九年级科学能源的合理开发和利用

合集下载

9年级初三化学-能源的合理开发和利用 (含解析)

9年级初三化学-能源的合理开发和利用1．从环境保护的角度考虑，下列燃料中最理想的是（）A．煤B．汽油C．氢气D．天然气C 煤炭燃烧会产生二氧化碳造成温室效应，产生的一氧化碳、二氧化硫、烟尘等物质会污染空气，A不合题意；汽油燃烧会产生二氧化碳造成温室效应，产生的一氧化碳、二氧化硫、烟尘等物质会污染空气，B不合题意；氢气燃烧生成水，对环境没有污染，是最理想的燃料，C符合题意；天然气燃烧生成二氧化碳和水等，二氧化碳排放过多会造成温室效应，D不合题意。

2．我国南海海底含大量的“可燃冰”。

“可燃冰”外形似冰、可以燃烧，其中主要含有甲烷水合物。

下列说法正确的是（）A．“可燃冰”可作为能源B．“可燃冰”燃烧时只生成水C．“可燃冰”燃烧属于物理变化D．“可燃冰”能燃烧，说明水具有可燃性A “可燃冰”可以燃烧，可作为能源，A正确；“可燃冰”主要含有甲烷水合物，所以燃烧会生成二氧化碳和水等，B错误；“可燃冰”燃烧有新物质生成，属于化学变化，C错误；“可燃冰”主要含有甲烷水合物，具有可燃性，但是水没有可燃性，D错误。

3．将石油加热炼制，利用石油中各成分的沸点不同，将它们分离，可得到不同的产品。

下列不属于石油炼制得到的产品是（）A．煤焦油B．汽油C．柴油D．液化石油气A 将煤隔绝空气加强热，可生成焦炭、煤焦油、煤气、焦炉气等产物，煤焦油是煤加工的产品，A正确；汽油是石油加工得到的产品，B错误；柴油是石油加工得到的产品，C错误；煤油是石油加工得到的产品，D错误。

4．可燃冰被认为是21世纪的一种高效清洁能源。

我国的可燃冰开采技术处于世界先进水平。

可燃冰主要含有（）A．氢气B．一氧化碳C．甲烷水合物D．酒精C 可燃冰被认为是21世纪的一种高效清洁能源，可燃冰是由天然气与水在高压低温条件下形成的类冰状的结晶物质，可燃冰主要含有甲烷水合物。

5．页岩气是指蕴藏于页岩层中的天然气，是一种新开发的能源。

下列说法错误的是（）A．页岩气的主要成分是甲烷B．页岩气是不可再生能源C．其完全燃烧的化学方程式为：2CH4+3O22CO+4H2OD．页岩气燃烧放出热量C 页岩气是指蕴藏于页岩层中的天然气，主要成分是甲烷，A正确；页岩气是不可再生能源， B正确；在点燃的条件下，甲烷与氧气反应生成二氧化碳和水，正确的化学方程式为CH4+2O2CO2+2H2O，C错误；燃烧都是放热反应，D正确。

九年级化学人教版化石能源的合理利用

第七单元能源的合理利用与开发课题2 化石能源的合理利用教材知识全解……讲透知识、查漏补缺知识点1 化石能源的利用一、煤(1)组成：主要含有碳元素，是混合物。

(2)综合利用拓展延伸古代植物的遗骸形成煤，古代海洋生物的遺骸形成石油、天然气。

特别提醒将煤隔绝空气加强热，可以使煤分解成许多有用的物质，是煤的干馏，发生的是化学变化；利用石油中各成分的沸点不同，加热炼制将它们分离，可得到不同的产品，石油加热炼制发生的是物理变化。

二、石油(1)组成：由多种成分组成的混合物，主要含有碳、氢两种元素。

(2)综合利用三、天然气(1)主要成分和存在：天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物，其中最主要的成分是甲烷。

有石油的地方一般就有天然气。

另外，科学家发现海底埋藏着大量的“可燃冰”，其主要成分是甲烷水合物。

(2)甲烷①物理性质：通常情况下，甲烷是无色、无味的气体，难溶于水，密度比空气小。

②化学性质：可燃性点拨(1)甲烷与氢气、一氧化碳都是可燃性气体，点燃前要验纯。

(2)相对于煤和石油，天然气对空气污染较小，但甲烷燃烧生成二氧化碳，所以不能减缓温室效应的加剧。

知识点2 降低化石能源的利用对环境的影响一、化石燃料燃烧对环境的影响(1)煤燃烧时产生二氧化硫、氮的氧化物等污染物，这些气体或气体在空气中发生反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。

(2)汽车使用的汽油或柴油燃烧时产生的一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物和烟尘等，会随尾气直接排放到空气中，造成污染。

(3)大量化石能源燃烧释放的二氧化碳会引起温室效应加剧，导致全球变暖。

拓展延伸酸雨的危害与防治(1)危害：危害人体健康；酸化水体，影响水生动植物的生长；破坏土壤、植被；毁坏建筑物和腐蚀金属。

(2)防治：减少 SO2等气体的排放；开发新能源；使用脱硫煤或天然气替代煤。

二、减少化石燃料对环境的影响(1)提高燃料质量和改进使用技术来减少空气污染物的排放。

(2)大力推广使用脱硫煤，改进生产中使用的脱硫设备，用天然气代替煤。

人教版九年级上册化学第七单元《能源的合理利用和开发》测试卷(含答案)

人教版九年级上册化学第七单元《能源的合理利用和开发》测试卷（含答案）一、选择题(本大题包括12小题，每小题2分，共24分)1．为落实“绿色环保”理念，“零排放”汽车使用的燃料最理想的是() A．氢气B．天然气C．汽油D．乙醇汽油2．学生承担家务是劳动教育的方式之一。

下列家务劳动的过程中，利用降低温度到着火点以下来灭火的原理的是()A．用水浇灭家庭聚会的篝火B．旋转燃气炉开关熄灭炉火C．盖上锅盖熄灭锅中的油火D．移除炉灶内木柴熄灭灶火3．掌握灭火的原理和方法对于保障生命与财产安全具有重要意义，下列说法正确的是()A．室内起火，打开所有门窗通风B．电器在使用时着火，立即用水扑灭C．用灯帽盖灭酒精灯的原理是隔绝空气D．用水喷淋灭火能够降低可燃物的着火点4．学好化学，有助于增强安全意识。

下列做法中存在安全隐患的是() A．乘坐高铁不携带易燃易爆品B．发现煤气泄漏打开抽油烟机C．进入加油站禁止吸烟D．高楼失火时禁止乘坐电梯逃生5．如图所示是探究“物质燃烧条件”的三个实验。

下列说法中错误的是()A．实验一中热水的作用仅是提供热量B．实验二说明物质燃烧需要可燃物C．实验三说明可燃物燃烧需要温度达到着火点D．实验一中的现象也能说明可燃物燃烧需要氧气6．在CaO＋H2O===Ca(OH)2的反应中，下列说法不正确的是() A．CaO可用作食品干燥剂B．该反应过程中吸收热量C．在CaO中Ca元素的化合价为＋2价D．参加反应的CaO和H2O的质量比为2897．下列关于燃料综合利用的说法不正确的是()A．石油分馏制得汽油、柴油等产品B．煤隔绝空气加强热制得焦炭、煤焦油和焦炉气等产品C．石油的分馏和煤的气化均属于物理变化D．石油是由一些沸点不同的物质组成的混合物，加工后可制成塑料、药物和染料等8．某同学用有关燃烧和灭火的知识解释下列四个成语所包含的化学原理。

不合理的是()A．“杯水车薪”——可燃物的量少，导致火焰熄灭B．“钻木取火” ——让温度达到可燃物的着火点使之燃烧C．“煽风点火”——促进空气流通，提供充足的氧气使燃烧更剧烈D．“釜底抽薪”——采用清除可燃物的方式，使燃烧停止9．现代社会对能源的需求越来越大。

人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案

人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》教案一. 教材分析人教版九年级化学第七单元《课题2 燃料的合理利用与开发》涉及到燃料的种类、性质、利用和开发。

本节课通过具体实例让学生了解燃料在生产和生活中的应用，以及燃料的合理利用与开发的重要性，从而提高学生的环保意识和实践能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了燃料的基本知识，对于燃料的燃烧、性质等有一定的了解。

但学生对于燃料的合理利用与开发，以及环保意识方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从理论和实践两方面去认识燃料的合理利用与开发的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。

2.使学生掌握燃料的合理利用与开发的方法，提高环保意识。

3.培养学生的实践能力，学会运用所学知识解决实际问题。

四. 教学重难点1.燃料的合理利用与开发的方法。

2.如何培养学生的环保意识。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究燃料的合理利用与开发的方法。

2.运用实例分析法，让学生从实际例子中了解燃料的合理利用与开发的重要性。

3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.利用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关课件和教学素材。

2.安排实验室，准备实验器材和实验药品。

3.设计好相关问题，准备实例分析。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些与燃料相关的图片，如煤、石油、天然气等，引导学生思考这些燃料在生活中的应用及其对环境的影响。

2.呈现（10分钟）介绍燃料的种类、性质及其在生产和生活中的应用。

通过实例分析，让学生了解燃料的合理利用与开发的重要性。

3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲身体验燃料的燃烧过程，观察不同燃料的燃烧现象，从而加深对燃料性质的认识。

4.巩固（10分钟）针对实验结果，引导学生总结燃料的合理利用与开发的方法。

通过小组讨论，让学生提出更多有效的燃料利用和开发方法。

人教版初中化学九年级上册第七单元课题二燃料的合理利用与开发》(共53张PPT)

煤燃烧
天然气燃烧
粉尘
NOX
SO2
CO
CO2
原油燃烧
在三大化石燃料中，谁比较适宜直接用作燃料？请从燃烧产物角度说明理由。
2.酸雨
（1）形成：煤燃烧时生成NO2和SO2等污染物，这些污（2）危染害物：反应后溶于雨水，形成酸雨。
①危害人体健康； ②导致水体酸化，严重影响水生动植物的生存； ③破坏土壤、植被、森林； ④腐蚀金属及建筑物。
（3）防治措施：
①减少硫的氧化物、氮的氧化物等物质向空气中排放； ②用天然气代替煤； ③大力推广使用脱硫煤。
3.汽车燃料的燃烧
汽车尾气中的主要污染物：
一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。
减少汽车尾气对空气污染的措施有：
（1）改进发动机的燃烧方式，以使汽油能充分燃烧。
CH4+2O2 == 2H2O+CO2
注意：点燃甲烷前必须检验纯度
比较
可燃性气体氢气(H2) 在空气中燃烧火焰颜色淡蓝色
一氧化碳(CO) 蓝色
甲烷(CH4) 明亮蓝色
燃烧产物水H2O
二氧化碳CO2 二氧化碳和水
辨别三大可燃性气体，不能看火焰颜色(肉眼难以识别)，要看燃烧产物！
沼气的制取和利用
2.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为1∶10）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是（ A ） A.乙醇汽油是一种新型的化合物 B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放 C.由石油可以制得汽油 D.由玉米、高粱发酵可以制得乙醇
3.下列措施：①改进发动机的燃烧方式，使汽油充分
情景导入从能量观点重新认识下列化学反应:

九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳

九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》知识点归纳本课题主要包括四个核心内容：化学反应中的能量变化、化石燃料的利用、使用燃料对环境的影响、能源的利用和开发。

1．车用乙醇汽油：在汽油中加入适量乙醇作为汽车燃料（又称车用乙醇汽油）。

（1）乙醇（C2H5OH）俗称酒精，可通过高粱、玉米和薯类等发酵、蒸馏而得到，属于可再生能源。

（2）乙醇在空气中燃烧时放出大量的热，可用作酒精灯、内燃机等的燃料。

（3）乙醇燃烧的化学方程式为：C2H5OH＋3O2 2CO2＋3H2O。

2．氢气（H2）（1）氢气是最清洁的能源，因为其燃烧产物只有水。

（2）性质：无色、无味气体，难溶于水，密度比空气小。

可以燃烧，并放出大量热，其燃烧的化学方程式为：2H2+O22H2O。

（3）实验室制法①原理：实验室常用锌与稀硫酸反应来制取氢气，反应的化学方程式为：Zn＋H2SO4＝ZnSO4＋H2↑。

②装置：即可用排水收集法，也可用排空气收集法。

（4）注意：氢气也是可燃性气体，点燃前必须要检验氢气的纯度。

3．新型能源（1）正在利用和待开发的新能源有：太阳能、核能、风能、地热能、潮汐能、生物质能等。

（2）能源发展的方向是“绿色能源”（如氢气）和“综合能源”。

教学片段“理想能源”的辩论环节一、从中的燃料认识自然界的能源【师】生活中，我们也常利用化学反应放出的热量，最主要的是利用燃料燃烧放出的热量。

那么，请们说一说，你们家里做饭、取暖都用燃料？【生1】液化气、天然气、煤气【生2】煤，我见过用蜂窝煤的。

【师追问】将煤做成蜂窝状，你知道是为什么吗？【生2】增大与空气的接触面积，使燃烧更充分。

【生3】回老家，看到有直接烧木头、柴草做饭。

【生4】我听说过可以用沼气做饭。

【师追问】你知道沼气的成分吗?【生4】甲烷，可以燃烧放热。

【师】说的非常的准确。

还有没有其他的燃料？（没学生再举手）其实同学们已经想得很全面了。

九年级第七单元课题2 燃料的合理利用与开发(第1课时)

煤 —工业的粮食石油
—工业的血液
主要元素碳（少量氮、硫）
碳、氢
（少量氢、氮、硫、氧）
炼制方法干馏(化学变化) 分馏 (物理变化)
石油气、溶剂油、焦炭、煤气汽油、航空煤油、产品及煤焦油、粗氨水、煤油、润滑油、
用
途
石蜡、沥青
⒌天然气、沼气人工能制取沼气吗？把秸秆、杂草、人畜粪便等废弃物放在密闭的沼气池中发酵，就可产生甲烷。在我国农村利用沼气，不仅可以解决生活用燃料问题；还能综合治理环境卫生问题。
冰
干冰
“可燃冰”能否替代化石燃料？使用“可燃冰”替代化石燃料有什么优点？还存在哪些问题？
三、合理利用与开发化石能源
1.合理开采 2.提高燃料利用率
补充实验
1、现象：镁带和稀盐酸剧烈反应，产生大量无色气泡，放热，镁带逐渐变小至消失。
2、手的感觉：热或烫手。
3、分析：镁带与盐酸反应，产生气体（氢气），并放出热量，说明这是一个放热反应。结论：化学反应在生成新物质的同时，还伴随着能量的变化。其中，放出热量的为放热反应，吸收热量的为吸热反应
燃烧生成水，说明甲烷中含有氢元素
点燃甲烷在火焰烧杯内壁有的上方罩一个干水珠生成冷的烧杯。
迅速把烧杯倒过来，向烧杯内注入澄清的石灰水，震荡。
石灰石变浑浊
燃烧生成二氧化碳，说明甲烷中含有碳元素
产生蓝色火焰
放出热量杯壁出现水滴
杯壁变浑浊
甲烷（CH4）
物理性质：无色无味的气体、极难溶于水、密度比空气小。化学性质：可燃性
• 如果燃料燃烧不充分，有什么危害？
1. 产热量减少，浪费资源 2. 产生大量CO、粉尘等物质，污染空气

九年级上册化学燃料的合理利用和开发(1)

燃料的合理利用和开发（第一课时）
执笔
审核
授课人
时间
姓名
班级
学习
目标
学习目标：
1.了解化学反应中的能量变化，认识燃料对人类社会的重要性。
2.知道化石燃料对人类生活起着重要作用，是人类重要的不可再生的自然资源。
知道石油炼制出的几种主要产品及其用途，了解燃料充分燃烧的重要性。
学习过程
自主空间
1.在化学课上老师表演了用水点火的魔术，只见老师用滴管向棉花滴1-2滴水，棉花立即燃烧起来，其诀窍就是：将一小块金属钾藏在棉花中。已知钾能与水反应，则该反应必定是(填“吸热”或“放热”)反应。充满好奇的小明亲自进行了该魔术，为了使反应迅速，他将一吸管的水挤向棉花，却惊奇地发现其不能燃烧起来。失败的原因最可能是，除此外，通常物质的燃烧还必须满足另一个条件：。
2.写出CH4燃烧的化学反应方程式CH4+2O2=CO2+2H2O。同学相互纠错，看谁写的快，写的好。
3．如何通过实验的方法，判断某物质是由氢元素和碳元素组成
（四）、评价提升训练：
1.下列气体和空气混合后点燃，不会发生爆炸的是( )
A.二氧化碳 B.一氧化碳 C.氢气 D.甲烷
2.下列叙述中不正确的是( )
4.天然气的主要成分是，化学式是。其物理性质：甲烷是一种、的气体，密度比空气小，可以使用收集；难溶于水，可以使收集。
5.学生做7-4的演示实验：甲烷具有可燃性，因此点燃前先。甲烷燃烧时产生的火焰。用一个冷而干燥的小烧杯罩在火焰的上方，看到的现象是,分析有水生成，说明甲烷中含有氢元素；烧杯倒过来，向烧杯内注入少量的澄清的石灰水，看到的现象是，分析有生成，说明CH4中含有元素。
A.化石燃料在地球上的蕴藏量并不是无限的

人教版九年级化学上册《化石能源的合理利用》能源的合理利用与开发PPT课件

探究新知
使用化石燃料带来了哪些问题呢？
探究新知
使用燃料对环境的影响
• 1、煤的燃烧
碳元素硫元素氮元素
CO 有毒气体
CO2 温室效应 SO2 酸雨 NO2
回忆：煤中主要含哪种元素，可能还含哪些元素？
未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒
浮尘
思考：煤燃烧后生成哪些物质？
探究新知
酸雨的形成过程
PH小于5.6
Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑
探究新知
其他新能源
太阳能电池
探究新知
风能
探究新知
三峡大坝
水力发电
探究新知
西藏洋八井地热田
地热的利用
课堂总结
1.保护环境，应选择使用对环境污染少或不污染的能源. 2.在化石能源中，天然气是比较清洁的燃料. 3.应使用和开发化石能源以外的清洁能源，综合利用资源和开发新能源具有重要意义．
探究新知
目前我们常用的化石燃料，资源有限，燃料资源的开发会破坏环境，作为一种反应物，会不断的被消耗，所以需要合理开发并寻找新能源来代替化石燃料。
探究新知
可燃冰燃烧图
可燃冰的学名为“天然气水合物”，是天然气在0℃和30个大气压的作用下结晶而成的 “ 冰块 ” 。 “ 冰块 ” 里甲烷占 80%99.9% ，可直接点燃，燃烧后几乎不产生任何残渣，污染比煤、石油、天然气都要小得多。西方学者称其为“21世纪能源” 或“未来能源”。
下表是我国2009年化石燃料储量及年产量：
（1）请计算大约多少年后我国的石油和天然气将被耗尽，并填入表中：
石油天然气
煤
基础储量

第七单元能源的合理利用与开发总结提升课件---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

理答案均可）。目前氢能源的大量使用仍存在一定困难，你认为针对 ⁠
氢能源的一个研究方向是在不通电的条件下使水分解（合理答案均 ⁠
可）。 ⁠
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
返回目录
20. （2024·天津河西段考）如图是探究燃烧条件的实验装置，请回答有关问题。
合物 D. 在生煤火炉时，可点燃木柴来引燃煤，是为了使温度达到煤的着火点
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
返回目录
13. （2022·河南）下列措施中与酸雨的防治有关的是（ D ） A. 控制二氧化碳的排放量 B. 减少使用一次性塑料制品 C. 分类回收处理生活垃圾 D. 减少含硫化石能源的燃烧
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
返回目录
6. （2023·天津北辰期末）学好化学能让我们更好地认识、分析生活中的各种现象和事物。（1）炒菜时油锅中的油不慎起火，灭火的方法是盖上锅盖（合理答
⁠
案均可）（任写一个）。 ⁠
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
。
⁠
（2）为了节约能源和避免污染，使燃料充分燃烧的条件有哪些？有 ⁠
足够的空气（或燃料与空气要有足够大的接触面）（写出一条即 ⁠

人教版九年级化学上册燃料的合理利用与开发教学课件(第2课时)

CO2 温室效应
SO2
NO2
酸雨
化石的燃烧
一、使用燃料对环境的影响
酸雨的成因
二氧化硫和二氧化氮等污染物，与空气中的水蒸气反应生成酸，随雨水降落，形成酸雨。酸雨的pH小于5.6。
一、使用燃料对环境的影响
①影响作物生长和人体健康。 ②腐蚀金属材料及建筑物。 ③破坏土壤、植被、森林。造成水体酸化，严重影响水生动植物的生长。
一、使用燃料对环境的影响
实验室制取氢气：
药品: 锌和稀硫酸
发生装置(和制二氧化碳相同)
收集装置
一、使用燃料对环境的影响
一、使用燃料对环境的影响
风能
太阳能
地热能
二、能源的利用和开发

核能:由于核动力的燃料是核燃料，相比于煤或石油的优点是无空气污染，无漏油等问题。它的唯一缺点是存在放射性污染.
A
C
典型例题
3、实验室常用如图7－2－7所示发生装置制备氢气。图7－2－7(1)写出试管中反应的化学方程式：______________________________________。(2)仪器a的名称是___________。实验室可用_____________ 法收集氢气。(3)氢气作为新能源的优点是_______________________写出一点即可，下同)。目前氢能源的大量使用仍存在一定困难，你认为针对氢能源的研究方向是_______________________________________。
PPT模板下载： /moban/
学习目标
PPT模板下载： /moban/
自主学习
要求： 1.认真阅读课本第136—141页，完成学案“自主学习”部分的相关题目。 2. 将相关内容在书本上划线做笔记。 3.任务完成后请举手示意。 4.请在小组内交流展示。

沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿

沪科版九年级全一册《能源的开发和利用》评课稿一、课程背景和重要性能源作为人类社会发展的基础，对经济、社会和环境都具有重要的影响。

在当今世界上，能源的开发和利用问题日益突出，因此，培养学生对能源开发和利用的认识和理解，提高他们的环保意识，具有重要的现实意义和深远的社会影响。

九年级《能源的开发和利用》是沪科版科学教材的一部分，它旨在通过讲述不同能源形式和能源转化，引导学生认识和理解能源的种类、开发和利用方式，让学生明白能源与人类社会发展之间的关系，培养学生的创新思维能力和环保意识。

二、教学目标本课的教学目标主要包括：1.了解不同能源形式，如化学能、核能、光能、水能等，并且能够对其发展历程和应用进行简要介绍。

2.理解能源的转化过程，包括能源转换的原理和方法，如物质的变化、能量的传递等。

3.掌握能源开发和利用的基本原则和方法，如利用化学能、核能为社会供能等。

4.培养学生的环保意识和创新思维，激发学生对能源问题的思考和探索。

三、教学内容和方法1. 教学内容本课主要包括以下几个方面的内容：1.能源的种类和形式–化学能：燃料的燃烧过程和化学反应中能量的转化。

–核能：核反应中能量的转化和利用。

–光能：光转化为电能或热能的过程和应用。

–水能：水流的动能和重力势能的转化和利用。

2.能源的转化过程–物质的变化：不同物质的状态变化和能量转化的关系。

–能量的传递：能量在物质之间的传递和转换的原理和方法。

3.能源的开发和利用–利用化学能：石油、煤炭等燃料的开采和利用。

–利用核能：核电站的建设和核能在社会供能中的应用。

–利用光能：太阳能电池板和光热发电的原理和应用。

–利用水能：水力发电站的建设和水能的利用。

2. 教学方法为了达到教学目标，本课将采用以下教学方法：1.探究式教学法：通过让学生观察、实验和分析，引导他们深入了解能源的发展和转化过程。

2.讨论式教学法：通过展开小组或全班讨论的形式，激发学生思考能源问题，并促进他们的创新思维。

华师大版-科学-九年级上册-科学：6.4《能源的合理利用和开发》教案(华师大九上)

【课题】科学九年级第七章第四节能源的合理利用和开发【教学目标】（1）让学生知道节约利用化石能源的迫切性和重要性（2）让学生知道在日常生活中要注意节约能源（3）让学生了解风能、地热能、生物质能和海洋能等新能源的开发利用现状（4）让学生关注生物质能的综合利用（5）让学生关注能源技术与社会可持续发展的关系【教学重点和难点】能源与社会的可持续发展【教学方法】谈话法、学习指导法【教学准备】电教投影学生设计一个节约家庭能源开支的方案【教学过程】第一课时：现代社会对能源的需求越来越来多，有一种观点认为现代社会是能源的高消费社会，强调节约能源会减慢社会前进的步伐，你赞同这种观点吗？你认为应当怎样处理发展经济与能源消费之间的关系？分组讨论交流我们在前面的学习中了解到：像石油、煤、天然气等化石燃料，是经过漫长的地质年代才形成的，人类大量开采消耗以后，短期内无法恢复。

以中东地区的石油为例，尽管探明储量占世界一半以上，但如按现在的开采速度，也只能维持30～40年，因此如何高效和节约地使用这些不可再生能源是当前迫切需要解决的重大课题。

一、节约利用化石能源煤炭、石油、天然气等化石能源都是不可再生能源，在现有能源即将出现危机之时，我们大家应该如分组讨论节约利用能源要求人们不随意浪费能源，还要求人们不断开发能耗小的新型生活用品、交通工具和动力机器等。

合理开发利用能源的另一重要途径是提高能源的开采效率和使用效率。

设计一个节约家庭能源开支的方案<课前已布置>，在班级中交流各小组的方案教师介绍微生物采油、水煤浆技术同时，在现有能源即将出现危机之时，人们很自然地把目光转向储量更丰富、使用起来更清洁和可以再生的新能源。

下面我们来介绍几种新能源。

二、新能源的开发本节课我们首先要介绍的一种新能源就是风能。

风与我们日常生活是息息相关的，如果我们注意观察树叶在风吹动下不断摇动，但是否想到过怎样来利用风为人类的生产和生活服务呢？分组讨论交流风能是太阳辐射能使空气流动而产生的动能。

人教版九年级化学上册课件：第七单元课题2 燃料的合理利用与开发(共52张PPT)

（2）为防止煤矿瓦斯爆炸应采取的措施是______；
（3）如果家里发生天然气泄漏，下列应急措施
可行的是（
）
A立即打开排气扇抽风 B 打开门窗通风
C 立即拨打电话求助
D检查并关闭气源阀门
讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？
农业桥梁
人体健康
森林文物
来源
高粱、玉米和薯类等经过发酵、蒸馏可得乙醇，属于可再生能源
使用乙醇的优点
１、减少空气污染，提高城市空气质量
２、节约不可再生能源石油，充分利用可再生能源
３、解决粮食过剩，提高农民种田积极性
2、氢气
氢气
化学式
燃烧反应的化学方程式
H2
2 H2 + O2 =点==燃2 H2O
特点燃烧产物无污染，是最清洁的燃料
（2）天然气主要成分燃烧的化学方程式______________; （3）推行这项改革有什么重要意义 _________________;
3、最近网上报道
①2004年4月30日，山西某煤矿发生特大瓦斯爆炸事故，死亡36人 ② “西气东输”工程进展迅速，许多地区都用上了优质天然气。
（1）“瓦斯、天然气”的主要成分是________;
下图是某环保组织监测到的位于广州市一主干道交叉口处空气中CO含量随时间变化的曲线，横坐标表示北京时间0~24时，纵坐标表示CO的含量。
a、你从此监测结果中获得了什么信息？ b、分析造成这种情况的原因。
CO的含量
0 6 12 18 24 时间
2、石油——工业的血液
1、节约能源 2、提高燃料的利用率 3、开发和利用新能源
二、使用和开发新的燃料及能源

4.能源的合理开发和利用

2、利用海洋能的主要途径 :发电
浙江温岭潮汐能发电站
浙江温岭潮汐能发电站
浙江温岭江厦潮汐电站全国第一、世界第三
钱江潮
三、生物质能的综合利用
1、生物质:是地球上最广泛存在的物质，它包括所有动物、植物和微生物，以及由这些有生命物质派生、排泄和代谢的许多有机质。 2、生物质能:以生物质为载体、由生物质产生的能量
温家宝:建设节约型社会
沼气能:
CH4
沼气本身无色、无味、没有气味，但沼气有一股蒜臭味为什么？
3、农村综合利用生物质能:沼气工程
4、沼气的特点 :1）清洁的能源 2）适合在农村推广使用
四、可持续发展
1、可持续发展：要求人们在谋求发展时，既满足现代人的需要，同时又不损害后代人满足需要的能力。
2、[探究课题] 对本地区综合处理经济、环境和能源三者关系的建议
一、节约利用化石能源
煤炭是埋藏在地下的木本植物,经过复
杂的变化形成的。
煤
石油是由古代动物遗体在地壳中
经过非常复杂的变化而形成的一种粘稠状的液是不可再生能源，在现有能源即将出现危机之时，我们大家应该如何做到节约利用化石能源呢？
要求人们不随意浪费能源，还要求人们不断开发能耗小的新型生活用品、交通工具和动力机器等。合理开发利用能源的另一重要途径是提高能源的开采效率和使用效率。
科学九年级第七章第四节
能源的合理利用和开发
你知道现在的油价和煤气价吗？
现代社会对能源的需求越来越来多，有一种观点认为现代社会是能源的高消费社会，强调节约能源会减慢社会前进的步伐，你赞同这种观点吗？你认为应当怎样处理发展经济与能源消费之间的关系？
按现在的能源消耗，世界上的石油、天然气和煤等生物化石能源将在几十年至 200年内逐渐耗尽。

35.第七单元课题2燃料的合理利用与开发(1)

寨河中学2014-2015学年第一学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第七单元课题2 燃料的合理利用与开发（1）课时安排：二课时年级：九年级科目：化学设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：通过实验，了解化学反应中的能量变化；认识化石燃料的形成和使用。

技能：培养自身的实验观察、分析和归纳能力。

情感态度与价值观：通过学习，了解化石燃料及其不可再生性，增强节能意识。

重点：了解化学反应中的能量变化；认识化石燃料的形成和使用。

难点：通过学习，了解化石燃料及其不可再生性。

学习过程：一、课前预习新课预习：根据要求，阅读课本相关内容，完成下面的问题。

1. _______、_______、_______是当今世界上最重要的三大化石燃料，是_____再生的能源。

2.化石燃料都是（）A.单质B.化合物C.纯净物D.混合物3.使燃料充分燃烧通常需要考虑两点：一是___________________________，二是______________________________________。

燃料燃烧不充分时，不仅____________，而且______________。

4.CH4的化学性质：具有__________性，点燃前需_______，燃烧现象__________________________化学方程式________________________________。

二、创设情境，导入新课生活中，我们可以通过燃料燃烧提供的热量来做饭。

燃料燃烧为我们提供了能量，那么是不是只有燃烧才能提供能量呢？三、课内学习，合作探究，展示汇报：(一)化学反应中的能量变化：完成教材实验7-3，填表现象手的感觉化学方程式交流：化学反应往往伴随着_______的改变，通常表现为_______和________现象，例：放热现象的化学反应有：_________________________，吸热现象的化学反应有____________________________________。

人教版九年级化学上册燃料的合理利用与开发燃料及其利用课件(第1课时)新

2、实验室制取氢气
Zn + H2SO4 == ZnSO4 + H2↑
银白色无色固体液体
密度小于空气难溶于水
新课讲解
3、新能源
利用不同形式的能量发电示意图
太阳能核能风能地热能潮汐能
新课讲解
太阳能电池
风力发电
太阳能汽车
归纳小结
1、化石燃料燃烧可能对环境造成不良影响，应选择使用不污染环境或对环境污染小的燃料。
（2）进入江河、湖泊，严重影响水中鱼类生长；
1908年
（3）加速建筑物、桥梁、机械设备、文物古迹等的腐蚀。
1969年
大理石雕像被酸雨腐蚀
新课讲解
2、燃料燃烧对环境的影响
CO 有毒气体 C
CO2 温室效应
石油
煤
S
N
SO2 NO2
酸雨
一氧化碳未燃烧的碳氢化合物氮的氧化物含铅化合物烟尘
新课讲解
有水珠生成。把烧杯迅速倒转注入适量的澄清石灰水并振荡，澄
C 清石灰水变浑浊。该气体不可能是（）
A．CH4
B．CO和H2的混合气体
C．H2
D．酒精（C2H5OH）蒸气
4．液化石油气的主要成分是丙烷（C3H8)，它燃烧反应的化学方程式为：C3H8＋5O2 点燃 3CO2+4H2O。使用液化石油气的用户在改用天然气时，为保护充足的火力，需对燃气灶加以改造，改造后的燃气灶与原来的相比，进气管的主要区别是什么？（已知：在同温同压下，相同体积的任何气体中含有的分子数相等）
石油综合利用的部分产品
思考讨论： 1．石油可直接用作燃料吗？石油产品中有哪些
是常用的燃料？ 2．煤气泄漏会造成什么危害？使用罐装液化石