诗经二首修改后完美课件
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第12课《诗经二首》课件(共51张PPT)
（1）“窈窕”写出了淑女的文静美好。 （2）“流”“采”“芼”三个动词描写淑女采摘荇菜的过程，她是 那样的认真细致，一丝不苟。由此可见她的勤劳。 （3）采荇的过程其实就是淑女择偶的过程：广泛交往——逐个了 解——细心挑选。这一过程，足见淑女对待爱情的慎重理智。
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
君子：执着追求、尊重对方、为爱改变提升自己，情趣高雅。
蒹葭
朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。 蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
sù huí
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
xī
méi
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
jī
chí
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
sì
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
zhǐ
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
双声词，描绘水草的状态。
这两句以荇菜的流动不定比
参差荇菜，左右流之。 ··
喻淑女的难求；以捞取荇菜 的动作，隐喻君子对淑女锲 而不舍的追求。
思念之苦 （实写）
窈窕淑女，寤寐求之。
这两句极写主人公对淑女 追求之切，想念之深。
求之不得，寤寐思服。
这两句描写主人公对淑女 求而不得的相思之苦。
两感公以个情长至“色夜难悠彩无耐悠·”，眠的字表、相哉，现思思·悠加出绪之重主万苦哉了人千来，。 辗·叠 词 相 眠韵，思的转·词刻而情反及画不状双出能。侧声因入。的 朝这相思 思两思念 暮第句之、 想二极情追 、章写。求 寝：主，食写人和难小公因安伙对求的子意中之情对人不形意深得。中深而人的
地点的 转移
路途的 变化
在水一方 宛在水中央 在水之湄 宛在水中坻 在水之涘 宛在水中沚
道阻且长 道阻且跻 道阻且右
部编版八年级语文下册课件 第12课《诗经二首》课件(共34张PPT)
写作特色
1.韵律和谐。运用重言（关关）、双声（参差）、叠韵（窈 窕）、重章叠句的表现手法，让诗歌语言朴素优美。
2.运用比兴的艺术手法。开头以雎鸠和鸣的情景比兴，渲染 一种情意绵绵、痴心相恋的情调。鸟儿的呼唤——“关关”，从 听觉上触动了诗人的情怀；随声望去——“在河之洲”，又从视 觉上引起诗人的遐思——那“窈窕淑女”真是自己理想的伴侣呀！ 后文又多次以淑女劳动时的优美身姿起兴。
课文梳理
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。 2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境， 读熟成诵。
课文精读
河畔芦苇茂盛繁密，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻且又漫长。 顺流而下把她追寻，她就像在水的中央。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下把她寻找，她就像在沙洲中间。 河畔芦苇茂盛繁密，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下把她寻找，她就像在水中沙洲。
窈窕:文静美好的样子。 淑女：美好的女子。 好逑：好的配偶。
参差:长短不齐。 流：捞取。 寐寐：日日夜夜。 服：思念。 悠：忧思的样子。 友：亲近。 芼：挑选。 乐之：使她快乐。
课文精读
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
以比兴手法开篇，以立在河洲上和鸣 的雎鸠起兴，触景生情，引出淑女是君子 喜爱的配偶的情思，这是“兴”的手法； 同时雎鸠和鸣也可以比喻男女间和谐恩爱 的，这是“比”的手法。开篇奠定全篇的 抒情中心。
洁白、晶莹、凉凉的。 崎岖难行，险阻重重。 柔和、沉静、澄明、清冷。
《诗经》两首优秀 ppt课件
风（十五国风）风多是各地民歌 内 雅（大雅、小雅）西周王城区域朝会宴饮所用诗歌 容
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
颂（周颂、鲁颂、商颂）多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。
表
赋 “赋者，敷陈其事而直言之者也”
现
比
手
“比者，以彼物比此物也” 兴
法
“兴者，先言他物以引起所咏之词也”
赋就是铺陈直叙。 比就是比喻。 兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。
主要内容
这首诗描写了一个小伙子 对意中人的爱慕和追寻，表现 了他可望而不及即的失望、惆 怅、寂寞的心情。
二、用反复咏叹方法，更深入一层把 主人公企求和失望的情绪推向高潮。
三、反复咏叹，表现了依然是可望而 不可会晤，深沉的相思之情。
蒹葭苍苍，
写
白露为霜。 蒹 葭 萋 萋，
景： 白 露 未 晞 。
蒹葭采采，
白露未已。
描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的 晚秋图，渲染了浓烈的凄清惆怅气氛， 衬托了主人公凄婉惆怅之情。
首章的“苍苍”，次章的“萋萋”，末章的“ 采采”，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托 出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
2、溯洄从之，道阻且长。溯游从 之，宛在水中央。
逆流而上追寻她，道路艰险又漫 长。顺流而下追寻她，她仿佛在水 的中央。
运用动作描写突出了追寻之路的 艰险与漫长，渲染主人公感情的绵 长持久，也表现了诗人对伊人的执 着追求和求而不得的怅惘之情。
请你试用一句话来表现诗中 优美的画面。
读这首诗，我仿佛看到了________。 读这首诗，我仿佛听到了________。
例：读这首诗，我仿佛看到了 萧瑟的秋风中苇丛起伏，芦花 白茫茫一片。
《蒹葭》的结构内容：
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句抒情。
《诗经》二首课件(共39张PPT)
12 《诗经》二首
学习目标
1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵 律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用 。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和
文学常识
我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周 到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个 部分。
，又叫“国风”，是各地的民歌，共160篇； ，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共 105篇，分为大雅和小雅； ，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇，分为 周颂、鲁颂、商颂。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险 又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小 块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水 的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而 不得的失望情绪推向高潮。
运用比兴手法，描绘了一幅雎鸠鸟在沙 洲上嬉闹戏逐 、 发出悦耳鸣声的美好画面 。
诗人以此作比，兴起淑女为君子的好配偶， 引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望， 将人的情感与自然景物相契合,达到了情景 交融的艺术效果。
2.《关雎》在艺术表现上还有哪些独到之处？
① 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世 界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之 苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓 尽致。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。 水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
(余冠英《诗经选译》)
蒹葭
初读感知
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
学习目标
1.体会《诗经》的句式特点，感受两首诗体现出的韵 律和节奏之美。 2.了解《诗经》重章叠句的特点和赋比兴手法的运用 。 3.把握诗歌的内在情韵，体会诗中歌咏的美好感情和
文学常识
我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周 到春秋时期的诗歌305篇，分为风、雅、颂三个 部分。
，又叫“国风”，是各地的民歌，共160篇； ，是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼，共 105篇，分为大雅和小雅； ，是用于宫廷宗庙祭祀的乐歌，共40篇，分为 周颂、鲁颂、商颂。
芦苇长得真茂盛，清晨的露水还没有干。我 心中所爱的人，在水边。逆流而上去追寻，道路艰险 又弯曲。顺流而下去追寻，（她）好像就在水中的小 块陆地上。
内容概括
诗歌解读
第一章
即景起兴，写主人公与“伊人”在水 的两岸，主人公苦苦追寻却寻而不得。
第二章
反复咏叹，把主人公苦苦追寻却寻而 不得的失望情绪推向高潮。
运用比兴手法，描绘了一幅雎鸠鸟在沙 洲上嬉闹戏逐 、 发出悦耳鸣声的美好画面 。
诗人以此作比，兴起淑女为君子的好配偶， 引出抒情主人公对淑女的爱慕和殷切期望， 将人的情感与自然景物相契合,达到了情景 交融的艺术效果。
2.《关雎》在艺术表现上还有哪些独到之处？
① 善于刻画人物形象，尤其善于表现人物的内心世 界，短短三章，就把青年男子的爱慕之情和相思之 苦以及对美好爱情的大胆热烈的追求，表现得淋漓 尽致。
长和短水边荇菜，采荇人左采右采。 好姑娘苗苗条条,弹琴瑟迎她过来。 水荇莱长长短短,采荇人左拣右拣。 好姑娘苗苗条条,娶她来钟鼓喧喧。
(余冠英《诗经选译》)
蒹葭
初读感知
蒹葭苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。 溯游从之，宛在水中央。
12《《诗经》二首》课件(共36张PPT)
诗 经
诗经 （六义 之 风雅颂）
诗经在内容上分为《风》、《雅》、《颂》三个部分。 《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分有对爱 情、劳动等美好事物的吟唱，也有怀故土、思征人及反压迫、 反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中 的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 《雅》分《大雅》、《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈 丰年、颂祖德。《大雅》的作者是贵族文人，但对现实政治有 所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些 反映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。 《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》、《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教 与社会有很大价值。
关 雎
优秀ppt公开课ppt免费课件下载免费 课件12 《《诗 经》二 首》课 件(共3 6张PPT )
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参差荇菜，左右芼①之。窈窕淑女，钟鼓乐之②。
参差不齐的荇菜，左边右边去拔它。美丽贤淑的女子，鸣钟击鼓取悦她。
蒹葭苍苍①，白露为②霜。所谓伊人③，在水一方④。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。
1、蒹（jiān）：没长穗的芦苇。葭 （jiā）：初生的芦苇。苍苍：茂盛 的样子。
2、为：凝结成。
3、所谓：所说的，此指所怀念的。 伊人：那个蒹 葭
蒹葭
国风·秦风
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
诗经二首优秀ppt课件
品味诗歌的意象和意境
通过想象和联想，将诗歌中的意象和 意境转化为具体的画面和场景，感受 诗歌所表达的情感和意境。
传承与弘扬诗经文化的措施
加强诗经二首的教育和普及
通过学校教育、社会教育等多种途径，加强对诗经二首的 宣传和普及，提高人们对诗经文化的认知度和重视程度。
开展诗经文化的研究和交流
鼓励学者和专家对诗经二首进行深入研究，挖掘其文化内 涵和艺术价值，同时加强国际间的文化交流与合作，推动 诗经文化的传播和发展。
主题思想
《关雎》表达了人们对美 好爱情的向往和追求，体 现了古代人们对婚姻和家 庭的重视。
《蒹葭》赏析
诗歌背景
《蒹葭》是《诗经》中的 一首小雅，描述了一个男 子在河边追寻意中人的情 景。
艺术手法诗歌采用了重章叠句、 Nhomakorabea 复咏叹的手法，营造出一 种回环往复、缠绵悱恻的 艺术效果。
主题思想
《蒹葭》表达了主人公对 爱情的执着追求和坚定信 念，展现了古代人们对真 挚感情的珍视和歌颂。
在文学史上的重要地位
01
是中国最早的一部诗歌总集
《诗经》是中国古代最早的一部诗歌总集，收录了西周初年至春秋中叶
的诗歌，具有重要的历史和文化价值。
02
展现了古代社会的风貌
《诗经》中的诗歌涉及了古代社会的政治、经济、文化、军事等各个方
面，为我们了解古代社会的风貌提供了重要的历史资料。
03
对古代文学的发展产生了重要影响
价值观念
两首诗传达了古代中国的核心价值观念，包括仁爱、礼义、诚信、和谐等。这些价值观念对于维护社会稳 定、促进人际关系和谐以及推动个人成长具有积极作用。同时，这些价值观念也具有普世意义，对于现代 社会依然具有重要的指导意义。
诗经二首课件精制课件
*
精制课件
1、本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
*
精制课件
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
君子、淑女和乐恭敬相处
联 想
兴
*
精制课件
第一节以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。
结构助词“的” 物主代词，指“荇菜” 人称代词，指“窈窕淑女” 人称代词，同上
“左右采之，左右芼之” “琴瑟友之，钟鼓乐之”
在河之洲 左右流之 寤寐求之 求之不得
练习巩固
物主代词，指“荇菜”
人称代词，指“窈窕淑女”
*
精制课件
中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
*
精制课件
苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛
*
精制课件
萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水与草相接的地方 跻：高 坻：水中高地
*
精制课件
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
*
精制课件
1.请你用一句话概括这首诗的主要内容？
这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。
新课讲解
*
精制课件
2.再读《蒹葭》，请分析本诗的结构？
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
*
精制课件
精制课件
1、本诗讲了一个什么故事？
写一个男子对一位女子的相思和追求。
2、如何表现男主人公的相思之苦和追求过程？
*
精制课件
第一节：关关雎鸠 （情意真挚，互相和唱）
君子、淑女和乐恭敬相处
联 想
兴
*
精制课件
第一节以起兴手法开篇，由雎鸠鸟立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子的好配偶的联想。由此奠定了全篇的抒情中心。
结构助词“的” 物主代词，指“荇菜” 人称代词，指“窈窕淑女” 人称代词，同上
“左右采之，左右芼之” “琴瑟友之，钟鼓乐之”
在河之洲 左右流之 寤寐求之 求之不得
练习巩固
物主代词，指“荇菜”
人称代词，指“窈窕淑女”
*
精制课件
中心：这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘 一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。
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精制课件
苍苍：茂盛的样子 伊人：那人，指所爱的人 溯洄：逆流而上 洄：逆流 从：追寻 阻：艰险 溯 游：顺流而下 宛：好像、仿佛
*
精制课件
萋萋：茂盛的样子 晞：干 湄：岸边，水与草相接的地方 跻：高 坻：水中高地
*
精制课件
蒹 葭 采 采 ， 白 露 未 已 。 所 谓 伊 人 ， 在 水 之 涘 。 溯 洄 从 之 ， 道 阻 且 右 。 溯 游 从 之 ， 宛 在 水 中 沚 。
*
精制课件
1.请你用一句话概括这首诗的主要内容？
这首诗描写了一个热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望之情。
新课讲解
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精制课件
2.再读《蒹葭》，请分析本诗的结构？
全诗共三章，每章前两句写景， 后六句写人。
*
精制课件
诗经二首修改后完美ppt课件
2）“重章叠句”。即一首诗中常用反复咏 叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有 一定的范式，极具民歌特点。
15
内容小结
பைடு நூலகம்
这首诗通过一个男子在 河边遇到一个采摘荇菜的姑 娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了 强烈的爱慕之情，在梦里也 会梦见那位姑娘的一系列追 求过程，充分表现了古代劳 动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年 男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表 明了关雎在古代人们心中的 地位。
劳
歌，
者 四、反映劳动生活
各
歌 其
五、讽刺当权者的荒淫无耻
言 其
事
揭露他们的残暴
情
6
诗经 六艺
周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风. 桧风. 曹风. 豳风
风（十五国风）
风土之音
内容
雅（大雅、小雅）
朝廷之音
颂（周颂、鲁颂、商颂）
宗庙之音
赋 表现手法 比
② 如何理解这首诗抒发的感情？ 对美好爱情的追求、相思之苦
③简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节 奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐 加深，具有强烈的感染力。
40
3.《诗经》三大表现手法： 4.语言特色：
四言为主，兼有杂言 重章叠句 双声叠韵 押韵
20
21
《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也 是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
22
23
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
15
内容小结
பைடு நூலகம்
这首诗通过一个男子在 河边遇到一个采摘荇菜的姑 娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了 强烈的爱慕之情，在梦里也 会梦见那位姑娘的一系列追 求过程，充分表现了古代劳 动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年 男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表 明了关雎在古代人们心中的 地位。
劳
歌，
者 四、反映劳动生活
各
歌 其
五、讽刺当权者的荒淫无耻
言 其
事
揭露他们的残暴
情
6
诗经 六艺
周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风. 桧风. 曹风. 豳风
风（十五国风）
风土之音
内容
雅（大雅、小雅）
朝廷之音
颂（周颂、鲁颂、商颂）
宗庙之音
赋 表现手法 比
② 如何理解这首诗抒发的感情？ 对美好爱情的追求、相思之苦
③简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节 奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐 加深，具有强烈的感染力。
40
3.《诗经》三大表现手法： 4.语言特色：
四言为主，兼有杂言 重章叠句 双声叠韵 押韵
20
21
《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也 是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
22
23
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
【部编版】诗经》二首ppt-完美课件1
勤劳、 • 悠哉悠哉，辗转反侧。
美丽 的姑 娘。
• •
参差荇菜，左右采之。 反复吟唱，突出了主题，形成
窈窕淑女，琴瑟友之。
一种回环往复的美，增强了节 奏感和音韵感，也有助于感情
• 参差荇菜，左右芼之。 的加强，表达男子对爱情的执
• 窈窕淑女，钟鼓乐之。 着追求和细心呵护。
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借 助 其 它 事
兴物 为 所 咏 之 内 容 作 铺 垫
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比
比 喻
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2.托物起兴
“兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极 大的作用。开头以雎鸠和鸣的情景起兴，是为了渲 染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。
• 请同学们 根据诗中语句， 思考这是一个 怎样的女子？
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求
淑女
河边邂逅，一见钟情 （第一章）
琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 （第四、五章）
朝思暮想，辗转反侧 （第二、三章）
关关雎鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。
诗经二首 优秀课件
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42
《蒹葭》结构内容
全诗三章 一、用水岸边的秋景起兴，抒发了主人公与
日夜相思的心上人欢会艰难之情。 二、用反复咏叹方法，更深入一层把主人公
企求和失望的情绪推向高潮。 三、反复咏叹，表现了依然是可望而不可会晤，
深沉的相思之情。
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43
讨论以下问题： 这首诗是怎样表现诗人执着的爱情追求的？
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4
《诗经》的“六义”： 指风、雅、颂、赋、比、兴。
1、三大基本内容：
“风”： 指十五国风，是各地的民 间歌谣。是诗经的核
心内容。“风”和屈原的《离骚》并称为“风骚”。
“雅”：
分大雅、小雅，大部分是贵族作品。西周王 城区域朝会宴饮所用诗歌。
“颂”： 是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。
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不或专说
食死一中
，，的是
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一
10
关雎 诗经·国风·周南
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之，窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠悠哉哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之，窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。
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11
突破字词难点：
从内容来看，每章前两句写景，点明节令， 烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。全 诗回旋三叠，反复歌咏。诗人热烈地追求其所 爱慕的“伊人”，虽然在大河上下反复寻求， 可望而不可即，仍然神魂颠倒，执著专一。
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44
写景：
蒹 葭 苍 苍 ，蒹 葭 萋 萋 ，蒹 葭 采 采 ， 白 露 为 霜 。白 露 未 晞 。白 露 未 已 。
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部编教材《《诗经》二首》完美课件1
《关雎》与《蒹葭》的艺术特点有什么不同？
《关雎》一诗重在叙事，我们可以清晰地看到小伙 子从爱上“窈窕淑女”后开始追求她，到追求不到 苦苦思恋，再到幻想已得到她的幸福场景这样一条 线索。《蒹葭》中却没有明确的故事。第一部分就 写主人公隔水远望，“伊人”仿佛就在河对岸，又 好像在水中央，若即若离。后面两部分是对前面的 反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲 染主人公感情的绵长持久。与《关雎》相比，《蒹 葭》的情感韵味更浓郁。
坦率朴素，全诗充满难言的惆怅和伤感，情感韵味
十分浓郁。
D.诗歌善于表现人物的内心世界，把青年男子的爱
慕之情和相思之苦以及对美好爱情的大胆热烈的追
求，表现得淋漓尽致。 【解析】 “意境含蓄，场景朦胧”“全诗充满难言 的惆怅和伤感，情感韵味十分浓郁”是《蒹葭》的 特点。本诗叙事线索明晰，感情坦率朴素，健康明 朗，热烈浓郁，表达了对爱情和婚姻大胆执着的追 求。故选C。
B.开篇即以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法 鼾声（han1）：打呼噜的声音。
②说话迟：三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，令父母失望，这是他的第二个烦恼。 2、探究文章两部分之间的关系，进而理解文章主旨。
的运用切合诗意，自然流畅，显现了婉曲动人的艺
术魅力。
C C.本诗叙事线索明晰，意境含蓄，场景朦胧，感情
二、古诗词阅读 1. 阅读《关雎》，回答问题。 （1）下列分析错误的一项是（ ） A. “雎鸠”，一种水鸟，传说它们雌雄形影不离。 “关关雎鸠”是写传来的鸟鸣，是听；“在河之 洲”是寻声而望，是所见。 B. “窈窕淑女”是对自己倾心人之所思，是想； “君子好逑”是主人公强烈的向往，默默的自我 祝愿。
临其境的感觉，在阅读的紧张之余还可以求得放松，来欣赏一下美丽的珠峰景色。这在阅读效果上可称为一张一弛，给人美的享受。
12《诗经》二首(二) 课件(共22张PPT)
如用《关雎》中的一稻壳句原创话设来计师概@老括油条，PPT那就是“求之不得”； 如从《蒹葭》中选一个字来替换“求”，那就是“从之不得”。
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没 有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且稻长壳原。创设溯计游师@从老之油条，PPT宛在水中央。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
蒹葭萋萋，白露未晞。 所谓稻伊壳人原，创在设水计师之@湄老。油条PPT 溯洄从之，道阻且跻。 溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
【注音】
①蒹葭jiān jiā ②溯洄sù huí ③未晞xī ④道阻且跻jī ⑤在水之湄méi ⑥在水之涘sì ⑦水中坻chí ⑧水中zhǐ
这种凄清迷蒙的氛围让你联想到主人公内心怎样的感受？
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 朦胧神秘
可望而不可即
蒹葭采采，白露未稻已壳原。创所设计谓师伊@老人油条，PP在T 水之涘。
这是“起兴”的手法，“蒹葭”后来就成为了诗歌中 一种失落伤感的情感意象。
为什么主人公内心会产生一种失落、伤感、惆怅的 感受呢？
“阻”“长”“跻”“右”，道路不仅漫长艰险，崎岖陡峻，迂回 曲折，甚至还有水流、蒹葭、雾气的阻隔。可见追寻过程之“艰难”。
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没 有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
溯洄从之，道阻且稻长壳原。创设溯计游师@从老之油条，PPT宛在水中央。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
忽远忽近 若即若离
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 缥缈不定
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没 有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
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【注音】
①蒹葭jiān jiā ②溯洄sù huí ③未晞xī ④道阻且跻jī ⑤在水之湄méi ⑥在水之涘sì ⑦水中坻chí ⑧水中zhǐ
这种凄清迷蒙的氛围让你联想到主人公内心怎样的感受？
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 朦胧神秘
可望而不可即
蒹葭采采，白露未稻已壳原。创所设计谓师伊@老人油条，PP在T 水之涘。
这是“起兴”的手法，“蒹葭”后来就成为了诗歌中 一种失落伤感的情感意象。
为什么主人公内心会产生一种失落、伤感、惆怅的 感受呢？
“阻”“长”“跻”“右”，道路不仅漫长艰险，崎岖陡峻，迂回 曲折，甚至还有水流、蒹葭、雾气的阻隔。可见追寻过程之“艰难”。
面对“可望而不可即”的伊人，主人公非但 没 有放弃，而且还执着追寻， 你从哪里可以看出？
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《诗经》二首
关于《诗经》 你知道什么？
《诗经》被评为”世界最美的书”
关于《诗经》， 你知道些什么？
《诗经》简介
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或 《诗三百》 汉代 （ ），到（ ）时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的 “风” “雅” “颂” “风” 诗歌（ 305）篇。全书分为（ ）（ ）（ ）三部分。（ ） 是带有地方色彩的乐歌，采自15个国家或地区，共（160 ）篇，其中 大多是民歌；“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小 雅》 共105篇，多为（ 贵族、士大夫 ）所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的 舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共（ 40 ）篇。 在表现形式上，《诗经》以（四 ）言为主，讲求节奏和用韵， 常常采用（ 重章叠句）的形式，多用（ 比兴 ）手法，具有一唱 三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
蒹 白 所 在 溯 道 溯 宛
葭 露 谓 水 洄 阻 游 在
萋 未 伊 之 从 且 从 水
萋 晞 人 湄 之 跻 之 中
， 。 ， 。 ， 。 ， 坻 。
•萋萋：茂盛的样子
•晞：干
•湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹 所 溯 溯
葭 谓 洄 游
采 伊 从 从
采 人 之 之
， ， ， ，
五经：
。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
诗经· 周南
关 雎
听朗读，正字音、解词
关关雎鸠(jū 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。 参差（cēn cī）荇菜(xì ng cài)，左右流之。 参差：长短不齐。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。 流：顺水流采摘 求之不得，寤寐思服。 寤寐：醒和睡， 悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 服：思念、牵挂。 悠：忧思的样子。 参差荇菜，左右采之。 友：亲近 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 芼：选择，采摘。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 乐：使...快乐。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
本文着力写主人公追求心上人的可 望而不可即。一开始，他若有所思地站 在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的 那个姑娘正向水边走来，心里很高兴； 可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到 她了。他以为那姑娘正向上游走去，也 就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰 难而又曲折的路，却依旧是什么也没有 看见。他不灰心，又折回来去追寻好， 最后终于看到她正站在河中的一个小洲 上。
道阻且跻 、“_________ 道阻且右 ”. “_______”
2.（2012.贵州） ① 这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样 的画面？ 萧瑟、凄清的秋景画面
② 如何理解这首诗抒发的感情？ 对美好爱情的追求、相思之苦 ③简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？ 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节 奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐 加深，具有强烈的感染力。
这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追 求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。
托物起兴
情景交融 重章叠句
1.《蒹葭》中点明季节的诗句是： 蒹葭苍苍，白露为霜 2.出自《蒹葭》的成语有：秋水伊人、在水一方
1.（2011.益阳市）《蒹葭》中，一唱三叹，叙写 道阻且长 “溯洄从之”的艰险的诗句是有：“_______ ”、
诗歌的主要内容是什么？
这这首诗描写了一个小 伙子对意中人的爱慕和 追寻，表现了他可望而 不可即的失望、惆怅的心情。
景、人、物
氛围、境界
诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？ （描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？） 芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水
渲染了一种萧瑟清冷的气氛，为主人公 的活动和心情奠定了基础。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事
一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役 三、反映爱情生活和婚姻问题 四、反映劳动生活 五、讽刺当权者的荒淫无耻 揭露他们的残暴
男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
诗经 六艺
周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风 水之湄 水之涘
溯洄从之 男主 人公 溯游从之
道阻长 道阻跻 道阻右
水中央 水中坻 水中沚
诗人的形象？
为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、 矢志不移的痴情青年男子的形象。
所谓 “伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的 女子吗？
多种主题说
爱情说 《蒹葭》的这种主题的多义 招贤说 性恰恰又一次体现了诗歌含 理想说 蓄朦胧的特点，而这种含蓄 朦胧正是全诗着力营造的意 境美。但有一点是可以肯定 的，那就是“企慕思见”之 情、“执着追求”之意、 “坚贞不渝”之志是不变的。
第二三章
• • • • • • • • 参差荇菜， 左右流之． 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思考
1、概括内容 • 男子对女子执着追求和极度思念 2、君子的痴情是如何表现? • “辗转反侧”(无法入眠)
第四五章
• • • • • • • • 参差荇菜, 思考 左右采之。 窈窕淑女, 1、概括段意 琴瑟友之。 • 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突 参差荇菜, 出了什么？ 左右芼之， • 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突 出了男子追求爱情的炽烈专一。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
Sùhuí
结合注释，试译全诗。
提示： 诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必 字字落实，但重点字词，关键字词要落实。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人
•溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
•从：追寻 •阻：艰险 •溯 游：顺流而下 •宛：好像、仿佛
默写《关雎》 1．《关雎》选自《 》它是我国最早的一部诗歌总集， 收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。按音乐分类，编为 “ ”、“ ”、“ ”三类。《诗经》运用的表现 手法是“ 、 、 ”。 2．本诗围绕一个“ ”字，写一个男子对美好女子的爱 慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往 和追求。 3．全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思 念，感情发展由 ，到 ，再到 。 4．诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“ ， 。” 5．诗中被后人常引用的名句是：“ ， ”。 6．诗中的“ ”一句直接赞扬女子的文静、善良，也 交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在 目的一个细节是“ ” ，现今已成成语。
第二课时
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入 自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗 歌(又称诗三百），现存305篇。先秦称为《诗》， 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用 至今。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实 精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
1.《诗经》六义：
2.《诗经》三大内容： 3.《诗经》三大表现手法： 4.语言特色： 四言为主，兼有杂言 重章叠句 双声叠韵 押韵
《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也 是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
特点赏析
本诗在艺术手法上的特点主要表现 为什么呢？
1）起“兴”。本诗主要写“窈窕淑女，君子 好逑”。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子， 以此来引起读者联想，酝酿气氛。 2）“重章叠句”。即一首诗中常用反复咏 叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有 一定的范式，极具民歌特点。
内容小结
这首诗通过一个男子在 河边遇到一个采摘荇菜的姑 娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了 强烈的爱慕之情，在梦里也 会梦见那位姑娘的一系列追 求过程，充分表现了古代劳 动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年 男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表 明了关雎在古代人们心中的 地位。
风（十五国风）
内容
风土之音 朝廷之音 宗庙之音
雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 赋
“赋者，敷陈其事而直言之者也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
表现手法
比 兴
“四书五经”
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
蒹 葭 jiān jiā
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 qī mé i xī 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 jī chí 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 sì 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 zhǐ 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
白 在 道 宛
露 水 阻 在
未 之 且 水
已 涘 右 中
。 。 。 沚 。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。
关于《诗经》 你知道什么？
《诗经》被评为”世界最美的书”
关于《诗经》， 你知道些什么？
《诗经》简介
《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集，先秦时通称《诗》或 《诗三百》 汉代 （ ），到（ ）时称为《诗经》。收录周初到春秋中叶的 “风” “雅” “颂” “风” 诗歌（ 305）篇。全书分为（ ）（ ）（ ）三部分。（ ） 是带有地方色彩的乐歌，采自15个国家或地区，共（160 ）篇，其中 大多是民歌；“雅”为周王朝京都地区的乐歌，分为《大雅》《小 雅》 共105篇，多为（ 贵族、士大夫 ）所作；“颂”是王室宗庙祭祀用的 舞曲歌辞，分为《周颂》《鲁颂》《商颂》，共（ 40 ）篇。 在表现形式上，《诗经》以（四 ）言为主，讲求节奏和用韵， 常常采用（ 重章叠句）的形式，多用（ 比兴 ）手法，具有一唱 三叹的艺术效果。《诗经》是后代现实主义文学的源头。
蒹 白 所 在 溯 道 溯 宛
葭 露 谓 水 洄 阻 游 在
萋 未 伊 之 从 且 从 水
萋 晞 人 湄 之 跻 之 中
， 。 ， 。 ， 。 ， 坻 。
•萋萋：茂盛的样子
•晞：干
•湄：岸边，水草交 接的地方 •跻：高 •坻：水中高地
蒹 所 溯 溯
葭 谓 洄 游
采 伊 从 从
采 人 之 之
， ， ， ，
五经：
。《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
《诗》《书》《礼》《易》《春秋》
《诗经》 《尚书》 《礼记》 《周礼》 《春秋》
诗经· 周南
关 雎
听朗读，正字音、解词
关关雎鸠(jū 窈窕(yǎo tiǎo)淑女，君子好逑(hǎo qiú)。 参差（cēn cī）荇菜(xì ng cài)，左右流之。 参差：长短不齐。 窈窕淑女，寤寐(wù mèi) 求之。 流：顺水流采摘 求之不得，寤寐思服。 寤寐：醒和睡， 悠哉悠哉，辗（zhǎn）转反侧。 服：思念、牵挂。 悠：忧思的样子。 参差荇菜，左右采之。 友：亲近 窈窕淑女，琴瑟[sè]友之。 芼：选择，采摘。 参差荇菜，左右芼(mào)之。 乐：使...快乐。 窈窕淑女，钟鼓乐(lè)之。
本文着力写主人公追求心上人的可 望而不可即。一开始，他若有所思地站 在水边，向对岸望去，看到他所爱慕的 那个姑娘正向水边走来，心里很高兴； 可不久，芦苇挡住了他的视线，看不到 她了。他以为那姑娘正向上游走去，也 就沿着河岸向上走；走了长长的一段艰 难而又曲折的路，却依旧是什么也没有 看见。他不灰心，又折回来去追寻好， 最后终于看到她正站在河中的一个小洲 上。
道阻且跻 、“_________ 道阻且右 ”. “_______”
2.（2012.贵州） ① 这首诗歌运用景物描写向我们展示了一幅怎样 的画面？ 萧瑟、凄清的秋景画面
② 如何理解这首诗抒发的感情？ 对美好爱情的追求、相思之苦 ③简要分析这首诗重章叠唱的表达效果？ 全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节 奏鲜明，韵律优美，还显示了主人公情感的逐渐 加深，具有强烈的感染力。
这首诗歌抒发男主人公了对意中人的执着追 求的思慕之情，以及欲见而不可得的惆怅之 情。
托物起兴
情景交融 重章叠句
1.《蒹葭》中点明季节的诗句是： 蒹葭苍苍，白露为霜 2.出自《蒹葭》的成语有：秋水伊人、在水一方
1.（2011.益阳市）《蒹葭》中，一唱三叹，叙写 道阻且长 “溯洄从之”的艰险的诗句是有：“_______ ”、
诗歌的主要内容是什么？
这这首诗描写了一个小 伙子对意中人的爱慕和 追寻，表现了他可望而 不可即的失望、惆怅的心情。
景、人、物
氛围、境界
诗歌通过哪些意象营造了一种怎样的意境？ （描写了哪些景物，造成一种怎样的气氛？） 芦苇、白露秋霜、河畔道路、秋水
渲染了一种萧瑟清冷的气氛，为主人公 的活动和心情奠定了基础。
开创现实主义文学传统
饥 者 歌 其 食， 劳 者 歌 其 事
一、反映人民大众苦于剥削压迫 二、反映人民苦于战争和徭役 三、反映爱情生活和婚姻问题 四、反映劳动生活 五、讽刺当权者的荒淫无耻 揭露他们的残暴
男 女 相 与 咏 歌， 各 言 其 情
诗经 六艺
周南. 召南. 邶风. 鄘风. 卫风. 王风. 郑风. 齐风. 魏风.唐风. 秦风. 陈风 水之湄 水之涘
溯洄从之 男主 人公 溯游从之
道阻长 道阻跻 道阻右
水中央 水中坻 水中沚
诗人的形象？
为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、 矢志不移的痴情青年男子的形象。
所谓 “伊 人 ”指的仅仅是一个美丽的 女子吗？
多种主题说
爱情说 《蒹葭》的这种主题的多义 招贤说 性恰恰又一次体现了诗歌含 理想说 蓄朦胧的特点，而这种含蓄 朦胧正是全诗着力营造的意 境美。但有一点是可以肯定 的，那就是“企慕思见”之 情、“执着追求”之意、 “坚贞不渝”之志是不变的。
第二三章
• • • • • • • • 参差荇菜， 左右流之． 窈窕淑女， 寤寐求之。 求之不得， 寤寐思服。 悠哉悠哉， 辗转反侧。
思考
1、概括内容 • 男子对女子执着追求和极度思念 2、君子的痴情是如何表现? • “辗转反侧”(无法入眠)
第四五章
• • • • • • • • 参差荇菜, 思考 左右采之。 窈窕淑女, 1、概括段意 琴瑟友之。 • 男子想像与女子相会情景。 2、文中写了男子如何在女子面前表现？突 参差荇菜, 出了什么？ 左右芼之， • 通过弹奏琴瑟和敲击钟鼓来亲近她，突 出了男子追求爱情的炽烈专一。 窈窕淑女， 钟鼓乐之。
Sùhuí
结合注释，试译全诗。
提示： 诗歌重在想象、联想，对于字面意思不必 字字落实，但重点字词，关键字词要落实。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人， 在水一方。 溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
•苍苍：茂盛的样子 •伊人：那人，指所爱的人
•溯洄：逆流而上 洄：上水， 逆流
•从：追寻 •阻：艰险 •溯 游：顺流而下 •宛：好像、仿佛
默写《关雎》 1．《关雎》选自《 》它是我国最早的一部诗歌总集， 收录了从西周到春秋时期的305篇诗歌。按音乐分类，编为 “ ”、“ ”、“ ”三类。《诗经》运用的表现 手法是“ 、 、 ”。 2．本诗围绕一个“ ”字，写一个男子对美好女子的爱 慕追求，表现了我国古代人民对美满婚姻和幸福生活的向往 和追求。 3．全诗用细腻生动的笔法描绘了一个青年男子对女子的思 念，感情发展由 ，到 ，再到 。 4．诗歌中描写禽鸟和鸣的句子是“ ， 。” 5．诗中被后人常引用的名句是：“ ， ”。 6．诗中的“ ”一句直接赞扬女子的文静、善良，也 交代了小伙子追求她的原因；描写思念心上人，使人历历在 目的一个细节是“ ” ，现今已成成语。
第二课时
《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了收入 自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌311篇诗 歌(又称诗三百），现存305篇。先秦称为《诗》， 西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用 至今。 《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实 精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。
1.《诗经》六义：
2.《诗经》三大内容： 3.《诗经》三大表现手法： 4.语言特色： 四言为主，兼有杂言 重章叠句 双声叠韵 押韵
《蒹葭》选自十五《国风》的秦风，属 秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷 质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也 是一首优美的怀人诗作。
蒹葭的意思是 “芦苇”，皆生于水边。
蒹 葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
特点赏析
本诗在艺术手法上的特点主要表现 为什么呢？
1）起“兴”。本诗主要写“窈窕淑女，君子 好逑”。但它先写雎鸠鸟的互相鸣叫的样子， 以此来引起读者联想，酝酿气氛。 2）“重章叠句”。即一首诗中常用反复咏 叹的手法，各章中往往只改变几个字，具有 一定的范式，极具民歌特点。
内容小结
这首诗通过一个男子在 河边遇到一个采摘荇菜的姑 娘，并为姑娘的勤劳、美貌 和娴静而动心，随之引起了 强烈的爱慕之情，在梦里也 会梦见那位姑娘的一系列追 求过程，充分表现了古代劳 动人民内心对美好爱情的向 往和追求，突出表达了青年 男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表 明了关雎在古代人们心中的 地位。
风（十五国风）
内容
风土之音 朝廷之音 宗庙之音
雅（大雅、小雅） 颂（周颂、鲁颂、商颂） 赋
“赋者，敷陈其事而直言之者也” “比者，以彼物比此物也” “兴者，先言他物以引起所咏之词也”
表现手法
比 兴
“四书五经”
《四书五经》是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。
四书： 《大学》《中庸》《论语》《孟子》
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
蒹 葭 jiān jiā
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 qī mé i xī 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 jī chí 溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。 sì 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 zhǐ 溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。
白 在 道 宛
露 水 阻 在
未 之 且 水
已 涘 右 中
。 。 。 沚 。
•采采：茂盛，众多 •未 已：还没有完 已：停止 •涘：水边 •右：弯曲 •沚：水中的小块陆地
河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。