打包下载：2018秋学期人教版高一物理必修一ppt课件(共16套)
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2018年秋高一物理(人教版)必修1实验专题练习卷：探究加速度与力、质量的关系
探究加速度与力、质量的关系
1．探究加速度与力的关系装置如图1 所示。带滑轮的长木板一端伸出桌面，另一端适当垫高，使木块连上纸带后恰好匀速下滑，细绳通过两滑轮分别与弹簧秤挂钩和沙桶连接，调节滑轮高度使细线恰好与木板平行。按住木块，缓慢向沙桶中添加细沙，释放木块，记下弹簧秤的示数 F 及并通过计算求出相应纸带的加速度a，再改变沙桶质量…获取多组F，a 的数据。
（1）关于该实验的操作，以下说法正确的是______。
A．实验过程中，应先闭合打点计时器开关，再释放木块
B．添加细沙，比用钩码可以更方便地获取多组实验数据
C．每次添加细沙后，需测出沙及沙桶的质量
D．实验过程要确保沙及沙桶的质量远小于木块的质量
（2）某次打出的纸带如图2所示，选取A、B、C、D、E，5 个计数点（每两个计数点间还的 4 个点未画出），则打 B 点时的速度大小为_______m/s，木块的加速度大小为_______________ m/s2．（保留三位有效数字）2．在《探究加速度与力、质量的关系》实验中，某组同学用如图1所示装置，来研究小车质量不变的情况下，小车的加速度与小车受力的关系。
（1）图2是实验中获取的一条纸带的一部分：0、1、2、3、4是计数点，每相邻两计数点间还有4个点（图中未标出），计数点间的距离如图所示，打“3”计数点时小车的速度大小为_________m/s，由纸带求出小车的加速度大小为a=__________m/s2。
图1 图2
（2）下列措施中不正确的是__________。
A．首先要平衡摩擦力，使小车受到合力就是细绳对小车的拉力
新人教版高一物理必修一第四章力学单位制(含16页)(15张)-PPT优秀课件
基本单位与国际单位 基本单位是基本物理量的单位，不一定是国际单位，例如km 是基本量长度的基本单位而非国际单位，而国际单位也可以 是导出单位而非基本单位，例如牛顿是国际单位但不是基本 单位。
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
例2（2019·山东省济南第一中学高一模拟）1960年
第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括
一切计量领域的单位制，叫作国际单位制。2018年
11月16日，第26届国际计量大会通过“修订国际单
位制”决议，正式更新包括国际标准质量单位“千
克”在内的4项基本单位定义。以下单位符号属于国
际单位制中基本单位的是（ B）
习题2：雨滴在空气中下落，当速度比较大的时候， 它受到的空气阻力与其速度的二次方成正比，与其
横截面积成正比，即Ff=kSv2，则比例系数k的单位
是（ B）
A．kg/m4 B．kg/m3 C．kg/m2 D．kg/m
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
例2（2019·山东省济南第一中学高一模拟）1960年
第11届国际计量大会制定了一种国际通用的、包括
一切计量领域的单位制，叫作国际单位制。2018年
11月16日，第26届国际计量大会通过“修订国际单
位制”决议，正式更新包括国际标准质量单位“千
克”在内的4项基本单位定义。以下单位符号属于国
际单位制中基本单位的是（ B）
习题2：雨滴在空气中下落，当速度比较大的时候， 它受到的空气阻力与其速度的二次方成正比，与其
横截面积成正比，即Ff=kSv2，则比例系数k的单位
是（ B）
A．kg/m4 B．kg/m3 C．kg/m2 D．kg/m
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
2019新人教版高一物理必修一第四章 第四节 4.4力学单位制（含16张PPT） (共15张PPT)
高一物理课件-2018新人教版高中物理必修一《质点参考
第一章
运动的描述
1.1质点
参考系和坐标系
一、机械运动 位置 1．定义：物体的______随时间的变化．它是自 然界中最简单、最基本的运动形式． 二、物体和质点 大小 1 ．实际物体：都有一定的_____和形状，并且 运动 物体上各部分的______质量 情况一般情况下并不相 同． 大小 形状 2．质点：用来代替物体的具有______的点． 3．把物体看做质点的条件 如果忽略物体的______和______等因素，不影 响问题的研究时，就可以把物体看做是质点．
三、建立坐标系的意义及方法 1．意义 (1)物体做机械运动时，其位置会随时间发生变化， 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在 参考系上建立适当的坐标系． 2．方法 (2) (1)物体的位置可认为是质点在某时刻所在空间的一 直线坐标系：如果物体沿直线运动，即做一维运 点． 动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、 正方向和标度，建立直线坐标系． (2)二维坐标系：当物体在某一平面内做曲线运动， 即做二维运动时，需用两个相互垂直的坐标确定它 的位置，即二维坐标(平面坐标)．
如下图所示为三种不同的坐标系，其中： (A) 中 M 点位置坐标 x＝2 m； (B)中 N 点位置坐标 为 x＝3 m，y＝4 m；(C)中 P 点位置坐标为 x ＝3 m，y＝4 m，z＝2 m.
四、坐标系 位置 变化 1．目的：定量地描述物体的______及位置的 正方向 ______． 2．方法：当物体做直线运动时，可以选取某一 点为坐标原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示 3 ．全球定位系统 规定的________，坐标轴上的数值表示物体的 它是由若干个绕地球运行的人造卫星和地面接收 GPS 位置． 装置组成的，能够很精确的确定物体的位置的系 统，通常简称_____.
运动的描述
1.1质点
参考系和坐标系
一、机械运动 位置 1．定义：物体的______随时间的变化．它是自 然界中最简单、最基本的运动形式． 二、物体和质点 大小 1 ．实际物体：都有一定的_____和形状，并且 运动 物体上各部分的______质量 情况一般情况下并不相 同． 大小 形状 2．质点：用来代替物体的具有______的点． 3．把物体看做质点的条件 如果忽略物体的______和______等因素，不影 响问题的研究时，就可以把物体看做是质点．
三、建立坐标系的意义及方法 1．意义 (1)物体做机械运动时，其位置会随时间发生变化， 为了定量地描述物体的位置及位置的变化，需要在 参考系上建立适当的坐标系． 2．方法 (2) (1)物体的位置可认为是质点在某时刻所在空间的一 直线坐标系：如果物体沿直线运动，即做一维运 点． 动时，可以以这条直线为x轴，在直线上规定原点、 正方向和标度，建立直线坐标系． (2)二维坐标系：当物体在某一平面内做曲线运动， 即做二维运动时，需用两个相互垂直的坐标确定它 的位置，即二维坐标(平面坐标)．
如下图所示为三种不同的坐标系，其中： (A) 中 M 点位置坐标 x＝2 m； (B)中 N 点位置坐标 为 x＝3 m，y＝4 m；(C)中 P 点位置坐标为 x ＝3 m，y＝4 m，z＝2 m.
四、坐标系 位置 变化 1．目的：定量地描述物体的______及位置的 正方向 ______． 2．方法：当物体做直线运动时，可以选取某一 点为坐标原点建立坐标轴，坐标轴的方向表示 3 ．全球定位系统 规定的________，坐标轴上的数值表示物体的 它是由若干个绕地球运行的人造卫星和地面接收 GPS 位置． 装置组成的，能够很精确的确定物体的位置的系 统，通常简称_____.
人教版高一物理必修一第二章匀变速直线运动的重要推论(共31张PPT)
米、 10 米。
A1 B 3 1s
5 2s
C
7
9 3s
11
D
例：汽车紧急刹车后经7s 停止，设汽车匀减速直线 运动，它在最后1s内的位 移是2m，则汽车开始刹车 时的速度是多少？
2018/3/31
• 分析：首先将汽车视为质点，由题意画 出草图
从题目已知条件分析，直接用匀变 速直线运动基本公式求解有一定困 难．大家能否用其它方法求解？
2
1 1 7 2 2 x 4 v 0 4 T a ( 4 T ) v 0 3 T a ( 3 T ) v 0 T aT 2 2 2
2
x 2 x 1 aT , x 3 x 2 aT , x 4 x 3 aT , x 5 x 4 aT ,
例４、初速为零的匀加速直线运动
（1）第3秒内通过的位移为15m，则第5s内通过的位移为
27 m，最初5s内的位移为 1 ：8 ：27 75 。 m。
（2）通过三段连续的位移所用的时间依次为1s、2s、3s，则 各段位移之比为
（3）运动前18米，分成三段相等的时间，则三段时间内位
移依次为
2 米、 6
1
vE=0
A
v/ms-1
D E
又解：画出运动图象 如图示：由图象下的 面积可得结果。
1
质点 参考系—【新教材】人教版高中物理必修第一册课件(27张)
1.1质点 参考系—【新教材】人教版（2019 ）高中 物理必 修第一 册课件( 共27张 PPT)
1.1质点 参考系—【新教材】人教版（2019 ）高中 物理必 修第一 册课件( 共27张 PPT)
04
课堂小结
class summary
二、参考系 1、运动与静止的关系： (1)自然界中的一切物体都处于永恒的运动中，即运动的 绝对 性。 (2)描述一个物体的运动时，总是相对于其他物体而言的，这是运动的 相对 性。 2、参考系：在描述物体的运动时，被选作 参考 的其他物体称为参考系。 3、参考系的选择： (1)参考系的选择是 任意 的。 (2)选择不同的参考系观察同一个物体的运动，观察结果 可能不同 。 (3)中学阶段，除特殊说明外，一般选取地面或相对地面静止的物体作为参考系。
01
机械运动
mechanical movement
• 最基本的运动：平动和转动。
• 很多情况下，物体同时做平动和转动。
01
机械运动
mechanical movement
• 小孩从滑梯上滑下，钢球沿斜槽滚下，石块从手中落下，这些物体哪些是做平动的？
02
质点
mass point
• 用来代替物体的有质量的点，叫做质点。
3.科学研究指出，联觉现象大多出现 在数学 较差的 人身上 ，此外 ，左撇 子、方 向感较 差以及 有过预 知经历 的人也 通常会 出现联 觉现象 。也有 人认为 ，联觉 能力与 一个人 的创造 力有关 ，许多 著名的 科学家 和艺术 家都具 备联觉 能力。 4.联觉现象对于人类认知和意识行为 的研究 ，具有 特殊意 义。许 多专家 指出， 联觉现 象的研 究为找 到比喻 和语言 能力的 神经学 基础打 开了大 门。一 些针对 联觉现 象的研 究提出 ，使声 音和物 体形状 之间建 立联系 的能力 可以成 为语言 和抽象 思维发 展的一 粒种子 。
2018秋人教版·物理·必修1实验探究弹力和弹簧伸长的关系 (共23张PPT)
规律总结,
图象法是处理实验数据的一种常用方法，在物理学中经常用图 象处理物理问题，解答这类问题时必须明确： (1)图线斜率的物理意义(或切线斜率的物理意义)； (2)图线与纵轴、横轴交点的物理意义．
[变式训练] 为了测量某一弹簧的劲度系数，将该弹簧竖直悬挂起来，在自由 端挂上不同质量的砝码．实验测出了砝码质量 m 与弹簧长度 l 的相应 数据，其对应点已在下图上标出．(g 取 9.8 m/s2)
(1)作出 m－l 的关系图线． ～0.262 均对N/m. ) (2)弹簧的劲度系数为0.259(0.248 ____________________
解析：(1)如下图所示．
(2)根据图象的斜率可以求得弹簧的劲度系数． － 2.75×10 3 Δm 由 题 意 得 Δmg ＝ kΔl ， 则 k ＝ g＝ － ×9.8 Δl 19.0－8.6×10 2 N/m≈0.259 N/m(在 0.248～0.262 N/m 均正确)．
解析：(1)由题图乙标尺刻度可知示数 l2＝14.66 cm，Δl＝l2－l1＝ 6.93 cm. (2)为防止弹簧超出弹性限度应逐渐增加钩码的重量，故选 A. (3)由图知 AB 段伸长量与弹力不成线性关系，主要原因是钩码重 力超出弹簧的弹性限度．
[变式训练] 在探究弹力与弹簧伸长的关系的实验中，已有的实验器材是：铁 架台、一只长度较长的弹簧和多个已知质量的相同钩码．为完成该实
人教版 2018年高一物理必修一第二章专题：竖直上抛运动(共14张PPT)
则初速度v0必须满足什么条件？
h2
v0
B
作业： 练习册P21
若要使两球在空中相遇，则B球上抛的初
速度v0必须满足什么条件？
h=20m
h2
v0
B
若要使两球在空中相遇，则B球上 抛的初速度v0必须满足什么条件？
A
h1
h=20m h2
v0 B
（2）若要使B球在上升阶段与A球相遇， A
则初速度v0必须满足什么条件？
h1
（3）若要使B球在下落阶段与A球相遇，
h=20m
速度与时间的关系 位移与时间的关系
v v0 gt
h
v0t
1 2
gt
2
位移与速度的关系
2gh v2 v02
例1、在楼房的阳台外以初速度20m/s竖直上抛一物体， 求抛出5秒末物体的位移和速度?(g=10m/s2)
(1)物体在通过同一高度过程中，从该点上 升至最高点的时间与从最高点下落至该点 的时间相等
(2)质点在通过同一位置时，上升速度与下落 速度大小相等，方向相反（速率相等）
例2 一个从地面上竖直上抛的物体， 它两次经过同一个点A的时间间隔 是2s，则物体经过A点的速度大小 为（ ）
A.20m/s B.10m/s
C.0
D.初速度未知，无法确定
例3、(17年海南模拟卷）以V0＝20m/s的速度竖 直上抛一个小球，2s后以相同的初速度在同一点 竖直上抛另一人小球，g=10m/s2，则两个小球相 碰处离出发点的高度是（ ） A 12m B 15m C 18m D 20m
人教版高中物理必修一第一章第五节在气垫导轨上测速度和加速度 (共18张PPT)
(2)
在公式（1）中，将s看成变量x ,v22 看成是s 的函 数,v22～s 就是一条直线，直线的斜率k为加速度的 两倍。 由公式（2）可以看到，加速度a和h成线性关系, 在a～h图中利用外推法可以验证牛顿第一定律。
2018/9/16
仪器和器材
●气垫导轨和滑块
气垫导轨的剖面是中空的 铝制型材，两面有两排小孔.
1 2 s v0t at 2
v v0 at
v v 2as
2 2 2 1
(1)
它可以表示为物体在加速度为a 运动中,相距s的 地点速度分别为v1,v2.
2018/9/16
光电门Ⅱ Ⅱ
Ⅰ光电门Ⅰ
s
θ h
L
由牛顿第二定律,倾角为θ的斜面上,物体的加速度为
h a gSin g L
2018/9/16
图纸的描绘
2018/9/16
注意点：
1.坐标轴的起点坐标不一定为零，原则是使作出的 图线充满整个图纸。
2018/9/16
2.坐标轴的分度：作图纸的最小分度 代表有效数字准确数的最后一位。 3.实验点的标识必须明显、突出。
例如，可以用“
,,,
”等符号。
2018/9/16
●静态调节●动态验证
光电门 气垫导轨
滑块
L
两点注意：1.滑块由静止释放； 2.滑块应该放在导轨中央
在公式（1）中，将s看成变量x ,v22 看成是s 的函 数,v22～s 就是一条直线，直线的斜率k为加速度的 两倍。 由公式（2）可以看到，加速度a和h成线性关系, 在a～h图中利用外推法可以验证牛顿第一定律。
2018/9/16
仪器和器材
●气垫导轨和滑块
气垫导轨的剖面是中空的 铝制型材，两面有两排小孔.
1 2 s v0t at 2
v v0 at
v v 2as
2 2 2 1
(1)
它可以表示为物体在加速度为a 运动中,相距s的 地点速度分别为v1,v2.
2018/9/16
光电门Ⅱ Ⅱ
Ⅰ光电门Ⅰ
s
θ h
L
由牛顿第二定律,倾角为θ的斜面上,物体的加速度为
h a gSin g L
2018/9/16
图纸的描绘
2018/9/16
注意点：
1.坐标轴的起点坐标不一定为零，原则是使作出的 图线充满整个图纸。
2018/9/16
2.坐标轴的分度：作图纸的最小分度 代表有效数字准确数的最后一位。 3.实验点的标识必须明显、突出。
例如，可以用“
,,,
”等符号。
2018/9/16
●静态调节●动态验证
光电门 气垫导轨
滑块
L
两点注意：1.滑块由静止释放； 2.滑块应该放在导轨中央
2018-2019学年高一物理人教版必修一：第三章 相互作用--受力分析
F
Q
解析:
N1
N2
P
f
GP
Q
F
N1’
GQ
思考：如果两个木块一起做加速运动呢？ C
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。
fj
fj
N
静止 G
F
fH
G
匀速上滑
N
fj
G
N
N
N
N
θ
G
光滑球静止在斜面上
N
T
θ
G
光滑球静止在斜面上
T
θ 光滑球静止在斜面上
θ
G
光滑球，绳竖直张紧
竖直平面上物体的受力分析
fj
F
广东省惠州市惠东燕岭学校2018-2019学年高一物理人教版必修1第4章牛顿运动定律—超重失重课件(共18张PPT)
总结： 当物体具有向下的加速度时，会产生失重现 象，此时物体对于接触物竖直方向的作用力 小于自身重力。当加速度等于g时，竖直方向 的作用力完全消失，此时称为完全失重。
牛顿第二定律公式：F=ma 超重：物体具有向上加速度 F=FN－G=ma → FN=G+ma → FN>G 根据牛顿第三定律，FN与物体对接触面的力互 为相互作用力，所以物体对接触物的力大于G （超重现象）
将一件重量较大的物体托在手掌上，快速将 手向上移动，体验物体在手掌上的重量变化。
注意事项：（1）物体不要太轻也不要过重 （2）手掌向上移动不要过快 （3）多次重复实验，进行比较。
模 拟 实 验
问题 1:电子测力计的示数是如何变化的？ ①电梯刚开始向上运动的时候示数增大。 ②上升一段时间后示数恢复到初始值。 ③在最后阶段电子测力计示数变小。 ④静止后电子测力计示数又恢复到初始值。 2：电梯在整个上升过程是如何运动的？ ①电梯刚开始时做竖直向上的加速运动。 ②运动一段时间后电梯做竖直向上的匀速运动。 ③在最后阶段电梯做竖直向上的减速运动。 ④达到目标楼层后电梯静止。
情景假设：如果飞机失事，在此期间以下哪 些器材失去了价值。
①弹簧测力计 ②吸管 ③水壶 ④筷子 ⑤蹦蹦床 ⑥吊式沙袋 ⑦水银气压计
思考题
如果你乘坐电梯在很高的楼层处，电梯缆绳 突然断开，请问你能否通过在电梯落地的瞬 间用力向上跃起而达到自救？
新高考高一物理必修第一册运动的描述：质点 参考系课件
要描述鸽子身上各点的位置随时间变化的规 律是件不容易的事，困难在哪里？ 如果只研究鸽子从家里到目的地飞行的快慢， 需要知道鸽子身上各部分的运动吗？
我们能不能把它当作一个点来处理？
结论：如果仅仅研究鸽子整个 飞行过程的运动情况，我们可 以忽略鸽子的形状和大小而把 鸽子看成只有质量而没有形状 和大小的“点”
参考系
1.定义：在描述一个物体的运动时,被选作参考的 另外的物体,叫做参考系。 2.选取：参考系的选取是任意的，应以使运动的 描述尽可能简单为原则。 3.理解：同一物体，如果选取的参考系不同，运 动情况可能不同。 注意：以后凡是说到运动，都应该首先选取参考 系，常常选地面或相对地面静止的物体为参考系。
生活现象
坐在教室里的同学看到其他同学都是 静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动 着，这里面蕴含了什么问题呢？
一同乘车回家的甲和乙，彼此之间没 有运动，但汽车在行驶，那么他们运动了吗？
小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 月亮在莲花般的云朵里穿行。
实例分析：飞机投弹
度的大小无关。
研究地球公转时，地球的大小和形状对研究问
题没有太大的影响，可以忽略。
乒乓球很小，研究乒乓球 不能忽略大小。
情况时，就
质点
知识点总结：
１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。 ２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因 素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究 方法。 ３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题 中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速 度的大小无关。 4.质点的模型化：建立模型。 一是要明确题目中需要研究的问题； 二是看所研究物体的形状和大小对所研究问题的影响是否可忽略不 计。
我们能不能把它当作一个点来处理？
结论：如果仅仅研究鸽子整个 飞行过程的运动情况，我们可 以忽略鸽子的形状和大小而把 鸽子看成只有质量而没有形状 和大小的“点”
参考系
1.定义：在描述一个物体的运动时,被选作参考的 另外的物体,叫做参考系。 2.选取：参考系的选取是任意的，应以使运动的 描述尽可能简单为原则。 3.理解：同一物体，如果选取的参考系不同，运 动情况可能不同。 注意：以后凡是说到运动，都应该首先选取参考 系，常常选地面或相对地面静止的物体为参考系。
生活现象
坐在教室里的同学看到其他同学都是 静止的，却不知道他们都在绕着太阳在高速运动 着，这里面蕴含了什么问题呢？
一同乘车回家的甲和乙，彼此之间没 有运动，但汽车在行驶，那么他们运动了吗？
小小竹排江中游，巍巍青山两岸走。 坐地日行八万里，巡天遥看一千河。 月亮在莲花般的云朵里穿行。
实例分析：飞机投弹
度的大小无关。
研究地球公转时，地球的大小和形状对研究问
题没有太大的影响，可以忽略。
乒乓球很小，研究乒乓球 不能忽略大小。
情况时，就
质点
知识点总结：
１．只有质量，没有形状和大小的点叫做质点。 ２．质点是一种科学抽象，一一种理想化的模型，这种忽略次要因 素、突出主要因素（质量）的处理方法是一种非常重要的科学研究 方法。 ３．一个物体能否看成质点，取决于它的形状和大小在所研究问题 中是否可以忽略不计，而跟自身体积的大小、质量的多少和运动速 度的大小无关。 4.质点的模型化：建立模型。 一是要明确题目中需要研究的问题； 二是看所研究物体的形状和大小对所研究问题的影响是否可忽略不 计。
高一物理课件-2018新人教版高中物理必修一《牛顿第三定律》课件最新
A
F1
F2
B
异极互相吸引
两块磁铁之间的吸引作用
异极互相吸引
以上现象的分析，你能得出什么结 论？
• 结论：
一、两个物体之间力的作用总是相互的。
一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前 一物体施加了力。物体间相互作用的这一对力，通常叫做 作用力和反作用力。
我们把其中任何一个力叫做作用力，另一个力就叫做 反作用力。
相互作用的两个力之间有什么关系呢
学生实验：探究作用力与反作用力的关系
实验： 把两只弹簧秤对拉，同时测量
力与反作用力
作用
A
B A受到B向右的拉力F1
F1的大小
B受到A向左的拉力F2 B的读数 又因为
A的读数
F2的大小
得出F1=F2,方向相反,作用在一条直线上
结论：作用力与反作用力大小相等，方向相反。与物体 的运动状态无关
施力：桌子 受力：书本 施力：地球 受力：书本
N
施力：书本 受力：桌子 N’
G
一对相互作用力 一对平衡力 共同点 对象 不 时间 同 性质 点 效果 等值、反向、共线
不同物体 一定同时
一定同性质 不能相互抵消
同一物体 不一定同时 不一定同性质 能相互抵消
物体静止放置在水平桌面上，则： 1.桌面对物体的支持力大小等于物体的重力， 这两个力是一对相互平衡的力 √ 2.物体所受的重力和桌面对它的支持力是一 对作用力与反作用力 3.物体对桌面的压力就是物体的重力，这两 个力是同一种性质的力 × 4.物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力 是一对相互平衡的力
2018学年秋深圳市乐而思中心高一物理(人教版)必修1同步课件：1.1质点 参考系和坐标系 (3)(共62张PPT)
坐标点原点的 设置 以地面为原点 出发点 的坐标 最高点 的坐标 落地点 的坐标
以抛出点为原点
思考1： 如果要描述一个在冰场上的花样滑冰运 动员的位置，应该建立怎样的坐标系呢？
思考2：
如果要描述一个坐在运动的过山车上的 同学的位置，应该建立怎样的坐标系呢?
生活中的物理
人类的认知规律：
运动：
人类的认知规律：
问题1：该如何描述物体的运动呢？ 诗人用气势磅礴来描述大河中的水流，用 矫捷如燕来描述运动员轻盈的舞姿，画家用汽 车后面的线条来表示风，来描述车辆的飞驰。 科学家呢？
一、物体的运动
谁能准确描述下列物体的运动？ 如：雄鹰在空中翱翔 足球的飞滚 树叶、纸张的飘落 海浪的汹涌澎湃
一、物体的运动
谁能准确描述下列物体的运动？ 如：雄鹰在空中翱翔 足球的飞滚 树叶、纸张的飘落 海浪的汹涌澎湃 精确描述
2. 坐标系的构成要素：
三、坐标系
1. 坐标系(coordinate system)建立的作用
2. 坐标系的构成要素：
原点、正方向、标度、 物理量、单位
从A到B位置变化了多少？
从A到B位置变化了多少？ 你是如何得到的？
典型例题
3. 从高出地面3m的位置竖直向上抛出 一个小球，它上升5m后回落，最后到达地 面，分别以地面和抛出点为原点建立坐标 系，方向均以向上为正，填写以下表格：
以抛出点为原点
思考1： 如果要描述一个在冰场上的花样滑冰运 动员的位置，应该建立怎样的坐标系呢？
思考2：
如果要描述一个坐在运动的过山车上的 同学的位置，应该建立怎样的坐标系呢?
生活中的物理
人类的认知规律：
运动：
人类的认知规律：
问题1：该如何描述物体的运动呢？ 诗人用气势磅礴来描述大河中的水流，用 矫捷如燕来描述运动员轻盈的舞姿，画家用汽 车后面的线条来表示风，来描述车辆的飞驰。 科学家呢？
一、物体的运动
谁能准确描述下列物体的运动？ 如：雄鹰在空中翱翔 足球的飞滚 树叶、纸张的飘落 海浪的汹涌澎湃
一、物体的运动
谁能准确描述下列物体的运动？ 如：雄鹰在空中翱翔 足球的飞滚 树叶、纸张的飘落 海浪的汹涌澎湃 精确描述
2. 坐标系的构成要素：
三、坐标系
1. 坐标系(coordinate system)建立的作用
2. 坐标系的构成要素：
原点、正方向、标度、 物理量、单位
从A到B位置变化了多少？
从A到B位置变化了多少？ 你是如何得到的？
典型例题
3. 从高出地面3m的位置竖直向上抛出 一个小球，它上升5m后回落，最后到达地 面，分别以地面和抛出点为原点建立坐标 系，方向均以向上为正，填写以下表格：
人教版高一物理必修一课件：第1章 运动的描述
的大小逐渐减小直至为零。则在此过程中 导学号 1321411 (BC ) A．速度逐渐减小，当加速度减小为零时，速度达最小值 B．速度逐渐增加，当加速度减小为零时，速度达最大值 C．位移逐渐增大，当加速度减小为零时，位移继续增大 D．位移逐渐减小，当加速度减小为零时，位移达最小值
• 解析：在此过程中，由于加速度的方向始终与速度方向相 同，所以速度逐渐增大，当加速度减小到零时，物体将做 匀速直线运动，速度不变，而此时速度达到最大值，故A 错误，B正确；由于质点做方向不变的直线运动，所以位 移逐渐增大，当加速度减小到零时，速度不为零，所以位 移继续增大，故C正确，D错误，故选B、C。
s
v
o
A
o
t
B
t
(2)由图象可定性比较加速度的大小
• 同一坐标系中，利用不同物体的v－t图象的倾斜程度可以 比较它们的加速度大小，如图所示，a的加速度大于b的加 速度。
(3)根据图象定量计算物体的加速度 ①根据 v－t 图象的物理意义，图线的斜率在数值上等于质点运动的加速度。 ②在 v－t 图象上任取两点(t1，v1)、(t2，v2)，根据 a＝ΔΔvt (ΔΔvt 即图象的斜率) 可确定加速度。 ③ΔΔvt 的正、负表示加速度的方向，ΔΔvt 的绝对值表示加速度的大小。
•加速度方向与速度方向的关系
• 1．加速度的方向：加速度是矢量，不仅有大小，也有方 向。其方向与__速__度_变__化_量______的方向相同。
• 解析：在此过程中，由于加速度的方向始终与速度方向相 同，所以速度逐渐增大，当加速度减小到零时，物体将做 匀速直线运动，速度不变，而此时速度达到最大值，故A 错误，B正确；由于质点做方向不变的直线运动，所以位 移逐渐增大，当加速度减小到零时，速度不为零，所以位 移继续增大，故C正确，D错误，故选B、C。
s
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A
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t
B
t
(2)由图象可定性比较加速度的大小
• 同一坐标系中，利用不同物体的v－t图象的倾斜程度可以 比较它们的加速度大小，如图所示，a的加速度大于b的加 速度。
(3)根据图象定量计算物体的加速度 ①根据 v－t 图象的物理意义，图线的斜率在数值上等于质点运动的加速度。 ②在 v－t 图象上任取两点(t1，v1)、(t2，v2)，根据 a＝ΔΔvt (ΔΔvt 即图象的斜率) 可确定加速度。 ③ΔΔvt 的正、负表示加速度的方向，ΔΔvt 的绝对值表示加速度的大小。
•加速度方向与速度方向的关系
• 1．加速度的方向：加速度是矢量，不仅有大小，也有方 向。其方向与__速__度_变__化_量______的方向相同。
《金版教程》2018-2019学年高一人教版物理必修一课件：2章实验3
10 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
人教版 ·物理 ·必修1
5．在同一次实验中，画力的图示所选定的标度要相同，并且要恰当选取标度，使 所作力的图示稍大一些。
6．用两个弹簧测力计勾住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角不宜太小，也不 宜太大，以60°到120°之间为宜。
11 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
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02课堂合作探究
12 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
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考点一 实验原理及操作 [典题探究]
例1 在“验证力的平行四边形定则”的实验中某同学的实验情况如图所示，其中A 为固定橡皮筋的图钉，O为橡皮筋与细绳的结点，OB和OC为细绳。
C．实验中，弹簧测力计必须与木板平行
D．读数时视线要正对弹簧测力计刻度
14 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
人教版 ·物理 ·必修1
[规范解答] (1)本实验是利用等效原理，当两个力作用使橡皮筋伸长到结点O点， 另一个力作用也使橡皮筋伸长到结点O点时，这个力就是前两个力的合力，选B。
13 01课前自主学习
02课堂合作探究
03课后课时精练
人教版 ·物理 ·必修1
(1)本实验采用的科学方法是( )
高中物理必修一 第一章 运动的描述 章末复习课件(共37张PPT)
5.物体A的加速度为3 m/s2，物体B的加速度为-5 m/s2， 下列说法中，正确的是 ( ) A.物体A的加速度比物体B的加速度大 B.物体B的速度变化比物体A的速度变化快 C.物体A的速度一定在增加 D.物体B的速度一定在减小
【解析】选B。物体B的加速度大于物体A的加速 度，可知物体B的速度变化比较快，故A错误，B 正确。由于物体A、B的加速度方向与速度方向 的关系未知，则无法判断物体A、B的速度是增 加还是减小，故C、D错误。
4 v/ms-1
3 物体运动的 初始时刻
象
2
1
0
12
34
56
-1
7 t/s
-2 B:匀加速直线运动的v-t图象
-3
思考：求出物体的加速度
思考：v-t图象如图所示，代表物体做什么运动？
速 度
4 v/ms-1
图
3
象
2
物体的速度大小为0
1
0
12
34
56
-1
7 t/s
-2 C:匀减速直线运动的v-t图象
-3
10
20
30
40
移
位移 x/m 0
50 100 150
200
图
x/m
象 200
以纵轴表示位移x，横轴
150
表示时间t，质点的位移
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时刻 联 系
时间间隔
(1)两个时刻之间的间隔即为时间，即 Δt＝t2－t1 (2)时间轴上的两个点无限靠近时，它们间的时间间隔就 会趋于零，时间就趋于时刻了
2.时刻与时间间隔的判断方法 在日常生活中所说的“时间”，其含义不尽相同，有时是指时 刻，有时是指时间间隔，区分方法如下： (1)利用上下文判断：分析所给的说法，根据题意去体会． (2)利用时间轴判断：画出时间轴，把所给的时刻和时间间隔标 出来，时刻对应一个点，时间间隔对应一条线段． (3)利用关键词判断：表示时刻的关键词有“初”“末”“时” 等， 表示时间间隔的关键词有“内”“第 x 秒”“前 x 秒”“历 时”等．
【判一判】 4．(1பைடு நூலகம்在一维坐标系中，位置用一条线段表示，位移用一个点 表示．( )
(2)在一维坐标系中，位移可以由初位置的坐标减去末位置的坐 标表示．( )
(3)在一维坐标系中，求得物体在某段时间内位移为“－8 m”， 表示物体在参考原点负方向 8 m 处．( )
提示：(1)×
(2)×
(3)×
多维课堂
等均为时间间隔．
【判一判】 1．(1)时间间隔是指较长的一段时间，时刻是指较短的一段时 间．( ) )
(2)“北京时间 12 点整”指的是时刻．( (3)20 s 由 20 个时刻组成．( )
(4)第 2 s 末与第 3 s 初的时间间隔为 1 s．(
)
提示：(1)×
(2)√
(3)×
(4)×
二、路程和位移
运动轨迹 的长度． 1．路程：物体_________
2．位移
位置 变化的物理量． (1)物理意义：表示物体(质点)_________ 初位置 到_________ 末位置 的一条有向线段． (2)定义：从_________ 长度 ． (3)大小：初、末位置间有向线段的______ 末位置 ． 初位置 指向________ (4)方向：由_________
知识点一 时刻与时间间隔 1．时刻和时间间隔的比较 时刻 时间间隔
(1)时刻指一瞬间，对应于物 (1)时间间隔指两时刻之间 区 别 体的位置或状态 的间隔， 对应于物体所运动
(2)在时间轴上用一个点表示 的过程 (3)只有先后、早迟的区分， (2)在时间轴上用线段表示 没有长短之分 (3)有长短之分
方向 的物理量，如位移、力 大小 又有_________ 1．矢量：既有_________
等．
大小 方向 2．标量：只有_________ 、没有_________ 的物理量，如质量、
时间、路程等．
算术加法 的法则(称为代数 3．运算法则：两个标量的加减遵从_________
法)，而矢量的运算方法(将在后面第三章中学习)与此不同．
第一章 运动的描述
2 时间和位移
预习导学
一、时刻和时间间隔
某一瞬间 ，在时间轴上用____ 点 表示，如第 2 s 1．时刻：表示_________
末、第 8 s 初等均为时刻．
两个时刻之间 的时间．在时间轴上用 2．时间间隔：表示_______________ 线段 表示，如前 4 s 内(0～4 s 末)、第 4 s 内(3 s 末～4 s 末) ______
[答案] B
借题发挥 解答此类问题，首先要注意时刻和时间间隔分别对应于时间轴 上的一个点和一条线段，其次要特别注意：第 n 秒末就是第(n ＋1)秒初；n 秒内不等于第 n 秒内，n 秒内指的是从 0～n 秒末 共 n 秒的时间间隔，而第 n 秒内指的是从(n－1)秒末至 n 秒末 共 1 秒的时间间隔.
时刻与时间间隔的判断 例1 ( ) (多选)(2016· 宁德高一检测)下列计时数据指时刻的是
A．中央电视台新闻联播节目每日 19 时开播 B．某人用 15 s 跑完 100 m C．我们下午 2∶00 开始上课 D．唐山开往北京的 K1302 次列车于 17∶12 从唐山站发车
如果是“点” → 对应的是时刻 [思路点拨] 时间轴 如果是“段” → 对应的是时间间隔
正确的是(
A．t2 表示时刻，称为第 2 s 末或第 3 s 初，也可以称为 2 s 内 B．t2～t3 表示时间间隔，称为第 3 s 内 C．t0～t2 表示时间间隔，称为最初 2 s 内或第 2 s 内 D．tn－1～tn 表示时间间隔，称为第(n－1) s 内
[解析]
在时间轴上，t2 是第 2 s 末或第 3 s 初，是时刻，而 2 s
[解析]
每日 19 时是中央电视台新闻联播这一节目开播的时
刻；15 s 对应跑完 100 m 这一运动的过程，是时间间隔；2∶00 是下午第一节课开始的时刻；K1302 次列车离开唐山站的时刻 是 17∶12.
[答案] ACD
时刻与时间间隔在时间轴上的表示 例2 如图所示的时间轴，下列关于时刻和时间间隔的说法中 )
【判一判】 3．(1)长度、质量、路程都是标量．( )
(2)某同学第 1 s 内走过的路程是 5 m，第 2 s 内走过的路程是 4 m，他这 2 s 内走过的总路程是 9 m．( )
(3)某同学第 1 s 内的位移是 5 m，第 2 s 内的位移是 4 m，他这 2 s 内的总位移一定是 9 m．( )
【判一判】 2．(1)物体做直线运动时，位移的大小一定等于路程．( (2)物体在运动过程中的路程相等，位移一定相等．( ) )
(3)位移由质点运动的始末位置决定，路程由质点实际运动的路 径决定．( ) )
(4)汽车里程表上显示的数字表示位移大小．(
提示：(1)×
(2)×
(3)√
(4)×
三、矢量和标量
内是时间间隔，故 A 错；t2～t3 表示第 3 s 内，是时间间隔，故 B 对；t0～t2 表示时间间隔，称为最初 2 s 内，是指 2 s 的时间间 隔， 而第 2 s 内是指第 2 个 1 s 的时间间隔， 二者不同， 故 C 错； tn－1～tn 表示时间间隔，应为第 n s 内，故 D 错．
提示：(1)√
(2)√
(3)×
四、直线运动的位置和位移 研究直线运动时，在物体运动的直线上建立 x 轴，如图所示．
1．物体的初、末位置：可用位置坐标 x1、x2 表示．
x2－x1 .若 Δx 为正，表示位移方向与 2．物体的位移：Δx＝_________
x 轴正方向相同； 若 Δx 为负， 表示位移方向与 x 轴正方向相反．