宁夏青铜峡市高级中学高中生物必修一6-1 有丝分裂教

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宁夏青铜峡市高级中学高中生物必修一6-1 有丝分裂说课稿精品

第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖说课稿一、设计思路1．强化学生主体地位，积极引导学生参与对知识的探究、分析，提高学生思维品质，促进学生能力的提升，特别是对文字、材料和图象、图形的获取、处理和分析能力。

2．在巩固知识、提高能力基础上，本教学设计还凸显了情感态度价值观上的教学，整堂课也在告诉学生，生物科学是不断发展的，是在纠正前人的错误中不断发展的；要敢于质疑，不能迷信权威。

3、通过对图像、幻灯片、动画等各种课程资源进行选择、整合和优化，使多媒体技术与生物课堂完美结合。

把细胞分裂过程这个抽象的过程，能够用多媒体技术把它有文字的叙述到模式图再到以动画呈现出来。

二、教学分析本节位于必修1第六章第一节，在整个教材体系中，既是对必修1细胞生命历程的总结，也为必修2《遗传和进化》中的减数分裂奠定了基础，而减数分裂又是学习遗传变异规律的基础。

细胞有丝分裂的本质和意义又是基因工程和植物细胞工程的基础。

对于细胞分化、细胞的全能性的理解、基因选择性表达的理解起着至关重要。

由此可见细胞有丝分裂是非常重要的基础知识。

本节课学科教学指导意见安排3课时，我对这3课时改动如下，第1课时，细胞周期概念，植物细胞有丝分裂过程和有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的相关变化规律总结。

第2课时，细胞不能无限长大的原因，动物细胞有丝分裂，动植物有丝分裂的比较。

第3课时，学生活动，观察细胞的有丝分裂。

本节课只针对第一课时进行教学设计。

三、学情分析学生已经基本在各个层次上建立细胞的概念，而对细胞增殖这个现象通过细胞学说的学习已有了解，至于具体增殖方式又是模糊的，不清楚的；有的学生对于以细胞分裂增殖是知道的，但是分裂的具体机理是模糊的；有的同学细胞分裂的本质和意义却认识不足。

学生虽然已经基本具备图形获取、分析、处理能力，但是相对还是比较薄弱，在对利用图形进行相关的实验探究更显能力不足。

学生对于文字叙述的分裂过程，在大脑中建立一个动态的变化过程是比较困难。

高中生物教案《有丝分裂》

高中生物教案《有丝分裂》课时：1课时教学目标：1. 了解有丝分裂的概念和意义。

2. 掌握有丝分裂的基本过程。

3. 理解有丝分裂对生物体生长和发育的重要性。

教学重点：1. 有丝分裂的基本过程。

2. 有丝分裂对生物体的意义。

教学难点：1. 掌握有丝分裂的不同阶段。

2. 理解有丝分裂对细胞的重要性。

教学准备：1. 教学课件。

2. 实验器材（显微镜、玻璃片、尖头镊子等）。

3. 示范实验材料。

教学过程：一、引入（5分钟）1. 展示有丝分裂的视频，引导学生了解有丝分裂的基本概念和意义。

二、讲解有丝分裂的基本过程（10分钟）1. 细胞周期和有丝分裂的关系。

2. 有丝分裂的不同阶段（前期、中期、后期）及其特点。

3. 有丝分裂的重要性和作用。

三、示范实验（15分钟）1. 借助显微镜和实验器材，展示有丝分裂的过程，让学生观察并记录每个阶段的特点。

2. 引导学生讨论有丝分裂的重要性，并进行讨论。

四、小组讨论（10分钟）1. 分成小组，讨论有丝分裂与细胞生长、细胞发育的关系。

2. 学生自愿分享自己的想法和观点。

五、总结（5分钟）1. 总结本节课的内容，强调有丝分裂在生物体生长和发育中的作用。

2. 提醒学生在日常生活中注意细胞的健康和细胞分裂的重要性。

六、作业布置（5分钟）1. 布置有关有丝分裂的作业，加深学生对知识的理解和掌握。

教学反思：通过本节课的教学，学生基本了解了有丝分裂的概念和意义，掌握了有丝分裂的基本过程，并能够理解有丝分裂对细胞生长和发育的重要性。

在今后的教学中，可以通过更多的实验和案例来加深学生对有丝分裂的理解和应用能力。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》99北师大教案设计

1细胞增殖——有丝分裂教学设计一、教材分析细胞增殖是高中必修一《分子与细胞》第六章第一节内容。

“细胞增殖”是一种生命现象，也是细胞生命历程的起点，只有了解了这一生命现象，才能让学生逐步认识到生物体的各种生命现象。

比如生物体的生长发育和生殖，生物体具有的遗传和变异。

本节是历年来考察的一个重要知识点，也是学习后面几节内容如细胞分化、衰老和凋亡及癌变的基础，乃至为学习必修二模块遗传和变异的中减数分裂和选修课程打好基础。

二、教学目标【知识目标】（1）简述细胞增殖的周期性；（2）概述细胞的有丝分裂并概述其过程；【情感态度与价值观】（1）通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，使学生客观的认识生命现象，建立科学的世界观。

（2）通过对细胞分裂图象的观察、学习以及绘图练习等活动，使学生养成严谨求实的科学态度。

【能力目标】通过对细胞周期内染色体变化图象的观察，培养学生视图、分析、判断等能力。

三、教学重点和难点【教学重点】（1）细胞周期的概念和特点；（2）有丝分裂各个时期的特点；（3）有丝分裂的意义。

【教学难点】（1）有丝分裂各个时期染色体的变化特点；（2）以动态观点去理解有丝分裂各个时期的变化。

四、教学方法和教前准备方法：多媒体辅助教学；分组讨论法教学法；自主探究法，讲练结合的方法准备：多媒体课件；自制的染色体一组（弹簧）五、教学模式学生参与-小组合作-学生讲解-教师总结等多种课堂教学模式相结合六、教学过程教学过程教学内容教学手段和方法预期目标1、回顾所学1、限制细胞长大的因素有哪些？2、既然细胞不能无限长大，那么生物体是怎么长大的呢？今天我们就来学习真核细胞主要的分裂方式——有丝分裂多媒体中的图片巩固所学；激发学生学习兴趣22.学习新课：一、染色体与染色质的关系1.概念2区别与联系二、植物有丝分裂过程师：请同学们看到黑板上，图片上的细胞是植物细胞还是动物细胞？你的判断依据是什么？图示中的数字又分别代表什么？生：植物细胞，因为有细胞壁无中心体。

人教版高中生物必修一6.1 有丝分裂教学课件 (共17张PPT)

2.细胞核是细胞的控制中心。一般来说细胞核中的 DNA 是增加不会随着细胞体积的扩大而的。
二、细胞的增殖
细胞分裂 1.细胞增殖的方式是；细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。 2. 真核细胞的分裂方式：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂。纺锤丝和染色体无丝分裂特点：没有出现的变化。实例：蛙的红细胞。
考点二有丝分裂过程中染色体、DNA变化规律
A A
B B
EC
FD
E C
DF
1、染色体、染色单体、DNA三者之间的关系
着丝点
间期
前期
归纳总结：（1）当有染色单体存在时，染色体：染色单体：DNA= 1:2:2 （2）当无染色单体时，染色体：DNA= 1:1
中期
后期
末期
2.染色体数、DNA数、染色单体数（二倍体生物）
第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖
邹城实验中学
王文东
【高考要求】
1.简述细胞的生长和增殖的周期性（I） 2.概述细胞的有丝分裂过程（II） 3.描述细胞的无丝分裂（I）
【基础知识梳理】
一、细胞不能无限长大的原因
1.细胞表面积与体积的关系限制了细胞的长大，细胞体积越大，相对表面积其越小，细胞的物质运输就越低。效率
课堂测评7 下面A、B、C三图是不同生物细胞有丝分裂图，据图回答下列问题：
A
B
C
后（1）A图细胞处于分裂____________ 期。 8 8 （2）A图中共有染色体_______ 个，DNA分子_______ 个，染色单体 0 个，该种类的生物细胞中含有染色体________ 个。 4 动物后（3）B图表示的是____________ 细胞进行有丝分裂的______ 期，此期细胞内发生的主要变化是每一个着丝点分裂成两个，原来连接在同一个着丝点上的两个姐妹染色单体成为两个染色体。

宁夏青铜峡市高级中学人教版高中生物必修一6-1 有丝分裂课件

4
4
4
8
4
0~8 8 4~8 8
8 8
0 8
0 4
复制后，着丝点分裂前才有
复制后加倍，分裂后恢复
3.染色体的变化曲线
4
8
→
8 →4
4
0
间期
前期
中期
后期
末期
4.DNA的变化曲线
4→
8
8
→4
4
0
间期
前期
中期
后期
末期
5. DNA、染色体与染色单体的数量关系
复制螺旋化
着丝点分裂
间期
前期
中期
后期
末期
第1节细胞增殖
植物细胞有丝分裂
学习目标：
1 .简述细胞增殖的周期性。
2. 概述植物细胞有丝分裂各时期的特征及DNA、染色体、染色单体的变化规律，识别分裂不同时期的细胞，绘制相关的简图。
一、细胞周期
（1）概念：连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。一个细胞周期包括分裂间期和分裂期。
6.有丝分裂的练习题： 1、核中DNA含量加倍的时期是分裂间期；染色体数目加倍的时期是分裂后期。 2、染色体平均分配的时期是。分裂后期。 3、呈染色质状态的时期是 4、看得出染色单体的时期是。分裂间期 5、细胞板形成细胞壁的时期是；细胞器起作用。分裂前期、中期 6、观察染色体形态和数目的最佳时期为。 7、两个姐妹染色单体分开的时期是末期高尔基体。分裂中期
分裂后期
判断每句话对应的时期？
A.点裂数增均两极----后期 B.膜仁消失现两体----前期 C.两现两消重开始----末期 D.D复蛋合现单体-----间期 E.形定数晰赤道齐----中期

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》101北师大教案设计

《有丝分裂》教学设计1——教学设计《有丝分裂》教学设计2地位与作用：内容分析：《有丝分裂》安排在高中生物必修1第六章《细胞的增值》中的第一节，本节内容在前五章所学内容的基础上进行总结提升，既是对前面五个章节知识的升华，也对必修二遗传与变异的学习奠定了基础，整个章节的知识起到了承上启下的作用。

一、教材分析有丝分裂细胞通过分裂进行增殖有丝分裂减数分裂无丝分裂间期中期后期末期有丝分裂：前期《有丝分裂》教学设计3二、学情分析已有基础高二的学生具备了一定的知识水平，通过对前第五章的学习，他们对细胞已经有了一定的了解，掌握了细胞的基本结构，为本节知识的学习奠定了基础。

认知关键点学生虽然已知细胞的基本结构，而且对细胞的代谢有一定的了解，但对细胞的增殖仍然比较陌生，对细胞的有丝分裂的基本过程的理解也有一定的难度，学生之前没有接触过，而细胞有丝分裂的基本过程也是学生学习的关键点。

认知障碍点在教学中为了突出重点、突破难点，对细胞的增殖的教学采用了实验探究的方法。

探究实验最关键的问题就在于提出问题、作出假设、解决问题，另一方面，在学生的已有认识中还没有对细胞增殖的认识，这些决定了在探究实验中“提出问题、解决问题”是本节的主要障碍点。

认知发展点在学生学习了本节知识之后，可以对细胞这个基本的生命系统有更全面的感性认识，对细胞的生命活动有更为深刻的理解，因而对细胞有丝分裂基本过程的理解认识的飞跃是学生认知的发展点。

《有丝分裂》教学设计5突出重点，突破难点小组讨论，多媒体辅助重点难点真核细胞有丝分裂的过程真核细胞有丝分裂过程中，各时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化重难点教法细胞中染色体后要经过怎样的变化，才能实现子代细胞具有和亲代细胞相同的染色体数？实验证明细胞膜大小与物质运输的关系1.欣赏动物细胞有丝分裂动态视频2.通过聆听有丝分裂之歌再次加强对有丝分裂各时期特点的记忆探究实验法。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》81北师大教案设计

1《细胞的增殖》教学设计一、教材分析《细胞的增殖》是普通高中课程人教社版实验教科书《生物》第一册第六章《细胞的生命历程》第一节的内容。

本章的学习是学生了解了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程的。

本节是本章的开篇,学习内容包括植物细胞有丝分裂的过程，并进一步认识动物细胞有丝分裂的过程并深入分析有丝分裂变化的特点，是教学内容中的一个重要环节。

细胞分裂的整个生理过程是复杂而抽象的，学生仅凭借书上的几幅插图理有丝分裂的过程和遗传物质的变化规律，难度较大，教师要注重各种课程资源的选择、整合和优化。

通过模型或电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。

以直观的教学手段吸引学生，增加学生参与活动的时间，提高学习生命科学的积极性，提高课堂教学效率。

二、教学目标：1、知识与技能（1）简述细胞周期的概念（2）概述有丝分裂的过程（3）说出细胞有丝分裂的特征2、过程与方法通过排列有丝分裂的细胞图像学习有丝分裂的过程，形成自主性学习的能力。

3、情感态度与价值观领会细胞结构与功能的统一的观点。

三、重难点分析1、教学重点（1）真核细胞有丝分裂的周期的概念和特点。

（2）真核细胞的有丝分裂的过程。

2、教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点，以及染色体、姐妹染色单体、DNA的数量变化。

四、课前准备多媒体课件的准备。

五、重难点突破教学策略与设计思路采用“情境-问题-探究”的教学模式，从“冠军西瓜”、“受精卵发育成胎儿”等图片入手导入新课。

通过设问：“真核生物细胞增殖的方式有哪些？”引出有丝分裂。

图形分析：细胞周期的含义，并通过习题巩固，展开有丝分裂过程的学习。

告诉学生这是一堂生物美术课，考验大家敏锐的观察力。

通过植物细胞有丝分裂各个时期的图形前后对2比，引导学生得出各个时期的特点，并分析各个时期染色体、DNA、染色单体的数目变化，进一步解释有丝分裂的特征，即保持细胞亲子代间遗传物质的稳定。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》96北师大教案设计

1☆高中生物教学设计课题人教版必修1第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖第2课时有丝分裂作者及工作单位张栋甘肃金昌市一中☆指导思想与理论依据简述细胞增殖的周期性。

“简述”，属于比较低层次的要求。

所以教师需要帮助学生在理解的基础上完成对有丝分裂各时期特点及DNA、染色体和染色单体的学习及记忆。

☆教材分析“分子与细胞”是人教版高中生物必修1的第一个模块，选取了细胞生物学的最基本知识。

“细胞的生命历程”一章是学生在学习了细胞生命系统的组成、结构、功能之后，再来认识细胞这个系统的产生、发展、消亡的过程。

“有丝分裂”是本章的重点。

通过这一部分的学习可加深巩固前几章的知识，为进一步学习减数分裂和遗传规律的知识奠定了坚实的基础，有承上启下的作用。

这种层层深入的教材编排对激发学生的兴趣和求知欲也是极其重要的。

因此本节课在教学中起着至关重要的作用。

☆学情分析学生有学习了前四章的内容以后，已经具备了一定的生物学知识，学习的自觉性和主动性较高，对生物课的学习兴趣较为浓厚。

初中时，学生已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”，但是对细胞分裂的了解还是很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。

因此，教学中要充分利用学生已有的知识基础并遵循学生的认知规律，采用新的阅读式教学方教学法，使学生将新知识有效的整合到已有的知识体系中去。

对于阅读课这种新的形式，学生感觉比较新鲜，愿意去尝试。

☆教学目标知识与技能目标：知识目标：a.通过阅读，自己总结出细胞增殖的方式及意义；b.通过对课本文字、图、表的阅读，熟知真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点；c.准确认出细胞分裂各时期的图像。

能力目标：a.提高对文字、表格、图像阅读的能力；b.培养学生对图表的分析比较能力。

过程与方法目标：a.通过动画展示，让学生对有丝分裂的认识更为形象、清晰；b.图片展示让学生对对各时期变化分析更为明确。

情感态度、价值观目标：a.培养学生对生物阅读课的兴趣，增强学习主动性；b.提高对有丝分裂过程静态描述与动态变化结合的理解。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》16北师大教案设计

第六章细胞的生命历程第一节细胞的增殖（第一课时）教学目标1.简述细胞生长和增殖的周期性。

2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

教学重点（1）细胞生长和增殖的周期性。

（2）真核细胞有丝分裂的过程。

教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

教学过程引言：生物都要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老直至死亡的生命历程。

活细胞也一样。

就在我们上课的时候，我们的身体内就有许多的细胞正在进行分裂，有些细胞在生长，有些细胞在衰老，有些细胞刚刚结束自己的生命历程。

生长，增殖，衰老，凋亡……细胞的生命历程大都短暂，却都对个体的生命有一份贡献。

引入：问题探讨教师活动问题探讨：展示幻灯片，提出问题，不同生物体体积的差异主要是由于细胞数量造成的，还是细胞体积造成的呢？引导：如果大象的体积是老鼠的1万倍，大象的细胞也是老鼠的一万或者几千倍吗？引导学生得出结论（例外：人的神经系统的发育，主要是由于细胞体积的变化）问题探讨1.象与鼠相应器官和组织的细胞大小无明显差异。

2.生物体的生长，既靠细胞分裂增加细胞的数量，还要靠细胞生长增大细胞的体积。

学生活动进行思考和讨论，发表观点。

在教师引导下，得出结论，多细胞生物个体的差异，主要是由于细胞数量的差异。

一、细胞不能无限长大教师活动探究活动：细胞不能无限长大的原因提出问题：为什么细胞的体积不能无限增大？先从两方面引导，如果细胞体积过大，细胞内的物质运输速度会减慢；细胞体积过大，细胞核的调控能力会减弱进行探究活动。

设定情景，设细胞为正方体，边长本别是3厘米、2厘米、1厘米，引导学生计算3种情况中，细胞的表面积和体积之比。

进一步以实验的方式进行探究。

以问题引导学生进行探究：氢氧化钠溶液和含有酚酞的琼脂块之间的有什么关系，作用是什么？实验现象说明了什么？思考问题，师生进行谈论学生进行计算，初步得出结论，体积越大，相对表面积越小。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》98北师大教案设计

细胞的增殖一、教学目标（1）通过对有丝分裂遗传物质变化规律的认识，理解生命的延续和发展，领悟生命的运动性，形成事物发展变化过程中由量变到质变的唯物辩证观;通过有丝分裂各时期的比较分析，初步形成结构与功能相适应、生命多样性与统一性的生命观念。

（2）通过制作并使用有丝分裂染色行为变化的动态模型，学习应用模型建构研究问题;通过洋葱根尖永久装片的观察比较，分析有丝分裂过程中染色体的变化规律。

（3）利用细胞增殖的相关知识，分析或探讨影响细胞增殖的因素，尝试提出健康生活和关爱生命的合理化建议。

二、教学重点与难点1.教学重点：真核细胞有丝分裂的过程2.教学难点：1）真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。

2）理解细胞周期中各时期的动态变化。

三、教学过程导入每个人都是从受精卵发育而来，那么个体的增大到底是数目的增多还是细胞体积的变大？显然，是细胞不断分裂数目增多，逐渐变成一个完整的正常个体。

但性状是由染色体控制的，在细胞的分裂过程中染色体数量怎样发生变化才能保证分裂前后一致呢？要研究染色体我们就要先回顾细胞核的结构。

1、细胞的不同分裂时期观察活动一：选取洋葱根尖分生区细胞观察得到了细胞的不同分裂时期图像。

你能否根据你现有的知识进行排序？它是按照什么样的顺序分裂的？拍照展示在电脑上,，让学生来阐述其理由2、细胞核的结构回顾染色质与染色体的概念解析，染色质细长丝状，染色体短棒状问题1：如果要使细胞一分为二，染色体是否也要一分为二，怎么做到？问题2：是以染色体的形态还是染色质？染色质（疏松未螺旋，便于），讲解染色体和染色质的区别，并进行模型展示3、染色体变化模型初步构建让学生对自己猜测的染色体情况进行模型设计与制作，并运用多媒体设备拍照上传和教师点评4、模型的再构建了解了染色体的机制之后，对有丝分裂过程中染色体的变化进行进一步分析和模型构建5、教师点评和分析拍照上传同学的作品并进行点评6、总结归纳观看FLASH动画理解完整的有丝分裂过程间期：完成染色体（强调在染色质形态下完成）前期：染色体不会自己移动，细胞两极发出纺锤丝构成纺锤体牵引染色体移动，核膜核仁消失中期：排列在赤道板上，很清晰（最佳观测时间），赤道板不是真实存在，只是为了方便理解（正好位于细胞中央）后期：着丝点分裂，染色体移向细胞两极末期：先形成细胞核，核膜核仁出现，纺锤体消失，染色体消失变成染色质。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》95北师大教案设计

《细胞的增殖》第一课时“植物细胞的有丝分裂”教学设计朱瑞婷一、教材分析本节内容位于人教版高中生物必修一第六章第一节，主要介绍了有丝分裂的相关知识，是本章的重难点所在，也是全书的重难点。

在前面几章讲述了细胞中的物质变化，而本章主要阐述了细胞的生命历程，而本节内容又是本章的内容的基础，在本章地位十分重要，起着承上启下的作用。

二、学情分析本节课的授课对象是高一学生，在初中时已经学过“细胞通过分裂产生新细胞”，并且完成了对本书前几章内容的学习，对细胞也有了一定的了解，为本节的学习打下了一定的基础。

高一的学生好奇心和求知欲都很强，老师要善于引导，激发他们学习生物的热情。

三、教学目标1、知识目标：（1）简述细胞周期的概念，概述植物细胞有丝分裂的过程；（2）说出植物细胞有丝分裂个时期特征；2、能力目标：（1）准确描绘有丝分裂各时期的图像（2）提高分析，处理表格、图形的信息的能力3、情感目标：树立唯物主义的世界观，对生命的运动性、对事物的发展过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

四、教学重难点①教学重点：1、细胞周期的概念。

2、植物细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点3、细胞分裂的意义②教学难点：1、植物细胞有丝分裂各时期的特点及意义2、有丝分裂过程中染色单体和染色体的变化规律及其相互间的关系五、教学过程教师活动学生活动教学目的或技术导入新课3min同学们，老师想问问你们，你们是单细胞生物还是多细胞生物？那你知道，你是如何从一个细胞受精卵发育成个体的吗？下面我们通过一个视频来了解一下。

这个过程就叫细胞的增殖，细胞是以分裂的方式进行增殖的。

学生观看视频，并回答老师的问题有一个细胞变成多个细胞微视频导入新课学习新1请同学分思考一下：不是的，如知3min细胞的分裂是简单的一分为二吗？为什么呢？所以细胞在分裂之前，必须进行一定的物质准备。

细胞增殖包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。

2真核细胞的分裂方式有三种：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂下面我们以植物细胞为例，学习一下有丝分裂。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》12北师大教案设计

7.1体细胞的分裂一、教材分析《体细胞的分裂》是普通高中课程标准实验教科书《生物1（必修）—分子与细胞》（北师大版）第七章的重点内容。

本节内容包括：细胞不能无限生长、有丝分裂、无丝分裂、细胞周期等，其中有丝分裂是重点也是难点。

重点是因为有丝分裂既是学习减数分裂的基础，也是学习DNA及遗传信息传递的基础，难点是因为有丝分裂过程学起来比较抽象。

二、学情分析授课对象为高一学生，他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞的内容”,但是对此了解很浅，没有深入到细胞增值，因此教学中利用学生的基础知识。

通过适当的教学策略，使新知识有效的整合进学生原有的知识网络中。

三、教学目标（一）知识目标1、理解细胞不能无限生长的原因2、理解细胞周期的概念、不同表示方法3、描述有丝分裂过程染色体的行为变化4、了解无丝分裂的特点（二）能力目标1、通过模拟探究不同体积细胞，相对表面积与物质运输效率之间的关系，培养学生的思维能力和探究能力2、通过对表格数据的分析培养学生获得信息的能力3、通过对动植物细胞有丝分裂图片的观察和比较，培养学生观察能力（三）情感态度价值观1、形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神四、教学重难点重点：1、细胞生长和增值的周期性2、高等动植物有丝分裂的过程难点：高等动植物有丝分裂的过程五、教学方法探究法、讲授法、观察法和讨论法六、课时1课时七、教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图导入提问：大家小时候问过爸爸妈妈你们是从哪里来的吗？受精卵一个细胞发育成一个个体，此过程有细胞生长增大细胞体积，细胞的数量发生了什么变化呢?细胞数目增多是细胞分裂的结果，细胞为什么要分裂呢？怎样分裂的呢？学生回答：受精卵学生回答：数目增多创设情境，激发学生学习兴趣课标要求1、简述细胞的生长和增殖的周期性2、描述细胞的无丝分裂3、观察细胞的有丝分裂并概述其过程观看PPT认真阅读课标及学习目标明确学习目标细胞不能无限生长一个婴儿和一个成年人，个体大小相差很大，那他们的细胞大小呢？成年人的细胞会远远大于婴儿的细胞吗？细胞能无限生长吗？请大家回忆，细胞新陈代谢的控制中心是？那新陈代谢的主要场所是？如果细胞的体积无限增大，细胞核还能有效控制细胞质中的新陈代谢吗？新陈代谢需要不断与外界进行物质交换，现在我们一起探究不同体积的细胞，细胞表面积与体积之比，与物质运输效率之间的关系。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》6北师大教案设计

《有丝分裂》教学设计一、设计理念生物课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，改变学生传统的学习方式。

二、教材分析细胞的增殖是《生物必修1——分子与细胞》第六章第1节的内容。

是学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞这个系统的产生、发展和消亡的过程。

其中有丝分裂是教学的重点也是教学的难点，有丝分裂是学生以后学习减数分裂和遗传规律的基础，也是学习选修模块的基础。

三、学生分析通过前面知识的学习，学生已具备了遗传物质DNA、细胞的基本结构、代谢和信息传递等相关知识，并具备一定的自主探究能力。

但是，有丝分裂是整个高中生物学的难点，其分裂过程中各时期的细胞、染色体和DNA变化特点十分抽象，所以，我在教学过程中，通过提前发放学案，运用多媒体课件，教具等方式培养学生的思维能力、解决实际问题的能力。

四、教学目标知识目标：1.识别细胞的有丝分裂并概述其过程。

2.理解植物细胞有丝分裂各时期的特点。

3.理解有丝分裂是一个动态变化过程；说明有丝分裂过程中遗传物质的变化规律。

能力目标：尝试构建细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型情感态度、价值目标：通过建构细胞有丝分裂过程的实物模型和动态变化的坐标曲线模型，体验模型法在生物学研究和学习中的重要作用五、教学重点高等植物细胞有丝分裂的过程六、教学难点1.理解有丝分裂是一个动态变化过程。

2.有丝分裂过程中DNA、染色体和细胞形态的变化规律。

七、教学方法本节课教学内容理论性强、抽象复杂，所以课前我会指导学生做好预习，课堂上利用多媒体辅助教学，借助有丝分裂教具通过小组讨论，增强教学的直观性和形象性。

在讲解有丝分裂各时期主要特点时，把各小组讨论结果借助教具展示在黑板上，分步讲解，充分调动了学生参与整个学习过程。

这样可使学生了解到认识和分析一个生命现象可以有多种不同的方法，即除了一般的文字描述外，还可以用图形描述特点，用图解突出重点，用曲线描述量的变化规律。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》20北师大教案设计

有丝分裂一．【教材分析】细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。

在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。

在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。

细胞分裂的三种方式是真核生物细胞增殖的方式。

原核生物没有细胞核，因此不可能象真核细胞那样进行无丝分裂、有丝分裂和减数分裂。

细胞分裂的三种方式中，有丝分裂是最主要、同时也是最重要的方式。

多细胞生物的生长发育过程中，体细胞的增多就是通过有丝分裂实现的。

无论是单细胞真核生物还是多细胞生物他们各种形式的无性生殖也是通过有丝分裂完成的。

这将在以后的教学中再进一步阐述。

有丝分裂还是学习减数分裂的基础，而减数分裂知识又是学习遗传变异规律的基础。

由此可见有丝分裂是非常重要的基础知识。

因此在教学过程中一定要讲透，要让学生真正掌握有关知识。

可以通过不同方式；从不同的角度进行分析，要充分调动学生参与整个学习过程。

二、【教学目标】1．知识目标：（1）简述增殖的周期性（2）观察细胞的有丝分裂并概述其过程2．能力目标：（1）凭借有丝分裂动态过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。

（2）通过利用橡皮泥模拟有丝分裂分裂期的变化，培养学生的动手能力和思维能力。

3．情感目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三【教学重点】1细胞增殖的周期性2真核细胞有丝分裂的过程四．【教学难点】真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化。

五，【教学流程图】展示动态图片引发思考提出问题，引入新课思维导图创设情境激活学生的思维讨论、回答问题得出结论播放教学视频自主总结提升思考讨论，知识点呈现小游戏：写一写，连一连小组合作做一做：交流互助课后思考展示分享结果五【教学设计】教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境导入新课导语：展示一棵小树长成参天大树，引导学生思考：一棵小树长成参天大树，从个体水平来说：“它长高了，长大了，”从细胞水平来说长发生了什么变化？学生思考讨论：细胞的数目增多了，从而小树长左了。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》15北师大教案设计

实验：观察根尖分生组织细胞的有丝分裂教学设计青海昆仑中学袁亚静一、教材分析《观察根尖分生组织细胞的有丝分裂实验》是必修1的重要实验之一。

实验目的就是通过动手制作细胞有丝分裂装片标本，并围绕染色体行为变化进行观察，来理解有丝分裂的过程。

本实验是一个验证性的实验，既是对有丝分裂过程中染色体行为的验证，也是对高倍显微镜操作要领的巩固；既是在诸章节中发生迁移的重点内容，也是历年来各种考核的热点话题。

因此，本实验的成功与否，关系重大。

1、教学目标根据新课标要求，结合该节教材特点及学生实际情况，我确定如下教学目标：（1）.知识与技能目标准确识别各个分裂期的细胞的图像并能描述各个分裂时期细胞内染色体数目、形态、位置的变化规律及各时期的特点。

（2）.能力目标学会洋葱根尖有丝分裂装片的制作过程和技巧。

理解相关溶液的作用机理，培养分析能力。

（3）.情感与价值观目标通过分组实验，相互配合，培养学生的协作精神。

感受生命体自我更新的过程，树立积极的生命观。

2、重点难点重点观察有丝分裂各时期的细胞特征，识别有丝分裂的不同时期。

为了突出重点我将采用下面几点措施：1、在本节课引入时让学生复习有丝分裂各时期染色体行为特点，2、在观察临时装片时强调让学生根据染色体特点寻找各时期细胞并如实绘图，3、最后组织学生统一观察比较标准的永久装片进一步加深学生对有丝分裂各时期细胞特征的理解难点洋葱根尖临时装片的制作。

为了突破难点我将采用以下措施：1.利用虚拟仿真实验平台结合多媒体工具向学生展示制片的程序、重要环节和注意事项。

2.通过“假设法”诱导学生理解各种溶液的用途或作用。

二、学情分析和教学策略1．学情分析在做本实验之前学生刚学习了有丝分裂相关内容，学生对植物有丝分裂细胞周期概念有了明确的认识对于植物有丝分裂的间期、前期、中期、后期、末期的染色体数目、形态及其相应模式图可以比较正确地辨别和说明，但还没在脑海中建立起客观存在的真实的有丝分裂图像，感性认识不深刻。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》71北师大教案设计

第7章细胞的增殖第1节体细胞的分裂(二)一、教学目标1、简述细胞周期2、概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图3、概述有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律。

4、绘制各时期细胞简图。

二、重点难点有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图；有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律。

三、教学方法小组合作探究制作模型，问题引导法四、教学准备多媒体课件染色体模型纸板五、教学设计教学程序教师组织与指导学生活动设计意图创设情境引出课题导入新课提问：1.大家知道自己是由什么发育而来的吗？观看视频“人类从胚胎到胎儿发育全过程”2.从受精卵到这么多的细胞，是通过什么过程来完成的？【小结】动植物体都是由受精卵发育而来，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体，人体大概有1014个细胞组成，数目的增多是细胞增殖的结果，今天我们来学习第六章第一节细胞的增学生思考讨论：受精卵知道人体发育主要经过细胞数目增多的方式发育。

细胞增殖提问联系同学自身，激发兴趣。

视频更加的直观的知道个体的发育主要有细胞数目的增值。

殖的过程。

首先来学习第一节有丝分裂探究活动一：细胞周期【视频】细胞的增殖是一个连续分裂的过程，一个变成两个，两个变成四个。

每个细胞分裂一次都要经历这样一个过程，我们称之为细胞周期。

学生看书，思考问题：1、什么是细胞周期？2、一个细胞周期包括哪些过程？3、一个细胞周期应该先是哪个阶段开始？多媒体展示细胞有丝分裂的周期性，从而总结细胞周期及其概念和过程，并用习题加以巩固。

学生看书，思考并回答问题：连续分裂的细胞从上一次细胞分裂结束到下一次细胞分裂结束所经历的整个过程。

一个细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期，应该先是分裂间期，然后分裂期。

提高识图能力，分析判断能力探究活动二：染色质与染色体提示：经过一次有丝分裂形成的两个子细胞与母细胞的形态和结构几乎一样，所以有丝分裂的两个关键点：遗传物质的与均分。

提问：1、细胞的遗传物质是什么？2、遗传物质的载体是什么？3、染色质的成分是什么？带领分析染色体的和均分。

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1/7《有丝分裂复习》教学设计一、设计思想本节复习课想通过有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力；通过运用坐标曲线，归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。

二、教学目标：1.知识目标⑴简述细胞周期的概念；⑵概述细胞有丝分裂的过程及特点；⑶说出细胞分裂的意义。

2.技能目标⑴凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养识图能力，形象思维能力；⑵运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养分析能力。

3.情感态度与价值观通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识。

三、教学重点：1、细胞有丝分裂的过程及各阶段特征；2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA 数量变化及图形关系；3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。

四、教学难点：1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和DNA数量变化规律及相互间的关系；2、有丝分裂各个时期的图像及其特点。

五、课时安排：1课时六、课前准备：多媒体ppt课件七、教学过程：导入新课：同学们都知道对于生物体来讲，结构和功能的基本单位是细胞，必修一这一整本书就是以“细胞”为主线来认识生命活动的现象，前三章我们认识到构成细胞的物质基础以及细胞的结构，四五两章主要对细胞的功能及其两个重要的代谢过程：光合作用和呼吸作用的认识，最后一章涉及到了细胞的生命历程：细胞的产生，生长，分化，衰老，凋亡。

今天我们先复习细胞生命历程中的第一个过程，就是细胞的产生。

根据细胞学说的内容我们知道，细胞通过分裂的方式产生新细胞。

对于有细胞结构的生物来说细胞分裂的意义重大。

对于单细胞生物体来说，通过细胞增殖而繁衍。

多细胞生物体从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。

生物体内，也不断地有细胞衰老和死亡，需要通过细胞增殖的加以补充。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》103北师大教案设计

[教学目标]知识方面1.描述细胞的生长和增殖的周期性。

2.能概述细胞有丝分裂的过程。

3.描述细胞的无丝分裂。

情感态度与价值观认同细胞生长和增殖的周期性。

能力方面1.模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。

2.使用高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂。

[教学重点、难点分析]1．重点：细胞生长和增殖的周期性、真核细胞有丝分裂的过程。

细胞要经历出生、生长、成熟、繁殖、衰老、死亡的过程。

单细胞生物在死亡之前，要通过细胞增殖增加个体数量，保持物种的延续。

多细胞生物的生命历程从受精卵开始，需要不断的细胞增殖(主要以有丝分裂方式)增加体细胞的数量。

在学生认同细胞生长和增殖的周期性的基础上，深入学习有丝分裂过程中遗传物质的周期性变化，有助于理解有丝分裂的意义，也有助于今后学习减数分裂和遗传基本规律等知识。

2．难点：有丝分裂过程中各个时期染色体的变化特点；细胞表面积与体积之比与物质运输效率之间的关系；统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。

有丝分裂过程是细胞整体性的变化过程，但主要变化是细胞核染色体的变化，这是一个微观的动态变化过程，学生很难弄清楚染色体、着丝点、DNA、姐妹染色单体的数量变化。

“细胞大小与物质运输的关系”是模拟探究实验，意图探究细胞大小与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因，从而认识生物体长大需要通过细胞增殖、增加细胞数量的必然性。

操作过程虽然比较简单，但是实验后的讨论题却有相当的思维力度，要用联想的方法将模拟实验的结果迁移至真实的细胞，思考物质运输的效率与细胞大小之间是什么关系；为什么细胞越大，物质运输的效率越低；为什么多细胞生物体是由许多细胞而不是由少数体积更大的细胞构成的。

让学生学习记录细胞周期不同时期的细胞数，通过统计每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，比较细胞周期不同时期的时间长短。

这里运用了间接转换的方法，因为学生并没有真正记录下细胞周期不同时期的时间，而是根据得到的每一时期的细胞数与计数细胞总数的比值，来比较细胞周期不同时期的时间长短。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》109北师大教案设计

细胞增殖教学目标：知识目标1、了解真核细胞增殖的方式及意义。

2、理解细胞周期的概念。

3、准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。

4、掌握有丝分裂的过程、特征和意义。

尤其是DNA和染色体的规律性变化。

技能目标1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

2、运用数学分析、归纳和推理方法处理和分析实验数据,培养学生的分析能力。

3、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律。

4、凭借有丝分裂过程图,图文结合,培养学生识图能力,形象思维能力。

5、通过实验，提高学生的观察能力和动手能力。

情感目标通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立生物体结构与功能、局部与整体相统一的观点。

使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题有正确的认识，养成学生批判性思考的能力。

教学重点：1、细胞增殖的意义。

2、细胞周期的概念。

3、细胞有丝分裂的过程及其特点。

4、有丝分裂过程中DNA和染色体的变化规律。

教学难点：1、细胞周期的概念。

2、细胞有丝分裂的特点及意义。

3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互之间的关系。

教学内容：思考：我们人、植物和动物是如何长大的？1、从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用。

同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？（引导学生简要复习细胞的结构和功能）2、从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多细胞生长——细胞体积增大细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。

讨论：为什么细胞要进行细胞分裂呢？1、单细胞生物体：通过细胞分裂产生新个体2、多细胞生物体：通过细胞分裂产生新细胞补充衰老和死亡的细胞通过受精卵的分裂和分化产生新个体对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。

细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。

高中生物必修1《第6章细胞的增殖第1节体细胞的分裂一有丝分裂》123北师大教案设计

第一节细胞增殖-----------细胞周期和有丝分裂【教学目标】一．知识与技能1.说出细胞的生长和增殖具有周期性。

2.尝试描述细胞的有丝分裂及其过程。

二．过程与方法1.通过对细胞周期内染色体图像的观察，初步掌握识图、分析等能力。

三．情感态度价值观1.通过细胞分裂过程中染色体变化特点的学习，学会客观的认识生命现象，建立科学的世界观。

2.通过对细胞分裂图像的观察、学习，养成严谨求实的科学态度。

【教学重点】、1.简述细胞周期的概念和过程。

2.简述动物细胞有丝分裂各时期的特点。

【教学难点】1.动物细胞有丝分裂各时期的特点。

2.以动态的观点去理解有丝分裂各时期的变化。

【教学媒体】PPT课件【教学方法】采用谈话法、问题分析法与讲授法结合导学案和PPT进行教学。

【学法指导】采用小组合作分析讨论、总结归纳进行学习。

【教学过程】一．导入新课师：我们从今天开始学习第五章细胞增殖、分化、衰老和凋亡。

我们今天首先来学习第一节细胞增殖—细胞周期与有丝分裂知识。

现在请小组内相互检查导学案的完成情况师：请大家翻开课本P93阅读课本，回答以下问题：问题：1.细胞增殖的方式:2.细胞增殖的意义:生：阅读课本，回答问题：细胞增殖的方式:分裂；细胞增殖的意义：生物体生长、发育、生殖和遗传的基础）（设计意图：利用简单问题树立学生自信心，激发学生学习热情）二．讲授新课教师呈示多媒体信息：播放一段动物细胞有丝分裂的视频。

（设计意图:展示动物细胞有丝分裂视频过程使学生对有丝分裂形成初步认识）(一)学生小组合作讨论学习师：请同学们小组内合作学习完成以下问题：(根据问题难度请学习能力稍强的小组当监督组，其他小组每组一个问题)1、细胞周期的定义是什么？在图形中如何描述细胞周期（圆周图，线段图）？2.有丝分裂间期的特点是什么？3.有丝分裂前期的特点是什么？4.有丝分裂中期的特点是什么？5.有丝分裂后期的特点是什么？6.有丝分裂末期的特点是什么？生：小组内结合导学案熟读课本，合作交流讨论，完成问题回答。