做个教数学的有心人

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学习数学的小窍门和方法

学习数学的小窍门和方法一.学好数学的几条建议1、要有学习数学的兴趣。

“兴趣是最好的老师”。

做任何事情，只要有兴趣，就会积极、主动去做，就会想方设法把它做好。

但培养数学兴趣的关键是必须先掌握好数学基础知识和基本技能。

有的同学老想做难题，看到别人上数奥班，自己也要去。

如果这些同学连课内的基础知识都掌握不好，在里面学习只能滥竽充数，对学习并没有帮助，反而使自己失去学习数学的信心。

我建议同学们可以看一些数学名人小故事、趣味数学等知识来增强学习的自信心。

2、要有端正的学习态度。

首先，要明确学习是为了自己，而不是为了老师和父母。

因此，上课要专心、积极思考并勇于发言。

其次，回家后要认真完成作业，及时地把当天学习的知识进行复习，再把明天要学的内容做一下预习，这样，学起来会轻松，理解得更加深刻些。

3、要有“持之以恒”的精神。

要使学习成绩提高，不能着急，要一步一步地进行，不要指望一夜之间什么都学会了。

即使进步慢一点，只要坚持不懈，也一定能在数学的学习道路上获得成功!还要有“不耻下问”的精神，不要怕丢面子。

其实无论知识难易，只要学会了，弄懂了，那才是最大的面子!4、要注重学习的技巧和方法。

不要死记硬背一些公式、定律，而是要靠分析、理解，做到灵活运用，举一反三。

特别要重视课堂上学习新知识和分析练习的时候，不能思想开小差，管自己做与学习无关的事情。

注意力一定要高度集中，并积极思考，遇到不懂题目时要及时做好记录，课后和同学进行探讨，做好查漏补缺。

5、要有善于观察、阅读的好习惯。

只要我们做数学的有心人，细心观察、思考，我们就会发现生活中到处都有数学。

除此之外，同学们还可以从多方面、多种渠道来学习数学。

如：从电视、网络、《小学生数学报》、《数学小灵通》等报刊杂志上学习数学，不断扩展知识面。

6、要有自己的观点。

现在，大部分同学遇到一些较难或不清楚的问题时，就不加思考，轻易放弃了，有的干脆听从老师、父母、书本的意见。

即使是老师、长辈、书籍等权威，也不是没有一点儿失误的，我们要重视权威的意见，但绝不等于不加思考的认同。

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学,是师生

《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。

在数学课堂中要让学生具有自主探索、合作交流、积极思考和操作实验的机会，使教学过程成为有效的教学。

有效教学的基本目标是改变学生的学习方式，促进学生的有效学习。

倡导生成性教学，追求课堂教学的多向互动“动态生成”，也就是追求有效教学。

有效教学也好、动态生成也好，我们都必须关注学生的发展。

"生成性"教学资源主要来自于教师与学生的互动,现列举一例生成课例以求共勉.[案例活动1]：摸奖活动。

（教师拿起1只红球和6只黄球放进不透明袋）师：在这个袋中任意摸一个球会有什么结果？师：你觉得摸到哪种球能中大奖？（红球）大家想不想摸一下，摸到红球为大奖。

请一名学生上来摸一摸，并发奖品。

师：你们也想来摸吗？（教师拿着袋子到每个小组，学生摸一摸）师（故作疑惑）：为什么刚才这么多的小朋友摸，中大奖的人却很少呢？生回答：因为红球少，不容易摸到。

师：如果让你再摸一次，你会选择什么颜色的球中奖？生：黄色，因为黄球个数多，容意摸到。

师：分析得真好。

但真正摸奖活动的组织者才不会像你们这么大方，他们总把大奖放得很少，这样中奖的人才会很少，他们才能赚到钱。

不过如果是为社会作贡献的摸奖活动，老师还是希望你们献上一份爱心。

这里的评价具有启发性。

学生在数学课堂中除了学到了数学知识，体验到了学习的快乐，活动的乐趣，还能得到思想上的启发和净化，不断的提高自己的素养，成为一个能为社会作贡献的人。

在课堂上，老师抓住“摸奖活动”这个机会，及时给孩子们灌输了思想上的教育，让孩子们体验到数学学习的价值。

这样的评价虽然针对的是所有学生，但教育效果是显而易见的，学生的情感得到了升华，学习也更积极了。

[案例活动2]：体验“一定”。

谈话：我们来进行一场摸球比赛。

为了使比赛公平，两个袋子里装了形状和大小相同的球。

初中数学新课程标准2022心得体会范文（精选5篇）

初中数学新课程标准2022心得体会范文（精选5篇）数学新课程标准怎么样，很多人看到新课程都有自己的心得体会，那么在这里小编给大家整理“初中数学新课程标准2022心得体会范文(精选5篇)”需要的朋友就来看看吧!篇一：数学新课程标准2022心得体会从数学新课标中，我们发现数学课标中要求并强调数学学科本身要注意的一些规律：实际问题数学模型，并最终利用数学知识来解决;让学生懂得数学与生活有广泛而密切的联系;这就是课标中提到的人人学习有价值的数学;人人都获得必需的数学;不同的人要获得不同的发展;在课标中同时强调促进学生全面、全体、长久持续地发展。

所以数学课程改革除了要注重数学学科本身的发展规律之外，就是要求实行人的教育，这与素质教育的本质是一致的，所以数学课程的改革就是加强数学学科的素质教育功能，加强数学学科的学科育人功能。

具体教学中要做到以下几点：一、授课过程中知识点的设计要少而精，做到重点问题重点讲解，且要举一反三，追本求源，瞄准知识的生长点。

上课过程中要注意让学生进行解题方法及解题过程的总结及整理，并注意知识点的提炼与总结。

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。

二、在教学活动中，教师首先要当好组织者。

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力，把机会交给学生，俯下身子看学生的学习，平等参与学生的研究。

这样培养学生对数学钻研并提高合作能力，丰富学生的思维想象能力。

其次教师要做一个成功的引路人。

一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，用学生感兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力三、建立合理的科学的评价体系。

初中数学课程既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化。

四、初中教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。

小学数学教师继续教育培训总结范文11篇

小学数学教师继续教育培训总结范文11篇小学数学教师继续教育培训总结范文 1在个人角色定位上：(一)、从单纯的教育者转变为教育的有心人。

在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念;(二)是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。

在师生关系中的角色定位上：我从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生学习的支持者，克服困难的援助者;并从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的氛围。

在与课程关系中的角色定位上：从传统课程实施的执行者转变为新课程改革的建设者和开拓者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助孩子形成探究意识，使孩子能主动寻找和创造新的方法解决问题。

通过自学我学到了先进的班级管理方法，并把这些先进的方法和理念运用到自己的班级管理工作中，并取得了非常好的效果，使我班孩子的学习、思想状态发生了翻天覆地的变化。

总之，通过继续教育培训，我收获了很多，我所教的学生也受益匪浅，我深深感受到了‘活到老学到’老的重要意义。

小学数学教师继续教育培训总结范文 2通过这个学期继续教育培训的学习，使我无论是在教育思想，还是教育理论及业务能力等方面都受益颇多。

让我深深地认识到要更好的胜任当前的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，它是使自己在教育教学工作中得以顺利进行的保障。

现把一学年来的学习心得总结如下：一、提高认识，加强行动，增强进一步搞好教师继续教育的责任感和紧迫感。

通过学习上级下达关于继续教育的文件精神，明确了开展继续教育培训的必要性，我们要主动适应社会主义现代化建设需要，主动适应当前教育改革和发展的需要，坚持面向全体学生，按需施教，着眼提高，多层次、多形式、多渠道地进行学习，用学习指导工作。

二、贯彻、落实继续教育实施方案。

常用的数学思想方法

常用的数学思想方法常用的数学思想方法大全在数学的学习过程中，有哪些常见的思想方法呢?下面是店铺网络整理的常见的数学思想方法以供大家学习。

常用的数学思想方法篇11、数形结合思想：就是根据数学问题的条件和结论之间的内在联系，既分析其代数含义，又揭示其几何意义，使数量关系和图形巧妙和谐地结合起来，并充分利用这种结合，寻求解体思路，使问题得到解决。

2、联系与转化的思想：事物之间是相互联系、相互制约的，是可以相互转化的。

数学学科的各部分之间也是相互联系，可以相互转化的。

在解题时，如果能恰当处理它们之间的相互转化，往往可以化难为易，化繁为简。

如：代换转化、已知与未知的转化、特殊与一般的转化、具体与抽象的转化、部分与整体的转化、动与静的转化等等。

3、分类讨论的思想：在数学中，我们常常需要根据研究对象性质的差异，分各种不同情况予以考查，这种分类思考的方法，是一种重要的数学思想方法，同时也是一种重要的解题策略。

4、待定系数法：当我们所研究的数学式子具有某种特定形式时，要确定它，只要求出式子中待确定的字母得值就可以了。

为此，把已知条件代入这个待定形式的式子中，往往会得到含待定字母的方程或方程组，然后解这个方程或方程组就使问题得到解决。

5、配方法：就是把一个代数式设法构造成平方式，然后再进行所需要的变化。

配方法是初中代数中重要的变形技巧，配方法在分解因式、解方程、讨论二次函数等问题，都有重要的作用。

6、换元法：在解题过程中，把某个或某些字母的式子作为一个整体，用一个新的字母表示，以便进一步解决问题的一种方法。

换元法可以把一个较为复杂的式子化简，把问题归结为比原来更为基本的问题，从而达到化繁为简，化难为易的目的。

7、分析法：在研究或证明一个命题时，又结论向已知条件追溯，既从结论开始，推求它成立的充分条件，这个条件的成立还不显然，则再把它当作结论，进一步研究它成立的充分条件，直至达到已知条件为止，从而使命题得到证明。

这种思维过程通常称为“执果寻因”8、综合法：在研究或证明命题时，如果推理的方向是从已知条件开始，逐步推导得到结论，这种思维过程通常称为“由因导果”9、演绎法：由一般到特殊的推理方法。

数学教学中怎样落实新课标理念

数学教学中怎样落实新课标理念新的课程标准指出:“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

”数学的学科教学，应该顺应新课程改革的潮流，体现现代数学教学的理念，落实数学课程的总体目标，促进学生全面、持续、和谐地发展。

本文就个人数学教学的一些体会，对数学教学落实新课程理念作一些初浅的探讨。

一、做好学科宣传，增强数学的吸引力数学是一门博大精深的学科，具有许多贴近生活、生动有趣的背景材料，以及数学进展中的成就。

数学教学要善于发现一些与教学内容密切联系的、能激发学生兴趣的传统名题、趣题、生活中问题。

用好这些有趣味的素材，可以激发学生的学习兴趣、体验探究的过程和获得成功的感受。

培养学生贴近数学的情感。

如果这些内容作为学生学习的一种期待，一种目标。

那么，学生的学习就有了一种动力，学习就不会是一个死记硬背、枯燥无味的过程。

而是“一个生动活泼、主动的和富有个性的过程”。

例如:一元一次方程应用的教学，可以用下面的“农夫和鸡蛋”问题作为学习的一个目标，引导学生先学好本节课，为解决这一问题打好基础。

“农夫和鸡蛋”问题:有个农夫到街上卖鸡蛋，第一个人买去了全部鸡蛋的一半多一个，第二个人也买去了剩下的一半还多一个。

第三个人还是买去了剩下的一半还多一个。

这时筐里的鸡蛋正好剩下10个，问这个农夫原先有多少个鸡蛋。

这个问题如果用一元一次方程来解决，则代表着应用一元一次方程的一个很高的水平。

体现了运用方程的思想。

如果用逆推法来解决，则反映着一种逆向的思维。

这样，教学的活动就更具有了活力和创意。

有些教学内容缺乏与之相关的趣味问题，可以考虑在思想方法上相类似的问题来作为引导，例如:下面的“九点四线”问题，体现了一种突破思维框框的思想。

“九点四线”问题:你能一笔画出4条线段，使这4条线段穿过如图所示的9个点吗？利用游戏来激发学生的学习兴趣，也是一种很好的方法。

例如:在学习移项法则时，可以设计一些卡片，拼成许多方程。

最全经典结束语

１、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

３、一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？４、珍惜时间就等于珍惜生命。

让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？５、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！６、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

７、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？８、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！９、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。

老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？11、没有最好，只有更好。

老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。

我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

六年级数学月考总结4篇

六年级数学月考总结六年级数学月考总结4篇六年级数学月考总结11、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。

从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。

2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。

没有做到“认真细心”这4字。

虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。

4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。

这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。

我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。

针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。

平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。

在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的'语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。

特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。

故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。

3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。

人教版八年级上册数学教学总结

人教版八年级上册数学教学总结人教版八年级上册数学教学总结数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏，在教学实践中我觉得教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机。

下面是为大家收集有关于人教版八年级上册数学教学总结，希望你喜欢。

人教版八年级上册数学教学总结1时间过得真快，一学期又结束了，下面是我个人对这一学期的教学工作总结：一、政治思想素质平时积极参加学校组织的各类集体活动，认真学习学校下达的上级文件，关心国内外大事，注重政治理论的学习。

配合组里搞好教研活动，每周按时参加升旗仪式。

服从安排，保持与决策层的高度一致性。

二、业务能力1、教学能力作为一名教师，我始终把“教书育人、为人师表”作为已任，把成为优秀的教师作为自己的目标，孜孜追求。

任现职以来，我要求自己不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究。

教学中，我坚决贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”放在教学的核心位置上。

在教学方法的设计上，突出落实激发学生的主体意识，激发学生的求知欲望。

每一节课都要设计学生参与的情境，来引导和训练学生学习。

2、班主任工作工作总结教书育人是教师的天职。

在班主任工作中，我每天早来晚走、周六周日也难得休息，每接一个班，都从整顿班风入手，培养学生的集体荣誉感，与学生建立起“师生+朋友”的关系，在日常管理上坚持“三到位”(课前两分钟到位、课间操到位、自习课到位)，使班级工作顺利开展。

3、教育科研教师的生命力来自教育科研，教师的未来和未来的教师，都将与教育科研联系起来。

4、学生竞赛辅导多名学生参加数学竞赛并获奖。

5、继续教育一直以来多次参加各类机构的培训，并获得证书。

三、今后的设想在今后的工作中，我将采取各种方式方法，寻找有效途径，提高教学效率，努力使自己成为一名优秀的教师。

不管能否晋级，今后我仍将一如既往，以的热情、全部的精力投身到教育事业中去，无愧于教师的称号。

以上是本人任现职以来思想、工作方面的总结，虽然取得了一定的工作成效，但我还要加倍努力，当然其中也许难免有些不足，我一定会在今后的工作中尽力克服，并不断地完善自我，努力使自己成为一名优秀的人民教师。

小学数学教学论文谈集合思想在一年级数学教学中的渗透

摘要:在小学数学中渗透着集合思想，它是基础知识的灵魂，在一年级上册数学教学中，往往不直接出现集合的概念、名称、符号和运算，而是结合数学基础知识内容，采用直观手段，利用形式多样、生动活泼的集合图画来渗透集合的思想。

如果能使它落实到我们学习和应用的数学中去,那么将对我们学生将来的学习提供很大帮助。

我们的教师要感知到这些内容中存在集合的思想，要做教育的有心人，在适当的时候有意点拨，让集合思想在小学生的头脑中逐渐扎根。

关键词：集合概念思想关系渗透集合论是数学思想方法的一个基本分支，在数学中占据着一个极其独特的地位，其基本概念已经渗透到数学的所有领域。

1874年，集合论的创始者德国数学家G．康托尔摆脱了“数”的限制，首次提出了集合的概念。

他对集合所下的定义是：把若干确定的有区别的（不论是具体的或抽象的）事物合并起来，看作一个整体，就称为一个集合，其中各事物称为该集合的元素。

在集合概念的基础上，定义了集合的子集、幂集、并集、交集以及集合到集合的映射等一系列概念。

一年级教材是怎样渗透集合思想的呢？先请看这样一个案例：案例：【一年级上册】出示一队小朋友排排站的情境（如图），其中一位小朋友说：从左数我排第6，从右数我排第5，问题是:一共有多少人？师：要求一共有多少人？你能把自己的想法告诉大家吗？生1：我是看图数出来一共有7人。

生2：这个图不对，这个小朋友说从左数他排第6，但是我们看到的他前面只有3个人，那他不是排第4了？师：那到底哪里出了问题呢？生3：这个题目不能看图数，因为有些小朋友被大树挡着了，你数不到的。

师：你怎么知道有些小朋友被树挡住了？生4：因为那个小朋友说他从左数是排第6，而我们只看到4个人，所以他前面的2棵数挡住了2个人。

师：哦！原来是这样的，那既然有些小朋友被大树挡住了，我们看不到，那看图一个个数的方法好不好？生5：也可以一个个地数，因为那个小朋友又说从右数他排第5，所以第三棵树后面也有一个小朋友被挡住了，这样每棵树后面都有一个小朋友，1、2、3…一共有10个人.师:分析得真不错!生6:这样一个个数太麻烦了,我用算式6+5=11(人)生:不对不对,上面这个同学说一共有10个人,你怎么算出来是11个人呢?师:是啊,可不能是两个不同的答案啊!我们问问他6表示什么?5表示什么?看他说的有没有道理?生:6表示从左数他排第6,5表示从右数他排第5。

高中数学培训学习心得体会范文（通用5篇）

高中数学培训学习心得体会高中数学培训学习心得体会范文（通用5篇）当我们经过反思，有了新的启发时，心得体会是很好的记录方式，这样有利于我们不断提升自我。

那么好的心得体会是什么样的呢？以下是小编为大家收集的高中数学培训学习心得体会范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。

高中数学培训学习心得体会120xx年xx月xx日——xx月xx日，我有幸参加了大连市高中数学教师为期两天的全员培训。

本次培训主要采用专题报告、讲座等形式进行理论学习。

让我们得以与众多教授、名师面对面地交流，倾听他们对数学教学的理解，感悟他们的教育教学思想方法。

本次培训的主题是如何构建高效课堂，景敏老师的一席话引发了我的深入思考。

构建高效课堂，怎么去做？就是关注过程与方法。

过程指的就是教育教学的活动过程，方法就是在活动过程中具体所采取的形式。

不同的方式、方法就构成了不同的教育过程。

高效课堂实际上就是对教学过程、方法的改革问题。

景敏老师倡导我们要对传统课堂中的一些过程加以完善和调整。

1、复习准备如果我们的课堂大多是以复习提问开始的，复习提问这个课堂教学环节上做的不到位，就是低效率的。

如果复习提问时谁举手就叫谁是不行的。

我们要的是面向全体，不让每一个孩子掉队，所以复习提问可以进行分层抽样，从高到低或从低到高，把所有层次的学生都要问到，才能心中有数。

2、创设情境创设情境的重要价值在于培养孩子应用意识和应用能力，是让孩子在真实的场景下，经历知识的生成发展过程，进而帮助学生去提取这一情景下生成的知识。

当创设的情境非常贴近孩子日常生活时，在这个情景下，把它搬到了教室里面来了，他会觉得这件事和我学习有关系，他会感兴趣的、好奇的。

更重要的方面是这个情景给出以后，要在这个情景里提出一个有价值的问题来，完成他的认知过程，而这个问题的提出恰恰是创新意识和创新精神这种能力培养的过程。

而创新又是从哪里来的呢？一定是从质疑中来的，是从提出问题开始的，这才能创新，他是创新的根源，所以有一位非常著名的科学家说"提出一个问题，要比解决一个问题更重要".3、解决问题，生成新知传统的课堂教学多半是老师来解决问题，尽管在学术界和在教育中反反复复的强调呼吁，老师要把这个解决问题的过程留给孩子们，让孩子们去做，但是有很多老师是不放心的。

做班级管理的有心人

做班级管理的有心人她是一名中学数学教师，她教学接近二十年了，担任班主任工作十七年，在她风风火火工作的历程中，曾经被评为高密市五四青年，高密市师德标兵，百优班主任，高密市骨干二等班主任等称号；她的教学也很有特色，没有一个学生学不会的，在她的心目中：只有不会教的老师，没有学不会的学生。

所以她的数学教学成绩非常优秀突出，经常受到领导和家长的高度评价；她以前在蔡站中学任教，且担任毕业班的数学教学和班主任工作多年，她的敬业精神，对工作一丝不苟的态度，对班级管理的热心，爱生如子的真情始终如一。

所以自调到立新中学以来，她也是勤勤恳恳，兢兢业业,多次被评为优秀团支部，文明和谐班级，德育优秀管理班级等称号。

一·爱心无限，见真情：孩子的心就如破土的嫩芽，教师对他们一点点的保护，就如同丝丝春雨让其有了争春的勇气。

她经常自己的绵薄之力去呵护那棵颗尚在破土的新芽，滋润他们成长，培育他们的美丽。

作为一名教师，爱心是一种责任，是一种无私奉献。

当学生生病时多问寒问暖，严重时带他上医院，自己掏腰包，垫上药费，接收治疗；当学生请假多日时，到他家去走访，送去温暖和问候；当学生眼皮哭肿的很高时，让他到自己家里去吃饭，让他感动的说出心里话；当学生精神不振，上课走神时，她会做他心灵上的益友，让他扬起理想的风帆；当学生成绩落后的时候，她会做他心灵上的良师，让他感受到温暖，树立起学习的信心；当学生自由涣散、不图进取、得意忘形时，她会做一位严父慈母，让他们认识到“亲其师，信其道”，从而感受到班级就是自己的家。

老师爱心的奉献是多种形式的，应根据实际情况具体对待。

总而言之，老师要有责任心，要有爱心，要把学生视为自己的孩子去关心。

张淑珍老师是这样想的，在班级管理过程中她也是这样做的。

记得，一次，中考带队时，晚上一个学生辗转反侧睡不着觉，她发现后带到自己的床上，搂搂抱抱孩子亲亲，感动的学生流出了眼泪，学生情不自禁的叫了声‘妈，老师妈妈’，然后张淑珍又给她讲了一些放松的方法，给孩子减压，渐渐的不一会儿孩子就在她的床上睡着了，而她却陪在孩子的身边坐着睡了一晚上。

数学学习的过程中做个有心人

数学学习的过程中做个有心人作者：郭明江来源：《中学生导报·教学研究》2013年第17期摘要：数学是一门基础性学科，它具有很强的适用性和趣味性，正因为它的基础性，各个知识点之间环环相扣，稍有疏忽，出现知识断层，就会对其失去了信心，从而给学数学造成一定的障碍。

关键词：学习数学数学学习基础性学科数学学科数学源自于古希腊，是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。

透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对物体形状及运动的观察中产生。

数学的基本要素是：逻辑和直观、分析和推理、共性和个性。

数学是一门基础性学科，它具有很强的适用性和趣味性，正因为它的基础性，各个知识点之间环环相扣，稍有疏忽，出现知识断层，就会对其失去了信心，从而给学数学造成一定的障碍。

怎样才能学好数学呢？一、充分利用身边的资源，寻求正确的学习方法。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特别重视课堂上教师和学生这个最重要学习资源，寻求正确的学习方法。

上课时要紧跟老师的思路，与同学们开展各种学习活动，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲的有哪些不同。

特别要抓住基础知识和基本技能的学习。

为了使课堂学习效率最高必要时应记课堂笔记，课堂笔记的主要内容有：1、记提纲。

老师讲课大多有提纲，并且讲课时老师会将备课提纲书写在黑板上，这些提纲反映了授课内容的重点、难点，并且有条理性，因而比较重要，故应记在笔记本上。

2、记方法。

勤记老师讲的解题技巧、思路及方法，这对于启迪思维，开阔视野，开发智力，培养能力，并对提高解题水平大有益处。

3、记问题。

将课堂上未听懂的问题及时记下来，便于课后请教同学或老师，把问题弄懂弄通。

4、记疑点。

对老师在课堂上讲的内容有疑问应及时记下，这类疑点，有可能是自己理解错误造成的，也有可能是老师讲课疏忽造成的，记下来后，便于课后与老师商榷。

5、记总结。

注意记住老师的课后总结，这对于浓缩一堂课的内容，找出重点及各部分之间的关系有很大的帮助。

开展数学活动,培养学生做个学习数学有心人

开展数学活动，培养学生做个学习数学的有心人【摘要】数学来源于生活实践，数学教师在关注学生数学课堂表现与数学成绩的同时，应当利用一切可利用的课外时间和课外空间，多多开展数学活动，让学生感悟到实践中的数学，尽量组织学校、家庭、社会各方面的力量，为学生的数学实践提供良好的外部环境。

经过有意识地开展数学活动，让每一位小学生都成为生活中用心发现数学、善于学习数学的有心人。

【关键词】数学活动；实践；培养新课改要求教师培养学生对于数学的理解能力和应用数学的实践能力，那么真正让学生学会联系数学知识解决生活实际问题，是每一位小学数学教师应当努力并且认真探索的话题，本文主要针对这一话题，简述一下数学教师在教学过程中如何开展生动活泼的数学活动，进而培养小学生发现数学和运用数学的能力。

一、创造良好氛围，为数学活动的开展创设条件小学教师首先定位好自己的角色，对于学生不是高高在上的，而是应当充分发挥自己的亲和力，为学生创造一种合作、平等、民主的师生的氛围。

如何在师生关系中把握平等、合作关系，教师应该经常进行换位思考，尝试从学生的角度体验课堂教学，创造民主的课堂氛围。

在和谐而欢快的气氛中开展数学活动，小学生们大胆提出问题，在活动中发现数学实践方面的难度，进而会自己找寻解决的方案，这样在不知不觉中，锻炼了学生发现数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力。

因此，小学数学教师在开展数学活动的时候，既要从自身出发，把自己教师的身份放在一边，融入学生活动当中，一定要注意为学生创造良好的活动氛围。

二、激发学生兴趣，为数学活动的开展提供动力兴趣是创新的源泉、思维的动力，是学习者内在的“激素”，教学活动中，教师应激发学生创新的兴趣，增强思维的内在动力，解决学生创新思维的动机问题。

小学生有强烈的好奇心、求知欲，教师应抓住学生的这些心理特点，加以适当的引导，激发学生的求知欲。

拥有了数学学习的兴趣，学生在生活实际中也会处处留心，处处在意，拥有了一双“发现数学”的眼睛。

功夫不负有心人的议论文

功夫不负有心人的议论文功夫不负有心人的议论文1“功夫不负有心人”是一句很有名的俗语，它告诉人们：只有勤奋努力，才会取得成功。

做作业是我们学生上完课后一件非常普通的事情，而在德国哥廷根大学有一个十九岁的青年高斯，在一天吃完晚饭后，开始做老师给他布置的数学题。

正常情况下，，他能在两小时内完成这项特殊作业，而在这一次，前两题顺利完成，第三题是只用圆规和一把没有刻度的尺子做出正十七边形，他没有在意，埋头做起来。

然而，做着做着，他感到越来越吃力，困难激发了他的斗志“我一定要把它做出来！“这让他充满了信心，继续钻研这道难题，，潜心认真思考，终于在天亮时做出了这道难题，老师看了他的作业后惊呆了，他用颤抖的声音对高斯说：“你知不知道，你解开了一道有两千多年历史的数学难题！阿基米德、牛顿都没有解出来，你竟然一个晚上就解出来了！”多年以后，高斯总是谦虚地说：”如果有人告诉我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我不可能在一个晚上解决它。

”高斯这种坚持不懈，迎难而上，善于独立思考的精神，才让他解出了一个千年难题。

从这件事中，我对“功夫不负有心人”有了更深的理解，只要你勤奋努力，坚持不懈，锲而不舍，就能不炼成钢，获取成功。

功夫不负有心人的议论文2人们经常说这样一句话:“好事多磨”它告诉人们，只要他们努力工作，没有什么是做不到的。

在几千年的历史中，一些成年人经常说下面的话:“一切都在心里。

”它告诉人们，只要他们努力工作，没有什么是做不到的。

在几千年的历史中，没有一个取得成就的人不是通过努力工作取得的。

例如，把横梁挂在骨头上的孙静说。

他是阿津王朝的人。

为了晚上不打瞌睡，他把一根绳子绑在头发上，另一根绑在横梁上。

每当他低下头，绳子就会叫醒他，他醒来后会继续看书。

这样，他成了一个名人，他用吊梁来防止自己睡着。

另一个例子是西汉的匡衡，他的家庭很穷，但是他非常喜欢读书。

但是他晚上没有油来点灯，但是邻居的房间亮着，所以匡衡在墙上挖了一个洞，用洞里的光看书。

指南数学领域心得体会（通用7篇）

指南数学领域心得体会指南数学领域心得体会（通用7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，可用写心得体会的方式将其记录下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么如何写心得体会才能更有感染力呢？下面是小编帮大家整理的指南数学领域心得体会（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

指南数学领域心得体会1在听蔡博士对于《3—6岁儿童学习与发展指南》讲座，在教学活动中其选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容进行了详细的剖解，让我有了进一步的认识。

这里有展示让我们学习老师在对小孩子出现闹问题、家长纷争的有效运行方法，尤其是其中的一道测试题“一个小班的小孩儿，认真地听你讲故事，但他有太多的疑问，不停地发问与故事相关的问题。

这时你会怎么做呢？”给出的选择如下：1、阻止孩子再说话，然后你接着说故事。

2、不管孩子的说话，直接把故事完整地讲完。

3、为了惩罚孩子多说话，停止说故事。

4、逐一解答孩子的问题，再继续说故事。

5、与孩子一起寻找问答案，即使你知道，然后引导孩子继续听故事。

”现实中，我们大多数老师的做法是1—3，其结果是阻碍孩子的想象力，压制孩子的求知欲望。

这个测试让我认识到别让我们的教育太功利，应该顺应孩子发展的需要，让我们担负起教师的使命——不是塑造幼儿，而是发掘幼儿的天赋。

针对社会上普遍存在的乱象和误区，《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。

它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。

以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解3～6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望。

它是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。

数学日记五年级400字(精选7篇)

数学日记五年级400字(精选7篇)数学日记五年级400字篇1这天中午，我正在做数学寒假作业。

写着写着，不幸遇到了一道很难的题，我想了半天也没想出个所以然后。

这道题就是这样的：有一个长方体，正面和上方的两个面积的积为209平方厘米，并且长、宽、高都就是质数。

求它的体积。

我见了，心想：这道题还真就是难啊！已知的只有两个面的面积，此时要求体积还务必明白长、宽、高，而它一点也没有提示。

这可怎样入手啊！正当我急得抓耳挠腮之际，妈妈来了。

妈妈先教我用方程的思路去解，但就是我对方程这种方法还不就是很熟悉。

于就是，妈妈又教我另一种方法：先列出数，再逐一排除。

我们先按题目要求列出了许多数字，如：3、5、7、11等一类的质数，之后我们开始排除，然后我们发现只剩下11和19这两个数字。

这时，我想：这两个数中有一个就是题中长方体正面，上方公用的棱长；一个则就是长方体正面，上方除以另外一条棱长（且长度都为质数）之和。

于就是，我开始分辩这两个数各就是哪个数。

最后我得到了结果，为374立方厘米。

我的算式就是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）解出这道题后，我心里比谁都高兴。

我还明白了一个道理：数学充满了奥秘，等待着我们去探求。

数学日记五年级400字篇2今天我在电视上看到一个年轻人，买个五元的肉丸子串，那位卖肉丸子的叔叔的价钱定位0.5元一串，卖肉丸子一时急把题目算错了，价钱弄钱了，认为定位1元一串，只给年轻人5个，年轻人一算好声好气对那位卖肉丸子的人说：“你算错了应该10个肉丸子。

”那个人不听回改，年轻人一劝在劝，后才答应，给他11串，年轻人说：“多一个我也不一样，你拿会去，人要做个诚实、守信的人，多了一个我也不能要的，原来是数学帮了个忙。

我也有一回，今天的事情终于发生了，我外公带我到理发店去洗头，洗头价钱是5元一次，洗完后，那位理发店的老板因顾客太多，忙不过来，我外公给他10元，他却找我外公7元钱，我外公没看钱就走，走了一半，外公摸了摸口袋的钱多了2元，外公把我送回家后，就回去把那2元钱还了那位糊涂的老板，老板惭愧的摸了摸脑袋说：“都怪我粗心大意，人多我忙不过来。

数学教师个人发展规划

数学教师个人发展规划数学教师个人发展规划12篇数学教师个人发展规划1随着社会的发展，教育领域得到了更多的关注，对教师的全面素质特别是对教师的专业能力有了更高的要求，我感到了自己文化底蕴不够丰厚，在专业素养和专业知识上有许多不足，尤其缺乏对学生心理状态及特征的认识和研究。

为更好地成长，特制定个人专业发展规划。

一、个人基本情况自20xx年x月参加工作至今，工作一年多，一直在初三教毕业班的数学，希望自己能成为一名优秀的中学数学教师，在教育教学工作中，勤于总结教育教学经验，能够较好的把握课堂，实施有效课堂教学。

二、专业发展目标1、理论素养方面：通过自培和校培的结合，实现个人理论、水平、专业知识水平和实践教育教学能力的进一步提高和创新，通过班级管理，力争成为优秀班主任。

2、教学水平方面：以先进的教育理念和科学理论为指导，在教育教学的实践中摸索出一套适合数学学科的教法。

努力使自己成为一名素质好、师德水平高、专业知识宽厚、具有正确的教育理念和高度的专业精神、富有创新精神和实践能力的教师。

3、教研能力方面：进一步加强理论学习和教学实践，深入的开展主题教研活动。

引导全体教师积极参与教科研，认识教科研的意义，引领全组数学教师用很高的热情投入到教研的工作中来。

三、主要措施1、制定个人学习计划：以自学为主要途径，实践为主要手段，充分利用校本培训和各类业务进修提自己的理论和业务水平。

深入开展教育教学研究活动，提升各方面工作质量，力争成为县、市教学骨干。

2、更新教育教学观念：现在的学生知识面广、思维活跃、接受能力强，对知识的感知远远超过我们教师，青出于蓝而胜于蓝，教师要转变心态，抱着谦虚学习和共同研究的思想，共同进步，跟上时代的步伐。

鼓励学生自主学习，发展了学生个性，改变学生被动的接受式学习。

激发学生的'学习兴趣，实现师生的双向互动学习。

真正意义上的以学生为本，重视学生创新能力和创造思维的养成，鼓励他们学会学习，为终生学习奠定基础。

数学家的励志小故事

数学家的励志小故事数学家也是有很多励志的小故事的哦，一起来看看吧。

下面是店铺给大家整理的数学家的励志小故事，供大家参阅!数学家的励志小故事：宋元第三杰杨辉学算学在南宋度宗年间，古城钱塘(今杭州)有一位少年，聪明好学，尤其喜爱数学。

但由于当时数学书籍很少，这个少年只能零碎地收集一些民间流传着的算题，并反复研究，从中增长知识。

一天，这个少年无意中听说100多里的郊外有位老秀才，不仅精通算学，而且还珍藏了许多《九章算术》、《孙子算经》等古代数学名著，非常高兴，急忙赶去。

老秀才问明来意后，望了望这位少年，不屑地说：“小子不去读圣书，要学什么算学?!”但少年仍苦苦哀求，不肯走。

老秀才无奈，于是说：“好吧，听着!‘直田积八百六十四步，只云阔不及长十二步，问长阔共几何?’(用现在的话来说就是：长方形面积等于864平方步已知它的宽比长少12步;问长和宽的和是多少步?)你回去慢慢算吧，什么时候算出来，什么时候再来”。

说完便往椅子上一靠，闭目养起神来，心里却暗暗发笑：“小子一定犯难了，这道题老朽才刚刚理出点头绪(此题的解法一般要用到二次方程)，即使他懂得算学，那一年半载也是算不出来的。

”谁料，正当老秀才闭目思量时，少年说话了：“老先生，学生算出来了，长阔共60步。

”“什么?!”老秀才一听，惊奇地从椅子上跳起来，一把夺过少年演算出来的草稿纸瞪大了眼睛看起来：“啊，这小子是从哪里学来的?居然用这么简单的方法就算出来了。

妙哉!老朽不如。

”老秀才转过脸来，对少年夸奖道：“神算，神算，怠慢了，请问高姓大名?”“学生杨辉，字谦光。

”少年恭敬地回答。

后来的事，同学们都能想象出来了，在老秀才的指导下，杨辉通读了许多古典数学文献，数学知识得到全面、系统地发展。

经过不懈的努力，杨辉终于成了我国古代杰出的数学家，并享有数学“宋元第三杰”之誉。

数学家的励志小故事：毕达哥拉斯的故事公元前570年左右，毕达哥拉斯出生在米里都附近的萨摩斯岛(今希腊东部的小岛)，他最先概括“数学”和“哲学”两门学问和推算出“直角三角形斜边的平方等于两条直角边的平方和”定理。