八年级历史上册 第14课 难忘九一八学案 新人教版
最新八年级历史上册 第14课 难忘九一八导名师精编学案 新人教版
第14课难忘九一八【课标要求】（1）知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；（2）知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【学习目标】1.知道九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争史实；熟记西安事变的和平解决及意义。
2.通过对九一八事变或西安事变经过的描述，学会讲述历史事件的能力。
3.学习本课，增强民族责任感，养成学生主动探究历史意识。
【教学重点】九一八事变、西安事变【教学难点】西安事变【学习过程】本课的内容设计分为二部分：第一部分为“九一八事变”。
第二部分为“西安事变”。
难忘九一八——九一八事变阅读教材，找出九一八事变的经过（一定要注意日本是有预谋的）、结果（造成这一结果的原因）、影响。
2.阅读下列材料：九一八事变后，国民党政府“严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度”，而东北军民和中国共产党则采取了积极的应对措施，打击了日本侵略者。
请回答：（1）根据材料指出当时国民党政府处理九一八事变的态度，并分析由此导致了什么后果？（2）结合所学知识，指出部分东北军民和中国共产党采取的“积极的应对措施”各有什么表现？（3）国共两党采取不同的对策说明了什么本质问题？（1分）二、难忘九一八——西安事变1．阅读教材，说出西安事变的背景、发生（时间、人物）、经过和平解决及其意义。
2．阅读下列材料，回答问题：材料一：1936年12月12日清晨，张学良.杨虎城派兵到华清池逮捕了蒋介石，囚禁了西安城内一些国民党高级将领。
接着，他们向全国发出通电，提出抗日救国八项主张，呼吁停止内战，联共抗日。
这次逼蒋抗日的行动，历史上称为“西安事变”。
——摘自川教版教材《中国历史》八年级上册84页材料二：1936年12月”日，蒋介石被扣押后，有人说：“蒋介石杀害了成千上万的共产党人和人民群众，我们应该杀了他，报仇雪恨!”有人说：“国难当头，国际.国内形势复杂，应该和平解决，蒋介石只要停止内战，一致抗日，就放了他。
八年级历史上册第14课难忘九一八学案1新人教版
难忘九一八学习目标知识与能力目标：掌握九一八事变的时间、经过和结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、时间、经过和结果；西安事变和平解决的意义。
过程与方法目标：通过讨论探究东北迅速沦亡的原因和中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养分析历史问题的能力和主动探究历史的意识。
情感、态度与价值观：通过本课的学习，认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，激发对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱构主义精神和民族责任感。
通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针的学习，要热爱中国共产党。
学习重点：九一八事变，西安事变。
学习难点：西安事变的和平解决及其意义。
学习准备：多媒体学习过程一、自主预习。
1、________年________月________日夜，日军侵略军有预谋地制造了________________，却反诬中国军队破坏铁路，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰____________，________________爆发了。
中国共产党派____________等在东北组织游击队，开展________________，中国人民的局部抗战开始了。
____________之战是九一八事变以来，中国东北守军与日军第一次激烈的战斗，在____________将军率领下，中国守军与日伪军血战，多次击退强敌，付出重大牺牲。
2、国民政府东北军将领________________和十七路军将领________________，接受了中国共产党的主张，停止向红军进攻，并多次要求蒋介石________________。
蒋介石不但不接受他们的建议，反而调动大批军队要围攻红军。
1936年12月初，蒋介石带领军政要员到了________，督促张学良、杨虎城出兵进攻陕北红军。
3、为了________________，________月________日，伟大的爱国者________________、________________联合行动，扣押了蒋介石，实行“________”。
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重点：九一八事变、西安事变。 难点：西安事变的和平解决。
【自主探究】
1.阅读第一个标题：“难忘九一八” 完成下列问题
（1）背景：日本确立了侵略中国的既定方针，即先占领中国的东北，进而侵略全中国；日本急于发动战争摆脱经济危机。
（2）爆发：____________年9月18日，日本关东军炸毁___________北郊附近柳条湖的一段铁路,有预谋地制造了________________，却反诬中国军队破坏铁路，日军以此为借口进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。(中日民族矛盾日益激化，并逐步上升为中国社会的主要矛盾。)
2、阅读第二个标题：“西安事变” 完成下列问题
（1）背景：日军进犯华北，中华民族危机严重，民族矛激化，抗日救亡运动高涨。
（2）爆发：为了________________________（目的），_____年12月12日(双十二事变)，___________、 _______扣押了 __________，实行“兵谏”，提出 ______________的主张。
（1）根据所学知识，说出材料中条约的名称是什么？于何时签订？签订双方分别是哪国？
（2）材料中涉及了条约中哪些条款？
（3）这些条款对中国产生了什么影响？
【中考在平时】
1、日本发动九一八事变的 根本原因是（ ）
A、南满铁路一段炸毁去啊 B、摆脱经济危机
C、实施灭亡中国的计划 D、关东大ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ震，需移民中国
2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（ ）
4、“天下兴亡,匹夫有责”.作为一个中国人,作为中华民族的一份子,在国家最危险的时候,我们应该怎么办?
【K12学习】八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案 新人教版
八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版第14课难忘九一八教学目标了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义阅读课文能力训练研究资料讨论探索按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意捋出重要东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。
对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣复述史实的时间、地点、人物等历史知识点过程方法理解原因蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰辩证分析据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化爱国主义情感态度价值观思想意识民族情感基础知识教学重点九一八事变和西安事变教学难点分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响教学过程导入新课：组织学生了解一组新闻：1、变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
2、在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。
林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
3、去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
4、今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
【水滴系列】八年级历史上册 第14课《难忘九一八》教案 新人教版
第14课难忘九一八一、教材内容分析本课属于八上第四单元。
本单元的主线是中国军民团结抗日------抗日民主统一战线的形成。
本课九一八事变是日本局部侵华的开始，也是中国人民局部抗战的开始。
由于蒋介石攘外必先安内的不抵抗政策，致使东北丢失华北危机，最后导致西安事变。
西安事变是全民族坚决要求抗战的意志的体现。
中国共产党从全民族利益出发，主张和平解决西安事变。
西安事变的和平解决，标志中华民族抗日民族统一战线的初步形成。
二、课程标准知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
三、教学目标1、知识与能力:通过本课学习，使学生掌握以下基础知识：九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的北京、经过；西安事变的和平解决西安事变及意义。
2、过程与方法:通过对九一八事变和西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运动历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度与价值观:激发学生对日本帝国主义野蛮侵略真难过过的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；对学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
四、教学重难点重点:九一八事变、西安事变难点:中国共产党主张和平解决西安事变的原因及影响五、教学过程（一）情景导入展示：九一八事变纪念牌教师：这是九一八事变纪念牌，它位于沈阳市东区的柳条湖桥。
此纪念牌呈台历状，时间定格在1931年9月18日。
左边巨大的石雕台上密布着千疮百孔的弹孔，隐约可见无数个骷髅。
仿佛是千万不死之魂在嘶号呐喊。
讲述着东北人民在日本帝国主义铁蹄下充满血泪的生活和不断奋起抗争的历史，今天就让我们一起走进那段血泪洗礼的历史。
展示课题：难忘九一八(设计意图：让学生通过画面直观感受，拉近与历史之间的距离，为全文定下庄严的基调。
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（双十二事变）
1中共出发点：从全民族的利益出发，主张
中共主张争取一切力量抵抗。
2、中共代表：
结果：蒋介石被迫接受，西 安事变得到。
影响：
达
标
训
练
一、选择题
1、我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（ ）
①日军制造了 九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任
④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国
A．停止内战、一致抗日B．停止内战、联共抗日
C．停止内战、一致对外D．停止内战、实行抗战
二、非选择题
7、政府现在既以此案诉之于国联行政会，以待公理之解决，故以严格命令全国军队，对日避免冲突，对于国民亦一致告诫，务必维持严肃镇静之态度。
──摘 自国民政府《告全国民众书》
请回答：（1）材料中的“此案”指什么事件？
A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④
2、蒋介石在发给张学良的密电中说“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我应予不抵抗，力避冲突。”这份电报与下列哪一事件直接有关（）
A．七七事变B．九一八事变 Ｃ．西安事变 Ｄ．南京大屠杀
3、西安事变又叫（ ）
A．九一八事变B．双十二事变C．七七事变D．八一三事变
4、西安事变发生的根本原因是（）
A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾
C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧
5、中共提出和平解决西安事变的出发点是（ ）
A．改善两党关系B．粉碎亲日派的企图
C．实现全民族的抗日D．寻找发展红军的机会
6、西安事变后，蒋介石被迫接受的条件是（ ）
（2）上述材料反映了国民政府怎样的对外政策？
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第14课难忘九一八一、九一八事变1．九一八事变（1）爆发原因：日本为摆脱经济危机。
（2）经过：1931年9月18日夜，日本侵略军炸毁了南满铁路柳条湖一小段铁轨，制造了柳条湖事件，并以此为借口，进攻中国东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。
九一八事变爆发了。
（3）结果：不到半年，东北三省全部沦于敌手。
2．局部抗战的开始：九一八事变后，中国人民的局部抗战开始了。
东北人民和未撤走的东北军部队，组织起抗日义勇军，抵抗日军的侵略。
中国共产党派杨靖宇等在东北组织游击队，开展抗日游击战争。
二、西安事变1．概况：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安扣押蒋介石，实行“兵谏”。
2．原因：民族危机日益加强，蒋介石政府坚持不抵抗政策。
3．目的：逼蒋抗日。
4．结果：和平解决。
5．影响：标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
【问题1】日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？探究：（1）占领中国东北、进而独霸中国，是日本蓄谋已久的国策。
（2）为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论，日本侵略者精心策划了柳条湖事件。
（3）柳条湖距东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
【问题2】西安事变中，张学良、杨虎城扣押了蒋介石。
对于如何处置被捉的蒋介石，人们存在不同的主张。
有人说“十年内战，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，我们应该报仇雪恨，杀了他”；有人说“国难当头，国际国内形势复杂，应该和平解决，只要蒋介石答应抗日，就放了他”。
你认为应该怎样解决事变？说说理由。
探究：应该和平解决。
（1）因为西安事变后，政治形势错综复杂，如果处死蒋介石，中国就有可能陷入群雄割据的内战局面，使虎视眈眈的日本有机可乘，利于其进一步侵略中国。
（2）在此背景下，中国共产党以民族利益为重，不计宿怨，提出了和平解决西安事变、释放蒋介石的主张，这有力地推动了国民党向停止内战、联共抗日的方向转变。
1．1931年，驻我国东北的日本关东军，炸毁南满铁路柳条湖一段铁轨，反诬是中国军队破坏，以此为借口，炮轰我东北军驻地北大营，炮轰沈阳城，制造了（）。
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难忘九一八一、教学目标：知识与技能目标：简述九一八事变的史实，知道由此中国局部战争开始；简单了解一二九运动；认识西安事变的和平解决对第二次国共合作共同抗击日本侵略的历史作用。
过程与方法目标：通过九一八事变、西安事变及其和平解决的学习，训练学生从多角度分析和解决问题的能力。
充分运用多媒体教学手段，加强教学的直观性和感染力；采用“自学点拨训练提高”教学方式，并且穿插讲授、归纳法开展师生双边活动。
情感态度价值观目标：通过九一八事变、日本帝国主义侵略我国东北的史实，树立反对战争、维护世界和平的意识。
通过对西安事变发生及其和平解决的了解，学习张、杨的爱国主义精神；认识中国共产党顾全大局的博大胸怀，他们是中华民族利益的代表。
二、教学重点与难点：（1）九一八事变、西安事变是本课的重点（2）难点：中日民族矛盾与西安事变发生及和平解决之间的关系。
三、教学过程：（一）、新课导入：每到“九一八”，沈阳上空总会响起长长的警报声，那凄厉的警报声仿佛在提醒每个炎黄子孙，永远不要忘记85年前在沈阳所发生的一幕。
历史上的9月18日究竟发生了什么事？让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天，就让我们一起重温那段苦难的岁月，走进那段令国人深感耻辱的历史:难忘九一八。
（二）、讲授新课：1、九一八事变：（1）播放视频《九一八事变》。
师：回顾历史后，我们在依循着课本上的内容，结合自学提纲进入“自学点拨学历史”过程。
展示自学提纲：（2）九一八事变的时间、地点、简单的经过、结果。
（3）日本侵略中国为什么先制造柳条湖事件？（4）为什么会在短短的四个多月的时间，东北一百多万平方公里的锦绣河山，全部沦于敌手呢？学生自学。
师生共同解决问题，及时点拨。
第2题点拨：此事件是日本侵略中国的借口，真正目的是侵略中国东北进而独霸中国。
对第3题的点拨：重点突出九一八事变中由蒋介石的不抵抗政策导致东北三省沦陷，通过播放歌曲《松花江上》及相关图片展示，使学生感受东北人民失去家乡的痛苦和对日寇的痛恨，树立反对战争、维护世界和平的意识。
【配套K12】八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计新人教版
八年级历史上册第14课难忘九一八教学设计新人教版第14课《难忘九一八》说课稿我说课的题目是《难忘九一八》，本课选自人教版八年级历史上册第14课。
我说课的内容包括以下九个方面。
一、教材的地位和作用：本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，课文内容主要有两点：一是九一八事变，二是西安事变。
本课从内容上具有承上启下的作用。
承上就是于国民党对根据地发动围剿，面对日本入侵提出“攘外必先安内”的错误政策，迫使国民党内部发生分裂，最终导致西安事变爆发，抗日民族统一战线初步形成；启下就是“九一八”事变之后，中国陷入艰难的民族抗战深渊。
所以通过本课的学习，为第四单元的学习打下坚实基础。
二、教学目标：八年级学生已经具备一定的历史知识，学习能力和情感价值观也有一定的提高，对新生事物很感兴趣，尤其对社会热点更加关注。
根据以上特点和课程标准确定教学目标。
1．知识与能力：掌握九一八事变的经过、结果及蒋介石不抵抗政策。
东北人民的抗日斗争。
西安事变的背景、经过、西安事变的和平解决及意义。
通过对九一八事变和西安事变的讲述，培养学生讲述历史事件的能力。
通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力。
通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
2．过程与方法：依据学习目标阅读课文，学生有的放矢，自主完成学习任务。
通过问题的探究，培养自主学习、合作学习的能力，体验合作学习的快乐。
运用多媒体展示视频课件、图片、文字，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，从而完成教学任务。
3．情感态度与价值观：激发学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石不抵抗政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
通过学习西安事变的和平解决，教育学生热爱中国共产党。
教育学生发扬抗日英雄的优秀品质。
三、教学重点和教学难点：依据课程标准、教材和学生的实际情况，确定教学重点和难点。
八年级历史上册 第十四课难忘九一八教案 新人教版-新人教版初中八年级上册历史教案
（①日本很早就作好了侵略中国的准备；②中国东北是日本的生命线；③三十年代大危机促使日本加快了侵略步伐；④欧美国家忙于应付本国的经济危机，无暇东顾；⑤蒋介石忙于在南方“围剿”红军，无心北顾。）
2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）
3、情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
重点
九一八事变、某某事变
难点
认识某某事变和平解决的历史作用。
教学设计
环节
教学过程
教师复备栏
导入定向
播放音乐《我的家在东北松花江上》
3、某某事变的背景是什么？找出某某事变的时间、人物、结果和意义。
探究展示
1. 日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?
2．结合教材中日军对华北的进攻、蒋介石的不抵抗政策以及中共的抗日主X，分析X学良、杨虎城发动某某事变的原因。什么叫“兵谏”？X、杨二位将军为什么要采取这种方式？
3. 某某事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，某某事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主X不杀他，反而主X和平解决并释放他。这是为什么?
（1）歌中提到的“九一八”指是什么？
（2）歌词的内容反映了什么？
（3）造成这种局面的原因是什么？
（4）这一事件后东北人民采取什么措施保卫自己的家乡？
5、埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中写道：“不论我们对这一事件的动机及政治背景作何评论，都必须承认这一点，在某某进行的这场军事政变时机抓得很好，执行得也十分利落……使中国最终站到了即来临的世界反法西斯斗争一边。”请回答：（1）斯诺所说的“这场军事政变”发生在哪一年？是谁发动的？
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3、补充伪满洲国的建立的史实，帮助学生认识伪满洲傀儡政权的性质。
二、西安事变
1、背景：
2、目的：
3、时间：
4、发动者：
5、经过：
6、结果：
7、和平解决的意义：
1、西安事变的发动者是谁？何时发生的？西安事变是在什么情况下发生的吗？
2、请简述西安事变的经过，最终是如何解决的？西安事变的解决对中国的政局产生怎样的影响？
2、阅读补充资料，讨论：中共为什么主张和平解决事变，认识中共从民族大义出发
3、认识西安事变和平解决的标志十年内战的基本结束和抗日民族统一战线的初步形成。
4、评价张学良，学会正确评价历史人物。
补充西安事变爆发引发的错综复杂的政治形势的材料，从而突出中共以民族利益为重的形象和在和平解决西安事变的过程中的作用。
1、了解九一八事变的原因，记住九一八事变的时间结果、影响，简单叙述九一八事变经过。
2、结合图册分析日本一柳条湖事件为借口的原因。
3、阅读蒋介石的电文，了解九一八事变后蒋介石的态度及带来的后果。
4、记住九一八事变后东北的抗日武装，了解其主要活动，感受东北人民不屈抗争的民族精神。
1、学生对柳条湖事件和九一八事变的关系容易弄混，注意区分。
1、引导学生分析西安事变的背景，让学生明确西安事变爆发的根本原因。
2、补充资料引导学生分析中共为什么主张和平解决西安事变，突出中共以民族利益为重的形象
3、从事变前后国共两党关系和政局的变化，帮助学生理解和平解决的历史意义。
4、引导学生从西安事变的目的，结果、影响等方面评价张、扬。
1、分析背景，认识民族危机是西安事变爆发的根本原因。
精习
见学案
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体教学手段，生动展示九一八事变的历史场景和重要事件，增强学生的感官体验，提高学习效果。
2.网络资源：运用互联网和教学软件，提供丰富的历史资料和图片，方便学生自主学习和探究，拓宽学生的知识视野。
3.实物展示：通过展示历史文物、图片、地图等实物资料，让学生更直观地了解九一八事变的背景和过程，增强学生的认知和记忆。
-提供拓展资源：推荐学生阅读相关的历史书籍，观看相关纪录片。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
教学方法/手段/资源：
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册第14课难忘九一八教案新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《新人教版八年级历史上册》第14课“难忘九一八”，本节课主要内容为：
1.让学生了解九一八事变的背景、过程及其历史影响。
2.掌握中国共产党在九一八事变后的应对措施和局部抗战的展开。
3.分析九一八事变对中国历史进程的影响，特别是对中国人民抗日战争的爆发。
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的九一八事变相关知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源
八年级历史上册 第14课 难忘九一八学案(无答案) 新人教版
第14课难忘九一八【学习目标】1、知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；2、知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【重点和难点】重点: 九一八事变、西安事变难点：西安事变的和平解决【温故知新】1、红军长征的原因、时间、路线及意义。
2、遵义会议的内容和意义。
【自主学习】1．九一八事变：背景：日本早就制定侵犯中国的国策，日本急于发动战争摆脱经济危机。
①爆发：1931年9月18日，日本制造了。
炮轰东北军驻地城。
蒋介石态度：蒋介石采取政策，致使沦亡。
结果：日军占领_____________ ，随后侵占________________。
日本在长春扶植清废帝建立傀儡政权。
②中国东北军民局部抗战：东北人民组织，中国共产党派等在东北组织抵抗日军的侵略。
③影响：九一八事变后，（标志）中国人民的开始了。
2.西安事变:①背景：日本占领东北后，又企图占领，随着日本加紧侵华，中日民族矛盾上升。
中国共产党提出建立的方针，要求国民政府。
国民政府爱国将领、接受中共主张，停止进攻红军。
②目的：为③经过：年月日，和扣留蒋介石，进行“兵谏”，这就是震惊中外的。
又称“”。
④结果：中国共产党从全民族利益出发，主张西安事变。
西安事变得到。
蒋介石被迫接受停止内战联共抗日的主张。
⑤西安事变的和平解决的意义：基本结束，形成。
【合作探究】【问题1】日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件？【问题2】西安事变中，张学良、杨虎城扣押了蒋介石。
对于如何处置被捉的蒋介石，人们存在不同的主张。
有人说“十年内战，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，我们应该报仇雪恨，杀了他”；有人说“国难当头，国际国内形势复杂，应该和平解决，只要蒋介石答应抗日，就放了他”。
你认为应该怎样解决事变？说说理由。
【当堂检测】1． (2015年山东烟台卷) “晚上十点半，板垣征四郎下令按动了爆炸柳条湖铁轨的按钮，中日延续了十四年的第二次战争从此爆发。
”材料所指的是（）A．鸦片战争 B．七七事变 C．甲午中日战争 D．九一八事变2．(2015年江苏苏州卷) 右图是1936年12月13日《解放日报》的一篇新闻报道示意图，从中可以获取的重要历史信息是( )A．九一八事变爆发，东北三省沦陷B．蒋介石命令张、杨进攻陕北红军C．张、杨逼蒋抗日，西安事变爆发D．中国全民族的抗日战争正式开始3．(2015年内蒙古呼和浩特卷)下图是1936年12月30日《西北文化日报》对西安事变的报道，从标题看该报道的观点应该是（）A.肯定张杨的行动B.批评张杨的主张C.反对国民政府D.保持中立立场4．【2015年初中毕业升学考试（黑龙江黑河卷）】十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成的标志是（）A．九一八事变的爆发 B．西安事变和平解决C．“双十协定”的签订 D．刘邓大军挺进大别山【知识归纳】【课后复习】1、九一八事变的时间、结果、影响。
八年级历史上册第14课难忘九一八学案新人教版
难忘九一八一、教学目标1、知识与能力：掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
2、过程与方法：通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。
二、重点难点重点：九一八事变、西安事变难点：西安事变三、学习过程（一）自主学习：1、阅读教材找出九一八事变时间、地点和结果2、九一八事变爆发后，中国各界有何反应？（蒋介石、全国人民、中国共产党）3、西安事变的背景是什么？找出西安事变的时间、人物、结果和意义。
（二）合作探究：1. 日本侵略者侵略东北，为什么先制造柳条湖事件?2. 西安事变最后是用什么方式解决的？在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决并释放他。
这是为什么?3. 西安事变和平解决的历史意义。
（三）理清线索：柳条湖事件→九一八事变→东北三省沦陷→抗日救亡运动兴起→西安事变→西安事变和平解决→国共联合抗日。
（四）巩固训练：1．我们把每年9月18日定为国耻日，是因为（）①日军制造了九一八事变②我们要不忘历史③不要忘记我们的历史责任④我们不要忘记建设一个独立、自由、民主、富强的新中国A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④2．西安事变发生的根本原因是（）A．中共抗日民族统一战线政策的推动B．中日民族矛盾上升为社会主要矛盾C．全国抗日救亡新高潮的推动D．国民党内部各派别之间矛盾的加剧3．中共提出和平解决西安事变的出发点是（）A．改善两党关系 B．粉碎亲日派的企图C．实现全民族的抗日 D．寻找发展红军的机会4、蒋介石致张学良密电“沈阳日军行动，可作为地方事件，望力避冲突，以免事态扩大。
八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案 新人教版
第14课难忘九一八教学目标通过本课学习，使学生掌握九一八事变的经过、结果；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景、经过；西安事变的和平解决及意义。
通过对九一八事变或西安事变经过的讲述，培养学生讲述历史事件的能力；通过探讨东北迅速沦亡的原因，培养学生阅读历史材料的能力；通过讨论中国共产党为什么主张和平解决西安事变，培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。
通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨和对蒋介石“绝对不抵抗”政策的义愤，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感；通过对中国共产党从全民族利益出发，提出和平解决西安事变的方针学习，向学生进行热爱共产党的教育，同时培养学生主动探究历史的意识。
教材分析和教学建议一、重点和难点九一八事变是本节的第一个重点。
九一八事变是日本帝国主义为侵占中国制造的借口，是日本帝国主义要把中国变为其独占殖民地的重要步骤。
此后，中日民族矛盾开始向主要矛盾地位上升，日本帝国主义日益成为中华民族的首要敌人；抗日救亡正在成为压倒一切的中心问题，成为一切有良知的中国人的历史使命。
九一八事变后，全国兴起抗日救亡运动，东北人民首先开始了反抗日本侵略的斗争，中国人民的局部抗战开始了，国内战争逐步转向民族解放战争。
此目教材主要介绍了九一八事变的经过、蒋介石对待九一八事变的态度及后果、东北人民的抗日斗争等问题。
关于九一八事变的经过，教材特别强调柳条湖事件是日本蓄意制造的，目的是制造战争借口。
面对日军的侵略行径，蒋介石从其阶级利益出发，采取了不抵抗的政策。
这一政策助长了日本侵略者的嚣张气焰，导致了东三省的迅速沦亡，加剧了民族危机。
西安事变既是本课重点，同时又是难点。
西安事变是在日本加紧侵略中国和抗日救亡运动高涨的背景下发生的。
它的发生，显示了中国人民团结御侮的强烈愿望，对中国乃至世界都产生了很大的影响。
内蒙古呼和浩特市学八年级历史上册 第14课 难忘九一八教案 新人教版
第14课难忘九一八一、教学准备1. 教学目标1、知道九一八事变的时间、地点、结果;了解蒋介石的不抵抗政策、日本在东北三省犯下的战争罪行;2、知道西安事变的时间、地点、目的和意义。
3、认识九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步,通过介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战,培养学生民族责任感。
4、通过介绍西安事变,感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感,认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟。
二、教学重点/难点教学重点:九一八事变概况教学难点:西安事变和平解决的原因及其意义三、教学过程【导入】难忘九一八播放歌曲《松花江上》,提问该歌曲主要传唱于哪一地区,表达了当地人民怎样的感情,创作背景是什么?【讲授】难忘九一八一、兄弟阋墙合作探究九一八事变爆发原因(师生互动、点拨释疑)材料一:“欲征服中国,必先征服满蒙;欲征服世界,必先征服中国”。
材料二:1929年,日本卷入经济危机之中。
出口总额下降了76.5%,进口总额下降了71.7%。
大批企业破产,银行纷纷倒闭,工业生产大幅下降……整个日本经济一片混乱。
经济危机带来了政治危机,日本政局动荡不安,法西斯乘机崛起,推动着当局实施战争政策,走上侵华道路,以摆脱经济危机。
材料三:目前(1931年)中国内部“纷争不已”,国共两党军事斗争越来越激烈,因此“对满洲问题恐难作出强力反应”。
提问:阅读以上三段材料,思考九一八事变是不是偶然发生的,你的判断依据是什么?(二)教师展示九一八事变形势示意图,学生阅读教材第70页小字部分,进行角色扮演:一生扮演河本末守中尉,四个学生扮演日军,一生扮演通报日军偷袭的东北军,一生扮演张学良,五个学生扮演东北军。
教师提问:九一八事变发生时,十几万东北大军为何按兵不动,日本轻而易举占据东北大好河山?(三)教师提供史料,学生总结不抵抗政策实施缘由及其影响。
材料一:“中国亡于帝国主义,我们还能当亡国奴,尚可苟延残喘;若亡于共产党,则纵肯为奴隶亦不可得——蒋介石材料二:无论日本军队此后如何在东北寻衅,我方应予不抵抗,力避冲突。
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第14课难忘九一八
【学习目标】
1、能简述九一八事变的主要经过和后果，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2、能说出西安事变的主要经过，学会从历史角度讨论西安事变能够和平解决的原因，认识和平解决的历史意义。
3、通过学习张学良的生平材料，体会张学良在重大事件中的的人生抉择和爱国情怀，并初步学会掌握评价历史人物的方法。
重点：九一八事变；西安事变以及和平解决。
难点：西安事变的和平解决。
【学习过程】
一、创设情景，激发兴趣
由沈阳市九一八残历碑导入。
引导学生读图说图。
二、自主学习，落实史实
首先自主阅读教材，完成下列填空；然后同学之间相互交流展示学习成果；最后将所填内容还原到课文中。
1、年９月１８日夜，日本侵略军发动“事变”，以此为借口炮击东北军北大营。
由于张学良奉行了的不抵抗政策，导致东北三省被日军占领沦陷。
2、九一八事变发生后，东北人民奋起抵抗日军侵略，中国共产党派在东北开展抗日游击战争。
中国人民的抗战开始了。
中日民族矛盾开始上升为主要矛盾。
3、１９３６年１２月１２日，与杨虎城一起发动“”，扣押了蒋介石，逼蒋联共抗日。
4、西安事变发生后，中国共产党从的利益出发，主张解决。
经过各方
面的努力，蒋介石被迫接受停止内战、联共抗日的主张，西安事变得到和平解决，标志国共两党十年内战基本结束，战线初步形成。
三、合作探究，解决问题
阅读下列材料，讨论回答问题。
张学良大事年表
１９０１年６月，张学良生于辽宁省台安县。
名学良，字汉卿，是东北军阀张作霖的长子。
１９２８年６月４日，张作霖在沈阳皇姑屯附近被日军预谋炸死。
张学良生怀家仇国恨，继任东北军总司令。
1931年９月１８日夜，日本军队发动“九一八事变”，以此为借口炮击东北军北大营。
东北军奉命不抵抗。
沈阳一夜间失守。
１９３５年１０月２日，就任西北“剿匪”代总司令职，进攻红军。
１９３６年４月９日，在延安与周恩来秘密会晤，达成“停止内战，一致抗日”的协议。
１９３６年１２月１２日，与杨虎城一起发动“西安事变”，扣押蒋介石，逼蒋联共抗日。
１９３６年１２月２０日，与杨虎城共同发表《告东北军、十七路军将士书》，号召两军将士不惜一切抗日，争取中华民族的解放。
１９３６年１２月２４日，在各方努力下，蒋介石口头答应张、杨条件，停止内战，联共抗日。
西安事变和平解决。
１９３６年１２月２５日下午三时，亲送蒋介石离西安。
２６日，被扣押南京。
从此失去自由，开始幽禁生涯达40多年。
１９５６年１２月１２日，周恩来总理举行“西安事变”纪念会，高度评价张为“千古功臣”。
２００１年１０月１５日，张学良因病抢救无效在美国夏威夷逝世，享年一百零一岁。
（1）“九一八事变”时，张学良是东北军总司令，看着自己的家乡被日军占领，他为什么不率领20多万东北军奋起抵抗？如果你是张学良，你是什么心情？你怎么办？
（2）西安事变前，张学良不率军攻打红军，反而扣押了最高领袖蒋介石，是什么让他敢“冒天下之大不韪”，做出这种大胆决定？
（3）从“九一八事变”到西安事变，短短5年时间，张学良完成了101岁中最华丽的转身，写下了彪炳史册的一页，你认为贯穿他转变的主线是什么？请用一个词语概括。
四、小结提升，写下收获
学习了本课后，还有什么不理解、不会的问题，说（写）出来一起解决。