课题组内研讨活动及会议记录含课题开题报告会的工作安排(相关知识)

课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录第⼀次研讨活动研讨活动课题研究内容的确定与分⼯时间2016年10⽉⾄11⽉地点⾼⼆数学备课室活动形式讨论参加⼈员杨萍，张蒲临活动经过1.课题组成员各⾃表达⾃⼰对课题⽅向的理解，⼴泛汲取多家观点2.全体成员研究讨论，详细分析课题的含义，确定课题的研究内容；3.分配每个成员负责的⼯作，做到任务明确。

研讨的热点观点课题的研究⽬标：1.通过课题研究，使教师有意识地运⽤“数形结合”思想进⾏教学，化抽象为形象，创造性地开发课题资源，有效提⾼课堂教学质量。

2. 通过课题研究，引导学⽣主动有效地读懂数学中的重要信息，提⾼学⽣整理信息、提出问题、分析和解决问题的能⼒，养成⾃主探索、⾃我评价、合作交流的学习习惯。

3.通过课堂教学实践和典型课例专题探讨活动，培养学⽣⾃觉运⽤数形结合思维分析、解决问题的能⼒，将“数形结合”思想内化成学⽣学习的需要。

主要收获确⽴了课题的具体研究步骤和计划2016年10⽉调研并撰写开题报告；2016年11⽉搜集资料，查阅⽂献，做好记录；2016年12⽉整理资料，构建论⽂架构；2017年1⽉——3⽉通过对学校的⽼师，学⽣进⾏调研；2017年4⽉——6⽉开始撰写论⽂，并完成论⽂初稿；2017年7⽉——9⽉论⽂初稿，在同⾏的帮助下修改、完善；2017年10⽉初论⽂定稿，进⾏收尾⼯作，完成提交论⽂。

讨论分析讨论分析本课题研究的框架图：⼀.数形结合思想提出的背景和国内外研究现状。

⼆.数形结合思想的研究意义及概念界定。

三.数形结合思想渗⼊⾼中数学课堂的典例分析。

四、培养学⽣数形结合思想的⽅法与措施。

五.总结。

六.致谢。

第⼆次研讨活动研讨活动课题提出的背景、国内外研究现状、研究意义及概念界定时间2016年12⽉⾄1⽉地点数学备课室活动形式查阅⽂献资料参加⼈员杨萍，张蒲临活动经过1.通过查阅资料，搜索本课题提出的背景以及国内外研究现状。

2.分析本课题的研究意义以及“数形结合”的概念界定。

课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录第一次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第二次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第三次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第四次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第五次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第六次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第七次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第八次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第九次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十次研讨活动
课题组内研讨活动及会议记录第十一次研讨活动
个人收集整理仅供参考学习
11 / 11。

课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录记录课题组内研讨活动及会议记录第1次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年5月25日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家说明研讨会的目的、意义、安排部署调查问卷工作以及这次调查问卷过程中应该注意的问题。

2、各参会教师积极讨论，明确各自分工。

通过讨论使各位教师对这次课题研究有了全面认识，为更好地进行研究工作打下良好的基础。

主要收获：教师目前掌握的学生课外阅读情况还不是很全面；讨论分析调查问卷的必要性以及如何开展好调查问卷工作。

第2次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。

通过讨论分析，明确了培养学生数学研究兴趣的方法：教师把视角由课内转向课外；老师创设一些阅读氛围，促进学生研究；与家长取得联系，得到家长的支持等。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

主要收获：研究的目的是搞清楚学生缺乏数学研究兴趣的表现、原因以及如何培养学生的数学研究兴趣。

第3次研讨活动研讨活动：小学生数学素养的构建与研究时间：2015年9月13日地点：学校会议室活动形式：小组讨论参加人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX1、会议由课题组负责人XXX主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。

针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学研究兴趣。

主要收获：无明显问题。

课题组内研讨活动及会议记录

活动结果记录（解决的问题、得出的结论，出现的新问题等）
一、对学生写作困难有了深刻的认识
二、寻找到一些适合本校学生提高作文是途径
活动的主要收获、体会
通过本次活动，我们清楚地认识到自己学生写作困状的表现及原因，在以后的作文教学中做到有的放矢。
活动时间：14时40分至16时10分，记录人签名：黄玉兰，2014年12月18日
活动结果记录（解决的问题、得出的结论，出现的新问题等）
确定课题的名称、内容、方向
活动的主要收获、体会
通过本次活动，我们不仅有了理论指导，还对课题研究的方法步骤有了进一步认识，对我们以后的研究工作具有很强的指导意义。
活动时间：14时40分至16时0分，记录人签名：黄玉兰，2014年11月20日
课题组内研讨活动及会议记录
一、黄燕坤介绍课题申报情况。
二、黄燕坤谈对申报课题的设想。
统一认识，了解农村初中生目前的写作状况，以课堂小练笔为载体，对于提高农村中学书写水平及深入开展作文教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。
三、讨论：课题名称的确定及研究方向。
四、决议：
课题名称：
以课堂小练笔为载体，提高农村中学生写作水平
活动结果记录（解决的问题、得出的结论，出现的新问题等）
一、确定课题研究的目标、思路与方法以及实施步骤
二、组内分工详细
活动的主要收获、体会
完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了
参加开题仪式的充分准备。
活动时间：14时30分至15时30分，记录人签名：黄玉兰，2014年11月24日
课题组内研讨活动及会议记录
1、了解七、八年级学生写作的态度
2、对农村初中生写作困难成因进行分析

课题会议记录

活动形式
教研组活动
参加人员
王珊珊邢海权张翠萍孙立峰张欢欢刘伟王瑾井洁
活
动
经
过
1、总结座谈结果：
第一，学生还是比较认可教师主导、全批全改式的传统作文批改样式。特别现在的中学生，个人意识较强，普遍不希望自己的作文被其他同学看到。
第二，学生希望看到较为直观的评语，希望评语可以直白地指出问题所在，同时期待教师的鼓励。
课题组内研讨活动及会议记录
第 1次研讨活动
研讨活动
确定小课题申报的有关事项
时间
5/2011地点组长办公室
活动形式
教研组活动
参加人员
王珊珊张荣荣邢海权张翠萍孙立峰张欢欢刘伟
活
动
经
过
1、确定小课题申报题目：
“作文批改方式创新研究”
2、确定研究方式：
以备课组为单位，集体开展
3、确定组长：
王珊珊
第三，大多数学生希望可以在习作完成后尽快看到老师的评语。但对于教师而言，批改作文、特别是全批全改是有一个周期的，这是一个需要解决的矛盾。
研
讨
的
热
点
观
点
全批全改和互批互改的关系
是减轻教师的负担，还是提高学生的参与热情
主
要
收
获
创新，是要主题接受的创新
讨
论
分
析
学生不愿意改作文有两种情况，一种是怕麻烦，一种是怕泄漏隐私。
主
要
收
获
解决方式：从部分学生开始推行。
讨
论
分
析
结论：这一模式过于超前，可行性太差。作文评改新方式的探索应以传统式教学为依托，注重可操作性。
第 3次研讨活动

课题组内研讨活动及会议记录

2、创设有效教学情境，不断更新教学理念。
主要
收获
1、阅读大量的文献资料
2、制定调查问卷表
讨
论
分
析
1、对于课题的申请，大家有什么看法，请各抒己见。
2、我们研究时首先要考虑学生特点，应该分优等生与特困生的不同，做出不同的研究对策。
3、研究群体不能太大。怎样达到最佳效果，我们可以有待于研究和实验。
4、生本为主与导师引路需要相互结合，首先应该明确学生的求知需求。
研讨活动
课题结题的工作安排
时间
2014-9-12二楼会议室
活动形式
研讨交流
参加人员
何汉威、傅伟邦、陈文轲、何海威、罗辉龙、黄海英
活
动
经
过
工作安排：
1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。
2、总结各项研究成果。
3、继续开展学术交流活动。
研讨的热点观点
实施课题研究成果
主要
收获
理论与实践相结合
讨
论
分
析
1、上交各种研究资料。
讨
论
分
析
1、通过诵读或创设阅读情境，带领学生充分感受审美对象；
2、调动学生的生活经历、审美经验，引导学生将先前感受到的内容整合为审美形象；
3、引导学生展开联想，深入领会，达到认识与情感相统一，实践审美体验。
课题组内研讨活动及会议记录
第5次研讨活动
研讨活动
经验交流及心得体会
时间
2013-7-4二楼会议室
2、应加强对学生养成自学语文的自信心的培养。
3、应指导学生养成高声朗读的习惯。
4、指导学生阅读时，应养成圈点勾画、做笔记的习惯。
课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录

王刚老师：在批改作业时，不仅用分数，而且给予赏识性鼓励性的评价，如：给低年级学生的作业画个笑脸，画朵花等等。学生的喜爱程度较高。
2、叶老师总结及安排工作
（1）加强有关课题方面知识的学习，继续实验。
&
（2）推广到学校其他数学老师。
（3）及时总结，加强反思，重视过程资料的收集为圆满完成课题研究做最后的冲刺。
时间
2011-12=20 地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
（
叶亚芬宁田王刚贾仙英
活
动
经
过
一、工作安排：
做好新学期作业布置以及作业批改的优化方式的实施工作，并做好记录。
二、研究讨论
研
讨
的
`
热
点
观
点
实施课题研究成果
主
要
收
获
理论与实践相结合
<
讨
论
分
析
1、实验老师交流心得、共享资源
宁田老师：实验时，发现作业的布置既不能脱离教学内容，更要考虑学生实际程度。既要考虑基础知识的掌握，更要进行拓展提高；既要学生学会，更要让学生会学；既要完成作业，更要培养学生的主动完成作业。所以，在作业布置的几个方面，我都以课题研究内容为基准，学生的作业积极性提高了，作业基本都能完成。
；
课题组内研讨活动及会议记录
第7次研讨活动
研讨活动
课题结题的工作安排
时间
2012-3-7地点教研活动室
活动形式
研讨交流
参加人员
叶亚芬宁田王刚贾仙英
活
&
动
经
过
工作安排：
1、做好后期结题申请和结题工作，整理资料。

课题组内研讨活动及会议记录

课题组内研讨活动及会议记录
第1 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。

本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。

（此表可复制）
第2 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。

本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。

（此表可复制）
第3 次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。

本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。

（此表可复制）
第4次研讨活动
说明：坚持课题组内经常性的研讨座谈会，或上研究课，组织评课议课活动是中小学教育科研课题研究的重要形式。

本表用来记录组内研讨和研究课的讨论讲评，要求5次以上。

（此表可复制）
第1次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。

“一次一得”是对学习的体会与整理。

（此表可复制）
第2次外出学习活动
说明：派遣课题组成员外出学习观摩是拓展研究思路的一种途径，但必须重视每一次活动收获的落实。

“一次一得”是对学习的体会与整理。

（此表可复制）。

课题组内研讨活动及会议记录

第2养的构建与研究
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
活动
经过
1、会议由课题组负责人主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。
2、各参会教师纷纷发言，畅谈自己以往的教学经验以及自己对这个问题的看法、设想。
研讨的热点观点
针对学生目前的现状，应首先激发学生的数学学习兴趣。因为兴趣是最好的老师，只有这样才能使学生从数学中得到满足，产生愉悦的情感体验，才愿意去阅读。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生目前的数学教学方法主要有哪些，优缺点是什么，如何改进学生现有的学习方法。
2、教师指导学生针对不同的读物以及不同的教学目的，选择不同的学习方法。
第4次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.3.28
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
参加人员
活动
经过
主要收获
通过讨论分析，明确了认识，得到了以下培养学生数学学习兴趣的方法：
1、教师把视角由课内转向课外；
2、老师创设一些阅读氛围，促进学生学习。
3、与家长取得联系，得到家长的支持等。
讨论分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
1、学生缺乏数学学习兴趣，表现在哪些方面。
2、什么原因导致学生缺乏数学学习兴趣。
3、如何培养学生的数学学习兴趣。
第3次研讨活动
研讨活动
小学生数学素养的构建与研究
时间
2015.9.13
地点
学校会议室
活动形式
小组讨论
活动
经过
1、会议由课题组负责人主持，首先向大家阐述了这次研讨活动的主要内容及目的、意义。

课题研究活动会议记录

课题研究活动记录（一）
课题研究活动记录（二）
（4）每位成员完成一篇相应论文（论文题目自拟）于2011年11月15日前交至李善飞老师处（电子稿发送至李善飞老师信箱）（5）完成纠错题集选编工作
（6）开展谈心谈话记录汇编及分析报告
（7）实验班对照班问卷调查设计
（8）实验班对照比较数据
（9）实验前后的比较数据分析
（10）收集和建立过程性资料
（11）每位成员准备一套自具特色纠错的试卷，命题设计及相应试卷分析报告，于2011年11月30前交至陈大志处
（12）基本完成相应课件制作
（13）对“高中生自觉纠错能力培养的实践研究”成果初稿作进一步修订完善
（14）开设课题成果展示课
4.课题课件负责人李善飞、问卷调查负责人陈大志、错题集负责人刘东莲分别就负责内容作乐工作布置和要求。

5.唐录义老师介绍本课题的研究内容和价值，对学生的自身发展有很大帮助。

6.杨俊兵主任强调：
（1）课题研究要落到实处，过程资料的搜集工作、整理工作一定要到位
（2）介绍课题常见的结题方式有：现场结题、会议结题、网上结题
（3）课题成果应当有：理论成果和操作性成果，
（4）要走出自己的特色
7.叶涤新主任强调：
（1）课题计划要详实，每位同志要关注事件，关注效率，团结合作
（2）课题研究要有反思记录，要能用于指导教学
8.方友生主任首先肯定了课题成员在前期的工作，并对后期的实质性工作提出要求：
（1）强调课题研究的作用，提升教师的理论水平，业务能力
课题研究活动记录（三）
课题研究活动记录（四）
课题研究活动记录（五）
课题研究活动记录（六）。

课题开题报告准备会议记录

课题开题报告准备会议记录会议概要•日期：2021年10月15日•时间：下午2点至4点•地点：公司会议室会议议程1.讨论课题背景和目标2.分享相关研究文献，并对其进行讨论3.确定研究方法和实验方案4.分工和时间安排5.下一步行动计划会议记录1. 讨论课题背景和目标会议开始时，大家对课题背景进行了深入讨论。

课题的背景是人们对健康生活的日益关注和需求增加，以及现代社会中工作压力和生活节奏的加快。

我们一致认为，通过研究开发一种适用于快节奏生活的健康管理系统，可以帮助人们更好地管理自己的健康，提高生活质量。

我们确定了课题的目标是设计一个基于智能移动设备的健康管理系统，通过收集、分析和提供个人健康数据和相关建议，帮助用户改善生活习惯，预防疾病，提高身体健康水平。

2. 分享相关研究文献，并对其进行讨论在第二部分，各组成员分享了自己搜集到的相关研究文献，并对其进行了讨论。

我们发现已有很多类似的健康管理系统研究和应用。

其中一些方案使用传感器技术收集健康数据，另一些则侧重于数据分析和个性化建议。

我们对这些研究进行了仔细的分析，并提出了一些与我们课题相关的问题。

例如，如何提高数据采集的准确性和方便性？如何保护用户隐私和数据安全？如何根据个体差异提供精准的建议？通过这些问题的讨论，我们对系统设计和研究方法有了更清晰的思路。

3. 确定研究方法和实验方案在第三部分，我们确定了课题的研究方法和实验方案。

考虑到我们的课题是设计一个基于智能移动设备的健康管理系统，我们决定采用混合研究方法。

首先，我们将进行用户需求调研和用户体验测试，以了解用户对健康管理系统的期望和反馈。

其次，我们将根据需求调研结果设计和开发系统原型，并进行功能和性能测试。

最后，我们将进行一段时间的实际使用试验，收集用户的健康数据并分析效果。

4. 分工和时间安排在第四部分，我们讨论了分工和时间安排。

根据各组成员的专长和兴趣，我们分工明确，每个人负责的工作内容包括需求调研、系统设计和开发、数据分析等。

教研组课题研讨活动记录(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教育教学质量成为学校工作的重中之重。

为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组决定开展课题研讨活动。

本次研讨活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，探讨教育教学中的热点、难点问题，提升教师的教学能力和研究能力。

二、活动主题本次教研组课题研讨活动主题为“基于核心素养的课堂教学策略研究”。

三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动参与人员教研组长、课题组成员、各学科教师六、活动流程1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标；2. 集体备课，讨论教学设计；3. 教学观摩，展示教学成果；4. 研讨交流，分享教学心得；5. 总结评价，提出改进建议；6. 活动结束。

七、活动内容1. 课题组成员介绍课题背景及研究目标课题组成员首先介绍了课题的背景和研究的意义。

随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要导向。

本课题旨在探讨如何在课堂教学中落实核心素养，提高学生综合素质。

2. 集体备课，讨论教学设计教研组成员针对课题研究内容，进行了集体备课。

在备课过程中，大家围绕以下问题进行讨论：（1）如何将核心素养融入课堂教学？（2）如何设计符合核心素养的教学活动？（3）如何评估学生核心素养的发展？在讨论过程中，大家积极发言，各抒己见，共同制定了符合核心素养的教学设计方案。

3. 教学观摩，展示教学成果根据教学设计方案，课题组成员分别进行了教学观摩。

观摩过程中，教师们展示了以下教学成果：（1）关注学生个体差异，实施分层教学；（2）创设情境，激发学生学习兴趣；（3）注重学生自主学习，培养学生的探究能力；（4）强化实践环节，提高学生动手操作能力。

4. 研讨交流，分享教学心得观摩结束后，课题组成员进行了研讨交流，分享教学心得。

大家一致认为，在课堂教学中落实核心素养，需要做到以下几点：（1）更新教育观念，树立以学生为中心的教学理念；（2）注重学生个体差异，实施差异化教学；（3）优化教学设计，提高课堂教学效率；（4）加强教学反思，不断改进教学方法。

课题会议记录

课题研究的活动及会议记录(一)时间2013.4.15 地点会议室活动形式研讨会主持人房静应到人数 6 实到人数 6 活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人崔萍萍活动主要内容一、主持人介绍市教育学会“十二五”规划课题申报情况。

二、主持人对申报课题的思考。

统一认识，了解开展课题研究对于深入开展整合教学的必要性。

充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。

三、讨论：课题名称的确定及研究方向。

四、决议：1.课题名称：关于培养高年级小学生人际交往能力的研究2.研究的目标。

1、了解高年级学生交往能力的现状，探明促进高年级学生人际交往能力发展的主客观因素。

2、探寻促进高年级学生交往能力发展的方法与途径。

3、通过实验促使教师对促进学生人际交往能力发展有更准确的认识，提高课题组成员和全校教师教科研能力和教育素养。

五.制定方案，进行集体讨论修改。

课题研究的活动及会议记录(二)时间2014.5.20 地点会议室活动形式研讨会主持人房静应到人数 6 实到人数 6 活动主题课题立项批复制定课题研究实施方案记录人崔萍萍活动主要内容一、主持人介绍课题立项批复情况。

二、讨论：课题研究实施方案（一）课题的提出（二）研究的内容本课题从调查我校高年级学生校内外人际交往意识、交往态度、交往能力、交往方式入手，全面分析高年级学生校内外人际关系发展的现状，并进一步分析了一些学生人际交往问题形成的原因，对存在不同心理问题的学生采取不同的教育策略。

为此，我们将从以下方面对本课题开展研究：1、小学生交往能力现状的调查研究。

2、促进小学生人际交往能力发展的主客观因素研究。

3、培养和提高学生交往能力的方法与途径研究。

4、在学校课程中进行联系和渗透，结合学生年龄、认知、心理等特点，营造最佳人际交往环境的研究。

（三）研究的方法（1）文献资料法：，到图书馆、新华书店，从书报、刊物等印刷品中获取信息；或者在互联网上通过百度和谷歌等搜索引擎输入关键字查找相关信息（2）调查研究法：即以问卷的形式调查教师、学生和家长对学生人际交往的认识、意见和建议。

课题组内研讨活动及会议记录

4、先进的教学方法
教师的先进教学方法，主要是培养学生的学习方法。现在新课程提倡学生的主要学习方式是自主、合作、探究。教师要引导学生体验：①在真实的生活中去体验；②在探究过程中趣体验；③在过程中创造。教师采用的方法，只要能适应学生的发展，就是好的方法。
备
注
（1）把握课堂的物理环境与学生发展的关系策略，促进学生人格的发展。
（2）把握传递的信息环境与学生发展的关系策略，促进学生智力的发展。
收
获
与
结
论
1、创设良好的教学环境
学习环境有物质环境与心理环境之分，物质环境主要是指校园文化设施，心理环境主要是人际关系的和谐。
2、营造和谐的学生人际关系。
学生的人际关系主要是师生关系，同窗关系，亲子（学生与家长）的关系。3、有趣的教学
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
.3
活动形式
研究、讨论
参加人员
课题组成员
活动
经过
在何竹生老师的组织下，讨论研究课题研究的方向和研究内容
研讨的热点、观点与述评
如何创造一个友好、建设性的、没有顾忌和压力的活动氛围，引导学生自主参与，合作探究，达到人与人，人与物，人与自身和谐的发展，共同提高，全面发展人的素质。
学习兴趣是指个体对学习的一种积极的认知指向与情绪状态。西方教育家夸美纽斯说：“教育不仅不应该使学生厌恶学习，而且应该使学生有被一种不可抵挡的吸引力诱导这学习。”这种不可抵挡的吸引力就是学习兴趣，如何诱导学生的学习兴趣呢？学习兴趣有直接兴趣与间接兴趣之分。（1）直接兴趣的激发。直接兴趣是指个体对事物和活动本身的兴趣。学生的每一种爱，要教师发现他们、承认他们、引导他们、鼓励他们，使其向更积极方向发展。（2）间接兴趣的激发。间接兴趣是指个体对活动目的或结果的兴趣。①教学要有趣味性，要有吸引力；②教育要有科学性。

课题组内研讨活动及会议记录

2、各参会教师同学积极讨论，明确各自分工。
研讨的热点观点
明确了这次课题研究的必要性以及重要性，为以后的研究工作提供最基本的理论支持。
主要收获
??通过讨论使各位教师和同学对这次课题研究有了全面的认识，为更
好地进行研究工作打下良好的基础。
讨论
分析
1、教师目前掌握的学生课外学习资源，还不是很全面。
2、研究性学习的必要性。
第3次研讨活动
研讨活动
形成阶段小结或报告
时间
2015. 2.23地点物理教研组活动形式小组讨论
参加人员
李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许
活动经过
1、会议由课题组负责人李永森主持，首先向大家汇报了这次研讨活动的主要进展。
2、强化估算程序，养成估算实力。
研讨的热点观点
既然是估算，自然在数据米集上要能迅速找准要害、在数据加工上要能分清主次，这样才能迅速得出结论•如何“修炼”才能获得这样的“内力”呢？当年美国物理学家费米在基地里通过纸片的撒落就估测出了第一颗原子弹爆炸的TNT当量，他的深厚“道行”是怎样形成的呢？答案就在估算处理的程序上•
课题组内研讨活动及会议记录
第1次研讨活动
研讨活动
制定研究方案
时间
2014.4.1地点物理教研组活动形式小组讨论
参加人员
李永森陈丹丹王晓琳贾延超范东强霍茂征王占许
活动经过
1、会议由课题组负责人李永森主持，课题负责人首先向大家说明这次开研讨会的目的，意义，安排部署课外自学以及这次研究学习过程中应该注意的问题。
讨论
分析
我们研究的目的就是要搞清楚：
重视估算方法，形成估算潜力
在了解了高考估算题的特点之后，接下来要帮助学生掌握一些处理的常规方法，这样学生在遇到此类问题时就能自己对症下药了.常

课题研究活动会议记录

课题研究活动记录（一）
课题研究活动记录（二）
（4）每位成员完成一篇相应论文（论文题目自拟）于2011年11月15日前交至李善飞老师处（电子稿发送至李善飞老师信箱）（5）完成纠错题集选编工作
（6）开展谈心谈话记录汇编及分析报告
（7）实验班对照班问卷调查设计
（8）实验班对照比较数据
（9）实验前后的比较数据分析
（10）收集和建立过程性资料
（11）每位成员准备一套自具特色纠错的试卷，命题设计及相应试卷分析报告，于2011年11月30前交至陈大志处
（12）基本完成相应课件制作
（13）对“高中生自觉纠错能力培养的实践研究”成果初稿作进一步修订完善
（14）开设课题成果展示课
4.课题课件负责人李善飞、问卷调查负责人陈大志、错题集负责人刘东莲分别就负责内容作乐工作布置和要求。

5.唐录义老师介绍本课题的研究内容和价值，对学生的自身发展有很大帮助。

6.杨俊兵主任强调：
（1）课题研究要落到实处，过程资料的搜集工作、整理工作一定要到位
（2）介绍课题常见的结题方式有：现场结题、会议结题、网上结题
（3）课题成果应当有：理论成果和操作性成果，
（4）要走出自己的特色
7.叶涤新主任强调：
（1）课题计划要详实，每位同志要关注事件，关注效率，团结合作
（2）课题研究要有反思记录，要能用于指导教学
8.方友生主任首先肯定了课题成员在前期的工作，并对后期的实质性工作提出要求：
（1）强调课题研究的作用，提升教师的理论水平，业务能力
课题研究活动记录（三）
课题研究活动记录（四）
课题研究活动记录（五）
课题研究活动记录（六）。

课题组内研讨活动及会议记录

间
中学绿色化学实验设计及创新研究 2011 年 4 月 21 日康映卓活动地点活动形式课题组全体成员总结 2010 年度工作；明确本年度的研究重点和研究方向化学实验室一集中学习、交流讨论
中心发言人参加人员研讨主题
1.由康映卓老师介绍了 2010 年度课题研究工作进展情况，肯定了取得的活动成绩，提出了工作的重点和研究的方向。经 2.学习讨论 2011 年度课题研究工作计划。过 3.对下一阶段的研究工作提出了具体要求。
研讨的热点、观点
1.2010 年度，在大家的共同努力下，课题研究取得了一定的成绩，收集整理了十二个绿色化学实验的成功案例，发表和获奖的课题研究论文五篇，教学设计有三篇获奖，开设市级示范课两节，校级研究课 4 节。 2.2011 年度，课题研究进入关键阶段，研究重点是继续完善和整理绿色化学实验方案，整理加工研究成果。 3.加强理论研究，找一些与课题研究相关的资料文章进行自学，并与课题组成员进行交流，提高研究水平。
备注
本年度实验研究方案由田爱党、唐利平负责收集整理。
注：记录与课题研究有关的讲座、调查、讨论等活动内容及会议
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