高三地理教案：快速解决地球运动类问题
高中地理地球的运动教案
高中地理地球的运动教案人教版高中地理地球的运动教案3篇作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编帮大家整理的人教版高中地理地球的运动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人教版高中地理地球的运动教案1教学目标1、用简单的方法演示地球自转和公转。
2、用地理现象说明地球的自转和公转。
教学重难点1、地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2、二分二至日太阳照射情况的差异。
3、五带的划分及特征。
教学难点：1、由于地球的自转所产生的地方时差。
2、二分二至日太阳照射情况的差异。
3、四季的形成。
教学过程【导入】地球的自转[展示]课件：地球的自转[教师]请同学们认真观察并思考：地球是绕什么在不停地自转？地球自转的方向怎样？（地轴。
自西向东）（在学生回答的基础上教师加以归纳，并讲述自转的周期）[教师]这有一个地球仪，哪位同学能上来给大家演示地球的自转？（请2—3名学生上讲台演示）[提问]日出日落现象是怎样产生的？日月星辰为什么不西升东落？（由于地转的自转；因为自转是自西向东）活动2【讲授】昼夜更替[演示]教师用手电筒照射地球仪，演示昼夜的产生，并讲解产生的原因；然后再转动地球仪，演示昼夜更替，并讲解产生的原因。
[提问]地球自转一周，地球表面就完成一个昼夜交替，其经历的时间是多少？（大约是24小时）活动3【活动】小组探究[活动]把全班同学分成若干小组，每组4—6人，每组一个地球仪，一个手电筒，完成：①正确演示地球的自转，注意昼夜是怎样交替的。
（培养学生的动手、观察能力）②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京，并在地球仪上作好记号。
[讨论]①当北京是白天时，纽约、东京哪个是黑夜，哪个是白天？（纽约是黑夜，东京是白天）②北京和东京哪个地方先见到太阳？这说明哪个地方时间早？（东京。
东京时间早）③东边的地方和西边的地方哪个时间早？（东边）④教材图1、18：在同一时刻，姨妈和畅畅互致问候时，为什么会有时间上的差异？如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适？为什么？（由于地球的自转导致东边比西边的时间早。
地理高三复习教案
地理高三复习教案地理高三复习教案（精选篇1）《地球的运动》一.教学目标：1.知识与能力：了解地球自转的运动方向，特征。
了解地球自转的地理意义。
2.过程与方法：通过画图，读图，培养学生的分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理知识的学习兴趣。
二.教学重难点：1.教学重点：地球自转的基本特征。
2.教学难点：昼夜更替，经度时差产生的原因，地方时差计算方法。
三.教学过程：引入：同学们学过物理，知道物体是处于不断地运动之中，地球也是如此。
讲解：上节课学习了地球与地球仪，了解了连接南北两极且穿过地球内部的轴为地轴。
提问：什么是地球自转呢?(地球绕地轴不停地旋转，叫做地球的自转)太阳在空中是怎样运动的?(东升西落)得出结论:地球自转的方向是自西向东。
提问：太阳东升西落的时间是多长(12小时)一天的晨昏现象呈现怎样的规律?(交替，连续)得出结论：地球自转的周期为24小时，一天。
提问：由于地球自转可以导致什么地理现象?(昼夜更替)分析问题：昼夜更替的原因?(地球是个不透明的实体，太阳光平行照射，使得地轴两侧，一侧亮，一侧暗，一侧白天，一侧黑夜。
)思考：地球自转其他地理现象。
(经度时差)(地球自转周期为24小时，转过360°所以，一小时转过15°即经度每转过15°地方时相差一小时)计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?(135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分)四.板书设计：地球的自转1.概念：地球不停地绕地轴的旋转运动。
2.方向：自西向东。
3.周期: 24小时(一天)4.地理意义：昼夜更替经度时差5.地方时计算：我国最东端约在135°E，最西端在73°E，当在最东端的地方时是8点时，最西端的地方时是多少?135°E-73°E=62°62°/15°=4.13小时，约4小时8分地理高三复习教案（精选篇2）《地图》教学目标[情感、态度和价值观]从多方面培养学生读图方法和运用地图的能力，使学生领会掌握学习方法的重要性，明确掌握地图知识和技能，也是今后建设祖国所应具备的文化素质之一。
高中地理(必修)第一单元《地球的运动》专题教学设计
高中地理(必修)第一单元《地球的运动》专题教学设计一、教学内容本单元教学主要围绕“地球的运动”这一主题，介绍地球的自转与公转的基础知识和认识；围绕围绕这一主题，学习地球运动的客观规律和波浪运动的概念；探讨因地球的自转和公转而产生的时差和季节的联系；如何看懂日出日落的现象；如何利用地球运动规律，协助定位传播工作等。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 掌握地球自转与公转的基本概念；(2) 了解地球的自转和公转产生的时差及季节变化；(3) 掌握地球围绕地心轨迹及波浪运动；(4) 了解地球自转与公转对日出日落的影响；(5) 掌握地球运动规律并运用到定位传播工作中去。
2. 能力目标：(1) 培养学生分析和解决实际问题的能力；(2) 锻炼学生的独立思考能力，激发学生的自主学习兴趣；(3) 培养学生运用科学思维解决实际问题的能力。
三、教学重点地球的自转和公转，时差与季节的变化，地球围绕地心轨迹及波浪运动，日出日落的现象，地球运动的规律，定位传播的运用。
四、教具准备1. 教辅资料：《地球的运动》地理图卷、地理图片、国内外天气图，及室外气象条件资料；2. 教具活动：地球模型，影片等。
五、教学流程Ⅰ、课前导入1. 热身活动：“运动与生活”小游戏，与同学一起参与，激发大家开展本节课教学活动的兴趣。
2. 导入活动：小组活动，老师把课前准备好的相关照片和影片放给学生参考，师生讨论相关概念，以引导学生对本节课教学内容理解。
Ⅱ、知识内容1. 首先结合微积学元素，引导学生理解地球的自转与公转的客观规律，明白“天”的出现背后的科学思想。
2. 师生一起介绍地球的轴心偏转，以及偏转角和本轨角的具体概念，巩固学生对地球的自转与公转的概念理解3. 通过模拟实践，让学生体会地球公转所能产生的季节变化，进一步明确季节变化的客观现象。
4. 让学生体会时差的存在，运用现代通讯技术与其他地区交流，间接让学生体会时差的存在。
让学生理解“地球围绕地心轨迹及波浪运动”的原理，以及它们的结果；日出日落的现象的影响因素，以及利用地球运动规律，辅助定位传播工作。
「高中地理《地球的运动》教案4湘教版必修1」
「高中地理《地球的运动》教案4湘教版必修1」教案：高中地理《地球的运动》一、教学目标：1.知识与能力：（1）掌握地球自转和公转的概念和特点。
（2）了解地球自转和公转对地球产生的影响，如昼夜交替、四季变化等。
（3）了解地球自转和公转引起的实际问题，如日食、月食等。
2.情感态度和价值观：（1）培养学生对地球自然环境的珍惜和保护意识。
（2）引导学生思考地球运动对人类的影响和生活方式的适应。
二、教学重点与难点：1.重点：地球自转和公转的概念和特点。
2.难点：地球自转和公转对地球的影响以及实际问题。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师与学生交流，询问学生是否有观察到地球的运动。
引导学生理解地球自转和公转的概念。
2.讲解地球自转（15分钟）教师通过幻灯片或地球仪等教具，向学生讲解地球自转的概念和特点，如地球自转的方向、地球自转的时间等。
3.地球自转影响（15分钟）教师向学生展示地球自转对地球产生的影响。
可通过讲解昼夜交替、地球气候变化等内容，引导学生理解地球自转对地球的重要性。
4.讲解地球公转（15分钟）教师通过幻灯片或其他教具，向学生讲解地球公转的概念和特点，如地球公转的轨道、地球公转的时间等。
5.地球公转影响（15分钟）教师向学生展示地球公转对地球产生的影响。
通过讲解四季变化、地球倾斜度等内容，引导学生了解地球公转对地球的重要性。
6.地球运动的实际问题（20分钟）教师引导学生思考地球运动引起的实际问题，如日食、月食等。
通过讲解日食、月食的原理和发生时间，帮助学生了解地球运动的影响和问题。
7.总结与扩展（10分钟）教师与学生一起总结地球的自转和公转，回顾地球自转和公转对地球产生的影响和实际问题。
引导学生思考地球运动对人类的生活方式的影响。
四、教学评价：教师通过课堂板书、学生回答问题等方式，对学生进行评价。
可以提供一些简单的填空题或选择题，检验学生对地球运动的理解程度。
也可以布置一些思考题，鼓励学生展开思考和讨论，加深对地球运动的理解。
高中物理地球的运动教案
高中物理地球的运动教案教学目标：1. 了解地球的自转和公转运动原理；2. 掌握地球自转引起的地球日、赤道日、地球公转引起的四季变化等现象；3. 理解地球的倾斜轴和黄赤交角对季节的影响；4. 能够解释地球的运动对生物、气候、农业等方面的影响。
教学内容：1. 地球的自转和公转运动；2. 地球日和赤道日的原理；3. 四季变化的原因；4. 地球的倾斜轴和黄赤交角；5. 地球运动对生物、气候、农业的影响。
教学重点：1. 地球的自转和公转运动原理；2. 地球运动对季节变化的影响；3. 地球的倾斜轴和黄赤交角的意义。
教学难点：1. 理解地球自转引起的地球日和赤道日的现象；2. 掌握地球公转引起的四季变化原因；3. 理解地球倾斜轴和黄赤交角的作用。
教学方法：1. 讲授与示范相结合的教学方法；2. 实验与讨论相结合的教学方法；3. 多媒体辅助教学。
教学过程：一、热身（5分钟）利用一些与地球运动相关的问题或现象引起学生的兴趣，比如为什么会有昼夜交替等。
二、导入（10分钟）通过图片、视频或动画等形式介绍地球的自转和公转运动原理，并引出地球日和赤道日的概念。
三、讲解（20分钟）详细讲解地球日和赤道日的产生原理，以及地球公转引起的四季变化等现象，同时介绍地球的倾斜轴和黄赤交角。
四、实验（15分钟）通过模拟地球自转和公转的实验，让学生亲自操作观察，深化对地球运动的理解。
五、练习（10分钟）布置一些练习题或小作业，巩固学生对地球运动的掌握程度。
六、总结（5分钟）帮助学生总结地球运动对生物、气候、农业等方面的影响，并对本节课所学内容做简单总结。
七、作业（5分钟）布置相关的思考题或练习题，帮助学生进一步巩固所学知识。
课后反思：本节课主要介绍了地球的自转和公转运动，学生通过实验和讨论掌握了相关知识。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和互动，激发学生对地球运动的兴趣和好奇心。
同时，要注重培养学生的实验能力和观察力，使他们能够更深入地理解地球运动对我们生活的影响。
人教版高中地理必修一第一章第三节地球的运动优秀教学案例教案
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，提高学生的地理素养；
3.培养学生积极探究、勇于创新的精神，鼓励学生对地理问题进行深入思考；
4.培养学生具备全球视野，关注地球运动对人类活动的影响，提高学生的社会责任感和使命感。
三、教学策略
（一）情景创设
4.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论和合作，共同探究地球运动的相关问题。通过分工合作、分享观点和经验，培养学生的团队合作能力和沟通能力，提高学生的学习效果。
5.实践操作：本案例设置了针对性的课堂练习和课后作业，让学生在实践中巩固所学，提高地理应用能力。通过运用地理信息技术手段，如GPS、遥感等，观察和分析地球运动相关的地理信息，培养学生的实际操作能力。
6.情感教育：本案例在教学过程中注重情感态度与价值观的培养，引导学生尊重自然、保护环境，提高学生的地理素养。同时，培养学生积极探究、勇于创新的精神，关注地球运动对人类活动的影响，增强学生的社会责任感和使命感。
7.反馈与评价：本案例注重对学生的学习过程和结果进行评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的持续发展提供指导和支持。通过评价和总结，帮助学生巩固学习成果，提高学习效果。
2.启发式教学：本案例采用了启发式教学方法，教师引导学生从实际问题中发现地球运动的重要性，激发学生的探究兴趣。通过提问、讨论等方式，让学生主动参与课堂，培养学生的科学思维和地理素养。
3.多媒体教学：本案例运用了多媒体教学手段，如动画、视频等，生动形象地展示地球的运动过程，帮助学生更好地理解和记忆相关知识。同时，多媒体教学还能激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.学生完成作业后，进行自我检查和反思，巩固学习成果；
3.教师对学生的作业进行批改和评价，及时反馈学生的学习情况，为学生的持续发展提供指导和支持。
人教版高中必修1地理1.3《地球的运动》教学设计
（一）教学重难点
1.地球自转和公转的周期、速度等基本特征及其产生的地理现象。
2.地球运动对地球表面环境及人类生活的影响。
3.运用地理知识解释生活中的实际问题，如昼夜长短变化、四季更替等。
针对以上重难点，教学设想如下：
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课：通过展示地球自转和公转的动画，激发学生对地球运动的好奇心，引导学生进入新课的学习。
3.完成课后练习题，加深对地球运动知识的理解和运用。
（1）简述地球自转和公转的基本特征及其产生的地理现象。
（2）分析地球运动对以下方面的影响：地球表面温度分布、农业生产、人类生活。
4.撰写一篇关于地球运动的科普文章，要求不少于500字，内容要准确、生动，向他人传播地理知识。
5.搜集有关地球运动的新闻、故事等资料，与同学分享，提高信息搜集和交流能力。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.讲解地球自转的概念、周期、速度等基本特征，以及自转产生的地理现象，如昼夜更替、地方时等。
2.分析地球公转的概念、周期、速度等基本特征，以及公转产生的地理现象，如昼夜长短变化、四季更替等。
3.通过地球仪、天文望远镜等工具，让学生观察地球运动的过程，加深对地球运动知识的理解。
3.设计丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验操作等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神和动手能力。
4.通过课堂提问、课后作业、实践活动等方式，及时了解学生的学习进度，针对性地进行教学指导，提高教学效果。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的兴趣和热爱，激发学生学习地理的积极性和主动性。
此外，学生在日常生活中对地球运动的现象有所感知，如昼夜更替、四季变化等，但这些感知可能不够系统、准确。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的生活经验，引导学生从感性认识上升为理性认识，提高学生的地理素养。
高中地理人教版必修1教案-3_地球的运动_教学设计_教案_4
教学准备1. 教学目标一、知识目标1、了解地球自转的方向、周期和速度2、了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。
3、能判断晨线和昏线。
4、了解地方时和区时，并能进行简单的计算。
5、了解地转偏向力的规律。
二、能力目标1、指导学生通过研究昼夜的变化，认识昼夜的变化是由于地球的自转形成的。
2、培养学生的推理能力和空间想象能力，以及独立思考、勇于探索的科学态度。
三、德育目标通过学习地球运动，理解昼夜交替的产生，形成正确的宇宙观。
2. 教学重点/难点【教学重点】地球自转的特征昼夜现象的产生原因日界线【教学难点】地方时及区时的计算3. 教学用具课件4. 标签教学过程我们每天看到太阳东升西落，斗转星移，好像是整个星空都在绕地球转，是不是这样呢？一、地球的自转1定义：2.周期恒星日：太阳日：3.自转方向：自西向东。
4.速度角速度：线速度：二、自转产生的现象。
1昼夜交替①昼夜现象产生原因：昼夜半球的分界线叫 :②昼夜交替晨昏线是昼夜半球的分界线，随着地球的自转，晨昏线不停地由东向西运动。
晨线：昏线：2、地方时地方时：地方时的成因：规律：地方时的计算：例：已知116°E是早上6点，求34°W是几点？3.时区和区时时区：区时：计算：1）已知经度推算时区：2）已知某地区时，求另一地区时：例：一架飞机从北京机场于9时（北京时间）飞往美国洛杉矶（118°）去观看球赛，飞机飞行了2个小时，问到达美国洛杉矶的时间是几点？4.日界线人为日界线：把东西十二区的中央经线180度经线作为国际日期变更线，简称日界线。
自然日界线：0时经线（24时经线）5、地表水平运动的物体的偏移偏转规律：北半球：右偏；赤道上：不偏 ; 南半球：左偏。
（纬度越大偏转越明显）偏转的意义：对气流（风向）、洋流的流向、河流的流动等都有一定的影响。
课后习题完成地理填充图册。
2023年高中地球的运动教案_1
2023年高中地球的运动教案2023年高中地球的运动教案1[教学目标]一、知识与技能1．了解地壳的物质组成，矿物与岩石的关系。
2．了解三大类岩石的成因，相互转化及地壳物质循环过程。
3．通过运用三大类岩石的转化及地壳物质循环图，提高学生图解分析能力。
4．学会常见矿物和岩石的简易识别方法并对常见岩石进行分类。
二、过程与方法1．通过对常见矿物(如石英、方解石)的简易识别，了解矿物的基本特征，提高学生的观察能力、实践能力。
2．通过去野外收集各种不同的岩石，了解岩石的成因及类型，提高学生的思维能力，对比能力。
3．通过绘制简单的地壳内部物质循环示意图，说明地壳物质的循环过程，提高学生的学习能力，想象能力。
4．在介绍岩石的形成和转化时，联系人类对岩石的开发和利用状况。
通过了解地壳的物质循环的漫长周期(有的要经过几亿年)，从而知晓相对于人类历史来说岩石和矿产是不可再生的，所以人类要大力提倡保护和合理利用地下矿藏。
三、情感态度与价值观1．激发学生探究关于地壳物质组成和物质循环的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。
2．通过“岩石相互转化和地壳物质循环"的学习，培养学生关于物质是运动变化的，运动变化是有规律的辨证唯物主义观点。
3．激发学生爱科学、学科学的兴趣，培养学生分析研究地理问题的科学方法和精神。
4．通过野外实践活动，培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，从热爱自然美，上升到探究科学的美。
[教学重点]1．岩石根据其成因的分类：岩浆岩、沉积岩、变质岩；2．三大类岩石的相互转化及地壳物质循环。
[教学难点]1．岩石成因及其相互转化；2．地壳物质循环，包括“三大类岩石转化示意图”的理解及其在实践中的运用。
[教学媒体与教具]实物教学，如提供矿物、岩石标本等；多媒体教学法，演示三大类岩石的转化；利用阅读材料“矿物的分类和常见的矿物”及“化石”知识进行自主学习。
[课时安排]1课时[讲授过程]前面我们通过学习第一单元宇宙中的地球，初步了解了地球所在的宇宙环境、地球的运动特征以及地球的圈层结构和物质组成。
《地球的运动》地理教案
《地球的运动》地理教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版高中地理地球的运动教案范文
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文第一章：地球的运动概述教学目标：1. 理解地球运动的概念和类型。
2. 掌握地球自转和公转的基本特征。
3. 了解地球运动产生的地理现象。
教学内容：1. 地球运动的定义和类型。
2. 地球自转的特征和产生的地理现象。
3. 地球公转的特征和产生的地理现象。
教学活动：1. 引导学生通过观察地球仪来了解地球的运动。
2. 讲解地球自转和公转的特征及其产生的地理现象。
3. 进行小组讨论，让学生分享对地球运动的理解和认识。
第二章：地球自转教学目标：1. 理解地球自转的概念和特征。
2. 掌握地球自转产生的地理现象。
3. 能够运用地球自转的知识解释实际问题。
教学内容：1. 地球自转的定义和特征。
2. 地球自转产生的地理现象。
3. 地球自转在实际生活中的应用。
教学活动：1. 通过地球仪演示地球自转的过程。
2. 讲解地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时区差异等。
3. 让学生通过实际案例来运用地球自转的知识，如计算不同地区的区时差。
第三章：地球公转教学目标：1. 理解地球公转的概念和特征。
2. 掌握地球公转产生的地理现象。
3. 能够运用地球公转的知识解释实际问题。
教学内容：1. 地球公转的定义和特征。
2. 地球公转产生的地理现象。
3. 地球公转在实际生活中的应用。
教学活动：1. 通过地球仪演示地球公转的过程。
2. 讲解地球公转产生的地理现象，如季节变化、昼夜长短变化等。
3. 让学生通过实际案例来运用地球公转的知识，如预测不同地区的季节变化。
第四章：地球运动的地理意义教学目标：1. 理解地球运动对地球表面的影响。
2. 掌握地球运动产生的地理现象及其意义。
3. 能够运用地球运动的知识解释实际问题。
教学内容：1. 地球运动对地球表面的影响。
2. 地球运动产生的地理现象及其意义。
3. 地球运动在实际生活中的应用。
教学活动：1. 引导学生通过观察地球仪来了解地球运动对地球表面的影响。
2. 讲解地球运动产生的地理现象及其意义，如气候、生态环境等。
高三地理教案 地球的运动
高三地理教案地球的运动高三地理教案地球的运动【学习目标】 1、熟悉地球运动的规律2、掌握地球运动产生的地理现象和地理意义一、练习基地(学以致用;全面提升)(一)选择题右图中阴影部分代表黑夜，读图完成1～4题：1.甲地位于丁地的： ( )A.东北方B.东南方C.西北方D.西南方2.从甲地飞往丁地的最短距离的飞行方向是：( )A.向东北飞B.先向东南再向东北飞C.向西北飞D.先向西北再向西南飞3.甲、乙、丙、丁四地中最先迎来新年曙光的是： ( )A.甲B.乙C.丙D.丁4.这天，北极圈上的白昼时间为： ( )A.0小时B.6小时C.18小时D.24小时5.下图能正确表示由于地球自转造成平直河道两岸冲刷与堆积(阴影部分为堆积物)的情况是( )右图为我国某地二分二至日日出、日落的时间(北京时间)和太阳位置示意图，分析判断6～8题。
6.图中①②③④表示正南方向的是 ( )A.①B.②C.③D.④7.该地的经度是 ( )A.100EB.110EC.125ED.130E8.图中X、Y的时间可能为( )A.8：00、17：00B.8：10、17：10C.8：20、17：00D.7：50、17：10某地有一幢楼 , 冬至日正午影长与楼房高度相同 , 据此回答 9～10题。
9.该地正午太阳高度是 ( )A.23026B.66024C.900 D .45010.该地的纬度是 ( )A.23026B.21034C.25026D.68026S某日，一地理兴趣小组在操场测量太阳高度：在巨型圆靶(下图中的圆是以0为圆心，不同长度为半径的同心圆)上竖了一根竿子，A1、A2、A3、A4、A5分别是秆子顶点A在北京时间10：40、11：20、12：00、12：40、13：20观测时的轨迹)。
回答11～12题：11.在图中以O为原点，兴趣小组成员所画的正南方位(用虚线表示)，最合理的是( )A.南1B.南2C.南3D.南412.当上题中竿子的日影子最短时，地球上晨线上的纬度如下图所示。
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球运动的方向和周期。
2. 使学生了解地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、四季变化等。
3. 培养学生运用地理知识解释实际问题的能力，提高地理素养。
二、教学内容1. 地球自转的概念、方向和周期。
2. 地球公转的概念、方向和周期。
3. 地球自转和公转产生的地理现象。
三、教学重点与难点1. 重点：地球自转和公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 难点：地球自转和公转的地理意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地球运动的意义。
2. 利用多媒体课件，直观展示地球运动的动态过程。
3. 开展小组讨论，增强学生合作学习能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过地球仪展示地球的自转和公转，引发学生兴趣。
2. 讲解地球自转：介绍地球自转的概念、方向（自西向东）和周期（一天），引导学生理解昼夜交替的原因。
3. 讲解地球公转：介绍地球公转的概念、方向（自西向东）和周期（一年），引导学生理解四季变化的原因。
4. 分析地球自转和公转产生的地理现象：讲解昼夜长短变化、正午太阳高度变化、地球五带等现象。
5. 巩固知识：布置练习题，让学生运用所学知识解释实际问题。
6. 小结：总结本节课的主要内容，强调地球运动的意义。
7. 布置作业：设计相关作业题，巩固所学知识。
教案设计力求简洁明了，注重学生主体地位，培养学生的地理素养和实际应用能力。
六、教学反思在授课结束后，教师应认真反思教学过程，检查教学目标是否达成，学生对地球运动的理解程度如何，以及教学方法是否恰当。
教师应根据学生的反馈和自己的教学体验，对教案进行调整和改进，以便更有效地传授知识。
七、评价与评估本节课的评价应侧重于学生对地球运动基本概念的理解、地理现象的解释能力以及运用地理知识解决实际问题的能力。
教师可以通过课堂提问、作业完成情况、小组讨论参与度等多种方式进行评估。
人教版高中地理地球的运动教案范文
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
2. 使学生了解地球自转和公转的意义，能运用相关知识解释实际问题。
3. 培养学生的观察、分析能力，提高地理学科素养。
二、教学内容1. 地球自转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 地球公转的概念、方向、周期及产生的地理现象。
3. 地球自转和公转的意义。
三、教学重点与难点1. 重点：地球自转和公转的基本概念、方向、周期及产生的地理现象。
2. 难点：地球自转和公转的意义的理解与应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示地球自转和公转的动态过程。
2. 利用地理模型，帮助学生理解地球自转和公转的概念。
3. 案例分析法，结合生活实际，让学生体会地球自转和公转的意义。
4. 小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学过程1. 导入：通过地球仪展示地球自转和公转的动态过程，引发学生兴趣。
2. 地球自转：讲解地球自转的概念、方向、周期，引导学生掌握地球自转产生的地理现象（如昼夜交替、时间差异等）。
3. 地球公转：讲解地球公转的概念、方向、周期，引导学生掌握地球公转产生的地理现象（如四季变化、正午太阳高度的变化等）。
4. 地球自转和公转的意义：分析地球自转和公转对人类生活、农业生产等方面的影响，让学生体会地理知识的实用性。
5. 案例分析：以实际案例为例，让学生运用地球自转和公转的知识解释地理现象。
6. 小组讨论：分组讨论地球自转和公转在实际生活中的应用，分享讨论成果。
7. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
8. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
9. 板书设计：地球自转：概念：地球绕地轴自西向东的旋转。
方向：自西向东。
周期：一天。
产生的地理现象：昼夜交替、时间差异。
地球公转：概念：地球绕太阳自西向东的旋转。
方向：自西向东。
周期：一年。
产生的地理现象：四季变化、正午太阳高度的变化。
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1.理解地球自转和公转的基本概念、地理意义及其对地理现象的影响。
2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提高地理素养。
3.培养学生的观察能力、分析能力、综合能力及合作能力。
二、教学重难点1.重点：地球自转和公转的基本概念、地理意义。
2.难点：地球运动对地理现象的影响。
三、教学准备1.教具：地球仪、PPT、教学视频等。
2.学具：笔记本、地理图册等。
四、教学过程第一课时（一）导入1.利用PPT展示地球仪，引导学生观察地球仪上的自转和公转运动。
2.提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？地球运动对我们生活有什么影响？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解地球自转和公转的基本概念。
2.学生通过地球仪演示地球自转和公转，观察地球运动的特点。
（三）课堂讲解1.讲解地球自转和公转的定义、方向、周期等。
2.讲解地球自转和公转的地理意义，如地球自转产生的昼夜交替、时区差异，公转产生的季节变化、五带划分等。
（四）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对生活、生产、交通等方面的影响。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（五）巩固练习1.学生完成教材课后练习题。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的内容，提问：地球自转和公转的地理意义是什么？（二）课堂讲解1.讲解地球运动对地理现象的影响，如地球自转产生的地转偏向力、科里奥利力等。
2.讲解地球公转产生的地球形状变化、黄赤交角变化等。
（三）案例分析1.学生分组讨论：地球运动对地理现象的影响，如台风、海浪、气候变化等。
2.各组代表发言，分享讨论成果。
（四）课堂活动1.学生分组进行地球运动模拟实验，观察地球自转和公转对地理现象的影响。
2.学生分享学习心得，反思地球运动与生活的联系。
五、作业布置1.完成教材课后练习题。
六、教学反思重难点补充：一、教学重难点详细讲解（一）重点讲解1.地球自转与公转的基本概念“同学们，地球自转是指地球绕着地轴的运动，这个运动产生了我们每天经历的昼夜交替。
人教版地理高中必修一《地球的运动》教学设计
针对本章节《地球的运动》，学生在初中阶段已经学习了地球自转和公转的基本概念，具备一定的地理知识基础。但在高中阶段，学生需要进一步深入理解地球运动产生的地理现象及其影响，提高分析问题和解决问题的能力。因此，在教学过程中，应关注以下学情：
1.学生对地球运动知识点的掌握程度不同，需要教师进行针对性教学，巩固基础知识，提高整体水平。
-教师提出问题，学生分组讨论，分享各自观点，教师点评并总结，以提高学生的课堂参与度和思考能力。
4.结合多媒体教学手段，如PPT、视频、动画等，形象生动地展示地球运动过程，帮助学生形成直观的认识。
-利用多媒体手段，展示地球自转和公转的动态过程，使学生更容易理解昼夜更替、四季变化等地理现象的产生。
5.加强课后辅导，针对学生个体差异，提供有针对性的学习指导，巩固所学知识。
3.教师讲解地理坐标系的相关知识，如经纬度的划分、地球上的时间带等，并引导学生学会运用地理坐标系描述地理位置。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论主题：“地球运动对我们的生活有哪些影响？”
2.学生分组进行讨论，结合生活实际，思考并分享地球运动对我们生活的影响。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）课堂练习
3.作业提交后，教师要及时批改，给予评价和指导，帮助学生发现问题、提高自己。
-例如，以我国不同城市的时差为例，让学生了解地球自转产生的地理现象，并学会运用地理知识解释生活中的实际问题。
2.运用实验教学法，组织学生进行地球自转和公转的模拟实验，培养学生的动手实践能力和科学探究精神。
-在实验过程中，引导学生观察实验现象，分析地球运动规律，加深对知识点的理解。
3.创设互动式课堂，引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
人教版高中地理地球的运动教案范文
人教版高中地理地球的运动教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解地球自转和公转的基本概念，理解其运动规律和产生的地理现象。
2. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力，提高地理素养。
3. 引导学生运用科学的方法探究地球运动的相关问题，培养学生的探究能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 地球自转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
2. 地球公转的概念、方向、周期及其产生的地理现象。
3. 地球运动的意义和地理实际应用。
三、教学重点1. 地球自转和公转的基本概念及其运动规律。
2. 地球自转和公转产生的地理现象。
四、教学难点1. 地球自转和公转的运动规律及其产生的地理现象。
2. 地球运动在实际应用中的体现。
五、教学方法1. 采用多媒体教学，展示地球自转和公转的动态过程，增强学生的直观感受。
2. 利用地理模型，帮助学生理解地球自转和公转的运动规律。
3. 开展小组讨论，引导学生运用地理知识分析实际问题，提高学生的地理素养。
4. 设计实践作业，让学生运用所学知识探究地球运动的相关问题，培养学生的探究能力和团队协作精神。
六、教学过程1. 导入新课：通过地球仪展示地球的自转和公转，引发学生对地球运动的好奇心。
2. 讲解地球自转：介绍地球自转的概念、方向、周期，以及地球自转产生的地理现象，如昼夜交替、时间差异等。
3. 讲解地球公转：介绍地球公转的概念、方向、周期，以及地球公转产生的地理现象，如四季变化、正午太阳高度的变化等。
4. 案例分析：分析地球运动在实际应用中的体现，如交通、农业、气象等领域的应用。
5. 小组讨论：引导学生运用地理知识分析实际问题，如地球运动对人类生活的影响等。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调地球自转和公转的重要性和地理意义。
七、课堂练习1. 根据地球自转和公转的概念，判断下列说法的正确性。
2. 结合地理实例，说明地球自转和公转产生的地理现象。
八、课后作业1. 查阅资料，了解地球自转和公转在实际应用中的体现。
高三地理教案：快速解决地球运动类问题
高三地理教案：快速解决地球运动类问题快速解决地球运动类问题的方法地球运动是地理教学的重点内容之一，也是学生学习的难点，同时，也是高考的重点内容之一。
系统总结该类题目的解题思路，可以有效的提高学生的答题效率。
我们在复习备考时进行了系统总结，帮助学生理清了思路，提高了学生解题的准确率。
对于地球运动规律及产生的地理意义，人们习惯上以地球示意图和数据的方式进行描述，在各类考试、考查中，大多数采用上述两种方式。
为了考查学生的综合知识和能力，人们往往在上述两种方式的基础上，变化为其它的形式，如示意图与数据形式的互换，数据的多种表现形式等等。
对地球运动及地理意义的描述主要包括地球示意图和数据两种方式。
一、视点图的分类及判读在地球运动部分，人们是把地球作为一个整体进行研究，因此，大部分是利用地球示意图的方式进行描述。
在各种地球示意图中，主要是地球俯视图。
因为在太空中无上下，地球又是球形的，我们所见的地球示意图都是在地球外某一点的俯视图;人们为了研究的方便，在地球上人们利用经纬线进行定位、描述，因此，采用不同位置的俯视图成为学生学习中的一个屏障。
为了便于说明，在本文中，把地球示意图统称为视点图，以图形的中心点为依据，分为三类：赤道视图、极点视图、任意视图。
1.赤道视图：是指以赤道上某一点上空俯视的地球示意图。
在该种地图上，首先要找到关键的隐藏的已知条件，在本部分隐藏的已知条件主要有：赤道上昼夜平分，昼长为12小时，日出、日落地方时分别是6时和18时;地球自西向东自转，在图上表现为是自左向右。
春、秋分日赤道上的正午太阳高度为90°，晨昏线(圈)与赤道垂直且与某一经线(圈)重合通过南北极点;其它时间，晨昏线与赤道斜交，南、北极点一个在昼半球，一个在夜半球。
解题步骤是：先借助昼夜半球、地球自转方向确定晨昏线是晨线还是昏线;再根据晨昏线与赤道的交点确定地方时为6点或18点(晨线与赤道的交点为6点，昏线与赤道的交点为18点);根据题目所给信息排列经线度数，从而完成题目要求。
[小初高学习]XX高考地理快速解决地球运动类问题的方法导学习型教学案
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系统总结该类题目的解题思路，可以有效的提高学生的答题效率。
我们在复习备考时进行了系统总结，帮助学生理清了思路，提高了学生解题的准确率。
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为了考查学生的综合知识和能力，人们往往在上述两种方式的基础上，变化为其它的形式，如示意图与数据形式的互换，数据的多种表现形式等等。
对地球运动及地理意义的描述主要包括地球示意图和数据两种方式。
一、视点图的分类及判读在地球运动部分，人们是把地球作为一个整体进行研究，因此，大部分是利用地球示意图的方式进行描述。
在各种地球示意图中，主要是地球俯视图。
因为在太空中无上下，地球又是球形的，我们所见的地球示意图都是在地球外某一点的俯视图；人们为了研究的方便，在地球上人们利用经纬线进行定位、描述，因此，采用不同位置的俯视图成为学生学习中的一个屏障。
为了便于说明，在本文中，把地球示意图统称为视点图，以图形的中心点为依据，分为三类：赤道视图、极点视图、任意视图。
.赤道视图：是指以赤道上某一点上空俯视的地球示意图。
在该种地图上，首先要找到关键的隐藏的已知条件，在本部分隐藏的已知条件主要有：赤道上昼夜平分，昼长为12小时，日出、日落地方时分别是6时和18时；地球自西向东自转，在图上表现为是自左向右。
春、秋分日赤道上的正午太阳高度为90°，晨昏线（圈）与赤道垂直且与某一经线（圈）重合通过南北极点；其它时间，晨昏线与赤道斜交，南、北极点一个在昼半球，一个在夜半球。
解题步骤是：先借助昼夜半球、地球自转方向确定晨昏线是晨线还是昏线；再根据晨昏线与赤道的交点确定地方时为6点或18点（晨线与赤道的交点为6点，昏线与赤道的交点为18点）；根据题目所给信息排列经线度数，从而完成题目要求。
地理高中必修知识1《地球的运动》教案
地理高中必修知识1《地球的运动》教案高中地理必修1《地球的运动》教案1教学目标（1）知识和能力：强化巩固地球运动的地理意义，并能运用相关地理意义基本原理判断分析地理现象和区域地理特征（2）过程与方法：学生在复习课中利用多种和工具解决地球运动的疑难问题，逐步掌握一般专题复习的方法和策略，以提高专题复习课的质量和效率。
（3）情感态度价值观：既能运用地理意义的规律科学合理的观察解析，看待地球运动现象，又能在生活中认识到地球运动的地理意义，通过不断突破难点，充满信心，并为自己即将到来的高考加油鼓劲。
教学重难点1.分析地球运动的地理意义2.太阳光照图的应用教学过程【导入】学案规划和教学设计规划设计学生的学习方案，提供学习线索，实现课前，课中，课后的有机衔接。
重点实施课中学案。
教学设计以学生为主体，启发学生思考，强调学生之间和师生之间的配合，通过教学预设，即时调控。
【】师生交流解读新课标和高考考试说明亲爱的同学们，今天我们以地球运动为例来探究地理专题复习的策略，从而建立模型，以提高专题复习的质量和效率。
我们应如何进行专题复习首先分析新课标和今年的考试说明。
然后进行师生交流，加深对新课标和考试说明的理解。
【活动】第一关强化知识体系建构【教师】课件展示课前学案中基础练习的答案环节1师生互动，熟悉本专题的知识体系环节2基础训练（1）今天（5月11日），太阳直射点的位置移动方向正午太阳高度的比较南充（31°N）和北京（40°N）的昼长比较（2）5月11日到6月8日期间，南充的昼长怎么变化日出时间怎么变化日落时间怎么变化【教学预设原因】学生平时对地理必修1、2、3的教材看的少，基础知识掌握不牢固。
【教学预想目标】把学生的学习拉回到书本和图形中，重视基础，重视地图，熟悉知识体系建构的方法。
【活动】第二关高考赛场试身手【学生活动】学生完成（2022年四川高考地理第1题，4分），教师稍作提示（2022年四川高考，4分）我国嫦娥三号月球探测器于北京时间2022年12月2日1时30分，在四川西昌卫星发射中心成功发射。
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高三地理教案：快速解决地球运动类问题快速解决地球运动类问题的方法地球运动是地理教学的重点内容之一，也是学生学习的难点，同时，也是高考的重点内容之一。
系统总结该类题目的解题思路，可以有效的提高学生的答题效率。
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为了考查学生的综合知识和能力，人们往往在上述两种方式的基础上，变化为其它的形式，如示意图与数据形式的互换，数据的多种表现形式等等。
对地球运动及地理意义的描述主要包括地球示意图和数据两种方式。
一、视点图的分类及判读在地球运动部分，人们是把地球作为一个整体进行研究，因此，大部分是利用地球示意图的方式进行描述。
在各种地球示意图中，主要是地球俯视图。
因为在太空中无上下，地球又是球形的，我们所见的地球示意图都是在地球外某一点的俯视图;人们为了研究的方便，在地球上人们利用经纬线进行定位、描述，因此，采用不同位置的俯视图成为学生学习中的一个屏障。
为了便于说明，在本文中，把地球示意图统称为视点图，以图形的中心点为依据，分为三类：赤道视图、极点视图、任意视图。
1.赤道视图：是指以赤道上某一点上空俯视的地球示意图。
在该种地图上，首先要找到关键的隐藏的已知条件，在本部分隐藏的已知条件主要有：赤道上昼夜平分，昼长为12小时，日出、日落地方时分别是6时和18时;地球自西向东自转，在图上表现为是自左向右。
春、秋分日赤道上的正午太阳高度为90°，晨昏线(圈)与赤道垂直且与某一经线(圈)重合通过南北极点;其它时间，晨昏线与赤道斜交，南、北极点一个在昼半球，一个在夜半球。
解题步骤是：先借助昼夜半球、地球自转方向确定晨昏线是晨线还是昏线;再根据晨昏线与赤道的交点确定地方时为6点或18点(晨线与赤道的交点为6点，昏线与赤道的交点为18点);根据题目所给信息排列经线度数，从而完成题目要求。
【例题解析】(2019?江苏)读右图(阴影部分为夜半球)，回答(1)～(2)题。
(1)若此刻西半球为夜半球，太阳直射点的经度是( )A.东经70°B.东经90°C.西经70°D.西经110°(2)此日在( )A.3月21日前后B.6月22日前后C.9月23日前后D.12月22日前后本题考查学生判读光照图的能力及推理能力。
解题思路：根据晨昏线与经线圈重合，可判断出该日太阳直射点在赤道上;同时西半球为夜半球，即图中最右侧的经线为晨线，地方时为6点，度数为20°W，由此向东90°的经线即70°E经线即为太阳直射点所在经线。
在进行第2问判断时，要充分利用图中所给的地球公转方向信息，可以判断该日为秋分日。
2.极点视图：是指在南、北两极上空的俯视的地球示意图，在该类图上，纬线表现为同心圆，经线为放射状。
在该图上主要的隐藏已知条件主要有：大圆为赤道;地球的自转方向表现为北逆南顺的时针方向;春秋分日晨昏线为一线段且平分该图的纬线圈，极点为晨线和昏线的交点;其它日期晨昏线表现为与某一纬线相切的半圆弧，切点即为晨线与昏线的交点，其地方时刻为0点或12点。
阅读该类地图，首先要确定南北极或自转方向;其次根据题目所给信息确定经线度数;再根据晨昏线与纬线相切的切点，确定时间为12点或0点(在图中极点为极夜为12点，若极点为极昼则为0点)，或根据晨昏线与赤道交点，确定6点或18点所在经线;最后根据题目的其它信息要求进行解析。
【例题解析】(2019?广东)2019年3月22日到4月3日期间，可以看到多年一遇的“五星连珠”天象奇观。
其中水星是最难一见的行星，观察者每天只有在日落之后的1小时内才可能看到它。
在下图中阴影部分表示黑夜，中心点为极地。
回答(1)～(3)题。
(1)图中①②③④四地，可能看到“五星连珠”现象的是( )A.①B.②C.③D.④(2)在新疆的吐鲁番(约89°E)观看“五星连珠”现象，应该选择的时间段(北京时间)是( )A.18时10分至19时B.16时10分至17时C.20时10分至21时D.21时10分至22时(3)“五星连珠”中，除了水星外，另外四颗星是( )A.金星、木星、土星、天狼星B.金星、火星、木星、海王星C.火星、木星、土星、天王星D.金星、火星、土星、木星本题考察了考生太阳光照图读图、地方时计算能力及有关九大行星的知识。
根据题干中所给时间，结合昼夜分布状况，可以判断图中极点为北极点，所以图上地球自转方向为逆时针方向，从而确定晨昏线的上半部分为昏线，下半部分为晨线，通过图中经线的间隔判断，②地为日落后的1小时内。
第2个问题主要考察地方时的换算，同时需考虑昼夜长短的分布状况。
3.任意视图：本类视图是指除极点、赤道外，在地球上任意一点上空俯视地球的示意图。
该类地图是本部分的高难度题目，也是最复杂的类型。
具体的阅读方式视题目给定的条件而定，但是，一般来说，应当注意几个特殊的位置与时刻：晨昏线与赤道的交点;晨线与昏线的交点(晨昏线与纬线的切点);赤道、回归线、极圈、极点上的数据等。
具体解题步骤与前两类图类似。
【例题解析】(2019年全国文综)下图中阴影表示黑夜，读图判断(1)～(2)题。
(1)图示的时刻前后数日内( )A.密西西比河处于枯水期B.南极长城站处于极昼期C.漠河的白天比广州长D.硅谷地区天气干热(2)图示的时刻，北京时间是( )A.9时40分B.20时20分C.8时20分D.21时40分这两道题以太阳光照图为主要的信息载体，考查学生对重要的地理事物、地理坐标的掌握程度，以及对相关的区域自然地理概况的了解程度。
本题是典型的“任意视图”，本题判断的依据为：从图中北极地区出现极夜现象，可判断是北半球冬季，由经线的排列可知两条经线的经度差为30°，从晨昏线与赤道的交点以及地球的自转方向可判断是昏线与赤道的交点，地方时为18时。
至此，该题目的结果一目了然，第(1)题：密西西比河为河流的枯水期;南极长城站不在南极圈之内，无极昼;北半球冬季，漠河的白昼比广州短，硅谷地区属于地中海式气候，冬季为多雨期。
第(2)题从图中可以判断，95°W是18时(过赤道与昏线的交点)，北京时间是第二天8时20分。
二、数据统计图1.统计图表：对于地球运动及其地理意义的描述方式是比较多的，既可以利用示意图进行说明，也可以利用数据统计表进行描述。
对于使用统计表进行描述来提供信息的题型，一般的判读方式是：阅读极值(最大值、最小值);数据之间的关系(数据之间的间隔、有无对称关系、数据之和等等);特殊数值(昼夜长短的0小时、24小时、12小时，太阳高度的0°、45°、90°，日出时间中的0时、6时、12时等)。
【例题解析】例：(2019年春季上海)每逢周五，《新民晚报》刊登日出日落时间表。
下表为今年11月30日刊登的12月2日部分城市日出日落时间表。
城市日出时间日落时间城市日出时间日落时间北京 7：18 16：50 上海 6：36 16：51哈尔滨 6：54 15：51 成都 7：44 18：02西安 7：33 17：35 拉萨 8：34 18：56(1)请比较表中六个城市白昼的长短，其中两个城市之间白昼时间差值最大可达( )A.1小时 25分B.3小时 05分C.2小时 06分D.1小时 58分(2)请依据资料，判断下列四城市中，纬度最低的是( )A.西安B.成都C.上海D.拉萨本题主要考查对不同纬度昼夜长短变化的理解和推理计算能力。
第(1)题，由时间12月2日确定为冬半年，表中六城市纬度最高的是哈尔滨，其白昼最短;上海、成都、拉萨的纬度差不多，通过计算知道白昼最长的是拉萨，然后计算比较两地的昼长。
第(2)題，白昼最长的城市既是纬度最低的城市。
在有关昼夜长短的计算中，需要牢记生活中潜在的已知信息：日落时间-日出时间=昼长=24-夜长，上述公式变换可以得到其它的公式，如：夜长=日出时间(地方时)×2，其中潜在的原理是一个昼夜为24小时，以地方时的角度来说，0时和24时分别是黑夜和白昼的中点，0时还有一个重要的意义——实际的日期分界线。
2.坐标图：对于使用坐标图进行信息描述，其判读数据的方式同“统计图表”类基本类似，当然也有所区别，在坐标图上首先要看清坐标系，在此基础上进行一步步的判读，该类图中尤其要注重以下几类信息：坐标原点数据;图像的走向;图像的对称方式;图像的形状;图像的最高点、最低点等。
【例题解析】读下面甲、乙两图，完成下题。
甲图反映了北半球二分二至日时，①②两地正午太阳高度的变化，乙图反映了北半球二分二至日时③④两地昼夜长短的变化，下面四个选项中，①②③④四地的纬度按由南到北顺序排列的是( )A.④②①③B.②④③①C.③①②④D.①③②④本题考察正午太阳高度、昼夜长短的季节变化和纬度分布。
从图中信息来看，只要读出关键的点和数值特征即可解答本题，①曲线的最高点为90°，对应时间为夏至，该地位于北回归线，②地春秋分为45°，夏至最高，各地的纬度为北纬45°，③全年昼夜等长，位于赤道上，④地的最高点为24小时，对应时间为夏至，各地位于北极圈上(曲线上只有一个点是24小时，如果在24小时对应的位置是一个线段的话，那么该地的纬度应该在北极圈以内)。
在实际的教学中，重视学生对基本原理的掌握，注重学生对原理、规律的总结、归纳，不仅可以加强学生对已学知识的巩固，而且有助于提高学生分析解决问题的能力，把知识和能力内化为学生的学科素养，真正实现学科教学的目的和要求。