Unit2 my week Part B Let’s try Let’s talk
Unit2 My week part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.掌握周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
3.了解周的各种时间表达方式。
二、教学重点1.练习周的单词和问答方式。
2.学会使用时间表进行周视觉表达。
三、教学难点1.听懂各种时间的表达方式。
2.使用时间表进行周视觉表达。
四、教学过程1. 导入新课1.向学生介绍本节课学习的内容：我们将学习周的各种时间表达方式。
2. 学习新词汇1.下午、晚上、夜在周内的位置：用屏幕展示一张周时间表，向学生展示下午、晚上、夜在周内的位置。
2.学习新词汇：下午（afternoon）、晚上（evening）、夜（night），请学生跟读几遍。
3.向学生展示图片，请学生说出该图片在周内的时间：下午、晚上、夜。
3. 听力训练1.提醒学生注意听，听描述后回答问题。
2.播放音频，听第一段描述，请学生回答这是什么时候。
3.播放音频，听第二段描述，请学生回答这是什么时候。
4.播放音频，听第三段描述，请学生回答这是什么时候。
4. 视觉表达1.展示时间表格，向学生解释如何读取和使用时间表格。
2.每位学生根据自己的安排填写一张个人时间表，展示出来。
3.请几位学生介绍自己的时间表，其他学生可以加以评论和提问。
5. 延伸练习1.配对练习：向学生展示两张时间表格，请学生在两张时间表格之间配对正确的时间。
2.完成任务：用音频描述一段时间内的活动，学生需要根据描述在时间表格中标注正确的时间。
3.听读练习：播放音频，学生跟读每个时间，加强记忆。
五、课堂小结1.通过本节课的学习，学生掌握了周的各种时间表达方式，并学会使用时间表进行周视觉表达。
2.学生在个人时间表的填写过程中，表现出了一定的时间规划能力。
六、作业布置1.让学生完成配对练习和完成任务。
2.要求学生每天写一个时间日记，体验更好的时间管理。
七、教学反思1.整堂课以听说为主，没有开展大量的读写活动，下节课要加强对其的训练。
人教PEP版英语五上 Unit 2 My week PartB
巩固练习
( F )1. John likes Wednesdays and Thursdays. ( T )2. John has English on Wednesdays. ( F )3. John often draws pictures and watches TV on Fridays. ( T )4. John often reads books , does homework and washes his clothes on Saturdays. ( T )5. John has the PE class onThursdays .
巩固练习
三、阅读短文，判断句子正(T)误(F). Hello! I’m John. I go to school from Monday to Friday.
I like Wednesdays. Because(因为) we have English on Wednesdays. I don’t like Thursdays. Because I don’t like the PE class. I often draw pictures on Mondays. I often watch TV on Fridays. I often read books, do homework and wash my clothes on Saturdays. On Sundays I often clean my room.
巩固练习
三、根据问句或者图片，写出合适的问句或答语。 1. — Do you often read books on the weekend?
— __Y_e_s_,_I_d_o_._________________________ 2. — Do they often play football on the weckend?
Unit2MyweekpartBLet’stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit2 My week part B Let’s talk（教案）人教PEP版英语五年级上册一、教学内容本节课为人教PEP版英语五年级上册Unit2 My week part BLet’s talk部分。
通过学习本节课，学生能够理解并运用Let’stalk部分的句型和日常用语，询问和描述周末的活动安排。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”等。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生运用英语进行日常交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生学习英语的兴趣。
三、教学难点1. 句型“What do you do on the weekend? I often… Sometimes I…”的运用。
2. 描述周末活动时，正确使用一般现在时。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、句型卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入利用图片或实物引导学生复习已学的关于星期的单词，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现通过多媒体课件呈现Let’s talk部分的情境，引导学生学习新句型和日常用语。
3. 操练通过角色扮演、小组合作等形式，让学生充分练习新学的句型和日常用语。
4. 巩固设计一些与生活实际相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容，包括单词、句型、日常用语等。
七、作业设计1. 听力练习：听Let’s talk部分的录音，完成相关练习。
2. 口语练习：与同学或家人进行角色扮演，运用本节课所学句型进行交流。
3. 写作练习：根据所学内容，写一篇关于自己周末活动的短文。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、图片等教具，创设情境，引导学生学习新句型和日常用语。
Unit 2 My week Part B Let's learn (教案)人教PEP版英语五年级上
Unit 2 My Week Part B Let’s Learn (教案)一、教学目标1.能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
2.能够正确地读出本课所涉及的单词。
3.能够正确地理解本课所涉及的句子，并能够根据所给的问题回答句子。
4.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
二、教学内容1.学习本课所涉及的单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。
2.学习本课所涉及的句型：What day is it today? It’s [day of the week].3.学习用’am’和’is’构建句子的方法。
三、教学重点和难点1.学习本课所涉及的单词。
2.熟练掌握本课所涉及的句型。
3.能够正确地使用’am’和’is’构建句子。
四、教学过程1. warm-up1.与学生互动问候，激发学生学习英语的兴趣。
2.通过放卡片游戏，复习上一节课所学的单词。
2. presentation教师通过图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型，并与学生一起动手做示范。
3. practice1.进行听力练习，听本课所涉及的句子，并回答问题。
2.进行口语练习，让学生跟随教师说出本课所涉及的句子。
3.进行写作练习，教师出题，要求学生使用’am’和’is’构建句子。
4. application通过小组活动和游戏形式进行英语对话交流，让学生更好地使用所学知识。
5. summary让学生总结本课所学的知识点和方法，并与教师一起回顾课堂所学内容。
6. homework1.完成课堂作业。
2.在家练习使用所学知识点和方法。
五、教学方法1.采用图片、实物等教具，呈现本课所涉及的单词和句型。
2.通过听力、口语、写作练习等方式，使学生掌握所学知识点。
3.利用小组活动和游戏，让学生更好地使用所学知识。
六、板书设计单词句型Monday What day is it today?Tuesday It’s [day of the week].WednesdayThursdayFridaySaturdaySunday七、教学评价1.学生能够听懂、会说本课所涉及的单词和句型。
Unit2MyWeekPartBLet'slearn(教案)人教PEP版英语五年级上册
使用思维导图帮助学生整理、归纳要点，把握文字思路和脉络，提高思维能力。
四、学习能力目标：
1.能够运用工具书、自然拼读法学习新词。
2.能够正确、规范书写句子。
教学内容
一、教学重点：
1.能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books.play football。
5
作业
设计
P19
图片
Homework
1. Listen and read
听读教材P18课文。
2.Practice and write
运用今天所学的知识结构，用英语采访你的朋友或家人的周末，并写成报告。
结尾P20
图片
T: Different people have different activities. Remember to do the important things first. Combine work and rest, study and play.
学生通过看图，找出答案。
3.问题导学：
T: We can do lots of things on the weekend. We can ... on the weekend. (已学单词归类）Whatelse can we do on the weekend?
出示学习策略：梳理、整理、归纳。
have classes/read books ...
看图预测课文；听音跟读新词组，重点教读词组wash my clothes。
【设计意图】：利用听读练习，培养学生良好的语音语调。
2.问题导学，看图回答问题，深入理解词汇意思
Unit 2 My week(第四课时 Part B Let’s talk) (说课稿)-2022-
Unit 2 My week（第四课时Part B Let’s talk）（说课稿）一、教材分析本课时为五年级上册 Unit2 的第四课时，主要内容是关于 My week 的日常安排，通过动态对话让学生自然而然地掌握日常安排用语。
本课时着重练习英语口语，通过对话练习让学生在潜移默化中提高语言表达能力。
二、教学目标1.知识目标：–学会询问和回答日常安排用语。
–掌握时间的表示方式。
2.能力目标：–培养学生良好的口语表达能力。
–提高学生的听、说、读能力。
3.情感目标：–培养学生积极参与课堂活动的习惯。
–培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重点难点教学重点：掌握日常安排用语和时间的表示方式。
教学难点：如何准确表达自己的日常安排。
四、教学准备教师：教材、课件、音频设备、录音笔，卡片等。
学生：学习用品，电子设备。
五、教学过程Step1. 自我介绍及热身教师向学生问好和介绍自己。
通过简单的问答、打招呼、问候等，热身学生。
Step2. 学习对话教师播放对话录音，并带领学生听一遍。
然后将对话印在黑板上并示范读一遍。
再带领学生跟读。
最后让学生分组对话练习。
Step3. 卡片游戏教师将学生分成四组，每组发放手写卡片，内容包括时间和活动名称。
每个学生轮流从自己所在组中随机取一张卡片读出来，其他组的学生要根据时间和活动名称回答要做什么。
最后统计回答正确的组数进行评分。
Step4. 小组讨论将学生分为若干小组，让学生使用学过的语言自由讨论自己的一周安排，并尝试用英语表达出来。
教师在小组之间流动，帮助学生语言表达。
Step5. 总结归纳教师引导学生逐个梳理学习的过程，总结日常安排用语和时间表示的一些规律。
并在黑板上让学生一起记录下来，便于复习和巩固。
六、教学评价通过此节课的教学，学生可以更加熟练地表达自己的日常安排，提高了英语听、说、读的能力，同时也促进了学生的个性发展和团队合作意识的培养。
教师要定期进行课堂调查，通过随堂测试和课程设计来进一步评估教学效果。
pep人教版英语五年级上册Unit 2 My week Part BPPT课件
2020年10月2日
19
课后作业
Homework
1. 用英语询问三位好朋友周末 通常做什么。 2. Role play “Let’s talk ”.
2020年10月2日
20
20
演讲完毕，谢谢观看！
Thank you for reading! In order to facilitate learning and use, the content of this document can be modified, adjusted and printed at will after downloading. Welcome to download!
注意 often经常放在行为动词之前,表示事情或动作发
生的频率。
拓展 类似的表示频率的词还有always(总是),
usually(通常), sometimes(有时;间或), never(从不)
等。
2020年10月2日
10
重难点探究
重点词汇 2. park 公园
复数形式 parks
例句 There are many people in the park. 公园里有很多人。
Unit 2 My week
(三年级起点) 五年级上册
Part B Let's try & Let's talk
2020年10月2日
1
课前热身
Let’s sing
点此播放
2020年10月2日
2
2
话题导入
What do you do on Saturday?
2020年10月2日
3
新词展示
often ['ɒfn]时常;常常 park [pɑːk] 公园
Unit 2 My week part B let's learn说课稿
Unit2 My weekPart B Let’s talk 说课稿教材分析1．教材内容及特点：本课时为PEP 5 Unit2 My week Part B Let’s learn。
这是一堂单词课，分别为wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football，要求学生能听懂Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t.这个句型，并能在真实的情景中运用。
本课教材内容贴近日常生活，创设并呈现给学生生活中真实发生的情景——讲述自己在周末的活动以及学会询问朋友在周末的活动安排，是对他们真实生活的反应。
2．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：（1）能听、说、认读单词wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football。
（2）能听懂、会说：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t。
能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型来谈论周末的活动安排。
情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。
引导学生学会合理安排周末的活动，培养健康有益的兴趣爱好，养成良好的生活习惯。
3．教学重、难点（1）重点：掌握单词wash my clothes，watch TV, read books，do homework，play football和句型：Do you often do…? Yes, I do. No, I don’t 。
（2）难点：学生能在真实的情景中灵活运用重点句型。
4．教具准备针对本课时的教学目标和教学重难点，我做了以下的教学准备：配套的教学课件，单词卡片。
二．说学情五年级的大多数学生好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，对英语充满兴趣，但注意力持久性较差。
Unit 2 My week Part B Let’s try,Let’s talk 教案
Period 4Part B Let’s try，Let’s talk本课是第二单元B部分的Let’s try和Let’s talk环节。
本课是会话学习，主要通过张鹏和奥利弗谈论周六的活动安排以及张鹏和萨拉在公园的对话，引出核心句型“—Do you often...？—Yes，I do./No，I don’t”，帮助学生把握其语义及语用情景。
知识目标1．能够听懂Let’s try的录音并完成练习。
2．能听、说、认读三会单词park和often。
3．能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
4．能够在语境中理解动词短语read books、play football的含义。
能力目标1．能够在老师的帮助下理解对话大意。
2．能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
3．能够将此部分的核心句型运用到日常情景中。
情感目标鼓励学生丰富自己的业余生活，做到劳逸结合。
教学重点能够在情景中运用句型“—Do you often＋动词原形(＋其他)？—Yes，I do./No，I don’t”来询问对方经常进行的活动并作答。
老师讲解并创设情景，让学生反复操练，突破重点。
教学难点能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
老师播放录音，学生跟读、模仿，突破难点。
多媒体、录音机、足球、书、椅子Step 1：Warm-up老师用PPT呈现A部分的四会单词，即Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday、Sunday和weekend。
带领学生朗读一遍，然后进行以下游戏。
第一个学生说Monday，后一排的学生说Tuesday，以此类推。
轮到单词weekend时，学生拍手，不说出单词。
然后后面的学生接着说Monday，以此类推，直到全班学生都参与了一遍游戏为止。
Unit2Myweek(PartBLet’stalk)教案
Unit2 My week(Part B Let’s talk )教案教学目标：1、能听、说、认读单词“often”和“park ”2、能听懂、会说句子“Do you often read books in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
3、能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。
4、感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语。
教学重点：1、能听、说、认读单间“often”和“park”2、能听懂、会说句子“Do you often read hooks in this park?”，“I like this park very much.”，“Me too.”。
教学难点：1、能灵活运用句型“Do you often ...?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。
学情分析：本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此阶段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性。
但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。
注重培养学生的语音、语调、肢体语言。
教学用具：多媒体、词卡教学方法：1、多媒体教学2、情景教学3、游戏教学法4、小组合作法教学过程：Step1: Warm-up1. GreetingsT: What day is it today ?Ss: It’s Thursday.2.出示wash my clothes, play football, watch TV, do homework, read books 图片,请三四组同学表演：S1: What do you often do on the weekend?S2: I often play football on the weekend .S3: What do you often do on the weekend?S4: I often wash my clothes .3.老师指一名学生问，Do you often _______on the weekend ? 引导学生用Yes,I do . / No, I don’t. 回答。
人教版(PEP)小学五年级英语上册 Unit2 My week Part B 教案
人教版（PEP）小学英语五年级上册Unit2 My weekB Let’s talk and learn教案【教材分析】本单元学习的主题是有关学校课程安排和周末活动的。
本单元的主情景图通过吴一凡和机器人Robin, Zoom和Zip之间的两组对话，分别展示了周一到周日的学校课程安排和周末活动，呈现了本单元要学习的核心词汇和句型。
本节课是一节整合课，是本单元的B部分。
本部分通过张鹏和Sarah周末在公园里的对话，呈现核心句型Do you often …? Yes, I do./ No, I don’t.及核心词组，使学生感知核心句型的语义、语用情景和核心词组的词形、意义。
【学情分析】这是本单元的第三课时，在前面孩子们已经学了一周的表达方法以及一些表示活动的词组，比如have ... class, eat..., clean the ...学生还掌握了这些句型：What do you have on…?I have…What do yo do on…?I … 来交流日常活动。
这节课通过围绕张鹏和Sarah周末在公园里的对话进行进一步的拓展和运用,引导孩子们讨论周末活动与安排。
【教学目标】知识与技能目标1．能够完成Let’s try部分的听力任务。
2．能够在情景中运用句型Do you often read books/...? Yes, I do./ No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。
3. 能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
4．能够听、说、读、写词组wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football,并能在语境中正确运用这五个词组描述周末活动。
过程与方法目标1.通过引导学生看图，帮助学生学习新词组并理解文本。
2.通过观看视频，听音频，培养学生捕捉信息和处理信息的能力，同时培养学生逻辑思维能力。
人教版五年级英语上册第二单元 Unit 2 My week Part B Let's talk
Zhang Peng: Ok, bye then. See you on Monday.
Oliver: Bye.
然后
Do you often play ping-pong on the weekend?
Do you often listen to music?
Yes, I do. No, I don’t.
A. Yes, I am. B. Yes, I do. C. Yes, I know.
练习今天的对话
Me, too
1.Does Sarah often read this books in the park? __N_o_, _sh_e_d_o_e_sn_’t_. _________________________ 2. Does Zhang Peng often play football in the park? __Y_e_s,_h_e_d_o_es_._____________________________ 3. Do they like the park? __Y_e_s_, t_h_ey_d_o_.______________________________
Yes, I do.
Do you often do homework on the weekend?
打电话
It’s Saturday morning. Zhang Peng calls Oliver.
√
What does Oliver do on Saturdays?
打电话告诉别 人自己是谁
Zhang Peng: Hi, Oliver. This is Zhang Peng. Let’s
Unit 2 My week
Part B Let’s try&Let’s talk
Unit 2 My week Part B Let’s learn(教案)人教PEP版英语五年级上册
Unit 2My weekPart B Let’s learn & Group work教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动。
本节课是本单元的第五课时，是一节词汇课。
学生在本单元的前几课时已经学习了如何讨论日常活动安排。
本课中学生继续学习有关周末活动的词组，丰富语言表达。
教材通过两人讨论周末活动的对话情景，呈现五个词组的词形和意义。
教学目标1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识；3．能在句子中正确使用连词and；4．能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流。
教学重点1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识。
教学难点能在句子中正确使用连词and，如：“I often do homework, watch TV and draw pictures on the weekend.”。
教学准备1．课件、教材音频；2．wash my clothes、watch TV、do homework、read books、play football单词卡片。
教学过程Step 1 Lead-inFree talk出示教材中的课程表或自己班级的课程表，师生运用本单元核心句型讨论课程表，巩固所学句型。
1．星期一至星期五的学校课程安排。
S1: What do you have on ________?S2: I have …2．周末的活动安排。
S1: How about your weekend? What do you often do on your weekend?S2: I often draw pictures and play football.通过图片提示，学生复习对话课中学到的词组，将所学知识应用于实际学习和生活中。
Unit 2 My week Part B 教案-公开课-优质课(人教PEP版三年级起点五上精品)
Unit 2 My weekPart B 教案第一课时教学内容：Let’s try Let’s talk教学目标：1.能够听、说、读、写Saturday，Sunday 两个单词和do homework，watch TV，read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
2.能够理解Zhang Peng和Sarah谈话内容。
教学重、难点：1.重点：几个单词的记忆。
2.难点：句型的关键词的替换与运用。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1.热身(1)复习A部分单词，如：Monday, Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday , Sunday , Sunday(2)日常口语练习。
2.新课呈现Let’s try(1)在预习部分操练新词组之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try部分的挂图，让学生根据挂图说一说这些人物的周末活动，将听与说相结合，适当减缓Let’s try 听力练习的难度。
听录音，完成听音圈图的练习。
Let’s talk(1)在部分听觉感知新句型的基础上，教师让学生看挂图听录音。
(2)跟读对话。
Pair work朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
第二课时教学内容：Let’s learn Group work教学目标：(1)能听懂、会说；并能在情景中运用。
(2)能够完成部分，对本单元的学习进行阶段性评价。
教学重、难点：(1)重点：重点句型的掌握。
(2)难点：句型结合生活实际、Let’s try部分。
教学准备：教学挂图、单词卡、录音机、磁带教学过程：1.热身日常口语练习。
2.预习引导学生使用第四课时学过的单词和句型：What do you do on Saturdays? I often do my homework .并结合周末活动的照片复习四会单词和词组，为本课时对话的学习做好准备。
Unit2MyweekPartBLet'stryLet'stalk(教案)人教PEP版英语五年级上册
9.Pair work
10.Free talk
11.Game time
猜一猜
听音
选择
回答问题
听音
回答问题
知识点
最佳声音
小组活动
对话练习
游戏
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
Pep五上Unit2My week B let’s talk教学设计
课题
B let’s talk
单元
Unit 2 My week
学科
English
年级
五
学习
目标
1.能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I don't.并能在实际情境中正确运用。
●Are they talking about the classes?
No,they aren’t.
●Do they like the park?
Yes,they do.
●Does the girl often read books in this park?
No,she doesn't.
●Does the boy often play football here?
通过反复操练使学生熟练掌握新授内容。
总结
Summary:
词汇
play football，read books，often
句型
Do you often…?
Yes, I do. / No, I don’t.
总结
板书设计
五上Unit2MyweekPartBLet'slearn说播课教案
4. 口语表达能力方面：学生能够在小组讨论和角色扮演中，用英语流畅地描述日常生活和周末活动，提高口语表达能力。
5. 跨文化交际能力方面：学生能够了解不同国家的日常生活和文化习惯，提高跨文化交际能力。
6. 自主学习能力方面：学生能够通过自主学习和合作学习，提高学习效率，培养自主学习能力。
7. 团队合作能力方面：学生在分组讨论和项目导向学习中，能够与小组成员合作，共同完成任务，提高团队合作能力。
8. 创造力方面：学生在项目导向学习和角色扮演中，能够发挥创造力，设计出有趣的生活场景，提高创造力。
9. 学习兴趣方面：通过学习本节课的内容，学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，提高学习动力。
5. 语法应用：I always get up early in the morning, and I never eat fast food.
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，具体目标如下：
1. 语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够掌握描述日常生活和周末活动的词汇和句型，提高口语表达能力。
2. 思维品质：通过观察和分析Mike和Sarah的日常生活，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
3. 文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的日常生活和文化习惯，提高跨文化交际能力。
八、课后作业
1. 词汇应用：请用本节课所学的词汇描述你的日常生活，例如：“I usually play basketball on Monday.”，写一段话。
2. 句型练习：请用一般现在时描述你的周末活动，例如：“I often watch movies on weekends.”，写一段话。
人教版(PEP)五年级上册Unit2MyweekPartBLet'stalk课件
Let’s learn
play sports
play football
play basketball play ping-pong
Practice
Listen and fill
Zhang : Hi, Sarah. What's that?
Sarah: It's a __s_to_r_y_b_o_ok__.
What does Zhang often do on Saturdays?
Watch and answer
Where are they? What are they talking about?
Let’s check
Where are they? They're in a park.
公园
Let’s check
p
询问对方是否经常在周几做某事： —Do you often ... on ...?
答语： — Yes, I do. / No, I don't.
Homework
Talk about your weekend with your partner.
Role play
Consolidation
Let’s talk
两人一组，讨论一下你们平时的课程安排和周 末活动吧。记得用上我们新学的句型哦！
—Do you often ... on ...? —Yes, I do. —Do you often ... on ...? —No, I don't.
Zhang :
Do you often r_er_ea_da_db_bo_o_ko_ks_si_n tinhitshpisarpka?rk?
Unit 2 My week Part B Let’s learn(说课稿)-2022-2023学年
Unit 2 My week Part B Let’s learn (说课稿)一、教学内容本节课是英语五年级上册Unit 2 My week Part B Let’s learn课程的一部分。
本节课的重点是让学生学习并掌握一些与时间和日期有关的单词和短语。
二、教学目标•能够认识并掌握一些关于星期几、日期和月份的基本单词；•能够正确使用所学单词构建简单的时间和日期表达；•能够听懂及简单运用所学语言表述自己的一周安排。
三、教学重点难点教学重点•学生能够理解并掌握一些关于时间和日期的基本单词；•学生能够正确运用所学单词搭建简单的日程表。
教学难点•学生能够听懂并简单运用对时间和日期的描述。
四、教学过程安排Part 1 Revision and lead-in•复习前面的课程内容，回顾一些与时间和日期有关的单词和短语；•引出本课的主题：Let’s learn。
Part 2 Presentation•分步介绍几个关于时间和日期的基本单词和短语，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December；•展示日期的书写方式和读法，如January 1st, December 25th等；•向学生展示时间的表述方式，如“I get up at 7 o’clock.”Part 3 Practice•通过问答的方式让学生进行基本单词和短语的听和说；•告诉学生本学期第一节英语课，学生通过询问和回答，构成简单的英语对话；•给学生一些练习题，指导学生用所学内容做出简单的时间和日期表达。
Part 4 Production•让学生根据所给的一些问题，谈论自己一周的安排；•学生互相交流，提高自己的口语和听力能力。
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What day is it today?
It’s _________
What do you do on________ ?
I often ________________
Friday ['fraɪdeɪ]
Saturday Sunday
weekend 周末
What do you do on Saturdays
?
做什么
Play football 踢足球
Sport
体育运动
Cooking 烹饪 烹调
Schedule 日程表
What do you do on________ ? Mondays Tuesdays Wednesday
I often __________________
do homework
watch TV read books play computer games play ping-pong do housework
Thursdays
Fridays
Saturdays
Sundays
Pair work
Do you often _______in the evening/on the weekend? Yes, I do. /No, I don’t.
play ping-pong play football listen to music …
Zhang Peng: Hi, Sarah. What’s that? Sarah: It’s a story book. Zhang Peng: Do you often read books in this park? Sarah: No, I don’t. Do you often play football here? Zhang Peng: Yes, I do. I like this park very much. Sarah: Me too.
Do you often read books in this park ? 你经常在这个公园 读书吗？
Yes . I do No , I don’t
.
Do you often do ………? 你经常做…….? Yes ,I do . 是的，我经常.. No, I don’t.不，我不经常..
Unit 2
My week
第四课时 Part B Let’s try Let’s talk
What day is it today?
It’s___________
Tuesday
Moni]
Wednesday [ˈwenzdi]
Thurday ['θ :zdi]