幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (15)
幼儿园大中小班游戏活动观察记录表格
观察记录表
2023 年11 月28 日时间9:40~10:20 地点美工区观察对象大智
观察目的幼儿的自由创造能力
儿童表现及行为幼儿行为现场情景实录
今天孩子们自由进行区域游戏，大智小朋友选择了美工
区。
结合课程活动，美工区进行主题衔接，绘画我知道的小
动物。
大智问我老师我可以绘画我在动物园里看到的小动物
吗？我说可以啊，你所看见的小动物或者你知道的小动物，
都可以绘画出来。
在大智小朋友绘画过程中没有任何问题出现，孩子认为
自己的作品很完美的时候，我问他为什么不试着给自己的作
品涂上颜色呢？大智抬头疑惑的看着我，我说在现实生活中
小动物们是有颜色的，如果你画上颜色，你的作品会更加完
美。
孩子的想象力很丰富，可矛盾也出现了，小朋友把小猫
涂了蓝色，于是，他哭着过来找我说老师我把小猫涂错了颜
色，我跟她一起来到美工区，我便说没有关系，你可以理解
为小猫穿了件好看的衣服，这时他也不哭了。
分析
孩子的世界很单纯，认为蓝色的猫就是绘画错了。
老师能机智解答孩子的问题，就不会打消孩子的自信心，在生活中也是，小猫是可以穿上蓝色的衣服的。
总的来说谢泽瑄小朋友很有绘画天分，在涂色方面还需要多加练习，但什么事情都需要一个过程，这是孩子独立创造自己的作品，教师应该及时鼓励幼儿，以此增强自信心。
措施
教师应该有随机应变的能力，不要约束孩子的想法，多让孩子自由发挥，培养孩子们的欣赏的能力，锻炼幼儿自主大胆创造的能力，敢于表达自己的想法和绘画能力，在绘画中体验到真正的快乐，而不是约束住孩子的想象能力和动手操作能力。
幼儿园室内区域活动观察记录
室内区域活动游戏内容：美工区：绘画“彩色的树”（美术《彩色的树》）等；阅读区：绘本故事《鸭子骑行记》、故事拼图、故事排序、我会编故事等；益智区：图形匹配、笑脸娃娃、找不同等；生活区：我会用筷子、系鞋带；科学区：传声筒、锁的秘密等；自然角：观察动植物的生长、记录等。
材料投放：1.生活区“我的家”提供软塑积木等。
2.阅读区投放绘本《鸭子骑行记》的故事拼图。
3.科学区投放磁铁、材质不同的物品等指导要点：1.重点指导美工区的幼儿能用勾线笔沿着自己的小手画出手的轮廓图，然后在小手上进行联想画。
2.引导幼儿画完画之后用肥皂洗手，保持小手卫生。
效果反思：其实，赵梦瑶很喜欢画画，每次都想参加美工区的活动，但是她的胆子又比较小，每次其他小朋友的作品都要完成了，她却还没有开始，原因是她比较胆小，就怕自己画错了，受到小朋友们的嘲笑或者老师的批评，但是有了老师的指导，虽然没有动手帮助她，只要稍微提醒，她就能够画出漂亮的作品。
很多小朋友都是这样，因为害怕错误而不敢动手做事情，所以针对这些孩子，老师更应该给予鼓励和表扬，特别是当看到他们的进步时，更是不要吝啬表扬之词，老师的这些肯定能够给孩子们足够的信心来完成好一件事情。
有的小朋友容易忘记画画后洗手，其实勾线笔和蜡笔上都有很多细菌，所以在评价的时候应该要强调，每次画画后都应该用肥皂洗洗手，保持小手的清洁、卫生。
室内区域活动游戏内容：美工区：春天的花草益智区：拼图、接水管；生活区：扣纽扣、编织衣服；数学区：实物与点数配对、认识数字4.5.6.7点数配对；材料投放：1.益智区内投放一些拼图。
2.图书区投放绘本《我的开心法宝》，请幼儿收集各种图书。
3.美工区投放颜料、彩纸、胶棒等。
指导要点：1.重点指导美工区，用笔表现春天的花草2.个别指导轩轩用自己的想法表现。
效果反思：今天轩轩选择了在美工区画春天的花草，他一开始思索了一会儿，然后看了看旁边的小朋友，于是下笔了。
画画看看旁边的小朋友，不一会儿，旁边的小朋友画完了。
幼儿园区域观察记录表
幼儿园区域观察记录表1. 引言幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们接触社会的重要场所之一。
在幼儿园中，各个区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着至关重要的作用。
本观察记录表旨在记录幼儿园不同区域的情况，以便更好地了解和改进教育环境。
2. 观察目标本次观察的目标是对幼儿园不同区域进行观察，并记录下每个区域的特点、使用情况以及对孩子们发展的影响。
3. 观察内容和方法3.1 区域名称：图书角•特点：该区域设有大量绘本、故事书和图片书，配有舒适的座椅和阅读灯。
墙上贴满了孩子们绘制的图画。
•使用情况：经常有孩子们在这里阅读、借书或与老师一起听故事。
•影响：图书角提供了一个安静、温馨且愉快的阅读环境，鼓励孩子们培养阅读兴趣和提高阅读能力。
3.2 区域名称：游戏角•特点：该区域有各种各样的玩具，如积木、拼图、娃娃、小车等。
还有一个小型游乐设施区。
•使用情况：孩子们经常在这里玩耍、交流和互动。
•影响：游戏角提供了一个丰富多样的玩耍场所，促进了孩子们的想象力、创造力和社交能力的发展。
3.3 区域名称：美术角•特点：该区域提供绘画、手工艺和涂鸦等活动材料，如颜料、纸张、剪刀等。
墙上展示着孩子们的作品。
•使用情况：孩子们经常在这里进行绘画和手工艺活动。
•影响：美术角激发了孩子们的创造力和艺术天赋，同时培养了他们的观察力和细致性。
3.4 区域名称：科学角•特点：该区域设有显微镜、实验器材、植物标本等科学实验工具和材料。
•使用情况：老师会定期组织科学实验活动，让孩子们亲自动手进行观察和探索。
•影响：科学角提供了一个培养孩子们科学思维和探索精神的环境，激发了他们对自然和科学的兴趣。
3.5 区域名称：音乐角•特点：该区域有各种乐器，如钢琴、小提琴、鼓等。
还有音乐播放器和舞蹈区。
•使用情况：孩子们经常在这里演奏乐器、跳舞或欣赏音乐。
•影响：音乐角培养了孩子们的音乐感知能力、节奏感和表达能力，同时促进了他们身体协调性的发展。
4. 结论幼儿园不同区域的设计和布置对于孩子们的成长和发展起着重要作用。
幼儿园区域活动观察记录(表格记录)
幼儿园区域活动观察记录班级：中一观察教师：王淑荣观察对象井欢欢常静樊萧梦高雨甜刘玉佳所在区角益智区观察时间2015.4.7观察情况记录今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，可欣开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
评价与分析这些孩子做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人，所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。
并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
教师介入及策略指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦改进措施及目标在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
幼儿园区域活动观察记录班级：中一观察教师：王淑荣观察对象訾富玲牛梓涵白桂林王淑珍韩思雨所在区角理发店观察时间2015.4.8观察情况记录游戏开始好一会了， "理发店”里还是没人光顾，牛梓涵和四个小朋友无所事事地玩弄着材料，这时我走进了理发店："请问，可以洗头吗？”一听这话，她们一起上前忙开了。
……评价与分析幼儿行为分析开始的时候理发店由于没有人光顾，幼儿们无所事事，没有进入角色，幼儿之间的角色互动也很少，但当老师介入游戏后，幼儿游戏的积极性明显提高，特别是老师用 "如果…就好了”的征询式的口吻给出新的建议，把幼儿从游戏的机能性动作引入想象的情节，将独自性游戏引导到角色之间合作沟通的层次，使之成为幼儿主动的行为。
教师介入及策略教师在幼儿游戏出现困难时，适时介入能启发幼儿将主题情节深入下去，增强同伴间的互动和沟通。
改进措施及目标在交流中让大家充分发言，并寻找更多的符合游戏内容的方法，如："理发店”怎样来吸引更多的顾客，可以请大家帮忙出点子。
幼儿园区域活动观察的记录表
幼儿园区域活动观察的记录表
活动信息
- 活动名称：
- 活动日期：
- 活动时间：
- 活动地点：
观察目的
（简要描述观察的目的和意义）
观察内容
区域一：（填写区域名称）
- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域二：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
区域三：（填写区域名称）- 活动主题：
- 活动材料：
- 活动目标：
- 观察重点：
- 观察对象：
- 观察时间段：
观察记录
区域一观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域二观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
区域三观察记录
- 观察项目一：
- 观察项目二：
- 观察项目三：
- 观察项目四：
- 观察项目五：
观察总结
（根据观察记录，总结幼儿在各个区域的表现和发展情况）
反思与建议
（根据观察总结，提出对幼儿园活动和区域设置的改进建议）
签字
（观察者签字及日期）
---
以上是幼儿园区域活动观察的记录表的模板，根据实际情况填写相应内容，并进行具体观察和记录。
这份记录表有助于了解幼儿在各个区域的表现和发展情况，为后续教育提供参考和改进建议。
幼儿园区域活动观察记录表
为
分
析
从孩子们的这些行为，我发现“玩”能培养孩子的各种能力。孩子们在“玩”中发现叶子的秘密，在不知不觉中学到了叶子的分类，促进了与同伴交流、合作的能力。曾经听过这样一句名言，大意是：“我看过的我会忘记，我听过的我也会忘记，但是，我做过的我会记住。”所以，我觉得不管什么领域的活动，孩子动手操作，亲身参与才是最重要的。
日期
对象
小组
地点
大（2）班科探区
记录人
材料
投放
各种形状、各种颜色的叶子
观
察
记
录
围绕我们班的主题活动《有趣的叶子》，我们在活动室科探区投放了许多叶子。叶子的种类很多，形状、颜色都很丰富。刚开始我发现孩子们是拿着一大把叶子在“玩”，这种“玩”是毫无目的性的。可是慢慢地，我发现孩子们在“玩”中玩出了名堂。他们开始在桌面上摆放叶子，这种摆放开始是混乱的，几次以后，它开始变得规律起来。相同颜色的叶子摆放在了一起，相同形状的叶子也摆放在了一起……在个别幼儿的带动下，小组的孩子们开始合作起来。他们自发的分工，有的负责在盒子中找叶子，有的负责分类，有的负责摆放，大家都有事情做，忙得很开心。
幼儿园区域活动观察记录表
幼儿园大中小班室内区域活动观察与指导记录表 (2)
室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月1日 (上午) 第1周星期：四班级：中（7）班指导教师：区域活动开始了，陈熙辰和冯子纯插卡选择了美工区去制作花灯，冯子纯选择用彩纸剪条状制作，陈熙辰选择用自己带过来的废弃纸杯制作。
在剪纸杯的过室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月15日 (上午) 第3周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：今天的区域活动中，我请孩子们尝试根据情绪画一画不同的表情。
以谈话的方式导入，问一问：“孩子们，今天你们的心情怎么样？”分别请个别孩子来说一说，有的孩子说高兴，因为可以和好朋友一起做游戏；有的说难室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月29日 (上午) 第5周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：在活动中，部分幼儿能在自己的尝试下画出九宫格，还有部分幼儿绘画能力较弱，需在我的帮助下绘制出九宫格。
在装饰花手帕时，大部分幼儿能够画出各指南目标：喜欢用绘画、捏泥、手工制作等方式表现自己的所见所想分析：可在我的指导下，让他们认识到更多好看的图案并且能掌握绘画的方法。
使之感受到绘画其实不难的，而是非常地有趣的。
室内区域游戏观察与指导记录表日期：4月12日 (上午) 第7周星期：四班级：中（7）班指导教师：观察：刚进入益智区，毛毛和豆豆就选择了新投放的拼图开始拼起来。
刚开始拿出来的时候，发现所有的拼图都混在了一起，大家都无从下手。
毛毛问我：这怎么拼呀。
”我引导他们注意观察小纸背面的颜色，让他们先按照颜色把乱掉的拼图整理好。
大家开始整理起来。
“这绿色是你的，我是红色的，找到红色的给我。
”豆豆边找边说道。
整理得差不多后，他们开始尝试拼图，豆豆把有关联的几张图片一下拼了出来，剩下的图片不由皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他直抓头。
这时在一旁的毛毛兴奋得叫起来：这，你看这不是吗！”边说毛毛边把一块拼图放在了合适的地方。
当收区音乐响起来的时候，豆豆看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。
幼儿园大中小班户外活动观察记录(15篇)
幼儿园大中小班户外活动观察记录(15篇）幼儿园小班观察记录（一）：地点：小一班活动室、操场对象：谢子诺等目的：了解幼儿的兴趣点情景描述：最近这段时间天气不好，经常从一早开始就飘着蒙蒙细雨。
为了避免让孩子们感冒，我们决定取消每一天的户外活动，代之以在走廊散步一会儿。
这天上午的活动结束了，快吃午饭的自由活动时间里，有的小朋友在一齐交谈，有的在相互嬉戏，只有谢子诺站在靠近走廊的窗户边，透过玻璃窗向外凝神张望了好久，老师叫她也好像没听到。
我顺着她的目光看去，那边是操场的大型户外玩具――孩子们最喜欢爬上爬下的城堡。
下午幼儿要离园了，送小朋友去坐车时，我发此刻谢子诺的奶奶在操场上拖着谢子诺往前走，谢子诺一声不吭，一脸的倔犟，最后拗但是奶奶，老大不情愿地走了。
谢子诺的奶奶看到我，无奈地笑着说：她硬要在那里玩要回去呢。
分析：谢子诺也属于我们班典型的留守儿童，和爷爷奶奶一齐生活，老人家开了间小店，白天在店里忙生意，谢子诺经常也只能和爷爷奶奶一齐在店里玩，较少到外面去玩。
自然，幼儿园的大型户外玩具是吸引她来上幼儿园的诱-惑。
从孩子的种种表现来看，她十分渴望和别的孩子一样有充分的自由玩耍时间，而不是和老人家在一齐被约束天性。
措施：透过和谢子诺说悄悄话，我了解到她十分想玩幼儿园户外的大型玩具。
我和孩子们约法三章，定下了几条玩城堡的“守则”，让孩子们明白有规则才能更快乐地玩。
但是在实际的操作中，思考到幼儿人数较多，最后分组由老师带领去玩户外的大型玩具。
和谢子诺的奶奶沟通，让她理解孩子的想法，推荐她趁生意不太忙的周末带孩子来幼儿园玩户外玩具。
反思：玩是儿童的天性，儿童在游戏中成长。
没有游戏的童年是残缺的。
个性是小班的孩子，注意力容易涣散，空洞的群众教学活动往往很难吸引孩子的眼光，个性是在操作材料匮乏的状况下，儿童自然表现出的“不合作”尤甚。
顺应自然的天性，让幼儿在生命内在驱力的召唤下自由活动，充分运动其肢体，激发其思维，能让幼儿更好地发展。
幼儿园室内区域活动观察记录
幼儿园室内区域活动观察记录观察记录如下：观察日期：2024年9月15日观察时间：上午9点至上午10点30分观察地点：幼儿园室内区域活动1：玩具角孩子们在玩具角里玩得很开心。
他们分别选择了不同的玩具进行游戏。
有的孩子在玩智力拼图，认真地拼图块，思考怎样将它们拼凑起来。
有的孩子在玩穿珠子的游戏，专注地将珠子一颗颗地穿过绳子。
还有的孩子在玩搭积木的游戏，尝试着将各种形状的积木堆叠在一起。
他们互相交流，分享自己的游戏心得，增进了彼此之间的友谊。
活动2：角色扮演区在角色扮演区，孩子们可以选择不同的角色扮演服装，例如医生、老师、消防员等。
今天，我观察到一个小男孩扮演了一名消防员，他穿着红色的消防服装，手里还拿着一个玩具灭火器。
他非常认真地模仿消防员的动作，模拟灭火、救援等情景。
其他的孩子们也参与进来，扮演起不同的角色，他们通过角色扮演游戏，锻炼了自己的观察力、判断力和团队合作精神。
活动3：图书角图书角是孩子们喜欢的活动区域之一、在这里，孩子们可以找到自己喜欢的绘本、故事书。
今天，有几个孩子坐在舒适的小椅子上，专心地阅读着书籍。
他们通过看图、听故事，获取了新知识，培养了阅读兴趣。
与此同时，有两个孩子在图书角的黑板上画画，他们尽情地发挥自己的想象力，用五彩斑斓的颜色画出了美丽的图画。
图书角是孩子们创造力和想象力的重要场所。
活动4：创意手工区在创意手工区，有各种各样的手工材料供孩子们选择。
今天，我看到一个小女孩正在用纸杯和纸板制作一个小房子。
她仔细地将纸杯粘在纸板上，然后用彩笔在房子上画上窗户和门。
她还用剪刀将纸板剪成不同的形状，代表房子的屋顶。
这个过程中，她一直保持着专注和耐心，直到完成了自己心目中的小房子。
孩子们通过手工制作，培养了自己的动手能力和创造力。
活动5：游戏区在游戏区，有各种各样的游戏设施，例如滑梯、秋千等。
我观察到一群孩子正在玩滑梯。
他们排队等待自己的轮次，然后一个一个地滑下去。
他们在滑梯上面露出开心的笑容，享受着这个活动带来的乐趣。
幼儿园大二班区域活动观察记录表格
孩子们初步了解餐厅游戏的玩法，并能够把简单的生活融入到游戏中去。
情况
分析
与
评价
孩子们大多是切切弄弄，自己玩自己的，缺少沟通与交流。为了带动他们的氛围，所以我选择了介入。代用名是个性格活泼开朗的小女孩，所以在我的介入中，她能够积极主动地配合我。达到了我的目标。
实施
策略
1.教师介入，融入到那个氛围和孩子们一起游戏，激发幼儿的兴趣。
2.鼓励幼儿大胆尝试创新游戏玩法。
实施
幼儿园大二班区域活动观察记录表格
观察班级
大二班
观察对象
代用名
区域名称
生活区
记录人ห้องสมุดไป่ตู้
代用名
观察时间
2023年11月9日
观察
情况
记录
今天的生活区很安静，孩子们把餐厅玩具拿出来，都是自己玩自己的。于是我往那一坐，“请给我来一份番茄炒蛋”，代用名听到立刻拿起番茄把它切块，她说“我们没有番茄啊！”我说“那就清炒番茄吧！可以再放点青椒。”孩子们有点兴奋开始寻找青椒，找到青椒开始炒了起来，一会一份清炒番茄完成了。孩子又问我“还要点什么？”我看了看桌子上的材料，正好看到土豆，“那就来一份清炒土豆吧！”孩子们又开始忙碌起来，代用名那些胡萝卜说“要不要加点胡萝卜呢？”“可以哦！味道应该很好吧！”我笑着说，不一会，清炒土豆完成。代用名把菜端到了我的面前说“请用！”我说:“谢谢！能不能给我来点茶水啊？”代用名端着一个杯子给我说:“喝点胡萝卜茶吧！”我很惊讶“能好喝吗？其实也可以来点菊花茶、柠檬茶之类的。”大家笑了！“哎呀！我吃的好饱啊！我要走了，你们继续吧！”我一边说一边走了。
小班室内区域活动记录表
个别幼儿还需要老师进行引导，在以后的教学过程中，应该
让他们多进行这方面的锻炼。
今天生活区让他们进行练习的是叠衣服，这是非常基本
的一个生活自理能力，小班幼儿刚入园，这方面的能力还需
要多培养，多锻炼，叠裤子的方法他们已经很好的掌握，并
且每天都在进行着，叠衣服对于他们来说有点难度，经过今
有着好看的颜色和可爱的动物的图书，小朋友们都会争先恐
后地抢夺。所以，我们一直在向小朋友们宣扬乐于分享的精
神，幼儿的表现在逐渐的改善中。
瓶子是我们随手丢弃的一个废旧材料，当小朋友们在建
构区里看到瓶子的时候，有些好奇感和探索欲。可是， 很快，
小朋友们就发现，这些瓶子好像也不能干什么，于是很快就
丧失了兴趣。所以，老师参与到游戏中去，和小朋友一起大
展的机会。
学习性区域活动
活动内容：
巧手区、表演区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
重点指导：
1.阅读区《点点的故事》
材料准备：
幼儿画册
指导要点：
（1）能懂得故事内容，逐步了解幼儿园，喜欢幼儿园。
（2）增强幼儿的语言表达能力。
2.美工区《粗细》
材料准备：
排笔、画纸、颜料等
指导要点：
（1）能用排笔蘸颜料进行平涂、竖涂。
学习性区域活动
活动内容：
美工区、生活区、建构区、益智区、阅读区等。
重点指导：
1.生活区《布娃娃穿衣服》
材料准备：
布娃娃 衣服 等
指导要点：
（1）学会自己穿衣服，并会帮助班级整理玩具柜、图书架。
（ 2）会有礼貌地接电话，知道自己家里的电话号码和几个
特殊号码。
中班区域活动观察记录表
中班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在园一日生活中非常重要的自主活动形式之一，能够满足幼儿个性化发展的需求，让幼儿在自由、宽松的环境中按照自己的意愿和兴趣进行选择和操作。
为了更好地了解中班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在不同区域中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在区域活动中的社交能力和合作情况。
3、评估幼儿在操作材料时的动手能力和解决问题的能力。
三、观察时间具体观察时间四、观察地点中班教室的各个区域，包括建构区、美工区、益智区、图书区和角色扮演区。
五、观察对象中班全体幼儿六、观察内容与分析（一）建构区观察对象：小明、小刚等观察内容：小明和小刚选择了建构区，他们拿到了积木后，开始商量搭建一个“城堡”。
小明负责搭建城堡的主体结构，小刚则在一旁帮忙传递积木。
在搭建过程中，小明发现积木不够稳固，城堡容易倒塌。
他思考了一会儿，决定改变搭建方式，将积木交错摆放，增加了稳定性。
分析：小明和小刚在建构区表现出了较高的兴趣和积极性，能够主动合作完成搭建任务。
小明在遇到问题时能够积极思考并尝试解决，展现了一定的问题解决能力。
（二）美工区观察对象：小红、小花等观察内容：小红和小花选择了美工区，她们想要画一幅“春天的花园”。
小红先用铅笔勾勒出花朵和草地的轮廓，然后选择了自己喜欢的颜色进行涂色。
小花则在一旁用彩纸剪出各种形状的花朵进行装饰。
在绘画过程中，小红不小心把颜色涂到了轮廓外面，她皱了皱眉头，然后用橡皮擦去多余的颜色。
分析：小红和小花在美工区能够发挥自己的想象力和创造力，认真地完成作品。
小红在遇到涂色失误时能够及时采取措施进行修正，体现了一定的自我纠错能力。
（三）益智区观察对象：小强、小亮等观察内容：小强和小亮在益智区玩拼图游戏。
他们拿到了一幅较复杂的拼图，开始认真地寻找匹配的拼图块。
小强很快就找到了几块相邻的拼图块，但小亮在寻找过程中遇到了困难，总是找不到合适的。
小班区域活动观察记录表
小班区域活动观察记录表一、观察背景区域活动是幼儿在园一日生活中的重要环节，它为幼儿提供了自由选择、自主操作和探索的机会。
为了更好地了解小班幼儿在区域活动中的表现和发展情况，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在不同区域中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在区域活动中的交往能力和合作意识。
3、观察幼儿在操作材料时的动手能力和思维发展。
三、观察对象小一班全体幼儿四、观察时间具体时间五、观察区域建构区、美工区、益智区、阅读区、娃娃家六、观察记录（一）建构区在建构区，几个小朋友正在用积木搭建高楼。
小明选择了大块的长方形积木，一块一块地往上叠，不一会儿就搭得很高了。
他小心翼翼地继续往上放积木，可是当他再放上一块时，高楼突然倒了。
小明有点沮丧，但很快又重新开始搭建。
旁边的小红则是先用小块的积木搭出了一个底座，然后再慢慢地往上加高。
她一边搭一边还和旁边的小伙伴交流：“我们搭一个城堡好不好？”其他小伙伴纷纷点头。
在大家的共同努力下，一座漂亮的城堡逐渐成型。
（二）美工区美工区里，小朋友们正在用彩纸、剪刀和胶水制作手工。
小花拿起一张粉色的彩纸，对折后开始用剪刀剪出一个爱心的形状。
可是她剪得不太整齐，于是向老师求助：“老师，我剪不好。
”老师耐心地指导她如何正确使用剪刀，并鼓励她多尝试几次。
经过努力，小花终于剪出了一个漂亮的爱心。
而小宇则在认真地用胶水把彩色纸条粘贴在纸上，制作一幅漂亮的拼贴画。
他的小手很灵活，胶水也涂得很均匀，不一会儿就完成了一幅色彩鲜艳的作品。
（三）益智区益智区里摆放着各种拼图、积木和玩具。
小刚正在玩拼图，他仔细地观察着拼图的形状和颜色，很快就找到了对应的位置。
在拼完一幅简单的拼图后，他又挑战了一幅更复杂的。
一旁的小敏则在玩积木分类的游戏，她把不同形状和颜色的积木分别放在不同的盒子里，分类的速度越来越快，展现出了较强的观察能力和分类能力。
（四）阅读区阅读区里，几个小朋友安静地坐在小椅子上看绘本。
小欣选择了一本《小熊宝宝》的绘本，她一页一页地翻看着，嘴里还念念有词。
幼儿园大中小班户外活动观察记录表
幼儿园大中小班户外活动观察记录表中班幼儿个案记录表幼儿姓名冯思源性别女观察人李老师观察时间9月10 观察地点区域角观察记录上午的区域活中，源源选择了建构区里的大块积木。
源源从篮筐里找出拱型的积木，一个一个地像小火车一样排好队，然后在两个拱形中间放一长条积木，一座长长的桥建成了。
接着她想建房子了，在搭到第三层的时候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，马上用两只手护在“房子”的两边，还好，“房子”没有倒，源源松了一口气。
“休息”了一会儿后，源源又开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房子倒了下来还把桥也压跨了。
“哎呀！”“真是太可惜了。
”“源源，房子倒了没关系，刚才你造到第几层了？”“第四层。
”源源无精打采地回答。
“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造一次，看看能不能造四层楼的房子？”“好的。
”这次，源源更加小心了，终于，源源用刚才的办法造好了四层楼的“房子”，创造了最高记录，源源高兴地喊：“戴老师，你看，我造了四层楼房子”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功而高兴。
分析与说明下阶段措施在“房子”倒下来的时候，看着源源失望的神情，我心里想源源或许要泄气了，为了及时地“预防”，我介入了源源的活动，我先告诉源源，虽然“房子”倒了，但并不算失败，然后再用提出建议的方式让源源向自己挑战，看看能否超越自己刚才的成果，这样源源很快就接受了我的建议。
在整个过程中源源能够自主创作，能一直坚持到最后，这一次源源并没有和往常一样因为中途失败而懊恼，我真心地为源源而高兴，因为源源的成功，更因为源源在这过程中的表现在用大块积木造高楼的过程中需要非常小心，同时也需要很大的耐心。
在以后的活动中仍就要多注意源源耐心仔细的做事。
中班幼儿个案记录表幼儿姓名宋秋铭性别男观察人李老师观察时间 9月 16日观察地点活动室观察记录铭铭表现欲望非常强烈、自制力不够；语言表述能力较强，聪明、爱提问题。
在课堂上总是抢着回答问题，甚至不等老师把话说完，就着急地抢话。
幼儿区域活动观察记录表
幼儿区域活动观察记录表
日期2021.10
.12
对象
大2班
幼儿
地点活动室记录人
材料
投放
植物几盆
观察记录图一：观察根的形态
图二：数一数根的数量
图三：观察根上的小绒毛
今天我为幼儿提供了9盆植物，
每一小组一盆，让幼儿观察植物的
根，看看植物的根长什么样？我仔
细的听了一个小组幼儿的对话。
XX把植物举得高高的说：“你们
快看，这种植物的根弯弯的，有许
多，数不清。
”
XX说：“我发现它的根有一根好
粗。
”
XX说：“每一根粗的根上面有好
多小的根。
”
XX说：“对对对，我也看到了，
每一根粗的根上面有小毛毛。
”
行为分析
在幼儿的观察发现以及谈话中，可以看出幼儿观察能力很强，很细小的特点都能观察出来。
植物的根对于幼儿来说是常见的，但是幼儿没有认真的研究过，每种植物的到底一样吗？不同植物的根都长什么样子？这些都是幼儿的疑问，针对这些疑问，于是我设计了活动《植物的根》，让幼儿有机会了解不同植物的根。
生成
活动
生成主题活动《五彩缤纷的植物》，系列活动《植物的根》。
幼儿园室内区域活动观察记录
室内区域活动游戏内容：美工区：绘画“彩色的树” （美术《彩色的树》）等；阅读区：绘本故事《鸭子骑行记》、故事拼图、故事排序、我会编故事等；益智区：图形匹配、笑脸娃娃、找不同等；生活区：我会用筷子、系鞋带；科学区：传声筒、锁的秘密等；自然角：观察动植物的生长、记录等。
材料投放：1. 生活区“我的家”提供软塑积木等。
2. 阅读区投放绘本《鸭子骑行记》的故事拼图。
3. 科学区投放磁铁、材质不同的物品等指导要点：1. 重点指导美工区的幼儿能用勾线笔沿着自己的小手画出手的轮廓图，然后在小手上进行联想画。
2. 引导幼儿画完画之后用肥皂洗手，保持小手卫生。
效果反思：其实，赵梦瑶很喜欢画画，每次都想参加美工区的活动，但是她的胆子又比较小，每次其他小朋友的作品都要完成了，她却还没有开始，原因是她比较胆小，就怕自己画错了，受到小朋友们的嘲笑或者老师的批评，但是有了老师的指导，虽然没有动手帮助她，只要稍微提醒，她就能够画出漂亮的作品。
很多小朋友都是这样，因为害怕错误而不敢动手做事情，所以针对这些孩子，老师更应该给予鼓励和表扬，特别是当看到他们的进步时，更是不要吝啬表扬之词，老师的这些肯定能够给孩子们足够的信心来完成好一件事情。
有的小朋友容易忘记画画后洗手，其实勾线笔和蜡笔上都有很多细菌，所以在评价的时候应该要强调，每次画画后都应该用肥皂洗洗手，保持小手的清洁、卫生。
室内区域活动游戏内容：美工区：春天的花草益智区：拼图、接水管；生活区：扣纽扣、编织衣服；数学区：实物与点数配对、认识数字 4.5.6.7 点数配对；材料投放：1. 益智区内投放一些拼图。
2. 图书区投放绘本《我的开心法宝》，请幼儿收集各种图书。
3. 美工区投放颜料、彩纸、胶棒等。
指导要点：1.重点指导美工区，用笔表现春天的花草2. 个别指导轩轩用自己的想法表现。
效果反思：今天轩轩选择了在美工区画春天的花草，他一开始思索了一会儿，然后看了看旁边的小朋友，于是下笔了。
小班室内区域活动记录表
室内区域活动活动内容：巧手区、阅读区、益智区、数学区、生活区等。
1.巧手区《棒棒糖》材料准备：1.各种颜色的橡皮泥。
2.橡皮泥玩具模型。
重点指导：（1）学习用橡皮泥搓长条、卷长条的方式制作棒棒糖。
（2）培养幼儿的创新意识和动手能力。
2.表演区《我爱我的幼儿园》材料准备：1.话筒两个、表演服装三套、发饰若干等。
指导要点：（1）在表演的过程中巩固已学歌曲《我爱我的幼儿园》、《亲亲》《拍手点头》。
（2）能边唱边做动作表演出来。
3.阅读区《逛逛我的幼儿园》材料准备：1.幼儿画册每人一本。
2.幼儿喜欢的图书若干指导要点：（1）初步理解去幼儿园是一件很开心的事。
（2）培养幼儿阅读图书的兴趣。
效果分析：活动刚开始，我出示真实的棒棒糖吸引幼儿的注意力。
并语言鼓励孩子用橡皮泥做出棒棒糖，孩子们都很希望自己马上就能玩到橡皮泥，所以，在教师示范时孩子们还是比较集中注意力。
给幼儿讲解在玩橡皮泥的时候，应注意的事项：（1）教育幼儿别把橡皮泥放进鼻子、耳朵、嘴巴里面去，及严重后果。
（2）教育幼儿自己玩自己的，不能去抢别人的。
（3）注意卫生：橡皮泥上有很多细菌，所以小朋友们在玩耍完以后，一定要洗手。
本次活动需要改进之处是尽量让每个孩子都做一样作品展示出来，增强孩子的自信心，提高懂得欣赏他人作品的能力。
活动开始前，我先让幼儿观看幼儿在舞台上表演的视频，让幼儿感受在舞台上表演的感觉，幼儿有了一定的经验后更易表达动作，这样孩子们就比较容易记住。
为了让幼儿积极参与活动，我还特意设计了游戏这一环节，一方面是巩固新受的歌曲，另一方面让幼儿在好玩、有趣的音乐游戏中感受乐曲给他们带来的快乐。
因此，我觉得此活动在多种体验方式在开展，符合幼儿的年龄特点。
《逛逛我的幼儿园》是幼儿上周所学语言领域活动。
主要是让幼儿能说出是XX幼儿园的小朋友。
初步感受幼儿园的美，培养热爱自己幼儿园的情感。
并学习用简单的语句描述幼儿园。
可能小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有一定的限度在阅读幼儿画册时幼儿表现出的阅读兴趣并不高，幼儿对图书的体会也不是很深，因此我觉得以后类似活动应该增加活动的材料如：画册里的动物头饰等，调动孩子的阅读与表达的兴趣。
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室内区域游戏观察与指导记录表日期：3月1日（上午）第1周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容阅读区：悦读吧、各类图书；美工区：花灯（绘画、彩泥）、新年的趣事（绘画）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；益智区：点数配对、接龙、拼图；建构区：我爱我班（建构积木、雪花片）。
指导要点1.重点指导阅读区，引导幼儿养成良好的行为习惯和做事要遵循一定规则的意识。
2.引导幼儿大胆介绍自己等作品，并认真倾听他人的介绍。
材料投放1.阅读区提供幼儿画册等图书，引导幼儿养成良好的行为习惯和有一定规则的意识。
2.建构区师生共同为建构区制作积木标记，贴在积木架上。
幼儿能看着标记分类收拾积木。
观察与分析观察：经过我的介绍，各种职业的书是很多孩子热衷看的图书，常常能看到他们好几个人围在一块儿轮流看书。
也正因为各种职业的“抢手”，经常看到一本新书过不了多久，就会在孩子们的传阅中变成一本破书。
今天我也算亲眼看到孩子们是怎么看书的，只见刘峻铄正在看书，张浩晨也被吸引去了，他想问张浩晨借过来看，刘峻铄刚答应，他就一把抢了过来，动作很粗鲁，书被撕掉了一页，张浩晨也没有去管它，继续看。
指南目标：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
会说普通话，发音正确、清晰。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
分析：很多时候，孩子的过错是在无意中造成的，他们的年龄特点造成了心智的不成熟，做事情以无意性为主。
当孩子发生了错误，首先看是不是原则性错误，找到原因。
我也没有批评他，而是以平和自然地方式拿来双面胶和单面胶，对脱落或扯破的页面进行修补，当然同时提醒他们：书本的页面很脆弱，他们会在拉扯中掉落，我们很爱这些书本，所以大家在看的时候一定要事先商量，轮流日期：3月15日（上午）第3周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容益智区：点数配对、接龙、拼图；美工区：花灯（绘画、彩泥）、新年的趣事（绘画）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；建构区：我爱我班（建构积木、雪花片）；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点指导益智区，引导幼儿养成良好的行为习惯和做事要遵循一定规则的意识。
2.锻炼幼儿动手操作能力，知道各种棋类的玩法和规则。
3.材料的投放符合孩子年龄特点，使幼儿有兴趣去制作。
材料投放1.益智区提供画有1到10数字的纸杯，给幼儿练习，进行纸杯找数游戏。
2.阅读区提供小仙女、蒲公英等PPT图片幼儿共同练习讲述《系鞋带》的故事。
观察与分析观察：今天在进行区角活动的时候，一些孩子选择了益智区的拼图，这个玩具拼板较多需要集体合作拼搭。
孩子们对拼图很有兴趣也很有耐心。
一开始，孩子们都在安静地拼插着自己手中的拼板，过了一会儿，戴奕柠开始烦躁起来，她面对自己手中较为复杂的拼板有些失去耐心。
《指南》目标：能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化，探究中能与他人合作与交流。
分析：戴奕柠小朋友性格内向，做事情缺乏耐心和自信，对于一件事情的专注力总是不能很持久地保持，遇到困难时会习惯求助于别人。
跟进与调整所以当她在完成一件事情的时候教师应耐心指导并给予鼓励，坚持要她自己完成，体验成功的喜悦。
并在游戏中锻炼了幼儿的合作意识，学会互相帮助。
日期：3月29日（上午）第5周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容美工区：春天的美景（绘画）、柳叶（制作）、风筝（制作）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；益智区：蘑菇钉、接龙、拼图；建构区：春天的公园（建构积木、雪花片）；科学区：观察蝴蝶、记录蝌蚪；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点指导益智区，引导幼儿养成良好的行为习惯和做事要遵循一定规则的意识。
2.锻炼幼儿动手操作能力，知道各种棋类的玩法和规则。
3.材料的投放符合孩子年龄特点，使幼儿有兴趣去制作。
材料投放1.美工区提供彩纸剪刀，引导幼儿制作各种花，并装扮自己的班级。
2.建构区提供积木、自制的花草、装饰物、胶粒等，用装饰的方法搭造小亭子屋顶，并能用辅助物进行装饰。
观察与分析观察：我正在巡视过程中，李雨涵走到我跟前小心地问道：陆老师，你看我这画好看吗？我一看，她的图画色彩搭配挺好，但绘画感和构图能力并没有那么突出，然而为了保护孩子对绘画的信心和着一份自尊心，我温和地对她说：“画的很好，你看，颜色就很漂亮、很清爽。
让每一个声音都有自己舒适的位置，把内容再画的丰富些就爱更好了。
”李雨涵听了我的评论，低头笑了笑，她还不忘问一句：“那，今天我的画有进步吗？”我摸摸她的头，表扬了她。
指南目标：积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。
能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。
分析：绘画是一种艺术形式，幼儿的绘画是其对世界的认识以及内心情感的表达，是幼儿非常喜欢的活动。
涵涵小朋友的表现，说明中班的幼儿已经产生了明显的自我意识和表现欲，自尊心也在慢慢发芽。
她喜欢绘画，但是不确定自己的能力，她需要得到老师的肯定以证明自己，从而获得更多的自信。
日期：4月12日（上午）第7周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容建构区：春天的公园（建构积木、雪花片）；美工区：柳叶（制作）、春天的美景（绘画）、风筝（制作）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带；益智区：蘑菇钉、接龙、拼图；科学区：观察蝴蝶、记录蝌蚪；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点指导建构区，引导幼儿养成良好的行为习惯和做事要遵循一定规则的意识。
2.个别指导赵冠成小朋友，引导他能有耐心的制作。
3.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
材料投放1.建构区：提供各种积木和低结构材料，搭建春天的公园，用各种辅助材料、玩具进行装饰。
2.生活区：将幼儿的大衣放入区中，幼儿练习叠放大衣。
观察与分析观察：赵冠成小朋友很快就进入了建构区，熟练的拿起了一盘积木，把积木全部倒在了桌子上。
接着他拿了小方块积木一块一块小心翼翼地玩起了垒高。
过了一会儿，他把小方块积木全部都垒了起来。
他看了看桌子，发现没有了，就开始东张西望，我发现他有点心不在焉了。
指南目标：愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
会说普通话，发音正确、清晰。
能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
分析：我在观察他是在瞎玩，还是有目的的在操作。
如在发现孩子的兴趣点有所转移，就应及时介入，启发幼儿的扩散性思维，引导幼儿继续进行建构。
跟进与调整在幼儿刚进行活动的时候，我以一个旁观者的身份在一旁观察孩子的行为，没有进行指导。
之后当我发现孩子对于本次活动的兴趣有所减弱时，我就及时用启发性的语言进行了引导，为他寻找下一步努力的方向。
日期：4月26日（上午）第9周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容科学区：轮子、会动的玩具；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带、编织；益智区：蘑菇钉、接龙、拼图、点数配对；建构区：游乐场（建构积木、雪花片）；美术区：做纸牌（制作）、我的玩具（绘画）；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点观察“纸片房子”，引导幼儿学习用拼搭、插接等技巧来搭建生活中的房子。
2.个别指导王婧，引导其学会谦让，与同伴分享玩具。
3.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
材料投放建构区：“小汽车”，提供大型的木头积木、牛奶盒小汽车。
建构区：“纸片房子”提供各种方形板、纸芯筒等。
观察与分析观察：今天王婧选择了建构区“纸片房子”的游戏，活动一开始他们选择在午睡室的场地内进行建构，活动刚开始没多久只见她独自一人在旁边摆弄着方形片，很认真的在研究拼搭的方法。
活动进行到一半时她提议将活动场地转移到教室内的空场地，她觉得地方大，才能搭出更大更漂亮的房子。
转换场地后她很快与同伴玩到了一起，与同伴你拼插一块，我拼插一块，不一会儿，房子的地基就已经建构完成了。
指南目标：幼儿能克服以自我为中心，主动参与同伴合作搭建，体验合作的乐趣。
分析：活动一开始王婧小朋友自己一个人在旁边进行建构，不难看出她缺乏一定的合作意识，有点以自我为中心了，后来因为活动场地较为局限，她主动提议转换场地，随后又接受了来自同伴的帮助，与同伴一起通过拼插的形式将房子的地基搭建完成了，不难看出以自我为中心的孩子当与同伴有着相同的游戏目的时，他们还是愿意接受他人的帮助，并尝试与同伴一起建构，从中收获喜悦。
日期：5月10日（上午）第11周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容科学区：家乡的桥（观察与制作）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带、编织；益智区：蘑菇钉、接龙、拼图、点数配对；建构区：我的家乡（建构积木、雪花片）；美术区：老街（绘画）、乌篷船（彩泥）；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点观察益智区“按规律排序”，引导幼儿发挥想象，按规律摆放彩球。
2.个别指导郑腾安，引导其在游戏过程中遵守游戏规则，培养其耐心。
3.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
材料投放益智区：《有趣的车牌》提供汽车、数字卡片。
益智区：《按规律排序》提供颜色对半不同的彩球。
观察与分析观察：郑腾安今天来到了益智区进行游戏，活动一开始他就被新投放的游戏材料“按规律排序”吸引了，拿出游戏材料后就开始摆弄了起来，一开始他能根据规律图示将彩球进行有规律的排序，还时不时的叫我过去看他排的对不对。
可是游戏进行到一半后，他显得有些不耐烦了，他将彩球放在地上扔来扔去，最后游戏结束收玩具时，他仍就一个人在旁边玩球。
指南目标：能感知和发现常见图形的基本特征，并能进行分类、排序。
分析：活动一开始郑腾安小朋友能根据图示将小球进行有规律的排序，随后能发挥自己的想象，自创规律，对小球进行排序，说明其具有主动探究的能力。
活动进行到一半开始随意玩球，说明其在进行游戏活动时缺乏一定的耐心，进行游戏活动时注意力容易分散。
跟进与调整1.游戏开始前，让幼儿明确游戏规则。
2.根据个别幼儿的特殊情况，在其进行游戏活动前给其指定目标，例如：规定其游戏时间；对于其每次的进步，给予及时地鼓励、表扬，增强其自信心。
日期：5月24日（上午）第13周星期：四班级：中（4）班指导教师：游戏内容科学区：认识鸟类（观察与制作）；生活区：夹物、舀弹珠、系鞋带、编织；益智区：蘑菇钉、接龙、拼图、点数配对；建构区：做鸟窝（建构积木、雪花片）；美术区：啄木鸟（折纸）、森林里鸟类（绘画）；阅读区：悦读吧、各类图书。
指导要点1.重点指导美工区，让幼儿通过揉、搓、捏的方式制作简易的蛋糕。
2.个别指导张子悦、潘昱衡，让其学会揉球、捏制简单的蛋糕，能主动动手独立操作。
3.愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。
材料投放1.美工区：橡皮泥。
2.益智区：剥豌豆、小兵翻翻乐。
3.阅读区：有关家乡的童谣、儿歌若干。
观察与分析观察：活动开始时张子悦一直喊着：”老师，我不会，那接下来要干嘛啊，你来教教我。
”潘昱衡则是揉完一个球后愣在那边，不问也不继续制作。