云南省初中学业水平考试研讨会化学课件1
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2014年云南省初中学业水平考试化学研讨会(唐志刚化学)(云南省现代教育评估中心)
（2）云南省命题特点： 覆盖面广 各地差异明显 教材理解有明显差异
（3）试卷分析
2008
2013
2014样题
2008
省考
28．(4分>某固体混合物M，可能含有Na2 SO4、 NaCl、NaNO3、NaOH中的一种或几种，某同学为 确定固体混合物M的可能组成，设计了下列实验： 根据上述实验，回答下列问题：
减负增质—— 深入挖掘教材
1.教材中习题举例 （1）常见仪器和基本操作 例1.九年级化学上册23页 1.下列图示实验操作中，正确的是（ ）
A
B
C
D
例2.九年级化学下册64页 某学生测定的下列数据中，不合理的是（ ） A.用10mL量筒量取了7.5mL水 B.用图10-16所示的pH试纸测得某地水的pH为 5.2 C.用托盘太平称得某小苏打样品的质量为16.7g D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90.5%
3．2014年初中学业水平考试考点、难点复习 策略、方法和经验，提高学生考试成绩的 方法和技巧。
一、中考常见考点分析及解答思路和方法
1．基础知识和基本技能高频考点分析
（1）物理变化和化学变化
1.下列变化属于化学变化的是（
）
4．(样题）以下自然资源的利用过程中，发生了化学变化的是 A．海水晒盐 B．风力发电 C．铁矿石炼铁 D．太阳能取暖
A．原固体混合物中一定不含有CaCl2，KCl B．原固体混合物中一定含有K2CO3，K2SO4，KCl C．只通过步骤①②就可以确定原固体混合物中一定含有K2SO4 D．若步骤②改为滴加过量的Ba(NO3)2溶液，其余操作及现象均 不变，则原固体混合物中一定含有KCl
2008
30．(6分)我国制碱工业的先驱侯德榜为纯碱和 氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。运用 “侯式制碱法”制得的纯碱可能含有少量的 氯化钠。现取含有少量氯化钠的纯碱(Na2 CO3) 样品6 g与足量稀盐酸反应，放出气体2．2 g。 求这种纯碱样品中碳酸钠的质量分数。 (计算结果精确到0．1)
云南省2014年初中学业水平考试化学研讨会
留心关注家庭、课外小实验：
1、自制简易净水器； 2、石墨导电实验、生成炭黑的实验；
留心关注家庭、课外小实验：
3、鸡蛋壳和醋精反应 ； 4、淬火和回火； 5、自制白糖晶体；
6、自制汽水；
7、鲜花变色、制作叶脉书签 ； 8、有关保鲜膜的实验。
（二）考试题型及考点、难点分布剖析
—
—
11 23(3) 15 26(2) —
—尾气治理过程中某反 应的微观示意图，请按要求回答问题。
催化剂 碳原子 氮原子 氧原子
①图中体现了在化学变化前后一定不变的是 （填序号）。 A．元素种类 B．原子种类 C．分子数目 D．原子数目 ②图中发生反应的化学方程式为
温度、压强下混合，并以铑—镁为催化剂可生成甲 烷和X， 其反应为：CO2 + 4H2 则X为（ A．O2 ） B．CO C．C2H2 D．H2O CH4 + 2X，
例9（玉溪26-3）某物质R在空气中完全燃烧的化学
方程式为 R+3O2 点燃 2CO2+2H2O，则R的化学式为
。
（二）考试题型及考点、难点分布剖析
37、NaOH溶液与CuSO4溶液的反应、
BaCl2溶液与CuSO4溶液的反应；
38、加热聚乙烯塑料。
重点训练要求掌握的学生实验：
学生实验1 学生实验2 实验活动3 实验活动4 实验活动5
实验活动6
实验活动7 实验活动8
氧气的实验室制取与性质 二氧化碳的实验室制取与性质 燃烧的条件 金属的物理性质和某些化学性质 一定溶质质量分数的NaCl溶液的配制 酸、碱的化学性质 溶液酸碱性的检验 粗盐中难溶性杂质的去除
23、KNO3在水中的溶解；
云南省2015年学业水平考试复习研讨会化学课件1----新世纪主办
除了答案，讲评课中还要讲什么？
应有所 侧重
课例分析1 第八单元金属和金属材料单元测试试 卷讲评（2010洪涛）
课例分析2. 2009年昆明市中考推断题的讲评：
23.（4分）A、B、C各是酸、碱、盐中的一种，均易溶 于水，甲、乙是两种难溶于水的白色固体，并且乙不 溶于稀硝酸。它们之间的转化关系如右下图所示： （1）A是_____；B是_____；只含有三种元素的C可能 是____。（2）甲是____。
C
CH4
H2CO3
碳三角
C
CO CO2
钙三角
CaCO3
石灰石
Ca(OH)2
熟石灰
C化 学学
变反 化应
）
物 理 变 化
定
义：没有生成其他物质的变化
宏观：没有新物质生成 微观：分子本身不改变 宏观：有新物质生成
本质特征 定
义：生成其他物质的变化
微观：分子分裂成原子，原子重新组合成新分子
丙二醇 1、丙二醇为纯净物 （化学式为C3H8O2） 2、丙二醇为化合物 3、丙二醇由碳、氢、氧三种元素所组成 4、每个丙二醇分子由3个碳原子、8个氢原子、 2个氧原子所构成 5、每个丙二醇分子中碳、氢、氧原子个数 比为3：8：2 6、丙二醇的相对分子质量为76 7、丙二醇的碳、氢、氧元素质量比 为9 ：2 ：8 8、丙二醇中碳元素的质量分数为47.4%
本质特征
表示方法：化学方程式 化合反应
定义：由两种或两种以上物质 生成一种物质的反应 特征：A+B+……=D（多变一）
定义:由一种反应物生成两种 反应类型 分解反应 或两种以上其他物质的反应 特征： D =A+B+…… （一变多）
置换反应 复分解反应
2014年云南省学业水平考试研讨会化学课件
化学的基本方法
实验、观察、表述、比较、分类、归纳、 概括、收集整理、交流、反思等。
五、2014年学业水平考试说明的理解
能力要求
分析问题、 解决问题 化学实验与 探究能力
接受、吸 收、整合
五、2014年学业水平考试说明的理解
• 课程目标 知识与技能——认识一些物质、形成一些概念、 了解S ·T ·S ·E、初步形成化学实验技能 过程与方法——体验科学探究的过程、获取信息、 分析解释、讨论交流 情感、态度与价值观——发展学习化学的兴趣、 崇尚科学、关心社会、热爱化学、增强安全意 识、勇于探索、热爱祖国
《课程标准(2011年版)》进一步明确学习要求的 课程内容 主题 标准（实验稿） 标准（2011年版）
3．能结合实例 说明氧气、二 氧化碳的主要 性质和用途。
二（一）我 2.知道氧气、二氧 们周围的空 化碳的主要性质和 气 用途，认识氧气能 跟许多物质发生氧 化反应。
《课程标准(2011年版)》进一步明确学习要求 的课程内容 主题 二（二） 水与常见 的溶液 标准（实验稿） 标准（2011年版） 3.认识溶解现象， 3．认识溶解现象， 知道水是最重要 知道溶液是由溶质和 的溶剂，酒精、 溶剂组成的。 汽油等也是常见 4．知道水是最重要 的溶剂。 的溶剂，酒精、汽油 等也是常见的溶剂。
物质构成的奥秘：与人类关系密切的常见元素； 物质的分类；物质的微粒性、化学用语；常见 元素的化合价。 物质的化学变化：化学变化与物理变化；化学方 程式的书写、基本反应类型；质量守恒定律。 化学与社会发展：能源与环境；有机合成材料； 化学物质与人体健康；人类重要的营养物质； 燃烧和灭火、使用燃料对环境的影响。
五、2014年学业水平考试说明的理解
• 明确不同层次的考试目标和考核办法
初中化学学业水平考试复习第六单元碳和碳的氧化物全国公开课一等奖百校联赛微课赛课特等奖PPT课件
水却不能，Ⅲ中说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色，说明二氧化碳与水反
应生成碳酸含有这个性质。
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《云南省初中学业水平考试 复习指导手册》
例4 依据如图所表示试验装置图回答下列问题：
典例共研
（1）请填写标号仪器名称：a. 酒精灯 、b. 锥形瓶
。
ห้องสมุดไป่ตู้
（2）检验装置B气密性方法是
打开止水夹，向漏斗中加水至液面淹没
不能
。
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典例共研
《云南省初中学业水平考试 复习指导手册》
（3）该同学进行四组对比试验目标是 成碳酸，而碳酸能使紫色石蕊变红。
证实二氧化碳与水反应能生
考点：探究二氧化碳性质。
【解析】本题是经过试验对比，探究使紫色石蕊试液变红是碳酸而不是二氧
化碳，试验Ⅰ、Ⅱ起到了对比作用，能够观察到稀醋酸使紫色石蕊变红，而
漏斗下端，再关闭止水夹，继续加水后观察液面是否改变。
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典例共研
《云南省初中学业水平考试 复习指导手册》
（3）试验室制取二氧化碳发生装置和搜集装置是图中
B、（C填写装置
代号）。其反应化学方程式为
CaCO3+2HCl
CaCl2+CO2↑+H；2O检验CO2
是否已经搜集满方法是 用燃着木用条燃靠着近木集条气靠瓶近口集，气若瓶木口条，熄若灭木，条证熄实灭已，搜
确是（
）D
金刚石结构
石墨结构
A. 都是黑色固体
C60结构
石墨烯结构
B. 都质软可作润滑剂
C. 碳原子排列方式都相同 D. 在氧气中充分燃烧都生成二氧化碳
考点：考查碳单质结构和性质。
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典例共研
最新初中化学学业水平考试化学试题特点与复习建议PPT课件
。
（3）实验室收集二氧化碳一般选用 装置(填序号)，选用该装置的原因
是
。
在科学探究能力的考查方面，以《课程标准》提出的科学探究能力的八个要素 为着眼点，侧重以下三个方面的考查：
n 收集和处理信息的能力； n 从事探究的能力； n 表达和交流的能力。
【例10】(2012.昆明28题)(1)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个 验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合 后质量均为m后)：
【例7】（2012.玉溪3题）下列实验操作中错误的是（ ）
【例8】（2012.玉溪24题）除去下列各组物质中的杂质，所用试剂和方法均正 确的是（ ）
选项 A B C D
物质
CO2 NaNO3溶液
CaO KCl溶液
杂质
H2O NaCl CaCO3 K2CO3
试剂 NaOH固体 适量AgNO3溶液
水 适量HNO3溶液
1．试题难易适中，题型稳定
2012年化学试卷包括第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，由选择、填空与简答、实验探究、分析 与计算四个部分组成。试题结构与往年中考试题相比略有变化，但难度分布基本保 持一致，易、中、难比例基本控制在7:2:1的范围内，并且按由易到难的顺序排列。 计算题的难度不断下降，不再是化学试卷中的“压轴题”了，各种题型分值比例恰 当，突出对学生实践能力和探究能力的考查，既具有良好的考查能力又能很好地反 映出化学这一学科的特点。
【例3】（2012.玉溪33题）化学兴趣小组的同学进行社会实践，与技术员一起分析 石灰石样品中碳酸钙的含量。称取12g样品，滴加7.3%的稀盐酸（样品中的杂质不与 稀盐酸反应），滴加稀盐酸的质量与生成气体的质量关系如下图。 求：
2019年云南省学业水平考试备考复习指导(化学) 讲座(中考研讨会)改进课堂效率 提高(共52张PPT)
人体内的一些液体和排泄物的 正常pH范围
血浆 唾液 胃液 7.35-7.45 6.6-7.1 0.9-1.5
乳汁
胆汁 胰液 尿液
6.6-7.6
7.1-7.3 7.5-8.0 4.7-8.4
粪便
4.6-8.4
跟踪练习
1.下表是某四种不同类型洗发液的pH，期中显碱性的是（ D ）
洗发水 类型
pH
天然 植物型
① 第3周期（横行）中属于金属元素的是 （填一 种），其阳离子是 。 ② 第11号元素与第17号元素组成的化合物是 （填化 学式），构成该物质的粒子是 （选填“分子”、“原子” 或“离子”）。 ③在元素周期表中，同一族（纵行）的元素具有相似的化学性 质。则下列各组元素具有相似 化学性质的是 （填标 号）。
A
B
C
D
E
化学图示及相关意义
原子序数=质子数=核外电子数
重难点三
微粒结构示意图与元素周期表
例3（昭通）碘对人体健康有着重要作用，如图是元素周 期表中碘元素的部分信息及碘原子的结构示意图。下列关 于碘的说法错误的是 A. 碘原子的核电荷数为53 ( )
B
B. 碘原子核外有五个电子层，
在化学反应中容易失去电子 C. 碘属于非金属元素
• 二.上课 • 精讲
• 讲得好的老师不一定是好老师，关键是让 学生学得好。
• （1）优化课堂教学过程；
• （2)有效利用现代教育技术； • （3）与学生建立和谐的师生关系；关爱学生，尤其是学 困生； • （4）按时上下课。
一、原子的构成
质子 （带正电） 每个质子带一个 原子核
（不带电） 原 子 （带正电） 中子 （不带电） 每个电子带一个 （带负电） 电 子 单位负电荷
2019年云南省学业水平考试备考复习指导(化学) 讲座(中考研讨会)演示文稿
光合作用
温室肥料
灭火
二、氧气的化学性质
实验2-2
一般指物质的可燃性、 助燃性、氧化性、还 原性、腐蚀性、毒性 等。
氧气可使带 火星的木条 复燃说明氧 气能支持燃 烧.
注意：氧气是不可 以燃烧的喔
检验氧气：将带有火星的木条伸入集气瓶 内，如木条复燃，则证明瓶内装的是氧气
二、氧气的化学性质 1、关于氧气性质的几个实验
1.下列变化中，属于物理变化的是 A.木炭燃烧 B.食物腐败 C.瓷碗破碎 D.粮食酿酒
二、化学性质和物理性质
1.化学性质
物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 如物质的可燃性、稳定性、毒性等 2.物理性质
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫 做物理性质。 如：颜色、状态、气味、硬度、熔点、 沸点、 密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、延 展性等。
【洞察考向1】常以选择题的形式来考查溶液的概念 与特性，往往给定生产、生活中的实例，判断其是 否属于溶液；根据溶液的组成，判断溶液中溶质和 溶剂的种类，以及分析溶质和溶剂的量的变化。
硫酸铜溶液为蓝色
问题:
1.洗涤剂有什么功能? 它的去污原理是什么?
洗涤剂有乳化功能；洗涤剂的去污原理是：将油 污分散成无数小液滴，然后随水流走。（这种现 象称为洗涤剂的乳化作用。） 2、修汽车的工人,当他的手上沾满油污时,他常用 汽油洗去手上的油污.这说明汽油与洗涤剂一样能 去油污,那么二者去油污的原理是否相同?若不同, 汽油去油污的原理是什么? 汽油去油污的原理是: 将油污溶解在汽油中,形 成溶液,从而除去油污.
3、防止水体污染的措施：
（1）工业上:工业废水处理后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥. （3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂. ⑷ 加强水质的质量监测
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、分析解释、讨论交流 情感、态度与价值观——发展学习化学的兴趣、
崇尚科学、关心社会、热爱化学、增强安全意 识、勇于探索、热爱祖国
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 明确不同层次的考试目标和考核办法
认知性学习目标（a、b、c三个层次） 技能性学习目标（a、b两个层次） 体验性学习目标（a、b、c三个层次）
（1）学业水平考试特点和要求
初中毕业生学业水平考试是义务教育 阶段的终结性考试，既是初中学段学生学 业的水平考试，又是高中阶段学校录取新 生的选拔性考试，考试结果是衡量学生是 否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶 段学校招生录取的重要依据，应全面、客 观地反映学生在学科学习目标方面所达到 的水平。
四、2015年学业水平考试说明的作用
五、2015年学业水平考试说明的变化
• 与2014年比较，内容无变化，但要求变化 较多
• 具体为：科学探究15、17、28、30、32、 33、34、35、41、42（要求变高）
•
物质构成奥秘85、86、87、88、
（要求变低）
六、2015年学业水平考试说明的使用
时代性——关注S ·T ·S ·E、考查学生的化学学 科素养和化学学习能力
开放性——创新意识、探究能力、个性化发展 科学性——杜绝偏题、怪题
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 课程目标 知识与技能——认识一些物质、形成一些概念、
了解S ·T ·S ·E、初步形成化学实验技能 过程与方法——体验科学探究的过程、获取信息
实验
现象
结论
实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液 无明显现象
猜想 二 不成立
实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸
先无变化后产生气猜想三成立 泡
【实验验证】 【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应 ，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供 剂，与氢气相比，其优点 是
B． 如图向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释
C． 如图加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物
D． 如图向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙
等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢 气的关系图如下，正确的是
等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢 气的关系图如下，正确的是
时间
金属质量
酸的质量
②乙图是表示M、N两种物质饱和溶液的溶质质量分数 随温度变化的曲线。现分别向50g M、80g N固体中各加 入150g水，并加热至完全溶解，同时各蒸发掉50g水， 冷却至t℃，下列分析正确的是———(填序号，多选、少 选、错选均不给分)。
（1）分别写出E、F的化学式： ， ；
（2）写出A和B反应的化学方程式
．
29．（6分）（2014•昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探 究气小．组 探的 究同 小学 组通的过同查学阅把资一料定得量知 的，Ca氢H2化加钙入（NCa2aCHO2）3溶遇液水中反，应充生分成反氢应氧后化过钙滤和，氧得 到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
a．只有N析出晶体；
b．M、N两种溶液的溶质质量分数相等；
c．只有M析出晶体： d．M、N均有晶体析出：
e．M、N两种物质的溶解度相同。
26．（4分）（2014•昆明）A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质，
A、C组成元素相同，D为红色固体单质，它们之间的相互转化如下：
（图中“→”表示物质间存在的转化关系，反应条件已略去）
2、从生生活活走向化学，从化学走向社社会会； 3、注重科科学学素素养养的培养； 4、注重学生对学习、发现、探究等过过程程的 体验，在知识的形成、联系及应用过程中，培 养科学态度，获得科学方法； 5、评价方式的多元化。
(纸笔评价＋实验操作）
总趋势
新课程立足“双基 ”重视“过程”， 强调“能力”，培养“情感、态度、价值 观观”，关注学生综合素质的发展。
• 命题依据
《义务教育化学课程标准（2011版）》 《义务教育教科书 ·化学》 《2015年云南省初中学业水平考试标准与考试说
明·化学》 云南省初中化学教学的实际
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 命题原则
导向性——凸显学科特点、加强实验和化学用语 的教学、改进课堂教学
基础性——重点考查基础知识、基本技能和基本 方法
• 注意时间的安排 • 学会归类 • 注意要求和难度 • 综合练习的使用
举例说明（2015样题）a、b、c≠易、中、难
考试内容
目标要求 难度
第17题：碳和碳的氧化物
C
易
第9题：化学实验基本操作
c
易
第20题：酸碱的化学性质
c
难
第21题：溶解度和溶解度曲
b
中
线
对初三化学教学的启示 重视基础、强调应用 重视实验，提高实验探究能力 重视化学计算能力 重视过程教学，培养自学能力
体现在卷面上就是“两两少少两两多多”即纯粹 考概念的、考计算速度和技巧等靠展示记 忆和熟练程度的题逐步减少减，少偏、难、怪 题减少减；少取而代之的是与生活，与社会热 点问题相关、体现综合运用能力、需要创 新思维的内容明显增多增，多设置于真实性情 境的实验探究题、开放题、评价题增多增。多
三、2014年学业水平考试说明的理解
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH
猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 （OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
Na2CO3+Ca
【实验验证】
初中学业水平研讨
昆明市第十中学 XXXXX 2014.11
一．云南省2014年初中学业水平考试化学考试情 况通报
1、命题 2、平均分 3、考试情况汇报
2．云南省2014年初中学业水平考试化学考 试试卷分析。
21．（2分）（2014•昆明）下列图象与对应的叙述相符合的是（ ）
A．
如图向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸
（2）2015年考试政策的变化
• 八个统一 统一命题 统一颁布各科考试标准 统一考试科目 统一考试分数 统一制卷 统一考试时间 统一考试结果应用 统一发布全省初中教学质量分析报告
总趋势
新课程《课程标准》的理念、功能决定了 中考命题趋势：
1、关注每一位学生的发展，使其形成持续 的兴趣并增强自信心；
崇尚科学、关心社会、热爱化学、增强安全意 识、勇于探索、热爱祖国
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 明确不同层次的考试目标和考核办法
认知性学习目标（a、b、c三个层次） 技能性学习目标（a、b两个层次） 体验性学习目标（a、b、c三个层次）
（1）学业水平考试特点和要求
初中毕业生学业水平考试是义务教育 阶段的终结性考试，既是初中学段学生学 业的水平考试，又是高中阶段学校录取新 生的选拔性考试，考试结果是衡量学生是 否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶 段学校招生录取的重要依据，应全面、客 观地反映学生在学科学习目标方面所达到 的水平。
四、2015年学业水平考试说明的作用
五、2015年学业水平考试说明的变化
• 与2014年比较，内容无变化，但要求变化 较多
• 具体为：科学探究15、17、28、30、32、 33、34、35、41、42（要求变高）
•
物质构成奥秘85、86、87、88、
（要求变低）
六、2015年学业水平考试说明的使用
时代性——关注S ·T ·S ·E、考查学生的化学学 科素养和化学学习能力
开放性——创新意识、探究能力、个性化发展 科学性——杜绝偏题、怪题
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 课程目标 知识与技能——认识一些物质、形成一些概念、
了解S ·T ·S ·E、初步形成化学实验技能 过程与方法——体验科学探究的过程、获取信息
实验
现象
结论
实验一：取滤液，向其中滴入少量碳酸钠溶液 无明显现象
猜想 二 不成立
实验二：另取滤液，向其中加入足量稀盐酸
先无变化后产生气猜想三成立 泡
【实验验证】 【反思与拓展】①若向NH4Cl的溶液中加一定量CaH2，充分反应 ，产生的气体是 、 ．②登山运动员常用CaH2作为能源提供 剂，与氢气相比，其优点 是
B． 如图向一定量pH=2的盐酸中逐滴加水稀释
C． 如图加热一定质量的氯酸钾和二氧化锰的混合物
D． 如图向一定量的饱和氢氧化钙溶液中加氧化钙
等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢 气的关系图如下，正确的是
等质量的锌和铁放入足量的稀硫酸中产生氢 气的关系图如下，正确的是
时间
金属质量
酸的质量
②乙图是表示M、N两种物质饱和溶液的溶质质量分数 随温度变化的曲线。现分别向50g M、80g N固体中各加 入150g水，并加热至完全溶解，同时各蒸发掉50g水， 冷却至t℃，下列分析正确的是———(填序号，多选、少 选、错选均不给分)。
（1）分别写出E、F的化学式： ， ；
（2）写出A和B反应的化学方程式
．
29．（6分）（2014•昆明）氢化钙固体是登山运动员常用的能源提供剂．某探 究气小．组 探的 究同 小学 组通的过同查学阅把资一料定得量知 的，Ca氢H2化加钙入（NCa2aCHO2）3溶遇液水中反，应充生分成反氢应氧后化过钙滤和，氧得 到滤渣和滤液．经检验滤渣的成分是碳酸钙．
a．只有N析出晶体；
b．M、N两种溶液的溶质质量分数相等；
c．只有M析出晶体： d．M、N均有晶体析出：
e．M、N两种物质的溶解度相同。
26．（4分）（2014•昆明）A、B、C、D、E、F都是初中化学中常见的物质，
A、C组成元素相同，D为红色固体单质，它们之间的相互转化如下：
（图中“→”表示物质间存在的转化关系，反应条件已略去）
2、从生生活活走向化学，从化学走向社社会会； 3、注重科科学学素素养养的培养； 4、注重学生对学习、发现、探究等过过程程的 体验，在知识的形成、联系及应用过程中，培 养科学态度，获得科学方法； 5、评价方式的多元化。
(纸笔评价＋实验操作）
总趋势
新课程立足“双基 ”重视“过程”， 强调“能力”，培养“情感、态度、价值 观观”，关注学生综合素质的发展。
• 命题依据
《义务教育化学课程标准（2011版）》 《义务教育教科书 ·化学》 《2015年云南省初中学业水平考试标准与考试说
明·化学》 云南省初中化学教学的实际
三、2014年学业水平考试说明的理解
• 命题原则
导向性——凸显学科特点、加强实验和化学用语 的教学、改进课堂教学
基础性——重点考查基础知识、基本技能和基本 方法
• 注意时间的安排 • 学会归类 • 注意要求和难度 • 综合练习的使用
举例说明（2015样题）a、b、c≠易、中、难
考试内容
目标要求 难度
第17题：碳和碳的氧化物
C
易
第9题：化学实验基本操作
c
易
第20题：酸碱的化学性质
c
难
第21题：溶解度和溶解度曲
b
中
线
对初三化学教学的启示 重视基础、强调应用 重视实验，提高实验探究能力 重视化学计算能力 重视过程教学，培养自学能力
体现在卷面上就是“两两少少两两多多”即纯粹 考概念的、考计算速度和技巧等靠展示记 忆和熟练程度的题逐步减少减，少偏、难、怪 题减少减；少取而代之的是与生活，与社会热 点问题相关、体现综合运用能力、需要创 新思维的内容明显增多增，多设置于真实性情 境的实验探究题、开放题、评价题增多增。多
三、2014年学业水平考试说明的理解
【提出问题】滤液中溶质的成分是什么？
【猜想与假设】
猜想一：NaOH
猜想二：NaOH、Ca（OH）2
猜想三：NaOH、Na2CO3 猜想四：NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2
经过讨论，大家一致认为猜想四不合理，请用化学方程式说明原因 （OH）2=CaCO3↓+2NaOH ．
Na2CO3+Ca
【实验验证】
初中学业水平研讨
昆明市第十中学 XXXXX 2014.11
一．云南省2014年初中学业水平考试化学考试情 况通报
1、命题 2、平均分 3、考试情况汇报
2．云南省2014年初中学业水平考试化学考 试试卷分析。
21．（2分）（2014•昆明）下列图象与对应的叙述相符合的是（ ）
A．
如图向一定量的氢氧化钠和硝酸钡混合溶液中逐滴加入稀硫酸
（2）2015年考试政策的变化
• 八个统一 统一命题 统一颁布各科考试标准 统一考试科目 统一考试分数 统一制卷 统一考试时间 统一考试结果应用 统一发布全省初中教学质量分析报告
总趋势
新课程《课程标准》的理念、功能决定了 中考命题趋势：
1、关注每一位学生的发展，使其形成持续 的兴趣并增强自信心；