好开心的一节课

好开心的一节课

自从实施24字模式课堂教学以来，我一直将学生分成4人小组进行活动，可以说一直都不尽如人意。我也一直和大家在讨论如何最大限度的调动学生的积极性和主动性进行有效的合作学习。今天该复习“立体图形”的有关知识了，我给学生一节课时间自由看书复习，布置下节课我们将分成8人为单位的A、B两个小组，分别就（长方体、正方体A组）和（圆柱体、圆锥体B组）两块知识设计10个问题挑战对方。并且为了鼓励学生的提问和回答的主动性，我给小组小红旗做奖励。第一节课学生专心看书、回忆、出问题。第二节课我开始上课，我要求设计的10个问题分来年2个层次。整节课两个组的学生都憋足了劲可以说：问得巧妙，答得精彩。最主要的是在第二层次的问题中学生之间就某些知识点发生了好多次争论，知道我这个裁判出面“调节”才让他们继续。下课铃响了，孩子们挑战无法停止，向我提出了：“老师，咱们可不可以不用下课。把问题全解决再下课？”我当然愿意奉陪。要知道我一直羡慕专家能上到让学生不愿意下课的程度和他们精湛的课堂艺术。而我今天也看到了自己的课堂有这么动人的一刻。更可贵的是孩子们提出的问题有好多可以发展创新思维的问题。例如：A：请问如何测量不规则物体的体积？B：把物体放进有水的量杯中。1。往量杯中倒适量水（能淹没物体）先记下水的体积2。再放进物体后记下第二次的体积。3。量词的体积差就是物体的体积。A：如果这个物体比较大量杯放不下呢？B：一时无语。我乘机说小组合作讨论出最佳方案。B：可以把这个物体放进装满水的容器。然后放进这个物体，水就溢出来了，把溢出来的水接好，称出重量来，A：惊讶的表情！我让你们测量的是体积！B：知道。老师曾经介绍说“1立方米水中1吨、1立方分米的水重1千克、1立方厘米的水重1克。”所以称出水的重量也可以算出水的体积。接下来就是大家情不自禁的鼓掌！当时我不仅是激

动而是感动。我的孩子们好伟大！好长时间我实践24字模式的数学课总觉得不成功。总觉得是学生不会合作。今天我才感觉到其实每个孩子都是挖掘不尽的宝藏。只要我们敢于放手给学生合作的机会，让他们有空间和时间关键是有合作的需要，这样学生的聪明才智就回淋漓尽致的表现出来。