第21课民主政治建设的曲折发展(教案)
人教版高中历史必修1优质教学设计7：第21课 民主政治建设的曲折发展教案
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】知识与能力识记刘少奇冤案，中共十一届三中全会提出的法制建设方针。
识记人民代表大会制度的完善；村民民主自治制度的建立；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国基本方略的确立。
理解“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
理解中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。
探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。
过程与方法充分利用教材提供的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
运用调查、访问、交流等形式，加深对教材内容的理解，培养观察、思考、探究问题的能力。
情感态度与价值观引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
【教学重难点】教学重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
教学难点：“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
【教学方法】启发式谈话和讲述法，同时配合提问、史料阅读、课堂讨论等。
【教具准备】多媒体设备课型：新授课。
课时安排：1课时【教材分析】本课教材分两个时期介绍了自“文化大革命”至中共十一届三中全会后我国社会主义民主法制建设的曲折发展情况。
【教学过程】导入新课：引导学生回顾新中国的民主政治建设的内容：政治协商制度的形成，人民代表大会制度的创立，民族区域自治制度的建立的重要知识点。
然而民主政治建设却不是一帆风顺的，今天我们来学习民主政治建设的曲折发展。
一、“文化大革命”对民主法制的践踏先让学生阅读课文找出毛泽东发动“文革”的出发点是什么？“文革”发生的原因是什么？对民主法制的践踏表现在哪些方面？学生回答，老师归纳。
1.出发点：防止资本主义复辟、维护党的纯洁性和寻求中国自己的建设社会主义的道路。
人教版历史高中必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例1
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对中国特色社会主义民主政治的认同和自豪感，增强国家观念和民族自豪感。
2.培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，提高政治素养。
3.培养学生从中汲取经验教训，提高历史素养，增强历史责任感。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论和合作，共同探讨和分析我国民主政治建设的过程和经验教训。通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有启发性的小组讨论题目，如“我国民主政治建设的曲折发展对现代政治建设有何启示？”引导学生深入思考和探讨。
3.在小组合作过程中，教师要充分发挥指导作用，引导学生积极参与讨论，及时给予反馈和指导，提高学生的参与度和积极性。
（四）反思与评价
1.教学结束后，教师要组织学生进行反思和评价，让学生总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知和自我调整能力。
2.教师要采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价等，全面客观地评价学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
3.教师要关注学生的个性化发展，给予鼓励和指导，帮助学生建立自信心，激发学生的学习兴趣和动力。
（二）讲授新知
1.教师结合教材和参考资料，系统讲解新中国成立后民主政治建设的发展历程，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等。
2.通过讲解重要历史事件和决策，如《共同纲领》的制定、第一届全国人民代表大会的召开等，让学生了解我国民主政治建设的具体过程。
3.分析新中国成立初期民主政治建设的国内外背景，如国家政权不稳定、经济困难、国际环境严峻等，帮助学生理解民主政治建设的曲折发展原因。
21 民主政治建设的曲折发展 教学设计 教案
教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：（1）了解“文革”中民主和法制遭受破坏的典型史实。
（2）运用史实来说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
（3）运用史料和发生在本土地区的史实，感受和说明失去民主法制的保障，人和社会将会面临怎样的灾难。
1.2过程与方法：（1）指导学生收集课外资料，观看图片资料、影视资料，从资料中提取有效信息，获得知识。
（2）学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育。
（3）归纳总结我国政治民主化和法制化的过程。
（4）通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史比较能力。
1.3 情感态度与价值观：（1）通过感悟“文化大革命”的危害，认识民主法制建设的必要性和艰巨性。
（2）通过感受当代中国民主与法制建设的伟大成就，加深对党和社会主义事业的热爱之情。
（3）学生通过学习能养成明辨是非的品格，能体会中国共产党建设社会主义法制社会的决心和信心，能增强民主意识和法制观念。
2. 教学重点/难点2.1 教学重点“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
2.2 教学难点“文化大革命”对民主法制的践踏、中国特色的政党制度3. 教学用具多媒体设备4. 标签教学过程引入新课PPT 1954年《中华人民共和国宪法》请问：1954年《中华人民共和国宪法》对公民的合法权利做了怎样的规定？而在1966－1976年十年“文革”期间，公民的合法权利和人身安全得到法律的保护了吗？看图“刘少奇被迫害致死”，阅读课本导言思考这个问题并由此导入新课。
新知介绍一、“文化大革命”对民主法制的践踏“文革”期间处处可见违法行为，民主法制被肆意践踏，公民的合法权益受到肆意侵害。
“文化大革命”显然是一场极不正常的运动，与社会主义民主法制建设格格不入。
（置疑）那么，毛泽东为什么要发动这场“文化大革命”呢？（学生阅读教材，讨论，教师引导提示学生从国内国际两方面思考）。
人教版高中历史必修一教学设计第21课民主政治建设的曲折发展
3.你认为当前我国民主政治建设面临哪些挑战和机遇？
4.针对某一历史事件或政策，讨论其对我国民主政治建设的影响。
教师巡回指导，引导学生深入思考，确保讨论的有效性。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，教师设计以下练习题：
1.选择题：测试学生对我国民主政治建设的基本知识的掌握。
3.改革开放以来的政治体制改革：讲解我国在改革开放以来，民主政治建设的恢复与发展，如恢复人民代表大会制度、推进依法治国等。
4.当代民主政治建设的挑战与机遇：分析当前我国民主政治建设面临的问题和挑战，以及未来发展的方向。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生就以下问题展开讨论：
1.请分析我国民主政治建设曲折发展的原因。
1.学生对历史事件的了解程度，帮助他们梳理知识脉络，构建完整的知识体系。
2.引导学生关注现实政治生活，将所学知识与实际相结合，提高历史素养。
3.关注学生的思辨能力和批判性思维，引导他们客观、全面地评价历史事件。
4.针对不同学生的认知水平，采取差异化教学策略，使他们在课堂上都能获得成就感。
三、教学重难点和教学设想
4.培养学生的思辨能力和历史素养，使他们在探讨问题时能充分运用所学知识，形成自己的见解。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与课堂，提高自主学习能力。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频、史料等，增强学生对历史事件的认识和理解。
3.设计问题链，引导学生深入思考，培养历史思维和分析问题的能力。
4.引导学生树立正确的价值观，尊重历史、尊重事实，具备客观、公正的评价态度。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解我国民主政治建设的曲折发展，通过对比分析、史料研究等方法，使学生掌握相关知识，形成自己的见解。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们具备民主意识、法制意识，为成为合格的社会主义建设者奠定基础。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展
3.运用启发式教学，引导学生从多个角度审视历史问题，培养他们的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.通过了解新中国成立后民主政治建设的曲折发展，使学生认识到民主政治建设的重要性，增强他们的历史责任感和使命感。
2.培养学生热爱祖国，为祖国的民主政治建设献身的情感，引导他们树立正确的历史观、民族观和国家观。
3.通过对民主政治建设的曲折发展的学习，使学生懂得尊重和理解不同历史时期的价值观，培养他们的包容性和多元化思维。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，只有明确了教学目标，才能确保教学过程的方向性和有效性。因此，在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面的有机结合，力求使学生在学习过程中得到全面的发展。同时，我将以生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，引导他们在探索中发现问题、解决问题，从而提高他们的历史素养和人文素质。
人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展
一、案例背景
“人教版高中历史必修一优秀教学案例第21课民主政治建设的曲折发展”主要讲述了中国新中国成立后，在民主政治建设过程中的曲折发展。本节课旨在让学生了解新中国成立初期，我国在民主政治建设方面所进行的探索和实践，以及在这个过程中所取得的成就和遇到的困难。
4.总结归纳清晰梳理知识结构：在学生小组讨论结束后，本案例组织学生进行总结归纳。通过邀请各小组代表分享讨论成果，让学生展示他们在小组合作中的收获。然后，教师对学生的讨论情况进行总结，用思维导图或板书的形式，对新中国成立后民主政治建设的曲折发展进行归纳和梳理，帮助学生形成清晰的知识结构。
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
1.教师组织学生进行总结，让学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习心得，交流对民主政治建设的认识和体会。
3.教师对学生的总结进行点评，关注学生的学科素养和人文素养的提升。
（五）作业小结
3.通过对民主政治建设曲折发展的分析，使学生认识到民主政治建设是一个长期的过程，需要不断地探索和实践。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：“新中国成立后，我国民主政治建设取得了哪些成就？经历了哪些曲折？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助，纠正错误观念，提高史料分析的准确性。
2.利用多媒体课件，展示我国民主政治建设的历史图片、文献资料等，丰富学生的感官体验，增强历史代入感。
3.组织学生参观历史博物馆、红色教育基地等，让学生深入了解民主政治建设的历史背景和发展过程。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生思考民主政治建设在我国社会发展中的地位和作用。例如：“为什么说《中华人民共和国宪法》是新中国的基石？”“多党合作和政治协商制度在我国民主政治建设中起到了什么作用？”
人教版高中历史必修一第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版高中历史必修一第21课“民主政治建设的曲折发展”，主要内容涵盖了新中国成立后，我国在民主政治建设过程中的探索和曲折发展。通过分析本节课的内容，旨在让学生了解我国民主政治建设的发展历程，认识其在不同历史阶段的特点，以及在学习过程中培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.鼓励学生进行互评，培养学生的评价能力和批判性思维。
4.教师针对学生的反思和评价，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
6.设计课后作业和拓展阅读，巩固所学知识，拓宽学生视野，提高学生的自主学习能力。
7.教学评价方面，采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在学习过程中的表现，全面评估学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2.强调民主政治建设对于国家、民族发展的重要性，教育学生珍惜民主成果，积极参与国家政治生活。
3.提醒学生关注现实政治现象，学会运用所学知识进行分析和思考，培养学生的批判性思维和理性思考能力。
4.鼓励学生在课后进行拓展阅读，深入了解我国民主政治建设的历史背景和发展趋势，提高学生的自主学习能力。
五、作业布置
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计具有针对性的练习题，如选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师针对练习题进行讲解，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳（500字）
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结我国民主政治建设的发展历程、特点、成就和不足。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新中国建立以来，我国民主政治建设的发展历程及其特点。
2.理解人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等基本政治制度。
3.掌握我国民主政治建设中的重大事件、重要人物及其历史意义。
4.分析我国民主政治建设的成就、曲折和不足，提高历史思维和分析问题的能力。
6.教师可布置一次小组合作任务，让学生共同制作一份关于我国民主政治建设历程的思维导图。要求内容丰富、结构清晰，提高学生的团队协作能力和知识整合能力。
人教版历史必修(I)第21课民主政治建设的曲折发展优秀教学案例
3.鼓励学生进行互动交流，让他们在讨论中相互启发、相互学习，培养他们的沟通能力和批判性思维。
4.给予学生充分的自主权，让他们在小组合作中发挥自己的特长和才华，提高他们的自我认知和自我价值感。
（四）反思与评价
3.利用多媒体手段，如视频、图片等，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强他们对历史事件的认知和理解。
4.邀请相关领域的专家、学者或当事人进行讲座，让学生近距离接触历史，增强他们的学习兴趣和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生思考我国民主政治建设的意义和目的，让学生认识到民主政治对于国家发展的重要性。
（三）学生小组讨论
1.讨论任务：为学生提供关于民主政治建设的讨论任务.小组合作：鼓励学生进行合作探究，让他们通过小组讨论、史料分析等方式，共同研究和解决问题。
3.分享成果：每个小组选择代表进行讨论成果的分享，其他小组成员可以进行补充和评价，培养学生的表达能力和批判性思维。
2.作业要求：明确作业的要求和截止时间，提醒学生按时完成作业，并强调作业的重要性。
3.作业反馈：在作业提交后，及时给予学生反馈，指出他们的错误和不足，并提供改进的建议。同时，鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示新中国成立后的历史背景和具体历史事件，创设了生动、具体的情景，让学生身临其境地感受民主政治建设的曲折发展过程。这样的情景创设不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了他们对历史事件的认知和理解。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握新中国成立后民主政治建设的主要历程，包括中国人民政治协商会议的召开、人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的形成等。
第21课 民主政治建设的曲折发展电子教案
高一历史
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学科电子教案
月 日） 课 型 总第 课时 新课
2014 年
民主政治建设的曲折发展
1．了解“文化大革命”对民主法制的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。 2． 列举中共十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方 略的重要意义。 “文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。 “文化大革命”期间民主法制原则遭到严重践踏的原因 学生通过自主阅读教材、合作探究问题，参与讨论等活动，能掌握基础知识，养成独立 思考的习惯，提高同他人合作学习和交流的能力，得到正面的思想教育； 通过学生自主学习和教师的启发，使学生形成多角度发现及解决问题的思维能力和历史 比较能力。
违法必究” ②形成了以 宪法 为核心的社会主义法律体系 这一体系的形成，使民主政治建设趋于 制度 化、 法律 化，为 依法治国 奠定了重要 基础。 ③1998 年颁布《村民委员会组织法》 ，实现了基层组织的直接选举 ④1999 年，九届人大二次会议将“依法治国”写进了 宪法 依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形 式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行， 逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因个人意志而改变。 意义：使我国进入建设法治化社会的新时期，具体来说 ①依法治国是中国共产党执政方式的重大转变， 有利于加强和改善党的领导。 依法治国 同坚持和改善党的领导是完全一致的。 ②依法治国是发展社会主义民主， 实现人民当家作主的根本保证。 社会主义民主是社会 主义法治的基础，社会主义法治是社会主义民主的保障。 ③依法治国是国家长治久安的重要保障。稳定是前提。要保持社会稳定，就必须依靠依 法治国来协调社会关系，化解社会矛盾。 【本课小结】 本课教材分两个时期反映了现代中国政治建设的曲折发展及其新的探索成就。 “文 革”对我国民主法制的破坏带来了严重后果，社会主义民主政治建设遭到了严重挫折， 使我国经济和社会发展水平同发达国家相比差距更大了。 中共十一届三中全会以来， 党 和国家吸取了历史的经验教训，全面拨乱反正，加快民主法制建设的步伐，取得了举世 瞩目的成就。 贯穿本课的基本线索是民主和法制。 注意民主法制从破坏到建设的过程以 及在这一过程中， 人民获得了应有的民主权利， 从而可以更深刻地理解民主法制建设的 重要性。
人教版高中历史必修1第6单元第21课《民主政治建设的曲折发展》优秀教学案例
本案例遵循教学实际，结合高中生的知识水平和认知能力，以实用性为原则，确保教学内容的深度和广度。在教学设计中，教师充分考虑学生的学习需求，以问题为导向，激发学生的求知欲，使学生在探究中掌握知识，提高历史素养。
（二）讲授新知
在导入新课后，我将以讲解为主，系统地向学生介绍新中国成立后民主政治建设的历史背景、发展过程以及曲折经历。在这个过程中，我会重点讲解一些关键的历史事件和政策，如人民代表大会制度的建立、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的形成等。同时，我还会结合历史事实，分析我国民主政治建设的特点和优越性。
1.教师引导学生对自己在课堂上的学习表现进行反思，如学习态度、参与程度等，提高自我认识；
2.学生之间进行同伴评价，相互借鉴、共同提高；
3.教师对学生的学习情况进行总结评价，鼓励优点，指出不足，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课
在本节课开始时，我采用多媒体展示的方式，向学生展示一些与民主政治建设相关的图片和视频，如新中国成立后的第一次人民代表大会、政治协商会议等。通过这些历史场景的展示，让学生对民主政治建设有一个初步的了解，激发学生的学习兴趣。
3.课堂讨论：教师引导学生就民主政治建设相关问题展开讨论，培养学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
（三）情感态度与价值观
本节课注重情感教育的融入，让学生体会民主政治建设的不易，树立热爱祖国、坚定信仰的意识。具体包括：
【K12学习】第21课民主政治建设的曲折发展(教案)
第21课民主政治建设的曲折发展(教案)第21课民主政治建设的曲折发展一、教学目标：1．知识与能力①了解“文化大革命”对民主法制的破坏，理解民主法制建设的必要性和艰巨性。
②掌握新时期我国民主法制建设取得的成就。
2.过程与方法①通过分析文字、图片等资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。
②引导学生利用教材，培养学生的归纳能力。
3．情感态度与价值观通过本节课的教学，促进学生理解加强社会主义民主法制建设，实行依法治国方略的重要意义。
引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法。
二、教学重难点1、重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的全面发展。
(1982年宪法、村民民主自治制度、依法治国)2、难点：“文化大革命”对民主法制的践踏3、重难解析民主法制建设是我国社会主义现代化建设的重要内容，将本课重点定为“文革”后我国民主法制建设的全面发展，突出了民主与法制建设在现代化建设中的地位，也使学生能够全面了解我国民主法制建设的进程，认识依法治国方略的重大意义，促进学生公民意识的养成与提高，凸显新课标理念。
从课程标准的要求而言，将本课难点定位在“文革”时期民主与法制遭到严重践踏的表现，使学生充分意识到社会主义现代化建设新时期民主法制建设的必要性和艰巨性，介绍了“文革”对我国根本政治制度摧残的状况，意在引导学生从政治制度建设方面来进行“文革”教训的总结，即加强社会主义民主和法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。
有助于突破重点问题。
重点：“文化大革命”后我国民主法制建设的主要成就。
(1)人民代表大会制度和国家领导体制的完善。
(2)以农村为重点的基层民主建设的加强：实行两项重要制度，即乡镇政务公开与村务公开相结合，村民民主自治制度；村民民主自治制度包括四项核心内容(民主选举、民主决策、民主管理、民主监督)。
(3)中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的发展与完善：1982年中共十二大，确立了中共与各民主党派“长期共存，互相监督，肝胆相照，荣辱与共”的十六字方针。
教学设计8：第21课 民主政治建设的曲折发展
第21课民主政治建设的曲折发展【教学目标】1.知识与能力识记：了解“文化大革命”对民主法制的践踏：刘少奇冤案；1967年1月上海造反派夺权。
法律制度走向健全：中共十一届三中全会提出的法制建设方针；1982年《中华人民共和国宪法》的修订。
民主制度重建与完善：人大制度的完善；村民民主自治制度的建立；政协制度的加强；民族区域自治制度的健全和发展；依法治国方略的确立。
理解：“文化大革命”期间民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，加强社会主义民主法制建设是社会主义建设事业顺利发展的保证。
中共十一届三中全会后，我国社会主义民主法制建设取得的全面发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了有力保证。
运用：探究中共十一届三中全会后民主法制建设的发展对人民生活和社会发展的影响。
2.过程与方法通过历史资料，培养学生阅读、理解、综合分析问题的能力。
引导学生进行正反比较，在比较中鉴别、在比较中探索。
3.情感态度与价值观通过本节课的教学，引导学生树立法律意识和民主意识，遵纪守法，促进学生公民意识的养成与提高。
【教学重点与难点】1.新时期我国民主法制建设的全面发展。
2.“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因。
3.突破方法：以“纲要信号”来引导学生阅读并记忆教科书的有关内容，用层进式教学法和多元智能理论为指导，使不同层次学生的知识和能力都能得到一定程度的培养。
【教学过程】导入新课请同学们看下面一段材料：“文革”中，当时身为国家主席的刘少奇被中南海造反派批斗，不仅遭到栽赃诬陷，而且受尽人格上的侮辱，他愤然举起宪法严正抗议：“我是中华人民共和国的主席，你们怎么对我个人，这无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严，谁罢免了我的国家主席？要审判，也要通过人民代表大会，你们这样做，是在侮辱我们的国家，我个人也是一个公民，为什么不让我讲话？”请回答：从这段材料里，我们可以看出当时中国出现了什么问题？提示：民主法制遭到严重的践踏。
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第21课民主政治建设的曲折发展
一、【课标要求】
1、了解“文化大革命”对民主发展的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
2、列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
二、【教学目标】
1、知识与能力
了解“文化大革命”对民主法制破坏的概况，理解“文革”期间由于民主法制破坏给社会发展和人民生活带来的严重危害，认识加强社会主义民主法制建设的重要性。
了解中共十一届三中全会以来民主法制重建与完善的主要成就，理解社会主义民主法制建设的发展，为社会主义现代化建设事业的发展提供了保证。
2、过程与方法
充分利用教材提供的及教师补充的阅读材料和思考题，培养阅读、理解、综合分析问题的能力。
3、情感态度价值观
引导学生树立自觉维护民主法制，遵守法律，运用法律维护自身权益的意识，促进学生公民意识的养成与提高。
三、【重点难点】
1、重点：“文化大革命”对民主法制的破坏以及新时期民主法制建设的全面发展。
2、难点：理解“文化大革命”期间民主法制遭到严重践踏的原因以及“依法治国”方略的重要性。
四、【板书】
第21课民主政治建设的曲折发展
一、“文化大革命”对民主法制的践踏
1、“文革”历史背景
2、民主法制的破坏
（1）“文革”初期民主法制的破坏
（2）刘少奇冤案
（3）“全面夺权”与民主法制的全面破坏
二、法律制度走向健全
1、“文革”的历史教训
2、中共十一届三中全会
3、1982年修订宪法
4、各项法律的制定与社会主义法律体系的形成
三、民主制度的重建与完善
1、重开“两会”
2、多党合作与民主协商制度的完善
3、民族区域自治制度的发展
4、村民选举制度的推行
五、【教学过程】
【导入】
教师：在进入正式的讲课之前，我们先来看两个场景。
（ppt1场景一：50年代的照相馆）这是上世纪50年代发生在中国一个照相馆的一段对话，我们再来看下一个场景（ppt2场景二：60年代的照相馆），同样的地方，只是时间变了，对话又会变成什么呢？（请两位同学上台扮演一下场景中的两个角色）同学们从这两段对话中，可以看出有什么明显的不同？
学生：在每句话的前面都会出现一句毛泽东语录。
教师：（点击ppt，在特殊的句子下出现红线）如果现在你们去照相，还会说这样的话吗？
学生：不会。
教师：或许现在在我们看来十分可笑的对话，在上世纪六、七十年代的中国却是十分正常。
毛主席语录和毛泽东选集几乎成为人手必备的书籍，它的发行量达到10亿册，成了中国发行量最大的出版物。
同学们是不是产生一个疑问，为什么在当时会出现这种对毛泽东狂热的崇拜呢？这节课我们就来学习第21课民主政治建设的曲折发展——“文化大革命”对民主法制的践踏。
（板书）
课标要求：了解“文化大革命”对民主发展的践踏，说明民主法制建设的必要性和艰巨性。
列举中国共产党十一届三中全会以来我国民主与法制建设的主要成就，认识实行依法治国方略的重要意义。
【授课】
一、“文化大革命”对民主法制的践踏
教师：文化大革命是我国在探索建设社会主义道路过程中出现的一场严重灾难，但是，文化大革命为什么会爆发呢？我们将它归结为三个原因，其中，最根本的原因就是当时党内的指导思想发生变化，“左”倾思潮泛滥，毛泽东认为中央出现了修正主义，党和国家面临着资本主义复辟的危险。
我们来看一段材料：（毛泽东认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复辟资本主义。
他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。
号召“千万不要忘记阶级斗争”。
）请同学们思考以下问题：毛泽东发动“文化大革命”的出发点是什么？他对“阶级斗争”问题的提法有何不符合实际之处？（提问学生）
学生：出发点是为了防止资产阶级复辟。
教师：由于我们党的历史特点，在社会主义改造基本完成以后，在观察和处理社会主义社会发展进程中出现的政治、经济、文化等方面的新矛盾新问题时，容易把已经不属于阶级斗争的问题仍然看做是阶级斗争，并且又习惯于沿用过去熟悉而这时已不能照搬的进行大规模疾风暴雨式群众性斗争的旧方法和旧经验，从而导致阶级斗争的严重扩大化。
“左”倾错误的发展是文革爆发的根本原因。
另外，上课前我们提及的个人崇拜，也是文革爆发的原因。
狂热的个人崇拜严重破坏了党内的民主决策。
林彪江青反革命集团，为了达到一己私利，甚至利用、助长了毛泽东的错误，使文革在全国范围内爆发。
过渡：一个良好的社会应该是公平、公正、民主、自由、平等的，这一切都要靠健全的法制来维护。
“文革”正是由于忽视了甚至是践踏了民主法制，才酿成了严重的社会动乱。
那“文革”对民主法制的破坏主要有哪些方面呢？
教师：①文革初期兴起的红卫兵和造反派组织冲击文化团体、教育机构、党政机关，对许多老干部、知名学者、普通知识分子采取抄家、批评的方式进行迫害。
人民的生命财产得不到保障。
（展示图片）在这期间所发生的刘少奇冤案是新中国建国以来最大的冤案，在批斗会上，刘少奇曾手举宪法进行抗议：“我是中华人民共和国主席，你们怎么对待我个人无关紧要，但我要捍卫国家主席的尊严。
谁罢免了我的国家主席？要审判也要通过人民代表大会。
”（同学们可以参考课本材料）但是，他还是被戴上了“叛徒、内奸、工贼”的帽子，最终被折磨致死。
②文革在所谓的“破四旧”（破除旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯）的旗帜下，对思想文化进行任意的破坏……很多传统建筑物、传统书籍被捣毁、破坏，使人民的财产遭到巨大损失。
③以上海一月全面夺权为开端，“全面夺权”在全国范围内展开，党政机关和司法机关纷纷陷于瘫痪。
无政府主义泛滥，社会主义民主法制遭到空前践踏。
许多地方甚至发生武斗……（提问学生：我国的两会是哪两会？）
学生：人民代表大会和政治协商会议。
教师：但是，在文革期间，人民代表大会制度和政治协商制度遭到破坏，长期没有召开，人权被严重践踏，宪法形同虚设。
总结：十年“文革”，给社会造成了严重的混乱、破坏甚至是倒退。
个人的基本权利得不到保障，社会发展和经济建设更是无从谈起，我们同发达国家的差距更大了。
过渡：文革十年，给了我们很大的教训，但也使我们深刻地认识到必须加强社会主义民主法制建设，才能防止文革悲剧的重演。
二、法律制度走向健全
教师：展示图片（十一届三中全会）在1978年12月，十一届三中全会召开，提出了法制建设的方针——“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。
根据这一方针，我国首先对“文革”前后的冤假错案进行平反，这也是新时期民主法制建设的首要环节。
我们说要稳定一个社会，必须要有健全的什么？
学生：法律。
教师：是的，要有健全的法律。
从1979年开始，全国人民代表大会开始全面立法，经过几年的准备，最终在1982年全国人大通过了修订的《中华人民共和国宪法》。
最终，我国形成了以宪法为核心的，有中国特色的社会主义法律体系，为我们依法治国的方针奠定了重要基础。
过渡：民主法制建设并非一朝一夕，除了为平反“文革”冤假错案，修订宪法外，我国为民主法制的重建与完善还做了更多的努力。
三、民主制度的重建与完善
教师：同学们可以参考课本，给大家5分钟，进行小组讨论，总结我国在哪几个方面进行民主法制的完善。
提示：1、重新召开各级人民代表大会和人民政治协商会议。
2、进一步完善中共领导的多党合作和政治协商制度。
3、健全和发展民族区域自治制度。
4、进一步加强和扩大基层民主，推进农村的民主制度建设。
教师在学生回答的基础上进行完善。
课堂练习：
1.文化大革命”的悲剧给我们最深刻的教训是（）
A.实现国民经济的现代化
B.防止教条主义和个人崇拜
C.彻底批判封建思想
D.完善社会主义民主和法制
2.1982年，全国人民代表大会通过了（）
A.《劳动和社会保障法》
B.《义务教育法》
C.《中华人民共和国民法通则》
D.《中华人民共和国宪法》
课堂总结：民主法制的健全完善，是一个国家和民族顺利发展的基本保证，是一个国家和民族进步的基本表现。
当我们既为“文革”时期民主法制遭到破坏而感到痛心疾首，又为新时期民主法制建设取得成就而备受鼓舞的时候，我们更加认识到了民主法制建设的重要性。
而我们民主法制的完善还需要一个长期而艰巨的建设过程，我们身边还存在许多法制不健全、民主权利得不到保障的现象，同学们要肩负起加强民主法制建设的重任，这是历史赋予我们的使命，我们每个人都要有这种责任感和使命感。