专题七 实验与探究题

(3)为探究平面镜所成的像与物的大小关系，小勇做了如下操作： 他先点燃蜡烛A放在玻璃板前，再拿一只外形相同但不点燃的蜡烛
B竖立着在玻璃板后移动，当移动到A像的位置时，发现它与A的 相等 。 像完全重合，这表明平面镜所成像的大小与物的大小________
(4)为探究平面镜所成的像是实像还是虚像，他将一块与玻璃板等
6
铁球
80
10
1.43
①为了验证猜想一，应比较实验序号为______、_______和_______ 的实验数据；分析可知，物体下落的时间与物体的材料________( 填“有关”或“无关”)。 ②为了验证猜想二，应比较实验序号为________和________的实验 数据；分析可知，物体下落的时间与物体的质量________(填“有 关”或“无关”)。 ③为了验证猜想三，应比较实验序号为________和________的实验 数据；分析可知，物体下落的时间与物体下落的高度________(填 “有关”或“无关”)。 (2)物理学习研究小组(二)也对这个问题进行了研究，他们让质量相 等的铁球和纸团同时从同一高度由静止开始下落，他们发现两者下 落时间不相等，原因是 ____________________________________________________。
值为________。 (3)如图丁所示，为多用途“演示教学电表”的接线情况，此时所 测的物理量是________，测量范围是________，示数为________ 。
【答案】 (1)0～200 g
是
取下右盘中最小质量的砝码，再移
动游码，使天平平衡
1.0 V
(2)10∶07∶38
1s
(3)电压
0～2.5 V
3．(2015，广东)用焦距10 cm的凸透镜做“探究凸透镜成像规律 ”的实验，如图所示。(凸透镜的位置固定不动)
(1)为了便于观察实验现象，实验环境应该_________( 填“较亮 较暗 ”或“较暗”)一些，此实验过程中蜡烛燃烧后逐渐变短，则光
屏上烛焰的像也将逐渐向____ 上 移动。
(1)如图甲、乙所示，是一架托盘天平及砝码盒，其量程是
________；现将这架天平置于水平桌面上并调节好，在测量过程 中，天平横梁静止在如图甲所示位置，此时天平的横梁是否平衡
？________，紧接着下一步的操作是________。
(2)如图丙所示，该手表显示的时刻为上午______，它的最小分度
成损坏，技术员按照两种方法设计“高温自动报警电路”，请
选择其中一种方法完成电路设计并计算出相应答案。(两种方法 都做，以第一种为准) 方法一： 器材：恒为12 V的蓄电池，开关S，定值电阻R0，热敏电阻Rx(电 阻随温度的变化关系如图所示)，电压表，电磁继电器(线圈电阻 不计，线圈电流大于0.2 A时衔铁被吸下，线圈电流小于0.2 A时 衔铁被弹回)，额定电压均为220 V的红灯和绿灯。
专题七
实验与探究题
实验探究题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型 ， 它不 仅能反映学生学习过程中的观察能力 ，动手动脑能力 ，还能反映 学生对所学的物理概念和物理规律的理解情况 ，在考查方式上， 将实验知识、实验技能、实验过程、实验能力、探究能力以及创 新能力相结合 ，一般可分为测量型实验、探究型实验、设计型实 验和开放型实验。
(2)正确操作实验，并在纸板上记录每次光的径迹，如图乙所示
。取下纸板，接下来进行的操作是 测量入射角和对应反射角的大小 ，将数据记录在表格中，并 _______________________________ 比较________________________ 反射角与入射角的大小 。 (3)纸板ENF是用两块纸板连接而成的，这样做的目的是 验证反射光线与入射光线是否在同一平面内 ____________________________________________ 。
如图所示 (2)52 (3)3型四 开放性实验题 用不同的实验方法，不同的实验仪器能得出相同的实验结果， 其特点是题设条件不确定，解题方法多样化，答案不唯一，在 考查学生实验能力的同时还考查学生的创新能力，发散思维能
力，在做开放性实验题时，应设法从不同角度、不同方法去探
，冬枣醋的密度为________g/cm3。
【答案】 (1)零刻度线
平衡螺母
(2)A
(3)44
40 1.1
类型二 探究性实验题 探究性实验题一般会在题目中给出实验的测量方法和实验数据 ，要求根据所给的数据进行探究分析和归纳，并得出相关结论
，主要有以下几种类型：认识探究方法，完善设计方案，概括
探究结论，评估探究方案等。
功能：闭合开关S，水温越高，电压表示数越大。水温低于500 ℃
时，绿灯正常发光；水温高于500 ℃时，红灯正常发光。
(1)请以笔画线代替导线完成电路连接。
(2)定值电阻R0的阻值为________Ω。
(3)电压表示数为3.6 V时，热液温度为______℃。
方法二：
器材：恒为12 V的蓄电池，开关S，定值电阻R0，热敏电阻Rx(电 阻随温度的变化关系如图所示)，电压表，电磁继电器(线圈电阻 不计，线圈电流大于0.2 A时衔铁被吸下，线圈电流小于0.2 A时 衔铁被弹回)，额定电压均为220 V的红灯和绿灯。
(3)下图甲是某实验小组绘制的金属球由静止自由下落的高度h与 时间t关系图象，则图乙中描述重力对该球做功W与时间t关系的 四种图象中，正确的图象是________。
【答案】 (1)①1
2
3
无关
②1 6
无关
③2
4
有
关 (2)纸团受阻力较大(铁球受阻力较小) (3)C
类型三 设计型实验题 自行设计实验方案，能考查综合应用能力、创新能力和独立解决 问题的能力，常见设计型实验题多数是力学和电磁学，并具有以
像的位置，通过测量，他发现蜡烛A与它在玻璃板中像的距离 变化了____ 填“变大”“变小 4 cm，同时发现像的大小________( 不变 ”或“不变”)。 (6)实验中玻璃板与水平桌面保持垂直，若不垂直，请你说出这 样会对实验操作带来怎样的不便影响？
不便于确定像的位置(或像与物不能完全重合) 。 _________________________________________
究问题以提高一题多解的能力。
【例】(2015，山西)影响水蒸发快慢的因素有水的温度、水的表 面积和水表面上方空气的流动速度。请你利用生活中的物品设计 一个实验，对影响水蒸发快慢的其中一个因素进行探究，并完成 下列自主学习活动报告，在小组内进行展示交流。(开放性试题， 答案合理即可) (1)写出你选用的物品：________________________________。 (2)简述实验过程及现象： _________________________________________________________ _______________。 (3)得到的结论： _________________________________________________________
类型一 测量型实验题 1．直接测量型实验：做好物理实验题首先要掌握各种仪器的使
用方法和读数，其中包括温度计、量筒、天平、刻度尺、秒表、
弹簧测力计、电流表、电压表、电阻箱、电能表等。这类题对能 力要求不高，但要求能熟练地使用仪器，所以在平时的实验中， 要勤动手，加强练习。
【例】(2015，江西)亲爱的同学：你会使用下面的实验仪器吗？
大的不透明的白板竖放在玻璃板与蜡烛B之间，从蜡烛A侧观察，
仍能看到蜡烛A的像，说明平面镜所成的像是由光的_______ 反射 形成 的；拿走蜡烛B，将这块白板移动到蜡烛A像的位置时，发现白板 上不能承接到蜡烛A的像，这说明平面镜所成的像是____( 虚 填“实 ”或“虚”)像。
(5)拿走白板，他将蜡烛A向玻璃板靠近2 cm，再将蜡烛B移到A
功能：闭合开关S，水温越高，电压表示数越大。水温低于500 ℃时，绿灯正常发光；水温高于500 ℃时，红灯正常发光。
(1)请以笔画线代替导线完成电路连接。
(2)定值电阻R0的阻值为________Ω。 (3)电压表示数为9.6 V时，热液温度为______℃。
【答案】方法一：(1)如图所示 (2)35
猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；
猜想二：物体下落的时间与物体的质量有关； 猜想三：物体下落的时间与物体下落的高度有关。
为验证猜想的正确性，小组同学用6个金属球做了一系列实验， 实验数据记录如下。
实验序号 1 2 3 4 5 材料 铁球 铝球 铜球 铝球 铜球 质量/g 50 50 50 50 80 下落高度/m 10 10 10 15 20 下落时间/s 1.43 1.43 1.43 1.75 2.02
下特点：①基础性：大部分题目以课本知识为依托，不脱离教材
，考查对知识的灵活应用能力；②开放性：设计题器材不确定， 大部分没有唯一的答案，只要求写出其中的一种或几种；③贴近
生活实际，将日用品作为实验器材来验证物理规律，考查知识的
迁移能力与应用能力；④对学生实验能力要求较高，实验难度也 较大。
【例】(2015，常州)2015年1月，“蛟龙”号深潜器在印度洋下 潜，游弋于海底高温热液区，为避免过高温度的热液对器材造
2．间接测量型实验：初中阶段这类实验主要有五种重点实验，
即测平均速度的大小，测密度的大小，测滑轮组的机械效率，测 定值电阻阻值，测小灯泡的电功率。间接测量型实验主要考查的 内容有：影响这些物理量大小因素的探究；重要实验步骤及仪器 的安装、电路连接；实验故障分析与排除；实验数据分析与处理 ；实验评估与实验结论等；要求学生不仅能熟练掌握各种仪器的 使用和操作，而且还要了解相关物理概念及公式的应用。
【例】(2015，泰安)物体只在重力作用下由静止开始下落的运动