第7单元习作7修改教案

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新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计

新部编版四年级上语文《习作7 写信》优质课教学设计一、教学背景分析本节课是针对新部编版四年级上语文第七单元《习作7 写信》的教学设计。

在四年级学生的语文学习中，写信是一个非常实用的能力。

通过写信，学生能够培养文字表达能力、交流能力以及思维逻辑能力，提高学生的语言表达和沟通能力。

因此，本节课旨在通过“写信”这一教学内容，帮助学生在实践中提高自己的写作水平。

二、教学目标知识目标：1.了解信的写作格式和常用的写信用语。

2.了解信的种类及常见的写信内容。

能力目标：1.能够根据提示内容，独立完成一封简单的信件。

2.能够借助写信的形式表达自己的思想和情感。

情感目标：1.培养学生良好的文字表达习惯，培养学生细心、认真、负责任的学习态度。

2.提高学生的沟通能力，增强学生的人际交往能力。

三、教学重难点教学重点:1.学生能够了解信的写作格式和写信的基本礼貌用语。

2.学生能够根据提示内容顺利写出一封简短的信件。

教学难点:1.学生能够用自己的语言表达出写信的情感和感受。

2.学生能够在写信中运用适当的语言表达情感。

四、教学过程设计一、导入1.讲解信的概念和作用，引导学生思考“写信”在日常生活中的重要性。

2.播放相关写信场景的视频，引起学生对写信的兴趣。

二、讲解写信格式和常用语1.讲解信件的格式，包括日期、称呼语、正文、结尾语、签名等内容。

2.示范几个常见的写信用语，让学生了解和掌握常见的用语表达方式。

三、练习写信的基本格式1.给学生提供写信的话题或写信的场景，让学生根据提示内容写出一封信件。

2.在练习中，引导学生注意信件的整体结构和语言表达方式。

四、展示和分享1.学生互相交换信件，展示自己的作品。

2.老师选择几封优秀的信件进行展示，让学生学习优秀的写信表达方式。

五、总结与反馈1.总结本节课的教学内容，强调信件写作的重要性。

2.结合学生的表现给予积极的肯定和评价，提出改进的建议。

五、教学反思1.学生表现：学生能够按照要求写出相对规范的书信格式，但在语言表达上还需更多细致的训练。

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作

统编教材部编版五年级下册语文教案-第七单元习作
一、教学目的
1.能够理解文学作品中的情感表达。

2.能够用恰当的语言表达自己的想法和观点。

3.能够运用所学知识，进行创作表达。

二、教学重点
1.理解文学作品中的情感表达。

2.运用所学知识进行创作表达。

三、教学难点
1.用恰当的语言表达自己的观点和想法。

2.运用所学知识进行创作。

四、教学准备
1.教学课件。

2.板书及彩色粉笔。

五、教学过程
1.导入
（老师放映故事片段，引导学生进入情感的体验）
2.新课讲解
介绍本单元文学作品，并讲解情感表达的方式和方法。

3.示范演练
请学生跟读和模仿教师演示情感表达。

4.分组练习
学生分小组进行情感表达训练，共同探讨合适的语言表达方式。

5.自主练习
让学生进行个人或小组创作，表达自己的观点和情感。

6.展示分享
学生展示自己的作品，并进行班内分享和评价。

六、教学总结
通过本节课的学习，学生能够理解情感表达的重要性，培养自己的表达能力，提高语文素养。

七、作业布置
1.完成本节课的习作。

2.阅读文学作品并总结情感表达方式。

八、拓展延伸
结合其他文学作品或实际情境，继续探讨情感表达的方式和效果。

以上为本文档的教案内容，希望对教学工作有所帮助。

部编版六年级上册语文第七单元《习作7》教案

一、课标要求本节课紧扣《语文课程标准》：1、正确、流利、有感情地朗读课文，读准节奏，读出韵律。

2、认识并会写本文中的生字、词语。

3、学会抓住关键句，把握文章的主要观点的学习方法。

二、背景分析本次习作要求学生写自己的拿手好戏。

“拿手好戏”就是自己擅长的东西，不限于学习，可以涉及生活中的方方面面。

课本中给出了各种“拿手好戏”，常见的如跳舞、唱歌、画画，不常见的如挑水果、爬树。

正如“三百六十行，行行出状元”，此次习作便要求学生能正确认识自己，发现自己身上的闪亮之处。

在本次习作中，要求学生能把自己的感受、看法写出来，即要写出真情实感，要通过一些具体的事例来呈现自己拿手的方面。

本次习作还要教会学生列提纲，列提纲是一个很好的整合材料、安排详略的习作步骤，学生在本次习作训练中必须掌握。

三、教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。

能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

四、评价任务确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

课题习作7 课时 2 课型习作教学目标学习在习作时写出自己的看法和感受。

能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

教学重难点能确定写作的顺序，知道哪些内容详写，哪些内容略写。

教学准备学生完成导学单。

教学过程一、揭示课题1.经常听有的同学说：唱歌是我的拿手好戏。

还有的同学说，画画是我的拿手好戏。

是呀，每个人都有自己的长处，都有拿手好戏。

2.看看下面的十八般武艺中，有你的拿手好戏吗？你的拿手好戏是什么？3.今天，请同学们把自己的拿手好戏写下来，和同学们一起分享。

（板书：我的拿手好戏）二、审清课题1.首先看清题目中的关键词：我拿手好戏2.分析：文章要写“我”而不是别人；写“拿手好戏”，即自己最擅长的事情，而不是不熟悉或做不好的事。

3.小结：文章要求写自己最擅长做的事情。

三、弄清选材1.应该怎样来写好这次作文，首先弄清这次作文的中心是自己的拿手好戏，所以，按照这个要求选自己做的最好的事情，写自己的一种本领。

人教部编版四年级语文上册教案《习作七》

人教部编版四年级语文上册教案《习作七》
一、教学目标
知识技能
1.掌握叙事文的基本特点。

2.能够用恰当的语言描述人物、事件。

3.能够运用所学知识写出简单的叙事文。

情感态度价值观
培养学生细心观察、热爱生活的态度，激发学生写作的兴趣，提高学生的文字表达能力。

二、教学重难点
重点
1.理解叙事文的特点。

2.通过范文分析和讨论来引导学生写作。

难点
1.如何运用适当的语言描述人物和事件。

2.如何绘制生动的情节，吸引读者。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾叙事文的特点，如人物、事件的描写，情节的铺陈等，为之后的写作做好铺垫。

2. 分析范文（15分钟）
教师精选一篇叙事文，与学生共同分析其中的人物描写、事件叙述等内容，让学生了解一个好的叙事文是如何编写的。

3. 写作指导（20分钟）
教师结合范文的特点，指导学生如何开始自己的叙事作文，如如何选定主题、描写人物、展开事件等。

4. 学生练笔（25分钟）
学生根据老师的指导，开始书写自己的叙述文，可以根据自己的经历或想象中
的故事展开写作。

5. 互相交流（10分钟）
学生彼此交流自己的作文，相互点评，提出改进建议，让学生之间相互学习、
互相促进。

四、教学反思
通过本节课的教学，学生对叙事文的理解更加深入，写作能力得到了提升，相
信在今后的学习中，能够更加熟练地运用叙事文的写作技巧，写出更加优秀的作品。

以上是人教部编版四年级语文上册教案《习作七》的教学内容和教学过程，请
老师们根据具体情况做出适当调整和补充，以确保教学效果的达成。

部编版五年级语文上册第七单元《习作七：即景》教案(集体备课)

部编版五年级语文上册第七单元《习作七：即景》教案（集体备课）教案目标1.了解《习作七：即景》的写作特点和要求。

2.能够通过观察生活中的景物，运用想象力进行创作。

3.培养学生的观察力和想象力，提高写作水平。

教学重点1.理解“即景”写作风格。

2.掌握写作的基本结构和技巧。

3.在集体备课的过程中相互学习，共同提升写作能力。

教学准备1.课件资料：包括《习作七：即景》的教学PPT。

2.板书准备：准备好板书内容，包括示范性文段和写作提示。

3.复印资料：准备好《习作七：即景》的写作指导资料，以便发给学生。

教学过程1. 导入1.引导学生回顾上节课的内容，激发学生对写作的兴趣。

2.介绍本课的主题《习作七：即景》，让学生了解即景写作的特点。

2. 梳理写作要点1.分析《习作七：即景》的写作要求和技巧。

2.通过示范文段，展示即景写作的具体表现形式。

3.引导学生讨论关于即景写作的观点和感想。

3. 创作实践1.在集体备课的氛围中，让学生动手进行写作练习。

2.教师巡视指导，给予学生写作的建议和帮助。

3.学生之间相互交流讨论，学习借鉴他人的写作经验。

4. 总结反馈1.收集学生的作业，展示一些优秀作品进行分享。

2.总结本节课的学习收获和写作体会，引导学生反思和提出问题。

3.鼓励学生在日常生活中多观察多思考，以提高写作能力。

通过本节课的学习，学生不仅能够掌握即景写作的技巧和特点，还能够培养观察力和想象力，提高写作水平。

集体备课的形式可以促进学生之间的合作交流，共同进步，为今后的写作打下坚实基础。

苏教版小语第10册第七单元习作7 教案

二、激发情感，放飞想象
1．陶冶情操：配上不同风格的乐曲，让学生看月夜星空图，进入想象的境界。
2．放飞想象。
三Байду номын сангаас激情练说，追求个性
1．浩瀚的星空和皎洁的月色给人以无限的遐想，我们把自己想到的内容说出来，好吗？
出示要求：想象要丰富，故事内容要具体，语句要通顺连贯。
2．指名口述故事。
四、指导写法，练习写作
1、自主构思，动笔写作。
2．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
3．根据想象的内容确定文章的形式，可以给习作配上图片。
4．完成习作后自读，发现问题自行修改。
5．请同学们把习作读给自己的好朋友听，和他们一起修改。
五、誊写。
交流谈话
想象
看月夜星空图，进入想象的境界。
在想象中思考、编撰故事。
自由口述。
组内互相交流、评议。
练习写作
配图
修改
想象要合情理，内容要具体，表达自己的真情实感
教
后
记
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
旁注
一、创设情境，激发想象
1．谈话，创设情境：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，月缺月圆、繁星点点、流星飞逝……你们还看到哪些有趣的现象呢？
2．描述，激发想象：美好的情景总能激起人无限的遐思，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，张开了想象的翅膀，飞啊飞……
课题
习作7
课时
2
授课日期
教学目标
1、能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
2、能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重难点

苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案

苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案苏教版小学六年级上册语文第七单元作文教学设计习作7教案习作7【教材解读】1、教材简析本次习作是写书中的故事，要鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

鼓励学生从文章中读出文章，从故事中读出故事，从而达到补充阅读面，加大阅读量的教学目的。

鼓励学生进行自由写作，发表自己的感想,养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

2、教学目标（1）能借助丰富合理的想象将语文书中包含的故事有顺序地记叙完整，写出具体、生动的故事情节，刻画出较为鲜明的人物形象。

（2）通过搜集和整合资料的过程，打开思维，拓展视野，进一步增强学生的想象力，培养学生主动学习的能力。

鼓励学生真表达自己的真情实感，逐步养成爱读书、好读书、会思考的良好读书习惯。

3.教学重难点教学重点：鼓励学生进行自由写作，对语文课本中的故事进行合理的加工，或进行适当地概括，或发表自己的感想。

教学难点：从文章中读出文章，从故事中读出故事，写出故事情节生动、人物性格鲜明的文章，有自己的感想。

授课时间：两课时【教学准备】1、从学期初，就要为本次习作做好准备，每学习一课，让学生做好预习，了解课文的历史背景，相关故事，课后做好拓展，为本次习作打下坚实的基础，并要求每一位学生将搜集的资料结集成册，为本次习作做好铺垫。

2、习作前组织学生演好课本剧《完璧归赵》，并有意识地组织学生谈感受。

（引导说出看完后从故事中明白的道理、得到的启示，或从情节安排、人物设置等方面对课本剧本身说说看法。

）【教学过程】流程一：作前指导一、阅读要求，明确指向1．指导学生阅读《习作7》，并通过问题启发：读了《习作7》，你了解到哪些内容?2．引导学生发表对这次习作内容和要求的理解。

学生自由表达，教师相机引导并给予肯定，引导学生说出习作要求。

选择范围：可以在本册书中寻找故事，也可以是小学阶段学过的十一册书中的故事。

部编版小学语文五年级上册第七单元习作7《______ 即景》优秀教学设计

部编版小学语文五年级上册第七单元习作七：《____即景》教学设计备课时间：2020.11.4教材分析：本单元的习作要求是“学习描写景物的变化”。

这次习作在“初步体会课文中的静态描写和动态描写”的基础上，进行由学到用、由读到写的训练。

学情分析：学生在四年级下册已学习过“按照一定的顺序写景物”能够较有条理地观察并描写景物，本单元进一步提出“写出景物变化”的要求。

对于学生而言，本次习作的难点在于，将自己观察到的自然变化，用语言文字表述出来，使画面生动逼真，鲜活灵动。

教学目标：1.引导学生根据本单元课文的写法，观察一种自然现象或者一处自然景观进行写作。

2.学习按照一定的顺序描写景物的方法。

3.通过习作，进一步提高我们的观察能力和写作能力。

教学重难点：1、写一种自然现象或一处自然景观，要写出景物的变化。

2、学习按照一定的顺序描写景物的方法。

教学准备：教学《________即景》的有关课件前置作业内容：观察一种自然现象或一处自然景观，完成观察记录单。

观察记录单教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

大家看一看这些美丽的图片，这些景物是那样迷人。

我们读过不少写景的文章，那些优美的景物描写让我们非常难忘。

今天，我们也来写一写自己眼中的景物，也让我们用自己的笔把景物写下来，给别人以美的感受。

（板书：________即景）二、方法指导1.读题师：大家读一读题目，发现题目有什么特点？生观察，总结预设：题目不完整，需要补充。

师：在写作的时候，我们首先要把题目补充完整。

2.出示习作要求：3._______即景，在选材方面，可以写“雨中即景”、“日落即景”，可以写“田野即景”等。

写作方法：认真观察，抓住景物的特点，重点观察景物的变化。

语言尽量做到生动形象，在写作中要融入自己的真情实感。

（板书：选材写作方法）三、师生共同讨论。

四、我们具体应该怎样写呢？先让我们看看课本，看文中给我们进行了哪些提示。

书中提示我们：1.按照一定的顺序描写景物。

语文五年级上册第七单元《习作》教案一课时

27.在操练环节，教师应给予学生更多的指导，引导学生关注故事细节，丰富故事内容。
28.在巩固环节，教师可以选择几组具有代表性的故事梗概，让学生进行修改和补充，提高故事的完整性和趣味性。
29.在拓展环节，教师可以设置一些有趣的写作任务，如“给故事中的角色添加一句心理描写”，让学生在写作中学会运用细节描写，提高故事的吸引力。
25.小结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调民间故事的特点和写作技巧。这一环节可以帮助学生巩固所学知识，为今后的写作活动提供指导。
26.家庭作业环节：让学生把编写好的民间故事稿子带回家，第二天进行交流和展示。这一环节可以培养学生的自主学习能力，提高学生的写作水平。
在实际教学过程中，我发现学生在编写故事梗概时，往往过于简单，缺乏细节描写。为了解决这个问题，我在课后进行了反思，并制定了以下改进措施：
31.在操练环节，教师可以设置一些更具挑战性的任务，如让学生编写一个完整的民间故事，以提高学生的写作能力。
32.在评价环节，教师可以注重评价学生节，教师可以适当增加作业量，让学生有更多的机会进行练习和提高。
三.教学目标
1.知识与技能：让学生了解民间故事的特点，学会如何构思和编写民间故事。
2.过程与方法：通过教师的引导和示范，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对民间文化的兴趣，培养学生对民间故事的热爱。
四.教学重难点
4.重点：让学生了解民间故事的特点，学会如何构思和编写民间故事。
30.在评价环节，教师应注重评价学生的写作过程，引导学生关注故事细节，鼓励学生进行创新。
通过以上改进措施，我相信学生在今后的写作过程中，会逐渐提高对故事细节的把握能力，使故事更具吸引力。同时，教师也需要不断调整教学方法，以适应学生的需求和发展。在今后的教学中，我会继续努力，为提高学生的写作水平而不断探索。教学实录：

部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导

部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元完整教学教案、习作指导一. 教材分析部编版(人教统编版)语文五年级下册第七单元的主题为“生活中的科学”，通过本单元的学习，让学生了解和掌握一些科学知识，培养学生的观察能力和动手实践能力。

本单元共安排了3篇课文，分别是《实验与发现》、《测量与计算》、《观察与探究》。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的科学现象也有一定的好奇心。

但是，学生的科学知识储备有限，需要通过课文的学习和实践活动来拓展和巩固。

此外，学生的动手实践能力也有待提高，需要通过课内的实验和操作活动来培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解和掌握课文中的科学知识，能够运用所学知识解释生活中的科学现象。

2.过程与方法：通过实验和观察活动，培养学生的观察能力和动手实践能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神和团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：课文中的科学知识的掌握和运用。

2.难点：实验操作的技能和观察能力的培养。

五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的观察能力和动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：课文的教学PPT、实验器材和材料。

2.学生准备：课本、笔记本、实验器材和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的科学现象，引出本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，引导学生初步了解和掌握课文中的科学知识。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验操作，让学生亲身体验和观察科学现象，培养学生的观察能力和动手实践能力。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论的方式，引导学生巩固和运用所学知识，解释生活中的科学现象。

5.拓展（5分钟）教师引导学生进行拓展思考，提出新的问题和实验方案，激发学生的探索精神。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调重点知识和技能。

部编四年级品德与生活上册第7单元习作七：写作教案

部编四年级品德与生活上册第7单元习作
七：写作教案
教学目标
1. 培养学生良好的写作惯；
2. 提高学生的表达能力；
3. 锻炼学生的逻辑思维和组织能力。

教学准备
1. 多媒体设备；
2. 已完成的写作范文；
3. 笔和纸。

教学过程
1. 导入（5分钟）
- 通过显示已完成的写作范文，引发学生对写作的兴趣。

2. 介绍写作任务（5分钟）
- 向学生介绍本次写作任务的主题和要求，确保每个学生都了解写作的目的。

3. 提供写作指导（10分钟）
- 讲解写作过程中应该注意的要点，如开头、结尾、使用适当
的句式和词汇等。

4. 分组讨论（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们共同讨论自己的想法和观点，并互
相提供反馈和建议。

5. 分享交流（10分钟）
- 每个小组选择一名代表，与全班分享他们的写作思路和成果。

6. 作品修改（10分钟）
- 学生根据小组讨论和反馈，修改和完善自己的作品。

7. 作品展示（10分钟）
- 邀请几名学生上台展示他们修改后的作品，并由全班进行评
价和指导。

8. 总结和反思（5分钟）
- 对本次写作活动进行总结和反思，鼓励学生继续努力提升写作能力。

教学延伸
- 鼓励学生每天都进行写作练，培养良好的写作惯和自信心。

- 提供更多的写作素材和范文，帮助学生拓展思维和提高表达能力。

家庭作业
- 要求学生按照所学写作要点，完成一篇关于自己的家人或朋友的短文。

并鼓励他们在家庭成员的帮助下进行修改和完善。

人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案

人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学四年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案主题：成长的故事要求：说、写自己或别人的成长故事；交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题，写回信。

提示：1、先说说预备写什么，交流一下各自的写作打算。

2、把自己想到的内容写下来。

3、大家评议习作，修改习作。

范文一给王虹同学的一封信王虹同学：你好！你的来信我已经看到，知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party，为此你很是苦恼。

你此时此刻的心情，知心姐姐能够体会得到，下面我就来谈谈我的一点想法，希望你能从苦恼的心境中解脱出来，变得快乐。

其实你所碰到的事情不仅仅是你一个人，有很多同学都向我来过信，诉说他们心中的苦恼。

我们不妨先把这种苦恼放在一边，分析一下其中的原因。

爸爸妈妈之所以不让你去，一是因为时间太晚，你的安全成了他们心中的牵挂；二是举行生日party，怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”，会给你带来不良方面的影响；三是怕你们从中沾染不良的社会风气，从小就开始礼尚往来。

从以上三方面原因来讲，你的爸爸妈妈是非常爱你的。

至于你后来遭到某些同学们的冷漠，你大可不必放在心上，最好以一种非常平和的态度去面对他们。

那些找你过生日的好朋友，你应该找他们去谈一谈，委婉的说说你没去的原因。

同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师，看她怎么看这件事情。

可以让老师为这一主题内容召开一次班会，讨论如何给同学过生日更有意义。

我想班会一定会开得很成功，到那时，你的这种苦恼一定会烟消云散的。

好吧，就说到这里。

最后祝王虹同学学习进步，舒畅生活每一天！知心姐姐****年*月**日简评：本文能从王虹同学的来信入手，分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因，目的是让王虹同学能准确看待父母的一片良苦专心，以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。

同时，为王虹同学提出了两种解决问题的办法，内容表达明确，具有可行性。

人教版小学五年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案

人教版小学五年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案人教版小学五年级语文上册第七单元作文教学设计习作7教案习作本次习作是学写读后感。

常常写读后感，能够提高阅读和作文的能力；还能够增加见地，提高熟悉事物的能力。

教学时，能够参照以下步骤引导学生进行习作。

第一步：让学生阅读提示，了解什么是读后感及写读后感的作用。

专门是要使学生明确其基础是“读”，只有认真地阅读，认真地试探，深切地感悟，明白得了文章的要紧内容，体会到文章的思想情感，读出了自己的感受和体会，才能有感而发写好读后感。

能够提示学生，平常在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下刹时的试探与感受，碰到相关的资料随时积存下来，对写好读后感有专门大帮忙。

第二步：赏析范文，引导学生自主发觉读后感的写法。

结合教材中范文，教师也可补充范文，让学生阅读、讨论、交流，在自我发觉的基础上，归纳出读后感的一样写法及要注意的地方。

如：紧扣原文，抓住重点。

读后感的“感”，必需是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。

联系实际，情感真实。

读了一篇文章，产生了对现实生活或自己思想上某些问题的试探，于是激发了“感”。

因此，写读后感必然要联系社会现实和自己的生活、思想实际。

联系实际必然要实事求是，写出自己的真实感想，忌扯谎话、废话、套话。

叙议结合，以“感”为主。

读后感属议论文范围，但不同于一样的议论文，经常使用的写法是夹叙夹议。

能够适当引用原文中对自己触动最大、体会最深的章节、句段或人物的语言等，在此基础上写出自己的感想。

为了更好地表达自己的感受，还能够适当引用相关的资料。

另外，适当运用一些平常积存的名言警语、古诗文名句和谚语等，也能够增强文章的说服力与感染力。

一样来讲，读后感的题目是“读《×××》有感”或“《×××》读后感”，固然，也能够依照文章的内容或自己的感受拟一个夺目、新颖的正题目，下面再写上副题目。

季四年级语文下册第七单元习作7教案苏教版

习作7【教学总目标】1.知识目标：通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2.能力目标:按一定顺序组织材料，详略得当，写下自己对这次活动独特的感受。

3.情感目标：激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

【教学重点】通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来。

【教学难点】写下自己对这次活动独特的感受。

【教学准备】教师准备课件，进行体验的活动【教学时间】2课时第1课时【教学目标】1、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。

2、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。

3、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。

【教学重点】通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来。

【教学难点】写下自己对这次活动独特的感受【课前预学】自己体验盲人【教学过程】一、明确体验要求1、本堂语文课我们要来一次不同寻常的体验，有兴趣参加吗？瞧这架势，一定有意外的收获等着大家呢！2、公布体验项目：做一次盲人，完成倒一杯水拿到自己桌上的任务。

3、立体验规矩，出示：（1）体验过程中，记住你始终是一个盲人！（2）体验过程中，必须听从指令，拒绝交流！（3）体验过程中，可以思考，把每一个感受在脑子里备份！请思考30秒，能做到的，严阵以待！（立好规矩，让学生明确规则的重要性，尤其是30秒钟的“规矩记忆”，引起学生的有意注意，进而更好地转化成活动过程中的自律行为。

）二、展开体验活动1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！（静静观察30秒）（处处留心的好习惯。

苏教版三年级下册语文教案第七单元习作7

课题：习作7 总课时数：3课时本课时：第1——2课时[教学目标]知识技能：读懂例文，结合作文提示，让学生明白什么叫日记。

帮助学生掌握日记的一般格式。

过程方法：在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

情意态度：培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

[教学重点难点]1、能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻。

2、对日记内容要有所选择。

对策：在学生充分练说的基础上再进行书面习作。

[教学准备]1、例文的录音。

2、教师日记本（手札）。

[教学过程]一、激趣导入1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？（这是老师的日记本）2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。

修改：概括：把当天发生的事写下来，就是写日记。

今天我们就来学写日记吧！我们书上也有一篇日记，我们一起来看看。

二、读懂例文1、学生自由读例文，思考：日记与我们以前写的作文有什么区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

修改：学习正确的日记的格式，复习以前我们学过的请假条和留言条的格式，并注意区分。

并提醒学生日记一定是写当天发生的事情。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

（2）小组里交流。

（3）指名说说。

三、练写日记。

1、学生回忆一天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。

其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？2、小组里交流。

请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

3、大组交流。

（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

（2）师生评议。

4、学生练写。

小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

部编四年级上语文《习作七》优质课教案

部编四年级上语文《习作七》优质课教案一、教学目标1.通过本节课的学习，使学生了解《习作七》的内容。

2.帮助学生理解《习作七》中涉及的故事情节，培养学生的想象力和感悟力。

3.通过实例分析，让学生学会进行故事创作，并提高写作能力。

4.激发学生对中华传统文化和历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点1.理解《习作七》的故事情节。

2.进行故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

三、教学难点1.教会学生如何进行有效的故事创作。

2.帮助学生理解故事中的深层含义，提升文学修养。

四、教学准备1.课文《习作七》的复印件。

2.黑板、彩色粉笔。

3.桌面录像机和磁带。

4.预先准备好的故事创作题目。

五、教学过程1. 导入在黑板上写下《习作七》的课文名称，引导学生回忆课文内容，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文通过课文《习作七》朗读和讲解，让学生理解故事情节和人物性格，引导学生思考中华传统文化中所包含的智慧和价值观。

3. 教学重点讲解重点讲解课文中的重要句子和段落，帮助学生掌握文章主题和写作技巧。

4. 创作演练设计一些故事创作题目，让学生进行实际的创作演练，指导学生如何构思故事情节、塑造人物形象以及展开情节。

5. 总结提高让学生展示他们的故事创作作品，进行互相交流和评价，总结本节课的学习收获并提出进一步提高的建议。

六、作业布置作业：让学生完成对《习作七》的感想或对故事创作的思考，并准备下节课展示。

七、教学反思本节课主要以《习作七》为教学内容，通过故事创作，培养学生的写作能力和想象力。

教学过程中要注重引导学生的积极参与和思考，激发学生学习的兴趣，并适时进行互动和总结，确保教学效果达到预期目标。

《习作7》语文教案

《习作7》语文教案《习作7》语文教案1教学要求：1、读懂例文(片断)，从中领悟如何围绕中心选材。

2、迁移运用《明天，我们毕业》一文表情达意的方法完成作业。

3、通过写作，激发学生对老师、同学或学校里其他人的眷恋之情。

教学重点、难点1、引导学生借鉴例文和学过的课文，围绕中心选择材料。

2、通过具体事例，表达对学校老师、同学或学校里其他人的`真情实感。

课前准备写有讨论题的小黑板。

教学时间：两教时教学过程习作7第一、二教时总第95、96教时一、谈话导人上节课，我们学习了《明天，我们毕业》这篇课文，作者通过对一幕幕往事的回忆，真切地表达了自己对母校、对老师、对同学的眷恋之情。

我们都被那纯真的情感所打动，同时也勾起我们对往事的回忆。

再过一个月，我们也即将毕业，也要告别母校，告别朝夕相处的老师和同学，也一定有许多心里话要对老师和同学说。

今天，我们就来写一篇话别的作文。

板书课题：话别--写给......二、引导审题1、看到文题，你先想一下，你的心里话要对谁说。

2、把题目补充完整。

3、认真思考一下，你为什么要把心里话写给这个人。

4、讨论小结：这就是说__要有个明确的中心。

此外，要注意是“话别”，所以要表达出真情实感。

三、学习例文1、怎样把你的意思表达出来，又要有真情实感呢？我们光看__的片断，这是吴小亮写给传达室沈伯伯的，我们来看看他是怎样写的？2、自读例文，思考下列问题：(1)例文主要写了哪些事？(2)从这几件事中，可以看出沈伯伯是个怎样的人？(3)__表达了作者对沈伯伯怎样的思想感情？(4)联系例文和课文《明天，我们毕业》，思考：该用怎样的方法来表达自己的真情实感呢？3、讨论交流自学情况。

教师相机板书：表达真情实感具体事例典型场景4、教师总结：例文抓住沈伯伯为“我”送作业、打扫校园、迎送同学等具体事例，生动表现了他工作认真、关爱同学的优秀品质，表达了作者眷恋沈伯伯的真情实感。

四、指导选材l、同学们己经想好了要写给谁了，请大家再再回顾一下：在6年的学习生活中这个人给你留下什么深刻印象？有具体的事例吗？你准备选择哪些事例来表达你的感情？2、同桌讨论、交流。