生物工程专业本科生实践创新能力培养体系的建立与实践

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生物工程专业学生创新实践能力培养分析及探索

破旧的灌输式的传统教学模式，传承教书育人的理念，改革教学内容、教学手段，更新教学观念，是当代高校教师义不容辞的责任．表２中对从
教学基地建设有较高期望值，希望通过实践教学基地的培养和锻炼掌握更多的实验和实践技能．
同时也可以看到，部分同学（２２％）为在课内１．３认
学习过程中也要注重实践能力的培养，这也为理论教学提出了更为现实的要求，抓好基础理论教学在的同时注重创新思维的培养．此外，．４１３％的同学８
基金项目：济宁学院教改项目（０９Ｘ１２０Ｊ０）
一
６ — ２
表１生物工程专业学生创新能力培养途径（基地）
践创新人才培养．
高校作为创新人才培养的重要基地承担着重要的任务，教师是这个任务的具体实施者，教师是
学生创新能力培养、的引路人，激发也是示范的榜
结构、能力结构和人格显得尤为重要］如何突．
１２生物工程专业学生积极参加教学科研．项目情况与其对创新能力培养的认知存在反差
教学及科研项目是教师研究方向的具体体现，也是培养学生创新能力的重要载体．调查发现虽然生物工程专业学生意识到创新能力的重要性，具
注：选项为单一，选择个人认为最重要的因素
样，因此高素质教师队伍的建设是高校创新人才培养的根本保证＿．２提高教师的创新教育素质，Ｊ
按照创新教育的需要，通过多途径、多形式的培训，高教师的素质，括教师的创新观念、识提包知

生物工程专业教学新体系的建构和实践——以邵阳学院生物工程专业为例

养模式，此外，这类大学无论是办学历史、校园文化、学条件、学经费、源质量、学层次和办办办生办
确定以农产品深加工和精加工、植物活性成分提取为教学主线，在充分利用本地区自然资源上寻找突
破口，结合生物工程专业的科学内涵，发挥我校生物工程专业人才和设备优势，为地方经济建设培养懂
２改革课程教学内容，减少教学中陈旧的内容．及实验教学中的验证性内容，减少课程之间的重复
内容。加强新教材建设，选用能反映学科发展动态
的最新获奖教材，并根据实际情况编写特色教材。
３改革实践教学内容，构建相对独立的实践教．
物工程可分为基因工程、微生物工程、动植物细胞工
以邵阳学院生物工程专业为例
赵良忠，蒋盛岩，湘，夏余有 Байду номын сангаас ，刘建强，宝秀谭
地方性高等学校肩负着为地方经济建设和社会
发展培养应用型人才的重任，是国内大学的主要群物工程、品、食医药工业和农业的发展现状和趋势，
体，它们明显区别于国内重点大学的研究型人才培
是知识与技术密集型学科。必需掌握生物体结构、
功能、代谢活动及其生长规律等有关知识，与细胞生物学、子遗传学、分微生物学、生理学、物化学、生与物理学、化学及数学等学科均密切相关；同时为了实
现工程化，必需掌握生物反应工程原理、生物反应器的构造原理、物质传递规律及自动控制原理，因此生

“新工科”建设背景下生物工程本科生实践能力培养研究

“新工科”建设背景下生物工程本科生实践能力培养研究随着我国经济的快速发展和科技的不断进步，新工科建设已成为高等教育体系改革的一个重要方向。

在这种背景下，生物工程本科生的实践能力培养显得尤为重要。

本文将探讨在新工科建设背景下，如何更好地培养生物工程本科生的实践能力。

一、新工科建设的背景新工科建设是指在原有工科教育的基础上，通过改革创新，培养适应社会发展需要的高素质创新型人才。

随着我国经济结构的转型升级，对创新人才的需求日益迫切，新工科建设成为高等教育改革的重要任务之一。

新工科建设的核心理念是培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，使他们能够在工程实践中解决现实问题。

在这一理念的指导下，高校需要对原有的教育模式进行革新，重视实践环节的设置，注重学生的动手能力和创新思维的培养。

二、生物工程本科生的实践能力培养的重要意义生物工程是一个涉及多学科知识的交叉学科，其应用领域广泛，包括生物医药、环境保护、农业等多个领域。

生物工程本科生在学习过程中，需要掌握扎实的理论知识，同时还需要具备良好的实践能力，才能真正胜任未来的工作。

培养生物工程本科生的实践能力具有重要意义。

生物工程是一个实践性很强的学科，掌握实践能力可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

随着生物工程行业的发展，未来的岗位需求将更加注重实践能力，培养实践能力是提高就业竞争力的重要途径。

实践能力的培养也是符合新工科建设理念的要求，可以帮助学生更好地适应未来的职业发展。

在传统的生物工程本科生教育中，实践能力培养存在一些问题。

实验设施和仪器设备有限，学生的实践空间受到了一定的限制。

实践课程设置不够科学合理，无法真正满足学生的实践需求。

实践教学的质量参差不齐，缺乏统一的标准和评价体系。

这些问题的存在，制约了生物工程本科生实践能力的培养。

面对这些问题，我们需要进行有针对性的改革和完善，以更好地满足新工科建设的要求。

为了更好地培养生物工程本科生的实践能力，我们可以从以下几个方面进行努力。

生物医学工程本科创新能力培养的实践教学改革

生物建模仿真与信号处理课程设计、生物医学图像处理课程没ｉ。目的是培养学生综合运用
年）》中明确指出： “ 高等教育要提高人才培养质量 ” 。教育
部、财政部在 “ 十二五” 期间继续实施 “ 高等学校本科教学质量与教学改革工程 ” ，明确我国高等教育的人才培养工作要着力创新人才培养模式，着力提高学生实践创新能力，大力培养应用型人才和拔尖创新人才。
中国高等医学教育
２０１３年
第９期
・２５・
生物医学工程本科创新能力培养的实践教学改革
郑旭媛，田心
（天津医科大学生物医学工程学院，天津３０００７０）
［摘要］培养学生的创新能力，是生物医学工程本科人才培养目标的重要内容。结合本专业实际情况，经过多年的实践教学改革探索，构建了培养学生创新能力的实践教学体系，包括研究型课程设计、研究型毕业设计（论文）、校企联合培养和课外自主科研与合作科研。【关键词］生物医学工程；创新能力；实践教学改革［中图分类号］Ｇ６４２［文献标识码］ＢＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１００２ — １７０１．２０１３．０９．０１３［文章编号］１００２－１７０１（２０１３）０９－００２５－０２
业课程的基础上。设立课程设计教学指导组，给每类课程设计提出ｌ５—２０个研究选题范围，由学生分组自主选题。课程设计要求以课程设计任务书的形式交给学生。课程设计

生物工程综合实践教学创新体系的构建

过实践使学生学会如何将自己所学的书本知识与
强的学科，其实验教学环节不仅是培养学生综合
素质的重要方面，而且是培养学生动手能力和创
新能力的重要环节。“ 实践才是工程专业的根本” 已成为国际高等工程教育界的共识，加之我国经济建设的发展，需要大量的创新型生物工程领域
为了更好的培养新型的生物工程人才，我们通过不断的实践教学改革，构建了一套具有生物
工程特色的综合实践教学创新体系，在长期的实
践教学中取得了一定的成效。
够更快地融人这一行业，更好地适应即将面临的
工作环境。
收稿日期：００３—１２１ —０２
中图分类号：８ —４Ｑ１文献标识码：Ａ
ＯｎｔｅＣｏｓｒｃｉｎｆＩｎｖｔｅＳｓｅｏｏｅｈｌｇｈｎｔｕｔｏｏｎｏａｉｙｔｍｆｒＢｉｔｃｎｏｏｙｖＣｏｒｈｅｓｖｐｒｍｅｔｌＴｅｃｎｍｐｅｎｉｅＥｘｅｉｎａａｈｉｇ
的高素质工程技术人员，因此应该做到与时俱进，转变观念，以培养具有强烈创新意识和能力的高素质工程技术人员为己任，不断进行教学改革，以适应我国２世纪生物工程发展和高素质创新人１
才的需要 … １。
生产实际相结合，才能真正将书本知识转化为自己的东西；也只有通过实践才能有效地培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力；更重要的是可以通过扎实的实践能力的培养，使学生能
学科性的高科技行业。尤其是作为一门实践性很

生物医学工程专业学生创新能力培养的探讨

生物医学工程专业学生创新能力培养的探讨【摘要】生物医学工程专业学生创新能力培养是当前教育领域的热点之一。

本文通过介绍生物医学工程专业的概况，探讨了创新能力在该领域中的重要性，并分析了影响学生创新能力培养的因素。

在培养方法方面，本文提出了一些探讨和建议，并通过案例分析展示了不同培养方法的效果。

在本文对今后生物医学工程专业学生创新能力培养提出了展望和思考，并对未来发展方向进行了探讨。

总体上来说，本文旨在为学生创新能力培养提供一些有益的启示和参考，以推动生物医学工程专业教育的不断发展和进步。

【关键词】生物医学工程专业，创新能力培养，学生，探讨，重要性，影响因素，培养方法，案例分析，思考，展望，未来发展方向，总结。

1. 引言1.1 背景介绍生物医学工程专业是一个结合生物医学和工程学科的交叉学科领域，致力于研究和开发新型的医疗设备、医疗技术和医疗方法，以促进医疗保健行业的发展。

随着科技的进步和医疗需求的增长，生物医学工程专业在近年来得到了越来越多的关注和发展。

背景介绍的目的是为读者提供关于生物医学工程专业的基本概念和发展状况，旨在引出接下来对创新能力培养的探讨。

生物医学工程专业的发展历史可以追溯到20世纪中叶，起初主要是在美国兴起的，后来逐渐传播到全球各地。

随着新技术的涌现和医疗领域的需求，生物医学工程专业的发展也日益迅速。

今天，生物医学工程专业在临床诊断、疾病治疗、康复和健康管理等领域都发挥着重要作用，为人们的健康提供了更多选择和可能。

对生物医学工程专业的学生进行创新能力培养，不仅有利于他们自身的成长和发展，也有助于推动整个行业的进步和创新。

在接下来的文章内容中，我们将进一步深入探讨生物医学工程专业学生创新能力的培养方法和实践案例。

1.2 研究意义生物医学工程专业学生创新能力培养的研究意义在于提升学生的综合素质和竞争力，满足现代医疗技术的需求。

随着生物医学工程领域的快速发展，学生需要具备创新能力来应对新技术和新挑战。

浅论生物学本科生科研能力和创新能力的培养

指学生在导师指导下开展的初步创新研究
进行综合性实验设计。我校的生物学专２１工程 ”公共实验实践动手能力与创新能力的培养对生物学１业本科生可以利用 “ １专业人才培养来说显得尤为重要。大力平台生命科学中心和生物技术本科突验室些开展本科生科研技能训练是培养学生积极的条件来独立完成・实验指导书上没有
Ａａｉｙｂｌｉｔ
２采研究性实验教学，培养学生的科研能力
研究性实验教学的设计和实施对于培养学生的动手能力和研究能力具有重要作用。我们主要通过对学生开放实验室来
４实施大学生创新训练计划
大学生创新训练（ｓｔｕｄｅｎｔＩｎｖｔｏａｎｎｎｏａｉｎＴｒｉｉｇ，ＳＴ）计划，是Ｉ
等。
社会主义市场经济条件下，由于个人积极性的发挥和竞争意识的增强，对知识、
技术和能力的需要愈来愈迫切。基于这一
点，我们支持、鼓励应届毕业生根据市场需求，到用人单位做毕业论义，实现真正
学的教学实践中，我们主要采用学生参加生命科学专题报告会的形式，使学生学会选题、查阅文献、整理研究报告，
称；在做毕业论文期间，学生的管理由所在单位负责；回校答辩，最后由学院审查。这一点经实践证明效果良好。
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Ｂｉｏｉａｎｅｇａｕｔ；ｓｉｔｆａｉｔｏｇｃｌｄｒｒｄａｅｌｕｃｎｉｉｂｌｙ；ｃｅｔｅｅｃｉｒａｉｖ

生物工程类创新型人才的培养与实践

学院重视教学队伍建设，已形成一支由学术
带头人及高水平教授负责，热爱实践教学，教育
理念先进，教学科研能力强，熟悉实践技术、勇
于创新的教学队伍。教师们拥有丰富的科研实践
学院在对本科生三、四年级实行导师制的基
础上，２１年开始为一年级学生配备导师，以帮００
作，包括美国的加州大学戴维斯分校、明尼苏达
大学，英国的女王大学、爱丁堡大学、阿尔斯特大学等建立了良好的交流互访关系，不仅派出多位教师到这几所学校进修深造，而且还邀请这些
学校的专家到我院进行交流指导，并为本科生讲
课。３Ｃａｉｓｏｍａｅ￣ｈｒｅｈｅｋｒ１ｌ３￣几年来多次为学生讲
几年来，采用生物工程类创新型人才培养模式对
学生进行培养，取得了初步成效。
１构建创新型人才培养的软平台
１１建具创新特色的培养计划．构
改变传统教学方法和手段，提倡行动导向教学方
法，帮助学生实现自我管理式学习。改革传统的
收稿日期：２１－１３０２０－０
生物工程类知识，又具有较强创新能力的生物和食品工程类专业人才。关键词：生物工程；创新；培养模式；人才
ｄｉ１．９９ｉｎ１０ — ５Ｘ．０２０．０ｏ：０３６￣．ｓ．０７５０２１．３０１ｓ
中图分类号：Ｇ４．６２０
学院要求导师在期初、期中、期末必须与学生见
面，了解被指导学生的情况，并保持不断的联

生物工程与技术创新人才培养模式的探索与实践

的探索和实践。我们的思路是瞄准生物能源、环境与生态技
ห้องสมุดไป่ตู้
猛发展势头，大量学校纷纷开办生物工程和生物技术专业。
术等新型产业，结合中南大学已有的资源、材料、生命科学等
强势学科及其业已形成的较完善的科研设施和平台，通过多学科交叉，形成特色发展方向和新的前沿交叉研究领域，设计相应的特色专业课程体系，同时从理论和实践两个层面上界定特色专业课程的内容以及相对应的基础课程重点内容。在此基础上，主要针对特色专业课程体系从实践层面解决如下
・
教学改革与实践・
生物工程与技术创新人才培养模式的探索与实践
夏金兰
（中南大学资源加工与生物工程学院，湖南长沙４０８）１０３
［摘
要］从增强专业人才的综合素质和特色竞争力的目标出发，研究和设计了特色课程体系、双语教
学课程体系和学研产联动培养方式。通过特色课程体系、双语教学课程体系的教学实践，国际学术交流和国际知名教授讲学、创新和开放性课题研究、校企联合培养等人才培养方式的实践，有效的彰显了专业特色和提高
ｂｏｅｈｏｇｌｎｓｈｅｓｅｉｏｒｓｓｍ，ｂｌｇａｏｌｓｓｅａｄｓｄｉｃｎｌｙｔｅｔ，ｔｐｃａｅｕ￣ｙｔｔｏａｌｅｉｎｕｌｏｔ￣ｙｔｍｎｔｙ— ｒｓａｃｉｒｕｅｅｒｈ— ｐｏｕｔｎｃｌｖｔｎｗｙｒｒｄｃｏｕｔａｏａｓａｅｉｉｉ
Ｉｒｅｏｅｈｎｅｔｅｃｍｐｅｅｓｅｕｌｉｓａｄｓｅｉｏｅｉｖｏｅｆｔｅｂｏｎｉｅｒｇａｄｎｏｄｒｔｎａｃｈｏｒｈｎｉｑａｔｎｐｃａｃｍｐｔｅｐｗｒｏｉｅｇｅｉｎｖｉｅｌｉｔｈｎｎ

生物工程专业产学研大学生创新实践平台的构建

生物工程专业产学研大学生创新实践平台的构建刘佩勇（），崔振波东北大学生命科学与健康学院，沈阳，110069摘要：东北大学生物工程专业在人才培养过程中，不断探索和实践新的人才培养模式，建设适合学生创新能力培养的产学研创新实践平台。

该平台以“生物科学与工程实验教学中心”为主体，依托学院各个研究所的科研优势和师资力量，以“全程导师制”为主线，以“国家大学生创新实验项目”和学院绿谷基金资助的“苗圃计划”“育苗计划”“青林计划”系列创新实践项目为载体，同时兼顾专业培养计划中发酵工程实验、生物工程设备实验、生产实习等实验及实践教学环节，建设具有东北大学生物工程专业特色的产学研创新实践平台系统。

该平台的建设真正实现了在创新人才培养过程中“产”“学”“研”三者的有效结合，可以在完成生物工程专业相关实验课程和生产实习等实践教学环节的同时，也为学生开展大学生创新实验项目相关的科学研究提供强有力的支撑。

关键词：生物工程专业，产学研结合，创新实践平台建设Construction on the Innovation and Practice Platform of Production, Study and Research in BioengineeringLIU Pei -yong （），CUI Zhen -boCollege of Life and Health Sciences ，Northeastern University ，Shenyang 110000，China高校生物学教学研究（电子版）2020年10月，10（5）：27-30ISSN 2095-1574 CN 11-9307/R DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2020.05.007教改纵横收稿日期：2020-05-02；修回日期：2020-08-17基金项目：东北大学2020年度本科教育教学改革专项重点项目通讯作者：刘佩勇，E -mail：**************随着科学技术的高速发展和社会生产能力的快速提高，产学研已经称为高校人才培养过程中必不可少的重要环节。

生物工程专业实践教学体系的构建

谭之磊，王颖丽，贾士儒，乔长晟
（１；２荣成市职业中专，山东荣成０４７２４０）６３０
摘要：为了提高生物工程专业学生实践创新能力，满足适应经济社会发展需要，天津科技大学生物工程专业构建了课内
Ｋｅｒｓ：ｂｏｎｉｅｒｎｙｗｏｄｉｅｇｎｅｉｇ；ｐａｔｃｌｔａｈｎｙｔｍ；ｔａｎｎｏｅｒｃｉａｅｃｉｇｓｓｅｒｉｉｇｍｄ
一
生物工程专业是我国重点发展的高新技术专业之一。作为个极具发展潜力的工科专业，我国高校中几乎没有不设置生
ｔｅｄｍａｓｏｃｎｍｉａｄｓｃａｅｅｏｍｅｔｅｐａｔａｅｃｉｇｍｏｅｓｃｎｔｕｃｅｈｅｎｄｆｅｏｏｃｎｏｉｌｄｖｌｐｎ，ｎｗｒｃｉｌｔａｈｎｄｌｗａｏｓｒｔｄ，ｉｃｕｉｇｔａｎｎｎｃｎｌｄｎｒｉｉｇｉｃａｓａｄａｔｒｃａｓｅｃｉｇｅｐｒｍｅｔｎｉｅｒｎｒｉｉｇａｄｉｎｖｔｅｒｓａｃｉｇｌｓｎｆｅｌｓ，ｔａｈｎｘｅｉｎ，ｅｇｎｅｇｔａｎｎｎｎｏａｉｅｅｒｈｎ．Ｐｒｃｉｅｔａｈｎａｆｒｗａｉｖａｔｃｅｃｉｇｐｌｔｏｍｓｃｎｓｒｃｅｙｓｒｎｔｅｃｎｅｍ，ｃｕｓｅｃｉｇ，ｔａｈｎｔｒａ，ｉｎｖｔｅａｄｐａｔｃｌｔａｎｎａｅ，ｅｕｐｏｔｕｔｄｂｔｅｇｈｔａｈｉｇｔａｏｒｅｔａｈｎｅｃｉｇｍａｅｌｎｏａｉｎｒｃｉａｒｉｉｇｂｓｉｖｑｉ— ｍｅｔｎｄｒｎｓｓｅｃｎｔｕｔｏ．ｎｓａｙｔｍｏｓｒｃｉｎｕ

生物技术专业大学生创新能力培养体系研究

力的培养。教师可结合自身的科研工作，设立一些科研课题，由学
生设计试验方案并进行科研试验，对相应的科研课题进行研究。通过设计性实验可全面提高学生的科研创新意识和科研创新能力。
学生学习的关键在于学生自的精神状态，身而创新意识的形成既来自于人的天然的探索本能和求知欲望，更来自于学生的生活理想、人生追求及社会责任感。因此，进行理想教育和社会责任感教育是培养创新型人才的关键。另外，创新潜质存在于每个人身上，
生物技术专业大学生创新能力培养体系研究
陈士华吴兴泉景红娟
河南・州４００）郑５０１
文章编号：６２７９（０９）８０２－２１７ — ８４２０２ — ２－０
（南工业大学生物工程学院河
中图分类号：４Ｇ６２文献标识码：Ａ
１３提出创新性科研命题。．在交流中培养创新思维能力
能知道什么选题值得去做。这是一件需要时间、条件和方法才能做好的事情。需要充分利用学校图书资料和互联网上的有关信息，并要充分发挥指导教师的作用。众所周知，司空见惯的授课模式、常通俗的教学方法不容易平唤起学生的想象力，也很难让学生感受 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 冒险的冲动和挑战的喜
摘
要
本文探讨了生物技术专业大学生创新能力培养体系
创新性的科研命题，例如为什么病毒会频繁发生基因突变、如何才能有效地进行病毒分子变异干预等等，然后由学生查阅资料去设计
的建设问题，出了课堂教学模式改革方案，提分析了多层次实验教

培养生物工程专业大学生科技创新能力的教学体会

培养生物工程专业大学生科技创新能力的教学体会摘要：生物工程专业是生物学、工程学、设备制造和经济学等多学科交叉的新兴边缘学科，在构建创新型国家的战略目标下，结合本学科的特点，在教学过程中我们实行研究型教学，通过近几年的教学实践发现：该模式能够激发学生的学习兴趣和创新热情，培养学生的创新能力和综合素质，大幅度地提高该学科专业课程的教学水平和教学效果，是适应时代要求培养生物工程专业大学生具有科技创新能力的有效方法。

关键词：培养；生物工程专业；大学生；科技创新能力；教学体会中图分类号：g64 文献标识码：a 文章编号：1009-0118（2011）-10-00-02当今世界已经发展成为知识经济和全球经济一体化的新时代，由于信息技术处理能力的极度高速和高效，使得人类知识创新日新月异，人类社会已驶入飞速发展阶段，国民财富的增长和人类生活的改善与知识水平和科技创新能力密切相关，知识创新已成为当代知识经济社会发展的主要动力之一，也成为世界各国提升本国国际竞争力的焦点。

胡锦涛总书记在《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006－2020年）》中明确指出：“调整经济结构，转变经济增长方式，推动我国经济增长从资源依赖型转向创新驱动型”。

“到2020年，使我国的自主创新能力显著增强，进入创新型国家行列”。

国务院总理温家宝在《让科技引领中国可持续发展》的讲话中指出:“在应对这场国际金融危机中，各国正在进行抢占经济科技制高点的竞赛，全球将进入空前的创新密集和产业振兴时代。

我们必须在这场竞争中努力实现跨越式发展。

要推动中国经济在更长时期内全面协调可持续发展，走上创新驱动、内生增长的轨道，就必须把建设创新型国家作为战略目标，把可持续发展作为战略方向，把争夺经济科技制高点作为战略重点，逐步使新兴战略性产业成为经济社会发展的主导力量”。

创新精神是指创造主体所必备的宏伟理想、强烈的事业心、进取心以及顽强的意志；创新能力是指创造主体所具有的知识、能力与智能。

生物工程特色专业实践教学体系的构建

１课程实验环节系统化．
实践表明．正确认识实践教学对创新型人才培养的作用．在整个生物工程专业本科教育工作中有着举足轻
结合国内多所高校教学调研结果的研究．本专业不
项目名称：津科技大学 “ 一五 ” 育教学改革研究重点课题（物工程特色专业的研究与实践）项目名称：津市高等学校天十教生；天加快培养急需人才重大研究立项计划（生物医药产业链下游人才培养）。
一
、
前言
重的地位．推动专业实践教学的改革和发展对提高学生工程实践能力和建设具有鲜明特色的生物工程专业具有
重要意义
天津科技大学生物工程专业具有深厚的专业积淀，尤其在生化反应工程、发酵工程和代谢工程领域的教学与科研水平均位居全国前列。２００９年生物工程专业被确定为 “ 育部高等学校特色专业 ” 该专业依托发酵工程教．国家重点学科和传统优势研究方向．以生物工程特色专业建设为契机．结合天津滨海新区乃至全国的发展需要．树立生物工程专业 “ 实践教学与理论教学同等重要 ” “ ．实
＜ ●ｏ＞ ●０ ● ＞・０：・０ ●◇ ●◇ ●０ ● ：｝●０ ●ｏ ●◇ ●０ ●◇ ● ０ ●ｏ ●０ ●ｏ ●ｏ ●０ ●０ ●０ ●＜） ●ｏ ●ｏ ●０ ●０ ●◇ ● ＞ ●ｏ＜ ●＜＞ ●０ ●ｏ ●＜＞ ‘ｏ ●＜＞ ●＜＞ ●ｏ ● ＞ ●＜＞ ‘＜＞●＜＞ ●（＞ ●＜＞ ● ＜

生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学探索

生物医学工程专业实践综合训练平台的建设和教学探索摘要：随着生物医学工程学科的迅速发展，医学仪器相关的应用型和研究型人才的需求日益增加，因此高等院校生物医学工程专业基本上都开设了特色的专业实践综合训练课程来提高学生的综合素质。

专业实践综合训练课程的内容主要包括医学仪器的使用、医学信号的分析和处理以及医学程序的理解和掌握。

在生物医学工程专业的教学中，学生在课堂上学习了医学仪器和医学信号处理的基本理论，但缺乏对医学仪器和医学信号的动手操作和处理能力。

生物医学工程专业综合实践训练是本科阶段最重要的课程之一，目前已成为塑造生物医学工程专业毕业生的关键环节。

专业实践综合训练课程的目的在于培养学生的创新意识和团队协作意识，增强学生对医学仪器、医学信号和医学程序的直观理解和操作能力，为学生构建合理的知识平台。

关键词：生物医学工程；专业实践；综合训练平台；建设；教学探索引言立足于生物医学工程的学科交叉特点，系统介绍了浙江大学生物医学工程专业本科生科研训练计划的教学实践工作。

在明确的指导思想和工作思路基础上，制定并完善了相应的管理办法与运行方式。

重点说明了采取的政策机制以及教学实验中心建设、校内外实习基地建设等具体的条件保障工作。

以期最终培养出能够运用科学和工程技术手段解决人类健康领域中关键问题的交叉复合型人才。

大学生创新性实验计划项目的实施，符合生物医学工程专业人才培养的目标，对于加强学生实践与创新能力的培养具有重要意义。

1生物医学工程专业综合训练实践教学改革的背景生物医学工程专业综合训练是清华大学生物医学工程系本科核心的基础实践和专业综合训练课程，但原有教学课程的内容、环节、模式和实践支撑平台远不能适应现代实践教学发展的要求。

存在的主要问题有：（1）课程实践训练的目的不明确。

原来的专业综合训练课程几乎成了动物生理学的几堂解剖实验课，其重点放在了培养学生的生理解剖技能上，误解了此课程在工科院校对交叉学科专业学生的培养目标，因此，学生常将此课程习惯地误称为"动物解剖实验课"。

生物医学工程专业大学生创新能力培养的探索与实践_1

生物医学工程专业大学生创新能力培养的探索与实践发布时间：2021-06-10T14:53:17.240Z 来源：《探索科学》2021年4月作者：杨怡萱[导读] 近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。

在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家竞争力和国际地位的最重要的决定因素。

生物医学工程学是一门理工医相结合的交叉学科，它旨在培养工程技术基础好、医学基础知识扎实、具备医学与工程技术结合能力的高级技术人才，要求学生具有生物医学领域中的研究和开发的基本能力。

中国计量大学杨怡萱 310018摘要：近年来，经济的发展，促进我国科技水平的提升。

在科学技术飞速发展的今天，创新意识和创新能力越来越成为一个国家竞争力和国际地位的最重要的决定因素。

而作为本专业的在校大学生，如何培养其的创新能力和动手能力，是一所大学最重要的教学改革内容之一。

本文就生物医学工程专业大学生创新能力培养展开探讨。

关键词：生物医学工程；创新能力；培养引言随着国家鼓励创新创业相关措施的陆续实施，全社会已掀起创新创业的热潮。

大学生作为创新创业的生力军，具有创新能力强、创业动力足等特点。

针对国内高校短时间内迅速发展的大学生创新创业教育培养过程中面临的一些问题，结合生物医学工程专业本身特点，构建生物医学工程专业本科生创新创业教育培养体系，变得尤为重要。

1生物医学工程专业本科生创新创业教育目标与方向目前，高校的创新创业教育热火朝天，在大学生群体中深入展开。

纵观高校的创业新创业教育，它普遍存在一定的问题。

生物医学工程作为一个新兴的交叉学科，如何在现有生物医学工程本科生培养的基础上，结合专业特点和优势，开展创新创业教育，值得我们认真思考和探索。

其主要方向为在创新创业教育培养中实现专业课程和创新创业课程的交叉融合，形成新型双创式课程体系，在专业教育和文化素质教育中全方位、全过程地强化创新创业教育，提升学生群体的创新创业意识和自主创业能力。

大学生创新训练项目指导的实践与思考——以东北大学生物工程专业为例

大学生创新训练项目指导的实践与思考——以东北大学生物工程专业为例刘思宇，刘佩勇（）东北大学生命科学与健康学院，沈阳，110000摘　要：大学生创新训练项目是国家级大学生创新创业训练计划的重要组成内容，是国家为了培养和提高大学生创新创业能力而提出的一种新的人才培养模式。

本文根据历年指导东北大学生物工程专业学生参加大学生创新训练项目的经验，浅谈大学生创新训练项目设立的初衷和意义、项目实施的现状和存在的问题，并针对当前问题提出了一些解决措施和方案。

关键词：创新创业，创新人才，创新训练The Practice and Thinking of Guiding National Training Program of Innovation for Undergraduates——Taking Bioengineering in Northeastern University as an ExampleLIU Si -yu，LIU Pei -yong （）College of Life and Health Sciences ，Northeastern University ，Shenyang 110000，China高校生物学教学研究（电子版）2021年2月，11（1）：60-65ISSN 2095-1574 CN 11-9307/R DOI 10.3868/j.issn 2095-1574.2021.01.013学生园地收稿日期：2020-04-06；修回日期：2020-12-06基金项目：东北大学2020学生创新团队项目通讯作者：刘佩勇，E -mail：**************近年来，我国在校大学生人数持续增加，仅2020年一年的中国高校毕业生数量已超过870万，预计未来几年还会持续增加。

日趋严峻的就业问题在一定程度上激励了大学生的自主创新创业。

另一方面，全球化带来的科技创新，使得各行各业对应届生创新能力的要求越来越高［1］。