《浮力》复习教学设计
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】
《浮力》优秀教学设计【必备12篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中物理《浮力》复习教案
初中物理《浮力》复习教案一、教学目标1.通过复习对浮力的概念及计算方法有更深入的理解；2.总结浮力的性质和应用；3.引导学生运用浮力的知识解决实际问题。
二、教学重点1.浮力的概念和计算方法；2.浮力的性质及应用。
三、教学难点1.提高学生对浮力的理解和应用能力；2.引导学生独立解决实际问题。
四、教学过程1.概念复习导入部分：通过实验演示浮力的实际效果，引导学生回忆浮力的概念。
第一步：复习浮力的概念和计算方法。
让学生回忆并回答以下问题：Q1:什么是浮力？A1:浮力是液体或气体对物体的一个垂直向上的支持力。
它的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
Q2:如何计算浮力？A2:用公式F=ρVg来计算浮力，其中F代表浮力，ρ代表液体的密度（或气体的密度），V代表物体在液体（或气体）中的体积，g代表重力加速度。
第二步：通过实例进行计算练习。
给出一个具体的例子，让学生运用公式计算浮力的大小。
例子：一个圆柱体的质量为300g，半径为10cm，高度为20cm，它完全浸没在水中，水的密度为1000kg/m³，求该圆柱体受到的浮力大小。
解答过程：步骤一：计算该圆柱体的体积。
体积V=πr²h=3.14×(0.1)²×0.2=0.0628m³。
步骤二：计算浮力。
浮力F=ρVg=1000×0.0628×9.8=616.4N。
2.性质总结和应用介绍第一步：总结浮力的性质。
让学生自主思考并讨论，然后给出解答。
性质一：浮力的方向是垂直向上的。
性质二：浮力的大小等于被液体或气体排开的体积的重量。
性质三：浮力大小与物体自身质量无关。
性质四：物体完全浸没在液体中时所受到的浮力等于液体的重量。
第二步：浮力的应用介绍。
引导学生思考，列举出浮力在我们日常生活中的应用。
应用一：船只浮在水面上的原理。
船的设计让船体受到的浮力大于船的重量，这样船就能浮在水面上。
应用二：潜水漂浮的原理。
科学《浮力》教学设计(优秀6篇)
科学《浮力》教学设计（优秀6篇）教学过程篇一一、感受浮力：1、观察泡沫塑料块、木块、空瓶子、小船浮在水面的情况，用手指轻轻按压小船，有什么感觉？分别把泡沫塑料块、木块、空瓶子压人水中，有什么感觉？2、出示关于浮力的描述性定义：把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
板书：浮力。
3、生活中我们什么时候感受到水的浮力？4、出示教科书12面的浮力和重力示意图，讲解示意图的含义。
（当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
）（设计说明：让学生切身感受到浮力，是本课开始的基础。
教师要提供一些能浮的物品，让学生感受，为继续探索沉浮的秘密打下基础。
）二、测量一块泡沫塑料块的。
浮力：1、讨论怎样测量浮力：当把泡沫塑料块压入水中时，它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？2、教师根据学生讨论的情况，演示规范的测量方法，讲解注意的地方。
特别要讲清楚浮力的计算方法，可以让学生看教科书第13页的示意图，理解浮力等于重力加拉力的道理。
（未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它进入水中一定的位置，然后读出弹簧测力计上拉力的数值。
把拉力加上泡沫塑料块受到的重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小。
）3、学生测量泡沫塑料块浸人水中的浮力，按照教科书的要求测量三种状况，分别把测量结果（拉力大小和排开的水量）记录在表格中。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表（自重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量4、分析拉力、浮力和排开的水量之间的关系，得出：（板书）浸人水中的体积（排开的水量）越大，物体受到的浮力就越大。
三、测量不同大小泡沫塑料块的浮力：1、教师出示三块不同大小的泡沫塑料块或者三块不同大小的木块，让学生预测:如果把大小不同的泡沫塑料块或者木块，完全浸人水中，它们受到的浮力大小相同吗？2、学生参照前一个活动的测量方法，独立自主完成测量，把测量结果填入记录表中，并分析浮力大小与体积大小之间的关系。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课教学内容选自教材第九章《浮力》一节，详细内容包括浮力的定义、计算方法、阿基米德原理、浮沉条件及其应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 掌握阿基米德原理，了解浮沉条件的判断。
3. 能够运用浮力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：浮沉条件的判断及浮力的计算。
重点：浮力的概念、阿基米德原理及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
学具：直尺、计算器、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力与物体浮沉的关系。
2. 知识回顾（10分钟）3. 例题讲解（15分钟）讲解浮力计算、浮沉条件判断的例题，强调解题关键步骤。
4. 随堂练习（10分钟）布置随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展（5分钟）介绍浮力在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：求一个物体在水中受到的浮力。
（2）判断题：判断下列物体在液体中的浮沉情况。
2. 答案（1）浮力计算题答案。
（2）判断题答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思2. 拓展延伸推荐学生阅读有关浮力知识的课外书籍，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
通过本节课的教学，使学生掌握浮力知识，并能运用所学解决实际问题，提高学生的实践能力。
同时，注重课后反思与拓展延伸，激发学生的学习兴趣，培养其科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 例题讲解的细节3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计及答案的详细说明5. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定1. 通过直观的实验现象，让学生感知浮力的存在，从而深入理解浮力的概念。
2. 利用图示和数学推导，详细解释阿基米德原理，使学生能够理解并运用该原理解决实际问题。
二、例题讲解的细节1. 选择具有代表性的例题，涵盖浮力的计算、浮沉条件的判断等知识点。
《浮力》专题复习教案
《浮力》专题复习教案一、教学内容本节课选自教材第九章《压强与浮力》第三节，主要内容包括：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算及应用等。
二、教学目标1. 理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够运用浮力的知识解决实际问题。
2. 掌握物体浮沉条件的判断，能够分析影响物体浮沉的因素。
3. 学会运用浮力的计算方法，解决有关浮力的计算题。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体浮沉条件的判断、浮力的计算。
难点：浮力计算公式的应用，物体浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置、物体浮沉实验器材。
2. 学具：计算器、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用浮力演示装置，展示不同物体在水中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（1）讲解浮力的概念，推导阿基米德原理。
3. 随堂练习（1）判断不同物体的浮沉情况，并解释原因。
（2）计算给定物体的浮力，并判断其浮沉。
4. 知识点讲解（1）浮力的计算方法。
（2）浮力公式的应用。
5. 课堂小结六、板书设计1. 浮力的概念2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）探讨浮力在生活中的应用。
（2）研究物体浮沉条件的更多影响因素。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 例题讲解的深度和广度3. 随堂练习的设计与实施4. 作业设计中的题目难度和答案解析5. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点应放在浮力的基本概念、阿基米德原理的理解、物体浮沉条件的判断以及浮力的计算方法上。
难点主要在于如何引导学生从实验观察中抽象出浮力的计算公式，并能够灵活运用到实际问题中。
二、例题讲解的深度和广度通过实验现象，详细解释浮力的定义及其产生的原因。
深入剖析阿基米德原理的数学表达式，并通过图示和实例使学生理解。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 引言在《浮力复习课》中，引言的部分起着承上启下的作用，能够让读者对整篇文章有一个整体的把握。
引言部分需要具有吸引力，让读者产生阅读下文的兴趣。
在教学设计中，引言部分也是尤为重要的，可以通过引言来概括教学内容的重点，让学生对课程有一个整体的了解。
在《浮力复习课》的我们将探讨浮力这一物理概念的重要性以及复习课的必要性。
浮力是一个涉及到密度、重力和浸没物体的物理现象，在生活中有着广泛的应用。
通过对浮力的学习和复习，学生不仅能够加深对物理学知识的理解，还能够发展解决问题的能力和思维方式。
《浮力复习课》的设计旨在帮助学生深入理解浮力的概念及其应用，提高他们的物理学习成绩和问题解决能力。
在接下来的正文部分中，我们将详细介绍浮力复习课的背景介绍、教学目标、教学内容、教学方法和教学评价。
通过全面的教学设计，我们期待能够为学生提供一次丰富而有意义的学习体验。
【引言结束】2. 正文2.1 背景介绍《浮力复习课》是针对中学生物理学科的一门重要课程，主要涉及浮力和压力的相关知识。
在学生学习物理的过程中，浮力是一个比较抽象和难以理解的概念，因此本课程旨在通过复习和深入讲解，帮助学生更好地掌握浮力的理论知识和应用技巧。
随着教育教学的不断发展，传统的黑板讲授已经不能满足学生的学习需求，因此《浮力复习课》采用了多媒体教学的方式，结合图文并茂的讲解和实例演示，使学生能够更直观地理解浮力的概念。
浮力作为物理学的基础知识，对学生未来的学习和职业发展都至关重要，因此本课程的背景介绍也包括了浮力在生活中的应用，激发学生学习的兴趣和动力。
通过深入了解浮力的理论知识和实际应用，学生能够更好地理解物理学的重要性，提高自己的学习能力和综合素质。
【200字】2.2 教学目标教学目标是本课的重点，通过本课的学习，学生应该能够掌握浮力的基本概念和原理，理解物体在液体中受力的情况，掌握计算物体在液体中受力平衡时的条件，以及学会应用浮力原理解决相关问题。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容1. 浮力的定义及作用；2. 浮力的大小与物体在液体中排开液体体积的关系；3. 阿基米德原理及其应用；4. 浮沉条件的判断。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义，理解浮力的产生原因；2. 使学生能够运用阿基米德原理计算浮力，并能解决实际问题；3. 培养学生运用浮力知识解释生活中的现象，提高学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的计算方法，阿基米德原理。
难点：浮力产生原因的理解，浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示装置，浮沉物体（如木块、石头等）；2. 学具：计算器，草稿纸，浮力计算题。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示装置，展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因。
2. 例题讲解（10分钟）讲解浮力的计算方法，通过例题使学生掌握阿基米德原理的应用。
3. 随堂练习（10分钟）学生独立完成计算题，巩固浮力的计算方法。
4. 知识点回顾（10分钟）教师引导学生回顾浮力的定义、阿基米德原理、浮沉条件等知识点。
5. 学生互动（10分钟）学生分组讨论，解释生活中的浮力现象，分享学习心得。
六、板书设计1. 浮力的定义；2. 浮力计算公式：F浮= ρ液体gV排；3. 阿基米德原理；4. 浮沉条件。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水中受到的浮力；（2）解释为什么铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
2. 答案：（1）F浮= ρ水gV排；（2）铁块密度大于水，木块密度小于水，根据浮沉条件，铁块在水中下沉，木块在水中上浮。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：检查学生对浮力知识的掌握程度，分析教学过程中的不足，进行调整；2. 拓展延伸：引导学生关注浮力在生活中的应用，如船舶、热气球等，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入；2. 例题讲解的详细程度；3. 学生互动环节的设计；4. 板书设计的条理性和清晰度；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
《浮力》教学设计(优秀6篇)
《浮力》教学设计〔优秀6篇〕科学《浮力》教学设计篇一教学目标设计：1、科学知识目标：〔1〕知道在生活中存在着浮力。
〔2〕知道物体在水中受到水的浮力。
〔3〕简单测量物体受到水的浮力的大小。
2、能力培养目标：〔1〕培养学生观察、分析问题的能力。
〔2〕培养学生定量观测、收集整理信息的能力。
3、情感态度价值观：〔1〕认识到科学是不断开展的。
〔2〕乐于用学到的科学知识解决问题。
教学重点：知道在生活中存在着浮力。
无论上浮的物体，还是下沉的物体都受到水的浮力的作用。
教学难点：学生掌握简单的测量物体受到的浮力的大小以及方法。
教学课时：一课时。
教学准备：实验用具：小石子、水槽、塑料泡沫、石头、乒乓球、钉子、木块、钩码、测力计、笔、盆子教学过程：一、故事引入，激发兴趣。
师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给你们讲一个文彦博树洞取球故事，好吗？生：好！师：从前有个小孩名叫文彦博，有一次，他跟好朋友在玩皮球，当他们玩得起劲时，皮球掉进了旁边的树洞里。
小朋友都望着树洞兴叹：“唉！没有皮球可以玩了！真可惜！〞正当大家都手足无措时，文彦博镇定地说：“有方法了！〞同学们，你们知道他想了一个什么方法取到树洞里的球呢？生：给树洞灌水。
师：为什么给树洞灌水能把球救出来呢？生：因为水能把球浮起来！师：你们真聪明！今天，这节课就来研究一下有关浮力的现象。
〔出示板书：浮力〕二、科学实验，探究新知。
〔一〕活动一：判断物体在水中是浮还是沉。
师：浮力是阿基米德首先发现的，文彦博利用球能浮在水面上的原理取到了球，那么请同学们大胆地猜测一下，我们桌面上的泡沫塑料、木块、钩码、乒乓球、钉子、石头。
如果把我们准备的6种材料放入水中，哪些能浮在水面上？哪些会沉下去呢？生1：泡沫塑料、木块都会浮起来。
生2：乒乓球也会浮起来。
生3：钩码、钉子、石头会沉下去。
师：大家都说了自己的猜测。
现在我们来亲自试一试，究竟我们的猜测与实验结果是否一致呢？请同学们把材料一个一个轻轻放入水中，一边做一边把实验结果填在表格一的“实验结果〞那一行里。
初中物理浮力教案(精选5篇)
初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。
2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。
教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。
教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。
课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。
教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。
洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。
怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。
（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。
5、学生质疑。
（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。
二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。
注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。
2、学生猜想并填写记录单。
（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。
刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。
）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。
（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。
）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。
2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!初二物理浮力教案【9篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
《浮力》复习教学设计
《浮力》复习教学设计第一篇：《浮力》复习教学设计初三物理第八章《浮力》复习教学设计【教学目标】1、认识浮力，了解浮力产生的原因，知道阿基米德原理；2、知道影响浮力大小的因素，会求浮力大小；3、知道物体的浮沉条件；4、运用浮力知识分析、解决问题。
【重难点】1、浮力产生的原因2、正确理解阿基米德原理3、物体的浮沉条件【复习过程】一、导入：这节课我们复习初三物理第八章《浮力》二、投放目标：一学生读。
三、板块一认识浮力1、播放微视频：浮力产生的原因下面看一段微视频，通过视频重新认识一下浮力。
由于上下两表面的深度不同，所以压强不同，压力不同，下表面受到的压力大，上表面受到的压力小，两表面的压力差就是浮力。
（教师板书：F浮＝F向上－F向下）浮力产生的原因课本中删掉了，但去年的中考说明又强调要有这部分内容，所以我们要引起重视。
举例说明：烧杯的底部有一个凸起，凸起的上方受到水向下的压力，下面由于没有水，所以没有受到水的压力，这样压力的合力是向下的，它就不叫浮力，（也就是不受浮力）。
浮力是压力的合力，所以对于浸在液体中的物体，受力分析时，有浮力就不能有压力。
2、投影：浮力的测量怎样利用桌上的器材测量小铁块在水中受到的浮力？学生叙述实验方法和步骤。
学生进行受力分析。
（教师板书：F浮＝G-F拉）3、学生巩固板块一的知识点。
4、学生做自我检测题一并交流答案。
四、板块二阿基米德原理1、播放微视频，实验回顾：探究影响浮力大小的因素有哪些？2、学生做学案：板块二中的实验回顾，看是否认真观看实验。
然后交流答案。
（教师板书：F浮＝G排＝m排g＝ρ液gV排）3、学生巩固板块二的知识点。
4、学生做自我检测题二并交流答案。
5、教师重点分析第2小题。
五、板块三物体的浮沉条件1、投影：物体的浮沉条件。
以上浮为例，推导ρ液与ρ物的关系：∵F浮＞G物∴ρ液gV排＞ρ物gV物（教师板书）又∵V排＝V物∴ρ液＞ρ物漂浮、悬浮和沉底都处于平衡状态，受力平衡，我们也可以利用漂浮和悬浮时求浮力。
浮力的教案(优秀9篇)
浮力的教案（优秀9篇）浮力的教案篇一教学目标1、通过实验的方法，知道盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
2、了解自然界中死海能使人漂浮的成因。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
教学准备1、前期幼儿经验：知道有些物品会浮于水面，有些物品会沉在水底。
2、人手一个鸡蛋、半杯温水、一根筷子、糖、盐、味精、水、抹布、脸盆。
3、大记录纸一张。
4、死海的录像。
重点难点重点：有序进行实验。
难点：了解盐可以增加水的浮力，让有些沉下去的东西浮起来。
教学过程一、猜测沉浮的物品师：小朋友，你知道哪些东西放在水里会浮起来？哪些东西放在水里会沉下去？对于幼儿答案中提到的有现成的，教师进行实验。
二、实验猜测1、提问：如果把鸡蛋放在水里是沉还是浮起来呢？2、教师出示记录表，引导幼儿解读。
3、当场把鸡蛋放进水里验证：鸡蛋沉入水底。
三、幼儿进行实验1、有什么办法能让鸡蛋浮起来？2、出示记录表，让幼儿猜测，并记录猜测结果。
3、把幼儿分成三组，一组给予盐、一组给予糖、一组给予味精，并告知幼儿。
四、揭示实验结果1、教师出示记录表，分别让不同实验的幼儿回答实验结果，并帮助幼儿进行记录。
2、教师进行实验：脸盆里装水加盐搅拌，鸡蛋浮起来3、实验后得出结论，放盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
五、拓展活动：死海的秘密提问：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人可不可以浮起来呢？”教师播放PPT，介绍“死海的秘密”。
教学反思科学小实验是幼儿非常喜欢的活动，只是我们现在碍于幼儿园班级人数多，材料不够、操作不便等因素，使得这样的小实验不能很好的开展。
今天的活动，实验的材料也比较繁琐，考虑到幼儿的年龄特点，所以进行了分组实验的形式，给予不同小组不同的材料，汇总实验结果，这样不仅让每种可能都得到了验证，满足了孩子探索的欲望，同时也能清楚的'得到实验的结果。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计一、课程背景《浮力复习课》是一堂面向初中物理学习者的复习课程，主要目的是帮助学生巩固浮力相关知识，加深对浮力原理的理解。
通过本次课程，学生将能够更好地掌握浮力的概念和计算方法，进一步提高科学素养，为学习物理打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握浮力的概念、原理和计算方法。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识，解决浮力相关的问题，并能够观察、实验、推理和总结，提高科学素养。
3. 情感目标：通过丰富多彩的教学方式和讨论环节，培养学生对物理学习的兴趣，提高学习动力。
三、教学内容1. 浮力的概念和定义2. 浮力的计算方法3. 浮力的应用和实验四、教学重点和难点重点：浮力的概念和计算方法难点：实际问题的浮力应用和分析五、教学方法1. 情境导入：通过实际生活中的浮力现象，引导学生主动思考，并提出问题。
2. 教师讲解：介绍浮力的概念、原理和计算方法，通过例题分析解题思路。
3. 小组讨论：学生分组讨论，解决相关问题，并展示讨论结果。
4. 实验观察：设计简单实验，让学生观察实验现象，体验浮力作用，探索浮力的规律。
5. 归纳总结：学生通过实验和讨论，对浮力的应用和实际问题进行分析和总结。
六、教学设计1. 情境导入（5分钟）让学生观察日常生活中的一些浮力现象，如游泳时身体漂浮的原因、气球飘浮的原理等，引导学生思考，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
（1）浮力的概念和定义通过教师讲解和图示说明，介绍浮力的概念和定义，引导学生建立对浮力的认识。
（2）浮力的计算方法通过例题引导学生掌握浮力的计算方法，包括浮力的计算公式和实际运用方法，让学生明白浮力和物体密度、排水体积的关系。
3. 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，给出一些浮力相关的问题，如船只在水中漂浮的原因、人体漂浮的原理等，让学生小组讨论，提出自己的观点和解决问题的方法，并进行展示并讨论对比。
设计简单的浮力实验，让学生亲自操作，观察实验现象，比如用各种材料制作船的实验，观察船在水中的漂浮情况，体验浮力的作用，加深理解。
《浮力》复习课教案
《浮力》复习课教案一、教学内容本节课复习《浮力》章节，详细内容包括浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件、浮力计算方法以及浮力在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的定义和阿基米德原理，理解物体浮沉条件。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：浮力的定义、阿基米德原理、物体浮沉条件。
难点：浮力的计算方法及其应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示仪、物体浮沉实验器材、多媒体设备。
学具：练习本、计算器、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用浮力演示仪展示不同物体在液体中的浮沉现象，引导学生思考浮力的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）一个质量为200g的物体在空气中的重力为1.96N，将其放入水中，物体所受浮力是多少？（2）一个体积为0.5m³的木块，在水中静止时浮力为490N，求木块的质量。
3. 随堂练习（10分钟）（1）一个物体在水中浮起来，其浮力大于重力还是小于重力？（2）已知一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后浮力为3N，求物体的密度。
5. 课堂提问与解答（10分钟）针对本节课的内容，对学生进行提问，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 浮力的定义2. 阿基米德原理3. 物体浮沉条件4. 浮力计算方法5. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在水中浮起来，已知其浮力为15N，求物体的体积。
（2）一个质量为500g的物体在空气中的重力为4.9N，放入某种液体中后浮力为3.5N，求该液体的密度。
答案：（1）物体体积为0.015m³。
（2）液体密度为0.8g/cm³。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的定义和阿基米德原理掌握较好，但在浮力计算方面仍有不足，需要在课后加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等，激发学生的兴趣。
《浮力》复习教案
《浮力》复习教案教案：《浮力》复习一、教学内容本节课为《浮力》的复习课，教材为人教版小学科学六年级下册第五单元“浮力”部分。
复习内容包括：1. 浮力的概念及计算公式；2. 物体的沉浮条件；3. 影响浮力大小的因素；4. 实际生活中的浮力现象。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念及计算公式，能运用浮力知识解决实际问题；2. 培养学生运用科学方法探究浮力现象的能力；3. 引导学生发现生活中的浮力现象，提高学生对科学的兴趣和认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的运用和浮力现象的解释；2. 教学重点：浮力概念的理解和物体的沉浮条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示仪、浮力计算器、实物模型等；2. 学具：学生实验套件、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的浮力现象，如船舶、救生圈等，引发学生对浮力的兴趣。
2. 知识回顾：复习浮力的概念、计算公式、物体的沉浮条件，以及影响浮力大小的因素。
3. 实例讲解：利用教具演示浮力现象，如浮力演示仪、实物模型等，引导学生理解浮力原理。
4. 随堂练习：设计有关浮力计算和现象解释的练习题，让学生分组讨论、解答，巩固所学知识。
5. 小组实验：学生分组进行浮力实验，观察实验现象，探究影响浮力大小的因素。
7. 作业布置：设计有关浮力计算、现象解释和实际应用的作业题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：浮力概念、计算公式、物体的沉浮条件、影响浮力大小的因素。
七、作业设计1. 计算题：计算一个物体在水中受到的浮力，给定物体的体积和水的密度；2. 现象解释题：解释为什么船只能浮在水面上；3. 实际应用题：设计一个测量物体密度的实验，利用浮力原理。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学内容，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的浮力现象，探索浮力在其他领域的应用，如航天、潜水等。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计1. 引言1.1 《浮力复习课》教学设计《浮力复习课》教学设计旨在帮助学生复习和巩固浮力的相关知识，加深对物理概念的理解。
本教学设计将以清晰明了的教学目标为导向，结合富有趣味性的教学内容和生动形象的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
通过多种教学手段的灵活运用，旨在培养学生的动手能力和创造力，便于他们将理论知识应用于实际生活中。
评估与反馈环节将及时了解学生对知识的掌握情况，为后续教学提供参考。
在教学设计的总结与展望中，将对本设计的实施效果进行分析，总结经验教训，为今后的教学设计提供借鉴，不断优化教学过程，提高教学质量和学生学习效果。
通过本教学设计，《浮力复习课》将成为学生学习物理的一次愉快而难忘的经历。
2. 正文2.1 教学目标：《浮力复习课》教学设计本次《浮力复习课》的教学目标旨在帮助学生回顾和强化关于浮力的相关知识，培养他们对浮力概念的理解和运用能力。
具体包括以下几个方面的目标：1. 理解浮力的基本概念：学生将通过本课程的学习，深入理解什么是浮力以及它是如何产生的，从而建立起对这一概念的牢固基础。
2. 掌握浮力的计算方法：学生将学会如何计算物体在液体中所受的浮力大小，掌握相应的计算公式和方法。
3. 熟练运用浮力原理解决问题：通过解决浮力相关的实际问题，培养学生运用浮力原理进行推理和分析的能力，提高其问题解决能力。
4. 培养实验操作技能：通过本次课程设计的实验环节，学生将学会如何进行浮力实验并准确记录实验数据，培养其实验操作技能。
通过达成上述教学目标，希望能够激发学生对物理学习的兴趣，加深他们对浮力概念的理解，提高其实验技能和问题解决能力，为他们的学习打下坚实的基础。
2.2 教学内容：《浮力复习课》教学设计在教学内容方面，本课程主要围绕浮力这一物理概念展开。
通过课堂教学、实验演示、小组讨论等多种形式，帮助学生掌握浮力的基本定义、影响因素以及应用。
具体内容包括：1. 浮力的概念：首先引导学生回顾浮力的基本概念，即物体在液体或气体中受到向上的支撑力。
浮力复习课教学设计
浮力复习教学设计复习内容学生活动设计意图一、浮力大小、方向1、甲乙丙三个体积相同的物体浸没在在水中，画出三个物体受到的浮力。
2、填写学案中知识结构的浮力第一部分浮力的大小和方向。
3、练习题组（一）：用阿基米德原理计算、判断浮力的大小。
复习浮力的方向、大小，突出阿基米德定律。
巩固力的图示、物理量角标书写、巩固阿基米德原理及浮力方向。
及时练习巩固为一下复习扫清障碍二、物体的浮沉条件4、甲乙丙分别是下沉、悬浮、上浮（教师在图中表示出），学生画出三个物体受到中重力的示意图。
5、填写知识结构中物体的浮沉条件6、练习题组（二）阿基米德原理+物体浮沉条件复习巩固运动和力的关系，力的示意图，从图中比较三个物体的所受到的浮力和重力的大小关系，帮助学生回忆物体的浮沉条件，填写知识结构巩固结果再巩固阿基米德原理的内容，增加新的浮沉条件的内容。
及时练习巩固为一下复习扫清障碍三、浮力的应用7、丙上浮到水面静止，有一半体积露出水面，画出丙在水面上静止时收到的力。
（老师在图中补上丙在水面情况，提醒注意重力和浮力大小的变化在图中体现出来）复习二力平衡，阿基米德原理，为轮船原理复习做铺垫。
8、一艘船在海水中漂浮时的情况如图，当开到河中时，画出在水面上的情况，注意吃水线。
9、潜水艇从A——B上浮的过程中浮力和重力如何变化？从B——C上浮到静止在水面上的过程中浮力和重力如何变化？复习轮船原理用图示的方法表示，变化教学的方式，直观形象帮助学生理解在前面复习的基础上，巩固知识及方法，学生接受容易。
复习潜水艇工作原理可以用课件辅助，观察水舱中水位的变化。
灵活的运用阿基米原理和浮沉条件解决实际问题时练习巩固强化10、练习题组（三）阿基米德原理+物体浮沉条件+浮力应用四、课堂检测从三组练习题中选择本科复习的核心知识题，进行变式，从简到难排列。
检测学生的学习效果，约束教师珍惜课堂的分分秒秒设计思路1、知识方面承前启后，逐渐深化提高，基础内容重复练习，阿基米德原理三次巩固、浮沉条件两次巩固、上升到浮力知识灵活应用，层次清晰，学生容易接受，掉队学生少。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计（一）教学目标：（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。
通过收集，交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。
（二）教学重难点：重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。
难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。
（三）教学过程一：创设情境由漫画：“大鱼小鱼比浮力”引入本节课。
（意图一：点题，提出本节课复习浮力；意图二：引起学生的竞争意识，积极面对本节课的学习。
）二：知识梳理课前就布置好学生完成复习应考的知识梳理部分，并在上课前几分钟由师傅检查学友的掌握情况。
上课后有老师再次检查，做到基本知识的熟练掌握。
三：分析中考考点：根据复习应考考点分析，由课件展示，并简单说明。
四：题型讲解（本题由一组师友到黑板上画，其他同学在下边画，做到人人动手，还有展示。
）教师分析：根据二力平衡知识可知，平衡力的方向相反，重力方向竖直向下，所以浮力方向竖直向上。
（板书：一：方向：竖直向上）根据二力平衡知识还能得到，F浮= G物。
这样就得到了计算浮力的方法之一（板书：4、特殊条件法：当漂浮或悬浮时F浮= G物）。
引入计算浮力大小的方法。
2、大小（1）、压力差法：从浮力产生原因分析，课件展示并跟小练习：下表面受到的压力是10N，上表面受到的压力是6N，计算浮力。
（2）、称重法【实验】复习浮力的测量。
有学生完成本实验，根据老师提供的弹簧测力计、钩码、盛水的烧杯简单演示称重法的过程。
实验完成后有教师总结并板书称重法。
由学生完成例2：如右图所示，小石块所受的浮力是_______N。
(3)阿基米德原理法：①先由课件展示重点分析内容。
（意图：很多学生对于阿基米德原理不清晰，始终不知道浮力到底等于什么）。
《浮力复习课》教学设计
《浮力复习课》教学设计
一、教学目标
1. 认识浮力和其作用，了解浮力的产生原因。
2. 掌握浮力计算的方法，能够用公式计算浮力。
3. 学习应用浮力的原理，掌握如何设计和操作浮力装置。
二、教学内容
2. 浮力计算方法
3. 浮力的应用原理：浮法分离、潜水艇、气球等。
三、教学过程
1. 导入
引入浮力的概念，让学生感受浮力的存在。
通过实验、视频等方式，让学生了解什么是浮力，以及浮力的产生原因。
通过公式演示和练习，让学生掌握浮力的计算方法。
4. 浮力的应用原理
5. 拓展
让学生设计一个浮力装置，应用浮力进行运动或者实现某项功能。
学生分组，展示他们的设计方案。
6. 总结
总结本次课知识点，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
四、教学手段
1. 实验工具：浮力计、锤子、水桶、木块等。
2. 视频、图片、PPT等多媒体教具。
3. 小组讨论、展示等活动过程。
五、教学评估
1. 上课积极参与，能够回答问题。
2. 完成课堂练习和实验报告，能够正确运用浮力计算方法。
3. 设计方案合理、创新，能够使用浮力进行实际操作。
六、教学后记
通过本次课的教学，学生对浮力的产生原因和应用原理等知识点有了更深入的理解。
在实验和设计方面也有了更多的探索和尝试。
在教学中需要注意运用多元化的教学手段，充分调动学生的积极性和兴趣。
同时，重视学生的实践能力和创新思维的培养。
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初三物理
第八章《浮力》复习教学设计
【教学目标】
1、认识浮力，了解浮力产生的原因，知道阿基米德原理；
2、知道影响浮力大小的因素，会求浮力大小；
3、知道物体的浮沉条件；
4、运用浮力知识分析、解决问题。
【重难点】
1、浮力产生的原因
2、正确理解阿基米德原理
3、物体的浮沉条件
【复习过程】
一、导入：这节课我们复习初三物理第八章《浮力》
二、投放目标：一学生读。
三、板块一认识浮力
1、播放微视频：浮力产生的原因
下面看一段微视频，通过视频重新认识一下浮力。
由于上下两表面的深度不同，所以压强不同，压力不同，下表面受到的压力大，上表面受到的压力小，两表面的压力差就是浮力。
（教师板书：F浮＝F向上－F向下）
浮力产生的原因课本中删掉了，但去年的中考说明又强调要有这部分内容，所以我们要引起重视。
举例说明：烧杯的底部有一个凸起，凸起的上方受到水向下的压力，下面由于没有水，所以没有受到水的压力，这样压力的合力是向下的，它就不叫浮力，（也就是不受浮力）。
浮力是压力的合力，所以对于浸在液体中的物体，受力分析时，有浮力就不
能有压力。
2、投影：浮力的测量
怎样利用桌上的器材测量小铁块在水中受到的浮力？
学生叙述实验方法和步骤。
学生进行受力分析。
（教师板书：F浮＝G-F拉）
3、学生巩固板块一的知识点。
4、学生做自我检测题一并交流答案。
四、板块二阿基米德原理
1、播放微视频，实验回顾：探究影响浮力大小的因素有哪些？
2、学生做学案：板块二中的实验回顾，看是否认真观看实验。
然后交流答案。
（教师板书：F浮＝G排＝m排g＝ρ液g V排）
3、学生巩固板块二的知识点。
4、学生做自我检测题二并交流答案。
5、教师重点分析第2小题。
五、板块三物体的浮沉条件
1、投影：物体的浮沉条件。
以上浮为例，推导ρ液与ρ物的关系：
∵F浮＞G物
∴ρ液g V排＞ρ物g V物（教师板书）
又∵V排＝V物
∴ρ液＞ρ物
漂浮、悬浮和沉底都处于平衡状态，受力平衡，我们也可以利用漂浮和悬浮时求浮力。
（教师板书：F浮＝G）
2、学生填写学案板块三的知识点，进一步强化。
3、学生做自我检测题三并交流。
六、归纳总结：浮力的四种计算方法：学生归纳总结并完成学案，教师加以强调：每种方法适用于什么情况。
七、课堂小结：学生对照知识网络回顾本节课的主要内容。
八、挑战自我：提高学生综合分析问题的能力。
九、课外拓展：运用所学知识解决实际问题。