【2019-2020学年度】全国通用版九年级化学上册第二单元我们周围的空气课题2氧气课堂导学课件新版新人教版

A磷在氧气中燃烧产生白雾
B木炭在氧气中燃烧发出白
光
C硫在空气中燃烧产生淡蓝色的火焰 D铁丝在氧气中燃烧火
星四射
2.关于氧气的化学性质中，描述错误的是（ C ）
A具有氧化性
B 化学性质比较活泼
C 具有可燃性
D具有助燃性，可以支持燃烧
3.下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ C ）
A木炭在氧气中燃烧产生大量的白烟 B 红磷在空气中燃烧发出
教师点拨
火焰是气态物质燃烧的特征，凡是可燃 性气体和熔沸点较低且易汽化的可燃性固 体，燃烧时都可以形成火焰；而像木炭、 铁这些高沸点难汽化的可燃物燃烧只会发 光，不会产生火焰。
烟是固体小颗粒，雾是小液珠。现象和 结论要分清。描述现象时最忌说出生成物 的名称。
燃烧是现象，点燃是条件。
跟踪练习
1.对下列实验现象的描述中错误的是（ A ）
f z d x y
发光，但 热。如
、、、
。
小组讨论
• 化合反应与氧化反应的区别和联系？你 能举出一个例子吗？
• 氧化反应中的“氧”指的仅仅是氧气吗？
教师点拨
氧不仅指氧气，还可以指化合物中 的氧元素。化合反应是化学反应的基本类 型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。
跟踪练习
• 1下列叙述中正确的是（ ） • A氧化反应只能生成一种物质，因为氧化反应一定是化合反应。 • B化合反应必须是物质与氧气反应且生成的物质只有一种。 • C物质与氧气发生的化学反应叫做氧化反应 • D物质与氧气发生的化学反应一定是氧化反应。 • 2下列物质在氧气中燃烧现象和所属反应类型正确的是（ ） • A硫——黄色火焰——化合反应 • B红磷——蓝色火焰——氧化反应 • C铁丝——火星四射——化合反应 • D木炭——白色火焰——化合反应
安老师·精 心 制 作
课题2 氧 气
学习指导
1.氧气的性质 2.化合反应和氧化反应
结束
【学习指导一】氧气的性质
自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4
自主预习
阅读书本33－35页的有关内容，完成下列问题：
1、氧气的物理性质：氧气是一种 色， 味，比空气密度 。它 溶于水，在标准大气压
3小组演示铁丝燃烧的对比实验，然后填写下表：
氧气的化学性质：比较活泼，能与许多物质发生反应，具有氧化性
反应现象
在空气中
在氧气中
文字表达 注意事项
式
木炭
发光
剧烈燃烧，发
燃烧匙应由 上
光
而下缓慢伸入
，生成的气体能使澄清的石灰水
集气瓶底
变。
硫磺
产生 火 焰 发出 火焰
集气瓶的底要
，生成有
的气体
预先放一些 。
氧化反应 发生的反应
特点 “ 变 ”用A+B→AB 是否有
举例
、 等与氧气的反应
.
参加
相互联 化合反应 是氧化反应；氧化反应 是化合反应。
3.氧气在氧系化反应中提供 ，具有 性。物质与氧气发生的反应属于 反应。 反应是化学反应的基本类型，而氧化反应不是化学反应的基本类型。
4.燃烧是剧烈的 反应，它
光 热。缓慢氧化也是氧化反应，但它
4.在实验2－3铁中丝，硫是 色，是 态剧，烈 燃烧，时先由， 态变成集气态瓶，的底然要后 燃烧。
5.铁丝在空气中不能燃烧，在氧气中能燃生成烧， 燃烧。的剧烈程 度 预与先放 有关
不能燃烧
或。
小组讨论来自百度文库
1.实验2－3和实验2－4中水的作用相同吗？ （作用不同，实验2－3中的水吸收二氧化硫，防止污 染空气；实验2－4中的水防止高温熔化物溅落瓶底， 使集气瓶炸裂） 2.在实验2－4中，怎样使铁丝变光亮？铁丝为什么要 绕成螺旋状？下端为什么要系一根火柴？ （用细砂纸打磨。铁丝绕成螺旋状是为了增大与氧气 的接触面积，提高温度。下端系一根火柴是为了引燃 铁丝） 3.为什么有的物质燃烧发光，有的产生火焰？（教师 点拨中有）
下，－1830C变为 液体，在－2180C时变成 的固体。工业生产的氧气，一般加压贮存在
的钢瓶中。
2、实验2－2：氧气的检验：
操作方法：用 的小木条伸入集气瓶 。实验现象：带火星的小条 。实验结论：氧气具
有 性。
3、同学们分为3个小组，第1小组演示木炭燃烧的对比实验；第2小组演示硫燃烧的对比实验；第
蓝紫色的火焰
C镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D铁丝在空气中剧烈燃烧，
火星四射
【学习指导二】化合反应和氧化反应
自主预习 1 小组讨论 2 教师点拨 3 跟踪练习 4
自主预习
阅读书本35页下方的内容，完成下列问题
1、完成书本35页的讨论。
2、填写下表：
项目
化合反应
概念 由 或 的物质生成 物质与 的反应。
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在多年的高三复习备考中，老师认为以下六句话可以作为引导高三学生科学备考和应考的基本指南。这六句话就是：基础决定能力；过程决定结果；细节决定成败；心态决定状态；态度决定高度；落实决定一切。基础决定能力 毫无疑问，高考复习的主要目的就是要回归基础，巩固基础，夯实基础。没有基础，就没有能力。高考中每一道题的考查都离不开基础，可谓成也基础，败也基础。基础分拿不下来，总分就无法上去。为此，对基础知识要有足够的重视和耐心，不能急功近利，基础往往来自多次的重复和测试。过程决定结果有些学生因为平时对复习不够重视或时间投入不足，所以往往到了考试结果出来以后才感到紧张。复习备考的过程事实上就是一个系统过程，每一天、每一节课、每一次考试都是备考过程的一部分。如果平时在某个方面不够重视的话，必然就会产生不良的结果。只有重视过程的投入和调控，才能期待良好的结果。节决定成败里所说的细节主要是指考试时出现的细节性错误。