思展开讨论，并尝试提出解决方案。
第四步：表达与总结（15分钟）1.每个小组选择一位代表，向全班陈述本组的讨论结果和解决方案。
2.学生就金波的观点和立场展开辩论，分为正方和反方进行互辩。
3.总结本节课的内容，对学生的参与和表现进行评价。
五、教学延伸1.鼓励学生推荐更多关于社会问题的书籍和文学作品，并展开阅读与讨论；2.组织学生进行实地调研，了解和关注社会问题，并撰写调研报告。
六、本节课作业1.阅读完整版《用目光倾听》；2.以小组为单位，整理本次讨论的内容和结论，并提交给老师。
（提示：结论可以是对金波观点的认同与否，以及对社会问题的思考和对策）。
《用目光倾听》
比喻句：
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗子”
永远明亮灿烂。
这句话把眼睛比作窗子。
（2）读了这一节之后，谈谈你对这 一节的理解。
“用目光倾听”给人以温暖。
请同学们齐读第四节。 妈妈一句话教会我生活，
她真诚的目光至今仍照耀着我。
用朴实的语言说明了一个深刻的道理：
与人交流需要真诚。
学习课文
请同学们齐读第一节，说说你读懂了什么。妈源自说过一句最平常的话：中心句
听别人说话，你要望着对方。
这句话一直伴随着我长大， 让我学会了如何与别人交往。
妈妈对你说的最平常的话是什么？ 你如何理解？
“听别人说话，你要望着对方。”
“用目光倾听”指听别人
说说你对这一节的体会。 “用目光倾听”教会我怎样生活。
“用目光倾听” 就是在与别人交
流、听别人说话的时候，要望着对 方。因为“交流需要的是真诚”，
只有“用目光倾听”才能表达出自
己的诚意。因为“真诚的目光胜似 千言万语，目光传送的是温暖的春
天”。
按照课文内容填空。
听别人说话，你要
（ 望着对方 ）。听别人说话是 （ 一种交流），（ 交流 ）最需要 的是真诚。当我和别人交谈的时候， 我用（ 耳朵 ），也用 （ 目光倾听 ）。
词语采集
真诚 传达
倾听 胜似
灿烂 照耀
千言万语
近义词
倾听—聆听 灿烂—绚烂 照耀—照射 真诚—真挚
反义词
灿烂—暗淡
真诚—虚伪
轻声朗读课文，并想一想课文主要写的
是什么？
本文是一首儿童诗，通过妈妈的话
展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈用平凡 的一句话教导孩子，对孩子的成长起到
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案
北师大版五年级下册语文《用目光倾听》教案《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标1、理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重难点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。
教学流程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？金波，_35年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
_92年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
）4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
用目光倾听(北师大版五年级下册)
用目光倾听(北师大版五年级下册)教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学重点：朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解教学难点：引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学准备：教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。
教学课时：2第一课时教学目标：朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动理解课题认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。
谁能简介一下作者——金波？你是怎样理解这个题目的？理解诗歌把握思想感情诗歌主要讲了什么内容？妈妈对你说的最平常的话是什么？板书：听别人说话，你要望着对方？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
学生把握诗歌的主旨，让学生理解“目光倾听”做铺垫）读读第二、三小节？把相关语句画出来学生美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情小组讨论：说说对“用目光倾听”的理解。
再读诗歌背诵诗歌再来读读诗歌，体会作者的思想感情。
男女生比赛背诵小组背诵朗读文章你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。
评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听小组间有感情地读自己收集的文章写一写同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。
将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）文章交流谁愿意把自己的作品读给大家听？你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？作业把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。
运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。
五年级语文教案——《用目光倾听》3
五年级语文教案——《用目光倾听》3教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。
教学目标1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。
2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。
教学活动设计一、理解课题、认识作者金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海--金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名。
你是怎样理解这个题目的？（对题目的理解为下面的学习作铺垫。
对作者的了解可以让学生认识一位儿童诗歌的作者，可以更多的阅读他的作品。
）二、理解诗歌，把握作者的思想感情1、请你读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？（让学生把握诗歌的主旨，为了让学生理解“目光倾听”做铺垫）2、妈妈对你说的最平常的话是什么？3、板书：听别人说话，你要望着对方这句话平常吗？都有谁说过这样的话？为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。
（学生总结“用目光来说话”。
第一个小节实质上是个总起的段，后面的两小节是解释说明第一小节的。
）4、你想用什么语气来读这三小节？你最想读哪几句诗句？（指导美读，是为了让学生更好的体会诗歌的感情所在。
让学生选择自己喜欢的语句读，激发学生对诗歌的喜爱之情）5、我们一齐来读读最后一个自然段。
谈谈你对这句诗句的理解。
（对最后的诗句理解学生自然而然的就能理解“用目光倾听”的意思。
北师大版小学五年级下册语文《用目光倾听》课件PPT
比喻句：
都说眼睛是心灵的窗子，我的“窗 子”永远明亮灿烂。
这句话把眼睛比作窗子。
这一节的主要内容：
“用目光倾听”给人以温暖。 读一读
妈妈一句话教会我生活， 她真诚的目光至今仍照耀着我。
说说你对这一节的体会。
“用目光倾听”教会我怎样生活。
请同学们有感情地朗读这首诗。
朗读之后，说说你对“用 目光倾听”的理解。
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导入
授课
作业
金波，1935年7月生于北京。大学 时代开始文学创作。多篇作品被收入中 小学语文和音乐课本。作品曾多次获得 国家图书奖、“五个一工程”奖、中国 作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄 儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年 获国际安徒生奖提名。
请同学们看课题。
用目光倾听
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《用目光倾听》是一首儿童诗 歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对 孩子的关爱，妈妈平凡的一句话教 导“我”，对“我”的成长起到了 重要的作用，表现出母爱的伟大。
北师大版小学五年级语文下册4.1 用目光倾听 (3)精品ppt课件
考考你
1.读读诗歌，诗歌主要讲了什么内容？ 2.妈妈对你说的最平常的话是什么？
听别人说话，你要望着对方。 这句话平常吗？都有谁说过这样的话？ 为什么要在别人说话的时候看着对方呢？读 读第二、三小节？把相关语句画出来。
听别人说话，你要望着对方。为什么呢？ 听别人说话是一种交流， 交流最需要的是真诚。
北师大版 五年级 语文 下册 第四单元
教分析
《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈 妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的 平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长起到 重要的作用，表现出母爱的伟大。
作者简介 金波，1935年7月生于北京，大学时代开 始文学创作。出版过多部诗集、散文集和童 话集。多篇作品被收入中小学语文和音乐课 本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一 工 程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、 宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年 获国际安徒生奖提名。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
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【教育资料】小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》
的资料
金波，1935年7月生于北京。
大学时代开始文学创作。
出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。
评论集《追寻小精灵》。
选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。
多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。
作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。
1992年获国际安徒生奖提名
1. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚.
看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的.
平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢?
可见和别人交流的时候,一定要真诚.
用目光倾听(金波诗)
妈妈说过一句最平常的话听别人说话，你要望着对方这句话一直伴随着我长大让我学会了如何与别人交往听别人说话也是一种交流交流最需要的是真诚
当我和别人交谈的时候
我用耳朵、也用目光倾听都说眼睛是心灵的窗子
我的窗子永远明亮灿烂
真诚的目光胜似千言万语目光传送的是温暖的春天
妈妈一句话教会我真诚地生活
她慈爱的目光至今仍照耀着我
[解说]
这首诗采用英体十四行诗体式写成。
仍用莎士比亚的韵式ABAB、CDCD、EFEF、GG。
全诗的起、承、转、合，处理得自然流畅，诗意亲切而新颖，是中国十四行诗中的佳品。