三年级数学下第1、2单元导学案

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2017苏教版三年级下册数学第一单元导学案

第一单元两位数乘两位数第1课时两位数乘整十数的口算学习目标1.经历探索两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握口算方法。

2.在探索计算方法的过程中培养自主探索意识和合作交流意识。

重点、难点重点：掌握口算方法难点：能正确进行口算自主预习.1.口算下面各题40×4 60×5 30×3 300×712×4 24 ×2 13×3 32×3选择其中两题，说一说口算方法。

2．你能说出下列各数的近似数各是多少吗？（1）69, 71 （2）24，87合作探究1.李叔叔培育出一批新品种菜椒，他送给敬老院一些，送给敬老院多少个？2.看主题图。

说信息。

（1）这个问题怎么解决？你能把自己的想法说一说并列出算式吗？同学讨论，根据问题收集相关信息，注意每盒有12个这一信息。

（2）探讨12×10的算法。

（3）提炼口算方法。

问：在这几种方法中你最喜欢哪种？说说喜欢的理由。

12×10 =3．“试一试”24×10 = 20×10 = 20×30 =说出是怎样计算的，在小组中讨论，说说自己的算法。

你觉得哪种方法最好？点拨提升问：两位数乘整十数怎样计算比较简便？答：两位数乘整十数，只要把前面的数乘两位数，再在乘得的积的末尾添上一个即可。

口算50×60时，可以先算（）乘（）得（），再在积的末尾添上（）个0，结果是（）学习反思：1.这节课我学到了2.我容易犯的错误有拓展延伸：1. 80的50倍是( )；（）是30的60倍。

2．某超市运来31箱橘子，每箱10千克，每箱20元。

（1）一共运来多少箱橘子？（2）这些橘子一共能卖多少钱？第2课时两位数乘两位数的估算学习目标1.结合具体问题情境让学生经历两位数乘两位数的估算过程，培养学生的估算意识，初步理解估算方法。

2.给学生创设主动探索估算知识的空间，解释估算过程，培养学生的数感，进一步提高学生的比较推理能力。

青岛版三年级数学下册第二单元导学案教案

青岛版三年级数学下册第二单元导学案教案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8三年级数学下二单元《对称》导学案导学内容：教科书第19-21页，认识对称现象导学目标：1.结合大量现实事例，认识对称现象和轴对称图形。

2.在操作、观察、画图等实际活动中，学习图形知识，发展空间观念。

3.在现实生活中了解对称现象，欣赏、感受对称美，培养初步的审美素养。

4.在探求知识的过程中，逐步培养学生独立思考、合作探究、自主获取知识的本领。

导学重点：通过观察、操作活动，初步形成轴对称图形的空间观念。

导学难点：从内心里感受到轴对称图形的特点，正确判断哪些是轴对称图形。

?突破措施：教师的直观演示与学生动手操作相结合，再配以大量的课外练习。

课前准备：学生提前剪好教材附页中的图片（有条件的最好使用课件）导学案1.教师展示几组生活中不对称的图片，让学生说一说这些图片有哪些地方不好，为引入对称作准备。

2.展示教材19页民俗节图片，让学生通过观察看能发现什么？初步了解这样的图形就是对称图形。

（方法先小组讨论，汇报只靠观察得出的结论，再让学生拿出课前准备的图片折折看，再次汇报得出“图形对折后两边完全重合”的结论）3.在学生有了初步的感性认识后教师边演示边小结“如果一个图形对折后两边能完全重合，像这样的图形我们就叫它轴对称图形，我们折的过程中的折痕就是这个图形的对称轴。

”板书：轴对称图形：对折后两边完全重合对称轴：折痕4.处理“自主练习”巩固所学知识。

（1）完成自主练习第1题学生先自己思考，然后交流自己的想法。

（2）完成自主练习第2题学生先独立思考作出判断，而后教师组织学生演示，检验刚才的判断。

(3)完成自主练习第3题学生先判断是不是轴对称图形，再用课前准备的图形用对折的方法验证。

（4）完成自主练习第4题学生先独立完成，而后让做得快的回答自己的想法，教师小结生活中人们经常利用轴对称图形的特点来进行剪纸。

三年级数学导学案

年月日学科数学班级三章节第六课时课题实践活动课型学习目标1、发展学生的数感。

充分让学生动手操作，在合作中发展学生的数感。

2、培养学生独立操作、实验、推理的能力及运用数学知识解决实际生活中的简单问题的能力。

3、在实践活动中感受到数学在日常生活中的作用，获得良好的情感体验和活动经验。

学习难点选择合适的方法得到一堆黄豆的数目是多少。

学习重点在独立操作、实验和推理活动中得到一堆黄豆大约有多少粒。

课前准备导学过程学生活动教师适时引导及评价猜一猜：想一想这堆黄豆大约有多少粒，你准备用什么方法来数呢？1、学生猜测黄豆的数目。

2、独立思考3、全班交流自己数黄豆的初步的设想。

4、宣布实践活动要求：（1）以4人学习小组为单位数黄豆（2）纪录本小组的实践方法，每小组至少有两种方法。

（3）需要什么工具可以向老师借用，也可以自己想办法解决。

（4）讨论交流要求声音要轻，本小组组员能听见就行。

独立思考小组交流组际解疑教师点拨我听过了就忘记了，我看过了就记住了，我做过了就理解了。

引导及评价5、学生以4人为单位开始实践活动。

6、以小组为单位汇报本组数黄豆的方法。

老师根据学生汇报对每一小组进行奖励——一种方法一颗五星，对于能清晰叙述本组活动过程并说明是运用什么数字方法来解决碰到的问题的小组给予特别奖励——多加一颗星。

7、交流与比较。

全班交流完毕后，引导学生对所有方法进行比较交流，说一说自己喜欢其中的哪些方法，为什么。

学生的方法除了书上的分、抓、量、称集中外，还可能会有1先数出50粒或100粒堆成一小堆，再把整数堆黄豆分成这样的一小堆、一小堆的方法，最后用每小堆的黄豆粒数乘堆数黄豆的粒数。

小组合作交流与比较课后反思：教师适时引导，适时评价，带领孩子快乐学习。

年月日学科数学班级三章节第七课时课题练习课型学习目标知识与能力：进一步理解和掌握多位数乘一位数的计算方法，能正确熟练地用竖式或其他方法计算多位乘一位数。

过程与方法：培养学生的估算能力及运用所学知识灵活解决问题的能力情感、态度价值观：在数学探究学习的过程中，感受并欣赏数学的形势美。

人教课标版小学数学三年级下册全册导学案2

⼈教课标版⼩学数学三年级下册全册导学案2第⼀单元学⽣姓名: 执笔:任昭琴审核:学习内容：两位数乘两位数的笔算乘法P10例3学习⽬标：1、进⼀步掌握学习两位数乘两位数的笔算⽅法2、能够熟练地进⾏笔算3、通过学习、观察和⽐较，能找出例3和例1、例2的不同点和相同点。

学习重点：乘法竖式各部分的意义学习难点：进位和对位⾃学内容：⼀、准备活动：⽤竖式计算下列各题7 3 2 3 5 6× 2 1 ×2 5 × 5 0回忆：这是我们上节课学习的（）位数乘（）位数的乘法。

计算时，先⽤第⼆个因数（）位上的数去乘被乘数，再⽤第⼆个因数（）位上的数去乘（），乘得的积的末位要和（）位对齐，最后把两次乘得的积（）起来。

下⾯我们继续学习两位数乘两位数的笔算⼆、⾃学新知1、认真观察P10信息图，通过图上的信息，你能解决下⾯的问题吗？养鸡场有多少只鸡？列式并⽤竖式计算：在计算时你有什么问题吗？我的问题是（）请明天把你的问题与同桌交流。

你能把两个因数的位置交换⼀下再算⼀次再⽤竖式计算吗？⽐较⼀下两次计算的结果怎样？我发现（）⼩结：今天学习的两位数乘两位数的乘法和前⾯学的⽅法（），只是在计算时⼀定不要忘了进位哟！我还发现，交换两个因数的位置，它们的积（）。

2、算⼀算：⾃⼰完成P10算⼀算哦，计算时⼀定不要忘了进位哟！哇，我⼀共做对了（）道。

三、知识拓展：思考交流：两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。

举例验证：24×31=（），积是（）位数；43×25=（），积是（）位数。

四、巩固练习：1、数学医院。

P12第四题，对的打∨，错的打×，并把错的改在下⾯：2、⽐⼀⽐，⽤竖式计算，看谁算得⼜对⼜快。

我⽤的时间是（）分（）秒。

15×60= 81×13= 52×26= 28×35=48×30= 32×46= 37×19= 25×38=恭喜你完成了学习任务！明天到班上汇报哦！学⽣姓名: 执笔:任昭琴审核:练习内容：P13—14，5—11题及思考题。

三位数除以一位数（商是三位数）导学案

三位数除以⼀位数（商是三位数）导学案苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼀课时三位数除以⼀位数（商是三位数）班级：姓名：⼀、复习回顾⽤竖式计算60÷5＝65÷5＝63÷5＝⼆、探究新知（⼀）设问导学（⼀）独⽴完成课本第1页例1，完成下⾯内容：1、⼀共有（）只鸡，分了（）层，求平均每层有多少只鸡？⽤（）法计算。

列式：（）2、怎样⼝算600÷3呢？⽅法（⼀）⽅法（⼆）⽅法（三）3、⼩组交流：你是怎样⼝算的？你最喜欢那种⽅法？（⼆）巩固练习（⼀）⼝算下⾯各题：800÷4＝900÷3＝600÷2＝800÷2＝500÷3＝700÷7＝（三）设问导学⼆⼩组合作完成课本第1页例2，完成下⾯内容：（1）这些鸡2天共产鸡蛋（）个，求平均每天产多少个鸡蛋？列式为：（）（2）观察：被除数是（）位数，它最⾼位上的数字（）⽐除数2（），判断商是（）位数。

（3）估计9百多除以2是⼏百多时：先想，最⾼位上的9⾥⾯有（）个2，所以每天产蛋（）百多个。

（4）竖式计算984÷4并验算：（5）讨论：4为什么写在商的百位上？（四）巩固练习（⼆）⽤竖式计算：639÷3＝860÷4＝三、⽬标检测1、⽤竖式计算下⾯各题：576÷5＝807÷6＝318÷2＝774÷4＝2、3除366，商是多少？3、⾳乐⽼师买了5套同样的演出服公⽤去795元，平均每套演出服多少元？学校组织三、四年级同学参加植树活动，每个年级植180棵，400棵树苗三、四年级同学能种完吗？苏教版三年级数学下册第⼀单元除法第⼆课时三位数除以⼀位数（商是两位数）班级：姓名：⼀、复习回顾：⽤竖式计算下⾯各题654÷2＝ 678÷2＝⼆、探究新知（⼀）设问导学：⾃学课本第3页例题，完成以下内容：1、每千克鸡蛋（）元，⼀共卖了（）元，求卖了多少千克鸡蛋？⽤（）法计算，列式为：（）2、估⼀估，312÷4的商是⼏位数。

三年级下册第二单元导学案

口算除法例1、例2学案自学导读单一、温故知新口算：36÷9= 14÷2= 30÷3=60÷6= 24÷4= 80÷2=二、新课先知1.仔细观察课本11页情境图，回答问题。

（1）你能发现哪些数学信息，?（2）你能提出什么数学问题，尝试列出算式：2、观察课本第11页的例1，回答问题。

（1）你能发现哪些数学信息？（2）列出算式：（3）说说你有哪几种不同的算法？并说说你的算法。

（4）600÷3=（）。

2．认真阅读课本第12页例2，回答问题。

（1）你能发现哪些数学信息，并能提出什么数学问题？（2）列出算式：（3）说说你有哪几种不同的算法？（4）还可以这样想：120是（）个十，（）个十除以3等于（）个十；也可以这样想：3×（）=120，所以120÷3=（）。

三、预习体验完成课本第11页的“做一做”。

学案一、自学检测口算。

40÷4= 90÷3=3600÷9=630÷7=300÷6=2000÷2=二、巩固练习1、口算（先比一比，再做一做。

）60÷2= 12÷4= 35÷7= 81÷9=600÷2= 120÷4= 350÷7= 810÷9=2、列式计算。

（1）被除数是160，除数是2，商是多少？（2）4800是8的多少倍？（3）320里面有多少个8？3.解决问题商店运进240箱苹果，每次运8箱，要几次才能运完？4.选择正确的答案（在所选答案的下面画“√”）。

500÷5 （100）（10）4000÷2 （200）（2000）2000÷5 （400）（4000）三、课堂检测买一个西瓜要5元，李老师带150元一共能买几个西瓜？四、拓展练习张明和李聪两人在同一个商店买同一种硬皮本，张明买了6本，李聪买了4本，张明比李聪多付了80角，你能算出每本练习本的单价吗？口算除法例3学案自学导读单一、温故知新口答：（1）24是由几个十、几个一组成的？84呢？（2）42个十、90个十各是多少？（3）小红家养了3头猪，一共重600千克，平均每头猪重多少千克？二、新课先知仔细阅读课本12页例3，回答问题。

人教版三年级数学下册导学案：第1课时初步感受简单事物的排列数

人教版三年级数学下册导学案；第1课时初步感受简单事物的排列数第一课时课题；初步感受简单事物的排列数教学目标；1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法.2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识.3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯.教学重难点；使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法. 教学过程；一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题.【1】怎样摆能保证不重不漏？【2】你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？【3】用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导.3、汇报；【1】按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏.【2】按数位摆；十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53.【3】按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了.三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题.【1】小组活动；找四个人扮演四位师徒，一个人记录.【2】怎样交换位置更清楚明了？【3】可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题.独立排一排，并记录.注意排的顺序，体会方法.3、教材练习二十二第3题.四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算.共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式.反思；。

三年级下册数学导学案第二单元3用估算解决问题人教新课标

3.用估算解决问题法。

(20分钟)意思？(2)鼓励学生分析题意，独立列出算式，并说一说列式的理由。

（3）组织学生观察这道估算题，用自己喜欢的方法试着估算。

（4）组织学生汇报，教师板书不同的估算方法。

方法一 267≈300 300÷3＝100(元) 267÷3≈100(元)方法二 267≈270 270÷3＝90(元) 267÷3≈90(元)（5）引导学生观察、对比，小组讨论：两种方法的解答合理吗？为什么？（6）师生共同总结三位数除以一位数的估算方法。

2. 课件出示教材第30页例9。

(1)组织学生思考：问题中的“够装”是什么意思？(2) 组织学生小组合作，解决问题。

(3) 引导学生交流、对比不同的估算方法，体会解决问题策略的多样性。

（4）让学生通过精确的计算解决问题：多少个纸箱才能装下？要用“≈”连接…… （2）理解题意，根据数量关系列出算式：267÷3，并说明列式理由。

（3）用自己喜欢的方法进行估算。

（4）汇报，交流自己估算的过程和结果。

（5）讨论、交流后汇报： ①因为不需要算出准确的钱数，所以两种结果都是合理的。

②第二种方法估算的结果更精确一些，准确结果应该比90少，比80多。

明确：解决同一个问题，可能有不同的方法，只要合理就可以采用。

（6）与教师一起总结估算方法。

2.（1）明确“够装”的含义。

（2）小组合作，解决问题，并汇报。

方法一 182≈180，182÷8>20，因此18个纸箱装不下182个菠萝。

方法二 18≈20，20×8＝160(个)，20个纸箱只能装160个，因此18个纸箱肯定装不下182个菠萝。

（3）对比、交流，明确可根据具体情况选择解决问题的策略。

（4）精确计算，验证运用估算策略所得出的结论的正确性。

有(B )个字。

A ．20 B ．30 C ．40(2)一片树林共有265棵树，共9排，平均每排大约有(C )棵树。

三年级数学除数是一位数的除法导学案

第二单元除数是一位数的除法第一课时教学内容：除数是一位数的口算除法教学目标：能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法教学重难点：掌握除数是一位数的除法的口算方法。

教学过程：一、课前三分钟1、口算：12÷4= 8÷2= 14÷7= 24÷6=35÷7= 72÷9= 64÷8= 56÷7=300×4= 60×5= 500×8= 90×6=2、口答：（1）70里有（）个十；500里有（）个百。

（2）25里有（）个十和（）个一；639里有（）个百（）个十和（）个一。

二、自学探究自主学习课本第26页教学例1，先口算写出结果，并探究口算的方法。

三、小组讨论交流结合自学内容，小组讨论，口算可以有哪些方法呢？请自己写在下面：1、60÷3和600÷3的口算方法有：2、240÷3的口算方法有：四、归纳总结，教师点拨1、用一位数除商是整十、整百、整千数的口算方法：2、用一位数除商是几百几十或几千几百的口算方法：五、学习反馈1、完成课本第15页做一做第1题，平均每间蜂房住多少只蜜蜂？怎样列式？该怎样进行口算？2、完成课本第15页做一做第2题，看谁算得又快又准。

教与学的反思：第二课时教学内容：除法的估算教学目标：能正确、熟练地估算除数是一位数的除法教学重难点：根据具体情况合理进行估算教学过程：一、课前三分钟1、口算80÷4= 900÷3= 3600÷6= 240÷8=270÷9= 200÷5= 6400÷8= 350÷7=2、估算203×5≈ 395×8≈ 701×8≈ 2999×8≈78×6≈ 42×3≈ 489×9≈ 6012×4≈二、自学探究自学课本第16页教学例2，先理解题意，思考：1、李叔叔他们三人平均每人大约要运多少箱？该怎样列式；2、可以怎样进行估算，你有哪些方法？三、小组讨论交流1、估算“124÷3≈”的方法是什么？请小组讨论一下，集体交流2、同学们估算的方法有什么异同，你得哪种估算方法最好？3、请小组成员相互出两道除法的估算题目，用自己总结的方法估一估。

【导学案】第1单元第3课时认识东北、东南、西北、西南四个方向(人教版三年级数学下册)

第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向课题：认识东北、东南、西北、西南四个方向课型新课教学目标：1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

2、使学生进一步体会教学与日常生活的密切联系。

3、培养学生应用数学的意识。

教学重点：能够根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向教学难点：培养正确应用数学知识的能力。

教学过程：一、学前准备1、闹闹寻宝。

（1）课件演示（2）学生交流多种寻宝路径。

（3）提问：闹闹向北、向南、向西、向东走分别能寻找到书包、铅笔盒、水和画笔四件宝，那么在方格中还有字典、电脑、跳绳、钢琴四件宝，闹闹怎样才能拿到呢？2、导入新课。

二、探究新知1、学习例3.（1）出示指南针。

（2）全体到操场。

（3）提问：谁能说出校园的东、南、西、北四个方向。

（4）教师指着校园厕所，问：厕所在什么方向？（5）用指南针验证。

（6）师生返回教室，回顾刚才学习过程。

师根据回顾的内容板书：（7）观察东北、西南这两个方向在什么位置。

（8）由此推出西北角、东南角的位置。

师板书：西北北东北西东西南南东南（9）说一说校园西北和东南方向分别有什么建筑物。

三巩固与练习（1）集体拿出小动物卡片。

（2）游戏：给小动物找家。

（3）按要求把熊猫馆、爬行馆、水族馆、飞禽馆分别安置在东北、东南、西北、西南四个方向。

（4）同桌互查。

三、课堂作业新设计1、请学生指出教室的东北、东南、西北、西南四个方向。

2、看一看自己座位的东北、东南、西北、西南四个方向的同学分别是谁。

3、教材第7页的“做一做”。

（1）说明题目要求。

（2）集体参与，分组学习。

把自己家的位置在黑板上标出来。

4、教材第9页练习二的第1题。

四、思维训练教材第9页练习二的第3题。

（1）教师读题，学生理解题意。

（2）按要求独立完成。

（3）订正。

五、教学反思：。

三年级下册数学导学案第二单元商中间有0的除法人教新课标

三年级下册数学导学案第二单元商中间有0的二、尝试探究，明白得算理。

(6分钟)1.探究0÷3的结果，并让学生说一说自己是如何想的。

2.反馈练习。

0÷6= 0÷2= 0÷8=组织学生做一做，并观看算式的特点，说一说发觉。

3.引导学生把上面算式相同的地点用一句话说出来。

1.探究运算结果，并汇报自己的方法。

（1）其他3个人一个西瓜也吃不到，得数要用0表示，因此0÷3=0。

（2）因为0×3=0，因此0÷3=0。

2.第一独立运算，然后观看算式的特点，发觉：被除数差不多上0，除数不是0，商也是0。

3.在教师的指导下总结：0除以任何不是0的数都得0。

2.口算。

0÷16=00÷21=00÷44=00÷600=00÷365=00÷178=03.判定。

(1)0除以任何数都得0。

(×)(2)0同任何数相乘都得0。

（√）三、进一步探究，感知差不多方法。

(18分钟)1.引导学生观看例6情境图，交流从情境图中猎取的数学信息。

2.出示例6(1)，引导学生分析题中的数量关系，列出算式。

3.组织学生笔算208÷2，讨论、交流：被除数的十位上是0，0除以2等于多少？在哪一位的上面商0，什么缘故？那个0不写行不行？4.出示例6(2)，引导学生自己分析题中的已知条件和问题，然后列出算式。

5.引导学生想一想商是几位数，尝试列竖式运算，讨论：除到被除数的十位时，十位上的1除以2不够商1如何办？6.组织学生观看例6中这两道题的商有什么共同的特点，引导学生自由交流并归纳商中间有0的除法的运算方法。

1.观看情境图，猎取数学信息。

2.分析题中的数量关系，列出算式：208÷2。

3.小组内交流，然后汇报：被除数十位上的0除以2这一步能够省略不写，但商十位上的0不能省略，它起到占位的作用。

4.独立分析题意，列出算式：216÷2。

新人教版小学数学三年级下册精品导学案第1课时初步感受简单事物的排列数

第八单元数学广角——搭配（二）第一课时课题：初步感受简单事物的排列数教学目标：1、使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。

2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。

教学重难点：使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。

教学过程：一、学前准备1、十位上是“2“的两位数共有多少个？2、个位上是“0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片7、3、9.二、探究新知1、用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。

（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。

3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。

（2）按数位摆：十位如果是1，可以摆出10、13、15；十位如果是3，可以摆出30、31、35；十位如果是5，可以摆出50、51、53。

（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。

三、课堂作业新设计1、教材练习二十二第1题。

（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录。

（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第2题。

独立排一排，并记录。

注意排的顺序，体会方法。

3、教材练习二十二第3题。

四、思维训练从写有1、2、3、4的四张卡片中任意选出2张，做一位数的乘法计算。

共能组成多少个不同的乘法算式？共有多少个不同的积？写出这些算式。

反思：。

小学三年级数学下册1、2单元导学案及练习参考答案

第一单元位置与方向（一）第一课时认识东、南、西、北四个方向1.下面是几个小动物的家的平面图。

请你根据以下提示把它们送回家。

小鸭住在小熊的东面；住在小熊北面的是小猫；小猴住在小熊的西面；小兔住在小熊的南面。

第二课时认识地图上的方向巩固练习1.先观察再填空。

北（1）小猫住在小猴家的（）面，在小鸟家的（）面。

（2）小猴家的（）面是小鹿家，（）面是小狗家。

2．小兔、小羊、小马和小狗要搬进下面的新家了。

请你给它们安排好房间，并说一说它们分别住在小鹿家的什么方向。

试着做做看吧，相信你可以拓展延伸数学游戏：出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片，把松鼠的图片贴在白纸上，并注明“北”，请学生根据家长的描述，把其他动物贴在相应的位置。

（1）猫在松鼠的西面，兔在松鼠的南面。

（2）鹿的西面是松鼠，狗的南面是松鼠。

（3）熊既在鹿的北面，又狗的东面。

第三课时认识东北、东南、西北、西南四个方向（3）说一说，你的东北、东南、西北、西南分别是什么？3．辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示课本第9页第3题在地图中标出其他方位，并说说哪两个方向是相对的？巩固练习1．小小邮递员。

（1）小狗在邮局的（）面，小兔在邮局的（）面，小猪在邮局的（）面，小羊在邮局的（）面。

（2）邮局在小羊假的（）面，在小狗家的（）面。

试着做做看吧，相信你可以拓展延伸2.动手涂一涂。

（1）在的东北面图上红色。

（2）在的西北面图上绿色。

（3）在的东南面图上黄色。

（4）在的西南面图上蓝色涂涂看第四课时会看简单的路线图（八个方向）1．在下面方向图上标明方向。

2.观察下图回答问题。

（1）商店在学校的（）面，在小明家的（）面，在小东家的（）面。

（2）学校的东北面是（），东南面是（），西面是（），西南面是（）。

（3）医院在电影院的（）面，报社在医院的（）面。

（4）描述从小刚家到商店都可以如何走？第二单元除数是一位数的除法第一课时用一位数除，商是整十、整百数第二课时一位数除几百几十数及两位数的口算1. 口算90÷9= 300÷3= 420÷7=120÷4= 350÷5= 640÷8320÷8= 160÷8= 540÷9=630÷9= 240÷8= 630÷7=2.在里填“＞”、“＜”或“=”。

【冀教版】三年级数学下册全册导学案（含答案）

【冀教版】三年级数学下册全册导学案（含答案）1 24时计时法项内容⽬1.想⼀想,填⼀填。

1分=( )秒1时=( )分2.认识24时计时法。

邮电、交通、⼴播电视等部门计时时,为了简明且不易出错,都采⽤从0到24时的计时⽅法,这种计时法通常叫做( )。

节⽬预报表⽤的是( )计时法。

3.24时计时法和普通计时法可以互相转换。

普通计时法:上午5:0024时计时法:5:00半夜0时~中午12时两种时间表⽰法表⽰的数( )。

下午:5:0017:00中午12时~半夜0时两种计时法表⽰时间的数相差( )。

4.两种计时法的相同点和不同点。

相同点:凌晨、早上、上午、中午时数相同。

不同点:下午、晚上的时数不相同。

普通计时法数字前加( ),24时计时法不⽤加。

5.24时计时法和普通计时法的转换。

普通计时法中下午、晚上的时数加12去掉限制词等于24时计时法。

24时计时法中13~24时的时数减去12加上限制词等于对应的普通计时法。

凌晨0时~中午12时,两种计时法基本相同,普通计时法前加限制词。

6.把下⾯的时刻⽤24时计时法表⽰。

凌晨3:40( ) 中午12:00( )下午1:00( ) 晚上:8:00( )7.把下⾯的时刻⽤普通计时法表⽰。

1:20( ) 12:00( )16:20( ) 22:00( )温馨提⽰知识准备:时间单位的换算。

学具准备:⼀个时钟。

答案：1.60 60 2.24时计时法24时 3.相同12 4.限制词 5.略 6.3:40 12:0013:00 20:00 7.凌晨1:20 中午12:00下午4:20 晚上:10:002 计算经过的时间项内容⽬1.⽤24时计时法表⽰下⾯的时刻。

下午2时30分中午12时早晨8时2.见教材第6页例题。

分析与解答:⽅法⼀21时10分、22时10分、23时10分、24时10分……17时37分……数出结果是68时27分。

⽅法⼆从25⽇21:10到28⽇0时是( ),从28⽇0时到17时37分是17⼩时37分。

人教版三年级数学下册第一单元电子教案

xxx小学教学设计
（xxx学年度第二学期）
【教科书名称】：三年级数学（下册）【教者】：
xxx小学三年级数学教学计划表
xxx小学教学计划
第一单元教学计划
xxx小学教学设计
xxx小学教学设计
认识东、南、西、北（2）xxx小学教学设计
师：（出示方向板图）这是一张要填写的方向板，请你填上八个方向，比一比，谁填得又快又准确。

请每位同学自制一张方向板。

师：你们真聪明，大家都填得很好，想一想，怎样利用方向板辨别教室里的方向？
3.指方向活动。

（1）利用方向板辨认教室中的八个方向。

（2）（面朝南）指一指你们的东北、东南、西南、西北方向。

同学们对教室里的八个方向也搞清楚了。

四、课堂总结。

在这节课里你有哪些收获？
小结：通过这节课的学习我们对成语“四面八方”中的“八方”有了进一步的理解。

下课后，同学们（带上指南针）可以到操场上找找四面八方都有哪些建筑物。

回家后和爸爸、妈妈一起找一找你家客厅的四面八方各摆着什么东西。

认识东南、东北、西南、西北
xxx小学教学设计
xxx小学教学设计
向（）方向走（）米到森林诊所，森林诊所在小狗家的（）方向。

（3）小鹿家在运动场的（）方向，两处相距（）米。

三、课堂小结：
谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？
四、作业布置
配套练习单元检测第2题。

北师大版数学三年级下册第1-3单元《整理与复习》第1课时教学设计及导学案

北师大版数学三年级下册第1-3单元《整理与复习》教学设计就是旋转。

活动意图说明：让学生在交流过程中，让学生经历比较、分析和选择的过程，让学生在与同伴交流算法的过程中学会选择适合自己的算法。

环节三：我的成长足迹（指向目标2）学生活动3与同伴说一说。

在老师和同学面前说说自己印象最深刻的一节数学课、一个提问或用数学知识解决的一个问题等。

教师活动3根据课前准备，请同学们勇敢地将自己最满意的作业、作品等展示给同学们看。

引导学生有条理地说出自己的想法活动意图说明：教师引导学生从知识、情感等方面进行总结，有效地把对学生的反思总结和评价能力的培养渗透到每一堂课中。

环节四：我提出的问题（指向目标1，2）学生活动4生1：平行四边形这么完美，怎么不是轴对称图形呢？生2：除了平移与旋转，还有哪些图形的运动呢？生3：三位数乘两位数也能用表格的方法计算吗？生4：为什么除法竖式和加减乘法的形式不一样呢？生5：……1、随堂小练1.购物（1）一台电风扇的价格是一盏台灯的3倍，一盏台灯多少钱？（2）买一台电风扇的钱可以买几个茶杯？（3）你还能提出不同的数学问题并解答吗？2、归纳概括三位数除以一位数竖式计算方法？教师活动41、鼓励学生提出自己的想法。

2、引导学生说自己是如何解决的。

数学课要注意动静结合，这一阶段应是学生安静地做练习的时候。

教师应走到学生当中，观察学生解决问题的具体过程，特别是多关注学习困难的学生，进行个别化、针对性的帮助与指导。

活动意图说明：在练习的过程中，通过不同的训练形式，巩固所学知识，并将新知应用于实践，培养学生运用知识解决实际问题的能力。

6.作业与检测1、P42：1、2题，完成在书上。

2、王老师不小心把发票弄脏了，你能帮他算出羽毛球每筒多少吗？第1-3单元《整理与复习》第1课时导学案学习内容整理与复习（1课时）学习目标1、掌握三位数除以一位数、乘除混合运算和两位数乘两位数的计算方法，能综合运用乘除计算等知识内容解决问题。

人教版三年级数学下册第二单元教案

课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课堂教学设计方案课题：有关0的除法学习目标：1.理解0除以任何不是0的数都得0的道理,能正确口算有关0的除法。

2.理解和掌握三位数除以一位数商中间有0的算理和算法，并能正确地进行计算,掌握笔算的简便写法。

3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的联系，增强自主探究的意识，提高合作交流的能力。

重难点：1.理解并掌握商中间有0的除法的计算方法，并能正确地进行计算。

2.理解“当除到被除数的某位不够商1时，应在这一位商0”的算理;掌握商中间有0的笔算除法的简便写法。

教学过程一、复习导入1.课件出示，让学生口答。

这些题有什么共同的特点？2.导入课题。

板书出示:0÷5。

（板书课题:商中间有0的除法）二、自主探究1.探究算理。

2.运用算理。

三、探究被除数中间有0的除法1.创设情境，提出问题。

课件出示教科书P23例6情境图。

3.集体交流，明确算理算法。

四、探究商中间有0的除法课件出示教科书P24例6第2问。

第二单元除数是一位数的除法单元教学计划单元教学目标：1.让学生经历口算除法的探索过程，会口篁除数是一位数，商是整十、整百、整千的数以及一位数除几百几十（或几千几百）的除法。

2．让学生经历一位数除多位数笔算的探索过程，掌握一般的笔算方法，能正确地计算一位数除多位数，并能用乘法验算。

3．让学生经历在具体的情境中用估算解决问题的过程，掌握一位数除多位数的除法估算的一般方法，增强估算意识，形成估算的习惯。

4．让学生经历解决问题的过程，学会简单的、有条理的思考，能够灵活选择合适的计算方法解决简单的实际问题。

5。

使学牛能够积极参与探索算法和解决问题的活动，积累数学活动经验，同时培养学生认真计算、书写工整的习惯。

二、单元教学内容安排及其特点：本单元的教学内容安排，按照“口算一笔算一用估算解决问题”的顺序编排，体现了“由到繁。

由易到难”的认知规律。

从上表可以看出，本单元的教学内容分为三个层次。

数学教案：三年级下册第一单元2

数学教案：三年级下册第一单元2。

第一节课，我们将教授学生们自然数的概念。

自然数是指从1开始依次向上编号的数，它们构成了数学中的数列。

而0则是最小的整数，是自然数的起始点。

在这节课中，我们将让学生们对自然数和整数有一个全面的认识，掌握数轴的基础知识，从而能够更加熟练地应用这些知识。

第二节课，我们将教授学生们数的加减运算。

我们将采用互动形式，由老师指出联想题目，让学生们自由地来回答并进行讨论，逐渐将学生们引入正常的数学运算模式。

第二节课的主要目的是让学生们了解加减运算的概念和意义，并为他们打下一个好的数学基础。

第三节课，我们将教授学生们数字序数。

数字序数是指在一组数字中，每个数字所对应的位置，从而确定各个数字大小之间的顺序。

在这个单元的教学过程中，我们会教授学生们如何判断数字序数，如何用数字来比较大小。

此外，我们还将教授学生们如何使用数字序数来解决实际问题。

第四节课，我们将教授学生们如何解决简单的问题。

我们将通过互动形式，让学生们自由讨论如何解决实际的问题，如购物、旅游等。

我们将把这些问题分解成一些简单的步骤，让学生们逐步了解如何解决问题的思路和方法。

此外，我们还将教授学生们如何寻找各种可能的解决办法，以及如何进行反思和调整。

在教学的过程中，我们还将采用多种教学方式，如课前导学、个体辅导、小组讨论等，以适应不同学生的学习需要。

另外，我们还将不断优化教学方法，增加学生们的兴趣和参与度，以提高他们的数学表现和自信心。

三年级下册第一单元的数学教案是一个非常重要的课程。

通过此次课程的学习，学生们将掌握基本的数学基础知识和技能，为他们以后的学习打下坚实的基础。

我们相信，在这个过程中，学生们将会获得更多的知识和启示，更加自信地面对数学学习的挑战。

人教版三年级下册_认识东、南、西、北四个方向导学案

第1单元位置与方向（一）第1课时认识东、南、西、北四个方向课题：认识东、南、西、北四个方向课型新课灵师不挂怀,冒涉道转延。

——韩愈《送灵师》◆教学目标 1、使学生认识东、南、西、北四个方向，能够根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

2、让学生参与活动，能用东、南、西、北描述物体所在的方向。

3、从现实生活的场景中引入新课，使学生体会在生活中需要用到的方位知识，感受数学与日常生活的密切联系。

4、对学生进行爱国主义教育。

教学重点根据给定的一个方向辨认出其余的三个方向。

教学难点能正确描述物体所在的方向。

教学过程：一、学前准备1、复习旧知。

提问：你座位的前后左右分别是谁？教室在第几层？楼上是几年级？楼下是几年级？如果现在咱们要开家长会，请家长坐在自己孩子的座位上，你怎样告诉家长自己的位置呢？2、导入新课。

师问：太阳是从什么地方升起？（学生结合已有知识进行发言）二、探究新知1、辨认东、南、西、北四个方向。

（1）全体到操场，找一找太阳在哪里。

（2）说一说，太阳从什么方向升起。

（东方）（3）想一想，太阳从什么方向落下。

（西方）（4）指一指，西边在哪里。

（5）请同学们面向太阳升起的方向。

提问：你们面对的、背对的、左手的、右手的位置分别是什么方向？（6）讲述前、后、左、右与东、南、西、北的联系。

2、指出校园内的四个方向。

说说我们学校的校门朝什么方向。

站在操场中央，看一看，校园内的四个方向各有什么建筑物。

3、学习两组相对的方向。

（1）站在操场上，你能确定你家在学校的什么方向吗？（2）面向你家所在的方向站好。

（3）观察：家在东、西方向的同学，他们是如何站着的？（背对背而战）（4）观察：家在南、北方向的同学，他们是如何站着的？（也是背对背而战）（5）发现：东与西两个方向，南与北两个方向是相对的。

（6）说一说，操场四个方向的建筑物，那两个是相对的。

（7）说一说，你与谁家的方向是相对的。

三、课堂作业新设计1、把教材第3页例1补充完整。

三年级下册数学导学案第二单元《万以上数的写法》青岛版(五四)

第二单元《万以上数的写法》学校：________ 班级：________ 姓名：________ 学习目标：1、我能根据数级正确地写出万以上的数。

2、我会运用知识的迁移学习新知识。

重难点：根据数级正确地写出万以上的数学习过程：一、自主学习1、知识链接写出下面的数，并说一说是怎样写的?九百七十五( ) 八百零六( )九千七百( ) 八百六十( )2、我会预习自学课本第12页，完成下面的问题。

(1)写数时，从( )位写起。

(2)我知道写数时，什么情况下写“0”？(3)我能试着写出信息窗中的数。

一百三十九万二千一百三十万一亿四千九百五十九万七千八百七十一亿零八百四十五万七亿八千零七十五万二、合作探究1、怎样写“五亿零九百九十万零九百”呢?这个数写作：_________________________________________________________ 说一说，你是怎样写的呢？2、结合写出的数，说一说写万以上的数的方法是什么？(小组内讨论交流，组长做好记录)三、班级展示1、各小组汇报交流讨论结果。

2、汇报时，回答其他小组提出的疑问。

四、梳理拓展说一说这节课我们有什么收获？五、达标检测1、自主练习第1题。

2、我会准确写出下面的数。

二百九十万写作：二百九十亿写作：三百六十万二千写作：三百六十万零二百写作：九十五亿零四万写作：一亿四千零四十万九千二百写作：3、我能写出下面横线上的数。

(1)地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。

( )(2) 2002年我国入境旅游人数达九千七百九十万八千三百人。

( )(3)北京——广州全程长二百三十一万五千米。

( )4、火眼金睛辨对错。

(1)十万零五十写作100500 ( )(2)三千六百万二千写作 36020000 ( )(3)九千零一十万零四百写作 901004000 ( )(4)四千零四万四千写作400440000 ( )(5)一个数由4个十万，五个一组成，这个数写作4011111。