2017秋新版苏教版二年级语文上册识字3 笔灶尖歪尾看教案

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苏教版二年级语文上第七单元教案：认识汉字

苏教版二年级语文上第七单元教案：认识汉字。

第一节：认字渐进1、观看课文，认识新字。

在这一环节，教师应该重点引导学生认识新字，理解每个字的含义和用法。

同时，教师还可以通过声音、笔画等方式让学生更好地记忆新词汇。

2、听写、认读、默写汉字。

在这一步骤中，教师可以通过听写、认读和默写等方式，帮助学生更好地掌握汉字的构成和用法，提高认字能力。

第二节：认字规律1、听、看汉字的故事。

教师可以通过有趣的故事或歌曲，引导学生更好地掌握汉字，理解字的含义和用法，轻松地记忆新词汇。

2、认识三个部首。

在这一步骤中，教师要帮助学生认识三个基本部首，比如说，心、土和木，这些部首在许多国字中都有重要作用，值得学生们好好掌握。

3、连词成句。

在这一环节中，教师可以通过让学生将新字汇编成句子，进一步提高学生的认字能力，加强词汇运用能力。

第三节：认字技巧1、识字技巧练习。

在这一步骤中，教师应该帮助学生掌握一些识字技巧，比如说看字形、找规律等技巧，帮助学生更好地认识汉字，并且提高词汇应用的能力。

2、三字经。

在这一步骤中，教师可以引导学生背诵中国传统的三字经，通过这些经典让学生更好地掌握汉字，理解词汇的含义和用法。

3、改变汉字顺序造句。

在这一环节中，教师可以通过改变汉字顺序来组成新的句子，让学生更好地掌握汉字的组合方法，提高词汇应用能力。

通过以上步骤的学习，学生不仅可以更好地认识汉字，还可以加强词汇应用能力，从而提高阅读、写作和口语表达能力。

作为老师，我们应该关注每一个学生的学习情况，在帮助他们认识汉字的同时，给予他们足够的鼓励和支持，让他们感受到学习的乐趣，更好地掌握汉字。

苏教版二年级上语文一字三词

识字1-8秋：金秋，秋天，秋色；烟：烟波，烟火，白烟；芦：芦苇，芦花，芦根；夕：夕阳，夕照，夕烟；归：归舟，回归，归来；歌：渔歌，唱歌，歌曲；灯：灯火，电灯，灯花。

桥：大桥，天桥，过桥；检：检阅，检查，检点；礼：礼花，礼节，礼物；炮：礼炮，火炮，大炮；焰：焰火，火焰，焰心；狂：狂欢，发狂，狂风；神：神州，女神，神奇；州：神州，广州，九州；龙：龙船，火龙，龙体；陆：陆军，陆地，大陆斜：歪斜，斜阳，斜照。

灶：炉灶，灶房，灶火；尖：笔尖，脚尖，尖子；歪：歪斜，歪才，歪理；尾：尾巴，马尾，头尾；彩：彩色，彩笔，色彩；炉：火炉，炉子，电炉；张：一张，张开，张力；桌：桌子，课桌，木桌；匹：一匹，布匹，匹夫；苗：禾苗，树苗，火苗；描：描红，描写，描画；准：准备，瞄准，准许；猫：花猫，小猫，野猫；铁：铁锚，铁青，铁汉；家：家人，大家，家长；脚：双脚，脚尖，后脚；莫：莫不，莫大，莫非；偏：偏向，偏心，偏见。

雪：大雪，风雪，雪花；蜡：蜡梅，石蜡，蜡烛；翠：翠竹，翠绿，青翠；蛇：蛇皮，青蛇，蟒蛇；刺：刺刀，刺猬，尖刺；滑：滑冰，滑雪，滑倒；绳：跳绳，麻绳，细绳。

塞：塞北，边塞，要塞；骄：骄阳，骄傲，骄气；岛：海岛，小岛，青岛。

亭：亭子，小亭，书亭；停：停车，停车，停住；闻：新闻，闻名，好闻；鸣：鸣叫，鸟鸣，耳鸣；耳：耳朵，有耳，耳洞；深：林深，深处，深水；但：但是，但愿，但凡。

包：书包，皮包，包子；饱：饱满，吃饱，饱了；泡：泡泡，水泡，灯泡；吐：吐气，吐字，吞吐。

炮：火炮，放炮，大炮；第二单元兔：白兔，小兔，兔子；追：追逐，追赶，追上；喊：喊叫，大喊，喊话；老：老人，老师，老头；师：老师，师长，教师；郊：郊外，郊游，郊区；逐：追逐，逐渐，逐个；凉：凉水，凉快，冰凉；望：看望，愿望，失望。

场：广场，场地，市场；名：有名，名气，闻名；米：八米，大米，小米；机：机场，飞机，手机；员：运动员，人员，员工；环：五环，圆环，环形；表：表演，手表，表皮；国：中国，国家，国名；朋：朋友，亲朋，朋党；京：北京，东京，南京；英：英国，英语，英才；静：宁静，安静，平静；层：一层，楼层，层次；诗：古诗，诗歌，诗文；思：意思，思念，思想；首：一首，首长，首尾；照：照相，照片，照亮；意：意思，本意，心意。

苏教版小学语文二年级教案——《识3》教学设计五-1

苏教版小学语文二年级教案——《识3》教学设计五-1教学目标：1.通过本节课的学习，让学生能够掌握“识3”的读音，认识数字“3”，并能正确书写数字“3”。

2.能够在小组内进行数字“3”的比较，并学会运用“大”、“小”等数量词进行描述。

3.启发学生发现身边事物中的“3”，懂得欣赏形状和颜色的变化带来的美感。

教学重难点：1.能够正确的识别和书写数字“3”。

2.能够使用“大”、“小”等数量词进行比较，并表达出独立的思想。

教学准备：1.数字“3”卡片。

2.比较图。

3.收集的3个物品。

教学过程：一、打招呼。

（教师与学生互致问候，班级互动，轻松愉快地进入学习状态。

）二、复习与导入。

1.复习通过本单元前面所学的内容向学生梳理本单元以来所学的内容：认识《拼音表》，掌握“识1”、“识2”；学会使用“大”、“小”进行比较与描述，掌握“一样多”和“不一样多”等数量关系的表达方式。

2.导入教师出示数字“3”的卡片，向学生介绍数字“3”，并通过数字卡片的形式让学生了解数字“3”的写法和读音。

教师：大家看一看，这个卡片上有什么？（等待学生回答“数字3”）教师：数字“3”读作什么？（等待学生回答“三”）教师：数字“3”怎么写？（教师在黑板上写下数字“3”，让学生一起读、一起写）三、学习重点呈现。

1.认识数字“3”教师展示数字“3”的卡片，让学生认真观察。

教师：请大家注意看一看，这个卡片上的数字是什么？（让学生回答）教师：怎样才能认识数字“3”呢？（等待学生举手答题）正确答案，再根据学生们具体回答进行点拨和引导。

教师：那么我们来一起读一读数字“3”，出声朗读：“3”。

2.书写数字“3”教师在黑板上起笔书写数字“3”，并让学生跟着教师一起写，自己试着写。

3.比较数字“3”通过观察数字“1”、“2”、“3”三个数字来比较大小。

教师：请看一看大家手中的数字卡片，将它们排列在下面的三个方格里，让我们一起比较一下这三个数字的大小。

（学生进行操作）教师：谁能告诉我，数字“3”比数字“2”大多少呢？（等待学生回答）教师：那数字“3”和数字“1”比呢？（等待学生回答）教师：对于数字“3”，我们今天可以学习使用“大”、“小”等数量词进行比较。

语文课文《识字3》教案

语文课文《识字3》教案一、教材解读：这是一篇识字课文，要求学会灶、尖、歪、宁、彩、炉：张、桌、斜、匹10个生字，认识鸭、粗2个字。

课文附有为识字提供语言环境的相关短文，还配有多幅插图，主要是用形象化的图来揭示字理和帮助理解短文意思。

依据教材特点和新的课程标准，这篇识字课文要达到以下目标：1．学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

认识3个偏旁。

理解本课新词。

2．仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。

3．诵读课文，积累词语。

教学的重点为读准字音，认清字形，写好生字。

如何运用全新的教学理念来指导教学进而实现这些教学目标呢?下面谈一谈我的教学设想。

一、创设情境。

导入课文上课了，老师先请学生看老师做一个动作，只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子，同学们，老师在于什么?这个问题多容易，老师在向远处看。

老师接着问学生：老师为什么把手放在眼睛上呢?这个问题有一定的难度，老师稍作提示，学生思考后回答：太阳照着眼睛，看着不舒服，老师是用手挡太阳的。

对，你们看看这个字。

出示看字，上面是一个撇手，下面是眼目的目，手搭凉棚向远处看，当时，人们造这个字的时候，和小朋友们想的一样。

看多有趣呀，我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

[注]我国教育家陶行知先生说：学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学与乐不可分。

老师通过创设丰富多彩的教学情境，诱发了学生学习新字的热情。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1．学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在桌子上或本子上练写。

[注]利用学生已有的知识和经验(这些知识和经验包括学生已经认识了的汉字和已经掌握的汉语拼音)，促使形、音、义三个因素之间联系的形成。

2．交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方。

苏教版二年级上册《识字3》(精品课件)

苏教版二年级上册3 识字3一、教学目标1.图文对照，学会“灶、尖、歪、尾”4个生字，初步了解会意字的构字特点，提高识字能力。

2.正确、流利地朗读儿歌，随文识记“彩、张、斜”等6生字，并从中领悟做事要细心的道理。

3.认识“三撇”、“弓字旁”、“斗字旁”3个偏旁，通过归类观察，发现书写规律，并能按正确的笔顺书写生字，做到端正、匀称。

二、教学重点、难点重点: 利用图文对照，初步了解会意字的构字特点，在朗读儿歌中，学习随文识字的方法，从中领悟做事要细心的道理。

难点: 通过归类观察，发现书写规律，并能按正确的笔顺书写生字，做到端正、匀称。

三、前置学习活动学生：熟读儿歌，通过请教的方式，尝试了解会意字。

教师：了解学生的预习情况，做到心中有数。

准备图片教具，制作课件。

四、教学课时1课时五、教学过程环节一、认识——情境导入，整体把握（一）猜谜激趣，导入新课1.同学们，今天我们班来了两位新朋友（课件出示图片：毛笔孙悟空），你们认识它们吗？（指名交流）你能根据这两位朋友的外形或动作来猜出它们分别代表哪个字吗？你是怎么猜出来的？2.指名交流（出示：笔看）毛笔的笔杆是用竹子做的，和“笔”字的竹字头很像；笔尖上有毛，所以“笔”字下面“毛”。

“看”字的上半部分很像孙悟空的手，眼睛就是“目”，它把手搭在了眼睛（目）上面正向远处看呢。

3.揭题板书：古代人们造这两个字的时候，就和同学们想得一样，多神奇、有趣呀！今天，我们学习的《识字3》里就有这样一些有趣的生字。

（板书课题）环节二、识记——重点突破,字意兼得（二）图文结合，初识会意字1.熟字引路，认识会意字（1）出示“毛笔”和“孙悟空”两幅图片（2）你能根据这两位朋友的外形或动作来猜出它们分别代表我们以前学的哪个字吗？你是怎么猜出来的？（3）指名交流（笔看）笔——毛笔的笔杆是用竹子做的，和“笔”字的竹字头很像；笔尖上有毛，所以“笔”字下面“毛”。

看——上半部分很像孙悟空的手，眼睛就是“目”，它把手搭在了眼睛（目）上面正向远处看呢。

苏教版小学语文二年级知识点(上册)

苏教国标本小学语文二年级（上册）识字1：金秋烟波水乡芦苇菱藕荷塘夕阳归舟渔歌枫叶灯火月光识字2：城楼红灯金水桥大典检阅海陆空礼炮焰火狂欢夜神州腾飞中国龙识字3：笔灶尖歪尾看宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。

画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。

你看看，可是个粗心的小画家？识字4：禾苗描红瞄准喵喵叫小猫铁锚船上有只锚，家里有只猫。

船上的锚两个爪，家里的猫四只脚。

船上的锚能停船，家里的猫喵喵叫。

锚和猫，莫混淆，看看偏旁就知道。

读读背背：金凤送爽雁过留声秋色宜人天朗气清秋天到秋天到，秋天到，秋天庄稼长得好。

棉花朵朵白，大豆粒粒饱。

高梁乐红了脸，稻子笑弯了腰。

秋天到，秋天到，秋天果子长得好。

枝头结柿子，架上挂葡萄。

黄澄澄的是梨，红通通的是枣。

1.秋游2.2008，北京！中国赢啦！中国赢啦！2001年7月13日晚上，我国申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了。

天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像潮水一般涌来。

人们欢呼着，跳跃着，一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。

许多人举着旗帜不知疲倦地飞奔着，长龙舞起来了，锣鼓敲起来了。

五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。

天安门广场成了欢乐的海洋。

此时此刻，千言万语都汇成了一句话：“2008，北京!”。

3.英英学古诗静夜思4.乡下孩子曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂，曾是爸爸背上盛开的野菊。

捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。

含一片草叶，能吹出动听的歌曲。

挖一篮野菜，撑圆了小猪的肚皮。

逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。

哦，乡下孩子，生在阳光下，长在旷野里。

读读背背：日月如梭光阴似箭寒来暑往星移物换蚕吐丝，蜂酿蜜，人不学，不如物。

——选自《三字经》5.送给盲婆婆的蝈蝈乐呵呵地提回了，一只绿色的蝈蝈，喜滋滋地送给了邻居家的盲婆婆。

婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。

歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。

歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。

2017秋新苏教版二年级语文上册扩词

危机四伏
茶余饭后
人来人往
有头有脸
危在旦夕
迫不得已
身经百战
茫茫苦海
此起彼伏
不留余地
古往今来
灰头土脸
课文5送给盲婆婆的蝈蝈
送
婆
绿
邻
居
替
童
忘
送行
婆婆
绿色
邻居
居民
交替
儿童
忘记
送别
外婆
绿叶
相邻
居住
替身
童话
忘怀
送礼
公婆
绿豆
邻里
邻居
替代
童声
忘我
送信
婆家
碧绿
近邻
居家
顶替
童年
难忘
金风送爽
三姑六婆
青山绿水
左邻右舍
后来居上
小羊
珠宝
差劲
音乐
诗句
非常
刚刚
乌龟
绵羊
珍珠
差不多
口音
造句
莫非
刚好
金乌
羊毛
眼珠
差得远
拼音
语句
非法
刚直
化为乌有
大鱼大肉
有眼无珠
隔三差五
弦外之音
一字一句
口是心非
以柔克刚
乌合之众
有血有肉
鱼目混珠
外合里差
余音绕梁
清词妙句
想入非非
外柔内刚
识字5寒流大雪北风
寒
流
梅
翠
蛇
刺
滑
寒冷
流行
梅花
翠竹
蛇胆
刺刀
滑雪
寒冬
流动
红梅
翠绿
替天行道
返老还童
过目不忘

识字3第一课时苏教版小学语文教案

识字2第二课时教学内容：教学课文与生字学生学习过程：一、揭示课题。

这节课，我们继续学习“识字2”。

二、复习活动。

1．抽读课文，背诵课文。

2．口头扩词后，朗读词语。

大——(大人)——(大雨)——(大风)——(大学)小——( )——( )——( )——( )上——( )——( )——( )——( )早——( )——( )——( )——( )3．抽读汉字卡片。

4．找出生字的反义词。

(上一下，大一小，早一晚。

)(同桌交流。

)5．说说你是怎么识记这些汉字的?6．你认识下面的字吗?给它们找找音节吧!(学生连线。

)阳床餐穿钟chudng cOn chuOn y6ng zh6ng7．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?(词儿开花。

)圆圆8．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。

三、教学新知。

1．认识新笔画。

(板书笔画：横折钩竖折折钩竖钩竖折。

)教师领读，学生边读边书空。

2．描红学习写笔画。

3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。

4．学习书写生字“鸟、早、牙”。

(1)观察汉字在田字格里的位置。

(2)教师讲解并板书。

学生练习书写。

鸟：数数这个字有几笔，笔顺怎样。

注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。

早：上下结构。

上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。

牙：首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。

(3)教师巡视，进行个别指导。

板书设计：课文教学反思：《识字2》以词串识字的形式出现，四行12个词语，分别从表示清晨到来、小朋友按时起床、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面，表现了小学生在新的一天开始的生活场景。

我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。

因而教学本课，我创设情境，把认识事物和认识词语融为一体，调动学生多种感官，让学生充分感受起早的乐趣。

如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声，交流你听到了什么，从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”；从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么，导入词语“穿衣、下床、起早”的认读，既认读了词语，又让学生感受了健康生活带来的乐趣。

黑龙江省大兴安岭地区中心小学二年级语文上册识字(一)识字3教案苏教版二年级语文上册识字一识字3

识字3教学目的要求：1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

认识新偏旁“”2。

能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3。

初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重点、难点：1。

学会本课生字,理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字。

教具准备:生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数:两课时第一课时教学内容：1。

理解会意字的特点.2。

学习3个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字3。

(板书：识字3）2。

引导自学。

师：我们汉字很有趣,小朋友们，看一看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔”：这是什么？毛笔是用什么做的?所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔”字。

“竹”作为部首时，有什么变化?2. 先看图,再看字，说说“尾”由哪两个部件构成。

你怎样记住它？3。

出示“看”图:这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。

“手”做部首时有什么变化？4。

小结:（1)这“笔、尾、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的,可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字.（2)我们怎样学的？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构成。

下面,我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的3个生字.三、学习3个生字：灶、歪、尖1、出示“灶”图。

（1)先看图，这是什么？（灶）（2)想想：砌灶要用什么?砌成后可用来干什么？(3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？由“火"和“土”组成.火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。

（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正"换个说法.（3)出示“歪"的字卡。

领读，指名读，组词。

3、出示“尖”图。

日常生活中哪些东西外形和它有点像?（笔尖、火箭头、鸡嘴……)它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小"下“大”表示“尖”字，组词。

2017部审苏教版二年级语文上册识字3《识字 3 笔灶尖歪尾看》教案教学设计

识字 3 笔灶尖歪尾看教学目标：1.学会本课8个会写生字，会认本课5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的新词。

2.能正确、流利地朗读课文。

背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。

3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

4.积累词语。

教学重难点：读准字音，认清字形，写好生字。

教具准备：挂图、生字卡片。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1.上课了，先请学生看老师做一个动作。

（教师做“看”的动作，分析“看”字）2.我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。

3.看“笔”字，它是有竹字头和“毛”字组成的，再观察图片上的毛笔，毛笔就是由竹子和毛组装成的，这样的字我们把它叫做“会意字”。

用同样的方法学习其他的几个字。

二、初读课文，学习生字，倡导自主学习1.学生自读。

要求：(1)读准字音，读通课文。

遇到难读的字多读几遍。

(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。

(3)把自己记住的字在本子上练写。

2.交流讨论。

学生把有趣的字用红笔圈出来。

3.检查读书情况。

三、细读课文，用心品味。

1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。

2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)3.指导朗读课文第一、二句。

4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。

5.指导朗读第三句，注意问句的读法。

6.练习背诵，赏读品味。

四、学习生字，认真书写（根据时间而定学习）。

第二课时一、理解课文，指导朗读1.学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2.交流讨论，指导朗读。

（１）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（２）“炉灶”“鸭子”“桌子”“大马”正确的画法应该是怎样的？（３）指导朗读。

3.有感情地朗读全文。

4.指导背诵。

自由背、看图背、指名背、同桌互背。

现场课堂教学的具体方案

教法学法
图文结合自主探究合作交流
教学准备
多媒体课件课文资料45份写字练习纸45份
教学流程：
一、揭题，板书：识字3，齐读。
二、学会意字——集中识记“笔、灶、尖、歪、尾、看”
1.引领学生了解识字3的教材内容
2.读准字音
示第一板块截图，读准字音。
3.教师指导图文结合识记“笔”字
示“笔”的图文，同学们，看看这幅图，再看看这个字，你知道“笔”字是怎么来的？教师小结，并引导学生表达出“笔”的字形。
教学目标
1.知识与能力：学会本课第一块面的会意字，识读儿歌中的生字，理解词语，读好儿歌。
2.过程与方法：图文结合，领会字义，读好儿歌；把握要领写好“灶、尖、歪、尾”。
3.情感、态度、价值观：调动学生学习的主动性，引导学生合作探究。
重点
难点
学会“灶、尖、歪、尾”，理解词语，读好儿歌。
能按字的结构把“灶、尖、歪、尾”写得端正、美观。
2.检查初读，示词，指名读：
彩色歪斜粗心一个炉灶一只鸭子一张桌子一匹大马
3.课文有几句话？老师请三位同学读一读，其他同学一边看，一边认真听。
4.问：宁宁是个（）的小画家。你们从哪里看出来的？
5.读好第二句，了解宁宁的画错在哪里。
6.出示句子：你看看，
可是个粗心的小画家？
看最后是个什么标点符号？指导读好疑问的语气。
4.学生自主探究，观察图画，识记“灶、尖、歪、尾、看”的字形。
5.同桌交流识记的收获。
6.指名交流看图识记生字的收获，教师相机点击链接。
三、读好儿歌——随文识读“彩、炉、鸭、张、桌、斜、匹、粗”
过渡：编者叔叔阿姨们把歌词改编成了一首儿歌，让我们在儿歌中找找刚刚学过的这六个字，把它们圈出来。

苏教版二年级语文上第三单元教案——巩固认字知识

苏教版二年级语文上第三单元教案——巩固认字知识。

我们会通过一些生动的图片来引导学生们进行识字练习，例如：《天上掉下个林妹妹》、《小龙人贺岁版》等等。

我们会让学生通过观看图片，联想到字的拼写和意思，并在此基础上进行相关的练习，如把左边的字和右边的字配对、认出图片中的字等等，这样可以让学生们在视觉、听觉及手到综合接收信息，从而更加容易地理解和学习。

我们会通过学生与老师互动的方式来进行阅读训练。

例如，老师会给学生们一篇小短文，并请他们快速阅读，然后在一定的时间内，让他们回答一些与文中内容相关的问题。

这种方式可以让学生们更深入地了解语文内容，并在回答问题中加深对拼音和字义的印象。

除了这些直接的教学方法之外，我们还会通过一些小游戏、课外阅读、课后作业等方式来进行巩固训练。

例如在课堂上，老师可以出一些适合小学生的字谜游戏，比如“关关雎鸠”、“赤壁怀古”等，让学生们通过猜字谜来巩固他们的认字知识。

在课外，我们也可以鼓励家长给孩子们多读一些课外书籍，以加深学生们对文字的认知。

而在课后作业中，我们会让学生们通过拼音、偏旁部首等练习来巩固字义，以及通过默写汉字来更好地背诵和记忆生字和熟词。

本次教学将会使用多种教学方法，帮助学生巩固认字知识，加深对语言的理解和认知，从而提高他们的语文水平。

重点是希望学生们
在学习中积极参与，不断以趣味化的方式进行学习和探索，不断提升自己的阅读和语言能力，更好地面对未来的挑战。

苏教版(2016)二年级语文上册教学设计-识字3笔灶尖歪尾看

识字3笔灶尖歪尾看【教学目标】1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。

2. 让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。

识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。

21教育网3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。

4. 能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。

【教学重难点】1.自主识字,正确书写汉字。

2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。

【教学时间】两课时【教具准备】图片、生字卡片等。

【教学过程】第一课时一、激发识字兴趣，引入课题.1、猜字谜：师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？生：是“看”师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。

古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。

出示课题二、初读课文，自主识字，读准字音师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？1．学生自读。

交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方生：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。

出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？生：上面很光滑，下面很软。

师：你还发现了什么？生：“尖”右边的图上面小，下面大，生：“尖”上面的“小”字没有勾生：墙上的画挂得不正，就是歪“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？生：像马的身体，毛像马的尾巴生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目总结：以上我们学习的是会意字。

会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。

用会意法造出的字是会意字。

2．图文对应，同桌互读。

师：请同桌一个同学说字，另一同学指图，看谁说的又快又准。

2017秋新苏教版二年级语文上册识字3 笔灶尖歪尾看公开课课件

笔
铅笔画笔
bǐ
笔直
尖
尖刀笔尖尖嘴巴
jiān
看
看见观看好看kàn来自笔尖看
灶
炉灶灶头灶台
zào
歪
歪了歪头歪风邪气
wāi
尾
尾巴结尾鱼尾
wěi
笔灶尖歪尾看
毛笔炉灶尖嘴巴歪斜尾巴看见
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。
画个炉灶没有门
画只鸭子尖嘴巴
画张桌子腿歪斜
画匹大马没尾巴
你看看，可是个粗心的小画家？
宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。有了门），画个炉灶（画只鸭子（扁嘴巴），画个桌子（腿不歪），长尾巴）。画匹大马（你看看，可是个细心的小画家？
一（个）炉灶一（只）鸭子一（张）桌子一（匹）大马
炉灶灶头下灶尖嘴巴尖刀尖尖的笔尖歪斜歪风尾巴结尾尾声鱼尾彩色彩灯彩电彩云五彩炉灶炉火火炉电炉一张桌子张灯结彩张开张大桌子桌布桌面课桌饭桌歪斜斜阳一匹马一匹布布匹
一（条）尾巴一（支）铅笔一（张）嘴巴一（扇）门
一（首）歌一（位）画家
看） 1.把手搭在眼睛上。（
2.一幅画儿没挂正。（歪） 3.竹竿一端装了毛。（笔）
4.一大一小叠罗汉。（尖）
1、宁宁把画挂歪了。（正）
2、宁宁画笔大马没尾巴。（有）
3、铅笔越来越短了。（长）
4、宁宁是个粗心的小画家。（细心）
（东倒西歪）

2017年秋季苏教版小学语文二年级上册《笔灶尖歪尾看》优秀教案

2017年秋季苏教版小学语文二年级上册《笔灶尖歪尾看》优秀教案识字 3 笔灶尖歪尾看优秀教案教学目标：１．会写本课8个生字，会认本课5个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的新词。

２．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文，理解课文内容，教育学生做事要细心。

３．初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义，激发学生学习汉字的兴趣。

教学重难点：识字、写字；朗读、背诵韵文。

教具学具准备：投影、生字卡片。

教学时间：二课时教学过程：第一课时一、板书课题，引导自学１．小朋友，这节课我们学习识字3。

（板书）２．引导自学。

请小朋友仔细看看六幅图和图旁的字有什么联系。

（学生自学，老师巡视指导）二、复习熟字，理解会意字的特点。

１．出示笔图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把竹和毛组合在一起表示笔字。

２．出示尖图：日常生活中哪些东西外形和它有点像？它们都有一个共同的特点，你看出来了么？所以人们用上小下大表示尖字。

３．出示看：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把手放在目表示看看字。

４．小结（１）这笔、尖、看三个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会它们的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。

（２）我们怎样学这些字的？小结学法。

三、同法学灶、歪、尾四、复习巩固１．看图读字，读准字音。

２．给生字找朋友。

五、读儿歌１．轻声读儿歌，注意看清音节读准字音。

２．再读儿歌，把句子读通顺。

3.反馈检查。

４．齐读儿歌，读通读顺。

六、课堂练习在习字册上练写生字。

第二课时一、理解课文，指导朗读１．学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？２．交流讨论，指导朗读。

（１）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（２）炉灶鸭子桌子大马正确的画法应该是怎样的？（３）指导朗读。

３．有感情地朗读全文。

４．指导背诵。