诗歌复习建议
复习计划古诗
复习计划古诗
复习计划：
第一天：选取苏轼的《水调歌头·明月几时有》进行学习。
首先，阅读全诗并理解其意境与主题。
然后，分析诗中运用的修辞手法和表达技巧，比如借景抒怀、典故引用等。
最后，默写全诗并背诵。
第二天：学习杜甫的《月夜忆舍弟》。
了解诗中述说的是杜甫对亡兄的思念之情。
重点分析诗中的描写手法，如意象描绘、字音对仗等，并思考这些手法对表达情感的作用。
背诵全诗，复述其主要内容。
第三天：选择王之涣的《登鹳雀楼》。
探究诗人通过描写景物来表达对国家兴衰的忧虑和思考。
首先，分析诗中的意象描写和象征意义。
其次，思考诗人使用的手法与语言技巧，如借景抒怀、比喻等。
默写诗中的关键句子，并背诵全诗。
第四天：研读白居易的《赋得古原草送别》。
关注诗人通过描绘大自然的壮丽景色来表达离别的伤感与短暂的人生。
分析诗中的修辞手法，如对仗、夸张、拟人等，并尝试背诵其中的句子。
第五天：挑选李白的《静夜思》进行学习。
学习诗中通过描述寂静的夜晚来表达人内心的孤独与思念。
分析诗中的意象描写和语言表达，例如对仗、排比、修饰等。
默写全诗，朗读背诵。
第六天：回顾前五天学习的诗歌，整理各首诗的主题、情感表达和修辞特点。
归纳总结各个诗人的写作风格和思想倾向，以便更好地理解古诗的内涵与价值。
复述每首诗歌的核心内容。
第七天：复习前六天学习的古诗，回想诗的标题，并尝试默写出每首诗的标题。
再次阅读全诗，检查自己的默写答案。
最后，逐句朗读背诵。
语文古诗复习计划
语文古诗复习计划一、古诗复习计划古诗作为语文学科中的重点内容之一，对于提高文学素养和语文水平有着重要的作用。
为了能够在考试中取得好成绩，制定一个合理的古诗复习计划至关重要。
1. 制定计划目标首先需要明确复习的目标，例如掌握一定数量的古诗词，理解其中的意境和情感表达，同时了解诗人的背景和创作背景等。
2. 收集资料在复习前，收集一些古诗的资料是必要的。
可以通过阅读相关的教材、参考书籍和网络资源，获取诗歌的原文、翻译、注释和赏析等内容。
3. 分类整理根据不同的诗人、时代和题材，将古诗进行分类整理。
可以将其按照诗人的代表作或者时代背景进行归类，便于后续的复习和记忆。
4. 掌握背景知识了解诗人的生平经历、创作背景和社会背景等，将有助于深入理解古诗的内涵和意义。
可以通过查阅相关的历史书籍、百科资料或者阅读相关的专题文章等方式进行学习。
5. 多方位阅读除了阅读原文之外，还可以通过阅读注释和赏析等内容来拓宽对古诗词的理解。
可以选择一些较好的解读材料或者阅读评论家的批评文章，了解不同的解读视角和观点。
6. 反复背诵背诵古诗是巩固记忆的重要手段。
可以选择一些自己感兴趣或者优秀的古诗进行背诵，重点关注其中的韵律、句式和表达方式等。
7. 做练习题通过做一些古诗相关的练习题，可以检验自己对于古诗的理解和掌握程度。
可以选择一些经典的古诗鉴赏题目或者相关的考试题目进行练习。
8. 定期复习定期进行复习可以帮助巩固所学内容，避免知识遗忘。
可以将复习时间安排在每周或者每月的固定时间段，制定复习计划并按计划进行复习。
总之，通过以上几个步骤的细致计划与实施，相信可以更好地复习语文古诗，提升自己的能力。
希望以上的复习计划能够对你有所帮助！。
高考诗歌鉴赏范文精选3篇(全文)
高考诗歌鉴赏范文精选3篇诗歌鉴赏是近几年高考语文试卷中必考的考点。
但从学生平时测试及高考的得分情况来看，都不理想。
考题11分，学生得分大多在6分左右。
针对这种情况，笔者根据自己多年教学总结出来了一些经验，提出以下备考复习策略。
一、吃透《考纲》，弄清古代诗歌常见题材及抒发情感《考纲》规定：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧;（二）评价古代诗歌的思想内容和XX的观点态度。
选材方而：1.篇幅短小;2.语言内容浅易。
弄清了这一点，就可以从浩如烟海的诗歌中缩小复习范围。
诗歌方面，只选唐诗中的律诗和绝句即可，以及内容浅易、篇幅短小的宋词元曲，还有咏物诗、咏史诗、思乡诗、送别诗、边塞诗、田园诗、爱国诗;运用的主要手法依次为托物言志，怀古伤今、借古讽今、借古抒怀，虚实结合，借景抒情，对比衬托，借景抒情，直抒胸臆、用典。
每一类都有其固定的思想情感，答题时只要仔细读诗，抓住关键字词就能确定诗歌类别。
像咏物诗抒发的思想感情无非为正道直行、坚贞孤傲、高洁超逸、孤傲不群、傲岸不羁等。
二、调动诗歌知识储备高三学生必定拥有相应的诗歌知识储备。
调动储备法就是充分利用自己掌握的与诗歌有关的所有知识，完成诗歌鉴赏活动的一种方法。
1.文学知识储备。
如果所鉴赏的诗歌XX是熟悉的诗人，我们就要充分调动作家生平、创作风格等相关的知识储备。
以陆游为例，陆游是南宋著名的爱国诗人，他的诗歌大都表达了有心报国却报国无门的忧愤失望之情，以及渴望收复中原的强烈愿望观赏陆游的诗作，我们可以从其生平和诗风推测其诗歌的内容与主旨。
2.史学知识储备。
同一时代的诗人会有着某种共同性，同一时代不同时期的诗人又有着某种不同之处，因为历史影响着文学的创作。
从文学的角度积存史学知识，联系史学知识鉴赏文学作品，既有助于了解诗歌的创作背景和诗人的创作风格，也有助于准确观赏诗歌。
3.诗歌知识储备。
诗歌知识涉及的内容很多，最主要的是诗歌的意象、典故、抒情主人公形象等，这一点在以诗读诗法中已有所涉及。
古诗复习方法
古诗复习方法在复习古诗的过程中，很多人会感到困惑和无从下手。
古诗涵盖的内容广泛，语言古老，很多人会觉得难以理解和记忆。
但是，只要掌握了一定的复习方法，就能够事半功倍，轻松应对古诗复习。
下面就为大家介绍一些古诗复习的方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，要善于利用朗读来复习古诗。
古诗的语言优美，朗读可以帮助我们更好地理解古诗的意境和情感表达。
在朗读的过程中，我们可以尝试模仿古人的语调和情感，这样可以更好地理解古诗的内涵，也有助于我们记忆古诗的内容。
其次，要注重理解古诗的背景和作者的生平。
古诗往往与古代历史、文化、社会风貌等有着密切的联系，了解古诗的背景可以帮助我们更好地理解古诗的意义。
同时，了解作者的生平和创作背景，可以帮助我们更好地理解古诗的情感表达和艺术特点。
另外，要多加练习写作和赏析。
通过多写古诗，可以帮助我们更好地理解古诗的结构和表达方式，同时也有助于我们记忆古诗的内容。
此外，多进行古诗的赏析，可以帮助我们更好地理解古诗的意境和艺术价值，从而更好地掌握古诗的复习内容。
最后，要善于归纳总结，形成复习笔记。
在复习的过程中，我们可以将重要的古诗内容、作者背景、赏析要点等进行归纳总结，形成复习笔记。
这样可以帮助我们系统地掌握古诗的内容，也有助于我们在考试中更好地应对古诗题目。
通过以上几种方法的综合运用，相信大家在古诗复习的过程中会有所收获。
古诗是中华文化的瑰宝，通过深入的复习，我们不仅可以更好地了解古代文化，也可以提高自己的语言表达能力和审美能力。
希望大家能够在古诗复习中取得好成绩，加油！。
复习古诗方案
复习古诗方案古诗是中国文化宝库中的一颗明珠，承载着丰富的历史和文化内涵。
而复习古诗作为中小学语文教学的一部分，对学生的文学素养和语言表达能力培养有着重要的作用。
本文将介绍一种针对古诗复习的方案。
1. 复习内容分类首先，我们可以根据古诗的题材和作者将复习内容进行分类。
可以分为唐诗、宋词、元曲等不同文学体裁，以及李白、杜甫、苏轼等不同的古代文人。
在复习的过程中，可以按照这些分类有针对性地选择相关的古诗进行复习。
2. 逐篇分析其次，我们可以选择几篇经典的古诗进行逐篇分析。
例如，《登鹳雀楼》是唐代文学家王之涣的作品，通过对这首诗的赏析，学生可以了解到古人对自然及历史文化的独特感悟。
在分析的过程中，可以结合作者的生平背景和时代背景进行解读，帮助学生深入理解诗歌背后的意境和情感。
3. 仿写练习除了理解古诗的意义和内涵，学生还可以通过仿写练习提升自己的语言表达能力。
可以选取一些名家名篇进行模仿，培养学生的创造力和写作技巧。
例如，可以选取李白的《静夜思》进行仿写，让学生自由发挥创作能力，写出自己的感悟和思考。
4. 韵律朗读古诗的韵律和音律是其独特之处，也是其美感所在。
在复习的过程中，韵律朗读是必不可少的一环。
可以安排学生采用合适的朗读方式，配合古诗的韵律进行朗诵。
通过练习，不仅能够提升学生的语感和表达能力，还能够深入感受古诗的美妙之处。
5. 互动比赛为了激发学生的学习兴趣，可以组织古诗互动比赛。
比如，学生可以分组进行古诗背诵和解读的比拼，通过比赛的形式加强学生之间的互动和竞争，提高学习的积极性和效果。
6. 创设情境为了让学生在复习中更好地理解古诗，可以创设一些情境和故事，使学生能够将古诗与现实生活相结合。
例如，可以通过观赏山水画或游览古建筑等方式，将学生带入到古诗中所描绘的环境中，增强学生的情感体验和思考能力。
综上所述，通过以上的复习方案，学生可以系统地了解、欣赏和表达古诗，提升自己的文学素养和语言表达能力。
古诗的复习不仅是对古代文化的传承和发扬，也是对学生全面素质的培养和提高。
中考古诗文复习策略
中考古诗文复习策略中考古诗文考试是中学生中考文科的重要一项科目，对于提高综合素质和语言表达能力具有重要意义。
为了取得好成绩，有必要制定科学的复习策略。
以下是中考古诗文复习的一些建议。
一、规划复习计划要合理规划复习计划，分配好复习时间。
根据考试日期，合理安排时间复习每一篇诗文。
可以根据自己的情况，选择在早上、下午、晚上哪个时间段效果好进行复习。
要确保每天有固定的时间用于复习，避免拖延和临时抱佛脚。
二、分析重点难点要对诗文进行深入分析，找出重点和难点。
在复习的过程中，应仔细研读每篇诗文，理解诗歌的意境、意象和表达方式。
重点分析诗歌的主题、情境和修辞手法，掌握诗歌的基本知识点。
对于难点诗文，要多进行分析和解读，做到透彻理解。
三、记忆诗文原文记忆诗文原文是复习的核心内容。
要通过反复阅读和背诵，熟记每篇诗文的全文，确保能够准确快速地引用。
可以采用分段背诵的方式，每天坚持背诵一小段，逐步完善诗文的记忆。
四、理解诗文内涵在背诵的基础上，要深入理解诗文的内涵。
要通过分析诗歌的语言、形象和意义，理解作者的写作意图和情感表达。
要注重培养自己的情感认同能力，用自己的角度去感受和理解诗歌中的意义。
可以通过写读后感、写作文等方式，进一步强化对诗歌的理解。
五、总结归纳知识点复习结束后，要进行知识点的总结和归纳。
可以根据所学的诗文内容，整理出相关的知识点和题型，并做好复习笔记。
可以利用思维导图、图表和口诀等方式，使知识点更加直观易记，方便复习和查漏补缺。
六、做题检验知识点除了背诵和理解诗文，还要做大量的题目进行检验和巩固。
要选择质量较高的模拟试卷进行练习，熟悉各种题型和考点。
可以购买适合自己的中考专项复习题目，进行针对性的训练。
七、注重答题技巧在考试中，要注重答题技巧。
要认真审题，理解题目的要求和命题意图。
对于选择题，要仔细分析选项，排除干扰，选出正确答案。
对于解答题，要注意答题方法和结构，将答案组织清楚、逻辑严密。
古诗复习方法
古诗复习方法古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习的重点内容之一。
在学习古诗的过程中，很多同学常常觉得难以理解和记忆，导致学习效果不佳。
因此，本文将介绍一些古诗复习方法，希望能够帮助同学们更好地学习和掌握古诗知识。
首先，要认真阅读古诗原文。
在阅读古诗时，要仔细品味每一个字、每一句话，理解其中的意境和情感。
可以通过查阅古代典籍和相关资料，了解古诗背后的历史背景和文化内涵，这样有助于更好地理解古诗的含义。
其次，要注重诗句的朗读和背诵。
通过反复朗读古诗，可以帮助我们更好地掌握古诗的韵律和语调，同时也有助于记忆古诗的内容。
背诵古诗是非常重要的，可以通过不断地背诵来加深对古诗的理解和记忆，同时也能够提高语文表达能力。
另外，要结合古诗赏析进行学习。
在学习古诗的过程中，可以结合古诗赏析，了解古诗的艺术特点和表现手法，这样有助于更深入地理解古诗的内涵和意义。
同时也可以通过赏析古诗的方式，培养自己的审美情趣和文学修养。
此外，要多做一些古诗的练习题。
通过做一些古诗的相关练习题，可以检验自己对古诗知识的掌握程度，同时也可以发现自己在古诗学习中的不足之处，有针对性地进行弥补和提高。
最后，要注重课外拓展和实践应用。
可以通过阅读一些古诗相关的书籍和资料，了解更多关于古诗的知识，同时也可以参加一些古诗朗诵比赛和活动，将所学的古诗知识进行实践应用，这样有助于更好地提高自己的古诗学习能力。
总之，学习古诗需要耐心和细心，要注重原文阅读、朗读背诵、赏析学习、练习题训练以及课外拓展和实践应用。
希望同学们在学习古诗的过程中，能够通过这些方法提高自己的古诗学习效果，更好地掌握古诗知识，感受古诗之美。
诗歌鉴赏复习思路
我认为做好古典诗词的复习应该采用如下方法:理论和实践相结合.要给学生梳理关于诗歌鉴赏的理论知识,如诗歌的选材、诗歌的形象、诗歌的语言、诗歌表现手法、诗歌的思想感情等等几个方面进行理论指导,这种理论指导如果能够和诗歌相结合会让我们更好地学习诗歌鉴赏的方法.做题的过程就是练兵的过程，要想在做题中有真正的提高，一定要从理解能力入手。
理解离不开翻译，翻译的过程就是疏通文意的过程，因此我要求学生要将每首诗大致翻译，疏通诗意，提高自己的理解能力。
多数学生读不懂诗歌，领会不了诗歌之美，因此在平时的阅读中也会避开诗歌这一文学形式。
这就要求我们在理解诗歌的同时加大积累量，只有读多了，诗歌中的常见意象、常见词语、常见句式才有可能被掌握。
因此，我要求学生每做一道诗歌鉴赏题都要将其熟读甚至背诵，每首诗歌至少要读10遍左右，这样才可能对诗歌有一个印象式的理解。
拿到一首诗，学生要先读，读对字音，读顺停顿，初步理解诗歌每一句话的意思。
读顺之后，要再次阅读，了解诗歌的大致内容，诗歌讲了一件什么事，描绘了一幅什么样的景，抒发了一种什么样的情。
然后就是深入理解每一句话的意思，诗歌中的意象有无比喻或是象征的含义，某个字是否用的准确传神等等。
之后由老师补充讲解，纠正错误或是深入理解，打开思路，增加积累。
之后再思考题目，重点是审题，可请学生到黑板上板书答案，大家共同探讨答题规范。
最后再读诗歌，将本诗深深地印于脑海之中。
诗歌鉴赏大致有如下四个方面的内容：诗歌的形象、语言、表达技巧以及诗歌的主题，我用中国古典文艺理论的术语将其概括为：诗歌之志，诗歌之象，诗歌之艺，诗歌之语。
诗歌的感情是最难的，要当做难点突破；诗歌的形象次难，要将其摆在第二位。
诗歌的语言和艺术手法相对简单，或者是有固定的程式，可以作为简单讲解的板块。
讲完之后，可以给学生提出了诗歌鉴赏的复习方法、做题讲题的步骤、诗歌鉴赏的技巧。
复习方法大致有五点：1、熟读背诵每一道诗歌题。
（积累）2、理解翻译每一道诗歌题。
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结
2024年高考语文复习诗歌鉴赏要点总结如下：
1. 了解不同文学时期的代表性诗人和诗歌作品，包括古代的李白、杜甫、白居易等，以及近现代的鲁迅、徐志摩、毛泽东等。
2. 掌握一定的诗歌基本概念，如押韵、节奏、意象、修辞等，并能够分析诗歌的体裁、辞章、意境等方面。
3. 理解诗歌作品的内涵和表达手法，注意把握诗人所要表达的主题、情感或思想，同时注重诗歌中的形式美和语言美。
4. 熟悉并掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人、夸张、对仗等，能够分析修辞手法在诗歌中的作用和效果。
5. 注意诗歌的音韵和节奏处理，能够分析诗人在运用韵律和节奏方面的技巧，以及这些技巧对诗歌的整体效果的影响。
6. 注意把握诗歌中的意象和象征表达，能够通过对意象的分析来理解诗人的情感或意境，同时注意发现诗歌中隐含的象征意义。
7. 对于诗歌创作背景和诗人生平等方面的了解，可以帮助理解诗歌的意义和内涵，同时也有助于理解诗人的创作态度和倾向。
8. 多阅读和分析诗歌作品，积累自己的鉴赏经验和思考能力，逐渐形成自己对诗歌的鉴赏视角和方法论。
除了以上的要点，还需要进行大量的练习，通过参加模拟考试、做题训练等方式来提高自己的鉴赏能力和应试技巧。
诗歌鉴赏是一个需要不断积累和提高的过程，希望以上总结对你有所帮助。
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如何进行诗歌鉴赏复习
如何进行诗歌鉴赏复习本文是关于如何进行诗歌鉴赏复习，感谢您的阅读！如何进行诗歌鉴赏复习在复习完文言文的基本知识点后，我们开始进入诗歌的复习。
诗歌在高一高二时讲得比较多的，花的课时更是不计其数，但是表现在试卷上，只有区区7分。
因此，高三的诗歌复习以大量训练为主，不再进行知识点的详细讲解。
以下是复习步骤与方法：一、归类总结诗歌鉴赏常考的十大题型，让学生掌握这些“母题”。
所有的诗歌鉴赏题其实都离不开这些最基础的题型，只要掌握了最基础题型的答题方法，其他“变体”自然就不在话下了。
这十大类型题的设问方式和答题模式分别是：1、人物形象类：问法：简要分析诗中抒情主人公的形象。
步骤：(性格、品质、身份)+分析+感情2、事物形象类：问法：简要分析诗中某事物的形象。
步骤：(形体特征、寓意)+分析+感情3、意境画面类：问法：这首诗描绘了一幅怎样的图画?步骤：翻译+两个双音节词概括(意境特征)+图画概括(时令、地点、事件等)4、思想感情类：问法：这首诗抒发了作者怎样的思想感情?步骤：按分分点。
观点(感情)+简要分析5、炼字类：问法：某字历来为人称道，请简要赏析。
步骤：解释+翻译+手法+效果6、炼句类：问法：某句话写得好，请简要赏析。
步骤：翻译+手法(炼字)+感情7、语言风格类：问法：这首诗在语言上有何特色，请分析。
步骤：两个双音节词概括+分析+感情8、手法类：问法：这首诗用了怎样的表现手法，请分析。
步骤：术语(手法)+分析+效果9、一词贯穿全篇类：问法：某词是全诗的关键，为什么。
步骤：句句分析+效果10、评论类：问法：某人评论本诗在某方面怎么样，你的看法是什么，请简要分析。
步骤：态度+分析+小结二、积累并熟练运用“诗家语”所谓“诗家语”，指的是诗歌体裁的专用术语，这些术语既有技法方面的，也有内容方面的，归结起来，主要有以下几大类：意境类术语：孤寂凄凉、淡泊闲适、清新自然、优雅飘逸、沉郁顿挫、幽僻冷寂、安谧美好、华丽壮美、雄浑刚健、慷慨悲凉、空灵宁谧、辽远壮阔、缠绵宛转，空寂寥落等语言风格类术语：豪迈雄奇悲壮慷慨绮丽飘逸沉郁顿挫幽默讽刺朴素自然清新明丽通俗明快含蓄委婉生动形象婉约细腻人物形象类术语：不慕权贵傲岸不羁心忧天下忧国忧民寄情山水归隐田园怀才不遇壮志难酬矢志报国慷慨愤世离情别绪思念故乡献身边塞英勇豪放厌倦战争缠绵悱恻思想感情类术语：书写个人际遇、情怀，宣泄伤时、离乱之情。
高考诗歌分类复习
高适意境高远的七绝《别董大》：
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君?
诗的前两句以粗犷笔调和白描手 法，绘出一幅北国寒冬图：日暮黄 昏，大雪纷飞，于北风狂吹中，惟 见遥空断雁，寒云出没——景色
接着，作者以豪迈的气势，开朗的 胸襟，叙写离情，激励友人，创造 了一种慷慨悲歌、出自肺腑的风格 ，以它的真诚情谊和坚强信念为灞 桥柳色和渭城风雨涂上了另一种豪 放健美的色彩。
→ 以鸦归巢与人不能 归家对比，运用的 是反衬手法。反衬 思情的迫切与凄苦。
词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的 看法。
词人企盼与家人共享天伦之乐。“几时”一词，充满渴望， 又有些许担忧，“了”字写出对田园生活的热情，对年终岁 尾静享天伦之乐的向往。“儿女团圆”概写家庭的美好生活 ，是“面”，“夜煮茶”是具体生活的细节，是“点”。
1、所咏之物特点的把握和刻画，即意象分 析。
2、把握作者在描摹事物中所寄托的感情。
1、描绘生动，新颖传神。
如郭震之《莲花》，描写细腻 、精巧，用比拟将莲花之形态刻 画得入木三分。
脸腻香薰似有情， 世间何物比轻盈。 湘妃雨后来池看， 碧玉盘中弄水晶。
2、以物拟人，移情于物
如韩愈之《芍药》，其诗比拟生动 ，借物抒情。表现出以物拟人，移 情于物之基本特征：”
不知溪源来远近，但见流出山中花。
1、这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面 ？表达了作者怎样的情感？
这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪古槎 等画面，表现了作者对琅琊溪美景的喜 爱之情。体现了作者因被贬地方而寄情 山水的悠闲释然的情怀。
2、请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进 行解析。
实写山花随溪水流出的景象；虚写山中 的春意，以及溪源之远、溪流的曲折虚实 结合．激发了读者的想象，丰畜了画面的 内涵。
如何上好诗歌复习课
如何上好诗歌复习课摘要：诗歌鉴赏是语文高考试题得分难度较大的题目之一,也一直是学生的难点,许多教师用了很多心思却收效甚微。
那么该如何在有限的时间内出高质量呢？本文从高考诗歌鉴赏的出题特点入手，对诗歌鉴赏教学进行反思,以求从中发现新问题,找到诗歌鉴赏复习行之有效的方法，以期能提高学生的鉴赏能力,使之学有成效。
关键词：诗歌鉴赏命题角度出题特点第一、诗歌鉴赏命题的角度诗歌复习很难在短时间内出成绩，所以教师明白高考诗歌鉴赏的出题特点之后，要有针对性地进行复习，前提是不能因为应试而让复习课变得枯燥乏味，要保持学生对学习的兴趣与热度。
复习期间更要做到“乐学”，“快乐”是提高效率的首要要素。
具体操作如下：确定复习时长，整体制定复习计划，包括：考查范围与考察要点，考查题型，选编资料，教学手段（多媒体，笔头表达，口头表达等）及形式，巩固的措施（不能贪多，要精）（一）、理解、赏析关键字词考查的题型主要有：1、鉴赏字（词）的艺术效果。
如2007年广东卷林景熙《溪亭》：请结合全诗，评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。
2、分析字（词）在诗句中的作用。
如2007年天津卷《黄氏延绿轩》：“葱葱”、“靡靡”两个叠音词有什么作用？3、理解字（词）蕴涵的情感。
如2007年天津卷《望江南·超然台①作》：从词中的“咨嗟”、“休对”、“且将”这些词语看，你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。
（二）、分析、鉴赏诗歌的创作技巧考查的题型主要有：1、分析诗句的手法。
如2007年高考江苏卷：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”运用了哪种表现手法?2、分析形象的写法。
如2007年高考安徽卷《咏鹰》：这首词的上片主要是用什么表现手法来写鹰的？请作简要分析。
3、分析抒情的方式。
如2007年高考重庆卷苏轼《海棠》：诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法?4、比较手法的异同。
如2007年高考湖北卷：两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。
人教版初中语文八上期末考点复习——专题04 古代诗歌
考点串讲
八上古代诗歌
课标内
1.黄鹤楼； 4.饮酒； 7.赤壁；
2.使至塞上； 3.钱塘湖春行； 5.春望； 6.雁门太守行； 8.渔家傲； 9.浣溪沙。
课标外
1.野望； 2.渡荆门送别； 4.龟虽寿； 5.赠从弟； 7.采桑子； 8.相见欢；
3.庭中有奇树； 6.梁甫行； 9.如梦令。
课标内古诗复习要求
1.理解性背诵默写； 2.把握内容，理解情感； 3.分析艺术手法表达效果； 4.欣赏品味语言。
课标外古诗复习要求
1.理解性背诵默写； 2.初步把握内容并理解情感； 3.与课内古诗比较阅读。
一.背诵默写
常见题型及攻略
1.直接型默写题
特点：①从古诗文名篇名句中抽出上句或者下句，要求填写上句或者下句； ②直接默写名篇中的最后几句或者上片。
解，考试时认真审题。
真题示例：
诵读经典，我们共赏奇“志”。这里有陶渊明《饮酒》中“
，
”的悠然自得，还有晏殊《浣溪沙（一曲新词酒一杯）》中“
，
”的时光易逝的伤感。
一.背诵默写
背诵默写复习攻略
1、熟练背诵。
根据要求，熟练背诵需要默写的古诗文篇目及内容，背诵时做到嘴、手、脑 相结合，即嘴中说得出，手里写得准，.比较辨析：同样写战争，侧重各不同。
《使至塞上》：尾联途中得知军情，显示出对边疆战事的关心，呼应首联，暗示 战争胜利，赞叹都护。 《春望》：描写了诗人在国破之时的所见、所闻、所感，表达了忧国伤时、念家 悲已的感情。 《赤壁》：借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲折表达了自己 空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。 《雁门太守行》：描写了一场悲壮惨烈的边关战争，高度赞扬了将士们艰苦卓绝 的斗争精神，抒发了守边将士浴血奋战、视死如归、誓死报国的情怀。
古诗复习方法
古诗复习方法古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是语文学习中的重点内容之一。
在学习古诗的过程中，很多同学常常觉得难以理解和记忆，因此需要一定的复习方法来帮助他们更好地掌握古诗知识。
下面就来介绍一些古诗复习方法，希望能够对大家有所帮助。
首先，要了解古诗的背景和作者的生平。
古诗往往是在特定历史背景下创作的，了解诗人的生平和创作背景可以帮助我们更好地理解诗歌的内涵。
同时，也可以通过了解诗人的生平来加深对古诗的理解和记忆。
其次，要注重诗句的理解和解释。
在复习古诗的过程中，要注重对每一个诗句的理解和解释。
可以通过查阅相关的古诗注释和课外读物来加深对诗句的理解，同时也可以结合自己的生活经验和感悟来进行诗句的解释，这样可以使记忆更加深刻。
另外，要多做诗歌鉴赏和朗诵。
通过多次朗诵和鉴赏古诗，可以使我们更加熟悉诗歌的语言特点和意境表达，同时也可以帮助我们更好地记忆和理解古诗的内容和内涵。
此外，要多做诗歌的比较和联想。
在复习古诗的过程中，可以多做诗歌之间的比较和联想，通过比较不同诗歌的风格和表现手法，可以更好地理解和记忆古诗的内容和意境，同时也可以帮助我们更好地把握诗歌的艺术特点和表现手法。
最后，要多做诗歌的创作和仿写。
通过多次的诗歌创作和仿写，可以更好地理解和掌握古诗的语言特点和表现手法，同时也可以帮助我们更好地理解和记忆古诗的内容和内涵，从而更好地掌握古诗的知识。
综上所述，古诗复习方法包括了多个方面，需要我们在复习古诗的过程中注重诗歌的背景和作者的生平、诗句的理解和解释、诗歌的鉴赏和朗诵、诗歌的比较和联想以及诗歌的创作和仿写。
希望通过这些方法的运用，可以帮助大家更好地复习和掌握古诗知识，提高语文学习的效果。
2023届高考语文复习：诗歌考情分析
2023届高考语文复习：诗歌考情分析引言在高中阶段的语文学习中，诗歌作为一种重要的文学形式，占据着很大的比重。
高考中的语文科目中，也会涉及到对于诗歌的考察。
因此，了解和掌握诗歌的相关知识和技巧对于应对高考语文考试来说是非常重要的。
本篇文章将对2023届高考语文复习中的诗歌考情进行分析，帮助考生更好地应对诗歌的考试题目。
考纲解读根据2023届高考语文考试大纲，诗歌是必考内容之一，占据考试总分的一定比重。
诗歌考察主要包括以下几个方面：1. 诗歌的基本知识在考试中，会对考生的诗歌基本知识进行考察，包括韵律格律、体裁特点、艺术风格等方面。
考生需要熟悉各种韵律格律的特点，掌握不同体裁的特点，并能用适当的词汇和专业术语进行描述和分析。
2. 诗歌的鉴赏能力考生需要具备一定的诗歌鉴赏能力，能够理解和分析诗歌的深层意义、形象描绘、情感表达等方面。
在考试中，考生可能会遇到一些诗歌鉴赏题目，需要在有限的时间内准确理解和分析诗歌，同时能够做到触类旁通，把握诗歌创作的特点和方法。
3. 诗歌的创作能力在考试中，有可能会出现诗歌创作题目，考生需要具备一定的诗歌创作能力。
对于许多学生来说，诗歌创作可能是一个较为陌生的领域。
因此，在复习过程中，考生需要通过阅读和分析优秀的诗歌，了解诗歌创作的基本原理和技巧，提高自己的创作能力。
复习建议针对以上考察内容，以下是一些建议供考生在复习过程中参考：1. 多读多背诵诗歌通过多读多背诵诗歌，能够帮助考生熟悉不同类型的诗歌，了解其特点和风格。
同时，通过背诵，能够提高对于诗歌的记忆力和理解能力。
2. 分析诗歌的构成要素在阅读诗歌的过程中，要注意分析诗歌的构成要素，包括韵律格律、诗歌的意象、叙述手法等。
通过分析诗歌的构成要素，能够更好地理解诗歌的意义和艺术效果。
3. 针对性练习针对诗歌考察的特点，进行有针对性的练习是非常重要的。
可以选择一些历年的高考试题进行练习，针对不同的类型和题材进行分析和解答，提高对于诗歌的理解和应用能力。
诗歌专题备考建议
C.《清平乐》的上阙，开头两句写室内所见，后两句写耳中 所闻。“自语”运用拟人手法，将风吹窗纸的声音描摹出来萧瑟 破败之状跃然纸上。
D.《清平乐》的下阙，“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”写词 人因念念不忘恢复中原而彻夜未眠，眼前现实使他益思奋勉， 不坠壮志。
1、直接默写 2、理解和运用 3、课外名篇古诗词曲的积累
直接默写型和理解运用型容易出现的错误：
• 同音代替。如；“千里共婵娟”的“婵”易错 为“蝉”或者“禅”。
• 形似误用。如：“赢得生前身后名”的“赢” 易错为“羸。
• 通假用反。如：“问渠那得清如许”中的“那 ”易错为“哪”，”，“经纶世务者，窥谷忘 反”“反”易错为“返”。
• 大风起兮云风扬，
。
（刘邦《大风歌》）
• （3）土地平旷，屋舍俨然， 记》）
。 （陶渊明《桃花源
•
，胜作一书生。
（杨炯《从军行》）
• （4）王安石在《登飞来峰》中表达豪情满怀，壮志凌云，
似觉天地万物都可尽收眼底的诗句是：
，
。
• （5）辛弃疾在《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战
斗获胜，大功告成时，将军意气昂扬的词句是
2.答题要点不全。 3.无从下手。
备考建议：
1.从题目入手。先把题目的意思读明白。 2.诗词后面给出的课下注释、背景资料、作者简介等不
要忽视，要看，而且提醒学生做题时要用上。
3.理解诗词曲的内容。这是关键。提醒学生，古诗词的 语言是语言中的精华，所以，在阅读古诗词时，必须 把每一个字或者词语都要弄明白，而且要养成边读边 思考的习惯。做到“读诗—思考—看后面的问题—到 原诗词中寻找答案”的这个思路或者步骤。。”我们 的学生往往是读诗和做题时分开的，读诗是读诗，然 后做题时是面对着那个问题在思考，把读诗词曲和做 题分开来孤立的进行。
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• 五、题干不明 • 【例5】《乌衣巷》写的是旧时的王宫贵族，流落 到百姓家的心情。《人月圆》写的是北宋宗室女 子流落为歌妓，吴激觉得他可怜，也和他有同样 的心情；《山坡羊》写的是燕子因为气候原因是 迁来迁去，居无定所，寻找依靠。 • 【病症】该考生没有细读题干中的要求，只自顾 自地叙述诗意。 • 【得分】1分。
• 七、过度诠释 • 【例8】《乌衣巷》情景交融，表现了作者热爱大 自然，向往田园生活，厌恶官场生活的气节， 《人月圆》是寓情于景，写诗人看到老百姓背景 离乡而泪湿青衫的关心民生疾苦的高尚情怀和忧 国忧民的理想。《山坡羊》是先写景后抒情，从 表现自己要求收复失地报效祖国的建功立业的壮 志豪情，三首诗在语言上均充满人文情怀。 • 【病症】该考生脱离诗歌文本，毫无根据地得出 诗人“热爱大自然，向往田园生活，厌恶官场生 活的气节，”“关心民生疾苦的高尚情怀和忧国 忧民的理想”“求收复失地报效祖国的建功立业 的壮志豪情，”“三首诗在语言上均充满人文情 怀”的结论，只用对一个关于“情”“景”的术 语。 • 【得分】1分。
评分细则
• （1）《乌衣巷》利用了对朱雀桥边野草野花乱生， 又利用了借物抒情来借助夕阳来体现国家的衰败， 体现出作者沉重的心情，《人月圆》作者通过与 原来宋朝宗室女子，现为歌妓的女子相遇来表现 亡国的伤心与沉痛。《山坡羊》中，作者利用了 拟人的手法来通过燕子的所见讲述了国家由盛转 衰。三篇都利用了旧时王谢堂前燕，现飞向别处 来说明自己的遭遇。 • ——对语言特点缺少分析，扣1分，得3分
• （2）第一篇，表现手法：寄情于景，描绘了一幅 红色桥边有野草花，乌衣巷口夕阳落下。旧时王 谢堂前的燕子，飞入寻常百姓家，语言淳朴真挚； 第二篇，表现手法：叙事为主，引用白居易的诗 句，偶遇流落为歌妓的宋朝宗室女子，泪流满面， 语言华丽，富有表现力；第三篇，表现手法：给 燕子以人格化，运用拟人手法，燕子来去，朝代 替兴，语言生动风趣，形象生动。 • ——表现手法概括不到位，扣1分，得4分
• 请简要赏析这三篇作品的表现手法及 语言特色。 • ★刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深 沉，体现了咏史诗的特色；吴词剪裁 唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸 显婉约词的正宗风韵。赵曲以议论作 结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的 散曲风味。
• 补充 • 刘诗：比兴手法；对比手法。 • 吴词：运用典故；化用前人诗句；对比手 法。 • 赵曲：拟人的手法；语言通俗、生动，叠 词的运用；对偶。
• （6）《乌衣巷》写的是旧时的王宫贵族，流落到 百姓家的心情。《人月圆》写的是北宋宗室女子 流落为歌妓，吴激觉得他可怜，也和他有同样的 心情；《山坡羊》写的是燕子因为气候原因是迁 来迁去，居无定所，寻找依靠。 • ——只叙述诗意，没有分析表现手法和语言 特色，得1分 • 7）通过对燕子的描写，以及对周边花草等环境的 描写，来表达作者深沉的流离之感。 • ——未作具体分析，过于笼统，得1分
• 四、无中生有 • 【例4】《乌衣巷》通过寄情于景，以哀景写哀情， 表现罢官后成为寻常百姓的不得志之情，《人月 圆》是情景交融，“堂前燕子飞向谁家”勾起了 他的思乡之情。《山坡羊》是借景抒情，从兴亡 角度谈诗人对统治者的痛恨。 • 【病症】该考生无疑已曲解诗意，其理解属于 “无中生有”。虽然鉴赏应允许读者创造性地理 解，但高考诗歌鉴赏更主要属于“还原性鉴赏”， 即尽可能还原诗歌的原貌，“理解作者的理解”， 这是由现实条件下的统一考试的特性所决定了的。 • 【得分】1分。 • 【处方】采取相应的防治措施，认真理解诗句的 基本意思。
参考答案
• ⑵①点明渔父（隐士）居住的环境是与世 隔绝、远离红尘的“世外桃源”，表现其 对所处环境的喜爱、自豪之情；②写出渔 父（隐士）超然尘世的情怀和隐逸的情趣。
07浙江卷
乌衣巷
（唐）刘禹锡
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 （金）吴激
南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青ห้องสมุดไป่ตู้泪湿，同是天 涯。 【中吕】山坡羊·燕子 （元）赵善庆
(1)这三篇作品均通过 的意象，表 达了深沉的 之感。 ★燕子 兴亡 （2分）
燕子搬家 亡国之痛 （2分） 燕子 国破家亡、流露哀痛之感（2分） 燕子 物是人非，兴衰无常，事事多变（2 分） 王谢堂前燕 昔盛今衰（2分） 燕子 伤感之情（2分） 燕 流离（2分）
• • • •
景物（×） 伤感（1分） 燕子 思乡（ × ）（1分） 燕子 居无定所，无依无靠（ × ）（1分） 燕子 忧国忧民（ × ）（1分）
• 2006年浙江卷16题： • 阅读下面一首元曲，然后回答问题。（6分） • [正宫]叨叨令 无名氏 • 溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路， 白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻不得也么哥， 却原来侬①家鹦鹉洲②边住。 • [注]①侬：我 ②鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。 • （1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自 然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征， 而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2分） • (2）请结合全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所 蕴含的思想情感。（4分）
对症下药
• 一、未说行话 • 【例1】第一篇通过描绘夕阳西下，乌衣巷口，旧时王 谢堂前的燕子，飞入寻常百姓家之景，表达了诗人物是 人非的感觉，含蓄悲凉；第二篇想到白居易的遭遇，表 达亡国之痛，哀怨悲凉；第三篇写燕子忙于筑巢，来来 去去，不知国灭家亡，明白晓畅。 • 【病症】该考生答题思路清晰，但偏偏没有点出“寄情 于景”“用典”“拟人”的术语。 • 【得分】2分。 • 【处方】诗歌鉴赏有一些专业术语。说“外行话”是解 答诗歌鉴赏主观表述题的大忌。日常学习和应试复习中， 要逐个理解这些术语的基本含义和典型例子，答题时要 恰当运用相关术语。
• 二、堆砌术语 • 【例2】刘诗用了对比、寓情于景、衬托、描写手法，语 言通俗易懂，明白晓畅；吴诗用了渲染、寓情于景、情景 交融、描写、怀古讽今手法，语言通俗易懂，明白晓畅； 赵诗用了比喻，拟人，以动写静，以声衬静、寓情于景的 手法，语言通俗易懂，明白晓畅，口语化。 • 【病症】该考生实际上并没有明确这三首诗歌的表现手法 究竟是什么，甚至对什么是表现手法的理解都有问题，但 是他答题思路清晰，运气不错，采用拉网捕鱼战术，瞎打 瞎撞，屡有收获。 • 【得分】3分 • 【处方】堆砌术语的考生已经具有“术语意识”或者“专 业意识”，但是对相关的术语并不真正理解。考生没有真 正理解这首诗所用的表现手法究竟是什么，希图“广种薄 收”。不过，堆砌术语者往往会捡到一些便宜，因为阅卷 老师阅卷时是看点子给分，只要你答到要点就给分，一般 不会倒扣分，但得是印象不好，得高分是不大可能的。
• （4）通过景物燕子的描写，用借景抒情的表现手 法，表达了作者的感情，语言生动形象，简洁、 通俗易懂。 • ——未做具体分析，过于笼统，得1分 • （5）《乌衣巷》通过寄情于景，借助环境来表现 思乡之情，《人月圆》是情景交融，都采用四字 句，更加表现出他的思乡，同时也表现他的心寒 与无奈。《山坡羊》是借景抒情。 • ——分析不全面，且有错误，得1分
• 六、要点残缺 • 【例7】《乌衣巷》利用了对朱雀桥边野草野花乱生， 又利用了借物抒情来借助夕阳来体现国家的衰败，体现 出作者沉重的心情，《人月圆》作者通过与原来宋朝宗 室女子，现为歌妓的女子相遇来表现亡国的伤心与沉痛。 《山坡羊》中，作者利用了拟人的手法来通过燕子的所 见讲述了国家由盛转衰。三篇都利用了旧时王谢堂前燕， 现飞向别处来说明自己的遭遇。 • 【病症】该考生实际上只答了一个要点——表现手法， 而忘了分析语言特点。 • 【得分】3分。 • 【处方】在高考命题中，主观表述题分值的分布并不 是随意的，而往往是根据答案要点来给分的；高考阅卷 时的通行规则是“靠点给分”，答到一个要点给一个要 点的分。所以，在复习应考中要在动笔前想清楚答案应 有几个要点，每个要点的内容是什么，可以自己先给自 己的答案试着评一下分。从命题人、阅卷人的角度来审 视自己的答案要点是否齐全。
• 【例6】（4）通过景物燕子的描写，用借景抒情、 对比的表现手法，表达了作者的感情，语言多用 叠词，生动形象，简洁、通俗易懂。 • 【病症】该生对诗歌鉴赏术语是有一定的了解， 但对这些术语并不真正理解，且未做具体分析， 过于笼统，或者说是因为审题不细心导致出现了 这种错误。 • 【得分】1分。 • 【处方】此类病症，得分会很低。首先需要的是 踏踏实实的学习态度，平时马虎，考场就会出差 错；答题时，一定要认真审题，弄清命题人要求 自己回答什么，从哪个角度去回答，有什么特殊 的要求。
答题情况分析
• 第（1）小题，要求学生回答“这两首诗在 思想内容的表现上有什么相似之处？”考 生能意识到两首诗是借对花的描写来表现 自己的精神品质，而这种手法是什么，部 分学生没能明确写出。有些考生答成“以 物喻人”、“寄情于物”、“比喻”、 “象征”，意思相近而用词不够准确。有 些考生答成“借景抒情”，乱用概念，不 能得分。
• 三、常识错误 • 【例3】第一首是律诗，写景抒情，情景交融， 语言优美，其余两首是词，上阙写景，下阙抒情， 都是写国破家亡，语言通俗。 • 【病症】该考生犯了一个常识性错误，就是诗歌 体裁判断错误。同时，分析也多有错误。 • 【得分】1分。 • 【处方】文学常识、文体常识，是语文学习中最 基础的知识，是不需要花多少时间就能掌握的知 识。如果因这个原因而被扣分，实在太不应该， 所以平时要细心一点，发现问题及时纠正。
命题特点分析及2008年命题预测
• 6. 就出题方式来看，不仅侧重于单独
鉴赏诗歌的“形象”、 “语言”、 “表达技巧”及评价诗歌的“思想内 容情感”，还会大大加强综合性的试 题，进行整体鉴赏。
应对策略
台州市2007学年第一学期期末质量评估
阅读下面两首古诗，回答问题。（6分） 墨梅（元）王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 寒菊（元）郑思肖 花开不并百花丛，独立疏离趣未穷。 宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中？ ⑴这两首诗在思想内容的表现上有什么相似之 处？（2分） ⑵这两首诗在语言风格上有何不同？请结合诗 句作答。（4分）