学校五年360学时培训记录表

中小学校本研修学时认定办法

中小学校本研修学时认定办法为了加强我县中小学校本研修工作，促进教师专业化成长，落实国家提出的“新任教师培训时间不少于120学时、在职教师每五年累计培训时间不少于360学时”的要求，特制订本办法。

一、县级研修学时认定部分（一）培训活动参加教研室、师训站等组织的培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。

（二）教研活动参加时，承担公开课者需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计6学时；参与教师，交研讨发言稿或心得，登记参与主题和时长，参与一次完整的县级主题教研活动计2学时。

（三）文本、网络交流在**教育、**教育网发表论文、教学反思、教学设计、研究报告等，根据内容记1-4分。

凡是局、室组织的研修活动，由教研室记录学时，学校不再重复记录。

二、校级研修学时认定部分（一）校本培训活动校本组织的专题培训活动，主讲人交讲稿，参训者交心得，登记培训内容、培训者、培训时长，按1小时计1学时，主讲人与参训者按4:1计学时。

（二）集中培训活动学校派出在校外培训、进修等，由培训单位出示证明，本人交学习心得，予以登记学时，未注明学时的按实际活动天数每天计8学时。

参加国家、省、市、县组织的培训，按培训机构的证件登记学时。

（三）校本教研活动校内教研活动应该有考勤、有活动记录及相关资料。

组织者和参加者每次均计1学时。

承担公开课者，需提交教学设计和课后反思，登记教学课题，计4学时。

教师每学年必须完成10000字的业务学习笔记，记1-5学时。

（四）研修成果1、反思研究成果：教师上交独立完成的教育教学叙事、教学随笔，内容具有新颖性、典型性，反思能就事论理，一篇字数600以上，计4学时。

登记题目、类型。

2、课例研究成果：（1）课时教学设计。

教师上交独立完成的高质量的教学设计，一篇字数800以上，计4学时。

登记题目、类型。

（2）单元教学设计。

教师上交独立完成的高质量的一个单元的教学设计，内容包括：单元整体教学设计、单元内每一课时的教学设计、教学课件，计10学时。

校本培训新规定

教师在申报各级骨干教师评选或高一级专业职务评聘时，应提供该学年度不少于48学时的培训记录；同时还应提供上一周期完成不少于360学时的专业发展培训档案（此款自2015 年起执行）。
一、专业发展培训
90学时以上集中培训选课进程
一、专业发展培训
本人姓名 (或姓-名)拼音
身份证号后6位（教如师无培法训输入，请将末位改管为理X平）台
专业知识与技能
科学知
①研读课标和教材，熟悉本学科的教学内容和知识结构，明白“是什么”、“教什么” 和“怎么教” 的问题；②根据课标、教学任务和学生实际，制定符合学生发展要求的课时（单元）教学目标，选择教学内容，设计、组织教学过程，研究习题；③ 根据教学目标设计作业，能评价试题和命题；④能进行教学诊断、教学研究和改进；⑤熟练掌握教学技能（如导入、语言、板书、总结、现代教育技术、情境创设、互动交流、课堂问题处理等）和学科专项技能（如实验、视昕、演讲、艺术等）
二、学科素养提升
3.比赛（2012年12月，组织第一次全市教师学科素养比赛）对象：考核中成绩优秀的教师代表。内容：比赛内容分“教学综合能力”和“教学技能’’两类，
与当年培训和考核内容相一致。具体项目内容另行通知。组织：采取学校、学区、县（市）逐级选拔的方式。市级比
赛采取团队参与，各学区选派团队分A,B两组，A组为年龄40 周岁及以上教师，B组为年龄40周岁以下教师。比赛设个人奖和团体奖。具体参赛项目、方式、人数另行通知。
2.第九条学时要求每5年为一个周期。周期内参加专业发展培训时间应累计不少于360学时，其中校本培训时间120 学时。周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，每人每年培训时间一般不少于48学时，其中包括校本培训24学时。周期内，教师至少参加一次不少于90学时的集中培训。原则上，学校每年安排不少于20%的教师，参加一次性不少于90学时集中培训。①市县两级骨干教师集中培训不少于 120学时。②班主任参加不少于30学时的班主任专题培训。

教师培训学分计算

教师培训的单元与学分学时计算（按陕教师【2013】31号文件的规定）总任务：五年（2014—2018年）须修满360学时120学分。

注：培训学习时间以“单元”（1单元指半天或4小时）计量，学分学时是按单元换算的。

校本研修1单元=0.25学分=0.75学时；省级培训1单元=2学分=6学时；市县级培训1单元=1.5学分=4.5学时陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见（陕教师【2013】31号）节录每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于360学时120学分的培训课程。

其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。

中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。

中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。

（一）集中培训必修学分。

集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。

教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。

实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。

教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。

省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学分。

市、县级集中培训，由市级机构统一向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《学分认定登记表》，经审核同意后方可登记学分。

（二）远程培训学分。

远程培训是指市级以上教育行政部门主办、由具有省教育厅认定或认可远程培训资质的机构承办的，通过网络平台、卫星电视等方式开展的培训。

(2)校本培训学时折算标准表

附件2：
校本培训学时折算标准表
项目、类别
校（乡）级
县级
市级
省级
国家级
年上限
周期上限
五年周期
最高学时
提供材料
讲公开课、说课
3学时/节
6学时/节
9学时/节
12学时/节
18学时/节
8学时
30学时
获奖证书、通报、教案
听课
1学时/节
2学时/节
3学时/节
6学时/节
6学时
22学时
听课笔记
发表论文、著作、出版教材
2学时/篇
学校自培
学校组织的专题培训6学时/天
10学时
40学时
活动方案、记录
个人自学
不足5000字计1学时，5000字以上每增加5000字加1学时
6学时
20学时
学习笔记
师德培训
听报告2学时/场，培训笔记3学时/3000字
心得体会3学时/3000字
6学时
20学时
笔记、论文
注：非集中培训（校本培训）每五年不少于120学时。
集中培训（含国、省、市级培训）每五年不少于240学时。
每位教师每五年参加继续教育取得的学时累计不少于360学时。
3学时/篇
5学时/篇
6学时/篇
9学时/篇
6学时
28学时
刊物原件
参加学术交流
3学时
6学时
9学时
12学时
18学时
7学时
10学时
学术交流通知、交流材料
没有交流材料的减半计算
课题研究
3学时6学时ຫໍສະໝຸດ 9学时12学18学时
7学时
10学时
学术交流通知、交流材料或有关证明

教师专业发展360学时培训的学时构成

教师专业发展360学时培训的学时构成
1、教师专业发展培训是5年一周期教师资格定期注册的必要条件，所有参加教师资格定期注册的人员必须完成周期内360学时的教师专业发展培训。

2、所有教师培训项目必须进入“浙江省中小学教师专业发展培训管理平台”（简称“管理平台”）。

“承担项目条件”认定与申报项目审核结合进行。

通过认定的机构及其项目信息由教育行政部门依权限直接发布在“管理平台”上。

3、教师周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（培训管理平台设定）。

4、每年4月份和10月份，浙江省“管理平台”将发布本年度和下年度全省中小学教师培训全部项目内容。

5、短期专题性培训项目时数折合一天不超过8学时。

6、教师（校长）担任教师培训机构培训任务，应由教师培训机构确认学时，学时数可按其任务量的3倍计算，但每年累计不超过48学时。

教师培训的360学时怎么完成

训中起主体作用；②教师不必脱离工作
岗位，换角色．在学校接受全面的研转就
训；因校制宜地制定校本研训的方案、 ③
计划．立校本研训的管理制度、价制建评
度、励机制，而保证校本研训的针对激从
定、靠，能优良；音清晰，频连可性语视
堂答疑、离线答疑 —— 完成作业 — — 在线讨论— — 在线考试。三是开放自主的学习模式。在该平
２校本研训．
校本研训是基于学校．了学校，为发
一
４集中培训．
集中培训是一种组织教师到某个培
原则。①校长是校本研训的组织者和管理者；校长是校本研训的引导者和学 ② 习者。三是教师需求原则。坚持满足教 ① 师群体和个体的需求，以需定训；坚持 ②
共性和个性相结合，求定训。以
段，必须通过教师的“ 都自主研修 ” 只有，通过自习、自练、自修、自悟、省（自反
思）才能真正获得发展。所以，者主张，笔将 “ 自主研修 ”作为教师培训的重要形式，纳入学时或学分认定范围。并
训费用。
生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、体反思实践中实现专业发展。个
校本研训应遵循一定的原则：是以一

学时认定标准

关于xx县中小学、幼儿园教师学时认定的方案根据《关于安徽省十二五中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师[2011]16号）和《安徽省中小学教师资格定期注册实施细则》等文件精神，结合市县有关要求和我县实际情况，特制定《xx县中小学幼儿园教师学时认定方案》。

具体规定如下：一、学时认定（一）集中培训（远程培训）24学时1. 集中培训（24学时）。

初中、小学、幼儿园教师每学年集中培训3天，其中在含山县教师进修学校培训2天，回校集体讨论1天。

2. 远程培训（24学时）。

高中教师参加省里组织的远程培训。

（二）校本研修（48学时）1. 自学学时认定每年教师确定一个专题（有效学习内容、有效学习指导、有效学习模式、有效学习评估、有效学习研究）统一发放选用教材，要求教师认真阅读，提供学习计划，每学年至少完成10篇有价值的读书笔记（每篇1000字以上），可以认定10个学时。

2.听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流学时认定听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流活动指的是有一定规模和范围活动，最低在年级组或年级组以上范围内，每节课可以认定1学时。

3.公开课、示范课学时认定每节课按校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时。

4.获奖论文学时认定由教育部门组织论文评选，荣获校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时（杂志发表论文根据级别以此类推）。

5.课题学时认定承担校级、县级、市级、省级、国家级课题的课题组负责人分别认定2、4、6、8、10学时，课题组成员分别认定1、2、3、4、5个学时。

6.主持讲座学时认定主持校内或校际以上讲座的每节课认定2学时，县内、市内等以此类推。

7. 编写教材学时认定能够编写乡土教材或其他教材，并能应用到本校或校际教学当中去的，可以根据实际情况协商认定学时。

8. 辅导学生竞赛并获奖的学时认定辅导学生竞赛并获得校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、3、4、5、6学时。

学分登记说明

以上教育行政部门批准举办的校园长培训班并获结业，凭结业证书，每期计 15 学分。 6.根据专业特点，每5年到企业或生产服务一线实践6个月，凭相关证明，计 60 学分。
（二）远程培训的学分认定标准。参加县级及以上教育行政部门组织的远程培训, 学完培训计划规定的全部课程，经考核合格，凭结业证书登记的学时认定学分。结业证书未明确学时只明确学习天数的，按每天 8 学时、每 4 学时计 1 学分认定；未明确学分而明确学时的，按远程培训教学计划每 3 学时认定 1 学分。
第十六条因故不能参加培训，须递交经所在单位批准的请假条。每门课程（项目）累计缺课（含请假）达三分之一或旷课达四分之一及以上和培训考核不合格者，不予登记学分。
第十七条由相关组织或学校安排到民族地区、贫困地区、农村学校全职支教的教师，支教期间无教学事故或其他不良影响，连续任教时间 1 学期以上的，经考核合格，可适当增加其学分；对因产假、病假等特殊原因确实无法完成培训学分的教师，经学校同意，报当地教育行政部门备案，可适当减免学分。增加或减免学分的办法由各市教育行政部门具体规定。
5．在市级及以上国内外公开发行的学术性刊物（不含增刊、特刊、专刊、专辑、论文集）发表的论文（指以独著或第一作者在具有 CN 刊号、ISSN 刊号的专业期刊上公开发表的本专业研究性学术文章）或在市级及以上教育行政部门组织的论文评比中获奖的论文，凭刊物原件或获奖证书原件认定学分。
在省级及以上、市级刊物上发表，每篇分别计 5 学分和 3 学分。获得省级及以上、市级一等奖的论文，每篇分别计 5 学分和 3 学分；获得一等奖以外的市级表彰论文，每篇计 2 学分。同一论文只计最高级别，不重复计算。正式出版的教育教学学术专著（不含文章汇编、资料手册、一般编译著作、作品集、普通教材、练习册、普通工具书），凭专著原件，每万字计 4 学分。以上全年学分认定不超过 4 学分。

教师专业发展360学时培训的学时构成

教师专业发展360学时培训的学时构成
360学时构成一览表
1、教师专业发展培训是5年一周期教师资格定期注册的必要条件，所有参加教师资格定期注册的人员必须完成周期内360学时的教师专业发展培训。

2、所有教师培训项目必须进入“浙江省中小学教师专业发展培训管理平台”（简称“管理平台”）。

“承担项目条件”认定与申报项目审核结合进行。

通过认定的机构及其项目信息由教育行政部门依权限直
接发布在“管理平台”上。

3、教师周期内培训时间，可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于48学时，最高不超过144学时（培训管理平台设定）。

4、每年4月份和10月份，浙江省“管理平台”将发布本年度和下年度全省中小学教师培训全部项目内容。

5、短期专题性培训项目时数折合一天不超过8学时。

6、教师（校长）担任教师培训机构培训任务，应由教师培训机构确认学时，学时数可按其任务量的 3 倍计算，但每年累计不超过48学时。

学时认定标准

学时认定标准关于xx县中小学、幼儿园教师学时认定的方案根据《关于安徽省十二五中小学教师培训工作的实施意见》（皖教师[2021]16号）和《安徽省中小学教师资格定期注册实施细则》等文件精神，结合市县有关要求和我县实际情况，特制定《xx县中小学幼儿园教师学时认定方案》。

具体规定如下：一、学时认定（一）集中培训（远程培训）24学时 1. 集中培训（24学时）。

初中、小学、幼儿园教师每学年集中培训3天，其中在含山县教师进修学校培训2天，回校集体讨论1天。

2. 远程培训（24学时）。

高中教师参加省里组织的远程培训。

（二）校本研修（48学时） 1. 自学学时认定每年教师确定一个专题（有效学习内容、有效学习指导、有效学习模式、有效学习评估、有效学习研究）统一发放选用教材，要求教师认真阅读，提供学习计划，每学年至少完成10篇有价值的读书笔记（每篇1000字以上），可以认定10个学时。

2.听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流学时认定听课、备课、说课、评课、教学研讨、教学观摩、校际交流活动指的是有一定规模和范围活动，最低在年级组或年级组以上范围内，每节课可以认定1学时。

3.公开课、示范课学时认定每节课按校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时。

4.获奖论文学时认定由教育部门组织论文评选，荣获校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、4、6、8、10学时（杂志发表论文根据级别以此类推）。

5.课题学时认定承担校级、县级、市级、省级、国家级课题的课题组负责人分别认定2、4、6、8、10学时，课题组成员分别认定1、2、3、4、5个学时。

6.主持讲座学时认定主持校内或校际以上讲座的每节课认定2学时，县内、市内等以此类推。

7. 编写教材学时认定能够编写乡土教材或其他教材，并能应用到本校或校际教学当中去的，可以根据实际情况协商认定学时。

8. 辅导学生竞赛并获奖的学时认定辅导学生竞赛并获得校级、县级、市级、省级、国家级分别认定2、3、4、5、6学时。

小学校本培训活动记录表三篇

小学校本培训活动记录表三篇篇一：XX小学校本培训活动记录表单位：XX小学项目负责人：XXXX小学校本培训活动记录表(一)活动主题：PowerPoint20XX专题培训一XX小学校本培训活动记录表(二)活动主题：PowerPoint20XX专题培训二XX小学校本培训活动记录表（三）活动主题：PowerPoint20XX常见问题及对策XX小学校本培训活动记录表(四) 活动主题：教室小媒体设备使用XX小学校本培训活动记录表(五)活动主题：课件评比标准活动时间20XX.10.21星期五下午活动地点四楼多媒体教室参加对象全校教师主讲人XX篇二：小学校本培训记录校本培训记录20XX、9、13全体教师主要内容备课的经验活动记录1.备课时要对三套不同的教材来回比较，从而选择确定一种较适合学生的教学内容和方法。

70%左右要紧扣正在使用的教材，30%左右要纵横渗透，综合整合，作相关发挥。

2.在假期中把新学期的课完全备好，要有一个整体的备课框架，然后才上课。

最好的教学策略是按照“整体→部分→整体”进行教学。

3．备课要掌握教材的整体结构，要深入了解学生的现状与需求。

广泛搜集相关资料，合理取舍讲课的内容。

只能讲授学生可能懂的内容，不能讲授学生无法理解的内容。

校本培训记录20XX、9、27 参加人员全体教师主要内容上课的经验活动记录1．上课怎样开头，怎样结束，要反复推敲。

开头要激发兴趣，结束要让人回味。

开头结束都力求短小精干，切忌拖泥带水。

板书演示要清楚明了，重点关键要突出鲜明。

坚决守时，决不压堂。

2．上课要关心每位学生。

要使绝大多数都能真懂。

在让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”。

要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

3．要善于提出恰当的问题，要让学生有独立思考和独立操作的时间。

一堂课要有动有静，有张有弛，有严肃有笑声。

每一节课的最精华之处，一定要放慢速度，让学生能铭刻在心。

4.教学过程的关键是“交流——互动”。

教师360学时培训计划

教师360学时培训计划一、培训目标本次培训计划旨在提高教师的专业水平，促进教学质量的提升，使教师更好地适应现代教育的需求，提高其教学能力和教育水平，培养教师的终身学习意识和创新能力，不断提升自身的教育教学水平。

二、培训内容1. 教育心理学教育心理学是教育技术的理论基础，强化教师教育心理学知识，有助于提升教师的教学水平和师德师风。

2. 教学方法与技巧教学方法与技巧是提高教师教学水平的核心内容，包括多媒体教学、沟通技巧、课程设计、教学评价等。

3. 素质教育素质教育是现代教育的重要理念，培养学生全面发展的素质，提升教师的素质教育理念和能力。

4. 教师职业发展教师职业发展是教师个人的重要课题，包括教师自我管理、职业规划、职业素养等。

5. 网络教学技术网络教学技术是当今教学的重要手段，培训教师掌握网络教学的关键技术和方法。

6. 现代教育理念现代教育理念包括学习社会学、学校文化、家庭教育等，强化教师的现代教育理念。

三、培训计划1. 学习方法与技巧（1）教师学习方法与技巧的讲解；（2）教师教学方法与技巧的实践；（3）教育测验与评价。

2. 网络教学技术（1）网络教学技术的讲解；（2）网络教学技术的应用；（3）网络教学环境下的教学设计与实施。

3. 教育心理学（1）教育心理学的基本原理；（2）教育心理学在教学中的应用；（3）教师的心理调适与应对技巧。

4. 素质教育（1）素质教育的理念与实践；（2）素质教育环境下的教学设计；（3）素质教育意识培养与发展。

5. 现代教育理念（1）现代教育理念的发展与趋势；（2）学习社会学的基本理论；（3）学校文化与家庭教育的关系。

6. 教师职业发展（1）教师自我管理与职业规划；（2）教师职业发展的路径与策略；（3）教师的教育思想与职业素养。

四、培训方式1. 专家授课邀请有丰富教学经验的专家学者，进行专题授课，集中教师学习时间，让教师深度了解培训内容。

2. 实践教学要求教师结合自身实践，进行教学设计、评价和反思，培训内容与教师的实际教学相结合。

教师培训学分计算

教师培训的单元与学分学时计算（按陕教师【2013】31号文件的规定）总任务：五年（2014—2018年）须修满360学时120学分。

注：培训学习时间以“单元”（1单元指半天或4小时）计量，学分学时是按单元换算的。

校本研修1单元=0.25学分=0.75学时；省级培训1单元=2学分=6学时；市县级培训1单元=1.5学分=4.5学时陕西省教育厅陕西省财政厅陕西省人力资源和社会保障厅关于加强中小学教师培训工作的实施意见（陕教师【2013】31号）节录每位教师每五年一个培训周期内，须修满不少于360学时120学分的培训课程。

其中，集中培训必修30学分，远程培训选修40学分，校本研修必修50学分。

中小学教师培训学分，由当年2月1日至次年1月30日为一个学分登记年度。

中小学教师省级及以上培训项目的学分，由省级机构认定；市、县级培训项目的学分，由市级机构统一报省级机构审核后方可认定；中小学校本研修的学分，由县级机构统一报市级机构审核后认定。

（一）集中培训必修学分。

集中培训指县级以上教育行政部门主办、各培训院校和机构承办的集中脱产、阳光师训，以及其他方式开展的连续集中3天以上（含3天）的培训。

教师每五年一个培训周期内，须最低修满30学分的集中培训。

实际超出部分可冲抵远程培训选修学分。

教师参加省级及以上集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计2学分；参加市、县级集中培训，每个培训单元（半天或4学时）计1.5学分。

省级及以上集中培训，由承办院校或培训机构向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《陕西省中小学教师培训学分认定登记表》（分项目、分专业，一式两份），经审定同意后登记学分。

市、县级集中培训，由市级机构统一向省级认定机构呈报培训方案、课程计划和《学分认定登记表》，经审核同意后方可登记学分。

（二）远程培训学分。

远程培训是指市级以上教育行政部门主办、由具有省教育厅认定或认可远程培训资质的机构承办的，通过网络平台、卫星电视等方式开展的培训。

培训计划记录 360

培训计划记录 360培训计划名称：新员工入职培训计划培训目标：通过系统性的培训，使新员工快速融入公司文化，掌握工作技能，提高工作效率。

培训时间：两周培训地点：公司内部培训室培训内容：第一天：- 公司介绍：公司历史、发展现状、业务范围、组织架构等- 公司文化：价值观、使命、愿景、核心价值观等- 员工手册：公司制度、规定、福利待遇、工作时间、考勤制度等- 安全须知：公司安全规定、应急预案、消防逃生演练等第二天：- 部门介绍：各部门职能、工作内容、部门间协作流程等- 岗位说明：岗位职责、工作任务、目标要求等- 职业道德：职业操守、职业素养、职业发展规划等- 沟通技巧：有效沟通、协作能力、团队合作等第三至五天：- 专业知识培训：根据岗位需求，进行专业技能培训，如销售技巧、客户服务、财务知识等- 实操训练：实际操作、模拟业务案例分析、应用软件操作等- 岗位训练：实地调研、参观学习、学习交流等第六至七天：- 企业文化学习：参与企业文化活动、企业文化实践体验等- 团队建设：团队拓展、团队训练、团队协作体验等- 成长心得：分享学习心得、个人成长规划等第八至十四天：- 实践应用：分配实际工作任务，与导师进行一对一指导，不断提高工作能力- 岗位实战：根据工作实际情况，提前体验真实工作环境，逐步适应工作节奏- 汇报总结：对培训期间的学习成果进行总结，提出个人发展规划，与主管进行面对面交流评估培训方法：- 理论学习：讲座、报告、PPT等- 模拟实训：角色扮演、案例研究、小组讨论等- 在岗实践：导师指导、业务包袱、一对一辅导等培训评估：- 每周进行一次培训效果评估- 培训结束进行一次综合评估- 对培训计划、内容、方法进行反馈意见收集，不断改进培训制度培训师资：- 公司内部资深员工担任培训师- 外部专业培训机构提供辅助培训培训费用：- 培训场地费用：公司内部培训室免费使用- 培训材料费用：PPT、培训资料等- 外部培训机构费用：根据培训需求进行拨款支出培训总结：本次新员工入职培训计划全面、系统的提高新员工对公司、岗位的了解，提高新员工的专业技能、工作能力和团队协作能力，为公司未来发展奠定了坚实的基础。

五年发展规划

2．将学生的起点放在第一位，充分关注学生，掌握第一手学情，不论是知识储备，还是情感、心理等层面，尽量做得细致些，为自己的课堂教学做好铺垫。
3．将语文书作为阵地之一，实践与反思、总结相结合，养成随时在语文书上写写划划圈圈，记录教学感想的习惯，勤总结，乐反思，学会积累。
4．积极争取外出学习培训的机会，学习优秀教师的教育教学经验，进一步充实自己，开阔自己的思路，及时写下收获，尤其是可操作性的。
2．积极向科研能力强的老师请教，从理论与操作层面提高自己的科研能力，学会撰写小课题，课题，争取课题立项，做出成果。
3．坚持阅读，了解教育最前沿的信息，把握教育走向，真正做到为学生的终身发展服务。
希望自己能积极阅读，积极实践，收获平凡中的灿烂。
五年内计划阅读的书籍：
班主任方面：《跟苏霍姆林斯基学当老师》《跟孔子学当老师》《教育阅读的爱与怕》《第56号教室的奇迹》《班主任工作的55个金点子》《班主任专业化指南》《班主任工作漫谈》《中国家庭教育缺什么》
积极争取市级荣誉，如优秀教师，优秀班主任等
预计完成学时培训安排：总计360学时
90学时集中培训时间安排：（2013）年
2011
56学时
2012
70学时
2013
114学时
2014
70学时
2015
60学时
自我激励格言：
只要路是对的，就不怕路远。
工作照
语文教学方面：《汉字教学的规律和方法》《小学语文课程与教学论》《听王崧舟老师评课》《美国语文》《教育絮语》《教师的幸福资本》《我负语文——特级教师闫学的教学艺术》《小学语文课堂教学容易忽视的100个细节》
文学名著：《百年孤独》
撰写论文或经验总结篇数
5篇
力争获奖篇数

教师培训的360学时怎么完成

教师培训的360学时怎么完成
胡惠明
【期刊名称】《教师》
【年(卷),期】2012(000)019
【摘要】《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（以下简称“教育部意见”）和湖南省教育厅《关于“十二五”时期中小学教师培训工作的意见》两个文件都明确规定：今后五年，对教师进行每人不少于360学时的全员培训。

近期，我
【总页数】3页(P12-14)
【作者】胡惠明
【作者单位】湖南省中小学教师继续教育指导中心
【正文语种】中文
【中图分类】G451.2
【相关文献】
1.教师培训不能一味追求“学时效应”
2.社会科教师培训课程设计与实施--以90学时社会科教师培训为例
3.乡村教师的需求就是培训的方向——未来五年将为330万乡村教师提供360学时高质量培训
4.单学时完成PCR与琼脂糖电泳实验的探索
5.四川省：新课改前专任教师培训不低于40学时
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