《激情奥运》教学设计
北师大版数学四年级下册《激情奥运》说课稿
北师大版数学四年级下册《激情奥运》说课稿一. 教材分析《激情奥运》这一课时是北师大版数学四年级下册的一章，主要围绕奥运会的主题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的数学知识。
本课时内容主要包括利用加减法和乘除法解决奥运奖牌榜的问题，以及通过数据分析和处理，了解我国在奥运会上的表现。
教材通过奥运会的背景，激发学生的学习兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，对于解决实际问题有一定的认识。
但在数据处理和分析方面，学生的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，我要注重培养学生的数据处理和分析能力，让学生在解决实际问题的过程中，能够灵活运用所学的数学知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生能够运用加减法和乘除法解决实际问题，提高学生的运算能力。
2.过程与方法目标：通过解决奥运奖牌榜的问题，培养学生数据处理和分析的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国，为我国在奥运会上的成绩感到自豪的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够运用所学的加减法和乘除法解决实际问题。
2.教学难点：让学生能够对大量的数据进行处理和分析，得出有用的信息。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论交流的方式，共同解决问题。
同时，我会利用多媒体手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过播放我国运动员在奥运会上的精彩片段，激发学生的爱国情怀，引出本节课的主题。
2.新课导入：介绍奥运会奖牌榜的排名规则，引导学生思考如何利用所学的数学知识解决实际问题。
3.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论如何利用加减法和乘除法解决奖牌榜的问题。
4.分享交流：让学生展示自己的解题过程，大家共同讨论，得出结论。
5.数据处理与分析：让学生通过计算和分析，了解我国在奥运会上的表现。
6.总结提升：引导学生总结本节课所学的知识，提高学生的数据处理和分析能力。
四年级下册《激情奥运》教学设计（共五则）
四年级下册《激情奥运》教学设计（共五则）第一篇：四年级下册《激情奥运》教学设计《激情奥运》教学设计南门小学杨秀琴教学内容：北师大版小学数学第八册第五单元教材76页——78页教学目标1、通过分析“奥运”信息，使学生能够综合运用所学的知识和方法解决体育赛场上的相关问题，体会数学与体育之间的关系，进一步体会数学的应用价值。
2、以学生自主探究、小组合作学习为主，进一步巩固小数运算、观察物体等知识。
3、通过解决体育赛场的有关问题，体会教学和体育之间的联系，加强爱国主义教育和民族集体荣誉感。
教学重点与难点：1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。
2、经历体育中的数学，感受生活与数学数学的密切联系。
教学具准备：多媒体课件、收集有关奥运会资料（学生）教学流程：（一）激情导入，激发兴趣:1、课件播放中国奥运健儿在世界赛场奋斗拼搏的画面。
教师激情引入：“同学们，在2004年的雅典奥运会，我国取得了骄人的成绩，当五星红旗在奥运的赛场上徐徐升起，当嘹亮的国歌声在你耳边响起，作为一名中国人你们激动吗……”2、课件出示课本2004年雅典奥运奖牌榜让学生思考，从这个奖牌榜中，你看到什么，想到什么？引出本课的课题：激情奥运（板书）(二)演示导练, 综合应用1、奥运会比赛的第一个项目是射击，课件出示前两名选手最后三枪的成绩。
（1）让学生猜猜看,谁的成绩会高一些?你是怎么想的?（2）下面的选手是我国的杜丽(课件4),前7枪打完之后,杜丽还比加尔金娜少1.4环,可是她经过自己的不懈努力,改写了自己的成绩,夺得了中国代表团的“第一金”。
（3）你知道杜丽比加尔金娜高多少环吗?(课件)（4）同学们表现得可真不错，现在老师可要考考大家的眼力了。
（课件）（5）杜丽以高出加尔金娜0.5环的成绩为中国取得了第一枚金牌，很多记者纷纷为她拍照，仔细观察下面四幅照片，分别是几号记者为她拍的？2、奥运第一金的取得，极大地鼓舞了中国运动员的士气，课件出示跳水皇后郭晶晶的表现。
激情奥运教案
《激情奥运》
通渭县蔡家铺小学：马彬
教学目标：
1、通过分析“奥运”信息，综合运用所学知识和方法，解决有关的数学问题。
2、通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学和体育之间的联系，进一步体会数学的应用价值。
教学重、难点：
1、熟练运用小数加减法，解决实际问题。
2、经历体育中的数学，感受生活与数学的密切关系。
教材分析：
教材创设了“激情奥运”的情境，不仅使学生能综合的运用小数运算、观察物体等知识解决实际问题，也使学生体会到了数学的应用价值，并激发了学生的学习兴趣。
教师准备：
多媒体课件。
教学设计
一、师生交流，情境引入
（1）同学们，你们知道2008年奥运会在哪个城市举行的吗？
（2）出示2008年奥运会有关图片。
（3）出示主题图，大家观察，你能从这张表中得到什么信息？
二、射击比赛中的数学问题
1、初步交流。
（1）出示杜丽射击图片。
（2）出示课件，师生交流比赛情况。
2、计算。
3、师生共同评价。
三．跳水比赛中的数学问题
课件出示郭晶晶跳水场面的图片
（1）出示教材的情境图和问题。
（2）根据提供的信息互相提数学问题，解决第一题。
（3）小组选择有实际意义的问题在全班交流。
（4）第二题，同桌互提提出解决方案后再全班交流。
（5）选择一种你最喜欢的方法进行解答。
四、课堂小结（略）
五、作业布置。
激情奥运
《激情奥运》教学设计一、教材分析：《激情奥运》是在学习了小数运算、观察物体的基础上，展开的一节实践与综合运用课。
它以奥运会为主题，引导学生综合运用所学的知识解决有关的数学问题，注重激发学生的学习兴趣，让学生体会到数学的价值。
二、学情分析：学习了前面的章节，学生有着比较扎实的小数运算和观察物体的基础。
对奥运会有着较浓厚的兴趣。
初步养成了仔细观察、认真分析、合作交流等良好的学习习惯。
三、教学目标：1、根据奥运信息，运用所学的知识、方法，解决有关的数学问题。
2、通过自主探究、合作交流等方式解决奥运中的数学问题，感受奥运会与数学的联系，体验数学的应用价值。
3、对奥运主题有着浓厚的兴趣，乐于运用所学的知识、方法解决其中的数学问题，增强应用意识。
四、教学重点：利用奥运情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动的从情境获取数学信息，解决数学问题。
五、教学难点：灵活运用所学的知识、方法，解决奥运会中的数学问题。
六、教学的主要方法：讨论法、问答法等。
七、教学过程：1、情景导入，出示奥运会场、奥运吉祥物、奥运奖牌、刘翔等几张照片，揭示课题——激情奥运。
（3分）2、获取数学信息，介绍中国体育代表团在雅典获金牌的情况，出示奥运奖牌榜，问学生从榜中读懂了什么，排名的依据是什么？（4分）3、解决射击中的数学问题（1）通过估算找出奥运冠军，通过计算了解第一名比第二名高了多少环。
师：看到中国取得如此优异的成绩，大家心情激动吗？奥运会中有学过的数学知识吗？接下来我们将就走进奥运，看一看奥运健儿在赛场上的精彩表现，也来找一找奥运会中的数学。
首先，我们来看一看第一场比赛——射击（出示射击图片），看看谁获得了奥运第一金。
不过，我要先问大家几个问题，每场比赛中每个选手会打几枪呢？打的环数越多成绩就越好吗？每一场最多可打多少环？生：10枪，环数越多成绩越好师：同学们的见识可真广，带着这些知识，我们走进射击决赛，来探寻奥运会中的数学之秘。
(ppt打过7枪之后，杜丽比加尔金娜少1.4环，排名第二。
《激情奥运》
刘翔在男子110米栏的比赛中获 米栏的比赛中获 刘翔在男子 得了冠军， 得了冠军，并打破了该项目的奥运 会记录，平了该项目的世界记录。 会记录，平了该项目的世界记录。 下面是决赛前三名运动员的成绩， 下面是决赛前三名运动员的成绩， 分别相差多少秒？ 分别相差多少秒？
男子110米栏决赛成绩 米栏决赛成绩 男子
这是在2004年雅典奥运会中第一枚金 年雅典奥运会中第一枚金 这是在 牌获得者杜丽。 牌获得者杜丽。 决赛中，打过 枪后 枪后， 决赛中，打过7枪后，杜丽比加尔金娜 少1.4环，排名第二。 环 排名第二。 下面是最后三枪两人射击的环数。 下面是最后三枪两人射击的环数。 10环 环 10.8环 环 10.6环 环 10.8环 环 9.7环 环 10.6环 环
加尔金娜 杜丽
估计一下谁最后的总环数高。第一名比第二名高了多少环？ 估计一下谁最后的总环数高。第一名比第二名高了多少环？
郭晶晶以领先第二名帕卡琳娜37分的优势进 郭晶晶以领先第二名帕卡琳娜37分的优势进 37 入到最后一跳，吴敏霞则落后帕卡琳娜1.32 1.32分 入到最后一跳，吴敏霞则落后帕卡琳娜1.32分, 排名第三。 排名第三。 (1)最后一跳前 吴敏霞落后郭晶晶多少分? 最后一跳前, (1)最后一跳前,吴敏霞落后郭晶晶多少分? 37＋1.32=38.32（分） 答：吴敏霞落后郭晶晶38.32分。 ＋ （ 吴敏霞落后郭晶晶 分 下面是三名运动员最后一跳的得分: 下面是三名运动员最后一跳的得分: 帕卡琳娜: 80.10分 郭晶晶:65.25分 郭晶晶:65.25分 帕卡琳娜: 80.10分 (2)谁是冠军 谁是亚军,谁是第三名? 谁是冠军, (2)谁是冠军,谁是亚军,谁是第三名? 郭晶晶: 郭晶晶 38.32 ＋65.25=103.57(分) 分
北师大版四年级下册5.7_激情奥运教学设计
北师大版四年级下册5.7_激情奥运教学设计一、教学背景北师大版四年级下册5.7是关于北京举办奥运会的话题，学生通过学习了解奥林匹克精神、奥林匹克标志和奥林匹克会徽等相关知识，培养了对奥林匹克运动的兴趣和热爱，增强了团队精神和国家荣誉感。
二、教学目标1.知识与技能：•了解奥运会的起源、发展和重要意义。
•掌握奥林匹克标志、会徽等相关知识。
•能够利用英语表述有关奥运会的信息。
2.过程与方法：•探究式学习•小组合作学习•英语听说读写综合训练3.情感、态度与价值观：•培养学生对奥运会的热爱和兴趣。
•增强团队合作精神和国家荣誉感。
•培养学生文化自信和英语表达能力。
三、教学过程第一步：引入新课1.导入奥运会的知识：核对同学们课本上的问答内容，鼓励同学们谈谈对奥林匹克精神的理解，初步了解奥林匹克标志。
2.展示奥林匹克会徽，分小组讨论。
3.引入目标语言：了解奥运会的英文表述。
第二步：合作探究1.分组查阅备课资料，然后填写工作单，学习奥林匹克标志的意义和设计思路。
2.每组成员轮流进行讲解，并在讲解过程中对课本内容进行补充，并掌握目标语言的英文发音和用法。
3.同学之间相互评价、展示、分享成果，探究式学习。
第三步：语言技能训练1.同学们在小组内练习英语口语对话：用英语向同组的同学介绍一下奥林匹克标志和会徽，尝试用英语表述自己的观点和思路。
2.进行语言技能巩固练习：要求同学们翻译英语短文的关键句、单词，并进行英文写作训练。
第四步：作业呈现1.按照老师设计的形式，以英语为主要表述方式，完成团队作业。
2.鼓励同学们发挥创意，充分表达英语思维和思路。
四、教学评价1. 针对知识与技能1.学生能够快速了解奥林匹克精神、奥林匹克标志、奥林匹克会徽等相关知识。
2.学生能够正确表述有关奥运会的信息，掌握英语口语和书写的基本技能。
2. 针对过程与方法1.学生能够主动探究奥林匹克标志的设计思路和意义，培养了学习的主动性。
2.学生能够进行小组合作学习，发挥集体智慧，增强了团队合作精神。
《激情奥运》教案
《激情奥运》教案一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及与中国奥运的历史渊源。
2. 培养学生热爱体育、关注奥运的意识，提高学生的体育素养。
3. 引导学生树立团结协作、公平竞争的体育精神。
4. 激发学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展历程。
2. 中国的奥运历程及取得的辉煌成绩。
3. 奥运会的核心价值观和体育精神。
4. 奥林匹克运动会的组成和比赛项目。
5. 奥运会的重要事件和感人故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运会的起源、发展，中国奥运的历史，奥运会的核心价值观。
2. 教学难点：奥运会的发展历程，中国奥运的辉煌成就，奥运会的核心价值观的内涵。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展，中国奥运的历史，奥运会的核心价值观。
2. 案例分析法：分析奥运会的重要事件和感人故事。
3. 讨论法：引导学生关注奥运，树立团结协作、公平竞争的体育精神。
4. 实践法：激发学生积极参加体育锻炼，提高身体素质。
五、教学准备1. 准备与奥运会相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备课堂讨论的问题和活动。
3. 准备体育活动设施和器材。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示奥运会相关图片或视频，激发学生的兴趣，引入新课《激情奥运》。
2. 讲解奥运会的起源和发展：介绍奥运会的起源、发展历程以及与中国奥运的历史渊源。
3. 分析中国奥运的辉煌成就：展示中国奥运的重要事件和感人故事，让学生了解中国奥运的发展历程。
4. 探讨奥运会的核心价值观：引导学生关注奥运会的核心价值观，如团结协作、公平竞争等。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己对奥运会的理解和感悟，培养学生的团队协作能力。
6. 总结与反思：对本次课程进行总结，强调奥运会的核心价值观，引导学生将体育精神融入到日常生活中。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 知识掌握：通过课堂提问或课后作业，检查学生对奥运会相关知识的掌握程度。
《激情奥运》教案
《激情奥运》教案一、教学目标：1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国参与奥运会的历史。
2. 培养学生对奥运精神的理解，如“更快、更高、更强”以及“公平、公正、公开”的原则。
3. 引导学生关注奥运会中的体育项目，激发学生对体育运动的热爱。
4. 培养学生团队合作、积极参与的精神，提高学生的综合素质。
二、教学内容：1. 奥运会的起源和发展2. 奥运会的五大核心价值观3. 中国参与奥运会的历史和成就4. 奥运会的主要体育项目5. 奥运会的举办城市及周期三、教学重点与难点：1. 教学重点：奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 教学难点：奥运会体育项目的规则和特点。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
2. 案例分析法：分析奥运会中的经典案例，让学生深入了解奥运精神。
3. 讨论法：引导学生关注奥运会中的体育项目，激发学生对体育运动的热爱。
4. 实践法：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
五、教学步骤：1. 导入：通过展示奥运会相关视频或图片，引发学生对奥运会的兴趣。
2. 讲解：讲解奥运会的起源、发展、核心价值观以及中国参与奥运会的历史和成就。
3. 分析：分析奥运会中的经典案例，让学生深入了解奥运精神。
4. 讨论：引导学生关注奥运会中的体育项目，激发学生对体育运动的热爱。
5. 实践：组织学生参加体育活动，体验奥运精神。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥运精神的重要性。
7. 作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论中的表现以及团队合作的能力。
2. 作业完成情况：检查学生对课堂内容的掌握程度，以及能够正确完成相关作业。
3. 实践活动：评估学生在体育活动中的表现，以及是否能积极体验和体现奥运精神。
七、教学资源：1. 教材：《激情奥运》教材或相关奥运知识书籍。
《激情奥运》教案
《激情奥运》教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解奥运会的起源、发展以及我国在奥运会上的辉煌成就。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对奥运精神的认同，培养学生的爱国情怀，提高学生身心健康水平。
二、教学内容1. 奥运会的起源和发展2. 我国在奥运会上的辉煌成就3. 奥运精神4. 奥林匹克运动会的组织机构5. 奥运会的主要项目三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运会的起源、发展，我国在奥运会上的辉煌成就，奥运精神。
2. 教学难点：奥运会的组织机构，奥运会的主要项目。
四、教学方法1. 讲授法：讲解奥运会的起源、发展，我国在奥运会上的辉煌成就，奥运精神。
2. 小组讨论法：探讨奥运会的组织机构，奥运会的主要项目。
3. 案例分析法：分析我国运动员在奥运会上的优秀表现，激发学生的爱国情怀。
五、教学过程1. 导入：通过展示奥运会相关视频，引起学生对奥运的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解奥运会的起源、发展，我国在奥运会上的辉煌成就，奥运精神。
3. 小组讨论：学生分组讨论奥运会的组织机构，奥运会的主要项目。
4. 案例分析：分析我国运动员在奥运会上的优秀表现，激发学生的爱国情怀。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调奥运精神的重要性。
6. 作业布置：让学生课后搜集有关奥运会的资料，加深对奥运的了解。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和兴趣。
2. 知识掌握：通过课堂提问和课后作业，检验学生对奥运会起源、发展、我国在奥运会上的成就和奥运精神的掌握程度。
3. 团队协作：在小组讨论环节，评估学生在团队中的协作能力和沟通能力。
七、教学资源1. 教材：《激情奥运》教案所依据的教材。
2. 视频资料：关于奥运会的相关视频，用于导入和案例分析。
3. 网络资源：有关奥运会的图片、文章和视频，用于课后拓展和作业布置。
《激情奥运》教案
《激情奥运》教案一、教学目标1. 让学生了解奥运会的起源、发展以及中国奥运史上的辉煌成就。
2. 培养学生热爱体育、关注奥运的意识，增强民族自豪感。
3. 引导学生学习奥运精神，树立积极向上、团结协作的人生态度。
二、教学内容1. 奥运会的起源与发展2. 中国奥运史上的辉煌成就3. 奥运精神与人生价值观4. 奥运会的主要项目及规则5. 奥林匹克宪章与奥林匹克大家庭三、教学重点与难点1. 教学重点：奥运会的起源、发展，中国奥运史上的辉煌成就，奥运精神与人生价值观。
2. 教学难点：奥林匹克宪章的内容，奥运会的主要项目及规则。
四、教学方法1. 采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 组织学生观看奥运会视频资料，增强直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生团队协作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考奥运会的起源与发展，激发学生兴趣。
2. 讲述奥运会的起源与发展：介绍古代奥运会、现代奥运会的起源和发展历程。
3. 分析中国奥运史上的辉煌成就：讲述中国奥运金牌榜，让学生了解我国在奥运会上的地位和贡献。
4. 学习奥运精神与人生价值观：讲解奥林匹克宪章，引导学生学习团结、友谊、公平、进步的奥运精神。
5. 奥运会主要项目及规则：介绍奥运会的主要项目，让学生了解各项体育运动的规则。
6. 组织学生观看奥运会视频资料：增强学生对奥运会的直观感受，提高学习兴趣。
7. 开展小组讨论：让学生结合所学内容，讨论奥运精神在实际生活中的体现。
8. 总结课程：对本节课内容进行总结，强调奥运精神的重要性。
9. 布置作业：让学生课后搜集有关奥运会的资料，加深对奥运知识的理解。
10. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，不断提高教学质量。
六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、课后作业等多种形式，评价学生对奥运知识的掌握程度。
2. 关注学生在课堂上的参与程度、团队协作能力和创新思维能力。
3. 结合学生的课后作业，评价学生对奥运精神的理解及其在实际生活中的运用。
(北师大版)四年级数学下册教案激情奥运
（北师大版）四年级数学下册教案激情奥运一、课程背景奥运会是全球最受欢迎的体育赛事之一，它代表了全世界人民的和平、友谊与团结精神。
本次课程将结合奥运会来进行数学教学，让学生通过对奥运会运动的了解和探究，体验到数学带给生活的乐趣与美好。
二、教学目标1.知识目标：通过学习激情奥运主题，掌握部分数学知识点，并学会运用这些知识点进行解题和实践。
2.能力目标：培养学生的观察能力、思考能力、解决问题的能力、协作能力和创新能力。
3.情感目标：培养学生热爱运动、热爱生命、热爱学习的精神，增强学生的自信心和团队意识。
三、教学内容1.了解奥林匹克和历届夏季奥运会比赛项目及规则。
2.分析奥运会比赛数据，探究数据的意义和应用。
3.运用一些基本数学知识，如作图、计算等，解决涉及奥运会的问题。
四、教学过程第一课时：奥林匹克和历届夏季奥运会比赛项目及规则学习目标1.了解奥林匹克是什么，夏季奥运会的比赛项目和规则。
2.学会运用基本数学词汇描述比赛项目。
3.明确一个健康的身体对于运动员的重要性。
学习内容1.通过展示视频、图片等素材，了解奥林匹克和历届夏季奥运会比赛项目及规则。
2.学生小组合作讨论，用基本数学词汇描述比赛项目，如跳高、跳远等。
3.通过展示体育健身的短片，介绍一个健康的身体对于运动员的重要性。
教学步骤1.入门热身（5分钟）–展示奥林匹克会旗及吉祥物–引导学生讨论奥林匹克和奥运会比赛2.观摩视频（10分钟）–展示奥运会比赛项目的视频素材–教师用英语和中文分别表述比赛项目的名称和规则3.小组讨论（20分钟）–随机分组，每个小组讨论两个奥运比赛项目，利用数学词汇描述–每组派一名代表演示项目名称及数学描述4.体育健身短片（5分钟）–展示一个体育健身短片，强调身体健康的重要性5.总结讲解（10分钟）–教师总结奥运会比赛项目规则及数学词汇描述–引导学生总结健康重要性并回答问题第二课时：运用数据探究奥运会学习目标1.能够得到历届奥运会比赛的数据，并进行数据分析。
(北师大版)四年级数学下册教案激情奥运
（北师大版）四年级数学下册教案激情奥运一、教学目标1.1 知识目标掌握四年级数学下册的各个知识点，如数字运算、分数、时间、长度、面积等，能够灵活应用知识解决实际问题，并提高口算、作图和计算的技能。
1.2 能力目标通过激情奥运的形式，提高学生的参与度和兴趣，培养学生的团队合作精神、交流能力和挑战自我能力，促进学生全面发展。
1.3 情感目标通过激情奥运的形式，让孩子们了解奥林匹克精神，感受运动的快乐和健康的重要性，激发孩子们运动的热情和对自己的信心和自豪感，从而促进身心健康和全面发展。
二、教学内容和教学步骤2.1 教学内容北师大版四年级数学下册的各个知识点。
2.2 教学步骤第一步：激情奥运开幕式在教室里搭建一个小型运动场馆，装饰上奥运会的标志和各国国旗。
教师可以穿上运动服，引领学生进行激情奥运开幕式。
开幕式进行的时候，可以播放奥林匹克的相关视频，引导学生学习奥林匹克精神。
第二步：数字运算激情奥运在数字运算方面，教师可以设计关卡，学生需以团队为单位，完成一道题目后才能前进。
例如：计算器之谜、解决悬挂、冲破重围等等。
激励学生通过挑战加深对数字运算的理解和应用能力。
第三步：分数激情奥运在分数方面，教师可以设计各个游戏环节，学生需通过小组协作的方式完成任务，在团队中培养沟通、合作、分享的能力，例如：分数竞速、分数破译等等。
第四步：时间激情奥运在时间方面，教师可以通过奥运怒视表，给学生一个时间限制，让学生感受时间的紧迫感和意识，例如：跨越时间、时间差异等等。
第五步：长度激情奥运在长度方面，教师可以设计长短不一的关卡，让学生用尺子、卷尺等量具进行测量，比较图形的大小，例如：个高挑战赛、测量环节等等。
第六步：面积激情奥运在面积方面，教师可以让学生通过制作纸模、装饰网面等手工DIY，激活学生的动手能力和创造力，例如：手工制作布置、矩形大挑战等等。
第七步：激情奥运闭幕式在奥运闭幕式时，教师可以搭建舞台，组织学生展示各项成果。
《激情奥运一》说课稿--省小学数学说课一等奖教案
《激情奥运一》说课稿--省小学数学说课一等奖教案大家好，我是来自小学的老师。
今天，我要向大家展示的是一堂关于小学数学的说课——激情奥运一。
这是一堂结合了奥运元素和数学知识的课程，旨在激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和教学反思等几个方面进行详细阐述。
一、教材分析《激情奥运一》选自小学数学教材第五册，本节课通过奥运比赛项目，让学生在解决实际问题的过程中，学习简单的数学计算方法，提高学生的数学应用能力。
二、学情分析学生已经掌握了简单的加减乘除运算，具备一定的数学基础。
通过本节课的学习，学生能够将数学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学目标1.让学生学会运用简单的数学计算方法解决实际问题。
2.培养学生的团队协作能力和创新思维。
3.激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。
四、教学重难点1.教学重点：运用数学计算方法解决实际问题。
2.教学难点：培养学生团队协作能力和创新思维。
五、教学方法1.情景导入法：通过奥运比赛项目，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：培养学生团队协作能力和创新思维。
3.实践操作法：让学生在实际操作中掌握数学知识。
六、教学过程1.导入新课利用多媒体展示奥运比赛项目，如田径、游泳、射击等，让学生感受奥运的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.小组讨论将学生分成若干小组，每组选择一个奥运比赛项目，讨论如何运用数学知识解决实际问题。
如：计算比赛成绩、统计观众人数等。
3.汇报交流每个小组派代表汇报讨论成果，其他小组进行补充和评价。
4.实践操作让学生运用所学的数学知识，解决实际生活中的问题。
如：计算购物总价、统计家庭用电量等。
6.课后作业布置一道与奥运相关的数学题，让学生课后自主完成。
七、教学反思通过本节课的教学，我深刻认识到，作为一名教师，要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和团队协作能力，为学生的全面发展奠定基础。
(北师大版)四年级数学下册教案激情奥运
（北师大版）四年级数学下册教案激情奥运教学背景本教案适用于北师大版四年级数学下册，主题为“激情奥运”。
在每四年一度的奥运会到来之际，学校也在积极为学生创造一个了解奥林匹克文化、提高体育素养的教育环境。
本教案旨在通过数学学科的教学，帮助学生了解奥林匹克运动会，并锻炼他们的思维和计算能力。
教学目标1.了解奥运会的相关知识和奥林匹克精神。
2.学会将奥运会的实际问题通过数学解决。
3.提高学生的思维逻辑和计算能力。
教学内容1.奥林匹克标志的构成要素及其数学相关计算。
2.了解奥运选手的成绩，并进行相应的比较与计算。
3.了解矩形及长方形的定义和性质，以及应用。
教学步骤第一步：引入根据主题，向学生介绍奥林匹克运动会的相关知识和奥林匹克精神，鼓励学生尝试参与体育运动，并向学生展示一张奥林匹克标志，让他们了解标志中的构成要素。
例如：“大家好，今天我们要学习的主题是‘激情奥运’，在世界范围内，每四年一度的奥林匹克运动会是一个重要的体育盛会，你们是不是也对奥林匹克运动会感兴趣呢？那么，我们首先来认识一下奥林匹克标志——这组五环代表了五大洲，你们知道这些环的颜色有什么特殊的含义吗？让我们来一起想一想。
”之后，工作人员可以介绍五环代表的五大洲及对应取色、五环的联通意义、五环的形象象征等等，丰富学生对标志的认知。
第二步：知识点讲解知识点一：奥林匹克标志的构成要素及其相关计算引导学生回忆奥林匹克标志的构成要素——五个同心圆。
工作人员可以通过投影仪展示标志的图片，让同学们看出这五个圆的大小关系，并引导他们观察每个圆的半径之比。
例如：“同学们看一下这个奥林匹克标志，你们能发现这五个圆的大小变化了吗？我们可以透过图片上的标尺，观察一下这五个圆半径的大小关系。
请问，红环的半径大约是蓝环的多少倍？然后，教师可提供纸板和弹珠等教具，让学生在实物中进行练习。
知识点二：奥运选手的成绩比较及计算通常，奥林匹克运动项目的成绩都是以具体的数字形式呈现。
北师大版四年级数学下《激情奥运》
四年级数学下册《激情奥运》导学案班级姓名课题：《激情奥运》课型：实践与综合应用学习目标：1、我能通过分析信息，综合运用所学的知识和方法，解决有关的数学问题。
2、我能通过解决体育赛场上的有关问题，体会数学与体育之间的联系，进一步体会数学的运用价值。
学习重点：我能运用所学知识，解决体育中的有关问题，感受生活与数学的密切联系。
学习难点:在实践与应用中，体现思维的灵活性和算法的多样化。
学习准备：收集第28届奥运会比赛的数据，和有关运动员信息等。
学习过程：一、预习导学。
1、在体育运动中，你知道的运动项目有：___ _______________。
2、你最喜欢哪一项体育运动？___________________ ___ __________。
3、观察课本76页2004年雅典奥运会奖牌榜。
你看到什么，有什么感言？。
二、自主探究。
（一）完成课本76页射击的有关问题。
1、课本76页第（1）小题，估计一下谁最后的总环数高。
说说你是怎样估计的？。
具体算一算第一名比第二名高了多少环？你有几种方法？。
2、课本77页第（2）小题。
说说你是怎样判断的。
（二）、完成课本77页跳水的有关问题。
1、最后一跳前，吴敏霞落后郭晶晶多少分？2、谁是冠军，谁是亚军，谁是第三名？（三）、完成课本78页田径的有关问题。
1、观察决赛前三名运动员的成绩，分别相差多少秒？2、完成课本78页2小题，并说说你的理由。
3、男子110米栏的奥运会记录是12.95秒，刘翔用的时间少了多秒?三、课堂研讨。
1、在雅典奥运会110米跨栏比赛中,刘翔由预赛到决赛四次的比赛成绩分别如下：8月24日预赛13.27秒8月26日复赛13.26秒8月27日半决赛13.18 8月28日决赛12.91秒刘翔四次比赛的平均成绩是多少秒？（得数保留两位小数）2、第78页的第（4）题的图：“已知第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是相等的。
求每两栏之间的距离是多少米？四、达标检测。
1、唐功红是雅典奥运会的75千克以上级举重冠军。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郭晶晶以领先第二名帕卡琳娜10.75分的优势
进入到最后一跳，吴敏霞则落后帕卡琳娜10.25分，
排名第三。
下面是三名运动员最后一跳的得分。 郭晶晶 帕卡琳娜 吴敏霞 85.50分 79.50分 91.00分
你知道最后谁是冠军，谁是亚军，谁是第三名吗？
田 径
田 径
中国选手刘翔在男子110米栏的比赛中获得 了冠军，并打破了该项目的奥运会纪录，平了该 项目的世界纪录。
下面四幅照片，分别是①②③④哪个记者拍摄的？
2
3
1
4
跳水
郭晶晶以领先第二名帕卡琳娜10.75分的优势进
入到最后一跳，吴敏霞则落后帕卡琳娜10.25分，排
名第三。
第一名：郭晶晶 第二名：帕卡琳娜
10.75分
？分
10.25分
第三名：吴敏霞
郭晶晶领先吴敏霞多少分？ 10.75＋10.25=21（分） 答：郭晶晶领先吴敏霞21分。
72
射击
奥 运 第 一 金
这是在2004年雅典奥运会中第一枚金牌 获得者杜丽。 决赛中，打过7枪后，杜丽比加尔金 娜少1.4环，排名第二。
下面是最后三枪两人射击ห้องสมุดไป่ตู้环数。
加尔金娜 杜丽
10环 10.8环
10.6环 10.8环
9.7环 10.6环
估计一下谁最后的总环数高。第一名比第二名高了多少环？
下面的图片是在空中看到的射击比赛的场景。
（1）下面是决赛前三名运动员的成绩，分别相差多少秒？
男子110米栏决赛成绩 1 2 3 刘翔 特拉梅尔 加西亚 12.91秒 13.18秒 13.20秒
（2）根据下表中的数据，判断下面的两 幅图，哪幅能描述当时决赛时冲刺情况？
1 2 3 刘翔 特拉梅尔 加西亚 12.91秒 13.18秒 13.20秒
（3）下面是男子110米栏赛道的示意图。
起点 第1栏 第10栏 终点 14.02米
13.72米
第1栏至第10栏，每两栏之间的距离是 相等的。每两栏之间的距离是多少米？
本节课你学到了什么？有什么想说的?
103 63
92
美国 中国
俄罗斯
2004奥运奖牌榜
国家 美国 中国 俄罗斯 金牌 35 32 27 银牌 39 17 27 铜牌 29 14 38 总数 103 63 92
2008奥运奖牌榜
国家 中国 美国 金牌 51 36 银牌 21 38 铜牌 28 36 总数 100 110
俄罗斯
23
21
28
北师大版小学数学四年级下册
激情奥运
2004年8月14日至30日（北京时间），第 28届奥林匹克运动会在希腊首都雅典举行。中 国体育代表团在这次奥运会上共获得32枚金牌， 实现了新的突破。
2004奥运奖牌榜
排名 国家/地区
001 002
003
金牌
35 32
27
银牌
39 17
27
铜牌
29 14
38
总数