教科小学科学五上《2.1、光和影》word教案(3)

合集下载

五年级科学上册《光和影》教案设计教科版

五年级科学上册《光和影》教案设计教科版一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。

2. 培养学生通过实验和观察，分析问题、解决问题的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活中的现象，培养学生的科学素养。

二、教学内容：1. 光的传播：了解光在空气中的传播速度，探究光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。

2. 影子形成：通过实验和观察，探究影子的形成原因，了解阳光、灯光等光源产生的影子特点。

3. 光的折射：通过实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

4. 光的反射：通过实验，观察光在平面镜上的反射现象。

5. 生活中的光和影：联系生活实际，分析光和影在生活中的应用和现象。

三、教学重点与难点：重点：光的传播原理、影子形成的原因、光的折射和反射现象。

难点：光的折射和反射现象的深入理解。

四、教学方法：1. 实验法：通过小组合作，进行光传播、影子形成等实验，培养学生的观察和分析能力。

2. 讨论法：在实验过程中，引导学生进行交流讨论，分享实验现象和感受。

3. 联系生活法：引导学生运用所学知识解释生活中的光和影现象，提高学生的科学素养。

五、教学过程：1. 导入：以生活中的光和影现象为切入点，引发学生对光和影的好奇心，激发学习兴趣。

2. 光的传播：讲解光在空气中的传播速度，引导学生理解光在同一种均匀介质中沿直线传播的原理。

3. 影子形成：分组进行实验，让学生观察不同光源产生的影子特点，探讨影子形成的原因。

4. 光的折射：实验探究光从一种介质进入另一种介质时的折射现象，引导学生理解折射原理。

5. 光的反射：实验观察光在平面镜上的反射现象，讲解反射原理。

8. 课后反思：教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价：1. 采用小组讨论、实验报告、观察日记等多种形式，评价学生在学习过程中的参与程度和理解能力。

2. 关注学生在实验操作、问题解答、交流分享等方面的表现，考查学生的实践能力和团队合作精神。

小学科学五年级上册《光和影》教案

学习
重难点
光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录
根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：2、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做，看看需要有什么条件？
活动二：2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
活动三：4、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中，我们除了知道影子产生的条件外，还有什么发吗？
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页，看看是否明白实验的方法、步骤、要求。
活动一：1、引入
引导语：对于光，我们都很熟悉，那么对于光，我们都已经知道些什么
小学科学五年级上册《光和影》教案
学科
科学
单元
第二单元
执教者
课型
新课
课题
1、光和影
上课时间
学习
要点
明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
学习
目标
学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4）分组实验，先在屏上ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5、回顾和总结

五年级科学上册《光和影》教案设计教科版

五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的基本原理。

2. 培养学生通过实验和观察探究光和影的关系的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。

教学重点：1. 光的传播和影子形成的基本原理。

2. 实验探究光和影的关系。

教学难点：1. 光的传播和影子形成的原因。

2. 运用科学知识解释生活中的光和影现象。

教学准备：1. 教具：课件、实验器材（光源、物体、屏幕等）。

2. 学具：每人一套实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，引导学生关注光和影的关系。

2. 提问：你们见过哪些光和影的现象？光和影是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光在透明介质中的传播情况。

2. 教师引导学生总结光的传播特点：光沿直线传播，透明介质中光传播无阻碍。

三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察不同角度下物体产生的影子。

2. 教师引导学生总结影子形成的原因：光直线传播，遇到不透明物体被阻挡，形成影子。

四、生活中的光和影现象（5分钟）1. 学生举例生活中见到的光和影现象。

2. 教师引导学生运用科学知识解释这些现象。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课学到的知识：光的传播和影子形成的基本原理。

2. 学生分组讨论：如何运用所学知识解决生活中的光和影问题？3. 学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

教学反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了光的传播和影子形成的基本原理，引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，提高学生的科学素养。

注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学探究能力。

六、实验探究：光的折射现象（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察光从一种介质进入另一种介质时的折射现象。

2. 教师引导学生总结光的折射特点：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。

五年级科学上册《光和影》教案设计教科版

五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）教学目标：1. 让学生了解光的传播和影子形成的原理。

2. 培养学生通过实验和观察探究光和影现象的能力。

3. 引导学生运用科学知识解释生活中的光和影现象。

教学重点：1. 光的传播和影子形成的原理。

2. 实验探究光和影现象的方法。

教学难点：1. 光的传播和影子形成的原理的理解和运用。

2. 实验操作的技巧和数据的分析。

教学准备：1. 实验材料：手电筒、蜡烛、物体（如盒子、书等）、屏幕、直尺、剪刀等。

2. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示生活中常见的光和影现象，如日出日落、手影游戏等。

2. 引导学生观察和思考：这些光和影现象是如何产生的？二、探究光的传播（10分钟）1. 学生分组进行实验，观察手电筒发出的光线在照射不同物体时的传播情况。

2. 学生记录实验现象，并讨论光的传播特点。

三、探究影子形成的原因（10分钟）1. 学生分组进行实验，用手电筒和物体制作影子，观察和记录影子的形状和大小变化。

2. 学生讨论影子形成的原因，并解释实验现象。

四、实践活动：光的传播和影子剧（10分钟）1. 学生分组，利用实验材料创作光的传播和影子剧。

2. 学生表演剧本，并解释剧本中的光和影现象。

2. 学生分享自己在实验和实践活动中的收获和感受。

教学评价：1. 学生对光的传播和影子形成原理的理解和运用。

2. 学生在实验和实践活动中的参与度和合作能力。

3. 学生对生活中光和影现象的观察和解释能力。

六、深入学习光的折射（10分钟）1. 学生观看课件，了解光在不同介质中传播时的折射现象。

2. 学生进行实验，观察光从空气进入水或玻璃等透明介质时的折射现象。

3. 学生记录实验数据，并讨论折射现象的原因。

七、探索光的反射（10分钟）1. 学生观看课件，了解光在平面镜等反射面上的反射现象。

2. 学生进行实验，观察光在平面镜上的反射情况。

3. 学生记录实验数据，并讨论反射现象的特点。

教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设计

教科版小学科学五年级上册《光和影》教学设计教学设计：光和影教学内容：义务教育课程标准实验教科书《科学》五年级上册的第二单元《光》第一课时《光和影》。

教学目标：知识目标：1.通过手影游戏让学生了解影子的产生必须具备三个条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光和屏之间。

2.认识什么是光源，能准确判断哪些发光的物体是光源。

3.通过实验了解影子的特点：a。

物体影子的方向、位置随着光源方向、位置的改变而改变；b。

物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；c。

物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

情感态度价值观：1.让学生在游戏中体会事物间变化的联系与规律。

2.在实验观察中培养学生严谨、细致、实事求是的态度。

3.从游戏中发现知识的奥秘，激发探索的好奇心。

重点难点：教学重点：探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

教学难点：从实验中推理出光源、遮挡物和影子之间的关系。

教学准备：手电筒、蜡烛、打火机、火柴、遮挡物、A4纸、有窗帘的教室、长方体木块、铅笔、尺子。

教学过程：创设情境，激趣导入：1.猜谜语：师：上课前来猜个谜语：有个黑朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，想和他说话，就是不开口。

（谜底：影子）2.玩游戏（手影游戏）：师：现在我们再玩个跟影子有关的游戏。

师：先在下面学学，比一比，谁学得最像？指名上台表演。

3.验证影子产生的条件：1）探索影子产生的条件：师：想一想，游戏中的影子是怎么形成的？小组讨论，反馈。

师：从讨论中，你知道影子的产生必须具备什么条件吗？师根据学生反馈板书影子产生的条件（影子产生的条件：光源、遮挡物和屏）。

2）解决光源、遮挡物和屏三者的位置关系：师：是不是有了光源、遮挡物和屏，就一定能产生影子呢？（遮挡物要在光和屏之间）师追问：影子的产生对遮挡物有没有要求？（不透明物体）4.揭示课题：师：影子的产生离不开光，今天我们就来研究光和影的秘密。

（板书：光和影）联系实际，认识光源：1.什么是光源，明确光源概念：师：我们里教室里哪些物体在发光？生1：电灯生2：电脑屏幕生3：…师：你认为什么样的物体才能叫做光源？生：师将灯熄灭）问：这样还是光源吗？生：师：像电灯这样自己能发光而且正在发光的物体叫做光源。

【最新】教科版小学科学五年级上册《2.1、光和影》教案(2).doc

（教科版）五年级科学上册教案光1.光和影教学目标：科学概念1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。

2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光3.物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处过程与方法1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系情感、态度、价值观1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度小学资源网教学重难点通过实验，探究影子的特点教学准备1.分组实验材料：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方形小木块、铅笔、尺子。

2.教师准备：课件教学过程一、创设情境，导入课题1.播放手影视频，一边看一边思考：（1）这是什么表演？（手影表演），（板书：影子）（2）表演时需要准备什么？（光、手、布）2.交流上述两个问题。

3.指名做手影4.推断影子产生的条件（学生猜测）5.教师小结影子产生的条件：光、遮挡光线的物体——遮挡物、落影的地方——屏。

（板书：光、遮挡物、屏）6.揭题：有了光就能产生影子，今天我们就来研究光和影。

板书：光和影二、组织活动开展探究（一）认识光源1.教室里哪些物体会发光？（电灯、手电筒……）2.引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。

（板书：光源）3.生活中还有哪些物体是光源？（太阳、打开的手电筒、点燃的蜡烛、萤火虫等）月亮是不是光源？为什么？（强调“光源”不仅要自己发光，还必须是正在发光）（二）探究影子的特点1.探究影子的长短和什么有关（1）出示三张照片，说说照片中光源、遮挡物、屏分别是什么物体。

（2）你发现了影子的什么变化？结合学生回答板书：长、短。

五年级科学上册《光和影》教案设计教科版

五年级科学上册《光和影》教案设计（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解光的传播和影的形成，通过观察和实验探究光的传播特点和影的产生原因。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学思维。

二、教学内容：第1节：光的传播1. 光的传播途径2. 光的传播速度第2节：影的形成1. 影的种类2. 影的形成原因第3节：光的折射1. 折射现象2. 光的折射定律第4节：光的反射1. 反射现象2. 光的反射定律第5节：生活中的光和影1. 光的应用2. 影的应用三、教学重点与难点：重点：光的传播途径、影的种类和形成原因、光的折射和反射现象。

难点：光的折射定律和反射定律的理解与应用。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并解决问题。

2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3. 运用多媒体辅助教学，增强学生的学习兴趣和直观感受。

五、教学步骤：第1节：光的传播1. 引入话题：探讨光的传播途径和速度。

2. 实验演示：光的传播实验。

3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的传播速度。

4. 讨论交流：分享实验结果，探讨光的传播特点。

第2节：影的形成1. 引入话题：介绍影的种类和形成原因。

2. 实验演示：影的形成实验。

3. 学生动手操作：自己设计实验观察不同类型的影。

4. 讨论交流：分享实验结果，解释影的形成原因。

第3节：光的折射1. 引入话题：探讨光的折射现象和定律。

2. 实验演示：光的折射实验。

3. 学生动手操作：自己设计实验验证光的折射定律。

4. 讨论交流：分享实验结果，理解光的折射现象。

第4节：光的反射1. 引入话题：介绍反射现象和定律。

2. 实验演示：光的反射实验。

3. 学生动手操作：自己设计实验观察反射现象。

4. 讨论交流：分享实验结果，掌握光的反射定律。

第5节：生活中的光和影1. 引入话题：探讨光和影在生活中的应用。

2. 学生调查：收集生活中的光和影的应用实例。

小学五年级科学教案设计：《光和影》

小学五年级科学教案设计：《光和影》小学五年级科学教案设计：《光和影》作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺收集整理的小学五年级科学教案设计：《光和影》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学五年级科学教案设计：《光和影》1一、教学内容本节内容为教科版五年级上册科学第二单元第一课《光和影》。

主要通过手影游戏明白影子形成的三个条件，再通过几个探究实验，获得影子的相关特点：影子的长短、方向随光源的位置、方向的改变而改变；影子的大小与物体和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关。

二、教学目标1.科学概念：（1）光源、遮挡物和屏是影子产生的必要条件。

（2）可以自己发光的物体叫做光源。

（3）并不是所有的影子都是投影。

2.过程与方法：（1）做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

（2）根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系。

3.情感态度：（1）认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

（2）在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度；激发探索光的好奇心。

二、教学重点、难点：重点：光源的意义；探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

难点：并不是所有的影子都是投影。

三、教学准备：课件手电筒、橡皮、实验记录单四、教学过程（一）手影表演，激趣引入1、手影视频引入，初步感受影子产生的条件1)提问引题：今天的教室有没有什么不同？（比较暗）对了，这是为了学习光和影特别布置的。

2)说到影子，同学们玩过影子的游戏吗？老师给同学们带来了非常好看的手影表演，想看吗？不过大家要在看的过程中思考一个问题：影子是怎么产生的？课件出示视频。

2、好看吗？你们能玩的这么好吗？那降低要求，同学们能制造一个影子吗？（二）影子游戏，探究影子产生条件1、同学们认为只要有光源和遮光物就会产生影子，真的是这样吗？（师拿手电筒照到手上，投影到远处的墙上，怎么找不到影子呢？）2、引出另外一个条件：屏（教师适当解释下屏的定义：接受光的屏幕）3、课件出示：影子产生需要光源、遮挡物、屏这三个条件。

【推荐】新教科版小学科学五年级上册《2.1、光和影》教案(3).doc

师：各组准备材料，缺少什么到讲台上领。
师：刚才同学们提到影子的产生需要光，平时见过哪些发光的物体，其中哪些是自己发光的呢？
汇报总结：像电灯那样自己发光的物体叫光源。
2.影子的特点
师：在影子游戏这个活动中，知道影子产生的条件外，还有什么发现吗？
师指导学生看课本P25三个活动的实验方法和步骤。
活动一：影子随光源位置的改变而改变。
示范并演示实验和记录的方法。
活动二：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关，
活动三：影子的形状和光源照射物体的侧面有关。
总结：
（1）光源位置发生改变时，影子的方向和长短都会发生改变，光源照射角度小时，影子就长；光源照射角度大时，影子就短。影子的方向总是和光源的方向相反的。
（2）当屏和光源位置一定时，遮挡物离光源越近挡住范围越大，在屏上形成的影子就越大。
教学设计思路
从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。
教学环节
教学内容与教师活动学Βιβλιοθήκη 活动设计意图一、引入
师：今天我们学习一个新的单元——光
板书课题：“光和影”
二、探究影
子的秘密
1.影子产生的条件
师：同学们做过手影游戏吗？你们会做什么样的手影？今天我们也来做一做影子游戏，做这个游戏需要什么器材呢？
教学目标
1.影子产生的条件：光、遮档物和屏。
2.影子随光源位置的改变而改变。
3.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影子之间的关系，培养空间想象能力。
4.认真细致，实事求事。
教学重难点
重点：探究影子的特点。
难点：光的照射下影子的变化规律。
教具学具准备
手电筒、A4的白卡纸、3cm高的长方形小木块、铅笔、尺子

教科版科学五上《光和影》教学设计 (3)

教科版科学五上《光和影》教学设计(3)武义县履坦小学周文武教材分析本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。

这一单元中内容是如此安排的。

第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。

《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点。

认识光的传播特点从观看影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。

本课教学思路：影子的长短和方向那个活动是第一个活动且具有一定难度，教师引导学生设计实验来验证，第二个活动影子的大小与什么有关差不多有了前一个活动的基础，因此放手让学生自己设计实验，自己利用老师提供的材料验证猜想。

第三个活动影子的形状由于活动时刻有限，只做简单的探究。

学情分析五年级的学生关于影子的产生和特点差不多积存了许多体会，他们明白影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。

然而他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观看、整理数据、去发觉光和影子之间的规律。

在完善概念的过程中，学习科学方法。

教学目标科学概念1、学生要明白产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。

2、明白判定光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。

3、物体影子的长短和光源照耀的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照耀的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照耀得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中专门有用处。

过程与方法1、做光和影的实验，并将观看结果准确地进行记录。

2、依照实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、在实验观看中养成严谨、细致、实事求是的态度教学预备教师演示：课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。

分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。

教学过程一、创设情境，导入课题。

【精品】五年级上册科学教案-2.1 光和影_教科版

人教版科学五年级上2．1《光和影》教学设计一．背景和目标本课是本单元的起始课，从本课到第4课将指导学生认识光的传播特点。

认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，显示了光的传播是直线的。

五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等，但是他们的这些认识还比较模糊，因此需要通过指导，实际地去观察、发现光和影子之间的规律。

二．教学目标○科学概念1光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。

2 可以自己发光且正在发光的物体叫做光源。

3物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4 从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。

○过程与方法1 做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

2 根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

○情感、态度、价值观1 认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2 在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。

三．教学准备分组实验器材：手电筒，4开的白卡纸，纸包牛奶，多种色笔，尺子，自带饮料瓶（罐）四．教学重、难点：探究影子的特点五．教学流程（一）引入出示手影PPT，教师以喜欢玩手影游戏吗一句问话引发学生对本节课的兴趣。

请一位学生上台来表演，关注他选定的做手影的位置，从他是否有意识地找寻光这一点入手进入今日主题《光和影》。

（二）主要教学过程1．影子形成的条件光源从刚才的手影（当光照射时，手遮挡了一部分光，于是幕布上呈现了手影）入手提问影子产生需要那些东西，视学生回答的情况，结合人影、车影、皮影等图片总结影子产生需要光源、遮挡物、屏。

产生影子必需要光，请学生说说生活中有那些物体会发光，再以学生所提的事物展开讨论，于思维碰撞中领悟自己能发光的，且正在发光的才是光源。

2．影子的特点问：玩手影游戏时，你有什么发现吗？就此让学生展开充分的讨论，仔细探讨，请几位学生发言（择一二要点记录于黑板上），在给予充分的理解和肯定的基础上提出影子产生确有如此的特点吗？我们可以设计实验来验证，进行光和影的关系的研究。

五年级上册科学教案-2.1 光和影｜教科版(3)

光和影教材分析本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。

这一单元中内容是这样安排的。

第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。

《光和影》是本单元的起始课，认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子有许多特点。

本课的内容分为两部分。

第一部分是光源，第二部分是影子。

学生经历的活动有：1、通过游戏，进入新课学习，总结影子产生的条件。

2、认识什么是光源。

3、探究在光的照射下影子的变化规律。

4、运用所学知识，表演影子游戏。

学情分析五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。

但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。

在完善概念的过程中，学习科学方法。

教学目标科学概念1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。

2、知道自己发光的物体叫光源。

3、物体影子的长短和光源照射的角度有关，影子的方向和光源的方向相反；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。

4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。

过程与方法1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。

2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。

情感、态度、价值观1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。

2、认真细致、实事求是，善于合作交流。

教学重、难点：探究影子的变化规律教学准备教师演示：课件、手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。

分组实验：手电筒、4开的白卡纸、长方体的小木块。

教学过程一、创设情境，导入课题。

师:老师今天给大家带来了一段很有趣的视频，我们一起来看一下。

（播放手影视频）引出课题《光和影》二、探究影子产生的条件1、小组活动做手影游戏师：同学们，你们会做手影吗？想不想亲自做一做？师出示手电筒强调安全和秩序。

师：在做手影之前，先请看大屏幕上的这两个问题：1、影子是怎样产生的？2、产生影子需要什么条件？请同学们一边做手影，一边思考。