【精品】六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版 (4)
六年级上册科学教案-4.3 看星座-苏教版
看星座1教学目标1.知道什么是恒星,什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座,能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
2学情分析学生通过各种途径对星座已有一定的认识,有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义,星座的特征,可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念,是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法,引导学生建立一个北斗七星的模型,让学生客观真实的去认识和了解星座,建立正确的有关星座的概念,同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
3重点难点教学重点:看夜空,认星座。
教学难点:利用北斗七星找到北极星。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】导入1.师生交流引出12星座2.提问:你知道自己是什么星座吗?3.提问:你知道什么是星座吗?4.过渡+板书(看星座)活动2【讲授】讲授1.观看自学微视频《什么是星座》(提示:看完有问题)2.问题反馈,知道星座里的亮星是恒星,天空共有88个星座活动3【活动】连星座1.出示空白星座图,讲解活动要求(铅笔、直尺、星座名)2.两个学生展示3.出示正确答案(举手检查正确率)过渡:下面的这个星座,同学们一定能记住它,他就是星座中最著名的大熊座。
说他著名,是因为大熊座包含了同学们最熟悉的北斗七星(板书“北斗七星”)活动4【活动】找北斗七星1.小组为单位找出天空中的北斗七星,用铅笔连接。
2.小组展示提问:北斗七星连起来,像什么生活用具?介绍北斗七星的形状(斗柄、斗口)提问:知道了形状,你们还想研究什么问题?出示三个问题下面请同学们带着这些问题,阅读北斗七星资料哪个小组来汇报你们讨论的结果?(板书:亮度不一样)猜想一下:七颗星的亮度不同,和什么有关?出示北斗七星模型,看看猜测正不正确提问:通过模型你发现了什么?(距离不一样、大小不一样)活动5【活动】四季星空1.过渡:说完大熊星座,不得不说另一个星座——小熊星座。
六年级上册科学教案4.3 看星座苏教版-精选教育文档
《看星座》教学目标：1能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够在夜空亲自观测星星。
2认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
3体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学重点：看夜空，认星座。
教学难点：利用北斗七星找到北极星。
教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
教学过程：一．建立“我的星座”。
(1)从认识星座导入。
在课的开始，先展示美丽的星空图，用优美的语言吸引学生注意力并提出相关的问题，教师用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大熊座、仙后座、猎户座等)，然后撤去犬屏幕上星座间的连线，并介绍：古人把星星和星星之间用线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。
教师通过多媒体展示和适当的讲解，让学生初步认识星座，学生也更容易理解“什么是星座”。
谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己的星座。
通过谈话，要求学生建立“我的星座”。
(2)学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来(投影胶片上画好网格)。
天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方法，而掌握正确的观察方法的前提就是要让学生每天都想去观察星座，让每个学生都去建立“自己的星座”，这样，学生就可以张开想像的翅膀，按照各自的心愿，满怀兴趣和关心去观察星星。
二．讨论“我的星座”。
教师组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出命名的理由。
学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。
(有的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周的墙上。
六年级上册科学教案与反思-4.3 看星座【苏教版】
《看星座》教学设计教材分析本课以引领学生看夜空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。
通过认识星座、观察星座、记录星座，初步学会探究星空以及辨别方向的方法，为进一步探索宇宙打下良好的基础。
本课主要教学内容有四个部分：第一，建立我的星座。
引领学生从茫茫星空中选择特别的星星，建立“我的星座”，介绍“我的星座”。
第二，介绍星座知识。
重点介绍四季星空中的典型星座大熊座、小熊座以及其中的北斗七星和北极星，并指导学生利用北斗七星寻找北极星。
第三，制作“星座”放映器。
第四，建立银河系概念。
学情分析对于星空的知识学生们已具备初步的感知能力，并且在生活中也已经认识到不同的星座，对星空学生们充满了好奇，很想探个究竟，这样学生们便有了学习的动力，为本节课的学习奠定了基础，提供了保证。
只是由于学生探究能力有限，还有待于教师在课堂教学时予以重视，加强指导。
学习目标1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
教学重难点重点：看夜空，认星座。
难点：利用北斗七星找北极星。
评价任务1.会区分恒星和星座。
2.知道银河系的概况。
教学准备北斗星图或幻灯片，透明胶片、投影仪、指南针、量角器、薄板，多媒体课件等。
教学过程一、情境导入1.（出示星空图）教师谈话引导，学生欣赏。
2.交流观星感想。
（主要引导学生了解像太阳这样的星体有很多，都是炽热的、巨大的发光气体球；星星看上去很小是因为离我们太远的原因）二、引导建立“我的星座”1.模拟出示星空景象。
（可将星空投影片投影到教室墙顶上）2.教师讲述：人们为了方便观察星空，把星空分成88个区域，称为星座。
每一个星座中的恒星可连成不同的图形。
我们也来试试看，在“天空”中选择几颗特别的星星组成一个特别的图像，建立一个“我的星座”吧。
注意，要选择最亮的和最有特点的星星来记录，最好能组成一个有趣的图形！3.学生操作。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
3.看星座教学设计【教学目标】一、知识与技能：1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
二、过程与方法：1、能够通过对星座的观测，培养学生自主探究的能力。
2、能够制作星座放映器。
三、情感态度与价值观：1、培养学生对天文方面知识的兴趣。
2、体会到观测星空需要恒心和毅力。
【教学重难点】教学重点：看夜空，认星座教学难点：利用北斗七星寻找北极星【教学准备】纸杯、手电筒，多媒体课件【教学过程】一、谈话导入谈话：每当晴朗的夜晚，我们抬头望向天空，可以看到满天的星斗。
下面就请大家欣赏一下美丽的夜空。
看到这些图片，你有什么感觉？并给学生播放春季星空图的视频，兴趣引入《看星座》。
【设计意图：让学生在观看视频中学习，使学生的学习兴趣完全的调动起来，自主的进入探究学习，所以在给出恒星的时候学生掌握都很轻松。
】二、认识恒星1.谈话：学生看春季星空图的视频想象仰望星空，我们会看到一颗颗亮晶晶的小星星。
然而它们和我们看到的一样吗？到底它们长什么样子呢？不知道的同学可以想想太阳有什么特点？（学生按照他们对星星的了解，畅所欲言的来谈星星的样子。
）2.课件引入什么是恒星？【设计意图：利用多媒体播放春季星空图的视频，一方面激发了学生学习的兴趣，另一方面学生通过观看，也进一步的了解了恒星，同时安排学生举例生活中所了解的夜空中的星星长什么样子，也是对学生已有认知水平的了解，可以更好的展开教学。
】3.讲解：我们看到的星星几乎跟太阳一样，它们都是炽热的、巨大的发光球体，我们把它们称为恒星。
（板书恒星）恒星是由炽热气体组成的，是能自己发光的球状天体。
由于恒星离我们太远，不借助于特殊工具和方法，很难发现它们在天上的位置变化，因此古代人把它们认为是固定不动的星体。
我们所处的太阳系的主星太阳就是一颗恒星。
三、认识星座1.播放有关星座的视频。
【设计意图:学生看星座的视频，一方面激发学生的兴趣，一方面便于学生更进一步理解星座的概念。
六年级科学上册教案四单元3看星座苏教版
《看星座》教学设计教学目标：1.知道什么是恒星，什么是星座。
2.知道银河系的概况。
3.认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。
教学重点：看夜空，找星座。
教学难点：使用“虚拟天文馆软件”观察星空，利用大熊星座的北斗星找到北极星。
教学准备：课件、虚拟天文馆软件教学过程：一、导入新课1.我们把天空中像太阳一样自身能发光、发热的气体星球叫做恒星。
我们来猜测一下：宇宙中的恒星有多少颗呢？学生猜测这数以亿计的恒星组成了灿烂无比的星空，今天我们就来学习3看星座。
二、学习新课（一）、建立“我的星座”1.出示“冬季东南方星空图”2.建立“我的星座”：请你在星图上选取几颗有特点的星星，用直线将它们连起来，组成一个星座并给它取一个形象的名字。
3.展示“我的星座”：学生和教师分别用计算机展示“我的星座”并进行解释说明。
4.了解西方星座知识：古人啊也是像我们这样把天空中的星星按照一定的特点，划分成不同的星座。
现在我们通用的是1928年国际天文学联合会正式公布通用的星座88个北天28座、黄道12座、南天48座.你想了解一下它们吗？就请你阅读“看星座资料料包”中的“星座传说”和“星座知识”学生阅读5.使用“虚拟天文馆软件”寻找“我的星座”：⑴.你对哪个星座感兴趣呢？生回答：……⑵.你想找到你刚刚建立的那个星座吗？我们刚刚建立的“我的星座”其实是冬季东南方星空中最明显的“猎户座”他的特征就是有三颗明亮的星星紧密的排列成一条直线，发现了吗？其实就是老师刚刚命名的“天尺座”。
你们想去天空中找到它们吗？⑶.学生利用“虚拟天文馆软件”寻找感兴趣的星座和“我的星座”。
⑷.汇报寻找过程及结果。
（二）、认识北斗星、北极星，并利用北斗星寻找北极星1.品读带有星座的古诗：读完之后你发现了什么？星星一直贯穿与我们的生活中。
尤其是北斗星和北极星更是在中国人的心中有着不可替代的作用，你想在夜空中准确的找到它们吗？2.介绍两种寻找北极星的方法3.使用“虚拟天文馆软件”寻找北斗星和北极星学生使用“虚拟天文馆软件”寻找4.汇报展示寻找过程5.教师小结（三）、认识银河系1.阅读有关银河系的拓展知识学生阅读2.介绍你了解的银河系学生汇报三、课外拓展1.布置作业：寻找北斗星和北极星今天，我们利用虚拟软件寻找到了北斗星和北极星，那么你能在夜晚找到他们吗？学生交流寻找方法请大家利用晴朗的夜晚寻找北斗星和北极星课后反思：浩瀚的星空，神秘的宇宙，学生们对此充满了探索的激情和期待，然而受制于现代化的生活条件和自然状况以及学生们的学习状况，夜晚去探索星空可能是一件遥远的事情。
苏教版六年级科学上册：《4.3.看星座》教案【精品】
1、师：你们画的星座真漂亮啊！我们也欣赏一些星座图好吗？
2、你还搜集到了那些星座的资料，和大家分享一下？
3、认识大熊星座：
师：同学们介绍这么多星座，有没有同学搜集到北方星空中最明亮、最重要的星座——大熊星座和小熊星座。北斗七星是大熊星座的一部分，北极星是小熊星座中最亮的星。
播放课件
小组汇报
北斗星围绕北极星运转，尾巴（斗柄）指东是春季，斗柄指南是夏季，斗柄指西是秋季，斗柄指北是冬季。
教学环节
四、制作星座放映器
1、教师演示“星座”放映器，将“大熊星座”投影在墙上。谈话：你想和老师一样将自己喜欢的星座放映给同学们看吗？
2、教师指导制作。
五、认识银河系
1、（播放银河系的课件）
谁能用自己的话介绍一下银河系？
看星座
(六)年级（科学）学科（上）册集体备课共（个）案
备课时间
主备教师
所在单位
复备时间
授课教师
所在单位
集备课题
看星座
上课时间
项目
内容
修改栏
教学目标
1、认识星座、北斗七星并利用北斗七星找到北极星。
2、学会建立“我的星座”、制作星座放映器，锻炼学生的动手、动脑能力。
3、激发学生对星空的好奇和神往，增加探索宇宙的兴趣，主动发挥想象力和创造力。
阅读50页内容
说说观察银河系后的想法。
板书设计
看星座
利用北斗七星寻找北极星的方法（画图）
课后反思
二、建立“我的星座”
1、师：望着天上的小星星，是不是真的那么小呢？
师讲解：其实我们所看到的星星并不小，都是巨大的球体，像这样的既发光又发热的气体球叫做恒星。我们看到的闪闪发光的星星，大都是恒星。这些恒星有的比我们生存的地球都大，太阳就是一颗恒星。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
大气层将光反射，太亮了，所以看不见北斗七星
2、没关系，我可以把大气层给变没了！借助高科技软件，定位一下，现在是在厦门，几点几分来自去掉大气层，找找北斗七星在哪？
3、不同时候的北斗七星会变化吗？（快进时间，看到斗转星移）你们发现了什么？（北极星的位置几乎不变）
（三）进一步完善模型
1、北斗七星在宇宙中是立体的？也就是这个距离并不是平面的距离，而是空间中的距离？那要怎么调整？
2、小组讨论
3、那星星是前一点呢还是后一点呢？要怎么样才能更标准一些？还需要什么数据？
4、这是七颗星与地球的距离，同样将它们进行缩小
5、有了这个数据，可以继续完善模型了吗？要怎么做？（生演示）
这就是北斗七星，因为这七颗星星出现在北边的天空，长得像古代的斗，所以被名为北斗七星！比较平的这端被称为斗柄，凹下去的这端被称为斗勺！
为了便于描述，我将他们每颗星星从勺柄开始进行标号
2、为了更好的研究它们，我们得来建一个模型，你们想怎么做？
需要什么材料？
3、学生利用小灯、竹签、泡沫块制作北斗七星模型
（二）修改模型
(四)、拓展
1、最后，让我们一起看一看头顶的天空，这些大大小小的星座，是不是很美？你们最想研究哪个星座呢？利用“虚拟天文馆”软件找一找？
探知学生的前概念
通过猜星座，激发学生探究星座的兴趣
介绍北斗七星，为后文做铺垫
第一次建模后，会发现每一个小组的模型都有差异，由此引发学生思考：如何建立一个标准模型？需要哪些数据协助？并在建模过程中遇到问题，学会分析问题，解决问题
2、你们都很了解星座？那我考一考你们，图中有什么星座？
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计
苏教版科学六年级上册4.3《看星座》教学设计一. 教材分析《看星座》是苏教版科学六年级上册第四单元中的一课。
本课主要让学生通过观察夜空，认识一些常见的星座，了解星座的位置和名称，培养学生对天文观测的兴趣和观察能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天文知识有了一定的了解。
他们善于观察，勇于探究，但对于星座的认识和观察还较为有限。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、讨论、实践等方式，掌握星座的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
2.过程与方法：学生通过观察夜空，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度价值观：培养学生对天文观测的兴趣，提高学生对科学的热爱。
四. 教学重难点重点：学生能够识别一些常见的星座，了解星座的位置和名称。
难点：学生能够通过观察夜空，独立找到星座，并理解星座的形成和变化。
五. 教学方法1.观察法：学生通过观察夜空，找到星座，并了解其位置和名称。
2.讨论法：学生分组讨论，分享自己找到的星座，增进合作意识。
3.实践法：学生亲自动手，观察星空，提高观察能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师提前了解星座知识，准备教学PPT和相关资料。
2.学生准备：学生准备观察夜空的设备和记录笔记的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示星空图片，引导学生关注夜空中的星座，激发学生对星座的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT呈现一些常见的星座，如大熊座、小熊座、猎户座等，并简要介绍其位置和名称。
3.操练（10分钟）学生分组，利用设备和工具观察夜空，寻找教师呈现的星座。
教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（10分钟）学生将自己找到的星座画在纸上，并在小组内进行分享。
教师选取一些学生的作品进行展示，让大家一起学习。
5.拓展（10分钟）教师引导学生了解星座的形成和变化，让学生知道星座是如何产生的，以及为什么星座的位置会变化。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版 (4)
我们把它们称之为北斗七星，古代人把他比作用来盛酒的斗勺。
6、那北极星在哪里呢？勺口的这条线，我们把它延长5倍，这颗星就是北极星了。
7、下面，小组合作分别在星空图中找出北极星和北斗七星，并把北极星连起来，把北斗七星圈出来，我们来比一比哪一个小组做的又快又好。
2、那么天空当中像这样的恒星还有很多很多，人们把三五成群的恒星联系在一起，编织成他们神话故事中的人物或器具，就形成了星座概念。
3、我们今天学习的北极星和北斗七星，就分别属于大熊星座和小熊星座上的几颗星，你能找到他们吗？（ＰＰＴ）出示。
４、马上冬天了，送给大家一张冬季星空图，
５．晚上我们可以带着爸爸妈妈一起去野外，找一找这些星星。
※教学过程
课前预习情况
1、知道利用北斗七星可以找到北极星
2、知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
3、认识从不同的角度观察星座，星座图形也就不同。
4、通过一张冬季星空图，发挥想象建立自己的星座
时间
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1
分
钟
一、开放式导入，引入新课
1、（PPT星空图）知道我们今天要来研究什么吗？
不是
高低不同、位置不同ຫໍສະໝຸດ 学生猜测学生实验借助模型，了解北斗七星7颗星的位置，让学生体会，我们看到的只是恒星发光照射在天幕上的影像，他们之间的距离位置各不相同。通过光影实验，发现不同角度的照射看到的图像各不相同，提高学生的空间想象力。
4
分
钟
四、
拓展，激发学生观星兴趣
1、今天我们认识了星空中的北极星和北斗七星，你对他们有哪些新的认识。
六年级上册科学说课稿与反思《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学说课稿与反思《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析《4.3_看星座》这一课是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，并了解星座的起源和传说。
教材中包含了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解星座的知识。
通过本节课的学习，学生能够对星座有更深入的了解，提高他们的观察和认知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察力和想象力，他们对天文知识有一定的好奇心和兴趣。
但是，由于年龄和认知水平的限制，他们对星座的理解可能还不够深入，观察星座的能力也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察和思考来掌握星座的知识，提高他们的学习兴趣和参与度。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的概念，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。
2.过程与方法：学生通过观察和实践，培养观察力和想象力，提高他们的认知能力。
3.情感态度价值观：学生对天文知识产生好奇心和兴趣，树立探索宇宙的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察星星的位置和排列来识别星座，了解星座的起源和传说。
2.教学难点：学生学会观察星星的位置和排列，并能够准确地识别星座。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、小组合作法等，引导学生主动参与学习，提高他们的观察力和想象力。
2.教学手段：利用多媒体课件、星空图、星星模型等教学辅助工具，帮助学生更好地理解星座的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察星星的排列，激发他们对星座的好奇心。
2.教学新课：介绍星座的概念，讲解星座的起源和传说，让学生了解星座的历史和文化。
3.观察实践：学生分组观察星空图，学会通过观察星星的位置和排列来识别星座。
4.小组讨论：学生分享自己观察到的星座，讨论星座的形状和特点，培养他们的观察力和想象力。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
《看星座》教学设计
教学目标:
1、知道什么是恒星，什么是星座。
2、能利用Stellarium找到星座
重点：
看夜空，认星座。
难点：
利用Stellarium找到自己喜欢的星座。
教师准备：多媒体、Stellarium软件
教学过程 :
一、导入：
1、视频一播放导出星空。
2、引导交流：看了星空有什么感想？
3、学生观察。
4、学生交流。
二、恒星
像太阳一样的星体还有很多，它们都是炽热的、巨大的发光气体球，我们把它们称为恒星。
这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
三、星座
(一)星座知识简介
1、（视频引入）美丽的夜空中，有着数不清的星星，他们看起来眨呀
眨的，古人就对他们非常感兴趣了，仔细观察后，发现了规律，并把他们分成88个区域，称为星座。
你们知道哪些星座呢？
2、（课件展示）学生介绍所知道的星座。
（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮子座、处女座、天秤座、天蝎座、射手座、摩羯座、水瓶座、双鱼座。
）
3、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。
你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么字名呢？
三、利用Stellarium软件找到自己喜欢的星座并画下了
1、教师教授学生Stellarium软件的使用方法
2、学生独立使用Stellarium软件观察并完成绘图
四、延伸
学生欣赏短片，了解银河系的组成和形状特点。
板书设计
3、看星座。
六年级科学上册教案 四单元《3 看星座》苏教版
六年级上册第四单元探索宇宙第三节《看星座》教学目标：1、知识与技能：知道星座的基本概念和命名方法，知识大熊星座和小熊星座，掌握北斗七星在不同季节里的位置就化规律；掌握寻找北极星的方法；了解银河系的一些基本知识。
2、过程与方法：能用图画描绘出北斗七星的形态特征和寻找北极星的方法；在长期观测过程活动中，培养学生记录和对科学现象进行推理解释的能力；通过星座放映器的制作，锻炼学生的动手操作能力。
3、情感态度价值观：能积极参与探究四季星空的中长期科学探究活动；体验与他人合作的乐趣。
学情分析：《看星座》是引导学生认识我们的宇宙空间。
学生对我们的宇宙空间有很大的好奇。
我打算从学生的日常认识“星空”入手,引导他们认识星座,认识宇宙空间……教学重点: 认识四季的主要星座，知识北斗七星在四季中的不同位置，并且会找北极星。
教学难点: 利用北斗七星找北极星教学准备：有关星座的图片、文字及影像资料等，纸筒、A4纸、手电筒、锥子、投影仪、学生格尺、多媒体电脑、制作课件、制作北斗七星不等距离大小的模型等。
课前准备：打印任务单，分配任务单。
有三项任务单，一是连星座的夜空图；二是如何找北极星的任务单；三是中心印有北极星，其它空白的任务单。
教学过程：一、导入新授：师：静静的夜，是星星点缀了天空，让我们有了梦幻般的夜晚，下面就让我们来欣赏几幅美丽的夜空图吧。
二、教学新授：1.认识“恒星”师：图中亮晶晶的星星叫什么呢？（恒星）师：谁能给大家介绍一下你所知道的“恒星”师：在整个天空中，和太阳一样能发光发热的星体有很多很多，我们把它们统称为“恒星”2.从“十二星座”展开师：你们知道哪些星座呢？（生：白羊座、巨蟹座等）师:我的星座是巨蟹座,谁和我的一样?(学生举手示意)师:看看你们属于哪一个星座吧?3.建“星座”（1）连星成图：（教师出示星空图）师：此时你们想不想建立一个自己的星座呢?(生:想)师:那就用你们手中的星空图来设计一个图案做为自己的星座吧,要记得取一个名字哦. 设计好后就到白板上给大家画出来，并做介绍。
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
苏教版(三起)科学六年级上册第四单元第三课 看星座教学设计
看星座教学目标1、了解有关星座的一些基本情况；知道北斗星、大熊座、北极星、狮子座在天空中的位置和形状；能根据要求动手制作星座模型和活动星图，并对模型进行合理推想并作出相应的解释；能尝试根据星座的特征去观察认识星座，并用图画形式记录。
教学过程第一课时1.了解星座。
（1）出示夜间的茫茫星空，领略宇宙的浩渺。
（2）说说知道的星座及相应的故事。
（3）观察春夏星图，说说其中有哪些星座。
（4）介绍星座是怎样被划分的，以及星座在人们认识星星的过程中所起的作用。
2.建一个"星座"模型。
（1）阅读星座模型的制作方法。
（2）提供材料，小组制作星座模型。
（3）从不同角度照射模型，观察记录星座在屏幕上的投射效果。
（4）讨论和交流：·从橡皮泥的不同影子图中，看到了什么？从中发现了什么？·组成星座的星星离地球的远近是否相同？·如果从月球上或者其他星球上看星座，星座的形状会一样吗？·星座中看起来比较亮的星星可能与什么有关？3.认识星座。
（1）引导语：如果夜晚在野外迷路，可以借助什么方法来辨认方向？（2）了解北极星在星空中的特点。
（3）了解小熊座和大熊座以及北斗星。
（4）如何在星空中寻找北斗七星、大熊座。
（5）如何利用北斗星寻找北极星。
4.制定夜间观星计划。
（1）成立观星小组。
（2）制定观星计划：包括观星时间、小组分工、安全考虑等。
第二课时1.星空交流会。
（1）展示观星记录表以及月相观察记录表。
（2）参观其他组的观星记录和月相观察记录。
（3）小组交流观星、观月过程中的体会和经验。
（4）小组对活动过程进行反思和评价。
2.认识狮子座。
（1）从全天星图中寻找狮子座。
（2）说说狮子座的特征及在星空中的位置。
（3）说说寻找狮子座的方法。
（4）介绍狮子座的流星雨。
（5）引导学生在课外进行狮子座的观察。
3.制作活动观星图。
（1）引导语：要想寻找和认识更多的星座，利用全天星图有缺陷，因为全天星图展示了全天空的各种星座，而不同的季节和不同的时间，我们看到的星空并不完全相同，因此需要制作一份活动观星图。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
科学《看星座》教学内容：苏教版六年级上册第四单元第3课《看星座》教材分析：本课的主要目的是通过学习使学生掌握一些浅显的星座知识，激发研究星座的兴趣，培养他们的科技意识和科学探究精神。
教学内容分为四个部分：1、了解星座的概念2、认识四季显著星座3、知道利用北斗七星寻找北极星的方法4、自制星座教学目标：1、知道什么是恒星，什么是星座，知道银河系的概况。
2、认识北斗七星、北极星和四季显著星座，能利用北斗七星找到北极星3、能通过资料自主学习，并解决相应的问题4、制作“星座”放映器教学重点：认识四季主要星座和天空中的主要星星。
教学难点:掌握寻找北极星的方法。
教学准备：相关资料，星图教学过程：课件出示狮子座星图提问：这个图片表示什么？学生发言课件：其他星座星图全班交流谈话：同学们平时所说的十二星座是占星学上的星座人，它和天文学上的十二星座有关联又有区别。
今天我们来认识天文学上的星座，看看它们的区别和联系。
（设计意图：通过学生熟悉的十二星座来引出本课的主要教学内容，一是寻找学生的知识储备，二是激发学生的学习兴趣。
）新课一、学生分组自行阅读资料并守成小组学习任务。
分发资料，讲解学习要求学生分组自学完成小组活动记录（设计意图：本环节是本课教学重点，旨在通过小组互助学习对星座有个初步的认识，改变以往老师或个别同学讲解，多数人听的学习模式，意图提高学生学习的投入程度）二、交流汇报指名不同小组进行学习结果的展示汇报。
1、讲解星座的概念、恒星和星等2、春季星座和寻找北极星的方法3、夏季星座:银河系、天蝎座、牛郎星和织女星4、秋季星座5、冬季星座（设计意图：培养学生的交流能力，同时检验小组学习的成果，把课堂还给学生。
教师提供课件帮助学生进行交流展示）三、制作活动1、讲解天文学的黄金十二宫与占星学的差别2、学生自制自己的星座。
（设计意图：延伸本课所学知识，进一步提升学生了解星座的意愿，同时也增加学习的趣味性）作业1、绘制利用北斗七星找北极星的方法2、学中练教学反思：星座对于学生来说是既熟悉又陌生的东西，他们熟悉的是占星学上的星座名称，对天文学上的星座人知识几乎为零，结合学生实际情况，为了避免教师一言堂的现象出现，我设计了教师准备好相关资料，学生分小组合作学习全班交流的教学模式。
苏教版科学六年级上册四单元第三课看星座 教学设计
3.看星座【教材分析】本课学习内容是苏教版小学科学教材六年级上册第四单元《探索宇宙》第三课《看星座》，星座对于学生来说比较抽象，缺乏生活经验、知识储备的支撑，学习起来有难度。
本课介绍了大能星座、小熊星座以及北斗七星、北极星，设置了建立“我的星座”和制作星座放映器两个学习活动。
【学情分析】六年级的学生具备了一定的基础知识、逻辑思考能力，并掌握了一些科学知识学习方法。
由于平时学习、生活与星星联系不大，学生们对于星空平时缺少观察和了解，兴趣也不大。
部分学生能过说出一些星座的名称，知道通过出生日期确定自己的星座，但对星座的含义，星座的特征，知道的很少。
【教学目标】1．通过自学微课程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。
掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。
2．通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球的距离也不同。
帮助学生在头脑中建立星座模型。
3．通过本课学习培养学生观测星空的兴趣，将同时体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。
【教学重点】理解星座的概念、认识北斗七星和北极星。
【教学难点】深刻理解北斗七星模型，且能应用星座知识解决实际生活问题。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：北斗七星模型、有关星座的资料。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、关注与切入（导入新课）1．师：同学们，我们中国是有着5000年文明的东方大国，传统上我们把出生年份划分为十二生肖，除了这个我们讲生日的时候，我们流行什么？生：星座.2．师：同学们，你们都知道自己是什么星座吗？生：我是天蝎座、狮子座、水瓶座……3．师：同学们，那么你们知道什么是星座吗？星座为什么要以动物和人的名字命名呢？生：……4．师：今天我们就来学习《看星座》。
板书：看星座。
二、操作与探究1．师：下面请同学们观看自学微视频《什么是星座》。
【精品】六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
《看星座》第1课时教案教学目标1．知道什么是恒星。
2．初步了解北斗七星和星座的相关知识。
3．通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重点看星空认星座教学难点建立自己的星座教学方法演示法、讲解法课前准备有关星座的图片文字资料课时安排2课时教学过程一、导课老师：同学们喜欢看动画片吗？学生：喜欢老师：那你们一般看哪些动画片呢？学生：喜羊羊与灰太狼、赛尔号、火影等。
老师：那有没有同学看过屏幕上这个动画片呢？学生：有（没有）老师：其实这是在老师小时候比较受欢迎的动画片，叫《圣斗士星矢》，主人公们以圣斗士为自己的目标而努力，主要讲的是代表十二星座的圣斗士为守护女神雅典娜与坏蛋战斗的故事，这十二星座又是什么呢？那我们今天就来认识一下星座？（板书：看星座）。
二、新授（一）认识恒星老师：通过上节课的学习，我们认识了太阳系，我们知道行星围绕着恒星运转，卫星围绕行星运转。
目前，我们知道太阳系有八大行星，那你们还记得是哪八大行星吗？学生：水星，金星，地球、火星，木星、天王星、海王星。
老师：那他们围绕哪颗星体运转啊？学生：太阳老师：所以太阳是什么星体啊？学生：恒星老师：那我们来整理一下恒星，也就是太阳他有什么特点？学生：他自身发光，发热，巨大的气体球。
老师：对，我们把像太阳这样，炽热的发光的气体球称为恒星，这些恒星因为离我们太远，才会看上去是一颗颗亮晶晶的小星星。
老师：那我们知道太阳是恒星，也知道了恒星的特点，那我们来看看下面几颗星体不是恒星呢（出示月球、木星、土星等图片）学生：因为他们不自己发光发热。
（二）建立自己的“星座”老师：我们知道了恒星，那我们接下来认识一下星座。
在平常的时候，我们经常听到有人在介绍自己的时候会提到是什么星座，那你知道你是什么星座吗？学生：双鱼座、天蝎座等老师：既然古人能建立星座，那么我们也能建立星座吗？学生：能。
老师：好那么我们就自己来建立自己的星座好吗？（给学生出示星空图，让学生自己建立星座，根据学生观察的结果，让他们把自己喜欢的星星用线连起来，建立自己的星座，并在透明胶片上把“我的星座”画出来（投影胶片上画好网格）。
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文
小学科学六年级上册《看星座》教学设计25篇范文第一篇：小学科学六年级上册《看星座》教学设计2看星座【教学内容】苏教版小学科学六年级上册第四单元《探索宇宙》的第三课《看星座》。
【教材分析】本课以引领学生看夜空、认星座，建一个“星座”模型来激发学生探索宇宙的兴趣。
涉及星座的教学内容分为两个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
【教学目标】知识与技能：1、认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
2、认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用北斗七星找到北极星。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并作出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】重点：利用北斗七星找到北极星、制作北斗七星的模型。
难点：建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
【教学准备】小组准备：橡皮泥、小木棒、白色纸板、记录纸、光源教师准备：课件、激光笔、微视频【教学过程】一、导入新课出示星空视频，学生观看，谈感受。
二、认识北斗七星和北极星1.师生谈话：关于天空中的星星，你知道些什么？说说你知道的星星名称？在星空中，像北斗七星、牛郎织女星这样人为的把它们联系在一起的星星还有很多很多，人们将星星按照区域进行划分，共划分了88个区域，并根它们的样子给其命名，这就是星座。
六年级上册科学教案-4.3 看星座｜苏教版
教学反思：
4、这些都是古人根据神话中动物或者人物的名字命名的，我们也可以来命名啊。你们都看到哪些星星，都想给他们取个什么名字呢？
5、全班交流。
6、教师投影：大熊和小熊座
7、引导认识北极星和北斗七星的位置关系。
教师补充介绍北极星和北斗七星的知识。
8、如果今夜观察，你预测一下，北斗七星和北极星的位置将是什么样的？
六
课题
探索宇宙--看星座
课型
新授课
课时
1课时
教材简析
本课以引领学生看星空、认星座，建立“我的星座”来激发学生探索宇宙的兴趣。内容有一、建立我的星座。二、介绍星座知识。三、制作“星座”放映器。四、建立银河系概念。
教学目标及重、难点
1、知道什么是恒星、什么是星座。
2、知道银河系的概况。
3、知道北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗七星找到北极星。
9、鼓励学生晚上观察，如果天气晴朗的话。
10、多媒体出示银河系短片。
11、组织交流观察后的感受。
1、学生观察
2、学生交流
3、学生介绍所知道的星座（白羊座、金牛座、双子座......）
4、学生完成记录，并小组内交流给星座取得名字和意义。
5、学生观察
6、学生了解位置和距离特点
7、学生做出预测、画下来
8、学生欣赏短片，了解银河系的组词和形状特点
教学重、难点：看星空，认星座。利用北斗七星找到北极星。
教学具准备
教师准备：多媒体
学生准备：制作星空放映器的材料
教学媒体
课件
教学过程
教学步骤
教学活动
学生活动
一、导入
2、建立我的座认识北极星和北斗七星的位置关系
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《看星座》第2课时教案
教学目标
1．认识北斗星、北极星、大熊星座、小熊星座，能利用大熊星座的北斗星找到北极星，利用北斗星知道四季。
2．知道银河系的概况。
3．通过看星座、认星座，激发学生探索宇宙的兴趣。
教学重点
北斗星与四季
教学难点
利用北斗星找到北极星
教学方法
讲解法、演示法
课前准备
纸筒、纸板、手电筒、课件等
课时安排
2课时
教学过程
一、导课
谈话：同学们上节课我们学习了恒星和北斗七星的相关知识，谁能来说一说？
生：恒星是自身能发光发热的天体。
生：北斗七星是大熊星座的一部分。
生：……
师：向大熊星座这样的星座有很多个，今天我们就接着来研究星座的相关知识。
二、新授
（一）深入认识北斗七星和北极星
师：天空中著名的星座有很多个，今天我们就来研究一下大熊星座和小熊星座。
（黑板上粘贴星座）
师：大家看，这是春季的星空图，你能在这幅星空图中找到大熊星座吗和小熊星座？
生找
师：你是如何找到大熊星座和小熊星座的？（北斗七星和北极星）
生汇报（粘出北斗七星和北极星）
师：（出示夏、秋、冬三幅星空图）生分别找大熊星座和小熊星座。
师：请同学们观察这四幅图中的北斗七星和北极星的位置，你能发现什么？
小组讨论后生汇报（北极星不动，季节不同北斗七星斗柄的方向不同，它围绕着北极星运转）
师：同学观察的非常仔细，北斗七星围绕着北极星运转，在不同的季节北斗七星的斗柄所指的方向是不同的的，所以古人就根据初昏时斗柄所指的方向来决定季节，他们总结出：斗柄指东是春季，斗柄指南是夏季，斗柄指西是秋季，斗柄指北是冬季。
师：古代人发现了北斗七星和北极星的位置关系，并将它们运用到了生活中，你知道他们是如何运用的吗？
生汇报（航海、野外等辨别方向）
（二）学生自制“星座”放映器
师：刚才我们认识了大熊星座和小熊星座，课前老师也让大家收集了一些星座的资料，想不想把你收集的有关星座的资料介绍给同学们？
小组交流后全班交流（结合星座图交流）
师：我们了解了这么多美丽的星座，想不想把美丽的星座制作出来，展示给大家呢？下面我们来制作一个“星座“放映器。
星座有很多，为了使同学们更好的制作，老师选择了几个有代表性的星座，供大家参考，你们可以从这些星座中选择一个来做，也可以制作一个你们知道的其他星座。
师：下面请小组同学先来讨论你们小组想做哪个星座？
师：介绍如何制作？制作时要注意什么？（手电筒要从正面照星座，否则看到的星座将会颠倒。
）
分组制作。
小组汇报。
教师用学乐师生记录学生的典型回答并上传到授课系统进行展示。
师：我们又认识了这么多星座，你们想不想有一个属于自己的星座呢？老师给同学们留一个小作业，回家后在晚上观察夜空中的星星，选几个特别的星，把它们连起来，并画下来，再给它取一个名字，设计出属于你们自己的星座。
（三）认识银河
师：同学们喜欢听故事吗？
生：喜欢
师：那你们听过牛郎织女的故事吗？
生：听过（没有）
师：那我请听过这个故事的讲讲这个小故事。
学生讲。
师：其实，银河真的存在，但他不像故事中那样波涛汹涌，银河系（milky way galaxy），是由恒星和星系物质组成的巨大的、盘状系统，太阳是该系统中的一员。
银河系中的众多繁星的光形成了银河，成为环绕夜空的外形不规则的发光带。
这条星光带大体上位于银盘平面上。
银河系是构成宇宙的亿万个星系中的一个。
它拥有几百亿颗恒星和相当大量的星际气体和尘埃。
银河系是星系类型中的旋涡星系一类的典型。
它的核心周围是一个巨大的中央核球，并有缠绕着它的旋臂。
这些弯曲的旋臂使银河系的外形看上去像是一个庞大的车轮。
旋臂均匀沉陷在银盘中。
银河系中或有其它的高等生命体。
三、练习
1．北斗七星构成＿＿＿形，斗柄的三颗星是大熊星座的＿＿＿＿＿＿，斗勺的四颗星是大熊的＿＿＿。
2．北斗星围绕＿＿＿运转，尾巴（斗柄）指东是＿＿＿季，斗柄指南是＿＿＿季，斗柄指西是＿＿＿季，斗柄指北是＿＿＿季。
3．寻找北极星的方法：先找到＿＿＿＿＿＿，勺口的两颗星向勺口方向延长线的＿＿＿倍距离位置就是北极星。
4．银河，我国民间又称“＿＿＿”，从＿＿＿向＿＿＿方向划开整个太空。
四、总结
师：看完银河系这个视频，今天这节课已经接近尾声了，今天你有什么收获？
生答。
师：同学们的收获还真不少，今天我们所交流的知识仅仅是关于星座知识中的一小部分，浩瀚的宇宙里有还无穷的秘密等待着你们去探索，希望通过本课的学习能激发你对天文知识的兴趣。
五、作业
说一说如何利用北斗七星辨别方向。
解释什么是银河？
六、板书
看星座
斗柄指东是春季
斗柄指南是夏季
斗柄指西是秋季
斗柄指北是冬季
银河划开整个天空。