七年级语文上册第三单元第16课《门外观球》教学设计鲁教版五四制
七年级语文上册 第三单元 第16课《门外观球》教学设计 鲁教
《门外观球》一、教材分析：1、地位和作用：《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。
本单元以体育为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。
本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。
2、教学目标：知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
德育目标：感悟作者对足球的独特体会。
3、教学重难点教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主课时安排：一课时二、学情分析学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。
但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。
本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。
三、教学流程（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。
（二）、初读课文，整体感知师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？1、生自读课文，教师巡视师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。
（读文约五分钟）2、交流：师：作者对足球地感情是怎样变化的？生：由不喜欢到喜欢。
师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？生：拒绝师：很正确！师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？生： 15段，我对足球产生了兴趣。
七年级语文上册 16《门外观球》教学设计 鲁教版五四制
《门外观球》教学设计【教学目标】：知识与能力：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
过程与方法：培养概括、联想及口头表达能力。
情感态度与价值观：认识足球，认识人生。
【教学重点】：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
【教学难点】：理解重点语句。
【教学方法】：自读、讨论、探究、拓展【教具准备】：课件【课时安排】：一课时【教学过程】：—、导入新课交谈式：有谁对足球比较感兴趣？请同学们谈一谈观看足球比赛的一些体会。
二、资料链接1、作者简介铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
“不能敷衍我的灵魂我的笔。
”——铁凝2、世界杯足球赛简介世界杯足球赛World Cup Championship是国际足球联合会（FIFA）成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。
3、世界杯的荣誉球队荣誉每一届世界杯的冠军足球队，被视为足球界中最优秀的国家足球队。
雷特杯和大力神杯均代表着世界足球最高荣誉。
个人荣誉世界杯金靴奖——入球数最多的球员世界杯金球奖——表现最优秀的球员世界杯雅辛奖——表现最优秀的守门员三、整体感知1.朗读课文，把不识的字、不理解的词语标出来，并思考问题：文章可分为几部分？用简明的语言概括每部分的意思。
2.生识记生字词癫狂山巅屏息狰狞峥嵘强悍揣摩惴惴不安3．初读课文，感知文章大意。
以自己喜欢的方式读课文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。
七年级语文上册 16《门外观球》课堂教学实录 鲁教版
《门外观球》课堂实录一、导入：师：同学们，有一项体育运动，它拥有全世界最多的热心观众，你们知道这项体育运动是什么吗？生：足球！师：老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：郑智！李金羽！罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，何以拥有这么多耀眼的明星，拥有亿万疯狂的球迷？魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！（多媒体：活动目标：1. 领略足球风采2. 感悟人生真谛板书：门外观球铁凝）二、整体感知师：请同学们和速读课文，思考一个问题：作者喜欢足球吗？（多媒体——思考：作者喜欢足球吗？）生：作者以前不喜欢足球，现在喜欢足球了。
师：你们从哪儿看出作者不喜欢足球的？生：（找到并读出相应的语段。
）师：你们从又哪儿看出作者喜欢足球的？三、合作探究师：同学们，从不感兴趣到开始喜欢足球，再到产生了兴趣，这是一个巨大的转变，足球究竟有什么魅力，使作者发生了这么大的变化？下面让我们一起走近足球去探寻足球的魅力。
（多媒体：走近足球去探寻足球的魅力活动一：品味足球场上令作者感动的三个镜头。
）师：请同学们前后位、同位四个人组成一个学习小组，先找出这三个镜头。
师：哪个小组来发表一下自己的意见？生：（各抒己见）第8段、10段、11段。
师：我们先欣赏哪一段呢？生：第8段！师：好，先让我们来读一下。
生：（齐读）师：这一段写了什么？生：巴乔的脸！师：巴乔的脸是个什么表情？生：狰狞！师：狰狞是什么意思？生：面目凶恶丑陋。
师:相信同学们都明白一个道理：“心情决定表情”,究竟是什么样的心情使巴乔这副表情呢？老师来把第八段读一遍，请同学们听读第八段，揣摩巴乔进球后的心情。
（读）师：现在请同学们把自己想像成巴乔，你在万千球迷的强烈要求下入场踢球，然后射门！进球！此时此刻，你的心情如何？生：激动、兴奋、高兴、……师：此时此刻的巴乔百感交集，这么多的表情都要表露在脸上，难怪巴乔会一脸狰狞了。
【最新精选】鲁教初中语文七上《16门外观球》word教案 (1).doc
《门外观球》学习目标1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
资料链接1．作者简介铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
2．世界杯足球赛简介世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。
一、整体感知1．给下列划横线的字注音。
纯粹( ) 窒息 ( ) 癫狂（）狰狞（）强悍（）号啕( )2．根据拼音写汉字。
问dǐng( ) 心不在yān( ) 千zǎi( )难逢细nì( )chuǎi ( )摩3．结合语境解释下面句子中的划横线词语。
(1)我坐了下来，开始欣赏我一无所知的足球，不放过每一场比赛，直至阿根廷与西德的问鼎之战。
(2)此时这位新星面对意大利父老，脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。
(3)地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。
(4)巴乔果然不负众望，旗开得胜。
4.阅读课文，用简练的语言概括课文内容。
温馨提示“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
5．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，结合文章内容，谈一谈你是怎样理解“门外观球”这个文题的？6．我的问题二、探究赏析1.小小的足球让世界上亿万球迷为之疯狂，它的魅力让人无法抵挡。
【最新精选】鲁教初中语文七上《16门外观球》word教案 (2).doc
门外观球
学习形象的描写与深刻的议论相结合的写
学习：读书、批注、讨论
写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟
学生自由欣赏自己喜欢的
大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有
足球里蕴含着真，它能使
足球最有魅力的地方在于它的出其不
结
附：
课前检测题：
听写下列成语：
排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞
课堂检测题：
《门外观球》这篇文章记叙、描写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。
从文中找出你最欣赏的句子，讲讲自己对这个句子的理解。
三、作业设置：
必做:同步
选作：描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着用上几个成语。
门外观球鲁教版七级上册语文教案设计
中，又能汲取哪些教训呢?”周老师问。
学生对此饶有兴趣，有的说“知彼知己才能百战百胜”(不应以身强力壮并手持快刀的屠夫为敌)，有的说“机不可失，时不再来，抓住时机(在屠夫“弛担持刀”之前下手)最重要”，有的说“不要自作聪明，聪明反被聪明误，贵有自知之明”，等等。
请学生看两段片子，一是狼“一家四口”相亲相爱，共进午餐的情景;一是狼为看望被敌人抓走的人类朋友，冒着枪林弹雨，久久不忍离去的情景。
紧接着，周老师还要学生以狼的身份向人类诉说一下自己的苦衷。
学生有的说：“人是生命，动物也是生命，都有生存的需要，也都有生存的权利。
”有的说：“人类不能滥捕滥杀各种动物，某些动物种类的灭绝也会给自然和人类带来危害，恶待动物朋友，也就是恶待自己。
”
周老师最后总结：“同学们谈得真好，老师也从中受到不少启发。
记得一篇童话中，一只小鸟对人说：‘我知道这世界是你们的，可是没有我，你的生活也没有这么美。
’是的，如果人和动物之间能够多增进沟通，我们就会发现，所有的生命之间都可以架起一座桥梁，所有的生命都可以成为朋友，而我们的生活也将变得更加美好……”
(周晔执教，南通第一中学;冯卫东整理，南通市教科所) 【评点】
俞祖平(通州市教研室语文教研员)：这堂课冲破了陈旧的文言文教学模式，渗透了新课标精神：①导入新课新颖生动。
教师对狼既残酷、又灵慧的神秘性进行了虚实结合的描述，激发了学生的审美情趣，。
鲁教版七年级上册语文《门外观球》教案及教学反思
鲁教版七年级上册语文《门外观球》教案及教学反思1. 教案1.1 教学目标•了解篮球这项运动及其规则；•熟悉篮球比赛中的一些专业术语；•理解篮球的精神：合作、努力、拼搏、团结等；•学会通过学习篮球运动的精神和习惯来实现自我完善。
1.2 教学重点•理解篮球的基本规则；•掌握常用的篮球专业术语；•培养学生的团队协作精神。
1.3 教学难点•着重培养学生的团队协作精神；•让学生通过篮球的经历来实现知识学习与品德培养的有机结合。
1.4 教学方法•讲解法：通过PPT等形式来介绍篮球规则和专业术语；•演示法：老师通过实际动作演示篮球动作和技巧；•实践法：利用课堂时间进行篮球比赛，让学生亲身体验篮球的精神和习惯。
1.5 教学过程•第一步：引入–打开PPT，介绍篮球的基本概念和规则，引导学生进入篮球运动的世界。
•第二步：讲解篮球规则和专业术语–分别介绍篮球比赛中的基本规则和一些常用的术语，如运球、带球、传球、防守、进攻、得分等。
•第三步：演示篮球动作和技巧–通过老师的演示，让学生更加清晰地了解篮球比赛中的常用技巧和动作，如投篮、上篮、抢篮板等。
•第四步：实践篮球比赛–在课堂时间内进行篮球比赛，使学生更加深入地了解篮球精神和习惯，同时培养团队协作能力。
•第五步：总结–综合总结篮球比赛中的体会和收获，回顾篮球比赛中发挥出来的协作精神和团队配合能力，以及篮球运动对个人的职业规划的启示。
2. 教学反思通过这节课的教学，我感到学生的兴趣和参与度都比较高，课堂氛围比较活跃，但仍有一些需要改进的地方。
首先，在讲解篮球规则和专业术语的时候，有一些学生理解起来比较困难，需要更多的举例和讲解。
其次，实践篮球比赛的时候，一些学生展现出了玩游戏的心态，没有认真投入到篮球比赛中去。
最后，在总结环节中，有一些学生没有表达出自己对篮球运动的体会和启示。
为了提高课堂效果，今后我将在以下方面做出改进：•加强对篮球规则和专业术语的讲解，提供更多的例子，帮助学生更好地理解；•在实践篮球比赛的时候，更加注重学生的参与度和认真度，鼓励学生积极投入到比赛中去；•在总结篇章中，提高学生对篮球的思考层面，引导学生思考自身在篮球中的体会和感受，以及篮球运动对个人职业规划的意义。
七年级语文上册第16课门外观球学案鲁教版
七年级语文上册第16课《门外观球》学案鲁教版学习目标1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
资料链接1．作者简介铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
2．世界杯足球赛简介世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。
一、整体感知1．给下列划横线的字注音。
纯粹 ( ) 窒息 ( ) 癫狂（）狰狞（）强悍（）号啕 ( )2．根据拼音写汉字。
问dǐng( ) 心不在yān( ) 千zǎi( )难逢细nì( )chuǎi ( )摩3．结合语境解释下面句子中的划横线词语。
(1)我坐了下来，开始欣赏我一无所知的足球，不放过每一场比赛，直至阿根廷与西德的问鼎之战。
(2)此时这位新星面对意大利父老，脸上却没有一般情况下的狂喜，而是一派狰狞。
(3)地球上需要足球，因为地球人从足球里能看到一个淋漓尽致的真的自身。
(4)巴乔果然不负众望，旗开得胜。
4.阅读课文，用简练的语言概括课文内容。
温馨提示“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
5．最终成为足球爱好者的铁凝为自己的文章取题《门外观球》，结合文章内容，谈一谈你是怎样理解“门外观球”这个文题的？6．我的问题二、探究赏析1.小小的足球让世界上亿万球迷为之疯狂，它的魅力让人无法抵挡。
2022最新门外观球鲁教版七年级上册语文教案设计
2022最新门外观球鲁教版七年级上册语文教案设计作者铁凝，文章大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
以下是小编整理的门外观球鲁教版七年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《门外观球》教案教学目标：德育目标：认识足球，认识人生。
知识目标：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
教学方法：自读、讨论、探究、拓展教具准备：课件课时安排：一课时教学过程：一、导入：教师调查：有谁对足球比较感兴趣?请学生谈谈观看足球比赛的体会。
二、整体感知：学生朗读一遍课文，回答：文章可分为几部分?用简明的语言概括每部分的意思。
三、合作探究：1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。
合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴?2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。
A、哪些语句写得好，好在什么地方?B、哪些词语使用准确恰当、生动形象?谈谈自己的理解。
如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。
“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。
”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
“当意大利之夏……奔跑”这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。
如“梦方醒”、“单纯”、“美妙滚动”“真切无比”蕴含了作者的感情色彩。
四、拓展迁移：要求：结合练习三的启发，举一两个例子谈一谈自己相同的生活体验。
五、布置作业：1、巩固字词，完成“伴你学”练习。
2、你喜欢哪一项体育运动，结合切身体会写感受。
七年级语文上册第三单元第16课《门外观球》教学设计鲁教版五四制
《门外观球》一、教材分析：1、地位和作用：《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。
本单元以体育为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。
本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。
2、教学目标：知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
德育目标：感悟作者对足球的独特体会。
3、教学重难点教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主课时安排：一课时二、学情分析学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。
但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。
本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。
三、教学流程（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。
（二）、初读课文，整体感知师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？1、生自读课文，教师巡视师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。
（读文约五分钟）2、交流：师：作者对足球地感情是怎样变化的？生：由不喜欢到喜欢。
师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？生：拒绝师：很正确！师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？生： 15段，我对足球产生了兴趣。
初中鲁教版语文七年级上册第16课《门外观球》学案4
《门外观球》学案【学习目标】：1．了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
4．学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
【重点难点】：感知作者通过足球而产生的人生感悟，品味内涵丰富的议论句子。
【学法指导】：自主合作与探究【知识链接】：足球运动是目前全球体育界最具影响力的体育运动，世界第一大运动的美称人尽皆知！以脚支配球为主，但也可以使用头、胸部等部位触球（除守门员外，其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区，那也不能用手或臂触球）。
两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
一场精彩的足球比赛，吸引着数以亿计的观众，它已成为电视节目中的重要内容，有关足球的报道，占据着世界各种报刊的篇幅，当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
铁凝（1957年—）当代作家。
现为中国作家协会主席，河北省作家协会主席。
主要著作有：《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部，300余万字。
散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖：中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。
根据小说改编的电影《哦，香雪》获第41届柏林国际电影节青春片最高奖；电影《红衣少女》获1985年中国电影“金鸡奖”“百花奖”优秀故事片奖。
部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙等文字。
亦有小说在香港和台湾出版。
课时安排：一课时【学习过程】：一、导入新课提问：有谁对足球比赛有兴趣？请学生们谈谈观看足球比赛的一些体会。
（1）题目解说“门外”，指门外汉，即作者对足球不了解；“门外观球”，即作者从门外汉的角度观球，观出了自己对足球的独特的人生感悟。
（2）介绍作者二、检查预习，巩固字词的读音给加点词语注音：狰狞（）问鼎（）癫狂（）揣摩( ) 补充成语：（）花流水千（）难逢出其不（）（）尽致三、初读课文，感知文章大意。
1.想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？从不喜欢足球、拒绝对足球产生兴趣，到对足球产生浓厚兴趣。
七年级语文上册 第三单元 16《门外观球》导学案(无答案) 鲁教版五四制
——————————新学期新成绩新目标新方向——————————《门外观球》导学案教学目标: 1.了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2．赏析文章真切、富有哲理的语言。
3．学习欲扬先抑的写作手法。
教学重难点: 赏析文章真切、富有哲理的语言。
知识链接——1.如何用简洁的语言概括文章或文段的内容：“六要素”综合法。
即时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
可以表达为：主要人物在什么时间什么情形下做（或说）什么事（或话），最终结果怎样；当然，在答题时要视具体情况来确定，有时要素可以有所取舍。
2.欲扬先抑：欲扬先抑，是一种人物描写技巧。
欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。
“抑”，指按下、贬低。
作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。
用这种方法，使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
教学过程及方法一、创设情境，出示目标二．自主学习，适时点拨资料链接1．作者简介铁凝，1957年生于北京，她的小说，大多以中国北方大平原为背景，旷达浑厚。
著有短篇小说集《夜路》，中短篇小说集《没有纽扣的红衬衫》《哦，香雪》《铁凝小说集》，长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》，散文集《草戒指》等。
其中《哦，香雪》获1982年全国优秀短篇小说奖，《没有纽扣的红衬衫》获1984年全国优秀中篇小说奖，《孕妇和牛》获《小说月报》第六届百花奖短篇小说奖。
现为中国作协副主席、河北省作协主席。
2．世界杯足球赛简介世界杯足球赛是国际足球联合会成员国的国家足球队之间举行的四年一度的大规模足球比赛，被认为是世界上国家队足球比赛的最高赛事。
（一）初读课文1．给下列划横线的字注音。
纯粹 ( ) 窒息 ( ) 癫狂（）狰狞（）（）强悍（）号啕 ( ) （）2．根据拼音写汉字。
问dǐng( ) 心不在yān( ) 千zǎi( )难逢细nì( )chuǎi ( )摩三．发现研讨，合作探究1.co1.小小的足球让世界上亿万球迷为之疯狂，它的魅力让人无法抵挡。
2019-2020学年七年级语文上册 第三单元 16 门外观球教案2 鲁教版五四制.doc
课题
《门外观球》
备课人
教
学
目
标
知识目标
赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
能力目标
培养概括、联想及口头表达能力。
情感目标
认识足球，认识人生。
教学重点
赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点
理解重点语句。
“我无意中……”两个“无意”连用表现了作者完全是不经意间与足球结缘的。
“足球实在是表演艺术，却又有别于表演艺术。”这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
“于是千千万万……真实”，使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一分“真实”，“千载难逢”一词表达了作者的情感和独特的理解。
Байду номын сангаас主要教法
朗读法、合作探究法
教学媒体
ppt
教 学 过 程
第二课时
一、合作探究
1、再读课文，画出表示作者门外观球所引发感悟的语句。
合作探究：作者阐释了足球的哪些意蕴？
2、默读一遍课文，试看对文章语言进行分析。
A、哪些语句写得好，好在什么地方？
B、哪些词语使用准确恰当、生动形象？谈谈自己的理解。
如：第一段中“拒绝”一词连用，起到欲扬先抑的效果，增强了与后文的对比。
3、到网上了解铁凝。（提高题）
4、描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着从下面几个成语中选用一些。
凝神屏气旗开得胜不负众望排山倒海精美绝伦千载难逢
神采飞扬初露头角意气风发生龙活虎一马当先跃跃欲试
5、根据所给词填空
远客说客游客香客顾客刺客
【初中语文】门外观球教案 鲁教版
课题
门外观球
课
时
2
课
型
新授课
备课
人
周慧
教学
目标
1、有感情的朗读课文把握文章的内容。
2、赏析文章精美的语言。
3、感悟作者对足球的独特体会。
重点
难点
重点：1、赏析文章精美的语言；
2、感悟作者对足球的独特体会。
难点：
教具
多媒体课件小黑板
教学
方法
问题探究，合作交流
教学过程
教学内容
感悟足球
千载难逢杯中酒，方饮酣睡无曾有。从不动声色到喜形于色、从不吭不哈到狂呼乱叫……是一连几场的足球赛，将我从一个文质彬彬的“大家闺秀”活脱脱地变为一个“性情中人”。一个月来，我孜孜不倦地享受着足球赋予我的全部，让心情放飞、让思绪震荡，我畅快地从只言片语中收集自己对足球愈来愈深的感悟。
感悟足球，首入心胸的是不谋而合的“万众一心”。一球进，呼声雀起，手舞足蹈，热浪瞬间席卷绿茵场地；一球失，哀声跌宕，悲愤的思绪震荡大地。爱也可，恨也罢，足球是万众瞩目的“焦点”，调动着每个人的胃口，为之喜，为之悲。收获的是对拼搏的赞美，分享的是对付出后的追味。
教师指导学生朗读，点拨朗读技巧。
相关答案：
这句话看似矛盾，实则突出了作者对于足球的理解，就是一切出其不意。
使用排比阐释足球的魅力，尤其强调足球的那一份“真实”，“千载难逢”一次表达了作者的感情和独特的理解。
写出了作者的收获：不同流派、不同地域足球技战术风格。
这一段描写表达了作者已经喜欢上了足球，感悟到了足球的魅力。如“如梦方醒”、“美妙滚动”、“真切无比”蕴涵了作者的感情色彩。
文章题目《门外观球》，有两层意思，一是作者以一个“足球门外汉”而自居，二是恰恰因为如此，才能从一个崭新的角度看足球，这两层内涵相互关联。
七年级语文上册《门外观球》学案鲁教版
七年级语文上册《门外观球》学案鲁教版教学目标、知识目标：了解足球的意义，感悟作者对足球的独特体会。
2、技能目标：（1）、赏析真切、富有哲理的语言。
学习欲扬先抑的写作手法。
（2）、学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
3、情感态度价值观目标：感知作者通过足球而产生的人生感悟。
教学重点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
教学难点学习形象的描写与深刻的议论相结合的写法。
学情分析学生对下棋比较感兴趣，但对事之外的主旨探究做的不够细腻。
本节意在引导学生学会学会探究。
教学准备搜集资料，制作教学过程：集体备一、导入新二、出示学习建议，学生自主学习：读书、批注、讨论教师指导学生以自己喜欢的方式读文，想想作者对足球的认识经历了怎样的变化？三、同层展示，评星小组合作四、小组交流，异质帮扶五、师生探究，拓展延伸：．《门外观球》这篇记叙、描写、议论相结合。
描写生动，栩栩如生，议论精彩，句句精辟。
从文中找出你最欣赏的句子，把它积累到你的大脑中，并向小组同学推荐。
学生自由欣赏自己喜欢的句子，并背诵一两句话，同时向小组同学讲讲自己对这个句子的理解。
2．蓝天澄澈，青草芳香，足球翻飞，激情飞扬。
一个小小的足球竟有如此之大的魅力。
读完这篇，你对足球有了哪些感悟？足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。
足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。
足球最有魅力的地方在于它的出其不意，每一个出其不意的必然和必然的出其不意，都令我们感受着人类正创造着一切可能，又失掉着一切可能。
看到足球观众们为足球而狂喜、悲伤、癫狂，我想到足球巨大的凝聚力，正是这种凝聚力，使他们走到了一起。
六、教师小结，当堂检测七、布置作业个人备小结：学科知识构建与板书设计门外观球铁凝不喜欢足球偶识足球，领略足球观球所得：球员——真观众——真足球于人类的意义：看到真的自身反思与重建附：前检测题：听写下列成语：排山倒海不负重望旗开得胜问鼎之战精美绝伦落花流水出其不意心不在焉千载难逢如梦方醒淋漓尽致凝神屏息面目狰狞堂检测题：《门外观球》这篇记叙、描写、议论相结合。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《门外观球》
一、教材分析：
1、地位和作用：
《门外观球》是义务教育课程标准实验教材鲁教版七年级上册第三单元的一篇散文。
本单元以体育为主题。
本单元的阅读教学，要求整体感悟课文内容，掌握在记叙的基础上进行议论的写法。
本单元课文，应该提倡针对作者的观点，提出自己的看法，创造性地理解文章，感受体育文化和体育精神，获得对人生的有益启示。
2、教学目标：
知识目标：赏析赏析文章真切、富有哲理的语言。
能力目标：培养概括、联想及口头表达能力。
德育目标：感悟作者对足球的独特体会。
3、教学重难点
教学重点：赏析文章精美的语言，感悟作者对足球的独特体会。
教学难点：理解重点语句。
4、教学方法：以学生自主、合作、探究为主
课时安排：一课时
二、学情分析
学生都比较喜欢足球，爱看世界杯，这是极好的切入点，且文章的内容比较浅显，易于理解。
但学生还需要查找相关资料，拓宽视野。
本文是从另一个视角来看待足球，来品味人生，通过学生的合作探究和教师的引导可以解决。
另外，本文对人类的启示是个难点，学生想的可能会不够全面，需要教师加以引导。
三、教学流程
（一）、导入：你们喜欢足球吗？都认识那些球星，老师带来些球星的图片，如果认识，就请你们大声读出他们的名字！
生：罗纳尔多！齐达内！贝克汉姆！马拉多纳！Ｃ罗！
师：从你们响亮的声音中我听出了你们对足球的热爱，足球作为一个普通的体育项目，但发展成现在世界第一大运动，拥有全世界最多的热心观众，魅力何在？原因何在？今天就让我们跟随当代女作家铁凝一起门外观球，去领略足球风采，感悟人生真谛！引出课题。
（二）、初读课文，整体感知
师：大家迅速读课文，可以出声地读，边读边思考：作者对足球地感情是怎样变化的？
1、生自读课文，教师巡视
师督促：读完的同学可以思考问题，没有读完的同学快一些。
（读文约五分钟）
2、交流：
师：作者对足球地感情是怎样变化的？
生：由不喜欢到喜欢。
师：能在课文中找到作者用了一个什么样的词来表达自己对足球的不喜欢的？
生：拒绝
师：很正确！
师：你从文中的哪些地方读出了作者喜欢上了足球？
生： 15段，我对足球产生了兴趣。
生： 16段，以我这贫乏的心得，悄悄地成为足球地热心观众。
（三）、合作探究
师：同学们，作者从不感兴趣到开始喜欢足球，再到产生了兴趣，这是一个巨大的转变，足球究竟有什么魅力，使作者发生了这么大的变化？下面让我们一起走近足球去探寻足球的魅力。
请默读课文，找到足球场上令作者感动的语句，可以从球员，观众两方面思考。
请你用直线勾画出有关文字，用这是一群的球员，这是一场的足球比赛，这是一群的球迷。
的句子表述一下作者在观球时的感受。
师：谁先来发表一下自己的意见？
生：第8段！这是一位进球后面目表情严肃的球员。
师：严肃吗？用词不够准确，书上是怎么说的？
生：脸上去没有一般情形下的狂喜，而是一派狰狞。
师：狰狞是什么意思？
生：面目凶恶可怕。
师：现在请同学们把自己想像成巴乔，你在万千球迷的强烈要求下入场踢球，然后射门！进球！此时此刻，你的心情如何？
生：激动、兴奋、高兴、……
师：此时此刻的巴乔百感交集，这么多的表情都要表露在脸上，难怪巴乔会一脸狰狞了。
你能用文中的语句描述一下巴乔脸上的狰狞吗？
生：那一脸的狰狞正是快乐的极致，正是狂喜的顶点，正是瞬间的真面目。
师：作者怎样认为的？
生：因为太真了，表情则无法预料了，也美得动人了。
师：你能谈谈你的理解吗？
生：作者觉得是胜利者的那种激动、兴奋、骄傲都集中在这一张脸上，甚至还有那种进球的士气。
师：说的太好了，让我们来齐读一下这句话，好吗？
师：同学们，狰狞是丑陋的，可却是巴乔此时此刻最真实的表情，巴乔的一脸狰狞正是一种真实的美！
师：同学们，还想欣赏哪些句话？
生：也是第八段，这是一群狂热的球迷。
师：不错，还有吗？
生：这是一些过硬的团队，拉美人细腻、漂亮的脚法和节奏，欧洲人的速度和力量，非洲人强悍的体魄加实用的战术……一切都耐你欣赏。
把每个地域的足球风格写了出来。
师：看来你也很了解足球，请坐！谁还有？
生：这是一群悲痛的球员，第10段，球星的哭！
师：好，谁来读一下这一部分？
师：几个大男人，仅仅因为输了球，就哭成这样，是不是太丢人了？
生：不是!
师：为什么？
生：（畅所欲言）
师：作者呢？面对这一幕幕流泪的场景，她又有什么感受？
生：你会觉得，这失败也充满一种悲壮的魅力，因为此时此刻他们把一个真的自己交给了足球，交给了观众，交给了世界。
师：说得好极了，让我们再来读一下这一句，好吗？生：（齐读）
师：想哭便哭，要笑便笑，球场上球员们毫不掩饰的率意而为何尝不是一种真实的美啊！
师：除了球员们哭了，还有谁哭了？
生：观众哭了
师：在第几段？
生：11段。
这是一位伤心地球迷。
师：请同学们自己把这一段读一遍。
师：哪位观众哭了？
生：一位美丽的金发巴西少女
师：为什么哭？
生：因为巴西输给了阿根廷
师：她是怎么哭的？
生：咬着拇指泪如雨下
师：一个纯真少女的悲伤，写得多真实呀！为了进一步了解这些热心的球迷，请同学们允许我做一个现场采访，请问我们班有球迷吗？（找一学生）
请问你经常看球赛吗？
生：经常。
师：你见到激动时会怎样？
生：大吼一声。
师：是事先设计好的吗？
生：不是。
师：谢谢你，请坐。
（再找一球迷）
师：我来采访一下你，请问你经常看球赛吗？
生：经常。
师：你看到激动时会怎样？
生：拍桌子，尖叫……
师：是事先设计好的吗？
生：不是。
师：那就是真情流露喽！谢谢你，请坐。
同学们，观众席上，球迷的真情流露也是一种人间致美呀！
师：同学们，透过足球场上种种感人的场景，我们应该有所感悟：足球这再平凡不过的体育运动，何以拥有亿万疯狂的球迷？我想它的魅力不只在于拼抢的精神，娴熟的技艺，更在于它的真实带给人们的深深震撼！
四、拓展感悟
师：再读课文，小组合作学习，找找富有哲理的语句，体会作者观球有哪些收获。
足球给作者最大的收获是什么？
生：因为太真了，表情则无法预料了，也美得动人了。
生：他们把一个真的自己交给了足球，交给了观众，交给了世界。
生：还有足球明星们在竞争中的那一分千载难逢的真实。
生：于是千千万万的观众拥进足球场……还有足球明星们在竞争在的那一分世上千载难逢的真实。
生：和足球在一起的生活使人们一时间变得单纯了许多，眼前尽是如茵的绿草，黑白相间的足球的美妙滚动和球星们真切无比的奔跑。
生：你因此知道了人类需要足球，需要看到真的自己。
生：地球上需要足球，因为地球人从足球那里能看到一个淋漓尽致的真的自身。
师：这句话画龙点睛，写出了足球的真谛，点明了全篇的主旨。
一个小小的足球竟有如此之大的魅力。
读完这篇文章，你对足球有了哪些感悟？
生：足球里蕴含着真，它能使人们看到一个淋漓尽致的自身。
足球还每一个人一个真实的面目，让人看到真的自我，真的世界。
生：足球能带给我们激情..带给我们快乐，让我们尽情的发泄，我们从中学会了团结，因为它不是一个人的运动，而需要整个团队的一起努力。
生：足球运动比赛结果的偶然性，这就需要对时机的把握，什么时候出脚往哪出脚。
太犹豫不行，太果断也不行。
人生也是，由各种选择组成。
师：老师也有一些感悟与体会想与同学们共勉。
足球场上，我们看到了什么是初生牛犊不畏虎，什么是坚持到底就是胜利，我们懂得了什么叫一鸣惊人，什么叫峰回路转，什么叫功亏一篑，什么叫莫以成败论英雄，跌倒了也要抓一把沙，再爬起来的时候也是一种收获。
这就是足球，这就是人生。
布置作业
1描写一个球类比赛的场面，并学习《门外观球》写写自己在观看时的心情，试着从下面几个成语中选用一些。
凝神屏气旗开得胜不负众望排山倒海精美绝伦千载难逢
神采飞扬初露头角意气风发生龙活虎一马当先跃跃欲试
2、你最崇拜的体育明星是谁？说说理由。
你喜欢哪项体育运动，能说出喜欢的原因吗？能说出自己独特感受吗？借鉴作者的写作方法，写200300字的短文。
师：最后，我想祝在坐的每一位同学都能从足球中品出一个美好的人生！
板书
观球所得：球员真
观众真
足球于人类的意义：看到真的自身
评课：
陆老师的《门外观球》一课的教学设计具有以下特点：
1、教学目标确立恰当，适应性强。
依据学情与教材的分析而确立的教学目标是明确的、恰当的。
这篇文章明是观球，意在感悟人生。
让学生通过联想和品味文中的关键语句来达到教学目标。
2、教学环节及主问题设计精当。
本教学设计环节十分清晰，对本文的理解逐层加深，每个环节都有设计精当的主问题牵引，使课堂结构清晰，流畅。
教学目标达成度高。
3、体现了自主性原则
通过教学设计的主问题看出，陆老师突出了让学生在课堂上做主人的地位，充分尊重学生的感受与体验，教师与学生的对话，充分体现了民主，注重加深学生的体验，不是把老师的体验代替学生的真实感受。
评课人：魏明杰。